《中彩那天》第二课时
语文人教版四年级下册中彩那天 第二课时
《中彩那天》第二课时[教学目标]1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学流程：一、回归课文，直奔“道德难题”通过上节课的学习，我们了解到，父亲中了大奖——一辆奔驰牌汽车，我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
1、请同学们看大屏幕——出示：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”生读，——师板书“道德难题”，请同学们回顾上节课内容，用最简单的话告诉老师：父亲面临的道德难题是什么？（是留车呢？还是还车呢？）3、是留车呢？还是还车呢？这可真难啊！如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。
用波浪线画出相关的语句。
(默读，圈画。
)（这是个难点，答案藏在书里，只要认真一定能找到）——根据学生回答总结板书：A、生活拮据B、梦寐以求的是能有一辆车C、中奖人不知实情4、这么多的原因让问题如此之难，而且这些原因似乎都可以让父亲心安理得的接受这辆车，看来要让父亲放弃他的确很“难”——板书：“难”5、父亲只是个普通人，他想不想要这辆车啊？从哪里可以看出父亲面对“难”动过心思? 板书：(父亲)思想斗争：擦掉K字他当时是多么矛盾、困惑、为难哪！从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。
咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。
父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？心里又会想些什么呢？大家试着写一写。
最后，父亲是如何解决这个道德难题的？——板书：还车。
我想问一问你们。
来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊?师：这可是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗?师：你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀!师：说得真好，父亲没有留下车实现自己的梦想，而是还了车坚持为人的诚信。
中彩那天第二课时详案
《中彩那天》教学设计（第二课时）一、回顾导入。
（ 1 分钟）1．（课前板书课题）同学们，上节课我们学习了课文《中彩那天》（引读课题）。
2．文中的哪句话给你留下了最深刻的印象？二、直击道德难题，探究父亲内心。
1．母亲为什么会这么说？让我们走进这个故事，进入活动一。
谁来读一读要求？要求听明白了吗？开始活动。
【活动一】：（1）自由读第六至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？课文中哪些词句写出了这种“难”？（2）自读自悟，圈画有关词句，小组讨论。
（3）全班交流。
汇报：◆道德难题指什么？（留车还是还车）【板书：车留还】△◆哪里写出这种难？出示：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K 字。
a、指名读通读顺句子，适当评价。
b、读着读着，你心里产生了什么疑问？△c、是的，彩票上为什么会有淡淡的 K 字呢？为什么要擦？（说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。
）△d、此刻，如果你就是文中的那位父亲，为什么你没有把这个K 字完全擦干净呢？还有补充吗？听得出来，你很矛盾。
（引导学生体会父亲此刻内心的矛盾与挣扎。
）e、父亲内心的矛盾与挣扎，句子中并没有作任何具体的描述，你们是从哪些词语中读出来的呢？（抓住“仔细辨别”、“看了又看”、“终于”、“淡淡的”等关键词语体会）指导朗读：谁能将这些词语送到句子中去读好呢？自己试试看。
谁愿意读给大家听？（你辨别得还不够仔细，看得还不够多）谁再来试一试？我们一起读一读。
2．同学们，虽然文中的父亲没有说一句话，但我们从这个“淡淡的痕迹”中体会到了他的难处，体会到他内心对于这辆意外得到的名贵汽车是“留”还是“还”的强烈挣扎。
其实，文中还有很多这样的细节描写，让我们从他的一个神态、一个动作，就可以了解父亲面临的“道德难题”之难，你能找出来吗？△a、 (1)可以从 4—5 小节中找一找。
人教版小学语文四年级下《中彩那天》第二课时
探究新知：
1、自由读课文第一、二自然段，思考：这两 个自然段写的是什么？
写我家的生活很拮据，父亲 梦寐以求能有一辆属于自己的新 车。 2、认真阅读3-9自然段，读懂每个自 然段的内容。 第3自然段：百货商店抽奖，馈赠一辆崭 新的奔驰牌轿车
第4自然段：父亲中奖了，但开车时神 情严肃 第5自然段：“我”想上车，但被父亲 赶下来。 第6-8自然段：母亲告诉“我”，父亲 正面临一个道德难题，原来中奖的车 子是属于库伯的。 第9自然段：库伯先生派人来把汽车 开走了。
②、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是 我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深 刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中 奖的车子，但得到的是人情和道义 ，是更 多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同 样是一笔很大的财富，是金钱买不到的。
内化体验： 1、讨论，当我们面临类似的道德难题时， 该如何面对。 2、交流自己遇到过的道德难题，讲述 自己的应对方法。
3、解决3-9自然段中的疑难。 ①、为什么中彩了，父亲却神情严肃， 看不出喜悦？ ②、文中父亲面临的道德难题是什么？ 主要难在哪里？
如何处理中彩所得的汽车。 拥有这辆汽车，能使家里的经济 状况有所改观，但后半生将受到良心 的谴责。 ③、为什么彩票用橡皮擦过？
父亲经历了思想斗争，也想过将彩票 据为己有，但诚实、讲信用战胜了私欲。
④、父亲是如何处理这个难题的？ 父亲毅然地拨打电话，通知真正的中 奖者库伯。 ⑤、为什么车开走后，全家人围坐一团，
父亲显得非常高兴？
因为父亲又做对了一件事，他觉得 自己是世界上最诚实、最讲信用的人， 所以显得高兴。
4、理解句意 ①、一个人只要活得诚实，有信用，就等 于 有了一大笔财富。 这话出自“我”母亲之口。尽管家里经 济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最 可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、 守信用，不贪图本不属于自己的东西。她 也经常这样教育家里人，让他们懂得人生 最重要的是诚实、讲信用，这是比物质财 富更珍贵的财富。
