语文六年级六单元活动单
小学六年级下册语文第六单元教案及全套教学反思
这篇《⼩学六年级下册语⽂第六单元教案及全套教学反思》是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考第六单元综合性学习难忘的⼩学⽣活教学⽬标:通过读“阅读材料”中的⽂章，感受作者对⼩学⽣活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料⼀、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在⼩学学习了六年，并且即将离开⼩学，开始新的学习⽣活。
六年来，你们从天真烂漫的幼⼉成长为⾝⼼健壮的少年，这既是你们⾃⼰努⼒的结果，其中也浸透着学校、⽼师的⼼⾎。
这六年中，发⽣过多少令⼈激动、喜悦、忧愁和伤⼼的事；这六年，是你们在⼈⽣道路上开始起步⽽永远难忘的岁⽉。
在即将毕业的时候，让我们开展⼀系列有意义的活动，把师⽣情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学⽣读导语和活动建议。
⼆、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进⾏综合性学习之前，要做好⼀项⼗分重要的⼯作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请⼤家回忆⼀下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学⽣汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）⾃由组成⼩组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加⼈员、分⼯情况等（5）活动结束后要展⽰活动成果）3、教师提⽰：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了⼀些建议，请⼤家⼀同⾛进课本P123和135页。
4、学⽣⾃由读 “活动建议”。
[要求：从活动建议中知道⼀些什么？哪些建议要特别注意？]5、学⽣谈论哪些活动有可⾏性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以⼩组为单位汇报活动计划。
2．师⽣共同评议。
（教师相机引导，提⽰注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．⼩组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学⽣汇报活动内容教师相机提⽰：围绕“成长⾜迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
部编版语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案
目标
1.学习并初步掌握倡议书的的基本格式和要求。学习写好倡议书。
2.有条理、有重点表达自己的不同观点，准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义，尊重不同意见
3.通过抓关键词来把握全文主要内容。
探究
问题
如何通过抓关键词来把握全文主要内容
应用
作业
1.写倡议书。2.有条理、有重点地表达自己的观点。
了解倡议书的格式，并尝试运用。
一、导入课题
（板书：倡议书）
二、拓展思路
如果你有一个好的想法希望得到大家支持，可以写一份倡议书。
四、明确倡议书内容格式，观察倡议书材料
板书
设计
倡议书
标题鲜明
倡议对象即是称呼（也可在正文中点明）
正文写清楚内容
最后署名写日期
教学
后记
二、欣赏经典，初步感知
1.分组讨论。
2.学生评价，谈观后的收获。
三、出示话题，做好准备
1.思考：我要写哪个话题？怎样才能李青自己的观点？
2.小组交流，再全班汇报。
四、明确写法，编写讲稿
1.小组示范，学生感悟。
1.学生评价小组讨论的情况，交流，汇报。
学生观察材料，说一说倡议书的内容和格式要求
明确自己想倡议的点，然后开始写一写
活动一：口语交际
一、激发兴趣，导入新课
1生活中很多事情，家的意见会有分歧，需要协商才能解决，大遇到以下情况该怎么办？
二、初步尝试
总结并讲明要作好发言要求：态度要平和，以理服人
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次讨论活动，要求人人参加。
2.出示演讲的话题，自己根据材料选择
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
东洲区中心小学六年级语文上册 第六单元 16 老师领进门教案2 浙教版六年级语文上册第六单
3.交流资料，介绍作者。
（1)学生交流自己搜集到的关于纪伯伦的资料。
（2）教师简介作者。
有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花"。而他带有强烈东方意识的作品，被称为“东方赠给西方的最好礼物”.这位诗人是谁呢？他就是——纪伯伦。
【设计意图】
引导学生仿写散文诗，让学生学有所得，学有所用，实现从课内向课外延伸。
1。品读中感悟花的形象.这是一篇很适合朗读的文章。在纪伯伦的笔下,花有生命，有灵气,有个性，与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪.教学中我主要以“读”为主：听读想象，默读思考,朗读悟情，品读欣赏.在读中引导学生去寻找“花”的形象,寻找人生的启迪。
2。阅读理解
这是一篇自读课文,主要以引导学生自主探究为重点,让学生多读几遍,体会作者的情感，以此不断摸索朗读的语调、语速、语气。教师根据学生的具体情况做出指导，让学生在大声朗读和实践中,把文本读通,读熟，感受散文诗独特的音韵美.
