高中音乐教师教育叙事我是你们大朋友

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中学音乐教育叙事范文（精选3篇）

中学音乐教育叙事范文（精选3篇）中学音乐教育叙事范文篇1一堂视频欣赏课这是我为高一年级上第一堂音乐课,由于教参等配套光盘要迟一些到位,又不想让新学期的第一堂课在平淡无味中度过,便思索着有没有什么办法让第一节课深深吸引住学生,使他们从中得到艺术享受的同时,获得一定的知识.在我校另一位音乐老师——李老师的帮助下,我决定同剪切的视频上一堂名为"贝多芬交响乐"的欣赏课,专门欣赏贝多芬的《第五交响曲》(命运交响曲)和《第六交响曲》(田园交响曲).同学们提前便进入音乐教室,一进教室就被背头彩电上的定格影象所吸引,纷纷问:"老师,我们今天要看什么电影"我说:"你们喜欢这种视频的形式吗",他们说:"喜欢!""那么,我们今天就欣赏贝多芬的交响乐,好吗""好!"学生们高兴地回答.这节欣赏课共剪切了十段视频,每一段都有对贝多芬音乐及生活的不同描述,每播放一段视频,我会为学生进行相应的概述和讲解.学生们聆听着贝多芬笔下美妙的音乐,欣赏着精彩的画面,不仅懂得了贝多芬如何与残酷的命运进行抗挣,如何在耳聋状态下表达对大自然的热爱,更领悟了贝多芬在身心受到双重打击下,独自承受痛苦,却将乐观与积极撒播人间的高贵品质.课堂显得很安静,学生们都聚精会神地看着,听着.为了更好地活跃学生们的思维,在由我讲述的部分中,我设置了一些与内容相关的问题,让学生们带着问题去欣赏,当他们从中找到答案时,都争先恐后地发言.在这节课将近尾声时,我不经意地问了一句:"谁会弹贝多芬的钢琴曲"没想到有一位女同学举起了手.我又问:"能为大家表演一段吗"她说:"可以,但不太熟了.""没关系,一小段就可以,大家为她鼓掌!"我很高兴地说.这位女同学演奏了一段《月光奏鸣曲》,从我的内心非常感谢这位女同学,不管她演奏得怎样,她愿意与老师配合,敢于展示自己就足以得到赞赏.她的演奏结束了,我不由得第一个鼓起掌来,整个教室也响起了热烈的掌声.说真的,这节欣赏课所达到的效果超出了我的预想.经过调查,学生们平日里,听的最多的还是通俗音乐,原本以为学生不再情愿欣赏和了解离我们已有两百年的贝多芬了,但实践证明,只要运用一些现代化的手段,全方位地调动学生的积极性,一定会拉近现代人与那些早已逝去的伟大音乐家之间的距离.我想,也许真正造成距离的不是时间,而是心灵.只要身为教师的我们用心构建起学生与音乐之间的桥梁,就会缩短因某种无知与偏见而产生的距离.评价:一,从教师角度对我而言,今天的收获改变了我以前认为高中生不喜欢古典音乐的看法,以为课上一定会乱糟糟的,老师必须板着脸来应付,其实有时如果能多尝试一些教学方法,更好地与学生沟通,音乐课也能引起更多学生的兴趣.教师身为一名"引导者",要富有不断创新的精神,并善于借鉴前人的优秀经验,才能构建好学生与音乐之间的桥梁,从而引领学生走进美妙的音乐世界,也能让自己在工作中更好地成长.二,从学生角度经过这节欣赏课,我相信今天所领悟到的东西对我今后的工作会有很大的帮助.在课堂上,运用视听并穿插讲解与问题的教学形式,让学生完全融入到课堂教学中,成为课堂教学的主体.当今是一个飞速发展的时代,高中生未必不如教师的眼界开阔,他们接受新鲜事物的能力往往非常强.所以,改变单一的教学模式,运用更多的教学手段,才能更好地调动学生的积极性,例如借助现代化的手段,适时地向学生展示一下自己的专长等等,都会使课堂教学变得更加鲜活,生动,更吸引学生的眼球.如果教师能多动一些心思,一定会得到学生的认同,这还需要教师在教学过程中多从学生角度思考问题,考虑学生在学习过程中的需求,这样才能为学生的成长打好基础.三,师生角度在大力发展素质教育的今天,建立愉快和谐的师生关系对于每位从教者来说都是至关重要的.教师只有爱自己的职业,爱自己的学生,才能为创建和谐的师生关系打好基础.心理学认为,放松状态有利于发展创造思维.营造和谐,愉悦的教育氛围,师生关系处于一种平等,信任,理解的状态,必然会产生良好的教育效果,为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好的基础.中学音乐教育叙事范文篇2作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