《中彩那天》第二课时教学设计
《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》是人教版第五册的一篇阅读课文。
本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。
以“读、辩、说”式的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。
注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。
设计特色是辩中明理，读说悟情。
教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。
（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。
（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。
（四）读写训练，内化理解。
一、出示彩票，引出重点1、回顾两张彩票的事情。
师说：预习课时，同学们对两张彩票很感兴趣。
尤其对05102这张彩票上K字充满好奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们展开了讨论。
现在，谁来帮我们回忆一下。
2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。
看，在众人羡慕的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳跃着，多么高兴！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不高兴，这是为什么呢？请从文中找理由。
（指名说）3、好母亲的安慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生注意“德”字的笔画）二、解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）教师板书：留？不留？1、明白道德难题在文中指什么？2、你赞成父亲留还是不留？（1）独立思考，小组讨论。
（2）大组交流，教师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。
（3）留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚实，有信用）小结：诚实、守信是多么高尚的品德。
任何一个有良知的人都不会愿意失去。
一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。
一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。
人教版四年级语文下册《中彩那天》第二课时课件(胡梦玲)
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
一个人只要活得诚实,有 信用,就等于有了一大笔财富。
你对这句话有什么体会？
诚实、有信用，这是做人最起码的道 德品质，“活得诚实、有信用”就是说的、 做的跟内心想的要一致，克服再大的困难， 再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样 做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿 与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时， 你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与 幸福，而这种精神上的富有、充实，就是 一大笔用金钱换不来的财富。
一个人只要活得诚
实,有信用,就等于有 了一大笔财富。
• “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。 只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是 05102和05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我 看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔 写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库 伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时， 帮库伯先生捎了一张，并做了记号。过后，俩 人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮 擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱 人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落， 我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电 话号码，是打给库伯的。
父亲在道德难题面前，放弃了 （ 汽车 ），选择了（ 诚信 ）， 做到了以诚待人。
从文中找出下列词语的近义词或反 义词。
近义词： 看重——（器重 ） 赠送——（馈赠 ） 神态——（神情 ） 严厉——（严肃 ） 反义词： 陈旧——（ 崭新） 粗鲁——（ 温柔） 迅速——（ 缓缓 ） 悲伤——（喜悦 ）
母亲让我仔细辨别两张彩票 有什么不同。我看了又看，终于 看到中彩的那张右上角有用铅笔 写的淡淡的k 字。母亲告诉我： “K字代表库伯，你父亲的同 事。”
人教版四年级下册《中彩那天》第二课时课件
小练笔：
当库伯派人把车开走以后，“我们” 全家人当时分别有怎样的表现呢？
人教版语文第八册第5课《中彩那天》课件
香雪小雪
朱丽娟
中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？请 快速浏览第4到6自然段，用“——”画出“ 我” 的心情变化的词语，用“﹏”画出爸爸的心情的 词语。
不明白———闷闷不乐—迷惑不解
“我”：不敢相信——兴奋——
• 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ （反问句）
留车？
道德难题
还车？
揣摩内心活动，练习说话
大街上人声鼎沸，我看见父亲开着 车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他 神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 他心里可能想： 。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。 他心里可能想： 。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
