苏教版一年级数学第一单元第一课时《认数》教案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
苏教版一年级上册数学说课稿：认数
苏教版一年级上册数学说课稿：认数一、引言在小学数学教学中，数的认识是孩子们学习数学的第一步。
如何让孩子们在可能短暂但关键的时间内，掌握数字，并能熟练地进行数学操作，是我们每一位数学教师必须思考和研究的问题。
本文将针对苏教版一年级上册数学课程内容，介绍如何在教学中引导孩子认识数字。
二、逐步引导孩子认识数字2.1 游戏引导孩子们热爱游戏，利用小游戏引导孩子们更容易理解认识数字。
例如，在数字认识中，可以设计不同的小游戏来引导孩子们识数。
以下是一些游戏的示例：•猜数字：教师会告诉孩子们需要猜到什么数字以及它的范围，然后让孩子们猜数，一直到猜中为止。
这个游戏可以让孩子们感受数字的范围和大小。
•数字拼图：将数字拆分成不同的小方块，让孩子们拼成数字并念出来。
这个游戏可以帮助孩子们记忆和认识数字。
•数字识别：将不同数字放在桌面上，让孩子们识别认出数字。
这个游戏可以帮助孩子们加深对数字的印象。
2.2 造句引导通过实际情境和语言表达的形式，让孩子们更深入地理解数字。
•这个教室里有多少个桌子？•我有两个苹果，你有一个苹果，我们一共有多少个苹果？•班级里有10个小朋友，如果有5个小朋友想要吃零食，有几个小朋友没有想吃零食？教师可以与孩子们一起制定不同的情境，这样孩子们可以在各个情境中感受和理解数字的含义。
例如，在上述例子中，孩子们可以通过桌子、苹果和小朋友等实际物品来认识数字。
2.3 数字排列在数的排列中，教师可以手写大量的数字，让孩子们进行排列。
例如，可以将数字从小到大进行排序，或按照从大到小的顺序排列。
这种方法有助于孩子们加深数字的理解，以及增加孩子们对数字的印象和记忆。
三、教学重点和难点讲解3.1 教学重点通过逐步引导孩子们认识数字，帮助孩子们加深了解数字的大小、范围、排列方式和数字之间的关系等。
3.2 教学难点有些孩子可能需要更长时间来理解数字之间的关系和大小。
因此，教师们应该适当地增加相应的练习，帮助这些孩子们慢慢理解。
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案苏教版一年级上册数学教案汇总《数一数》《比一比》《分一分》《认位置》《认数（一）》《认识物体》《分与合》《加法和减法》《统计》《认数（二）》《认识钟表》《加法》《9加几》苏教版一年级上册《数一数》数学教案一、教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是研究数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、研究。
二、教学重难点：让学生经由过程理论、探究、合作交流，掌握数数。
匡助学生解决认知过程中的困难。
三、课前准备：教学挂图、学具。
四、教学过程：（一）情境导入1、报告：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？通知大家一个好音讯，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐土，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？（二）思索探讨1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意义？放手让学生按照圆点个数，到情景图中找相应的物体。
（三）交流共享1、数数操演（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
苏教版一年级数学上册《认数(一)》教案设计
苏教版一年级数学上册《认数（一）》教案设计一、教学目标1.了解数字1、2、3、4的数值和读法。
2.学习数字1、2、3、4的组成形式并掌握书写方法。
3.能根据数字给出相应数量的物品。
4.掌握加法口诀“一加一等于二”。
二、教学重难点教学重点1.数字1、2、3、4的数值和读法。
2.数字1、2、3、4的组成形式并掌握书写方法。
教学难点1.让学生能够根据数字给出相应数量的物品。
2.教授加法口诀“一加一等于二”。
三、教学准备1.教师准备笔、板书、教具：1-4个小球、卡片或印有数字1、2、3、4的纸片等。
2.课前布置作业，让学生画出数字1、2、3、4的形状。