音乐老师教育叙事范文

音乐老师教育叙事范文作为一名音乐老师，我的教育叙事体现在多个方面。

我秉承着培养学生兴趣、激发学生潜能、全面发展学生的教育理念，注重音乐教育与学生生活、心理、情感的融合，以及音乐与其他学科的交叉融合，通过生动的教学方式和个性化的辅导，使学生在音乐学习中收获快乐，培养终身受益的音乐能力和素养。

首先，我注重培养学生对音乐的兴趣。

在刚开始教学的时候，我会通过播放各种不同类型的音乐，向学生展示音乐的多样性和魅力。

我还会鼓励学生选择自己喜欢的音乐进行演奏和创作，为他们提供自由和发挥的机会。

同时，我也会与他们分享一些音乐的趣闻和背后的故事，让他们更好地理解音乐的内涵和意义。

通过激发学生的兴趣，我相信他们会更加主动地参与音乐学习，持续保持对音乐的热爱。

其次，我注重激发学生的潜能。

每个学生都有自己独特的音乐才能，我会根据他们的个性和兴趣，制定相应的学习计划和教学方法。

对于那些有较强表现欲和创造力的学生，我会鼓励他们参加音乐比赛、演出等活动，提供他们展示才能的平台和机会。

同时，我也会给那些发展潜力较大但较内向的学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，发掘自己的优点和特长。

通过不同的激发潜能的方式，我相信每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置和价值。

第三，我注重全面发展学生。

音乐教育不仅仅是培养学生的演奏技巧，更重要的是培养学生的音乐素养和情感表达能力。

我会引导学生分析音乐作品的结构和表现手法，帮助他们理解音乐的形式和内涵。

我也会组织学生演奏小组，让他们学会合作和交流，培养团队意识和合作精神。

另外，我还会鼓励学生参加音乐会、音乐剧等文艺活动，让他们感受音乐与生活的紧密联系。

通过全面发展学生，我相信他们会拥有更广阔的音乐视野和更丰富的音乐体验。

最后，我注重音乐与其他学科的交叉融合。

音乐与数学、语言、历史等学科之间有着紧密的联系，我会鼓励学生将音乐与其他学科进行结合，展开跨学科的学习和研究。

比如，在学习音乐理论的同时，我会引导学生分析音乐的数学规律和语言表达方式。

教师个人教育叙事三篇(完整版)

教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。

下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。

教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。

对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。

学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。

201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。

9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。

晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。

13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。

但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。

既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。

当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。

小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。

宽容是一种美德。

它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。

教师个人的教学教育叙事5篇

教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。

本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。

教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。

这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。

说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。

如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。

做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。

人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。

我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。

教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。

学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。

只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。

因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。

我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。

我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。

音乐教育叙事(最新)

音乐教育叙事作为一名音乐教师，我对过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己教育教学方法有了重新的认识。

我要在教学当中培养学生的探索精神和创造力，让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受，而这种美的享受来自于宽松音乐的氛围，可以使学生形成积极主动的学习态度，让学生随时随刻都感受到“我能行！”学生带着这种感受可以从中获得收益，并付诸于一些实际行动收到了很好的效果。

1.欣赏教学音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。

教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。

例如：欣赏《瑶族舞曲》，我分段的给学生播放乐曲，让学生体验音乐要素塑造的音乐形象，使学生获得审美体验。

首先在简短的引子后，进入了第一主题，情绪优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏便秘，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。

