关注课堂细节 注重有效教学
关注教学细节 让课堂教学更有效
关注教学细节让课堂教学更有效有效课堂的营造，除了需要我们老师教学观念的更新，更需要我们教学方式、手段、方法等具体教学行为的改变，更需要我们将内化的教学理念外化为常态的教学行为，通过课堂的每一个教学细节体现出来。
一、优质有效的课堂，不能忽视很多不为我们重视的细小环节。
优质高效的课堂，讲究每一个细节。
如，在上课预备铃声响起的时候，教学活动就已经启动了。
这时，如果我们的教师早早地来到教室做好上课的准备，带着微笑站立在讲台前，与孩子们一起等待正式上课的铃声。
这虽然是学校课堂教学管理的一个基本要求，但有的老师没有坚持做好，因为他们没有想到：这样身体力行，这样的示范作用能潜移默化地影响学生多方面的养成。
再如，如果教师能按时下课，即使有未进行完的教学环节，但考虑到学生４０分钟之后大脑的疲劳，以及下课铃声响过后注意力的转移，遇此状况就该即刻叫停，宁愿再找时间补上。
经常拖堂，必令学生徒生厌学情绪。
由此看来，教师要为课堂留有一些机动处置的时间，不至于到时手忙脚乱甚至拖堂。
二、精心预设细节，促进课堂互动。
关注细节来源于教师对文本的解读，来源于教师与文本先期对话的深度与广度。
为此，课前教师应先参透教材，并对学生的学情作充分地了解和分析，找到学生学习的切入点、兴奋点，教学生不知道的，让学生学该掌握的，利用学生生活的经验，以此来设计教学目标和具体的各个环节。
在具体的教学过程中，应该注意与学生对话的艺术，既能指导学生用完整通顺的语句表达自己的意思，又要激发学生学习的热情，使课堂互动呈现积极的状态，延长学生思维的长度。
三、敏锐捕捉细节，促进课堂生成。
尽管教师课前有充分的预备，但在与文本对话、师生思维碰撞的过程中，随时都会有出乎教师“预料”的信息生成。
如：教学课文《自己的花儿是给别人看的》，为了让学生确切地理解“人人为人，我为人人”这种境界时，老师不失时机地引导学生结合自己日常生活行为进行交流，学生畅所欲言，堂上气氛活跃；有的同学自豪地说，我能认真完成当天的值日任务，为大家带来优美、舒适的环境；有的同学说，我能捐出自己的零用钱为四川灾民献爱心；有的同学憧憬着，我要努力学好知识，将来为四川灾区重建美好家园做出贡献……不难看出，一个个天真活泼，幼稚的脸庞上充满着关爱，充满着智慧。
关注教学细节 构建精彩课堂
关注教学细节构建精彩课堂教学是一门艺术，而艺术的精髓在于细节。
一堂精彩的课堂，需要教师在教学中注重细节，善于抓住关键的教学瞬间，让学生在细微处感受到知识的魅力。
本文将探讨如何关注教学细节，构建精彩课堂。
关注学生的学习状态在上课的过程中，教师需要时刻关注学生的学习状态，看到学生是否专注、是否思考、是否理解。
如果发现学生出现分神、打瞌睡、互相交谈等情况，要及时调整教学方法，引导学生重新集中注意力。
可以通过提问、举例、讲解等方式，让学生重新投入到课堂中来。
教师还可以通过观察学生的表情和动作来了解他们的情绪状态。
如果发现学生表现得焦虑、疲倦、厌烦等，可以适当地进行情绪调节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
关注教学内容的细节教学内容的细节决定了教学的深度和广度。
教师在教学过程中要注重细节，做到知识点的精讲细讲。
对于重点知识点，可以通过多种方式进行解释和展示，让学生从不同角度理解和掌握知识。
在讲解过程中，教师可以引入一些案例、故事，让知识点更生动形象，让学生更容易理解和接受。
教师还应该注重知识的延伸和拓展，对于学生提出的问题和疑惑，不妨展开更深入的讨论和探究，引导学生主动思考和探索。
在教学过程中，也要考虑到学生的实际水平和兴趣爱好，根据学生的特点，灵活调整教学内容和方法，让知识更贴近学生的生活和学习。
关注课堂氛围的细节课堂氛围是影响教学效果的重要因素，而构建一个良好的课堂氛围需要教师关注细节，做到准备充分、操作灵活、应变及时。
在课堂上，教师应该注重语言表达和声音语调的把握，做到言之有物、抑扬顿挫，让学生能够在愉快的氛围中学习。
教师还可以通过课堂布置、教学辅助工具、音乐烘托等方式，营造出活泼、轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
在课堂管理方面，教师要善于运用眼神、手势等非语言交流方式，引导学生行为，维护良好的课堂秩序。
教学方法是教学过程的灵魂，而教师在选择和使用教学方法时，需要关注细节，注意方法的操作和效果。
在课堂上，教师可以多种教学方法相结合，做到灵活应用，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
关注教学细节 构建有效课堂论文
关注教学细节构建有效课堂“细”——微末之处，“节”——关键之处。
关注细节就是关注新课程的理念能否落实到位，也是追求教学的合理化，智慧化，精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。
本人现就课堂教学中如何关注教学细节, 以提高课堂教学的有效性浅谈自己的看法。
一、预设细节，让课堂充满灵性把握细节就是解读文本的钥匙，来设计某些细节而预约精彩生成。
１. 切准文本脉搏。
特级教师王崧舟执教的《二泉映月》时，王老师让学生到文中去找一找描写无锡惠山上的“二泉映月”这处风景的文字。
待学生把相关内容一一寻到之后，王老师又把这些词语投放到大屏幕上，让它们来了个“集体亮相”：茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月这一组词语群，诗情地展现了“二泉”的意境，也精准地切准了文本“脉搏”。
当然，也是王老师事先潜心提炼并精心预设的结果。
２. 聚焦情感喷薄点。
在教学《我的战友邱少云》一文时，为了让学生亲身体验“纹丝不动”，我设计了这样一个细节：让学生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一动也不能动。
一秒钟，……二分钟、三分钟……然后请学生联系自己，想想邱少云说说感受。
二、捕捉细节，让课堂充满智慧教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。
１. 巧用“误点”。
有一位老师教学《赤壁之战》时，学生把“船帆”读成了“帆船”，于是教师便抓住了一个即时发生的教学契机进行展开教学。
生：他把“江南隐隐约约有些船帆”这句中的“船帆”读成了“帆船”。
师：你听得真仔细。
生：老师，为什么兵士报告说“船帆”，而曹操看见的是“帆船”呢？师：是呀，你们想想看！同桌可以讨论讨论。
生：我想“船帆”与“帆船”侧重点不同。
“船帆”侧重于“帆”，“帆船”侧重于船。
