《致青年教师》读后感 李书婷
致青年教师读后感
致青年教师读后感作为一名青年教师，我深有感触地阅读了《以致》这本书。
这本书讲述了一位青年教师在教育工作中所经历的种种挑战和成长。
通过主人公的经历，我深刻地感受到了作为一名青年教师所面临的困难和压力，也对教育事业有了更深刻的理解和认识。
在书中，主人公作为一名青年教师，面对着学生的各种问题和挑战，他常常感到迷茫和无力。
但是在这些困难面前，他并没有退缩，而是不断地努力学习和成长。
他通过与同事的交流，通过参加各种培训和讲座，不断地提高自己的教育水平，最终取得了一定的成绩。
通过主人公的经历，我深刻地认识到了作为一名青年教师，我们需要不断地学习和成长。
教育事业是一项充满挑战和压力的工作，我们需要不断地提高自己的教育水平，才能更好地帮助学生成长。
同时，我们也需要学会与同事合作，共同进步。
只有团结一致，才能更好地完成教育工作。
除此之外，书中还讲述了主人公在与学生相处的过程中，不断地调整自己的教育方式，找到了更适合学生的教育方法。
这让我深刻地认识到了作为一名教师，我们需要根据学生的特点和需求，不断地调整自己的教育方式，才能更好地帮助他们成长。
教育事业是一项需要不断尝试和创新的工作，只有不断地调整自己的教育方式，才能更好地适应不同学生的需求。
通过阅读《以致》，我对教育事业有了更深刻的理解和认识。
作为一名青年教师，我将以主人公为榜样，不断地学习和成长，努力提高自己的教育水平，为学生的成长做出更大的贡献。
同时，我也将不断地调整自己的教育方式，找到更适合学生的教育方法，为学生的成长创造更好的条件。
希望通过自己的努力，能够成为一名优秀的青年教师，为教育事业做出更大的贡献。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感(3篇)致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了XXX 老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
XXX说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会研究并养成好惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]
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《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]致青年教师读书心得体会《致青年教师》这本书讲述了一位老师通过自己的经验和教育理念，给青年教师提出了一些建议和指引。
作为一位青年教师，我深受这本书的启发和感召。
在阅读这本书的过程中，我有以下几点体会：一、教育的使命书中提到：“教育就是把知识，技能，艺术以及价值观等方面的东西传授给学生并帮助他们成为有智慧、善良和高尚品德的人。
”这句话让我深深地感受到教育的使命是如此崇高和伟大，而我这个青年教师也要时刻铭记这一点，为实现这个使命而不懈努力。
二、勤奋和执着书中提到：“教师是很艰苦和卓有成效的工作，只有经过大量的时间和精力才能获得满意的效果。
”这点让我明白了做一名优秀的教师需要勤奋不懈地工作和不断提升自我，不畏困难，不气馁，永不放弃，这是成为一名优秀的教育工作者必备的品质。
三、关注学生的个性书中提到：“尊重每个学生的个性，尤其是那些不太容易融入集体中的学生，这是你的职责。
”不同的学生有不同的兴趣和需要，在教育过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要更加关注学生的个性和发展方向，这样才能真正做到因材施教。
四、教育的方法书中提到：“教育本应是一种有机的过程，每一个学习环节都应该有一个鲜明而又清晰的逻辑，整个教育过程应该沿着这个逻辑线索不断地延伸。
”这一点让我认识到在学习的过程中，教育的方法是非常关键的，一定要让学习者明白学习的目标和逻辑，这样才能让学习者达到更好的效果。
五、以身作则书中提到：“你要成为一位成功的青年教师，首先要关注自身的成长和教育。
”青年教师需要学习和提升自己的专业素养和人格魅力，做到以身作则，以实际行动影响学生。
只有这样才能让学生更加信服，更能从青年教师手中获取到实质性的帮助。
总之，《致青年教师》这本书让我深入了解了教育工作，提高了我的教育认识，坚定了我为青年学生的成长和未来不懈努力的决心。
我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀、称职的青年教师。
六、与学生建立良好的关系为了能够更好的教育学生，青年教师们需要从一开始就与学生建立良好的关系。
致青年教师读后感
致青年教师读后感《致青年教师》读后感。
《致青年教师》是一本由著名教育家陈宝生所著的教育专著。
这本书以致青年教师为题，通过对教育理念、教学方法、学生管理等方面的深入探讨，为青年教师提供了宝贵的教育经验和教学指导。
在读完这本书后，我深有感触，不禁感慨良多。
首先，这本书对教师的要求和期望很高。
作者在书中提到，教师是学生的引路人，是学生成长道路上的指导者和榜样。
因此，教师需要具备高尚的品德和深厚的学识，不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验和良好的师德。
这些要求对于青年教师来说无疑是一种挑战，但也是一种鞭策，激励着我们不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，书中对教学方法和教育理念的阐述也让我深有感悟。