四、教学过程1.创设情境老师把1-4个小球举在手上，问：“这是几个球？”学生回答：“一个、两个、三个、四个。
”老师把卡片或印有数字1、2、3、4的纸片，一个一个晾到黑板上并读出对应的数字。
2.巩固认知1.老师向学生展示数字1、2、3、4的书写方法，并要求学生模仿写出。
2.然后老师会对着数字给出相应的物品，例如：“给我四颗糖果。
”在学生给出所需数量的物品后，老师再教给学生读法和书写方法。
3.加法口诀1.让学生在白板上用水写数字1、2，老师用笔画出加号与等号，然后让学生大声朗读“一加一等于二”。
2.教师让学生组成小组让学生们自己动手练习书写加法口诀。
五、教学反思本节课是数学教育中的一个基础环节，对于学生的认知能力和计算能力起到了巨大的帮助。
在教学设计上，老师针对学生的特点，创设出生动有趣、让学生情景化活动中受到了教育的极大鼓励。
在加法口诀教学中，让学生亲自动手组成小组互相检查，不仅能够提高教学效果，也能更好地培养团队合作能力，为今后学习打下良好基础。
苏教版一年级上册数学教案 认数(认识1-5) 教学设计
（二）认识2、3、4、5
1．再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2．反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3．逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数字象什么？
课 题
教 学
目 的
1．学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2．看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3．通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
教材分析
重点
学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
难点
2、3、5的书写。
教具
各种动物、植物图片、电脑
教 学 过 程生观察珠子图，说说1添几变成2？2添几就是3？……你发现了什么？
5．用上数字，向同学介绍你心爱的物品。
6．用你喜欢的学具卡片摆数。（老师念，你们摆，同桌互相看一看摆得对不对）
（三）书写数字
1．逐一示范讲解书写要领。
2．临描各数字。
3．独立书写数字。
4．相互评议。
三、巩固练习
1．做课本P13：1、2、3、5、6（在教师的指导下完成）。
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课
（一）认识数字1
1．图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠）
2．再找一找，图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3．教师小结，明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它像什么？
2．做课本P13：书写1-5。
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地识别和书写数字0-10。
2. 学生能够理解数字所代表的具体数量含义。
3. 学生能够运用数字进行基本的加减运算。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，学生能够体验数字与数量的对应关系。
2. 通过游戏和互动，学生能够提高解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作学习和积极探索的精神。
教学内容1. 数字0-10的认识和书写。
2. 数字与数量的对应关系。
3. 借助教具进行数字排序和比较。
4. 完成练习题，加深对数字的理解。
教学重点与难点教学重点1. 正确识别和书写数字0-10。
2. 理解数字所代表的具体数量。
3. 借助教具进行数字排序和比较。
1. 数字0的意义及其在数学中的运用。
2. 数字之间的大小比较和顺序排列。
教具与学具准备1. 数字卡片0-10。
2. 实物模型，如小球、木块等，用于表示数量。
3. 数字排序教具。
4. 练习题册。
教学过程导入- 通过日常生活实例引入数字的概念，如提问学生他们有几只手、几只脚等。
新课导入- 展示数字卡片，引导学生识别并大声读出。
