评价拿破仑教案
(人教部编版)历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
（1）1789年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。第三等级的代表自行成立了“”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开，7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的，法国大革命爆发。
（2）1789年8月，制宪议会通过了《》。
（3）1792年，法国宣布废除君主制，成立。1793年，国王路易十六以叛国罪被送上断头台。
重点
法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
难点
正确评价拿破仑。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用拿破仑的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
学习难点：正确评价拿破仑。
3.拿破仑帝国
（1）1799年11月，发动政变，组成新的政府。他主持制定了民法典，名为《》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
（2）在战场上，拿破仑大败反法联盟。1804年，经过公民投票，法国改为帝国，史称“”，拿破仑加冕称帝。
（3）1812年，拿破仑远征，大败而归，年，法兰西第一帝国覆灭。
第19课法国大革命和拿破仑帝度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
历史教案世界近代史的重要事件
历史教案世界近代史的重要事件一、事件背景近代史是人类历史中发展最为迅猛的时期之一，其中发生了许多重要的历史事件，对于了解世界历史的演进和影响具有重要意义。
本教案将介绍世界近代史中的一些重要事件，让学生们对这些事件有更深入的了解和理解。
二、拿破仑战争（1803-1815）拿破仑战争是近代史中具有重要影响的大规模军事冲突之一。
拿破仑·波拿巴出生在一个军事家族，他在法国大革命时期迅速崛起，并最终成为法兰西第一帝国的皇帝。
拿破仑统一了欧洲大陆，并试图通过出击英国实现海上霸权。
然而，拿破仑在俄国战役和滑铁卢战役中都遭遇了失败，最终被流放到圣赫勒拿岛。
三、美国独立战争（1775-1783）美国独立战争是近代史上一场具有革命意义的战争，也是美国独立建国的起点。
作为英国殖民地，美洲的英国移民们渐渐对英国政府的压迫感到不满，于是开始了反抗的斗争。
美国人民通过打击英国殖民政府及其军队，最终取得了胜利，并宣布独立建国。
这场战争影响了世界范围内的民主和独立运动，对后来的世界历史产生了深远影响。
四、法国大革命（1789-1799）法国大革命是一场重要的社会政治运动，标志着旧社会秩序的终结和新社会秩序的开始。
法国大革命以废除特权制和封建制度为目标，持续了近十年的时间。
这场革命导致了凡尔赛政府的崩溃，封建社会的解体和君主制度的结束，同时也削弱了教会的权利。
法国大革命对于后来的欧洲政治、社会和文化方面的变革产生了深远影响。
五、俄国十月革命（1917）俄国十月革命是20世纪最重要的革命事件之一，也是世界上第一次以马克思列宁主义为指导的社会主义革命成功的范例。
在十月革命中，列宁领导的布尔什维克党推翻了沙皇制度，建立了工人和农民的政权，开启了苏联的建立和发展。
这场革命对全球产生了深远的影响，不仅改变了俄国的政治格局，也影响了世界范围内的社会主义运动。
六、第一次世界大战（1914-1918）第一次世界大战是近代史中规模最大、影响最深远的一场战争。
拿破仑的事迹初中历史教案
教学目标：
1. 了解拿破仑的生平及其对欧洲历史的影响；
2. 掌握拿破仑的重要军事战役和政治改革；
3. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：
1. 拿破仑的统治时期；
2. 拿破仑的军事战役；
3. 拿破仑的政治改革。
教学难点：
1. 理解拿破仑的军事战略；
2. 分析拿破仑的政治改革。
教学准备：
1. 课本《历史小故事》；
2. 图片资料：拿破仑的肖像、军事战役等；
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入
老师通过展示拿破仑的肖像，引入话题，简单介绍拿破仑的生平。
二、学习拿破仑的统治时期
1. 讲述拿破仑的军事天才和政治才能；
2. 阐述拿破仑如何夺取政权，建立拿破仑王朝。
三、学习拿破仑的军事战役
1. 分析拿破仑的重要战役，如阿斯特加兹战役、埃及战役等；
2. 引导学生讨论拿破仑的军事战略和胜利秘诀。
1. 讲述拿破仑所实施的政治改革，如《民法典》等；
2. 分析拿破仑统治时期的政治制度及其影响。