当擦掉K字时，父亲会想什么？
可是，库 伯是有钱人， 我们家穷啊！
话音刚 落，我听到 父亲的脚步 声，接着听 到他在拨电 话号码，是 打给库伯的。
是呀，中彩那天父亲打 电话的时候，是我家最富有 的时刻。
（为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？）
中彩那天父亲打电话的时候，
是我家最富有的时刻。
● ●
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
•陈述句：我们中彩得到汽车是道德的。
因为父亲面临着一个道德问题
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只 见桌上放着两张彩票存根，号码分别是05102和 05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看 了又看，终于看到中奖的那张右上角有铅笔写的淡 淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的 同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一 张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可 以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地 说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听 到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第5课：中彩那天(第二课时)
我想留，但不能留，因为
（
）。 我想还，但又舍不得还，因为 （ ）。
这时，我 听到了父亲 进门的脚步 声，他拿起 电话拨通 了：……
想想他会怎么说呢？
父亲打电话通知对方， 领走的是中奖的车子，但得 到的是人情和道义，是更多 真正的朋友，是心灵的宁静 和快乐，这同样是一笔很大 的财富，是金钱所买不到的。
父亲开着车从拥挤的人群中 缓缓驶过，他神情严肃，心里 想： 。
父亲看见我几次想上车，心 里想： ，便咆哮着要 我滚开。
不要烦恼，你父亲正 面临着一个道德难题。
比 一 比
“过来，孩子。”母亲 温柔地把我叫到桌前。
“可是，库伯是有钱 人，我们家穷呀!”我 激动地说。
比较句子，说说有什么不同
母亲让我辨别两张彩票有什么 不同。我看到中彩的那张角上又用 铅笔写的k 字。
（ 都说长城很壮观 ），我
一直梦寐以求能亲自去看一 看。
想一想
1. 中彩以后， “我”和父亲 的心情一样吗？ 2. 父亲的心情为什么会这 样？ 3. 为什么库伯派人把 车开走后，父亲反 而“显得特别高兴”？
当商店的扩音器高声 叫着我父亲的名字，表明 这辆车已属于我家时，我 简直不敢相信那是真的。
那天吃晚饭时，我们全家围坐 在一起，父亲显得特别高兴，给我 们讲了许多有趣的事情……
中彩那天父亲打 电话的时候，是我那 贫困的家最富有的时 刻。
作业
从网上、课外书中搜集有关 讲诚信的故事，讲给大家听。 当库伯把汽车开走后，“我” 和爸爸、妈妈是怎样的心情， 可能有些什么对话，试着写 下 来。 找小伙伴一起把课文 编成课本剧，演一 演。
5、中彩那天(第二课时)
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
课时安排
2课时
第（二）课时
教学目标
1、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
2
5
1
3
2
2
朗读课文
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
小组讨论汇报
理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（元洞）学校（四）年级（语文）科教案（试行）
（文字格式：小四宋体）
课题（单元）
5、中彩那天
课型
讲授课
教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
教学准备
挂图、课文录音
主备人
成员
教学过程
教师行为：
朗读课文。
二、讨论交流：
1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
人教版四年级下册语文第5课《中彩那天》第二课时(毛宁)
课题：人教版四年级下册语文第5课《中彩那天》第二课时上课班级四（2）（4）备课教师毛宁上课时间2017年3月1日第3周星期三教学目标知识与能力引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
过程与方法联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
情感态度与价值观体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学重点联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
教学难点对“道德难题”这一意思的理解。
教具准备多媒体课件教法运用朗读法，情景教学法，词句点拨法。
学法指导自主合作探究学习环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入导入：同学们，上节课我们学会了课文的生字新词，了解了故事的主要内容，走进了一个感人的故事，（生读课题）。
下面，能讲讲课文主要讲了一件什么事？（出示课件）学生根据预习回答问题。
初步了解课文。
p1~22初学新知一、直面“道德难题”，感知父亲心情过渡：父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，我因此迷惑不解，母亲安慰我说________________________.出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
1、父亲面临的道德难题到底是什么？2、梳理问题：下面我们再一次走进课文，认真默读，找一找父亲要留车的理由，用“——”划一划有关的句子。
3、父亲有这么充分的理由可以留下汽车，但是他最后却还了车。
假如你现在就是父亲，请问你为什么又要还车呢？（不能因为贪心，失信于人。
）4、说得对。
但是父亲做这个决定容易吗？学生朗读课文，同桌之间相互讨论，回答相关问题。
直面“道德难题”，感知父亲心情。
P315合作探究引导析疑二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突：过渡：就因为有以上这么多的原因，所以父亲才那么犹豫不决，难下抉择。
中彩那天第二课时