- 使用实物模型展示数字所代表的数量，让学生直观感受数字与数量的关系。
活动探究- 分组进行数字排序游戏，让学生在实践中学习数字的大小比较。
- 引导学生通过教具比较数字大小，并讨论排序规则。
练习巩固- 分发练习题，让学生独立完成。
- 个别辅导，解答学生的疑问。
总结反馈- 让学生分享他们在活动中的发现和学习体会。
- 对学生的表现给予积极的反馈和评价。
1. 在黑板上画出数字0-10，旁边附上相应的实物模型。
2. 用不同颜色标注数字的大小顺序。
3. 列出本节课的主要教学内容和重点。
作业设计1. 让学生回家后，用家里的物品进行数字排序练习。
2. 完成练习册上的相关习题。
3. 家长签字确认，鼓励学生与家长分享学习成果。
课后反思- 分析学生在课堂上的参与度和理解程度。
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版教学目标1.复习数字1-10的认识和写法。
2.能运用数字1-10数码在10以内进行加、减法运算。
教学重点1.数字1-10的认识和写法。
2.数码在10以内进行加、减法运算。
教学准备1.用于演示的数字卡片、小球等教具。
2.前一节所学习的1-10数字的认识和写法。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下1-10的数字或展示相应数字卡片，让学生快速识别这些数字和其基本写法。
2.老师可以使用别的数字卡片，让学生识别其所表示的数字，以加深对认识数字的理解。
学习新知1.教师将数字1-10写成算式，并让学生数出结果，例如：1+4=5，2-1=1。
2.老师可以搭配使用小球教具，让学生对所写成的算式进行具体实物操作，例如：1个小球加上4个小球等于5个小球，2个小球减去1个小球等于1个小球。
3.将数字1-10写成多个算式的形式并让学生找出它们所表达的含义，以提高学生加减法思维的能力。
拓展练习1.请学生自行组合数字1-10进行写作数学算式练习，并让同桌进行互相检查。
2.请学生在课堂上完成一些有趣的数字实践游戏，例如：猜谜语等。
教学反馈1.教师可以放置一些简单难度的数学练习游戏，让学生进行自主学习。
2.老师需要对学生的数学想法和答案进行及时的纠正和指导。
教学总结1.复习了数字1-10的基本认识和写法。
2.学会了将数码运用于10以内的加减法运算中。
作业布置1.请学生自行在课堂上画出数字1-10并标出数字名称和数量。
2.让学生自选一个数字设计一个绘图作品并配上离散许可粘贴在书面作业纸上进行提交。
苏教版一年级上册数学教案：认数
苏教版一年级上册数学教案：认数教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地认读数字0-10，理解每个数字所代表的意义，并能正确书写数字1-5。
2. 过程与方法：通过游戏、互动和实物操作，让学生在具体的情境中感知和认识数字，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作意识和积极的学习态度。
教学内容1. 数字的认识：学习数字0-10的名称、顺序和基本书写。
2. 数字的运用：在简单的数学问题中应用所学的数字，如数数、比较大小等。
3. 数的概念：理解数字所表示的数量意义，能够进行基础的数数活动。
教学重点与难点重点：学生能够准确地认读和书写数字1-5，理解数字所代表的基本数量概念。
难点：学生对数字0的理解和运用，以及数字顺序的掌握。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
- 学具：学生自备的计数小棒、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，引导学生回顾已知的数字，激发他们对新数字的好奇心。
2. 新课导入：展示数字卡片，教授数字0-10的正确发音和书写方法。
使用教学挂图和计数器，让学生直观地理解每个数字代表的数量。
3. 互动活动：分组进行数字接龙游戏，加强学生对数字顺序的认识。
通过实物操作，如使用计数小棒，让学生动手实践数字的概念。
4. 课堂练习：发放练习册，让学生独立完成数字书写和简单的数数题目。
5. 总结与评价：教师总结课程要点，学生展示自己的学习成果，给予积极的评价和反馈。
板书设计- 板书将清晰地展示每个数字的书写步骤和范例。
- 使用彩笔突出数字的关键特征，如数字“1”的直立形状。
- 在黑板上绘制数字对应的数量，让学生直观地理解数字的含义。
作业设计- 必做题：完成练习册上的数字书写和数数题目。
