[精品]古诗鉴赏——三招教会规范答题
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：1) 这首诗塑造了什么样的形象？2) 试说说这首诗中的形象特点？3) 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）1) 懂得意象合成意境，意境凸现形象。
2) 形象蕴涵诗人的思想和情感。
3) 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：1) 概括塑造了什么形象。
2) 结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
3) 揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：诗人是如何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：1) 这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？2) 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？3) 某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
语文古诗鉴赏答题技巧
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古诗文阅读鉴赏规范答题3大技巧!
古诗文阅读鉴赏规范答题3大技巧！一、四读1．读文本。
读懂文本是答题的根本保障。
例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
问题：从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：这首诗的后两联，作者先赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，由此引发波流万世功的感叹，进而提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！2．读作者。
知人论世是古诗阅读解题的一把钥匙。
联系作者的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨，进而准确答题。
例如赏析王安石诗颈联中雪和朱的表达效果。
答题时，只要能联想到王安石改革的艰难困苦和最后遭遇失败，便可领会诗人通过色彩的强烈对比，慨叹仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．读题目。
古代诗歌中，有的题目就是主旨，有的题目则标明了所咏物象，有的题目则寄寓了诗人的思想感情。
从中，我们可以获取有用信息。
例：阅读下面这首唐诗，按要求答题。
（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。
注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
问题：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
答案：这首诗景中含情。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，点污琴书打着人等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
4．读注释。
粗心的考生常常会忽视文本后面的注释。
其实，不起眼的注释里时常包含答题内容，有时甚至隐含着命题的旨意和答题导向。
例如：阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧古诗词作为中国文化的瑰宝，在中小学语文教育中起着重要的作用。
掌握古诗词的鉴赏技巧对于提高文学素养和语文成绩都有着积极的影响。
本文将介绍一些古诗词鉴赏的答题技巧，希望能够对读者有所帮助。
一、理解古诗词的背景和作者在鉴赏古诗词时，理解古诗词的背景和作者的情况是非常重要的。
了解古诗词所处的历史背景、时代环境以及作者的生平经历，有助于我们更好地理解古诗词的内涵和意境。
这些信息常常可以从注释和课本中获得，有时也需要通过查阅相关资料来进行补充。
二、注重古诗词的格律和韵律古诗词是有着严格的格律和韵律要求的，特别是古诗的五言、七言和词牌的各种要求。
在答题时，我们需要准确地把握古诗词的格律和韵律要求，包括字数、词藻、韵脚等方面。
如果对于格律和韵律不熟悉，可以通过反复默写经典的古诗词来加强理解和记忆。
三、推敲字词的含义古诗词中常常含有许多比喻、夸张和象征等修辞手法，这对于初次接触古诗词的人来说可能有些困惑。
在答题时，我们需要仔细推敲字词的含义，理解作者想要表达的意思。