五、总结
1. 回顾拿破仑的生平事迹，强调其对欧洲历史的影响；
2. 提出问题让学生展开讨论，加深对拿破仑的理解。
六、作业
让学生撰写一篇关于拿破仑的文章，或者制作一份关于拿破仑的海报。
七、拓展
邀请学生进行角色扮演，模拟拿破仑的重要军事战役或政治改革过程。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对拿破仑的生平和成就有了更加深入的了解，同时培养了学生的历史思维能力和分析能力。
同时，通过角色扮演和讨论，激发学生对历史的兴趣，提高学生的学习积极性。
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够概述法国大革命的历史背景、主要事件和结果。
- 学生能够描述拿破仑帝国的建立、主要政策和影响。
- 学生能够理解法国大革命和拿破仑帝国在欧洲乃至世界历史中的地位。
2. 过程与方法：- 培养学生通过历史材料分析历史事件的能力。
- 引导学生运用批判性思维评价历史事件和人物。
- 加强学生的团队协作和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：- 激发学生对历史学习的兴趣和热情。
- 培养学生的历史责任感和公民意识。
- 强化学生的国家意识和全球视野。
二、教学重点和难点重点：- 法国大革命爆发的原因、过程和影响。
- 拿破仑帝国的建立及其内外政策。
难点：- 法国大革命期间复杂的政治和社会变革。
- 如何全面评价拿破仑的历史作用。
三、教学过程1.导入新课- 通过展示法国大革命时期的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 简要介绍法国大革命的背景和重要性。
- 提问学生关于法国大革命和拿破仑帝国的已有知识。
2.新课内容讲解- 详细讲解法国大革命的爆发原因，如社会经济结构的不平等、启蒙思想的传播等。
- 阐述法国大革命的主要事件，包括巴士底狱的攻占、制宪会议的召开等。
- 分析拿破仑帝国的建立过程，包括拿破仑的崛起、滑铁卢战役的胜败等。
3.课堂讨论- 分组讨论法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物和事件。
- 每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
- 教师总结讨论内容，强调历史事件的多面性和复杂性。
4.案例分析- 选取法国大革命或拿破仑帝国时期的典型案例，如《人权宣言》、拿破仑法典等。
- 指导学生分析案例的背景、过程和意义。
- 通过案例分析，帮助学生深入理解历史事件的影响和价值。
5.课堂总结- 总结法国大革命和拿破仑帝国的主要内容和历史意义。
- 强调历史学习的重要性和现实意义。
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的短论文。
四、教学方法和手段1. 教学方法：- 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法相结合。
一代雄狮拿破仑教案
一代雄狮拿破仑教案
一、教学目标：
知识与能力：简述拿破仑的主要政治活动，认识法兰西第一帝国的财产阶级性质。
过程与方法：通过讲解、讨论、多媒体课件演示等方式，让学生了解拿破仑的政治生涯及法国大革命的背景，认识拿破仑指挥法军粉碎第三次反法同盟的历史意义。
情感态度与价值观：通过讲解拿破仑的历史地位和作用，让学生认识到他是一位杰出的政治家和军事统帅，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学重点和难点：
教学重点：拿破仑的政治活动和法国大革命的背景。
教学难点：拿破仑指挥法军粉碎第三次反法同盟的历史意义。
三、教学方法：
讲授法：通过讲解拿破仑的历史地位和作用，让学生认识到他是一位杰出的政治家和军事统帅，增强民族自豪感和爱国主义情感。
多媒体教学法：使用多媒体课件，展示拿破仑的历史图片和文献资料，增强学生的感性认识。
讨论法：让学生分组讨论拿破仑的历史地位和作用，加深对拿破仑的认识。
四、教具准备：
多媒体课件：用于展示拿破仑的历史图片和文献资料。
历史图片：用于展示法国大革命的历史背景。
拿破仑的雕像：用于展示拿破仑在法国历史上的地位和影响。
五、课时安排：
简述拿破仑的主要政治活动，1课时。
拿破仑指挥法军粉碎第三次反法同盟的历史意义，2课时。
认识拿破仑的历史地位和作用，1课时。
拿破仑教案
选修四第三单元第三课一代雄狮拿破仑一、教学目标1、知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。
2、过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。
3、情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。