- 选做题：制作数字卡片，与家长一起进行数数游戏。
课后反思- 教师反思：评估学生对数字的认识和运用程度，考虑如何针对不同学生的学习情况进行差异化教学。
苏教版一年级数学上册《认数(一)》教案设计
苏教版一年级数学上册《认数（一）》教案设计一、教学目标1.学生能够认识数字1-10；2.学生能够正确书写数字1-10；3.学生能够正确读出数字1-10；4.学生能够将数字1-10与相应的数量、图形、品物相对应。
二、课前准备1.教师准备数字卡片、图形卡片、品物卡片、书写卡片；2.教师准备一块黑板或白板和相应的笔；3.教师提前安排好教室座位，确保每个学生都能够看到黑板或白板。
三、教学过程1. 热身（5分钟）教师欢迎学生到来，并询问学生今天心情如何。
教师带领学生做数学游戏，如数数游戏、图形游戏等。
2. 导入（10分钟）教师将数字卡片1-10按顺序贴在黑板上，并指着卡片一一读出，并带领学生一起读出，确保每个学生都能够正确读出数字。
3. 提供案例（10分钟）教师将图形卡片、品物卡片展示在黑板或白板上，并指着卡片一一读出，并带领学生一起读出，在读出相应的数字时，教师要求学生能够将数字与相应的数量、图形、品物相对应，并提供具体的例子。
4. 练习（15分钟）教师拿起书写卡片，书写数字1-10，并让学生跟着教师一起书写。
教师检查学生书写是否正确，并带领学生一起读出每个数字的名称。
5. 知识拓展（10分钟）教师以问题形式给学生提供数字、数量、图形、品物，要求学生能够快速地将它们相对应。
6. 总结（5分钟）教师跟学生复习今天所学的内容，并提醒学生回家后进行练习，加深对今天所学知识点的记忆。
四、作业家庭作业：让学生回家后，自己找出10个品物，并用数字与数量、图形、品物相对应。
五、教学反思这堂课程主要是通过数字卡片、图形卡片、品物卡片、书写卡片等工具，帮助学生认识数字1-10，并能够将数字与相应的数量、图形、品物相对应，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师要注意与学生互动交流，让学生参与其中，从而更好地理解掌握所学内容。
同时，在教学过程中，要加强学习困难学生的辅导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，达到预期的教学效果。
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《认数(一)》教案范文
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《认数（一）》教案范文本单元教学10以内数的认识，分1~5各数、0、6～9各数、10四段安排。
在认识1～5 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。
10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，差不多积存了一些感性认识。
教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有体会，节约教学时刻，提高效率。
适时安排几和第几，=、＞和＜的教学，能促进学生明白得数的意义。
0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。
10对以后的学习有十分重要的基础作用。
因此，教材把0和10的认识单独安排。
1.把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。
学生认、读、写1～10各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。
为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。
下面以1～5各数的教学为例，分析这四个环节。
（1）在现实情境中数物体的个数。
例题的主题图中有人和许多物体，数量各不相同。
让学生认真看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数（ｓｈù）产生于数（ｓｈǔ）。
数图中的物体，能够看到什么数什么。
如1块黑板，上面有5个字；3个女孩跳舞，1个男孩拉手风琴……通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。
（2）用算珠表示物体的个数。