生：兵士看得远，只能看到船上的船帆，而曹操看时看到了带帆的船，说明船离得很近了。
生：老师，我接在他后面加上一句：可见东南风很急。
师：同学们分析得很精彩，补充得更棒！这可是赤壁之战以少胜多的一个重要因素：东吴这一方很好地利用“天时”──东南风。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂导语：课堂教学是教师与学生之间的交流和互动的场所，如何打造一堂精彩的课堂，关键在于关注细节。
本文将从不同角度分析如何关注细节，打造精彩的课堂。
一、重视教学准备一个成功的课堂，其灵魂是老师的准备。
教学准备是关注细节的第一步，只有仔细的教学准备才能为课堂的精彩奠定基础。
在教学准备上，老师应该充分了解学生的知识背景和学习兴趣，有针对性地安排课程内容和教学活动，确保教学内容贴近学生生活和实际，引导学生主动参与学习。
教师还应该提前准备好教学用具和教学材料，确保教学过程中一切都井然有序，不会因为教学用具不足或者教学材料准备不充分而耽误教学进度，影响教学效果。
二、注意课堂氛围课堂氛围是课堂中最容易被忽视的细节，却又对教学效果有着重要的影响。
一个轻松愉快的课堂氛围能够让学生产生学习的兴趣，并且更愿意参与到课堂中来。
而一个严肃拘谨的课堂氛围则会使得学生产生压力，进而影响学习效果。
教师在课堂上应该注重营造轻松愉快的课堂氛围，可以适当地使用幽默风趣的语言，进行互动性强的教学活动，让学生在轻松的氛围中学到知识。
三、注重教学方法教学方法是关注细节的另一个方面，不同的教学方法会产生不同的教学效果。
在课堂教学中，老师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
在讲解概念性知识的时候，可以采用讲解和示范的方法；在讲解实践性知识的时候，可以采用操作和实验的方法；在讲解理论性知识的时候，可以采用探究和讨论的方法。
只有根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，才能够引导学生主动参与学习，提高教学效果。
教学细节是构成课堂精彩的重要因素，只有注重教学细节，才能够打造一堂精彩的课堂。
在教学过程中，教师应该注重言传身教，注重细节处理，比如在课堂上要注意语言表达的准确性，注重肢体语言的运用和动作的得体性，注重教学用具和教学材料的使用和操纵等。
还要注重教学环境的营造，比如课堂的布置和空间的利用，都会对课堂的教学效果产生重要的影响。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂在教学过程中，关注细节是非常重要的。
细节决定成败，细节决定质量，细节决定成就。
一堂好的课程，往往离不开细节的打磨和把握。
本文将就如何关注细节，打造精彩课堂展开讨论。
一、布置充满趣味的作业好的作业关系到学生对知识的掌握和理解。
所以，老师在布置作业时，一定要关注细节，使作业充满趣味性，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
在布置数学作业时，可以设计一些有趣的实际问题，调动学生的思维，增加作业的趣味性，从而提高学生的学习积极性。
二、用心设计教学课件教学课件是老师辅助教学的重要工具，设计精美的课件可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在设计课件时，要注意细节，选择清晰美观的图片和图表，用简洁明了的语言表达要点，做到重点突出，逻辑清晰。
还要根据学生的实际情况和学习习惯进行适当的调整，以满足学生的学习需求。
三、精心搭配教学资源教学资源包括教材、教具、多媒体等，老师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况精心搭配教学资源，做到合理搭配、重点突出。
教学数学时，可以准备一些实物教具，让学生直观感受数学的魅力；在教学语文时，可以运用多媒体教学，让学生在听、说、读、写中全面提高语文素养。
四、善于引导学生在教学过程中，老师要善于引导学生，使学生在思维活动中得到发展和提高。
在课堂上，可以通过提问、讨论、引导等方式，引导学生主动思考，培养学生的分析、判断、推理能力。
在引导学生的过程中，老师应该注重细节，注意问题的角度、层次，使学生能够主动参与进来，使课堂活动变得有意义、有深度。
五、鼓励学生积极参与学生在积极参与课堂活动中，才能更好地掌握知识。
所以，老师在课堂上要鼓励学生积极参与，注重细节引导学生多角度思考问题，不仅要鼓励学生回答问题，还要让学生自己提问问题、探讨问题。
在学生的积极参与中，老师要及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣，使课堂活动更加生动有趣。
六、及时评价学生的表现在教学过程中，老师要及时评价学生的学习表现。
关注教学小细节,成就课堂大文章
关注教学小细节，成就课堂大文章在教育领域，我们时常会听到“关注教学小细节，成就课堂大文章”的说法。
这句话强调了教学的细节对整体教学效果的巨大影响。
正是这些看似微小的细节，构成了一个完整的教学过程，决定了学生的学习效果和教师的教学水平。
首先，关注教学小细节对于提高教学效果至关重要。
细节决定成败，一个小细节的疏忽可能导致整个教学环节出现问题。
比如，在课堂中，教师可以通过注意学生的表情、姿态等细微变化来判断学生是否理解了课程内容。
同时，教师还可以通过关注学生的学习进度和学习方式，灵活调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
只有通过对教学小细节的关注，才能真正做到因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，关注教学小细节有助于增强学生的学习参与度。
教学是一种双向交流的过程，在课堂上，学生的参与度对于教学效果至关重要。
通过关注教学小细节，教师可以采取相应的措施，增强学生的学习参与度。
比如，教师可以通过与学生的眼神交流来激发学生的兴趣，或者通过问答环节来引导学生的思考。
这些微小的细节能够让学生感受到教师的关注和关心，从而主动参与到学习中来，提高学习效果。
此外，关注教学小细节还可以帮助教师更好地管理课堂。
教师在教学过程中，需要面对众多学生，往往难以一一了解学生的学习情况。
通过关注教学小细节，教师可以更加细致入微地观察学生的学习情况，快速发现问题并及时调整教学策略。
比如，教师可以通过定期布置小测验、课后检查等方式来了解学生的学习情况，并针对性地给予反馈和指导。
这样不仅提高了教学的针对性和个性化程度，还能够帮助教师有效地管理课堂，提高教学效果。