从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。
二、教学重难点1、重点：拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。
2、难点：拿破仑战争的双重性。
三、授课课时2课时四、教学过程（一）导入师：同学们，今天我们来认识一位历史人物，有人这么评价他：“有人说他是英雄，因为他改变了欧洲的历史；有人说他是疯子，因为他想干么就干什么。
有人说他是天才；有人说他其实没有什么才能，只不过运气好。
有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定；有人说他开历史的倒车，应该否定他。
”大家能不能说出这个人的名字？生回答。
师：（出示课题《一代雄狮拿破仑》）对，今天我们就要近距离接触拿破仑，了解他极富个性又具有传奇色彩的一生。
（二）课堂教学师：我将本课的内容分为以下四个板块：要求四组同学通读教材，分别探究以下四个问题。
1、有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”,你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够上台？2、“有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定。
有人说他开历史的倒车，应该否定他。
”你是如何评价拿破仑的对内政策的。
3、为什么曾经席卷欧洲的拿破仑军队最后陷入四面楚歌的境况？你是如何评价拿破仑对外战争的。
4、你觉得拿破仑下台是历史的偶然吗？说说你的理由。
生阅读，教师下小组巡视，并常与一些小组的讨论。
各组代表回答问题，其他同学予以补充。
（三）补读帮困。
教师根据学生回答的清况予以点拨。
法国大革命和拿破仑帝国教案范文
下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，法国大革命和拿破仑帝国教案一教学目标1.知识目标：三级会议的召开;攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;处死路易十六;雅各宾派专政;拿破仑;法兰西第一帝国;拿破仑战争。
2.思想情感教育目标：①引导学生了解革命前的法国社会状况，懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果，是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。
②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展要求的，具有广泛性、深刻性，是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。
③组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。
3.能力培养目标：①分析能力培养，指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。
②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。
本课重点和难点重点：雅各宾派专政，拿破仑帝国。
难点：雅各宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。
讲授新课【导入新课】美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么，这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
一、法国大革命首先，我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。
18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何?思想上是启蒙思想传播;经济上是资本主义发展，但农业为主;社会上分成了三个等级;政治上是君主专制。
法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命?三级会议的召开，这就是直接原因。
革命爆发的标志是什么?攻占巴士底狱。
巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)不久，三级会议改为制宪会议。
初中历史拿破仑教案
初中历史拿破仑教案教学年级：初中教学内容：拿破仑的生平及其帝国教学目标：1. 了解拿破仑的生平及其重要事件；2. 理解拿破仑对欧洲历史的影响；3. 能够分析拿破仑执政时期的政治、经济和社会影响。