在此基础上,让学生结合生活和阅读经验,边读边想象画面,说说作者笔下的花是什么，从哪里可以看出作者写的是花,从而理解课文内容.最后引导学生联系背景知识，交流“我总是仰望高空,对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”这句话的含义，领悟作者是在以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。
（3）再读课文,思考：从课文中的哪些地方可以看出“我”是花?
2ห้องสมุดไป่ตู้多媒体课件
教学课时
1课时。
一、创设情境，导入新课
1。欣赏鲜花,引出课题。(课件出示多幅鲜花图。）
同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好,花的灵性吧.
六年级语文上册六单元教案
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案第一章：导入活动1.1 活动目的：引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
1.2 活动内容：a) 回顾前五单元的学习重点和难点。
b) 激发学生对第六单元的学习兴趣。
1.3 活动步骤：a) 教师带领学生一起回顾前五单元的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
b) 教师简要介绍第六单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。
第二章：学习课文《草原》2.1 活动目的：通过学习课文《草原》，使学生了解草原的美丽和草原人民的生活，培养学生的文学素养。
2.2 活动内容：a) 学习课文《草原》。
b) 分析课文中的修辞手法和写作特色。
2.3 活动步骤：a) 教师引导学生朗读课文《草原》，让学生感受草原的美丽。
b) 教师带领学生分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：课堂讨论与互动3.1 活动目的：通过课堂讨论与互动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.2 活动内容：a) 学生分组讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动。
3.3 活动步骤：a) 教师将学生分组，让学生讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动，共同探讨课文的深层含义。
第四章：作业布置与反馈4.1 活动目的：通过作业的布置与反馈，巩固学生对课文《草原》的理解和掌握。
4.2 活动内容：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，如写作、阅读等。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高学习效果。
4.3 活动步骤：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高学习效果。
第五章：总结与展望5.1 活动目的：通过总结本节课的学习内容，使学生对课文《草原》有更深刻的理解，激发学生对下节课的学习期待。
5.2 活动内容：a) 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
六年级上册语文第六单元作业设计
统编版小学语文六年级上册第六单元作业设计一、单元整体解读（二）单元阅读提示及语文园地综合分析本单元的主题是“保护环境”，本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
语文园地围绕素养目标安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。
一是遇到不理解的字词可以借助注释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知识，也有助于理解古诗词的意思。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项内容是给出一段话，要求学生能抓住关键句，把握这段话的主要观点，这是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。
第二项内容是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并借助两个提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。
“日积月累”安排的是传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容，要求学生了解其大致内容。
（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析从阅读的内容来看本单元的核心素养是如何把握文章的观点，从习作要求来看是学会如何阐述自己的观点。
根据课文内容与素养目标来分析，这是一个思辨性阅读与表达的任务群，引导学生在语文实践活动中，通过阅读比较、推断、质疑讨论等方式，梳理观点事实与材料及其关系，辨析态度与阅读，辨别是非、美丑，保护好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯。
负责任、有中心、有条，重证据的表达，培养理性思维和理性精神。
小学语文核心素养学习单元作业设计六年级上册第六单元（基础版）一、文化自信（15分）（一）读拼音，写词语。
(5分)làn yòn g héǎi kān g kǎi jīng yín g lì rú（）（）（） ( ) ( ) （二）识字写字。
（2分）富贵而骄，自遗其咎。
（三）国学识记：《道德经》。
（6分）1.谷神不死，。
2.持而盈之，，，不可长保。
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计Unit 6Reminiscing the PastXXX:1.Understand the theme of the activity。
XXX.2.Express XXX。
classmates。
and alma mater in us forms。
and set good ns.3.XXX' XXX.XXX:Lesson 1 -I。
XXX:1.XXX: Over the past six years。
we have XXX our teachers。
studied。
worked。
and played with our classmates。