中彩那天第二课时教学目标1.理解故事内容。
懂得诚实、讲诚信用是人的精神财富，它比物质财富更加珍贵的道理。
2.体会文中母亲的画的含义。
学习重难点：懂得诚实、讲信用才是可贵的；体会文章中母亲的话的含义。
一、温故知新1.认读词语奔驰馈赠迷惑不解捎信拮据梦寐以求2.通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么样的事？二、导学释疑1.默读课文思考：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2.你又是怎样理解母亲说的话？为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（群学、展示汇报）三、拓展延伸同学们，请展开丰富的想象，当库伯派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时会有怎样的表现呢？写出你的想法和大家分享吧！四、课堂小结板书设计中彩那天（留）得-----道德难题-----还诚信将心比心第一课时教学目标1.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。
2.通过学习，能够将心比心体会母亲的辛苦，并能向他们表达理解与感恩。
教学重点：理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
教学难点：目标教学准备图片教学过程一、导入同学们，谁可以根据老师所出示的图片猜出一个成语？二、导学释疑1.请同学们自由朗读课文，（注意）读准字音，读懂句子，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学课文写了哪些事？2.结合生活实际，与同学交流，最后一个自然段，谈谈相互的理解。
三、拓展延伸一个素不相识的陌生阿姨，能够体谅到奶奶的年老不便，为奶奶开门直到她顺利的进门之后才将门关起来。
那么，我们是否对自己最亲的人做到将心比心呢？那么，是谁在夜深人静、在你勤学苦读时仍然陪伴在你身边？是谁在寒冬酷暑，风里来，雨里去的接你上下学？是你的母亲、父亲！此时你有什么话最想对他们说呢？桂林山水第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，理解桂林山水的特点。
2.学习文章的表达方式，培养学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情感。
教学重点：目标1 难点：目标2教学过程：一、温故知新1.认读词语.波澜壮阔峰峦雄伟水平如镜危峰兀立说一说这些词语有什么特点？（水、山）2.板书课题二、导学释疑（一）欣赏桂林的“水”。
《中彩那天》第二课时的优质教学设计
《中彩那天》第二课时的优质教学设计《中彩那天》第二课时的优质教学设计1一、教材分析：小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。
这个单元以“以诚待人”为主题。
《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、守信的品质，从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话蕴含的哲理。
二、教学目标：1、知识与能力：学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质。
2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心。
3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。
三、教学重难点重点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。
难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”四、教学准备：多媒体课件，做成心的纸五、教学过程：(一) 对比导入，引出诚信导入：今天我们继续学习课文：齐读课题《中彩那天》师：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。
如果你中了彩会有什么样的心情?过渡：可是父亲的表现却很奇怪?请同学们默读课文3到5自然段，画出描写父亲表现的句子。
指名读，出示出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享幸福的时刻，都被赶了下来。
读了这两句话，你有什么疑问吗?(父亲为什么不高兴呢?)(因为父亲正面临着一个道德难题。
)是呀，到底该还车还是不要还车呢?是啊，父亲正面临着一个道德难题，内心充满了矛盾，他正进行着激烈的斗争。
请同学们四人小组合作，找找看父亲内心到底有哪些矛盾，并用不同的记号把有关句子标出来。
(1)现在我们来交流不还车的理由1、出示：第二次世界大战前，我们家拮据。
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中彩那天父亲打电话的时候，
是我家最富有的时刻。
父亲经过考虑，把车还给了库伯， 做到了诚实、守信用。虽然我家经济上
仍然困难，却拥有了人生最大的财富，
那就是为人诚实、讲信用。
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一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔 财富。 自学指导（二）
讨论：为什么一个人只要活得 诚实，有信用，就等于有了一大笔 财富？
中彩那天
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学习目标：
1、能有感情地朗读课文 2、理解课文内容，学习“父亲” 诚实、守信的品质，明白课文所蕴含 的道理。
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自学指导（一）：
请同学们自由朗读课文，思考： （1）父亲正面临的道德难题指的是什 么？ （2）父亲是怎样面对和处理这个难题 的？
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父亲正面临着一个道德难题。 中彩以后，在没人知道 的情况下，车是留给自己还 是还给人家？
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诚实守信是人的精神财富， 它比物质财富更为珍贵。
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Байду номын сангаас
课后作业：
小练笔：我能想象库伯先生派人把 汽车开走以后，“我们”全家人当时的表 现，我要把想到的写下来。
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