最后，关注教学小细节有助于促进教师的专业成长。
教师是教育的主体，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的学习效果。
通过关注教学小细节，教师能够及时发现自己的不足之处，积极纠正错误，不断提高自己的教学水平。
例如，教师可以通过录制自己的课堂教学视频，反复观察自己的教学表现，发现并改正自己在教学过程中可能存在的问题。
关注教学细节 构建精彩课堂
关注教学细节构建精彩课堂教学细节是构建精彩课堂的重要组成部分，它包括教学内容、教学方法、教学资源等方方面面的细节问题。
在教学中，教师们需要重视这些细节，才能真正营造一个丰富、生动、有效的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一、教学细节的挖掘1.教学目标的明确教学目标是教学的出发点和落脚点。
教师应该清晰明确地把握每节课的教学目标，明确知道要完成什么内容，培养学生什么能力，提高学生什么素养。
只有明确了教学目标，才能有的放矢，制定合理的教学计划和教学步骤。
2.教学内容的精心设计教学内容可以丰富多彩，但要究其根本，提炼出最核心的内容进行重点讲解。
在讲解过程中，要善于激发学生的思考，引导学生探索知识的深层次，使他们不仅学会接受知识，还能灵活运用知识。
3.教学方法的灵活运用不同的教学内容需要不同的教学方法。
教师要根据学生的年龄、兴趣、知识水平等因素，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，使学生在课堂上能够得到更好的学习效果。
4.教学资源的充分利用教学资源包括教学用具、教学环境、教学技术等。
教师要善于利用这些资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教授汉字识字时，可以使用多媒体设备展示生动有趣的教学视频，激发学生的学习兴趣。
5.课堂管理的细致规划课堂管理是教学细节中的重中之重。
教师要提前规划好每一节课的课堂管理细节，如学生的座位安排、教学用具的准备、学生的纪律要求等，使课堂有序、高效。
二、构建精彩课堂的关键1. 积极的情感投入教师在教学中要表现出积极的情感投入，让学生感受到教师对知识的热爱和对学生的关爱。
这种积极正面的情感投入会感染到学生，激发他们学习的热情，促进他们对知识的积极认知。
2. 丰富的教学技巧教师应该具备丰富的教学技巧，能够随机应变地处理教学中出现的各种情况。
灵活运用各种教学技巧，可以使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 充分的互动课堂教学应该是师生互动的过程。
教师应该善于调动学生的积极性，鼓励他们踊跃发言，积极参与课堂活动。
关注课堂细节,提升有效教学
关注课堂细节，提升有效教学[关键词]指导细节欣赏细节把玩细节思维开启点兴趣提升著名特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。
的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
所以，唯有关注和研究来自于师生教和学的行为，关注和研究来自于课堂内外的教学细节，才能提升有效教学的研究品质。
作为一名一线教师，结合自己的教学实践，我认为通常从以下几个方面关注课堂教学细节，以提高课堂实效：一、关注导入的细节重视开讲语的铺垫：开讲语（导入语）是课堂教学的重要一环，是谱写优美教学乐章的前奏。
它像钥匙悄悄地开启学生的心扉，像磁石深深地吸引住学生，它能激发学生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头，同时能给学生美的享受，为学习新内容打下良好的基础。
如我在教学《幸福在哪里》时，我是这样导入的，我先以简短的谈话“说说你自己觉得最美好最快乐的是什么时候，什么事情”导题，然后以《幸福在哪里》这首歌曲引入课文内容，虽然是一个课堂的细节，但是这一细节充分调动了学生自主学习、主动参与、探究研讨的意识，促使学生去思考、去分析、去判断，进而为课文学习做好铺垫。
二、关注教学语言的细节重视体态语、称呼语的规范：像“同学们，请注意，请思考，请看黑板、请你来……”等等称呼语，抑扬顿挫总关情，它传达给学生们的信息是：请注意精力集中，表示警示，表示转折，表示强调等；像提问、让学生发表意见等用“**同学，请回答，请发表你的意见”，再加以手势，满含期望的眼神等，它传达出的信息是：亲近和尊重，你的意见很重要，我洗耳恭听，我很关注，此时教师切忌顾左右而言他。
在平时的教学中，我一直比较重视对学生的称呼语，这样显得对其比较尊重且又显得亲近一些。
三、关注教学评价的细节重视评价在整个教学过程中的作用，使评价跟进教学，最大限度地激发学生并有助于改进自己的教学；同时，发挥评价的教育功能，激励功能，使学生对学习的内心感受，学习热情，道德情感，人文素养等都能不同程度地洋溢其中，以获取最大程度的道德、知识、能力的滋养。
狠抓教学细节力促课堂高效
狠抓教学细节力促课堂高效教学是一项需要细致耐心的工作，而教学细节更是决定教学效果的关键。
在课堂教学中，教师应该狠抓教学细节，力促课堂的高效进行。
只有抓住了教学细节，才能使课堂教学更加精准、高效，最大程度地实现知识的传递和学生的学习。
提前备课是狠抓教学细节的第一步。
提前备课不仅使教师清晰了解课程内容，还能让教师对课堂内容有一个全面的把控，知道该如何布置课程，如何引导学生。
在备课过程中，还可以对课程中的重难点进行识别和分析，然后有针对性地进行教学安排，将更多的时间和精力放在重点和难点上，让学生更好地消化、吸收和掌握知识。
只有提前备课，教师才能够在课堂上从容自如，熟练应对各种问题，使教学变得更加高效。
教师在备课过程中应该注重教学方式与方法的选择。
在教学细节方面，教学方式和方法是至关重要的部分。
不同的课程内容、不同的教学目标需要不同的教学方式和方法。
教师在备课时需要针对性地选择适合教学内容和目标的教学方式和方法，确保在课堂上能够更好地教学。
教学细节中注重学生的个体差异也是非常重要的。
在课堂教学中，学生的个体差异是不可忽视的。
每个学生的认知水平、学习方法、学习风格都是不同的。
在教学细节方面，教师需要了解每个学生的学习特点，有针对性地进行教学安排。
灵活运用教学方法，因材施教，使每个学生都能够得到充分的关注和帮助，达到更好的学习效果。
除了备课和教学方式的选择外，课堂管理也是狠抓教学细节的重要环节。
在课堂管理中，老师需要有条不紊地组织课堂活动，包括学生的就座、学习用品的准备、教学设备的使用等。
只有在课堂管理上狠抓细节，才能让课堂的教学活动更加有序、高效。