此外，一些古诗词中的典故和文化符号、象征也需要通过阅读和研究去深入了解。
四、注重情感及意境的把握古诗词中融入了丰富的情感和意境，这是古诗词之美的重要组成部分。
在答题时，我们需要注重把握古诗词中所表达的情感，并理解其中蕴含的意境。
通过感悟作者的情感和意境，我们能够更好地理解古诗词的价值和内涵。
五、参考注释和扩展阅读在解读古诗词时，有些歌曲的意思可能不太容易理解，这时候就可以参考相关的注释进行解读。
注释通常会提供一些词语的解释和背后的文化典故，这有助于我们更好地理解古诗词的意思。
另外，扩展阅读也是提高古诗词鉴赏能力的重要途径，通过阅读更多的相关作品，能够积累更多的经验和知识。
综上所述，古诗词鉴赏答题需要我们仔细理解古诗词的背景和作者，准确把握格律和韵律，推敲字词的含义，注重情感及意境的把握，并通过注释和扩展阅读来深化理解。
只有在不断的学习和实践中提高自己的鉴赏能力，我们才能更好地欣赏和理解古诗词的魅力。
古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏答题技巧古诗鉴赏是中国文学学科中一个非常重要且有趣的内容，它不仅可以帮助我们理解古代文化，还可以开阔我们的审美眼界。
然而，面对这些古人们创作的精妙之作，很多人常常感到无从下手，不知道从何处着手去理解和鉴赏。
因此，本文将为大家介绍几个古诗鉴赏答题的技巧，希望能够帮助大家更好地应对这一挑战。
首先，了解古诗的基本知识是非常重要的。
在答题之前，我们应该对古代文学的历史背景、文化内涵、艺术特点等方面进行一定的了解。
这样，当我们阅读一首古诗时，就能够更好地把握其主题、情感和意境，从而更好地把握古诗的韵律和意义。
其次，注意古诗中的修辞手法。
古诗中常常运用了大量的修辞手法，如比喻、夸张、对仗、排比等等。
这些手法既可以为古诗增加艺术感染力，也可以表达诗人的情感和思想。
因此，在鉴赏古诗时，我们应该留意这些修辞手法的运用，并尝试去理解和解读其意义。
第三，情感共鸣是很重要的。
古诗多以抒发诗人的情感为主题，所以，在鉴赏古诗时，我们需要与诗人进行情感共鸣，即通过阅读诗歌来引发自己的情感体验。
可以尝试将自己置身于诗人的境地，感受其中的忧愁、喜悦、思考等情感，从而更好地理解古诗的意境。
第四，注意句子和词语的理解。
古诗多以简练而含蓄的语言为特点，所以，在鉴赏古诗时，我们需要仔细阅读每个句子和每个词语，确保对其字面意义的理解。
同时，还要注意句子和词语之间的逻辑关系和修辞手法的运用，以充分理解古诗的内涵和意义。
第五，要善于分析古诗的结构和形式。
古诗往往有严格的结构和形式要求，如诗歌的韵律、押韵、格律等等。
因此，在鉴赏古诗时，我们应该善于分析古诗的结构和形式，如韵脚、字数、句式等等，这样我们就可以进一步理解古诗的表现手法和意义。
最后，多读多练才能提高。
古诗鉴赏是一个积累和提高的过程，只有多读多练，才能真正掌握其中的技巧和方法。
可以选择读一些经典的古诗，如杜甫、白居易、李白等人的作品，通过反复阅读和分析，逐渐提高自己的鉴赏能力。
古诗鉴赏三招教会规范答题(讲稿)
古诗鉴赏——三招教会规范答题（讲稿）一、导入同学们，高考诗歌鉴赏复习到今天已经接近尾声了。
之前，我们结合考纲认真讲析了诗歌的形象、诗歌的语言、诗歌的表达技巧以及诗歌的思想内容和作者的观点态度，并且也结合相关内容作了一些的配套练习，但是，从两次月考，诗歌鉴赏题全班平均分都不到三分的情况来看，同学们对这一题型的掌握情况还是不尽如人意的。
当然这其中的原因是多方面的，除了同学们本身古诗词的积淀不够，对古诗词的表现手法不懂之外，我想还有一个原因，那就是同学们在鉴赏诗歌时没能做到“两意”。
那什么是“两意”呢？“两意”：一是指切中题意，二是指辞能达意。
所谓“切中题意”，是指答题首先要吃透文本，我们只有先吃透文本，读懂诗歌，才能解答题目。
所谓“辞能达意”，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰。
所以针对这种情况，今天老师要教你们三大招，同学们只要掌握好这三大招，就能在高考中比较顺利地拿下诗歌鉴赏这6分。
那么，是哪三大招呢？简而言之，就是三读、三看、三答。
其中三读、三看是为了答题时能够切中题意的一些阅读诗歌的方法；“三答”是为了解题时能够做到“辞能达意”的一种解答题目的方法。
好，那么接下来我们就具体来解释什么是三读、三看、三答。
二、三读1、读诗题。
古代诗歌中，有的题目就是主旨，比如我们刚做过的一首诗《谢亭送别》，“送别”二字就点名了这是一首送别诗，表达的是诗人对离人的依依惜别之情；有的题目则标明了所咏物象，比如我们做过的李商隐的《流莺》；还有的题目则寄寓了诗人的思想感情。
比如你们书本里面所举的陆游的《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》，通过题目，我们明白了诗人写作的背景（秋旱忽雨），还知道了诗人所表达的心情——（喜）。
所以从题目中，我们可以获取一些有用信息，帮助我们读懂诗歌。