1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数差不多上1，都能够用1粒算珠来表示。
2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数差不多上2，都能够用2粒算珠来表示。
教材通过1粒、2粒……5粒算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，关心学生明白得数的意义。
教学的时候，先让学生在主题图中查找哪些物体是1个、哪些物体是2个……再分别用1粒、2粒……算珠表示个数。
2粒算珠表示2的时候，1粒算珠浅色，1粒算珠深色；3粒算珠表示3的时候，2粒算珠浅色，1粒算珠深色；4粒算珠、5粒算珠里也各有1粒深色的算珠。
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 认数丨苏教版教学目标1.学会认识0~99的数字；2.掌握分解、组合数字的能力；3.熟练掌握数字的大小关系；4.培养对数字的感性认识，为算术奠定基础。
教学重点1.怎样正确认数；2.数字大小的比较；3.数字的组合与分解。
教学难点1.懂得如何把握数字大小之间的差异；2.学会将数字拆分、组合。
教学准备黑板、彩色粉笔、教案。
教学过程1. 所有数字认识（1）出示一张有0~99的数字表格，让学生自己一个个读出来，注意读法是否正确。
（2）老师检验学生读法的正确性。
（3）通过数字大比拼的方式来查漏补缺。
•数字游戏：“5 + 15 = ?”，“50 - 20 = ?”等。
2. 数字大小比较（1）出示两个数字，放在黑板上，让学生说出它们的大小关系。
操作5~6组数字。
（2）出示两个数字，让学生在比较的同时，体验不同数字间的“差”是多大。
•例如，3和9的差是多少？7和1的差又是多少？3. 数字的分解、组合（1）熟练掌握数字的分解方法，让学生尝试分解数字，明确每一位数字所代表的意义。
•例如，“26”可以分解为“20+6”，表示“26”可以看成“20”和“6”两个数字的合体。
（2）练习数字的组合，加深对数字的印象。
例如，“90=50+40”，再与其他数字组合，让学生掌握数字组合的灵活性。
4. 相关练习（1）口算练习：“16+7=？”、“2-1=？”等。
（2）讲述小故事，让学生体会其中的数字。
•例如，“有一个大家庭，爸爸妈妈加上他们的5个孩子，一共有7个人。
”等教学反思针对本节课的教学目标，本课程设置了涉及认识数字、掌握数字大小关系、数字的组合与分解三个重要环节。
通过对数字的这些基本认知的介绍和讲解，让学生能够更加深入地了解数字之间的相互联系，把握数字的基本规则。
在本节课的实际教学过程中，通过口算等方式让学生加深对数字的印象，也帮助学生巩固和提高了基本数学能力，同时在实践中更好地掌握了本节课所讲授的知识点。
一年级上数学教案-认数-苏教版
一年级上数学教案-认数-苏教版教学目标1. 让学生理解数字的基本概念，能够准确地识别和读写数字。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用数字解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识数字0到10。
2. 学习读写数字0到10。
3. 理解数字的含义和用途。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地识别和读写数字0到10。
2. 教学难点：学生对数字的含义和用途的理解。
教具与学具准备1. 数字卡片2. 数字拼图3. 数字游戏教学过程1. 引入：通过数字游戏或故事引入数字的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解数字的含义和读写方法，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 练习：通过数字卡片和拼图等教具，让学生进行数字的识别和读写练习。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用数字进行计算和表达。
板书设计1. 板书认数2. 板书内容：数字0到10的读写方法和含义作业设计1. 完成数字读写练习题。
2. 解决实际问题，运用数字进行计算和表达。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否能够准确地识别和读写数字，是否能够理解数字的含义和用途。
3. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程详细说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简短的游戏，例如“猜数字”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接触数字。
教师可以准备一些与数字相关的物品，如小动物玩具、水果图片等，然后询问学生：“这里有多少个苹果？”通过这样的互动，学生能够在实际情境中感知数字的存在和意义。
讲解在讲解阶段，教师需要从基础的数字认知开始，逐步引导学生理解数字的抽象概念。
首先，教师可以通过展示数字卡片，让学生直观地看到每个数字的形状，并教授如何正确地读写这些数字。
苏教版一年级上册《认数(一)》数学教案
苏教版一年级上册《认数（一）》数学教案教学目标1.掌握数书与数量的对应关系；2.能够准确地按照书写规范写出数字；3.能够通过教具和游戏等多种形式进行数字的感性认识。
教学重点1.培养学生的数字观念；2.帮助学生掌握书写规范；3.引导学生用多种形式感性认识数字。
教学难点1.帮助学生建立数字与数量的对应关系；2.通过多种形式帮助学生感性认识数字。
教学准备1.用具：数字卡片；2.课件：数字卡片的PPT；3.材料：学生的练习本。
教学过程Step 1 引入老师可以通过唱数字歌、玩数字游戏等方式，让学生快速进入数字的学习状态。
通过感性的认识，让学生对数字产生兴趣并主动参与学习。
Step 2 认识数字1.展示数字卡片，让学生对各个数字进行观察，并让他们口头说出数字的大小和写出数字的形状；2.通过数字卡片PPT，让学生正确拼读和书写数字，并在练习本上书写。
Step 3 数字游戏1.数字搜寻：老师将数字卡片随机贴在教室的墙壁上，让学生分成小组，在规定时间内寻找数字，并在练习本上重新书写。
比赛结束后，评选出最快和最准确的小组；2.数字接龙：老师和学生一起依次说出数字，每个人说出的数字必须与上一个人说的数字相差为1。
如果数字说错，则退出游戏。
最后剩下的人为胜利者。
Step 4 小结回顾本节课学习的内容，让学生再次强化对数字的认识，并总结学习效果。
课后练习完成练习本上的数字书写和搜寻数字的练习。
教学反思通过多元化的数字教学方式，让学生更轻松愉快地学习数字。
在数字认识的前期，老师需要关注每个学生的学习情况，掌握他们的掌握程度，并针对性地引导他们。
在数字游戏中，要注重游戏的趣味性和互动性，增加学生的参与度，让数字学习变得更加轻松有趣。
苏教版一年级数学上《认数（一）》教学教案范文
苏教版一年级数学上《认数（一）》教学教案范文教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。
会根据数级正确地读、写整万数。
2、在教学中，设置合作学习的情景，培养学生学会与他人合作、探索学习。
3、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力。
4、在情景导入中渗透德育，通过学生欣赏神舟6号视频，树立学生要努力学习知识的信心，在认数的困难，激发学生积极探索大数的兴趣。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。
教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。
教学过程：一、设置情景导入出示（神舟6号视频）同学们，看了神舟6号视频，你有什么感受？想成为一名宇航腾燕员到太空探索它的秘密吗？（想）想成为宇航员不仅要有强健的体魄，还要有较硬的知识。
那我们就从现在努力学习吧！神舟6号也给我们带来了一些数据，“神舟6号在太空飞行了115小时，绕地球77圈，行程3250000千米。
”我们大家一起来读一读。
有困难吗？哦！3250000不会读？今天，我们就来学习认数。
二、自主探索，学习新知1、认识万级计数单位。
师：同学们，我们在前面学习过那些计数单位？（从左往右板书：万千百十个）它们相邻间的进率是多少？（10）也就是10个一是十；10个十是一百；师：今天，我们就从最高位的万继续往下数，同桌合作拨一拨，会有什么发现？。
（1）在万位上一万一万地再往下数，一万、二万、……九万、十万。
万位上拨了十颗珠，表示多少个十万？可以这样表示吗？（不能）应该去掉万位上的十颗珠，在十万位上拨一颗珠，（为什么要这样呢？因为，相邻间的计数单位进率是10.）十万位上一颗珠表示多少？表示十万。