教学重点：1. 拿破仑的成就和失败；2. 拿破仑对欧洲的影响；3. 拿破仑帝国的建立和瓦解。
教学准备：1. 课件、图片等教学辅助工具；2. 拉法耶特、海军大臣、玫瑰战争等相关历史事件资料；3. 互动性教学环节。
教学过程：一、引入通过图片或视频展示拿破仑的形象，激发学生对拿破仑这一历史人物的兴趣，引导学生了解拿破仑的重要性。
二、学习拿破仑的生平介绍拿破仑的成长经历、军事才能、政治理念以及重要事件，让学生对拿破仑有一个全面的了解。
三、讨论拿破仑的成就和失败分组讨论拿破仑的成功因素和失败因素，帮助学生深入理解拿破仑的价值观和行动对其政治事业的影响。
四、学习拿破仑对欧洲的影响利用地图和图片展示拿破仑征服欧洲的过程及影响，让学生理解拿破仑对欧洲历史的深远影响。
五、探讨拿破仑帝国的建立和瓦解通过案例分析拿破仑帝国的建立过程和瓦解原因，引导学生理解拿破仑的执政方式及其帝国失败的原因。
六、总结与评价让学生总结拿破仑的成就和失败，评价拿破仑在欧洲历史上的地位和影响，并探讨拿破仑的历史地位。
教学延伸：可以邀请学生根据研究材料，就拿破仑的历史地位展开讨论，引导学生对拿破仑及其时代进行深入思考。
教学反思：通过本堂课的教学，对学生的思维能力、团队协作能力和历史分析能力进行培养，让学生能够独立、全面、准确地认识拿破仑这一历史人物及其时代。
拿破仑论文初中历史教案
拿破仑论文初中历史教案一、教学目标：1. 了解拿破仑的生平经历及其重要事件。
2. 理解拿破仑的政治、军事和文化成就。
3. 掌握拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重点：1. 拿破仑的生平和重要事件。
2. 拿破仑的军事才能和战争成就。
3. 拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响。
三、教学难点：1. 如何系统地讲解拿破仑的政治和军事成就。
2. 如何引导学生分析拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响。
四、教学内容：1. 拿破仑的早期生活和政治生涯。
2. 拿破仑的军事才能和战争成就。
3. 拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响。
4. 拿破仑的终结和影响。
五、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和讲述拿破仑的生平和成就，引导学生了解拿破仑的政治、军事和文化成就。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响。
3. 观看法：播放与拿破仑相关的历史纪录片或视频，帮助学生更直观地了解拿破仑的生平和影响。
六、教学过程：1. 导入：通过介绍拿破仑的成就和影响，引起学生的兴趣。
2. 学习：讲解拿破仑的生平和政治、军事成就，让学生了解拿破仑是怎样一位伟大的领袖。
3. 分析：组织学生讨论拿破仑对欧洲历史和世界历史的影响，并进行深入分析。
4. 总结：总结拿破仑的成就和影响，引导学生反思拿破仑对世界的意义。
5. 作业：布置相关作业，让学生深入了解拿破仑的生平和成就。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和表现。
2. 学习效果：通过作业和测验等形式，检查学生对拿破仑的理解和掌握情况。
3. 教学反思：总结教学过程中的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
八、拓展延伸：1. 组织学生进行研究性学习，了解拿破仑的战争策略和军事思想。
2. 导入相关文学作品或电影，让学生从不同角度了解拿破仑的形象和影响。
3. 剖析拿破仑的失败原因，引导学生思考成功背后的因素和失败的教训。
拿破仑法典初中历史教案
拿破仑法典初中历史教案教学目标：1. 了解拿破仑法典的背景和重要意义。
2. 掌握拿破仑法典的内容和影响。
3. 理解拿破仑法典对法国和欧洲的影响。
教学重点：1. 拿破仑法典的内容和重要性。
2. 拿破仑法典的影响和意义。
教学难点：1. 让学生理解拿破仑法典的历史背景和社会影响。
2. 帮助学生理解拿破仑法典对法国和欧洲的长期影响。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 拿破仑法典的相关资料和图片3. 板书和彩色笔教学过程：一、导入（5分钟）教师先播放一段介绍拿破仑法典的视频或图片，引入主题，并提出问题：“你们知道拿破仑法典是什么吗？它对法国和欧洲有什么影响？”二、讲解拿破仑法典的背景和内容（15分钟）1. 介绍拿破仑法典的制定背景和宗旨。
2. 讲解拿破仑法典的内容和主要条款。
3. 解释拿破仑法典对法国政治和社会的影响。
三、分组讨论和小组展示（10分钟）学生分成小组，讨论拿破仑法典对法国和欧洲的长期影响，并准备简短的展示内容。