2、读作者。
“知人论世”是古诗阅读解题的一把钥匙。
其实所有的诗歌都是诗人的所见所闻所感所思。
诗人的审美情趣、人格理想、时代影响等往往体现在其诗歌创作中。
古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧引言古诗词是中国文化瑰宝之一，对于理解中国文学和深入了解中国历史和文化具有重要意义。
在学习古代诗词时，鉴赏和理解诗词是一项重要的技巧。
本文将介绍一些古诗词鉴赏答题的技巧，帮助读者提高对古诗词的理解和欣赏水平。
1. 了解诗词背景在鉴赏古诗词时，了解诗词的背景和作者的生平背景是非常重要的。
通过了解作者的心境和时代背景，我们可以更好地理解诗词的意境和内涵。
在答题时，可以根据背景信息来正确理解和解答问题。
2. 熟悉古代诗词的表达方式古代诗词使用的是古文，与现代文有一定的差异。
熟悉古代诗词的表达方式可以帮助我们更好地理解和解题。
古代诗词常用的修辞手法有比喻、夸张、对仗等，我们需要通过学习和阅读大量古诗词来熟悉这些表达方式。
3. 分析古诗词的意象与抒情古诗词中常常出现各种意象和抒情的表达。
在鉴赏古诗词时，我们需要分析诗词中隐含的意象，理解作者的抒情倾向和思绪。
通过对古诗词意象和抒情的分析，我们可以更好地理解和鉴赏古诗词。
4. 学会理解古诗词中的典故古诗词中常常融入了丰富的历史典故和文化背景。
学会理解古诗词中的典故可以帮助我们更好地理解古诗词的内涵和意义。
在答题时，如果遇到含有典故的古诗词，我们需要结合典故来解答问题。
5. 练习答题技巧除了理论知识，练习答题技巧也是提高古诗词鉴赏能力的重要途径。
在答题中，我们应该注重练习分析和理解古诗词的能力，例如通过分析诗句、解读意象、理解典故等。
同时，我们也要注重积累古诗词的常见问题和解题思路，这样在实际答题中才能更加从容和准确。
结论古诗词鉴赏需要我们结合背景知识和对诗词的理解能力来进行答题。
通过对作者背景的了解、熟悉古代诗词的表达方式、分析古诗词的意象与抒情、理解古诗词中的典故以及练习答题技巧，我们可以提高古诗词鉴赏的能力。
希望本文介绍的技巧能对读者在答题过程中起到一定的帮助，让我们更好地欣赏和理解古代诗词的魅力。
语文古诗词鉴赏答题方法(精选3篇)
语文古诗词鉴赏答题方法(精选3篇)语文古诗词鉴赏答题方法（篇1）1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)绽开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案] “侵”字写夕阳余辉渐渐消退的过程(步骤一)，呈现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增加了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、严厉多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的宠爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是由于文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的心情。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为精确、精炼、传神。
(步骤三) 答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
(2分)[参考答案]驿站秋夜难眠图(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。
(完整word版)古诗词鉴赏题的十大解题技巧
古诗词鉴赏题的十大解题技巧古诗词鉴赏题在高考中越来越不可忽缺，很多学生对此感到非常苦恼，总是找不到古诗词考试的解题技巧。
其实，只要我们掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，应付古诗词考试是能游刃有余的。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、近体诗(又称“今律诗”、“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
语文考试古诗鉴赏技巧
语文考试古诗鉴赏技巧语文考试古诗鉴赏技巧古诗鉴赏是高考试卷中属于最高级（E级）能力的考查题，因而有着较强的区分度。
特别是近3年来，古诗鉴赏由过去的客观题变为主观题，要求考生根据自己的知识结构和对有关古诗的理解，运用自己的语言，鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧，评价古诗的思想内容和作者的观点态度，这就更增加了答题的难度。
为了帮同学们突破这一难点，以下介绍古诗鉴赏的解题要领。
