苏武传(上课用)

1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
信念与意志
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、 艰苦卓绝的斗争精神。
2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后
来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活 下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会 影响他爱国志士的光辉形象呢？ • 不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心 ，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧 毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在 维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝 使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起 操持”。
B 3、下列红色字解释不正确的一项是：（
B.覆武其上，蹈其背 （抚摸）
）
A.虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访）
C.见犯乃死，重负国 （更加）
D.朝夕遣人候问武，而收系张胜 （监禁）
第二课时
• 1、学习课文第三部分“屡次招降，苏武不 屈”。 • 2、学习苏武坚贞不屈的民族气节，培养热 爱祖国的情感。
顺着
通“叛” 使动用法，使……争斗 你
第二部分
第6自然段
流放北海
持节牧羊
第六段重点词句
告诉 1.白单于 名词作动词，下 2.天雨雪 当作 3.匈奴以为神 把 4.羝乳乃得归 名词作动词,生育 才 5.别其官属常惠 隔离 等，各置他所 别的
第六段重点词句
1.掘野鼠去草实 2.杖汉节牧羊 3.檠弓弩 3.武复穷厄
卫律——傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国 求荣的小人。
李陵：
企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。
先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽 忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散；而后他 又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调 整过程。 结果：苏武始终忠贞如一，不为所动。
•李陵——意志不够坚定，对国家不够
忠诚，因一己之私背叛祖国，而后后悔 不已，说明他的懦弱。
与武决去
“畔”通“叛”，背叛 “旃”通“毡”，毛织的毡
“去”通“弆”，收藏 “亡”通“无”，没有 “驩”通“欢”，欢聚 “霑”通“沾”，打湿； “衿”通“襟”，衣襟 “决”通“诀”，诀别。
二、古今异义词
古义
兄弟并为郎副中 郎将张胜 及假吏常惠等置
今义
对某种人的称呼 与“真”相对， 虚假 货币 贿赂
第十段重点词句
1.武以始元六年春至京师 在 2.诏武奉一太牢谒武帝园庙 皇帝下令 3.复终身 免除徭役 4.始以强壮出，及还 当初
师生交流：
1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是 什么？
2、苏武在被囚禁、流放以前两度要自杀，后 来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 3、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、 人民，而非忠诚于君主，那么你认为苏武 的忠诚是愚忠吗？
练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：
1.下列红色的词语解释无误一项是：（ B ） A.不敢求武（寻求）/故使陵来说足下（劝说） B.孺卿从祠河东後土（祭祀）/子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改） C.大臣亡罪夷灭者数十家（灭族）/信义安所见乎?（表现） D.自分已死久矣（料定）/陵恶自赐武（凶恶） 2.下列句子中红色字活用归类相同的是（ B （1）诚甘乐之 （2）加以老母系保宫 （3）武父子亡功德,皆为陛下所成就 （4）劾大不敬 （5）梁以此奇籍 （6）空自苦亡人之地 （7）效死于前 A. (2) (3) (6) B.(1) (5) C. (1) (7) D.(4) (7) (6) ）
通“弆”，收 名词作动词，手中拿着 藏 名词作动词，校正 困苦
第二部分 7、8自然段
李陵劝降
完全失败
重点词句
第二年 1. 明年，陵降 访问 2.不敢求武 宾语前置 劝说 3.故使陵来说足下 4.空自苦亡人之地，信义安所见？ 通“无” 5.扶辇下除 台阶 6.子卿尚复谁为乎？ 宾语前置 还 7.皆为陛下所成就 提拔 被动句 成为皇帝的亲近之臣 8.兄弟亲近 9.子卿壹听陵言 副词，一定，务必 10.自分已死久矣 料定 11.因泣下沾衿，与武决去 通“襟”；通 “诀”
堂堂清：完成下列练习题目：
• 1.下列红色的词语解释有误一项（ D ） A.既至匈奴，置币遗单于（赠送） B.武帝嘉其义（嘉奖） C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿） D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募 士斥候百余人俱。（害怕）
动词,一同出发
2、指出下列红色字的意思：