四、展示和讨论（15分钟）每个小组展示并讨论他们的观点和研究结果，其他同学可提问或分享自己的看法。
五、总结和评价（5分钟）教师总结拿破仑法典的重要性和意义，并鼓励学生思考它在当今世界的影响。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写一篇作文，探讨拿破仑法典对法国和欧洲的影响。
教学反思：通过本节课，学生应该对拿破仑法典有一定的了解和认识，同时培养他们历史思维和分析问题的能力。
教师应根据学生实际情况，灵活调整教学内容和方法，使学生能够充分参与和理解课程。
幼儿园中班历史教案 法国皇帝拿破仑
幼儿园中班历史教案- 法国皇帝：“拿破仑”幼儿园中班历史教案- 法国皇帝：“拿破仑”作为幼儿教师，我们需要在幼儿园中班历史教育中，通过有趣的教学内容、生动的教学方法，让孩子们了解历史文化，培养孩子们的历史意识和民族自豪感。
本篇文章将以法国历史为例，详细介绍如何设计一堂幼儿园中班历史教案- 法国皇帝：“拿破仑”。
一、教学目标1. 让幼儿了解法国历史文化，认识拿破仑这一历史人物。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的绘画能力。
3. 通过游戏和童话，让幼儿了解拿破仑的生平事迹，增强幼儿的历史意识和民族自豪感。
4. 引导幼儿在故事中感受拿破仑的勇敢和智慧，培养幼儿的道德情感。
二、教学内容1. 拿破仑的生平及其在法国历史上的地位。
2. 拿破仑的征服欧洲之旅和相关历史事件。
3. 拿破仑的优点和缺点的探讨，引导幼儿全面认识这一历史人物。
4. 通过绘画和游戏，让幼儿了解拿破仑的形象和历史事件。
三、教学方法1. 故事教学法：通过讲述拿破仑的故事，引导幼儿了解这一历史人物的形象和事迹，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察比较法：通过幼儿间的观察和比较，让幼儿了解拿破仑的形象、服装和其他历史事件。
3. 绘画教学法：通过绘画让幼儿进行创造性思维，了解拿破仑的形象和相关历史事件。
4. 游戏教学法：通过游戏引导幼儿了解拿破仑和相关历史事件，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入环节：老师引导幼儿回忆前几节课学习的内容，唤起幼儿的学习兴趣和自信心。
2. 讲述拿破仑的故事：老师讲述拿破仑的生平和历史事件，引导幼儿了解拿破仑的形象和事迹。
3. 观察比较拿破仑的形象和服装：老师带领幼儿观察拿破仑的形象和服装，让幼儿了解拿破仑的形象和时代背景。
4. 绘画拿破仑的形象：老师发放纸、笔、颜料等绘画材料，引导幼儿画出自己的拿破仑形象，通过绘画了解拿破仑的形象和历史事件。
5. 游戏认识拿破仑：老师设计游戏环节，让幼儿在游戏中认识拿破仑和相关历史事件。
人教版初中历史法国大革命和拿破仑XX教案范文
人教版初中历史法国大革命和拿破仑教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解法国大革命的原因、过程和结果。
（2）掌握拿破仑的主要事迹，评价拿破仑的历史地位。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、讨论分析，培养学生的史料分析能力。
（2）以时间为线索，引导学生理清法国大革命和拿破仑的主要事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）认识法国大革命对法国乃至世界历史的重要影响。
（2）培养学生对历史事件的客观评价能力，理解历史的发展规律。
二、教学重点：1. 法国大革命的原因、过程和结果。
2. 拿破仑的主要事迹，拿破仑法典的历史意义。
三、教学难点：1. 法国大革命中资产阶级革命性质的把握。
2. 拿破仑历史地位的评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解法国大革命和拿破仑的相关知识。
2. 讨论法：分组讨论，分享对法国大革命和拿破仑的认识。
3. 案例分析法：分析拿破仑法典的历史意义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）展示法国大革命和拿破仑的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解法国大革命的原因、过程和结果。
（2）讲解拿破仑的主要事迹，拿破仑法典的历史意义。
3. 讨论分析：（1）分组讨论法国大革命和拿破仑的历史意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析拿破仑法典对法国乃至世界法律体系的影响。
（2）引导学生从法典中体会民主、法治的思想。
5. 总结评价：（1）总结本节课的主要内容。
（2）评价拿破仑的历史地位，强调其对法国历史的贡献。
6. 布置作业：（1）整理本节课的笔记，编写学习心得。