and spent a happy elementary school life together。
Today。
let our thoughtsrun wild and search for the most touching XXX we had back then。
This comprehensive learning activity will allow us to XXX.2.Play the song "Friendship Lasts Forever" and guide students to recall the bits and pieces of their XXX over the past six years。
How do you XXX song?3.n: The biggest change over the six years is that you have grown up。
Along the way。
we have left many footprints。
How can we record these footprints。
Let's read the activity XXX.II。
六年级语文上册第六单元教案4篇
六年级语文上册第六单元教案4篇六年级语文上册第六单元教案篇1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动明快极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。
学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。
但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。
2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文，有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读划划说说议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。
教学目标：知识与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三第四自然段。
3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
4.感悟课文的景色美文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2.紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词析句，感悟五彩池的美。
3.合作探究五彩池形成的原因。
4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。
情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：l教学中，教师引导学生用读划说议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美文字美。
2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科——小学语文六年级上册第六单元
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计——小学语文六年级上册第六单元01大单元大主题统编六年级上册六单元以“保护大自然”为主题，本单元的阅读教学训练要素是抓住关键句，把握文章的主要观点；表达教学训练要素是学习倡议书。
结合本单元的单元页、单元课文内容、、交流平台、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何将自己发现的大自然中的问题，寻找证据来证明自己的观点，让人们感受到自然的美好，向大家发出保护大自然的倡议，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：走进大自然，保护大自然大主题大目标统编语文六年级上册六单元围绕“保护大自然”的主题，共编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》文，四篇课文有古代诗歌、现代诗歌、记叙文、说明文，内容丰富，形式多样、主题突出。
其中《古诗三首》分别描绘了南北不同的美景、湖阴先生庭院内外的景色，表现了人与自然的和谐之美；《只有一个地球》说明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球；《青山不老》讲述了一位山野老农扎根西北五十年，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
根据本单元的课文特点和习作总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】会写14个字，会写20个词语【阅读与鉴赏】1.抓关键语句，把握课文的主要观点和一段话的主要观点；2.读课文，了解环境对人类的作用，感受人与自然的和谐之美。
3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息【表达与交流】1.抓住关键语句，把握主要观点，围绕主要观点，写倡议书2.表达观点时简洁明了，有理有据【梳理与探究】1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写2.根据单元课文内容搜集整理传统文化常识。
小学语文六年级下册第六单元难忘小学生活 大单元集体备课整体设计
第六单元难忘小学生活大单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
两个版块紧密关联，并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
其中，“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、单元学习目标与重点难点单元目标：回忆往事教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
（2）根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（3）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
依依惜别教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。
（2）策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