语文考试古诗鉴赏技巧 1一、解读诗句，整体感知，把握“六要素”鉴赏古诗的基础是要具备有关古诗的知识结构，比如通过多读古诗，全面把握古诗的特点，了解古诗的体例、古诗的一般表达技巧和古诗的常见语言风格；鉴赏一首古诗的前提是读懂这首诗歌，即能准确解释诗句、整体感知诗的“六要素”——“何景”、“何物”“何人”“何事”、“何情”“何理”。
1、从标题、体例人手，参悟诗歌的内容大意。
诗歌的标题往往明示着诗歌的主要内容。
如“送元二使安西”，交待了送别的对象、朋友的重任、到达的地点，这是在送别友人；“登高”，交待了这首诗是写作者登到高处的所见所想；“京口北固亭怀古”，交待了作者登临的地点，内容是怀古伤己；“征人怨”，明示了这首诗写的是戍边将士的怨恨……总之，诗歌的标题是全诗的重要组成部分。
不少同学解题时往往忽视了标题，这就会影响到对诗歌整体内容甚至情感基调的把握。
古代诗歌撞语言形式可分为古体许、近体诗、词、散曲等；技内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史待、咏物诗、军旅诗等。
根据诗的体例，我们可以把握诗歌思想内容和表达技巧上的一些规律（诗的体例大都在标题中有所显示）。
如咏史（怀古）诗，大都从眼前景物写起，怀古而伤今，怀人而伤己，借古而讽今。
从而抒发物是人非、光阴易逝、今非昔比、怀才不遇，报国无门等感情；如送别请，大都借助景物渲染，抒发离愁别绪；再如边塞诗，其共同特点是创设苍凉、旷远、凄清之意境，或写边塞风情，或述征人之怨，或诉思乡之苦；田园诗以清新自然幽雅见长；咏物诗则以托物言志明理为要。
语文古诗鉴赏答题技巧
语文古诗鉴赏答题技巧一、前言古诗是文学的珍品，也是语文教学中常见的题材，因此学生们需要掌握古诗鉴赏的技巧。
对于初学者来说，初次接触古诗词时，似乎很难透彻理解其中的深意。
所以，了解一些鉴赏技巧，有利于更好地理解古诗词，提高阅读理解的能力。
二、认识古诗鉴赏古诗鉴赏是学习和了解古代文学、文化和思想的一种方法。
古诗句中蕴含着作者的思想、情感和人生感悟，读者通过鉴赏古诗，可以更好地了解历史背景、文化内涵和作者的人生价值观。
三、古诗鉴赏答题技巧1.了解古诗的背景了解诗歌的背景是理解古诗的基础。
诗歌的诞生和发展往往与历史、文化和社会背景相关。
通过了解这些背景，可以更好地理解诗歌中的意义和价值。
例如，李白的《将进酒》一诗，描写了深刻的思想和情感，但只有了解唐代盛世的奢华氛围和李白的爱国心情，才能更好地体会诗歌中的情感和内涵。
2.注重句式和节奏古诗的语言表达通常有一定的节奏和韵律，这些语言特点常常给人以美感和节奏感。
在鉴赏古诗词时，注重诗词的句式、音律、韵律，会有助于更好地表现古诗中的情感和意境。
例如，《清平乐·村居》一诗中有“荷芰香残石竹香，水波渺渺隔山乡。
”，诗歌的节奏感和韵律抒发了诗歌中的清新、自然和美感。
3.重视诗歌的形象感受古诗中通常有丰富的形象描写，这些描写往往能够令人感受到真实的情感和意境。
在鉴赏古诗词时，要仔细体会诗歌中的形象描写，通过感受古诗中的形象和感情，可以更好地把握古诗的美感和感人之处。
例如，《水调歌头·明月几时有》中的“举头望明月，低头思故乡。
“的形象描写让读者感受到了思乡之情和乡土之爱。
4.注意句子结构和语言表达古诗的语言表达通常具有一定的修辞手法和句子结构，例如“对仗句、拟声词、象征手法”等，这些手法往往能够让读者感受到作者的思想和情感。
在鉴赏古诗词时，需要注意句子结构和语言表达，可以通过理解俏皮、哀婉、深沉、雄浑等语言风格来领略作者所要表达的情感和概念。
例如，《诗经·蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。
古诗鉴赏的做题步骤
古诗鉴赏的做题步骤古诗鉴赏的做题步骤一、诵读，初步领会——“一个都不能少！”诵读，初步领会诗歌内容是做题的第一步。
诗歌语言的高度凝练，使我们很难获得丰富的信息。
所以，我们不能放过任何一个可以获取信息的表述点，必须做到“眼观六路，耳听八方”。
我想以下几个着眼点是我们要留意的：题目、作者、朝代、诗文及注释。
用下面的小诗来概括这一步：“一个都不能少”诗题常是诗眼，作者时事相关。
诗文不懂难免，注释绝非无关。
例如下题：剑门道中遇微雨衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
请简要分析诗歌中人物形象。
很多学生乍一读，会认为这是一个游子的形象，因为他着眼与“远游无处不消魂”一句；也有一部分学生认定是位诗人，因为他有结尾两句为证。
此时，我们可以告诉他们此诗的作者是陆游，有些同学要大跌眼镜了。
他们也会随即改变认识——陆游是爱国主义诗人啊。
那么，我们再告诉他们背景注释——诗人正在抗金重镇南郑整治军队，被调回成都做安抚使司参议，途经剑门山作此诗。
学生会很自然的想到陆游的另外两句诗——“楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河入梦来。