（2）选择一个与法国大革命或拿破仑相关的历史事件，进行调查了解，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况，了解他们对法国大革命和拿破仑的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握，通过他们整理的笔记和学习心得来评估。
教学案例如何评价拿破仑
教学案例——如何评价拿破仑政史地组吴凌一、背景在介绍《法国大革命和法兰西第一帝国》一课要点时，学生对于拿破仑这一历史人物表现出浓厚兴趣，有个别男生甚至当场就开始向周围的同学讲述拿破仑的生平。
笔者认为可以抓住这一时机，让学生自己寻找史料，论证自己的观点，用自己的眼睛来看历史，从而改变传统的教学模式，使学生从单纯被动地接受知识转变为积极自主地探求知识。
鉴于在以往类似的课程中，学生几乎完全依据教师提供参考资料结合教材进行分析理解，而教师在寻找资料过程中，势必带有个人感情色彩，反映个人观点，不利于学生形成独立的史学意识和观点的现象，因此在酝酿此课过程中，力图创设一种新的学习环境，让学生自己去收集整理史料，并从中形成自己的观点，形成正确的历史唯物主义认识论和方法论，这是本案例探究的主要目标。
二、准备阶段1、探究项目本教案的探究项目是如何评价拿破仑。
选择这一内容的原因是：一方面拿破仑的一生丰富多彩、迭荡起伏，可供查寻的史料极其丰富，网络，报刊、书籍上都有介绍，易于学生收集；另一方面是学生对这一历史人物兴趣浓厚，容易形成自己的观点。
2、过程(1)收集资料在收集资料的初期，学生面对浩如烟海的资料，觉得头绪太多、杂乱无章，理不清思路。
在教师启发下，学生知道了要有目的、有专题地去收集资料，根据不同的侧重点进行资料收集，如评价拿破仑的军事才干、政治才干、对人才的态度等。
各人根据自己意愿，自由结合成组，各小组都确定了自己的主题，从而使收集资料工作进入了正规。
学生所收集的资料来源十分广泛，主要利用了网络。
由于学生是带着目的去收集的，因此很自然的就学会并掌握了各种搜索、查找的技能。
(2)处理资料搜罗到大量的资料后，学生的任务是如何加以选择与处理。
以往类似的课程中，容易出现一成不变、原封不动地资料重现现象，缺乏学生的主动性的整理与思考。
因此教师不断强调资料是为观点服务的，收集到的资料反映的是别人的观点，要使资料为自己的观点服务，必须对收集到的资料进行筛选、整理和处理，用自己的语言来表达，体现自己的观点。
历史教案：拿破仑人教版选修
１、１799年，拿破仑发动“”，成立，自任第一执政。年拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。
２、拿破仑为了巩固资产阶级革命成果，颁布了《》。这是国家最早的一部民法典，它确定了人们在法律上的和在革命中形成的，巩固了法国大革命的成果。成为立法的蓝本，成为世界史上的一个里程碑，认为它“总括了革命的全部法规”。
C．建立法兰西第一帝国D．发动对俄国的战争
课后：根据你所学的知识及了解，请谈谈你对“拿破仑既是一名政治家，又是一名军事家”的理解。
完成探究思考
板书设计
教学札记
课中：
学生分组完成当堂练习：一、从少尉到统帅
１、１769年8月１５日，拿破仑—波拿巴出生于国的科西嘉岛。青年拿破仑深受和
思想影响
２、２４岁的拿破仑在收复战役中展现了杰出的军事才能，被政府破格授予准将军衔。人们称他为“马背上的罗伯斯庇尔”。在平定保王党人叛乱后，又被视为“共和国的救星”，此后，他为捍卫成果和，率军四处征讨，创造了一系列战争奇迹。
A、拿破仑土伦战役B、拿破仑平定保王党叛乱
C、路易·波拿巴土伦战役D、路易·波拿巴 平定保王党叛乱
３、以“皇帝”名义推行《民法典》，自誉为“永垂不朽”的事情，发生在下列哪一时期：
A、法国资产阶级革命B、美国的南北战争C、日本武装倒幕运动D、德意志第三帝国
４、拿破仑对法国历史最大的贡献是
A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治B．发动政变夺取政权
比较分析法。
归纳法
教具使用：
无
共案部分
个案部分
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
课前：
[课标要求]：简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
明确课程标准完成[预习题]
《如何评价拿破仑》教学案例
《如何评价拿破仑》教学案例李润英一、教学目标1、知识目标：①理解并掌握拿破仑取得法国政权及建立拿破仑帝国之因；②掌握拿破仑的统治政策及拿破仑帝国的阶级实质；③正确认识拿破仑的对外战争。
2、能力目标：①通过指导学生对拿破仑功过分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点和方法，全面客观评价历史人物的能力；②课堂教学与课外活动相结合，书面表达与口头表达相结合，以学生自主学习与合作学习为基础，培养学生的综合能力。