（3）与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
（4）用书信等形式表达情感，与人交流。
教学重点：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
教学难点：策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达与师友、对母校的惜别之情。
三、单元整体教学思路教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
本单元的第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
部编版(统编)小学语文六年级上册第六单元《语文园地六》教学设计
2.理解内容。
五行：金、木、水、火、土五种物质，上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
五谷：稻、黍、稷、麦、菽五种谷物。平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。
五常：仁、义、礼、智、信
五脏：心、肝、脾、肺、肾
五味：酸、甜、苦、辣、咸
五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、大庚岭、骑田岭
五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6—7）
（8）
3.我拓展，我积累。
公交车是城市重要的交通工具，因此选择最佳路线能够节省时间。通过这道题的练习，对学生今后独自乘坐公交车有一定的帮助。
三、学习“日积月累”
1.出示内容。
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩:黄、青、赤、白、黑。
（1）师范读，学跟读。
（2）互相交流识记生字。
读一读下面这段话，抓住关键词语句子，把握主要观点的方法，说说表达了怎样的观点。
一次性饭盒是发泡塑料餐具，所盛食物如果超过六十五度，会析出本身带有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样，而且要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案一、活动目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，掌握相应的语文知识点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、活动内容1. 课文《草原》的学习：通过阅读课文，了解草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情。
2. 生字词的学习：掌握本课中的生字词，提高学生的词汇量。
三、活动步骤1. 导入新课，回顾上节课的学习内容。
2. 学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。
3. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解文章主题。
4. 分组讨论，学生分享自己对本课生字词的理解。
5. 课堂练习，学生运用所学知识进行写作练习。
四、课后作业1. 熟读课文，背诵重点段落。
2. 回家后向家长介绍本节课的学习内容，与家长一起检查作业。
3. 写一篇关于草原的短文，锻炼学生的写作能力。
五、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力。
六、活动拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于草原的文学作品，如《草原上的小木屋》、《草原的故事》等，拓展学生的阅读视野。
2. 社会实践：组织学生参观草原或相关的自然景观，让学生亲身体验草原的美丽，增强对大自然的热爱。
3. 手工艺品制作：学生可以利用废旧物品制作有关草原的手工艺品，提高学生的动手能力。
七、活动注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重学生的安全，特别是在社会实践活动中，确保学生的人身安全。
3. 教师应积极参与学生的活动，做好引导和辅导工作，确保活动的顺利进行。
八、活动评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和进步。
小学语文六年级上册第六单元集体备课和全部课时教学设计
第六单元：保护环境一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。
《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。
《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。
语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。
本单元的习作要求是“学写倡议书”。
倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）会写14个字，会写20个词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵古诗。
（3）能借助注释，通过想像画面理解诗词大意，感受诗词之美。
（4）能抓住关键句，把握课文的主要观点。
（5）感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
（6）和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
（7）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
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成长足迹（第一课时）【学习目标】
了解活动主题，制订和交流活动计划.
【学习重难点】
制订切合实际的活动计划
【活动方案】
活动一：火眼金睛。
1．学生自由阅读单元导语，了解本次活动的主要内容。
2．小组合作交流。
3．分组展示。
活动二：我真棒。
1．请你制定活动计划。
2．小组讨论。
3. 展示结果。
【检测反馈】
1. 填个人资料卡：
姓名：学校：班级：
最喜欢的教师：
最要好的朋友：
最高兴的事：
最伤心的事：
最感兴趣的事：
印象最深的课文：
2. 修改完善活动计划。
成长足迹（第二课时）
【学习目标】
1. 理解文章的主要内容，培养独立阅读的能力