中部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。

第三部分再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。

通过这首乐曲的欣赏，使同学们更加热爱家乡，热爱少数民族的音乐了。

2.引导学生自编动作低年级音乐教学中，主要是以“动”为主。

由于低年级的学生好动、()好奇心强且情绪极不稳定，根据他们的这一特点，运用体态律动，让学生自己编动作、自己跳，达到自学、自乐的目的。

3.启发学生编歌词新歌的歌词，对于低年级的学生来说，主要是以教师的“教读”为主，但有些歌曲，可以引导学生自己来编歌词。

例如：在教五年级歌曲，老师鼓励学生大胆地改编歌词，很多学生把他们喜欢的人或事都填在歌词中。

并且唱的朗朗上口，活学活用。

例如，在合唱歌曲教学中，我打破以往教师给学生分声部的习惯，而是让学生采取主动学习的态度，告诉他们“你喜欢哪个声部就唱哪个声部”，学生学习兴趣非常高。

音乐教育叙事范文

音乐教育叙事范文导读：本文音乐教育叙事范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

音乐范文1 我是一名小学音乐教师，进行小学音乐教育教学快一年多了，回想起我的教学经历，我深深体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，培养学生的学习兴趣，这才是最难最难的。

在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

有许多地方值得反思和总结。

最初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到教学大纲的要求，怎样才能把自己在学校学到的理论知识发挥到教学实践当中去呢?果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在课堂的所学运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：理论跟实践是有很大不同的。

在这一点上我没有特别注意教学设计，因此呢最初的教学目标基本都没有怎么达到的。

在上了两周之后我就发觉自己的设计怎么老是和学生不搭调呢?教学任务也无法完成，目标也是困难。

随着新课程的改革和素质教育改革的不断深入，新的课程标准已经成为教学的方向，原来的方法已经不能适应新的要求，所以根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合孩子的教学模式。

主要有以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。

更过分的是我在上面上我的音乐课，很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学还动动小嘴，不听的同学完全就没有在这堂课上。

我这一想就担心了，这该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教师教育叙事文章7篇

教师教育叙事文章7篇教师教育叙事文章篇1教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。

在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。

今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。

现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。

班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。

音乐老师教育叙事范文（通用3篇）

音乐老师教育叙事范文（通用3篇）音乐老师教育叙事范文篇1一、学生的听从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起学生对审美形象的注意。

故而“听”这个词在音乐中就具有了更加复杂和广泛的意义。

学生不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的变化、节奏节拍的变化，去“听”旋律线条的进行……。

就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。

听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种变化等都需要用我们的耳朵去分辨，听得见它们细微的变化才有可能体会到音乐的美妙之处。

学会听，是培养学生一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。

二、老师的听倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。

可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿奖励的小卡片没能做一个耐心的倾听者。

课堂教学是一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程中，教师要以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。

教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。

教师的这种认真倾听学生说话的习惯，会给学生树立可感的榜样，自然而然地让学生养成认真倾听的习惯。

音乐老师教育叙事范文篇2小学音乐教学，不是为了培养一个个音乐专家，而是为了使学生获得一定的音乐素质，从而受到音乐审美陶冶。

音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。

主要内容都是针对培养音乐基本素质的感悟性内容。

在对音乐的感悟中，对于小学二年级的学生来说，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。

教育案例及教育叙事的例稿范文(完整版)

教育案例及教育叙事的例稿范文教育案例及教育叙事的例稿范文教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

【案例背景】课堂教学是有计划、有目的的教学活动，教师在教学之前要对课堂进行精心预设。

而实际的课堂是师生、生生不断交往互动的场所，是教师与学生个体或群体之间的知识、个性、情感不断碰撞、整合、调适的场所。

所以，课堂总是处于一种流变生成状态。

即使教师预设再完美也难以预想到课堂教学中所有可能出现的变化。

这就要求教师必须要根据变化的情形，不断地调整自己的行为，根据自己对课堂上各种信息的综合把握，及时做出判断，采取得当的措施。

因此如何有效、巧妙地解决这些生成性的问题，实践教育智慧，建构开放生成的、充满生机和活力的课堂，成为物理教学中提升教育教学质量的关键。

作为一名农村中学的物理教师，由于实验器材的匮乏，在实际实验教学中就时常遇到一些意外，这些意外一方面给我的的实验教学带来了的挑战，另一方面也成为课堂中鲜活的教学资源，给我的实验教学带来了意想不到的惊喜。