作者提到，教学应该是以学生为中心的，要注重培养学生的创新精神和实践能力，要注重激发学生的学习兴趣和主动性。
这与传统的教学模式有很大的不同，也给我们提出了新的教学思考。
在教学实践中，我们要不断探索和尝试，不断完善自己的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，培养他们的综合素质。
另外，书中还提到了学生管理的重要性。
作者认为，学生管理是教师工作的重要一环，只有做好学生管理工作，才能创造良好的教学环境，让学生在安全和和谐的氛围中学习。
这对于青年教师来说也是一种考验，需要我们在实践中不断总结经验，不断提高管理能力，做到既能严格要求，又能关爱学生，让每个学生都得到应有的关怀和教育。
总的来说，读完《致青年教师》给我留下了深刻的印象。
这本书不仅是一本教育专著，更是一本教师成长的指南。
通过阅读这本书，我深切地感受到了作为一名教师的责任和使命，也更加明确了自己未来的发展方向。
在今后的工作中，我将不断努力，不断学习，不断提高自己，为教育事业贡献自己的力量。
希望每一位青年教师都能读一读这本书，从中汲取教育的智慧，不断成长，不断进步。
致青年教师读后感
致青年教师读后感致青年教师读后感（通用6篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的致青年教师读后感（通用6篇），希望能够帮助到大家。
致青年教师读后感1放假时，委托好友在网上买了五本书：《致青年教师》《56号教室的奇迹》《相信童话》《小步走路》《吴正宪与小学数学》。
最近几年，我看书或浏览他人的博客的时候，会把人家文中提到的一些好书，及时记录下来，然后到网上买来看，如果觉得确实很好，与自己产生了共鸣，也会推荐给身边的朋友和老师看，如果条件允许，也会多买一些，充实到学校的图书馆，和大家一起分享。
以上几本书的买因也是如此。
今年寒假特别短特别冷似的，窝在家里，睡够了懒觉，看够了电视剧，玩够了斗地主，忽略了博客，搁浅了看书，也不再思考教学上的事了。
五本书只看了一本，吴非的《致青年教师》。
这本书是窦桂梅教师博文里推荐给她们学校教师看的的，据说是20xx年教师培训的首选读本，网上好评如潮。
五本书里首选读它是因为我吴非老师的另一部书《不跪着教书》给我留下了很深的印象。
在《不跪着教书》那本书里，吴非老师用平实犀利的语言，真实典型的案例，对教育中存在的种种诟病进行猛烈怦击，让我感同身受，更让我感受到了一名老教师对教育事业的挚爱与忠诚，对民族未来的担忧，对理想教育的向往和追求，这些不能不使我对他产生深深的敬意。
《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，无愧于未来的事。
这本书共分六辑，分别告诉我们：一要“做个有胸襟的教师”，教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰望星空，他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了吴非老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
吴老师说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感(4篇)当阅读了一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《致青年教师》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《致青年教师》读后感1《致青年教师》这本书, 不仅适合青年老师阅读，而且适合所以拥有教育梦想的教师阅读。
作为班主任的张万祥老师是我们学习的榜样,一个既勤奋、踏实，又与时俱进的班主任形象浮现在脑海。
他让积累变成终身学习的习惯，同时又是一个爱遨游网络的班主任，很多像张老师一般年纪的老教师接触网络较迟，大部分对网络的不甚了解，更别提应用。
而张老师网上收徒，帮助青年班主任的成长、网上著书立说等，让网络为他所用，跟上了时代步伐，做了一个新潮的班主任。
我反复看了好几遍《做一个讲求艺术的班主任》：“班主任工作是科学，也是艺术。
讲求工作艺术，可以事半功倍，迎难而上，甚至化腐朽为神奇，可以走出教育的低谷，开辟教育的新天地。
教育艺术就是变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变疾风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，弦外之音代替逆耳的训斥。
”读着这段文字，让我看到班主任工作虽然艰巨，但是充满情趣与挑战。
做一个班主任本来要学习地方就很多，如果事无巨细都要从生活中去总结，那么要做一个合格的班主任就太漫长了。
有这样有种说法：站在巨人的肩膀上，看得更远；之所以看得那么远，是我站在巨人肩膀上。
有张老师这样的毫不保留地把经验介绍给晚辈的班主任存在，我们何惧当班主任呢？阅读这本书，让我更深地领会到：班主任就是个万精油，往往需要多才多艺，要想当个合格的班主任，还得学习、学习、再学习。
《致青年教师》读后感2今天我读了吴非老师所写的《致青年教师》第一辑，做个有胸襟的教师。
就让你的眼泪流出来：书上有这样一些话“班会上没能忍住内心的悲伤，你哭了。
因为看到学生的冷漠，因为看到一些学生缺乏羞耻感，你感到痛心，那我们教育孩子成为人，我们必须自己首先使情感正常的人哭泣落泪，未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的人爱和幸福。
《致青年教师》读后感（精选7篇）