”这样，诗歌所刻画的人物形象（胸怀报国壮志而无从施展的爱国将领）就自然浮出水面。
显然，“游子”“诗人”等是不足以表白诗人情怀的。
如果能联想到杜甫的“文岂文章著，官应老病休”，就能更好的理解诗人的苦衷：壮志难酬，不情愿做个“诗人”，“细雨骑驴入剑门”的行为实在是无奈之举啊！而前文的“消魂”更是一种极度的痛苦了！任何一首诗歌的理解都不能忽略以上几点，用一部电影的名字来概括就是“一个都不能少”！二、弄清问题——“借我一双慧眼吧！”在将题目中的每一个信息点都细细看过之后，要保持头脑清醒的来审读题干。
要弄清“问什么，怎么问”，方能做到“答什么，怎么答”。
有好多学生在回答问题时答非所问，就是因为弄不清该点。
我们要留意问的是形象，是情感，是含义，是作用，还是手法及作用。
近几年来多考炼字类问题，但分析时还是离不开综合信息的获取。
古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏答题技巧古诗文赏析是中学语文考试中常见的题型之一，掌握答题技巧对于提高得分至关重要。
以下是一些古诗文赏析的答题技巧：一、了解背景和作者在开始赏析古诗文之前，首先要了解古诗文的背景和作者。
这包括作者的生平经历、思想主张、艺术特点等，这些信息有助于我们理解古诗文的内涵和主旨。
二、分析技巧和手法1、表现手法古诗文的表现手法包括烘托、映衬、象征、暗示等。
这些手法可以增强作品的表现力和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、表达方式古诗文常用的表达方式有叙述、描写、抒情和议论。
不同的表达方式有不同的特点和作用，如描写可以增强作品的形象感，抒情可以增强作品的情感表达力。
3、结构布局古诗文的结构布局通常是有序的，要注意开头、结尾和中间的过渡。
开头要引人入胜，结尾要收束有力，中间的过渡要自然流畅。
三、答题技巧1、注意审题在答题前要仔细审题，明确题目要求和考查范围。
根据题目的提示和要求来组织答案，确保回答准确无误。
2、引用原文在回答问题时尽量引用原文中的句子或词语，这可以体现自己的阅读和理解能力，同时也可以提高答案的准确性和可信度。
如果需要自己组织语言回答问题，也要尽量使用原文中的关键词语。
四、细读文本1、关注修辞手法古诗文中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等。
这些修辞手法有助于增强作品的形象感和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、把握主题在阅读古诗文时，要把握作品的主题和情感基调。
古诗文的主题通常是通过意象、情景、物象等元素来传达的，因此要注意细节描写和情感表达。
3、理解句意在理解古诗文的句意时，要注意句子的结构、语法和修辞特点。
同时要结合上下文来理解，注意句与句之间的联系和过渡。
五、总结主旨和评价1、评价作品价值在评价古诗文的价值时，可以从作品的思想性、艺术性和文化价值等方面入手。
同时要考虑作品的传承和创新性，以及其在文学史上的地位和影响。
2、概括主旨在理解了古诗文的背景、作者、主题、表现手法和意境之后，要概括作品的主旨。
古诗词鉴赏的答题技巧
古诗词鉴赏的答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词--鉴赏题答题模式及答题技巧
古诗鉴赏题答题模式及答题技巧怎样把握一首诗的主旨？六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。
诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。
示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
(形象的意义)赋得自君之出矣（张九龄）自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,(步骤一)。
诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月(步骤二)。
表达了思妇对丈夫的深切思念之情(步骤三)。
第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古诗鉴赏各题型答题规范