对于学生的表现，教师也需要细致观察，及时给予鼓励和指导。
在课堂上，学生的表现会对课堂氛围、教学效果产生直接影响。
教师需要通过观察和分析学生的表现，及时发现问题并给予适当的指导和帮助，让每个学生在课堂上都能获得成长与进步。
教学细节中的评价也是非常关键的一环。
好的评价能够对学生的学习产生积极的促进作用。
关注教学细节,成就有效课堂
关注教学细节，成就有效课堂——新课程下语文课堂细节与课堂实效性的思索上虞市竺可桢中学徐惠英 82802590【内容摘要】：“教学细节”乃教学中的细小环节，是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。
它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。
细节决定成败，作为语文学科教师，只有充分聚焦于课堂中的每一个微末和关键之处，才能真正凸显文本的亮点和特色，也才能真正构建有效的语文课堂。
【关键词】：细节实效语文课堂老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
提高课堂实效也不必只着眼大处，关注课堂细节，用心经营课堂的细枝末节，更能使课堂凸显实效，创造语文教学的最大价值。
细节是微小的，是细腻的，课堂中学生的一句话、一个动作，甚至一个眼神，都可以是一个细节。
因为它的微小，因为它的单纯，所以往往容易被人忽略。
其实课堂细节是教师教育观念的一种流露，是教师教育风格的一种表达，是教师教育能力的一种体现。
它是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
只有抱着这样的工作标准，我们才能注意到教育的细节。
而当你紧紧抓住它，灵性地引导它时，总能让课堂拨动孩子的心灵。
一、点石成金——细节在学生的言语中苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
”教师在课堂中仔细推敲细节，用机智的语言去引导学生，往往能收到出人意料的教学效果。
记得那次上《爸爸的花儿落了》，在分析文中的英子小时候因为赖床被父亲重重责罚这个情节时，我问学生：“在这里你们看到了一位怎样的父亲？”有同学说这位父亲很严厉，因为他打英子打的很凶呢，英子的腿上留下了那么多打过的印痕，也有学生说父亲其实对“我”还是关心爱护的，你看他后来不是又到学校来看“我”，还给“我”送花夹袄和钱吗？还第一次让“我”花钱坐车去上学。
狠抓教学细节力促课堂高效
狠抓教学细节力促课堂高效教学是学校教育的核心环节，教师是课堂教学的主体。
在教学过程中，教师需要严谨、细致的处理教学细节，才能确保课堂教学的高效性和质量。
教学细节是教学过程中的重要环节，是全面促进学生学业水平和全面发展的关键。
本文将从不同角度探讨如何狠抓教学细节来促进课堂教学的高效性。
一、积极建立良好师生关系在课堂教学中，教师需要和学生之间建立起良好的师生关系，使学生在教学过程中能够更好地表现出课堂积极性。
教师需要通过细致入微的关怀和耐心的沟通，激发学生的学习动力。
教师可以在关心学生的基础上，设立一些小的课堂活动，比如学生关系调研、学生家庭作业问答、师生家访等，营造和谐、融洽的师生关系，增加学生对教师的信任和认同感。
正确认识学生的校园心理，建立良好的师生关系，是教学工作中的重要一环。
二、精心设计教学内容和形式精心设计教学内容和形式是教学中的一项非常重要的教学细节。
教师要灵活运用各种教学手段和方法，使得教学内容及形式能与学生的兴趣及实际需求相契合，提高课堂教学的实效性。
教师可以根据学生的实际情况选择恰当的教学内容和形式，比如通过多媒体教学、小组合作学习、情景教学等，使得学生在学习过程中能够更好的吸收知识，培养学生的创新意识和实践能力。
教师还应根据教育部门相应政策和课标教学大纲确定课程目标，制订教学计划，教师和学生在学习的过程中需要战略规划，从而提高教学质量及学生的学业成绩。
三、注重学生个性化教学每个学生都有自己的个性和特点，教师需要根据学生的不同特点进行个性化教学，满足学生的个性需求。
教师还需要将学生的个性发展与教学结合起来，以个性化的教学方式激发学生的学习积极性，提高教学效果。
教师可以通过多种方式了解学生的个性及特点，包括学生个性问卷调查、学生家庭作业问答等，然后根据学生的特点制定相应的教学计划，帮助学生更好地接受教育和培养其个性。
四、关注学生的学习效果教师在教学中需要持续关注学生的学习效果。
教师可以通过不定期对学生进行小测验、学业成绩跟踪、课后学习总结等方式，了解学生的学习情况和学业成绩，并对学生进行及时的指导和帮助。
聚焦课堂细节 提高教学质量
聚焦课堂细节提高教学质量一名优秀的教师不仅需要拥有丰富的知识和教学经验，更需要在课堂上注重细节，关注学生的学习情况，以提高教学质量。
课堂细节是教学中不可忽视的重要环节，它直接关系到学生的学习效果，教师应当时刻将注意力聚焦在课堂细节上，以达到提高教学质量的目的。
聚焦课堂细节可以促进学生的积极参与。
在课堂中，教师应当注重关注学生的情绪和反应，及时发现他们的学习困惑和问题，因此可以有针对性地帮助他们解决。
教师还应当根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，让每一位学生都能参与到课堂教学中来。
只有不断关注课堂细节，教师才能更好地激发学生的学习热情，使他们能够像海绵一样吸收知识，从而提高教学质量。
聚焦课堂细节可以有效提高教学效果。
教师在课堂上应当注重教学方法和手段的运用，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
可以通过举例子、引用故事、使用多媒体等方式，让学生更容易地理解抽象的知识点；还可以通过让学生自主讨论、小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
只有不断关注课堂细节，教师才能够更好地利用各种教学手段和方法，从而提高教学效果，使学生的学习更加高效和有效。
要想提高教学质量，教师还需要不断提升自身的综合素质和教育水平。
可以通过参加各种教育培训、阅读教育专业书籍、参与教研活动等方式，不断学习教学理论和实践经验，提高自己的教学水平和能力。
只有不断提升自身素质和水平，教师才能更好地应对复杂多变的教学环境，更好地满足学生的学习需求，从而提高教学质量。
聚焦课堂细节是提高教学质量的重要途径，只有教师不断关注课堂细节，才能更好地促进学生的积极参与、提高教学效果、促进学生的全面发展，实现教学目标。
我们呼吁全体教师，从自身做起，不断关注课堂细节，提高教学质量，为学生的健康成长和发展贡献自己的力量。
关注学生学习细节,促进课堂有效教学