《致青年教师》读后感（精选7篇）当仔细品读一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《致青年教师》读后感（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《致青年教师》读后感1从小我就只有一个理想，长大后我一定要当一名老师，一名老师。
那样我就可以每天和小朋友们在一起，没有忧愁没有烦恼。
满怀着对教师工作的憧憬和希望，我开始了我的教育生涯。
但是作为一名青年教师，常常让我感到顾此失彼。
我不知道怎么样才能给他们上好课？不知道怎么去管理好班级？不知道怎么去接待家长？面对接二连三的问题，我一边向老教师请教，一边在书中寻求帮助。
其中《致青年教师》这本书给了我很大的启发。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。
因为时间的关系，我没有把这本书全部阅读完，但是选读完几篇那用心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
读着《不要急》中的每一句话、每一个字，仿佛感觉面前不再是一本书，而是一位作者就坐在你面前，他清楚的知道你内心的困惑，并告诉你应该怎么做。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们每天面对的是一群独特的孩子，我们不能看到他们未来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。
在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。
的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。
现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
致青年教师读后感(集合13篇)
致青年教师读后感(集合13篇)致青年老师读后感1从小我就只有一个抱负，长大后我肯定要当一名老师，一名老师。
那样我就可以每天和小伴侣们在一起，没有忧愁没有苦恼。
满怀着对老师工作的向往和盼望，我开头了我的教育生涯。
但是作为一名青年老师，经常让我感到顾此失彼。
我不知道怎么样才能给他们上好课？不知道怎么去管理好班级？不知道怎么去接待家长？面对接二连三的问题，我一边向老老师请教，一边在书中寻求关心。
其中《致青年老师》这本书给了我很大的启发。
《致青年老师》全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。
由于时间的关系，我没有把这本书全部阅读完，但是选读完几篇那专心灵记录下的文字，我仿佛经受了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
读着《不要急》中的每一句话、每一个字，仿佛感觉面前不再是一本书，而是一位就坐在你面前，他清晰的知道你内心的困惑，并告知你应当怎么做。
对同学的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们每天面对的是一群独特的孩子，我们不能看到他们将来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐烦，对我们的孩子实施持之以恒的教育。
在《做个有胸襟的老师》和《为什么你的同学缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的同学，让我们的心胸开阔起来。
由于教育者的胸襟，是同学的天地，教育者的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。
老师胸怀博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空。
确实，处在青少年期的同学最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响同学的一生。
现今社会的竞争压力越来越大，教会同学学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。
社会上一些极端大事的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的同学，对整个社会都是有着重要影响的！“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的老师站在同学面前，不需讲话，老师本身就是一本教科书，他能教给同学比学问重要得多的，是思想，是气质，还有将来。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年老师》读后感读完一本经典名著后, 大家一定对生活有了新的感悟和看法, 此时需要仔细思考读后感如何写了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是帮大家整理的《致青年老师》读后感, 希望能够帮助到大家。
《致青年老师》读后感1拿到这本《致青年老师》在桌子上面了好久才打开看他, 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时, 有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题, 只是因为喜欢教书, 喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔, 而走上教学的工作岗位。