3、德育目标：通过指导学生认识拿破仑崛起和能建立帝国的原因，让学生理解“时势造英雄”而非“英雄造时势”，从而对学生进行正确历史观的教育。
二、学习要求1、在活动过程中，“宏观”了解拿破仑，包括评价其政治、经济、军事、外交、文化措施，包括其崛起和失败之因。
2、要求学生从历史学家角度进行评价。
当然不是指学生必须成为历史学家，或者都查找、背诵历史学家的评价，而是了解历史学家的评价，学习历史学家的评价历史人物的方法。
3、要求学生参考教材提供的资料和文献或查阅其他有关资料，自选角度评价，观点不必与教材一致。
4、要求学生在评价中必须掌握“持之有据，言之有理”的方法。
三、活动步骤1、学生自行阅读教材49页《拿破仑简历》，初步了解拿破仑的一生。
2、教师组织学生在多媒体教室观看历史光碟《拿破仑》，加强教学直观性、趣味性。
3、把学生分成若干六人学习小组，搜集资料。
途径：①图书馆：各类介绍拿破仑的传记中文译本。
②网络：如“搜狐”中的“拿破仑”可查阅的中文网站较多。
包括其简史、大事年表、经典战例、珍贵收藏（图文）等。
4、学习小组确立评价角度：将拿破仑放在时代背景中，从政治、经济、军事、外交、文教等角度评价。
5、小组合作完成撰写小论文：要求字数不少于1000字；有观点、有论据，史论结合。
6、组织课堂的成果交流报告会，小组代表分别上讲台发表观点。
7、成果评价：①师生共同评分完成。
②教师指导并小结，包括纠错、充实、深化。
初中历史书拿破仑画像教案
初中历史书拿破仑画像教案
课题：拿破仑画像
课时：1课时
教材：初中历史教科书相关知识点
教学目标：
1.了解拿破仑的生平和历史背景；
2.观察拿破仑的画像，了解他的形象特点和时代特征；
3.培养学生对历史人物的认知能力和审美能力。
教学内容：
1.拿破仑的生平和历史作用；
2.拿破仑的画像和形象特点。
教学过程：
1.导入（5分钟）
教师简要介绍拿破仑的生平和历史作用，引导学生对拿破仑有一个初步的认识。
2.展示画像（10分钟）
教师展示拿破仑的画像，让学生仔细观察他的形象特点，如头发、眼睛、面部表情等，引导学生分析他的形象特征和时代背景。
3.讨论交流（15分钟）
教师引导学生围绕拿破仑的画像展开讨论，让学生表达自己的看法和感受，了解不同学生对拿破仑形象的理解和评价。
4.总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调拿破仑作为一个历史人物对世界历史产生的影响，激发学生对历史人物的兴趣和热爱。
5.作业布置
布置作业：让学生选择一位历史人物的画像，通过展示画像并描述其形象特点，了解这位历史人物的形象特征和时代背景。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解拿破仑的生平和历史作用，观察拿破仑的画像并对其形象进行分析，培养学生对历史人物的认知能力和审美能力。
同时，通过讨论交流和总结，能够激发学生对历史人物的兴趣和热爱，提高他们对历史学科的学习积极性。
第3课一代雄狮拿破仑-人教版选修4 中外历史人物评说教案
第3课一代雄狮拿破仑-人教版选修4 中外历史人物评说教案教学目标1.了解拿破仑的生平事迹及对世界历史的影响。
2.探讨拿破仑“铁拳统治”的原因及后果。
3.分析拿破仑的军事战略及对现代战争学的影响。
4.培养学生发散思维能力，掌握论述、分析历史人物的方法。
教学内容1.拿破仑的成长经历。
2.拿破仑的军事才能及战略思想。
3.法国革命时期拿破仑的崛起及其对整个欧洲的影响。
4.拿破仑的“铁拳统治”及后果。
5.拿破仑对现代战争学的影响。
教学重点与难点1.拿破仑的军事才能及战略思想。
2.拿破仑的“铁拳统治”及后果。
3.拿破仑对现代战争学的影响。
教学方法及过程教学方法1.图片、图表展示法。
2.课内交流互动法。
3.思维导图法。
4.学生发散思维提出问题法。
教学过程1.首先由教师出示拿破仑的画像，让学生发表自己对拿破仑的第一印象，培养学生主观意识。
2.教师介绍拿破仑的成长经历，聚焦于拿破仑在军事方面的才能，通过图片和图表进行展示。
3.学生自己分成小组，互相交流拿破仑的军事战略及其对欧洲的影响。
4.教师展示拿破仑的铁拳统治，带领学生讨论这种手段的背后，观点分歧以及后果。
5.学生自行阅读资料分析拿破仑对现代战争学的影响，通过思维导图等方式，进行总结概述。
课堂训练1.学生在学习过程中逐渐透彻拿破仑的历史风云，通过小组讨论、写作平台等方式进行知识点的总结。
2.学生自行阅读拿破仑相关的金句，形成个人见解。
教学反思本课的重点在于以拿破仑为例，分析历史人物对我们现在的生活的影响，如此可促进学生的发散思维，把历史学科的功利性和知识性相结合，是教学的难点和重点，也是需要设法克服的挑战。
《拿破仑的文韬武略》教案(2)
《拿破仑的文韬武略》教案[课程标准]讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