• 1.后随浞野侯没胡中（ 被困于 ） • 2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏 率领 归汉。 （ ） • 3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之 （ 埋伏弓箭手 ） • 4.张胜许之，以货物与常。 （ 把 ）
研读“卫律和李陵对苏武的劝降” 这部分，分角色朗读，务必读出每个人 物各自特有的语气。
师生交流：卫律和李陵的 劝降有何不同，结果如何？ 这些语言都表现了人物怎 样的个性 ？
卫律： 先是“威逼” ，企图“杀鸡儆猴 ”； 接着他又用死亡来威胁苏武投降；再就” 利诱“，想用荣华富贵来打动苏武的心。
苏武毫无畏惧，不但不吃这一套，还义正 词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼 羞成怒，悻悻离去。
• 小结： • 卫律的卖国求荣——苏武的高风亮节 • 李陵的计较个人——苏武的忠君报国 • 不管是威逼利诱，死亡的威胁，还 是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞 如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮 的硬汉，爱国忠诚的真君子！
堂堂清
• 完成导航P63“初步感知”题。
阅读第五段，完成下列练习
1.下面句子中没有通假字的句子是（ D ）
• 相： 虚心欲相待 动作偏指一方 相当于“你” 欲令两国相攻 副词，互相 • 以： 少以父任 介词，因为 以货物与常 介词，把 何以汝为见？ 介词，凭，凭 乃遣武以中郎将使 介词，凭……身份 何面目以归汉 连词，相当于“而” 前以降及物故， 凡随武还者九人 副词，已经
四、词类活用
使动用法：
• • • • • •
官职，侍从
临时担任
币遗单于
因厚赂单于
财物，礼品
赠送财物
因泣下霑衿
皆为陛下所成就
眼泪
栽培，提拔
哭泣
事业上取得的成就
明年，陵降
明年，第二年
今年的后一年
三、一词多义
• 使： 数通使相窥观 单于使使晓武 使（之）牧羝 • 发：虞常等七十人欲发 单于子弟发兵与战 恐前语发 • 当：汉亦留之以相当 汉使张胜谋杀单于 近臣，当死 副有罪，当相坐 名词，使者 动词，派 使令动词，让 动词，起事 动词，发出，派出 动词，（被）揭发 动词，对等，相当 动词，判罪 副词，应当
第三课时
• 1、学习课文最后一部分“汉匈和亲，白发 归汉”。 • 2、感受、评价苏武的忠义形象，体会其中 蕴涵的民族精神。
自主学习
• 自读课文9~10段，梳通文意，标记不理 解的地方。
第三部分 9、10自然段
历尽艰难 白发归汉
合作探究：重点词句
寻求 1.汉求武等 名词作状语，在夜里 2.得夜见汉使 责备 3.如惠语以让单于 4.谢汉使曰：“武等实在。”道歉 确实活着 姑且 赦免 5.令汉且贳陵罪 6.使得奋大辱之积志 施展 7.此陵宿昔之所不忘也 通“夙夕” 8.壹别长绝 通 奋战 9.为君将兮奋匈奴 “一” 10.士众灭兮名已聩 通“颓” 11.前以降及物故，凡随武还者九人 通“已” 共
•
自读课文5~8段，疏通文意，思考
： • 匈奴屡次招降表现在哪几个方面？ 给每一节标一个小标题。
• 卫律逼降 苏武不屈 流放北海 持节牧羊
• 李陵劝降 完全失败
第三部分 第5自然段 卫律逼降 苏武不屈
第5段重点词句
1.武益愈，单于使使晓武 2.会论虞常，欲因此时降武 3.本无谋 4.拥众数万，马畜弥山 5.空以身膏草野 6.君因我降 7.畔主背亲，为降虏于蛮 夷，何以汝为见？ 8.反欲斗两主 9.若知我不降明 逐渐痊愈 使动，告知 定罪 趁 没有参加谋划 满 名词作动词，滋润
被动句，“见”表被动
重点词句
话 告诉 1.恐前语发，以状语武 连累 2.事如此，此必及我。 3.见犯乃死，重负国。 才 更加 对不起 假使 4.即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。 使动用法，使……投降 5.舆归营 用车子送，名词作动词 6.单于壮其节 以……为壮烈，意动用法
师生交流：翻译下面句子：
主题： 《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间
的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无 所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大 义凛然、视死如归的民族气节。
堂堂清
• 选择自己喜欢的语段，熟读成诵。
课后作业：
《假如我是苏武》
假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出
使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参
与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做 ? 你要 怎样处理这种复杂的外交局面 ? 运用你的智慧，结合 你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏 武更加出色的使节。
重点、难点 文言字词、句式小总结
一、通假字
畔主背亲 与旃毛并咽之 毯 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 请毕今日之驩 因泣下霑衿
• • • • • • 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留 十九年的艰苦历程后，终得归汉。 文章分为四部分： 一、（1） 出使匈奴，以求通好 二、（2-4） 舍生取义，以死明志 三、（5-8段） 屡次招降，苏武不屈 四、（9-10段） 汉匈和亲，白发归汉
第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好
合作探究：重点词句
苏武传
班固《汉书》
两千多年 来，苏武崇 高的气节， 成为中国伦 理人格的榜 样，成为一 种民族文化 的心理要素。
学习目标
1、了解作家作品。 2、理清课文脉络。 3、学习1-4段。
自主学习
1、结合导航的“相关链接” ,了解作家 及作品。 2、完成P59“基础积累”第1题。