【案例描述】上午第三节课，我拎着满满一盒子实验仪器匆匆从实验室赶向初三班的教室，还没进班，就听到里面一片鼓掌声和欢呼声。

做实验，哈哈看，那是什么? 咦，那不是吸铁石吗! 刚进入班级就听到下面学生七嘴八舌的谈论着。

大家安静，在开始上课前我先强调几点，首先，从今天开始我们就正式进入第十六章电磁场的学习了，这一章内容相对比较抽象，学习起来有一定难度，为了便于大家理解老师特意准备了很多实验。

讲到这里，班上顿时又是一片掌声。

第二，我继续说道，大家也知道我们是农村中学，实验器材比较匮乏，所以请大家在实验过程中一定要遵守实验规则，爱护实验器材，有问题请及时举手。

教师,您是我成长中的伙伴和朋友

教师，您是我成长中的伙伴和朋友敬爱的教师，在我成长的道路上，您是我最亲近的伙伴和朋友。

不仅是知识的传授者，您更是我人生中最重要的导师和引路人。

回忆起和您共度的时光，我不能不感慨万分，感谢您为我付出的一切，下面，我将从学习上、人际关系上和人生态度上三个层面，为您点赞。

首先，我要感谢您对我的学习给予了如此多的关心和指导。

每当我遇到难题和困惑时，您总是耐心地解答我的疑问，使我能够更加容易地理解和掌握知识。

您用心教导，不仅传授我课本上的知识，更培养了我的思维能力、创造力和解决问题的能力。

您以榜样的力量鞭策我进步，使我不断挑战自我，超越自己的极限。

因此，我从您那里学到了更多的东西，不仅仅是学科知识，还有处世之道和做人之道。

其次，您对我的人际关系的引导和帮助，使我在人际交往上更加得心应手。

您教会了我如何与人为善、尊重他人、友善待人。

在和同学相处的过程中，我懂得了合作、关心和分享的重要性。

而且，您也教会了我们如何处理矛盾和冲突，以平和的心态去化解问题。

这些宝贵的经验将伴随我一生，使我能够与他人建立良好的关系，并促进彼此的共同成长。

最后，您对待教育事业的专注和热情，让我对人生态度有了更深刻的理解。

您时常告诉我们，追求卓越是人生最重要的课程，而付出和努力是取得成功的关键。

通过您的言传身教，我懂得了要勇敢追寻自己的梦想，要积极向上，不怕困难和失败。

您的激励和鼓励，让我不断奋发努力，坚持不懈地追求自己的目标。

我相信，在您的引领下，我一定能够创造属于自己的辉煌。

敬爱的教师，您是我成长中的伙伴和朋友。

回首这段时光，没有您的指引和教诲，我无法想象我会变成何种模样。

教师，您的影响不仅仅止步于课堂，您更是指导我们走向人生的灯塔。

您不仅传授我们知识，还传递给我们勇气和智慧。

衷心感谢您对我的关心和支持，希望您在以后的工作中能够一直健康快乐，也期望能够成为您骄傲的学生。

再次感谢您对我的付出和关心。

敬爱的教师，祝您幸福快乐！至此，我的教师是我成长中的伙伴和朋友的文章已写完。

我是你的朋友教学反思

我是你的朋友教学反思教学反思是教师专业发展的重要环节，它帮助教师回顾教学实践，分析教学中的问题，总结经验教训，从而不断提高教学水平。

以下是我对“我是你的朋友”这一教学主题的反思。

教学目标的设定在设计“我是你的朋友”这一主题时，我首先明确了教学目标，即让学生理解友谊的重要性，学会如何与他人建立和维护友谊。

我希望通过这个主题，学生能够认识到朋友之间的信任、尊重和支持是构建健康人际关系的基石。

教学内容的选择为了达到教学目标，我选择了一些与友谊相关的文学作品、历史故事和现实生活中的例子。

这些内容不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们从不同角度理解友谊的内涵。

教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、角色扮演和小组合作等。

讲授法帮助学生获得基础知识，讨论法促进了学生之间的思想交流，角色扮演让学生在实践中体验友谊，小组合作则培养了他们的团队协作能力。