古诗鉴赏各题型答题规范一、炼字、诗眼（炼句）题答题规范：1、解释该字的含义2、把该字放入原句中描述（若使用手法，则须点出运用手法）3、点出该字在形象刻画、意境营造和情感表达上的作用（或直接指出作者的思想感情）二、语言特色（语言风格、语言艺术）鉴赏答题规范：1、明特色：用一两个词（最好是四字短语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动）概括语言特色2、结合相关诗句具体分析这种语言特色3、指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果（或直接指出作者的思想感情）三、情感提答题规范：1、情感要点2、抓住关键句子关键词（意象词、情感词等）和逐句分析（能体现情感的句子或词如使用手法，则把手法一并点出）四、表现手法（技巧）题题规范：1、明手法2、结合诗句分析怎样使用了这种手法3、析作用，对形象刻画、意境营造和情感表达上的作用（或直接指出作者的思想感情）如果是结构章法方面的技巧，则需概述这种结构技巧的效果及表情达意上的作用五、形象题：（一）人物形象题：1、概括形象：性格特点+身份2、结合诗句分析形象（如一言一行一心理等）3、形象意义：情感+社会意义（二）事物形象题：1、概括特征：外在特征+内在品质2、结合诗句具体分析形象（有表现手法则结合表现手法）3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
（三）景物形象（意象）题：1、指出意象2、概括景物特点（四字短语），表明季节、时令、地域等特点，或描绘意象构成的图景画面3、作者情感（四）意境题：1、描绘诗中展现的图景画面2、概括景物所营造的氛围特点（四字短语）3、作者的思想感情（如使用了情景关系如借景抒情等的最好点明）（五）景物作用题：1.营造氛围、渲染气氛、烘托心情2. 含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)5.奠定感情基调其他注意事项：景情关系：1、即景抒情——先写景后抒情2、借景抒情3、寓情于景4、融情入景5、情景交融写景角度或方法：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近……2、感官：听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉等2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张……）表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、正面描写、侧面描写……）3、色彩的渲染：色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。
古代诗词鉴赏做题技巧
芳树无人花自落，眷山一路鸟空啼。
03
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。(2005年全国卷I)
04
春行即兴 李 华
01
宜阳城下草萎萋，涧水东流复向西。
02
示例：
参考答案： 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
修辞手法主要有： 比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。2．借代：以简代繁，以实代虚。3．比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5．对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。6．反问：加强语气。7．设问：引人注意，启发思考。8．双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
01
参考答案：
02
第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸人云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
01
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
02
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。诗的语言风格一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动等。
请简要分析这首诗突出的语言特点。
11
示例：
参考答案： 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
古诗鉴赏答题技巧
第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？第三种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？第五种模式：一词领会全诗型答题步骤：（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
（2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧引言古诗词是中国文化瑰宝之一，对于理解中国文学和深入了解中国历史和文化具有重要意义。