关注学生学习细节,促进课堂有效教学【摘要】学生学习细节是课堂教学中不可忽视的重要因素，通过关注学生学习细节可以促进课堂的有效教学。
本文将介绍关注学生学习细节的方法，包括提供清晰的学习目标、建立互动学习氛围等；还会探讨如何促进学生专注学习，如减少外界干扰，激发学生学习兴趣等。
利用学习细节优化课堂教学也是促进教学效果的重要手段，评估学生学习细节的效果和提高课堂教学效率同样不可或缺。
结语将强调关注学生学习细节与促进课堂有效教学的不可分割关系，提倡持续关注学生学习细节以不断提升教学质量。
通过本文的阐述，希望能引起更多教师和教育工作者对学生学习细节的关注，从而实现更有效的课堂教学。
【关键词】学生学习细节、课堂教学、有效、关注、方法、专注、优化、评估、效果、提高、效率、重要性、持续关注、提升、质量。
1. 引言1.1 学生学习细节的重要性学生学习细节的重要性在教育领域中被越来越重视。
学生学习细节指的是学生在学习过程中的一些具体细节行为，比如课堂上的互动、专注程度、笔记内容等。
这些细节看似微小，但却直接影响着学生的学习效果和课堂教学的质量。
关注学生学习细节可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求。
通过观察学生的学习细节，教师可以快速发现学生是否理解了知识点，是否专注听讲，是否有困惑等。
这有助于教师及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
学生学习细节也反映了学生对学习的态度和自律能力。
学生能否做到认真听讲、及时完成作业、积极参与讨论等，都与其学习态度息息相关。
通过关注学生学习细节，教师可以发现学生个体差异，有针对性地帮助他们养成良好的学习习惯和自律能力。
学生学习细节的重要性不可忽视。
只有注重细节，才能真正促进学生个体学习效果的提升，推动课堂教学的有效进行。
教师和学生都应该共同努力，关注学生学习细节，为课堂教学的提升和教学质量的改善做出贡献。
1.2 课堂有效教学的关键课堂有效教学的关键在于教师是否能够全面关注学生的学习细节，这包括学生的学习动态、学习进度、学习难点等方面。
关注学生学习细节,促进课堂有效教学
关注学生学习细节,促进课堂有效教学【摘要】本文聚焦于关注学生学习细节，促进课堂有效教学。
引言部分探讨了学生学习细节的重要性和促进课堂有效教学的关键。
在正文中，通过建立良好的学习氛围、利用多元化教学手段、关注个体差异，因材施教、及时调整教学策略以及充分评估学生学习效果等方面展开讨论。
结论强调了关注学生学习细节的重要性，提高课堂教学效果。
本文指出，只有深入了解学生的学习细节，才能更好地指导教学实践，促进学生的全面发展。
通过重视学生学习的每一个细节，教师可以更好地调整教学方法，提高学生的学习积极性和效果，实现真正意义上的个性化教育，提高课堂教学的效益和质量。
【关键词】1. 学生学习细节2. 课堂有效教学3. 学习氛围4. 多元化教学手段5. 个体差异6. 因材施教7. 教学策略8. 学习效果9. 关注10. 提高效果1. 引言1.1 学生学习细节的重要性学生学习细节的重要性在课堂教学中扮演着至关重要的角色。
学生学习细节包括学习过程中的各个环节、学习内容的细微之处以及学习方法的巧妙运用等方面。
这些细节虽然容易被忽视，但却对学生的学习效果产生着深远的影响。
关注学生学习的细节可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求。
通过观察学生在学习过程中的表现、与学生的交流互动，教师可以发现学生的学习困难和问题所在，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
细节也反映了学生对知识的掌握程度和学习方法的有效性，为教师提供了调整教学内容和方式的参考。
关注学生学习的细节可以帮助教师更有效地激发学生的学习兴趣和主动性。
通过细致入微地关注学生的学习过程，教师可以根据学生的兴趣爱好和学习习惯，设计个性化的学习任务和活动，激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性。
学生学习细节的重要性不可忽视。
只有在关注学生学习的细节的基础上，教师才能真正实现课堂有效教学，激发学生的学习潜力，提高课堂教学效果。
.1.2 促进课堂有效教学的关键提高课堂教学效果是每个教师都非常关注的问题，而关注学生学习细节正是促进课堂有效教学的关键。
关注教学细节 构建精彩课堂
关注教学细节构建精彩课堂要让学生在课堂上学会更多的知识，更好的掌握各种技能和能力，关注教学细节，构建精彩课堂是非常重要的。
以下是一些关注教学细节、构建精彩课堂的方法。
一、创造良好的学习氛围1、课堂气氛：建立一个轻松、愉悦、活跃的氛围，与学生保持良好的互动和沟通，让学生感到放松，课堂创造一个温馨亲近的感觉从而引导学生积极学习。
可以通过如下方式：（1）使用一些小组活动，让学生参与其中。
（2）在课堂的第一节课，建立良好的教师与学生之间情感沟通的平台——破冰活动。
（3）即使在掌握了知识点之后，不要急着结束课堂，可以进行如问答、课外读物分享等一系列课堂延伸活动，促进思考，加深印象，并且可以让学生们保持集中注意力。
（4）让学生在他们有“感觉”的情况下体验到和学习某些东西。
2、视觉效果：课堂的视觉效果对学生的学习有极大的影响，教师应该注意以下几点：（1）投影幻灯片：投影的幻灯片要清晰、有条理，容易理解。
（2）给适当的示例：在讲解知识点时，给适当的例子可以让学生更快地理解和记忆知识点。
（3）提供绘画漫画等多样化视觉效果：适当的给学生制作一些图表或动漫来说明某些知识点容易吸引学生的注意力并且有利于学生的记忆。
（1）注意语音语调：这个要根据不同情况进行相应处理。
（2）说话时的断句和语速：讲解知识点时，一定要让学生听得清楚，不要语言过多过快，或者说话的音量太小。
（3）注意语气的变化：眼神、面部表情、肢体等语言扩展要注意在教学中运用。
（4）发挥一些音乐效果：适当运用音乐给学生们一些启示或者是背景音乐。
二、让学生保持集中注意力1、目标明确：授课的过程中，要保证给学生提出明确的目标，让他们知道以什么样的方式去学习，以达到什么目的。
2、起伏：切换讲课的方式。
讲授知识点时，尽量避免枯燥，以简单易懂的方式来讲解，让学生不会觉得无聊。
3、注意讲授的全局性：在讲课的过程中，要尽量把知识点的全面性给覆盖，达到全面掌握的效果。
4、多方面的方法：除了讲授，适当配合一些例子、图片、小组互动等方式，让学生的注意力始终能够专注。
关注教学细节 构建精彩课堂
关注教学细节构建精彩课堂教学细节是构建精彩课堂的重要组成部分，它直接关系到教学效果和学生的学习体验。