学生参与度的观察在教学过程中，我注意到学生的参与度有高有低。

一些学生非常积极地参与讨论和活动，而另一些学生则显得较为被动。

这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，采用更多样的教学策略来调动每个学生的学习积极性。

教学效果的评估通过课后的作业和测试，我发现学生对友谊的理解有了明显的提高。

然而，我也意识到仅仅依靠课堂学习是不够的，学生还需要在日常生活中不断实践和体验，才能真正掌握友谊的真谛。

教学挑战与应对在教学过程中，我遇到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的需求，如何确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注。

为了应对这些挑战，我计划在今后的教学中更多地采用差异化教学和个别指导，以满足不同学生的学习需求。

教学反思的总结通过这次“我是你的朋友”的教学主题，我深刻认识到了教学反思的重要性。

它不仅帮助我总结了教学中的成功之处，也让我意识到了需要改进的地方。

我相信，通过不断的反思和实践，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生在学习和生活中取得更好的成绩。

音乐班老师聚会发言稿范文

大家好！今天，我们欢聚一堂，共同举办这次音乐班老师聚会。

首先，请允许我代表全体音乐班老师，向在座的各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢！时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我们已在这个温馨的音乐大家庭中度过了许多美好的时光。

回首过去，我们感慨万分。

今天，我想借此机会，与大家共同回顾我们的过去，展望我们的未来。

首先，我要感谢学校领导对我们的信任和关爱。

正是因为有了领导的正确指引和支持，我们才能在音乐教育这片沃土上，尽情地挥洒汗水，收获硕果。

同时，我也要感谢同事们的一路相伴，是你们的团结协作，让我们在音乐教育的道路上，不断前行。

在过去的日子里，我们共同见证了音乐班孩子们的成长。

他们从懵懂的孩童，逐渐成长为具有艺术素养的青少年。

这一切，离不开我们每一位音乐老师的辛勤付出。

在这里，我要向全体音乐班老师表示衷心的感谢！是你们的坚守和付出，让我们的孩子们在音乐的海洋里，尽情地遨游。

回顾过去，我们有过欢笑，也有过泪水。

欢笑是因为我们看到了孩子们的进步，泪水是因为我们为孩子们的成长付出了太多。

然而，正是这些欢笑和泪水，构成了我们音乐班老师们共同的回忆。

在这个大家庭里，我们共同分享快乐，共同承担压力，共同为孩子们的成长助力。

展望未来，我们将继续肩负起培养优秀音乐人才的重任。

为此，我们要做到以下几点：一、加强自身学习，提高业务水平。

作为一名音乐老师，我们要不断学习，充实自己，以适应不断发展的音乐教育事业。

二、关爱学生，用心教育。

我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，用爱心和耐心引导他们走向成功的道路。

三、团结协作，共创辉煌。

我们要加强团队建设，发挥集体智慧，共同为音乐班的发展贡献力量。

四、发挥音乐教育的独特魅力，培养学生的审美情趣。

我们要充分利用音乐的魅力，激发学生的兴趣，让他们在音乐的世界里，找到属于自己的快乐。

最后，让我们携手共进，为音乐教育事业的发展，为孩子们的美好未来，共同努力！祝愿在座的各位身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！。