在学习古代诗词时，鉴赏和理解诗词是一项重要的技巧。
本文将介绍一些古诗词鉴赏答题的技巧，帮助读者提高对古诗词的理解和欣赏水平。
1. 了解诗词背景在鉴赏古诗词时，了解诗词的背景和作者的生平背景是非常重要的。
通过了解作者的心境和时代背景，我们可以更好地理解诗词的意境和内涵。
在答题时，可以根据背景信息来正确理解和解答问题。
2. 熟悉古代诗词的表达方式古代诗词使用的是古文，与现代文有一定的差异。
熟悉古代诗词的表达方式可以帮助我们更好地理解和解题。
古代诗词常用的修辞手法有比喻、夸张、对仗等，我们需要通过学习和阅读大量古诗词来熟悉这些表达方式。
3. 分析古诗词的意象与抒情古诗词中常常出现各种意象和抒情的表达。
在鉴赏古诗词时，我们需要分析诗词中隐含的意象，理解作者的抒情倾向和思绪。
通过对古诗词意象和抒情的分析，我们可以更好地理解和鉴赏古诗词。
4. 学会理解古诗词中的典故古诗词中常常融入了丰富的历史典故和文化背景。
学会理解古诗词中的典故可以帮助我们更好地理解古诗词的内涵和意义。
在答题时，如果遇到含有典故的古诗词，我们需要结合典故来解答问题。
5. 练习答题技巧除了理论知识，练习答题技巧也是提高古诗词鉴赏能力的重要途径。
在答题中，我们应该注重练习分析和理解古诗词的能力，例如通过分析诗句、解读意象、理解典故等。
同时，我们也要注重积累古诗词的常见问题和解题思路，这样在实际答题中才能更加从容和准确。
结论古诗词鉴赏需要我们结合背景知识和对诗词的理解能力来进行答题。
通过对作者背景的了解、熟悉古代诗词的表达方式、分析古诗词的意象与抒情、理解古诗词中的典故以及练习答题技巧，我们可以提高古诗词鉴赏的能力。
希望本文介绍的技巧能对读者在答题过程中起到一定的帮助，让我们更好地欣赏和理解古代诗词的魅力。
古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧引言古诗词是中国文化瑰宝之一，对于理解中国文学和深入了解中国历史和文化具有重要意义。
在学习古代诗词时，鉴赏和理解诗词是一项重要的技巧。
本文将介绍一些古诗词鉴赏答题的技巧，帮助读者提高对古诗词的理解和欣赏水平。
1. 了解诗词背景在鉴赏古诗词时，了解诗词的背景和作者的生平背景是非常重要的。
通过了解作者的心境和时代背景，我们可以更好地理解诗词的意境和内涵。
在答题时，可以根据背景信息来正确理解和解答问题。
2. 熟悉古代诗词的表达方式古代诗词使用的是古文，与现代文有一定的差异。
熟悉古代诗词的表达方式可以帮助我们更好地理解和解题。
古代诗词常用的修辞手法有比喻、夸张、对仗等，我们需要通过学习和阅读大量古诗词来熟悉这些表达方式。
3. 分析古诗词的意象与抒情古诗词中常常出现各种意象和抒情的表达。
在鉴赏古诗词时，我们需要分析诗词中隐含的意象，理解作者的抒情倾向和思绪。
通过对古诗词意象和抒情的分析，我们可以更好地理解和鉴赏古诗词。
4. 学会理解古诗词中的典故古诗词中常常融入了丰富的历史典故和文化背景。
学会理解古诗词中的典故可以帮助我们更好地理解古诗词的内涵和意义。
在答题时，如果遇到含有典故的古诗词，我们需要结合典故来解答问题。
5. 练习答题技巧除了理论知识，练习答题技巧也是提高古诗词鉴赏能力的重要途径。
在答题中，我们应该注重练习分析和理解古诗词的能力，例如通过分析诗句、解读意象、理解典故等。
同时，我们也要注重积累古诗词的常见问题和解题思路，这样在实际答题中才能更加从容和准确。
结论古诗词鉴赏需要我们结合背景知识和对诗词的理解能力来进行答题。
通过对作者背景的了解、熟悉古代诗词的表达方式、分析古诗词的意象与抒情、理解古诗词中的典故以及练习答题技巧，我们可以提高古诗词鉴赏的能力。
希望本文介绍的技巧能对读者在答题过程中起到一定的帮助，让我们更好地欣赏和理解古代诗词的魅力。
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古诗鉴赏——三招教会规范答题
古诗鉴赏——三招教会规范答题永远的高三（10）
古诗鉴赏只有做到两意方能规范答题。
两意：一是指切中题意，二是指词能达意。
所谓切中题意，是指答题首先要吃透文本，其次要研透题干，最后还要参透命题旨意，做到四读二看。
所谓辞能达意，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰，完成三答。
一、四读
1．读文本。
读懂文本是答题的根本保障，以2008年全国卷12题(2)小题为例。
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
（2）从全诗看，向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：这首诗的后两联，先赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，由此引发波流万世功的感叹，进而提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