而在一个学期的实际教学中, 我也认识到只有热情的教学是不完美的, 对我的职业生命负责, 我必须提高自己的职业素质, 就如吴非先生所言要做到“二者一家”, 也就是成为思想者, 学习者, 实践家。
虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年老师, 我们可以想的更多。
只有团结、正气、奋进的集体, 才能鞭策我们的进步；只有乐观、向上、阳光的形象, 才能让我们有更多进展的机遇。
我们青年, 是真正要自觉起来维护这个集体,推动这个集体, 实现集体凝聚的力量。
然而, 优秀集体的全面塑造, 良好集体形象的建立, 绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。
它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力, 需要我们关注细节, 关注小事,从我做起, 从一言一行做起。
一、要树立服务意识因为真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。
服务不仅仅是一句问候, 一个微笑, 一种奖品和一句赞扬, 真正的服务应该在课堂。
比如：你是否尊重学生的独特感受了；课堂上是否关注每一位学生了；你为学生提供学习方式了没有？学生这节课有进展吗？这种隐性的服务理念应该是我们真正意义上的服务。
二、要学会感恩只有具有感恩意识的人, 才具有奉献爱心的精神。
作为一名老师, 首先, 应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。
老师令所有人敬佩。
第二, 要感谢在各个岗位上做奉献的纳税人,无论是工人还是个体劳动者。
致青年教师读后感
致青年教师读后感《致青年教师》读后感。
《致青年教师》是一本由中国知名教育家陈宝生所著的教育著作，这本书为广大青年教师提供了许多宝贵的教育经验和教学理念。
通过阅读这本书，我受益匪浅，深刻地感受到了作为一名青年教师应该具备的素质和态度。
首先，书中强调了教师的责任和担当。
在教育事业中，教师是起着举足轻重的作用的，他们肩负着培养学生的使命，需要具备高度的责任感和担当精神。
作为青年教师，我们应该时刻牢记自己的使命，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，书中强调了教师的人格魅力和情感教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情感。
教师应该以身作则，做学生的榜样，用自己的行为和言行去影响学生，引导他们健康成长。
同时，教师还应该注重情感教育，用爱心和耐心去关心学生，帮助他们解决成长中的困惑和问题。
另外，书中还强调了教师的专业素养和教学方法。
教师需要不断学习和提高自己的专业水平，不断更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在教学中，教师应该注重培养学生的创新能力和综合素质，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在快乐学习中成长。
通过阅读《致青年教师》，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也更加明确了自己在教育事业中的定位和目标。
我将以书中所传达的理念为指导，不断提高自己的教育水平和专业素养，努力成为一名优秀的青年教师。
同时，我也将把这些理念和经验传递给我的学生，帮助他们健康成长，成为有理想、有担当的新时代青年。
《致青年教师》读后感（精选3篇）
《致青年教师》读后感（精选3篇）《致青年教师》篇1翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。
”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大；如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
《致青年教师》读后感8篇
《致青年教师》读后感8篇《致青年老师》读后感1作为一名刚入职半年的新老师，《致青年老师》这本书令我受益匪浅。
机缘巧合选择了这本书，也听过许多人表达了对它的宠爱，始终到我自己读了这本书，我才明白了其中的缘由。
这本书里面蕴含着多年的教育阅历，通过他这些经典案例的共享，我在教育中遇到的怀疑也随之迎刃而解。
这本书层次分明，多角度的剖析了青年老师初入岗位的种种困难，以及困难消失的缘由，解决困难的方法。
可以说，这本书对我的启发许多。
吴非老师这本书涵盖的范围可以说特别广，里面有他有关教育的诸多观点，切入点也不尽相同。
有课堂上的，也有课下与同学沟通的，还有有关教学内容的，可以说这本书的内容涵盖教育的方方面面，也正是由于如此，也才可以称得上是新老师的新手宝典。
这本书最难能珍贵的是，它不仅关心读者解决教育教学中消失的各种困难，还从老师实际生活中解析出了这些困难消失的缘由，让读者大有感同身受的共鸣。
这是特别难得的，假如不是长期从事在一线老师岗位，并到处细留心地观看老师工作中的种种详情，是无法这样像外科手术般的精确把握的。
这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的尊敬之情。
这本书最宝贵的地方也在于通过大量事例解决了老师在教学中的实际困难，也关心了初入岗位的年轻老师，弥补了阅历匮乏的新老师对于教育孩子的空白。