我们的“大朋友”——豪爽的老师

我们的“大朋友”——豪爽的老师我们的老师是一个很特别的人，她不仅有着教师的严谨和严肃，同时也有着孩子的热情和纯真。

她像一个豪爽的朋友，陪伴我们成长，传授我们知识，同时也分享我们的快乐和悲伤。

老师总是以一种非常直接和真诚的方式与我们交流。

她不会拐弯抹角，也不会掩饰自己的情感。

她总是以一种真实和坦诚的方式对待我们，让我们感到被尊重和理解。

这种坦诚的交流方式也让我们更加愿意与她分享自己的想法和感受。

老师不仅在课堂上是一位出色的教师，在课下她更是我们的好朋友。

她会和我们一起玩，一起吃饭，甚至一起逛街。

她喜欢和我们分享她的生活经验和故事，也喜欢听我们讲述我们的梦想和理想。

她像一位知心朋友一样，了解我们的需求和关注我们的成长。

老师不仅关注我们的学习，也关注我们的生活。

她知道我们的兴趣爱好和特长，也会为我们提供各种支持和鼓励。

她总是以一种积极的态度来激励我们追求自己的梦想，让我们更加自信和勇敢。

与老师在一起的时间里，我学到了很多东西。

我学到了如何与人真诚交流，如何勇敢追求自己的梦想，如何珍惜每一刻的快乐。

老师教给我们知识的同时，也让我们明白人生的真谛和意义。

我想说，我们的老师不仅是一位出色的教师，更是我们的好朋友。

她以一种独特的方式关心和支持着我们。

她的豪爽和真诚让我们感到无比的亲切和温暖。

我们会珍惜与她的每一刻时光，也会努力成为更好的自己。

总的来说，我们的老师是一个很特别的人。

她的豪爽和真诚让我们感到被尊重和理解。

她不仅是我们的老师，更是我们的好朋友。

我们会永远感激她的关心和支持。

高中音乐教师教育叙事我是你们的大朋友

高中音乐教师教育叙事我是你们的大朋友要想教好课，做个好教师，“得想方法让学生喜爱你”。

学生喜爱的教师，对上课感爱好，认真听你讲的每一句话，他信任你，乃至成为你的粉丝。

学生不喜爱你这位教师，即便你学富五车，预备了五车的知识，他们也不爱听，还在课堂上我行我素，扰乱他人。

让十五、六岁的小孩喜爱你，可不是容易事，他们进入了“逆反”时期，也不在意你的严格教诲。

我的实践是：同窗们，我是你们的大朋友，与你们一同成长。

大朋友喜爱同你们谈天。

朋友之间的交流能够增加信任，成立情感。

上课前，有的同窗已经坐在教室，问问他们，“学校这周学习忙吗？这周有无考试？”课间和他们聊聊，“你是不是又有新的游戏！”凡是学生有爱好的话题，天南地北的聊会儿，日积月累情感就近了。

下课时刻，学生会过来找我谈天。

大朋友了解你们每一个人的方式。

每一个同窗都有自己的特点，有的外向，喜爱表现自己，有的内向，不爱说话。

要将他们区别对待，因人施教。

“你要相信，我会变成童话里的天使，张开翅膀爱惜你”。

这也确实是我的心愿，作为你们的大朋友，我想变成童话里的天使，帮忙你们，鼓舞你们，教会你们在中国文化的辽阔天空中自由飞翔。

要想教好课，做个好教师，“得想方法让学生喜爱你”。

学生喜爱的教师，对上课感爱好，认真听你讲的每一句话，他信任你，乃至成为你的粉丝。

学生不喜爱你这位教师，即便你学富五车，预备了五车的知识，他们也不爱听，还在课堂上我行我素，扰乱他人。

让十五、六岁的小孩喜爱你，可不是容易事，他们进入了“逆反”时期，也不在意你的严格教诲。

我的实践是：同窗们，我是你们的大朋友，与你们一同成长。

大朋友喜爱同你们谈天。

朋友之间的交流能够增加信任，成立情感。

下课时刻，学生会过来找我谈天。

大朋友了解你们每一个人的方式。

班主任工作随笔咱们是朋友

班主任工作随笔咱们是朋友五月的天气，像小孩们的脸，说变就变!昨天，猝不及防地下了一场雨，今天早起风中还夹带着几许凉意，下午，天可就转晴了。

像往常一样，午读我准时来到班里，盯着一个个神采飞扬地小精灵们，因为第一节是他们“日思夜想”的体育课。

但是，却在快上课的几分钟，收到体育教师的临时通知：因操场上还有部份积水，本节体育课取消了。

学生们大失所望以后，一个个心神不定。

恰好得空，我作为班主任，开始提及今早收的桌布问题，此刻的体育教师——曹教师在班里，听我“训斥”个别学生：陈同窗，你的桌布烂了，回家让父母看看，好好的桌布怎么被你弄成那个样子了，考虑一下再买一个新的吧！陈同窗立马拒绝了买桌布，然后一声不响。