（板书：十万）。
（2）10个一万是十万，十万十万的在数下去，又发现10个十万是一百万。
2020年苏教版一年级数学上册《认数》教案
《认数》教学简案教学内容：第82—83页教学目标：1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11—20各数的大小、顺序，初步感知11—20各数的组成，能正确认、读11—20各数。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。
3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。
教学过程：一、感知“十”的方便1. 小石子的故事。
知道祖先用10个小石子换1个大石头。
2. 小红旗知道用10面小红旗换1面大红旗。
感知把10个小的整起来换成1个大的可真方便！二、认识11---20各数1. 学习计数单位“十”1根1根的数出12根小棒，有没有办法像刚才那样，一眼就看出是12根？同桌两个小朋友互相商量商量！汇报。
生：想到一根大棒。
指导把10根捆成1捆。
这一捆是多少根？10根，有几个一根，10个一根。
10个一捆成了一捆。
就是一个十，都表示10根，那我们就说10个一是1个十。
（板书：10个一是1个十）读一读。
有了这一捆的，用起来多方便啊。
2.摆一摆(1)、举起5根小棒。
(2)、拿出10根！这一捆就是十根！真聪明！(3)、拿出12根！ 12根，只要拿出一捆带2根！真方便！放回！(4)、同桌两人，一人说数，一人摆！3.比一比比较12、13、16，说说有什么相同和不同？小结：左边都是一捆，一个十，右边都是几根，几个一，一个十和几个一合起来是十几。
自己在心里想一个十几的数，摆出来。
4.认识20出示19根小棒，这是多少根？你桌上还差几根是19根，添上去。
那再添一根是多少？右边现在是十根，我们可以把它捆成一捆。
（学生迅速捆好）让学生举起两捆小棒，师问：两捆小棒表示多少？（20）20就是2个十，2个十是20.（指名说、反复说）让学生放好小棒。
三、巩固练习1、读直尺上的数。
2、找出公交车上的数。
苏教版一年级数学上《认数(一)》教学设计
苏教版一年级数学上《认数（一）》教学设计教学目标：1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，熟悉11～20各数，能正确读出11～20各数，初步把握20之内数的顺序。
2.使学生初步了解十进制，明白10个一是1个十，2个十是20，初步把握一个十和几个一表示十几。
3.使学生初步体会数与生活的联系，培育初步的估量意识。
教学重点：熟悉11～20各数，能正确读出11～20各数，初步把握20之内数的顺序。
教学难点：使学生初步体会数与生活的联系，培育初步的估量意识。
教学预备：课前：学生到超市了解哪些东西是10个10放在一路的。
课件、每一个学生小棒单根20根，橡皮筋1根、2片1捆的小棒图、直尺。
教学进程：一、创设情境，激趣导入（大屏幕出示文具店背景）师：咱们小朋友熟悉那个地址，对了，这是咱们学校周围的文具店。
瞧，店里有好多铅笔呢。
咱们小朋友有无在店里面买过铅笔？买了几枝？（点击课件出示柜台上假设干铅笔，其中整捆2捆，还有一个大笔筒里面单枝铅笔假设干。
）二、操作探讨，学习新知1.熟悉“10个一是1个十”。
（1）提供探讨机遇。
师：教师前两天也给我儿子去买铅笔了，我预备买10枝铅笔。
谁来铛铛小老板，帮教师拿一下铅笔。
（出示实物：两捆和一个笔筒放10枝铅笔）指名到讲台前来拿，估量有两种情形。
①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
②直接拿一捆铅笔。
（不管学生先显现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）（2）比较中体会新知。
适才，有一个小朋友是从笔筒中数出10枝，还有一个小朋友是直接拿一捆。
这两种方式，你喜爱哪一种？什么缘故呢？（多指名几人说一说）师：大伙儿都喜爱直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？咱们一路来数一数。
（拿出一捆铅笔，展开两个学生到台前来一路数一数）师：果然是10枝，明白什么缘故要把10枝铅笔捆成一捆吗？（如此拿起来很方便。
）（3）抽象成立新知。
师：小朋友们，你们会数出10根小棒捆成一捆吗？边捆边想，这一捆里有几个一根？（生动手捆，师贴出10根小棒。