在教学细节上下功夫，可以提升课堂的吸引力和教学效果，让学生更加专注和投入学习。
下面就是一些关于教学细节的建议，希望对各位老师有所帮助。
1. 打造舒适的课堂环境舒适的课堂环境可以让学生更好地投入学习，并且对课堂氛围有着重要的影响。
老师们可以通过调节光线、温度、气味等因素来打造一个舒适的课堂环境。
在课堂布置上也可以做一些工作，例如装饰墙壁、摆放植物等，让学生置身其中感到愉悦。
2. 注重教学内容的精心设计教学细节还包括教学内容的设计和安排。
老师需要提前认真准备课堂教学内容，确保内容的丰富性和连贯性。
在设计教学内容时，可以根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素来进行调整，让教学内容更贴近学生的实际情况。
3. 注重教学方法的多样性教学方法的多样性可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
老师可以在教学中灵活运用讲授、讨论、示范、实践等多种教学方法，让学生在不同的学习方式下都能够得到有效的学习。
4. 重视个性化教学每个学生都有着不同的学习方式和学习能力，个性化教学是教学细节中一个非常重要的环节。
老师可以通过不同的评价方式、不同的辅导方式等来满足学生的个性化需求，帮助他们更好地理解和掌握知识。
5. 注重课堂管理良好的课堂管理是构建精彩课堂的重要前提。
老师需要在课堂上做好秩序管理，确保课堂秩序良好，学生能够安心听讲。
对于那些在课堂上出现的问题，老师需要及时有效地进行处理，确保课堂教学的正常进行。
6. 重视学生的反馈和参与学生的反馈和参与是课堂教学不可或缺的一部分。
老师可以在教学中鼓励学生多提问、多发言，主动参与到课堂教学中来。
还可以通过问卷调查、小组讨论等方式来收集学生的反馈意见，及时调整教学计划，让教学更贴近学生的需求。
提升课堂教学质量,关注教学细节
提升课堂教学质量，关注教学细节2023年，随着现代教育技术和教学手段的不断升级，课堂教学质量的提升至关重要。
如何关注教学细节，提高教学效果，使得学生真正受益，已经成为许多教育者思考的重点问题。
一、应用智慧课堂，推动教学转型智慧课堂是当前教育发展的一个重要趋势。
教师将教学内容转化为数字化的、互动式的教育资源，通过手持设备、大屏幕等多种方式提供给学生，使得教育变得更加生动有趣、更加交互式。
同时，数字化的学习方式也可以提供更加精确的学习进度和难度，以便更好地满足学生的学习需要。
智慧课堂不仅可以提供优质的教育资源，还可以更好地了解和跟踪学生的学习进展，为个性化教育、智能评价等提供数据依据。
因此，应用智慧课堂，推动教学转型，是提升课堂教学质量的有效手段。
二、注重教师的教学设计和教学技能的培养从某种程度上讲，优秀的教学设计和教学技能，是课堂教学质量的基础。
教师应该注重从课程设计、教学方法、学生管理等各个方面提升自己的教学技能，形成自己的教学风格和特点，并能够不断反思和改进。
从技能层面来讲，教师应该注重自己的教学技巧，包括授课能力、互动式教学、个性化教学等，使得自己的教学更加有感染力和吸引力。
同时，注重教师的学科素养和教育教学理论修养，精通所教学科的知识，对学科发展趋势有深入的了解，为教学增加深度和广度。
三、密切关注学生的状态和需求学生是课堂教学的核心，他们的学习状态和需求至关重要。
教师应该主动关心、了解学生的情况，对不同学生采取不同的教学方式和方法，实施个性化教育。
在教学中，教师应该多听多看多问，利用多种方式了解学生的学习情况和难点，并帮助他们克服问题，实现学习目标。
与此同时，学生的心理健康也是课堂教学的重要指标之一，教师应该关注并尊重学生的情感需求，鼓励学生从思想和行为上自我提升，不断拓展自己的思路和视野，从而实现自我发展和成长。
四、构建全力的教学保障机制想要提升课堂教学质量，还需要构建全力的教学保障机制。
关注课堂细节注重有效教学
关注课堂细节注重有效教学成功的教学离不开精彩的课堂细节。
课堂细节是透视教学理念的放大镜。
关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注课堂细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。
只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。
课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨，乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都属于细节。
1、寻找贴近生活的细节，激发课堂教学的活力提高课堂教学的有效性，就要使课堂教学更接近学生的真实生活，寻找贴近生活的细节，使学生如身临其境、如见其人、如闻其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思考，激活学生的思维，突出重点，突破难点。
2、捕捉精彩细节，展现课堂教学的魅力课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。
在整个教学进程中，随时都可能出现教师预料不到的情况和问题，这就需要教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
（1）善于发现学生的“亮点”。
每个老师，讲课时都在盼望亮点、追求亮点，众里寻他千百度，美丽的明眸，往往就在不经意的回首之间。
热闹可以制造，亮点则需要捕捉。
如教学上例中有一模拟表演的环节，我让二个学生上台表，一位扮演病人，一位扮演医生，表演过程相当成功，当时表演完离开时，“病人”不小心弄倒了坐的椅子，“医生”及时扶起，这本不是预设内容，但我及时捕捉住这一动态“亮点”，问“病人”这又该怎样感谢“医生”。
学生就在这不经意间感受在接受服务的同时，也应感谢他们。
（2）正确处理学生的“误点”。
课堂教学是一个极其复杂而又动态的过程。
教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流情况，教师不可能完全预见到。
关注教学细节,提高课堂教学有效性
关注教学细节，提高课堂教学有效性——学习两篇有效教学文章体会课堂教学其实是由许多教学环节组成的。
而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。
在积极推行新课改的今天，强调轻负高效的课堂教学，尤其要注意关注课堂的教学细节，这样我们的教学将会更加有效，我们的课堂将会焕发出新的活力。