我发问几回后无果，曹教师见状便帮我一把，拿出了她的威严，问道：还有谁的桌布丢了或没交，站起来！不能不说小孩们很怕曹教师。

曹教师的话音刚落，没有桌布或缺失桌布的小孩们都自觉的站了起来，固然包括那个“问题少女”，咱们暂且叫她郭同窗。

（郭同窗在班里常常打人、骂人，私底下曾与她和她的父母交谈，却始终改不掉她身上的那个坏毛病，家长教师们都束手无策，是学校出名的“问题少女”）曹教师接着一个个质问学生，问他们桌布打算如何办。

站着的几个学生一个个都乖巧的说了解决方法，后来到了那个郭同窗，果不其然，一切方式到她那里失效了，问她问题，她不回答并翻着大白眼，嘴里嘟嘟囔囔，说些实在难听的脏话，令人束手无策。

和她一番交谈无果后，舍弃了对她的询问，转而问其他同窗，没想到她突然下座位，走到后面打了何同窗几下，然后“心中意足”的回到自己的座位上。

面对被打哭的何同窗，曹教师忍无可忍，叫她把桌子搬出教室，无果，便喊了另一个同窗替她把桌子搬了出去，并叫郭同窗离开教室，而郭同窗赫然不动的站在原位。

此刻，本能够用“武力”赶走她的曹教师却突然换了一种方式，让学生举腕表决是不是让郭同窗离开咱们的班级。

第一次，只有一名学生举手支持郭同窗留下，第二次，有三个人举手，第三次，几乎全班同窗举手赞同郭同窗留下。

师德演讲心中有爱,做学生的朋友

心中有爱，做学生的朋友演讲者：黄柱琴尊敬的各位领导，各位老师：大家好！四年前，走上讲台的那一刻我才意识到自己已经是一名教师，从学生到老师的过程原来只在那一瞬间完成。

从此我的生活中多了许多期盼的眼神，我知道，那是孩子们对学习的渴望。

当我把第一个字母“A”教给那一班学生的时候，我知道我处在这小小的世界里、小小的人群中，原来也是一种必要。

他们的每一个举动都感染着我；他们的每一个优点都激励着我。

告诉我：我是他们的引导者；我肩负着教育他们的职责。

我成了一面红旗。

为了成为一面好的旗帜，我想了很多很多。

究竟是反复说教还是塑造棒前严师？忽然，一个温馨的词语占据了我的心灵：朋友。

是的，唯有朋友。

每到课余时间，我开始参加他们的小讨论；玩他们的小游戏；学他们说话的语气；听他们相互间的小秘密……慢慢地，我发现我似乎已经是他们中的一员了，我是那个小讨论中最喜欢讲大道理的一个；我是那些小游戏里玩的最笨拙的一个；我是那个贫嘴对抗里最结巴的一个；当然，我也是那个小秘密流传中口风最紧的倾听者。

倾听着他们的生活、倾听他们的学习感受、倾听他们成长的烦恼、倾听他们年少的惆怅……我于是知道了许多事情：甲同学上课老喜欢拽某女同学的辫子；乙同学上课就喜欢画小人；丙同学就喜欢吹自己多么人见人爱、花见花开……当然我也知道了为什么有的学生总穿着破旧的衣服；为什么有的学生只吃着粗糙的午饭；为什么有的学生总是无奈地迟到；为什么有的学生一提父母就寂寞地苦笑……我知道是我该扮演好朋友角色的时候了。