[教学目标][知识与能力 ]讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
[过程与方法]收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的小论文。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
[情感态度与价值观 ]从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略的正义一面，同时又具有侵略、掠夺的非正义一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
[教学重点]拿破仑法典、拿破仑失败的原因。
[教学难点]如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。
[教学方法]1．利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。
2．学生参与教学，展示并讲解。
3．启发、讨论穿插于教学。
[教学过程][导入新课 ]教师课件展示名人名言，投影《拿破仑像》，创设情景：画像中的人就是拿破仑，他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱吒风云达22年之久。
这22年时间，人们称之“拿破仑时代”。
我们这节课的任务就是了解这个充满神秘与传奇色彩的人物。
[讲授新课]一、炮兵上尉的惊人之举（板书）师：同学们都按照我的布置分组回去查阅了大量资料，每个组都非常愿意与其他的组分享成果，下面就让每一组的代表给我们做精彩展示。
生：介绍拿破仑少年时代的故事师：听完拿破仑少年时代故事，你们有何感想？生：略师：强调少年时代的拿破仑远大抱负，意志坚定，勤奋好学。
（提问）那么，拿破仑是如何从一个炮兵上尉逐渐崛起的哪？下面请另外一位同学来讲述土伦战役、雾月政变简要情况。
生；讲述师：指出：拿破仑生活的时代是呼唤英雄的时代，正是这个时代造就了拿破仑这个英雄。
正如恩格斯后来所说：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，——这是个偶然现象。
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评价拿破仑教案
你如何评价拿破仑
【背景介绍】
全日制普通高级中学教科书《世界近代现代史》我组认为，拿破仑称帝是历史的倒退。
原因有三：
第一，拿破仑称帝，实行专制独裁统治，严重地破坏了人民主权的原则，违背了历史发展的潮流。
第二，拿破仑恢复了天主教的权威，把过去充当封建王朝支柱的教会转过来为其统治服务。
第三，拿破仑恢复了贵族的统治，破坏了公民平等的原则。
所以说，拿破仑称帝是历史的倒退。
师：论点鲜明，论据充分，指出了拿破仑的过失，还有同学补充吗?
生：拿破仑称帝后，再没有一个法国人像居住在维也纳的天才作曲家贝多芬那样具有大丈夫气概地提出抗议了。
师：旁证有力。
除了这些过失之外，拿破仑有没有功绩呢?请第二组同学发言。
生：我组不同意第一组的观点，纵观拿破仑的一生，固然有过失，但他采取一系列有利于政治稳定和发展资本主义的措施。
这些措施维护了大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治，并没有使法国回到封建社会，他是资产阶级的皇帝。
因此，我们认为，拿破仑是一位伟大的政治家。
师：好，这是拿破仑的功绩，应该肯定，还有其他同学补充吗?
生：拿破仑尤其重视科学教育和技术人才。
生：在拿破仑用人方面，我也有个实例。
师：第三组同学已急不可耐了，请第三组同学发言。
生：我组同意第二组的观点，并且我组还认为，拿破仑还是一位改变了欧洲历史的英雄。
法军所到之处，赶走贵族，宣传了大革命的思想，动摇了欧洲大陆的封建统治秩序，对欧洲起了进步作用。
所以，我们说拿破仑是一位英雄，一位改变了欧洲历史的英雄。
师：第三组肯定了拿破仑战争的反封建作用，有没有不同意见?
（第四组同学发言）
生：我组反对第三组的意见。
我组认为，拿破仑对外战
争给欧洲各国各民族带来的是深重的灾难，他是战争的罪魁。
生：拿破仑战争也给法国本身带来了巨大灾难。
师：真是针尖对麦芒啊!
师总结：刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。
随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。
综观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。
但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更助长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。