那么如何关注课堂教学细节，提高课堂教学有效性呢？一、注重细节预设，保证课堂教学的顺利进行。
根据教学的需要，我们得进行教学设计，我们在设计的过程中，就应该对每一个细节进行认真的思考，这样当我们面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。
我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下几方面的细节预设。
1、问题的设计要做到指向明确，体现实效。
课堂提问是组织课堂教学的重要手段；也是师生情感和信息交流的重要渠道。
因此，教师要根据课堂教学的需要，设计提问。
课堂提问的设计必须直接指向预设的具体教学目标，使教学的程序紧紧围绕这个教学目标展开。
2、探究活动要精心预设，提高实效。
实施新课程实验以来，教师认识到学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，在课堂教学中有意识地加强学生的数学探究活动。
数学教学探究活动要提高其实效性，就要求教师首先明确探究活动目标，在具体探究活动中，教师对活动时间的调控、活动空间的构成、活动环节的控制、活动对象的全员参与等进行宏观协调，这些都需要课前进行精心的预设。
二、反思教学细节，提高课堂教学效率。
课堂教学是由无数个教学细节组成的。
教学细节是透视教学理念的放大镜！细节决定成败！因而应该及时分析和反思自己的教学中的细节，失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，只有不断的去总结才能让课堂教学效率进一步提高。
细节虽小，但往往能折射出教师的教学理念，反映出教师的教学水平，课堂是由多个细节组成的，要提高课堂教学的有效性，生成精彩的课堂，还需要我们不断从新课程标准的理念出发去关注每一个课堂细节。
[注重教学细节,,构建有效课堂]注重课堂细节
![[注重教学细节,,构建有效课堂]注重课堂细节](https://img.taocdn.com/s3/m/e81f6d1db207e87101f69e3143323968011cf4c6.png)
[注重教学细节,,构建有效课堂]注重课堂细节〔此文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题探究成果〕教学细微环节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，或是一个细小的片段。
教学细微环节可能是教师的一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，可能是学生的一个行为、一句言语，也可能是师生之间互动的行为组合，也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要的行为反响。
教学细微环节表达着教学过程的改变、生成和缔造。
下面笔者就从关注教学细微环节的意义和如何落实教学细微环节两方面谈谈教学细微环节对课堂教学的影响。
一、注意教学细微环节具有重要的意义通常能吸引学生并刻骨铭心的课堂往往是生动、能震撼其心灵、让其学有所获的课堂，而课堂离不开一个个生动的细微环节。
在学生毕业离开校内多年后，对教师印象最深的也往往是课堂上老师的某一个举动、某一句话，甚至是某一个眼神。
由此可见“细微环节”的重要性。
1.注意教学细微环节对课改理念的转变与实践具有推动作用新课改提出教育要以人文本，关注学生的特性特长就要注意细微环节的延长，并使其系统为理论和实践相结合的指导。
一线老师也由此起先注意教学细微环节，这集中表达在老师的教学设计上。
而注意课堂教学细微环节，其实就是注意课改理念能否落实到位，就是注意我们的教学设计、行为能否依据课改的要求重新塑造。
只有这样，我们的课改才能真正取得实效。
这些在农村学校更为重要。
例如，我们在教学时要落实“用教材教”的理念，这是使课堂生成有效的保证。
要用好教材，就是要在教学中表达新课程的理念，老师就要起着引路人的作用，让学生扣紧文本，进展多元理解和独特感悟，特性飞扬而不为所欲为，思想驰骋而不胡思乱想，使课堂到达作者、编者、学生、老师四位一体的境界。
这次我们举办的优质课竞赛活动中，语文组所选的篇目是朱自清的《绿》，这是一篇比拟探究课。
要在一课时内既完成对名篇的学习鉴赏，又要做出比拟，不把握住编者意图就无法完成教学任务。
其中两位女教师在这点上就做得很好，整堂课抓住比拟探究主题，在比拟探究中解决重点、突破难点、品读美文，使学生享受美的熏陶；而相反另一位男教师在教学中就没有领悟教材意图，使整堂课中心不够突出，也就达不到作者、编者、学生、老师四位一体的效果。
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关注课堂细节注重有效教学──结合案例反思思想品德课教学课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。
在整个教学进程中，随时都可能出现教师预料不到的情况和问题，这就需要教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
一、善于发现学生的“亮点”。
教学片段1: 李老师在上《畅想青春》这一课时，课前组织学生根据 26 个字母的形状，描绘自己眼中的青春。
课堂上，李老师安排学生 5 人一组，在自己创意的基础上，各小组展开讨论交流。
在走下讲台了解学生交流探究的过程中，李老师发现一个学生在聚精会神地画一只乌龟，以为他在做与学习无关的事，就提醒他要参与小组活动。
热烈的讨论结束后，学生们踊跃在黑板上用图画表示自己的创意并进行讲解，有的学生说青春是一个小写的“n”，是一扇又一扇的门等我们用智慧去开启；有的学生说青春是大写的“M”，是一座又一座的山，我们要用坚强的意志去跨越它；有的学生说青春是大写的“Y”，是一个人生岔路口，我们要用理智的头脑做出正确的选择；还有的同学说青春像大写的“J”，是一把萨克斯乐器，能奏出悦耳、动听、浪漫的音乐……
这时，刚才画乌龟的同学的手也举起来了，李老师犹豫了一下，还是请他上了讲台，他就在黑板上画起了乌龟！老师有些失望，台下的学生在窃窃私语。
当他停笔后，老师问：“你认为青春只是一只乌龟吗？”学生们哄堂大笑，他红着脸说：“我认为青春是一只乌龟，一只安详的乌龟，虽然爬得慢，但是一步一个脚印很踏实地走着人生的路，而且乌龟是长寿的，所以它是健康的，有活力的，就像我们的青春。
”听着学生诗一般的话，这时的李老师也忘情地说：“老师也愿意做这只健康、有活力的乌龟。
”
其实，每个老师，讲课时都在盼望亮点、追求亮点，众里寻他千百度，美丽的明眸，往往就在不经意的回首之间。