当学习到“rich”(富)与“poor”（穷）的时候，我多嘴说了一句话：“穷并不要紧，只要有志气，就比富人更值得尊敬”。

那一刻，角落里一直埋得很深的头忽而抬了起来。

有午间护导的那一天，我主动“忘记”时间很早就去到班上，告诉将就着的同学，下次可以和我一起吃饭，“我家没菜，但有饭。

”有学生来借钱，为一个在老师看来是不允许的理由：同学生日买礼物；考试进步请吃糖……能帮就帮，因为我相信他开口的那一刻，我已经完全是他们的朋友。

音乐老师三二事

音乐老师三二事
当老师第一次来到我们那个嘈杂的教室，我第一次感觉就是他好可爱，脸胖嘟嘟的，说起话来，脸上的肉一抖抖，活像个圣诞老人。

他十分脆的说“我叫王炯，从此以后同由我来当你们音乐老师，大家可以叫我王老师”。

这一干脆的开场白给我们留下深刻的印象。

音乐老师十分的“客气”，从不订什么“魔鬼条约”，也不像凶巴巴的周老师一样整天板着个脸。

一些同学犯了错，他总微笑着原谅他们。

这样和谒可亲的好老师真是打着灯条笼找不到到。

大家都十分喜欢他，爱上他的课。

有一回，教室里乱放成了一团麻，像一锅沸腾开水，又像一个马蜂窝。

同学们三五成群的围在一起，七嘴八舌的发表自己的长篇大论。

有的谈昨夜电视如何精彩，有的聊天文地理，还有的在说书，说的神采奕飞扬……连老师进来了也浑然不知，老师先把眉头一皱，然后装作自言自语说：“这种盛大的欢迎仪式，明天的多功能厅一定……我真举棋不定”。

一任老师如此一说，教室里顿时鸦雀无声，那怕是十恶习不赦的恐怖分子，都静了下来。

大家的嘴巴像都贴上了封条。

老师一笑，乐呵呵的上课了。

他真有一手。

音乐老师上课生动风趣，还还常带我们去看多煤体，了解更多、更丰富的知识，欣赏更多更优美的音乐，一节课下来同学们总是意犹未尽。

我们的音乐老师——生动风趣的王老师，被同学欢迎，受我们爱戴的王老师。

教育叙事：我和我的学生　感动于爱　执着于爱

教学管理新教师教学要建立良好的师生关系，真诚地、由衷地热爱自己的学生，是教师必备的基本品质，是教育成功的前提。

而后进生及留守儿童的教育工作更需要我们倾注更大的爱心，对待他们我坚持用爱去感化他们，用行动去启迪他们。

我们班的刘同学，他生长在一个特殊的油田家庭里，在他两岁时，妈妈因违法被判了十年的有期徒刑，进了监狱，其父亲常年都在野外工作，从小跟随外公外婆生活，由于缺少父母的关爱，性格孤僻，脾气暴躁，自卑、缺乏自信。

有一次，因为他外婆没答应给他买文件夹而大发雷霆，把书包里所有的书都扔出来，弄得屋里一片狼藉，气坏了上了年纪的外婆，他外婆不知所措，打电话向我求助。

我闻讯赶到他的住处，看到他站在客厅里，一脸的愤怒，似乎有说不尽的委屈。

我走到他身旁，用细柔的话语，春风化雨般的温情，和颜悦色、耐心地开导他，让他懂得外婆辛辛苦苦把他养大，还无微不至地照顾他、关爱他，确实很不容易。

我轻轻地抚摸他的头说：“孩子，不要把外婆的付出看作是理所当然，我们要懂得感恩……”他听着听着，惭愧地低下了头，并向外婆承认了自己的错误。

我多次与刘睿炀交流谈心，我了解到他非常想念他的父母，多么希望父母给他过一次生日啊，而这对于他来说是一种奢望！在他生日的那一天（3月22日），我亲自给他订了生日蛋糕，买了一些零食，在班上给他过生日，我还给他赠送了一本《爱的教育》留作纪念，同学们也纷纷祝他生日快乐。

当他吹灭蜡烛的一刹那，我发现了他的眼里禽满了泪水，接着给了我一个深情地拥抱……从此，他的性格也开朗了许多，凡有什么心事都能敞开心扉与我交流，把我当作了他的“大朋友”，我们的心贴得更近了。

当我常常看到他和同学谈笑风生、快乐学习的身影时，他拥抱我的举动定格在我脑海里，我仿佛看见这朵稚嫩的花蕾在我身边竞相开放.那一瞬间，一种愉悦的幸福洒满心田。

小杨同学是潜江周边的农村孩子，头脑灵活，但学习、纪律等方面表现都一般。

有一段时间，我发现他上课不专心听课，总是一副漫不经心、若有所思的样子，学习成绩直线下降。