2．读。
知人论世是古诗阅读解题的一把钥匙。
联系的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨，进而准确答题。
比如，2008年上海卷16题是赏析王安石诗颈联中雪和朱的表达效果。
答题时，只要能联想到王安石改革的艰难困苦和最后遭遇失败，便可领会诗人通过色彩的强烈对比，慨叹仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．读题目。
古代诗歌中，有的题目就是主旨，有的题目则标明了所咏物象，有的题目则寄寓了诗人的思想感情。
从中，我们可以获取有用信息。
比如，2008年福建卷7题是选用杜甫流落四川时的诗歌赏析表现手法。
答题时，我们就可以从题目漫兴中获取相关信息。
7．阅读下面这首唐诗，按要求答题。
（6分）
绝句漫兴九首（其三）
杜甫
熟知茅斋绝低小，
江上燕子故来频。
衔死点污琴书内，
更接飞虫打着人。
注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
答案：这首诗景中含情。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，点污琴书打着人等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
4．读注释。
粗心的考生常常会忽视文本后面的注释。
其实，不起眼的注释里时常包含答题内容，有
时甚至隐含着命题的旨意和答题导向。
比如，要回答2008年安徽卷12题（1）小题就必须结合人事遭遇的注释。
14．阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
初入淮河四绝句（三）
杨万里
两岸舟船各背驰，
波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，
北去南来自在飞。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
二、二看
1．看题干。
严格按照题干要求答题十分重要。
只有答题的内容、答题的形式、答题的角度和答题的数量都要看准想透，才能提高答题质量。
譬如，答题2008年浙江卷16题小题，就要既要分析内容又分析首联的写法特点，漏掉其中一个就会少一半分。
16．阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
日暮倚杖水边
（金）王寂
水国西风小摇落，
撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，
司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，
此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，
便挂衣冠已慢迟。
注：此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
（2）指出羁绪在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
（4分）
（2）小题答案：内容包括：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。
特点有：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以羁绪领起全篇。
2．看分值。
俗话说看菜吃饭，这其实也是对看分值答题的形象比喻。
具体地说，就低分值的题要简要回答，高分值的题要详细回答，大分值的甚至须要分点赏析。
比如，2008年各省市高考古诗鉴赏题中有8分的题（一般为两道4分的赏析题），也有6分的单独赏析题（4分和2分的两题）。
三、三答
所谓三答，就是答题的三个步骤，即一要简要回答题干要求，二要具体回答文本例子，三要概括回答要点作用。
题干要求联系全诗进行赏析的题目，更须要按此流程答题。
下面以2008年全国卷12题（2）小题为例加以说明。
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
（2）从全诗看，向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：（2）诗人向往一种隐逸的生活。
诗的前两联，从眼前之景，入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了波流万世功的感叹。
诗的后两联，赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到波流万世功的感叹，于是提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！。