热闹可以制造，亮点则需要捕捉。
但在以往的课堂中，很多教师是带着知识走向学生，教师在教学中是主角，学生是配角，是一个被动的倾听者和学习者。
新课程要求教师在教学中，努力促进学生的情感体验，通过师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。
本案例的成功就在于老师能借助学生自我体验，善于发现学生的“亮点”，创设机会，让学生的生活经验升华为更高的追求。
2．正确处理学生的“误点”。
课堂教学是一个极其复杂而又动态的过程。
教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流情况，教师不可能完全预见到。
所以在一定条件下可能会出现一些始料未及的偶发事件，甚至会出现比较尴尬的问题。
但很多时候，教师在课堂上往往会忽视这样的细节，一个劲地奔向自己的教学目标。
教学片段2：《人的生命的独特性》
教师谈到人是万物之灵，充满智慧，因此我们应该为自己能够作为人而骄傲。
学生：“是动物多好啊，不用写作业，不用工作，多安逸啊！”
教师：……？
教学片段3：《珍爱我们的生命》
教师：“每个人的生命都是有价值的！”
学生：“坏人的生命就没有价值。
”
教师：……？
教学片段4：《珍爱我们的生命》
教师：“请同学们列举一些不珍爱生命的事例。
”
学生：“董存瑞舍身炸碉堡就是不珍爱生命的表现。
”
教师：学生的回答让这位老师措手不及，于是把这个例子写在了黑板上，并说一会解决。
可惜这个问题一直悬到最后，也没有是非答案。
本来是一节节设计精美的课，但由于教师在动态生成中没有及时解决学生的误点，而影响了整节课的效果。
虽然是一点瑕疵，但体现的是教学智慧和教学能力。
教学片段5：在教学“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一问题时，一位教师列举了“感动中国人物徐本禹的事迹”。
老师讲得生动感人，情到之处不禁问道：“如果是你，你是选择在城市生活还是去边远的农村从教？”被指名提问的学生竟然响亮的回答：“我会留在城市！”老师目瞪口呆：“啊？”……
怎么办？面对学生意外的回答，此时教师如果一味拘泥于预设的教案不放，让学生一定要接纳无私奉献的价值观，而限制学生的思维及回答问题的合理因素，这节课就显得很可笑。
既然“问题从学生中来，那就在学生中解决”。
于是这位教师直面这个问题，将持“留在城市”“选择农村”观点的学生分成两组，引导学生展开自由辩论，在辩论过程中老师注意调控。
现将课堂对话摘录一二：学生1：通过读书，改变我们的生活状况，是每一个学生都具有的正常心理。
如果放弃城市的生活，重新回到农村，十几年的书不是白读了吗？（不要绝对否定，承认其合理性）
学生2：读书的目的是为了增长智慧，提高能力，进而为社会作出贡献，如果在贫困的农村更适合发挥我们自己的才能，那样的人生不更光彩吗？！（及时肯定）
学生3：我不否认人生的价值在于对社会的贡献，但是面对十几个农村的孩子，你一生会平平淡淡的度过，何谈价值呢？如果你在城市，也许会拥有自己的企业，创造巨额的财富，再向盖茨那样把他捐出来，那才是真正的选择（盖茨创造了一个时代，也留下来一种精神）
学生4：我们这个社会离不开轰轰烈烈的创业者，更离不开默默无闻的风险者，选择农村也许会使城市里少了一个政府官员，或者CEO，但能让一方热土摆脱贫困，走向文明。
所以用知识改变农村的面貌，会时我们的人生焕发光彩！（你说的太棒了，全班鼓掌）
……
课堂上出现了“百家争鸣”的精彩，在激烈的辩论中，学生充分的认识了什么样的人生才是有价值的人生，精彩之处在于抓住了一个误点，通过矛盾尖锐的辩题题达到一个共赢的结果。
可见，对于课堂教学中的误点，教师应怀有一种豁达、宽容的心境，允许学生犯错误，原谅学生的过激行为，创造性的运用心理学和教学规律，对教学中出现的偶发情况进行及时、巧妙、灵活的处理，挖掘其中的“问题”，成为课堂生成的教学资源，这是对教师把握课堂能力的考验，是教师提高教学能力的锻炼，也是教师个体教学风格的外化和生华，是较高层次的教学艺术。
3．善于抓住教育的“着力点”。
在教学过程中，抓住动态生成的资源对学生进行思想品德教育很重要。
因为这些资源是学生真情实感的流露，及时加以利用能够提高思想品德教育的针对性。
特别是学生之间存在差异，思想品德教育永远无法指望某种标准化的手段，去解决个性化的问题。
──教师要抓住针对不同人进行施教的特定时机，选好触发学生心泉腾涌的着力点。
在学生学习的过程中，充当学生思想升华的催化剂。
教学片段6：在教学《尊重别人是我的需要》一课时，老师组织开展了一个给自己欣赏的同学写赠言的活动，并说我们来比一比看谁得到的赠言多。
小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人员不太好。
老师发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩纪律差的同学写起了赠言。
交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。
”小梅的脸色非常难看。
这时老师扬手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。
“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一首漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、尊重、帮助”三个词读得很重。
同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。
”她接过纸条时，眼里已满含泪水。
特定的时机，特殊的手段，一段轻盈的点拨，消释了平时说教几乎无法溶解的坚冰。
可见，在细微处见真情，教育让学生感动。
作为思想品德教师我们应该做一个有心人，时时关注学生，抓住机会感化学生，让平凡的教育在学生心中落下深深的烙印。
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。
关注教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀；关注教学细节，必须用心倾听，用情去感受，才能及时捕捉与提炼，把有价值的生成信息纳入自己的预设过程，使之成为课堂亮点；只有对价值不大的信息进行及时处理，使课堂教学回到预设的轨道上来，在科学的预设中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，从而让预设与生成相得益彰，我们的思想品德课堂才会百花齐放，绚丽多彩，春意盎然！。