新老师不行避开地存在简单将自己的思想强加给同学，对同学的种种行为不理解等等，这就需要老师在教学中动脑子想想如何解决这样的困难，老师需要结合同学特别的生理、心理阶段，使用了正确的方法，使得教育教学工作在实际的运用中事倍功半。
教育是一种高级的工程技术，其对象不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的孩子。
一个优秀的老师必定要使用正确的方法来应对教育中消失的困难。
感谢这本书，通过对它的阅读，我信任在下学期的教育工作中，我将会游刃有余，成为一名不断成长的老师。
与此同时，也盼望我能真正的将这本书中的才智转化为我个人的实际力量，并在教学中运用。
致青年教师有感老师读书随笔读《致青年教师》有感
致青年教师有感老师读书随笔读《致青年教
师》有感
今天我为大家推荐的书目是吴非老师的《致青年教师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，吴老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
最近这段时间一直在想要读一本什么样的书，在无聊的时候都会在当当网上去选。
选了好久都没有选到自己喜欢而且觉得合适，最后，一个朋友推荐我读了
这本书。
读后真有一种相见恨晚之感。
这本书从教师的思维方式入手，通过案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。
“要做一个聪明的老师。
”。
《致青年教师》读后感
《致青年老师》读后感温州第十二中学叶益胜刚刚步入老师的职业两年，从小就觉得老师是特崇高的一个职业，小时候对老师也是经常抱有敬意之情。
但是真正成了一名老师之后才发觉老师其实是个再一般不过的工作，但却是一个布满艺术的职业，由于它在传授学问的同时，更多的是学会与人的相处，自己的品德经常也会在潜移默化中影响同学。
或许以前在自己做同学的时候觉得懒散一点并没有什么，但是现在自己的一言一行都塑造着同学的为人处事方式。
想到这里，不禁觉得自己身上的责任，但是在实践的教学中却是布满了各种的困惑。
无意中拜读了吴非老师的《致青年老师》，他以自己的丰富阅历给青年老师提出很多好的建议，以及对训练的深层阐述。
作为一名青年老师，这本书解答了我很多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经受，仿佛让我看到一个老老师走过训练之路的背影，给了我很多的启发。
在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。
或许当时我更多的是由于自己对老师的职业好感，或者说是对校内生活的亲睐而走上了教学的岗位。
现阶段的工作热忱更多的是建立在对事物的新颖感和古怪的心态上，真的不曾想过自己老师的职业生命。
读完这本书后，让我对老师的职业生命开头有了思考。
作为一名青年老师我们应当以一种谦卑的姿势不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的老师，才能让我们有更多进展的机遇。
每个人都有自己的独到之处，所以我们应当多向同事学习，多去听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让同学成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。
在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非老师告知我们要以真实的情感来面对同学，不要以一副高高在上的圣人自居，我们可以让同学感受你的喜怒哀乐，共享你真实的情感。
作为老师我们经常会为同学稚嫩而又和善的心灵感动，但时常也为同学的不成熟和犯错而苦恼。
从吴非老师的文字里我明白了我们面对同学的时候以真挚的情感面对他们，这就是对他们最好的训练。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感•相关推荐《致青年教师》读后感7篇当细细地品读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的《致青年教师》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《致青年教师》读后感1今年暑假，校长向全体老师推荐了吴非老师写的《致青年教师》一书，有爱就会有感动--《致青年教师》读后感。
这本书并不像之前学校推荐的理论书籍读来那么苦涩，书中通过一个个典型的案例，平实易懂的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。
走入吴非老师这本书，我边读边反思自己的教育行为，却不由感慨万千。
吴非老师的文字，真正让我懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！读完此书，我记住了他对学生的爱，对待工作那份沉甸甸的责任，却不由想起了自己…时间过得真快，转眼之间，我参加工作已经有十多个年头，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。
十几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。
常常听到有人说："你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，有双休，有寒暑假…"。
每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦，其他人是永远也感受不到的。