2.激发对母校和老师的感情。
【学习重难点】
能比较这几篇文章不同的写法，培养独立阅读的能力。
【活动方案】
活动一：学习《难忘的启蒙》
1.“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
2.体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话。
3.默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？总结《难忘的启蒙》的中心思想。
4. 学生交流并在全班汇报。
活动二：学习《老师领进门》
1.默读思考，课文讲了一件什么事？
2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。
这句话怎样理解？
3.学生交流并在全班汇报。
【检测反馈】
能说说你的启蒙老师吗？
成长足迹（第三课时）
【学习目标】
1. 理解文章的主要内容，能比较这几篇文章不同的写法，培养独立阅读的能力
2.激发对母校和老师的感情。
【学习重难点】
能比较这几篇文章不同的写法，培养独立阅读的能力。
【活动方案】
活动一：学习《新来的王老师》
1.分角色朗读课文。
讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？
2.学生交流
3.小组派代表汇报。
活动二：比一比
1.比较三篇文章的写作特点
2.学生在小组交流。
3.小组派代表发言。
【检测反馈】
你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。
成长足迹（第四课时）
【学习目标】
1. 理解文章的主要内容。
2.能比较这几篇文章不同的写法，培养独立阅读的能力。
3.激发学生对母校和老师的感情。
【学习重难点】
能比较这几篇文章不同的写法，培养独立阅读的能力
【活动方案】
活动一：学习《忘不了的笑声》
1.自由朗读，说说文章主要写了什么？
2.文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？
3.学生交流后，全班汇报
活动二：学习《作文上的红双圈》
1.自读课文，提出学习方法。
2.按照学生的提示在小组内学习。
（如：了解课文主要内容，写作顺序，体会感情，提
出不懂之处等。
）
3.思考：从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？
4.学生交流并在全班汇报。
【检测反馈】
1.仔细观察本班的同学，写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。
2.收集描写笑的词语书上的和课外各5个。
成长足迹（第五课时）
【学习目标】
1. 理解文章的主要内容
2.抒发自己的真情实感。
【学习重难点】
1.谈谈自己成长中有意义的事。
2.按一定顺序来谈，词汇丰富，语言丰富。
【活动方案】
活动一：说一说。
1.回顾自己成长中的故事。
（列出提纲）
2.组内诉说。
3.小组展示。
活动二：写一写。
1.选自己觉得最有意义的故事写一写。
（如：快乐，启发，感动等。
）
2.小组内交流。
3.各小组派代表读作品。
活动三：读、听、评成长中的故事。
1.边听边做记录。
2.评价得失，给出建议或意见。
【检测反馈】
写自己觉得最有意义的一件事。
成长足迹（第六课时）【学习目标】
1. 共同寻找班级“成长的足迹”。
2. 制作班级纪念册。
【学习重难点】
制作风格不同有纪念意义的纪念册。
【活动方案】
活动一：寻找班级成长的足迹
1.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。
2.小组分类整理。
3.展示罗列资料。
活动二：筹备制作班级纪念册。
1.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？。
2.交流班级纪念册的布局规划设计。
3.全班汇报
活动三：动手制作班级纪念册。
1. 各小组派代表联手制作。
2. 将纪念册拍成动感影集。
【检测反馈】
制作、展示纪念册。
依依惜别（第一课时）【学习目标】
1. 阅读“活动建议”，了解活动内容。
2. 阅读“阅读材料”中的文章。
【学习重难点】
明确活动内容，感知“阅读材料”。
【活动方案】
活动一：火眼金睛
1. 学生自由阅读“活动建议”，了解活动内容。
2.讨论明确活动内容。
3.全班交流汇报。
活动二：比比看
1. 学生自由地读一读《同学录》，读中体会情感。
2. 小组讨论重点诗句的意思及作者的思想感情。
3. 展示，交流成果。
活动三：比一比我能行
1.学生自由读一读《毕业赠言》。
2.小组讨论：赠言蕴含着学生对教师的一份什么情感？
3.展示，交流学习心得。
【检测反馈】
集体诵读毕业赠言。
依依惜别（第二课时）
【学习目标】
1. 为老师和同学写临别赠言.
2. 抒发真情实感和真挚祝福。
【学习重难点】
写有意义的临别赠言。
表达出自己的祝愿和真情实感
【活动方案】
活动一：集思广益。
1.你觉得，我们可以给老师写些什么呢？可以给同学写些什么呢？
2.小组内交流。
3.派代表全班汇报。
活动二：挥笔速写
1.动笔，给老师同学写一写临别赠言。
2.小组交流。
3.全班交流、评议、积累。
【检测反馈】
整理·积累学习的赠言。
依依惜别（第三课时）
【学习目标】
1．引导学生为母校做点事情留作纪念，
2．指导学生议书和建议书。
【学习重难点】
写出切实可行的倡议书或建议书。
【活动方案】
活动一：想一想
1.想一想，自己能为母校做点什么。
2. 组内交流。
3. 全班交流。
活动二：说一说
1.组内讨论建议书或倡议书的写作格式。
2. 派代表全班汇报
活动三：写一写
1.学生书写建议书或倡议书。
2.小组内交流。
3.全班展示。
【检测反馈】书面写建议书或倡议书。
依依惜别（第四课时）
【学习目标】
指导学生策划一次毕业联欢会。
【学习重难点】
学写毕业典礼演讲稿。
策划节目形式要有鲜明的主题
【活动方案】
活动一：我的联欢我做主
1. 想想：自己有哪些联欢会的建议。
2.小组交流。
2. 全班交流，选定联欢会的内容（如：通过读、说、唱、跳、写、画等多种形式联欢。
）
活动二：我的联欢我规划。
1. 思考:联欢会的方案包括哪些部分？
2.学生在小组内交流、讨论。
（如：选好主题，定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买需要的东西、编排节目单、写活动方案等。
）
3. 学生在全班交流，并对这些内容进行分工。
活动三：我会读
1.学生自由地读一读《在小学毕业典礼上的讲话》
2.小组讨论：
（1）作者从哪几个方面做了讲话？
（2）从这三件事中，体会到了怎样的情感？
3. 展示成果。
【检测反馈】
1.制定联欢会方案
2.朗读《在小学毕业典礼上的讲话》。