记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说："老师吃的是良心饭！"这句朴实的话语道出了教师精神的实质。
是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。
教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！每天清晨，踏进校门，孩子们那一声声甜甜的"老师早！"是种幸福；每年教师节，办公桌上那朵朵艳丽的鲜花是种幸福；每送走一届毕业生，他们会不舍地道上一声："老师，我们会回来看您的！"是种幸福…幸福的背后是教师付出的无穷无尽的爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到回报，这就是一种责任的驱使。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》是一部令人深思的散文作品，读后让我意识到了教师职责的重要性和教育对青年成长的影响。
在这____字的读后感中，我将会分享我对这本书的理解和感受。
这本书是由中国著名教育家陈鹤琴先生所著，他在书中以散文的形式，向青年教师表达了他对教师职业的理解和对青年教师的期望。
这本书主要以陈鹤琴先生的亲身经历和心路历程为背景，通过对教育的深刻思考和对青年教师的精神激励，呼吁青年教师要认真对待自己的职责，尽心尽力地培养学生。
在阅读过程中，我深深感受到了陈鹤琴先生作为教育家的深沉情怀和教育事业的伟大使命感。
他深刻地认识到，教育是一个人生命的有机部分，它通过培养孩子的品德和才智，为社会的进步作出了巨大的贡献。
他以自己的亲身经历，告诉我们作为教师，我们要对待教育事业充满热情和责任感，要以良好的师德和高尚的人格魅力去影响学生，为他们的成长奉献自己的一切。
陈鹤琴先生还提到了教师应具备的一些重要素质。
首先，他强调了教师的学术修养和专业素质。
教师要不断提升自身的学术水平，不断探索新的教学方法和教育理念，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，他强调了教师的情感交流和人际关系。
教师要善于倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，以心去感受学生的需求和困扰，并给予他们正确的指导和帮助。
最后，他强调了教师应具备的人格魅力和教育责任。
教师要以身作则，呵护学生的心灵，塑造学生的人格，让学生明白课堂上阐述的不仅仅是知识，更是道德和价值观。
这本书给我留下了深刻的印象，也让我对教育事业有了更加全面和深刻的认识。
通过陈鹤琴先生的散文，我明白了教师的职责和使命是非常重要的。
教师是社会进步的推动者，他们通过培养学生的能力和品德，为社会的发展做出了巨大的贡献。
作为一名青年教师，我深感自己肩上的责任和使命，我要用自己的行动去影响学生，用心灵的博爱去感召学生，让他们在我的指引下成长，成为具有责任感和人格魅力的人。
同时，这本书也让我认识到教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的创造力和独立思考能力。
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《致青年教师》读后感
综合组李书婷初拿到这本书，它的厚度让我望而却步，便一直放着没动。
直到半个月前，我想起了“写读后感”这个任务，才撕开它的保护膜，翻开了书本的第一页。
谁知，这一拿起便放不下手，我几乎是囫囵吞枣般地看完了第一遍，又乘着空余时间将感触较深的文章看了第二遍，所得颇丰。
这本书的题目取得不当，这些内容应是所有教师都要看的，有些篇章也适合父母们看。
我相信不同年龄段的教师会在本书中看到不同阶段的自己，且都会在阅读的过程中有所收获。
这本书虽然厚，但里面并没有无聊的说教，或者通篇充斥着让人头疼专业名词，非常好读。
吴非先生用通俗易懂的语言，将身边的案例一一向我们娓娓道来。
读的时候，就像一名长者坐在身旁与我推心置腹、促膝长谈，引领着我去面对一个个即将到来的问题。
他的书不是空中楼阁，他用三十年的教育经验告诉我一些道理、告诉我该如何做、告诉我教育的核心和意义。
字里行间，洋溢着他对教育事业的热爱，这份热爱也又一次激起了我的工作热情。
在《珍视我们的专业》一文中，吴非先生提到，语文老师的思想情感体验远多于其他学科，如果他有出色的表达能力，他起的作用更大，特别是对学生的思维能力影响。
我不禁联想到美术课在思维能力上能给学生带来的会不会更多，怎样给他们更多。
上班以来，我觉得自己有许多东西，无法以更恰当的方式教给学生，让他们吸收得更好，这让我有些心急。
当初在面试时，我强调了自己对于持续性学习的重视，但现在却因各种原因而松懈了下来。
刚工作第一、二年的时候，我还会不定时地去看些公开课，参与Coursera的学习，但看完文章后，我突然惊觉自己已经有很长时间没有静心看完一本专业书，没有参与一个课程了。
过去那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。
现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。
这篇中有一句话让我印象特别深刻：教师应当表现得比学生更善于学习。
我告诉自己，有些事情，无论有没有时间都应该继续做下去，必须做下去。
“作为教师，我们将以什么样的姿态站立在讲台？我给自己的学生留下什么样的记忆？——我想，如果我能这样去思考，去工作，至少，我将站的比现在高。
”我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好。