苏教版一年级上册数学教案认数01
认数0简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元1六、17页“0的熟悉”。
通过教学，使学生经历观察、操作、交流的进程，理解0的具体含义，会读、写0；让学生掌握0-5的顺序，加深对数的排列顺序的熟悉；让学生体会0在日常生活中的运用，初步培育学生用数学的目光观察事物的意识。
教学流程：流程1：卡通导入流程2：教学例1流程3：教学例2流程4：教学例3流程5：教学写0流程6：“想一想做做”第1题流程7：“想一想做做”第2题流程8：“想一想做做”第3题流程9：“想一想做做”第4题流程10：总结提升流程1：卡通导入(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。
想一想你在哪儿见到过我呢?师：那么0可以表示哪些意思呢？今天这节课咱们来熟悉0。
（揭露课题：熟悉0）。
流程2：教学例1师：在一片美丽的小树林里，有四只小兔到野外去采蘑菇，咱们来看看，它们别离采了多少个蘑菇。
(课件出示例1图)让学生思考每一个小兔采的蘑菇可以用哪个数来表示。
学生介绍时，课件对应出示3、二、一、0。
师：一个也没有效0表示，0与一、二、3一样也是一个数。
流程3：教学例2课件出示例2图左图，（课件声音：地上有4个萝卜）用什么数表示?（课件出示“4”）接下来发生了什么事？（课件出示小兔拔光萝卜）教师：“没有了”也可以用0表示。
流程4：教学例3（课件出示直尺图）师：小朋友观察这把直尺：你发现了哪些数字？0在哪个位置？直尺上的数是如何排列的?请你从左到右依次读一读。
直尺上的0表示什么意思呢？对，直尺上的0表示起点，和适才用来表示没有萝卜的0是不同的。
流程5：教学写0（1）师：你感觉0象什么？如何写0？师示范在日字格内写0，讲清要点强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。
课件出示写0，师：请大家在16页最下面的日字格里练习写0，比一比谁写得最认真。
（2）师：咱们轻松一下，念一首童谣吧：板书出示一个都没有就是0，尺子的起点也是0；0象鸡蛋竖着站，从左到右写圆滑。
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标1.能够认识数字1、2、3、4、5，并正确书写；2.能够用各种方法表述数字1、2、3、4、5的大小关系；3.能够通过比较大小，按顺序排列数字1、2、3、4、5。
教学重点1.认识数字1、2、3、4、5；2.通过比较大小，按顺序排列数字。
教学难点1.使用各种方法表述数字大小关系；2.选择合适的方法比较大小。
教学准备1.数字卡片；2.比较大小卡片。
教学内容及活动安排活动1：认识数字1、2、3、4、51.师生互动：老师用数字卡片展示数字1、2、3、4、5，让学生观看，再让学生自己用数字卡片读出1、2、3、4、5；2.小组互动：将数字卡片混在一起，让学生自由取出数字，并说出数字名称；3.合作探究：让学生用尺子、铅笔、彩笔等物品，用不同的方法制作1、2、3、4、5的卡片，再将自己做的卡片贴在墙上，自己看自己做的卡片是否正确。
活动2：比较大小1.师生互动：老师用比较大小卡片展示数字1和2，让学生说出较小的和较大的数字，由此引出“小于”和“大于”的概念，再展示数字3、4、5，让学生按照大小关系排列数字；2.小组互动：将数字卡片混在一起，让学生随机取出两个数字卡片，并用比较大小卡片判断大小关系；3.合作探究：让学生用手中的物品，制作一个可以比较大小的工具，比如说放在一起时观感上较大的一方代表“大于”，较小的代表“小于”，然后用这个工具比较大小。
课后作业1.用自己喜欢的颜色和形状，制作数字1、2、3、4、5的卡片；2.家长协助，出5个随机数字，让孩子按大小顺序排列。
思考点1.数字的大小关系可以用哪些方法表述？2.如何选择合适的方法比较数字大小？总结通过本节课的学习，学生初步认识了数字1、2、3、4、5，能够用各种方法表述数字大小关系，能够通过比较大小，按顺序排列数字。
在教学活动中，老师通过师生互动和小组互动的方式，让学生参与学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在课后作业中，可以巩固学生的学习内容，并通过家长的协助，进一步提高学生的学习效果。
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苏教版一年级数学第一单元第一课时《认数》教
案
小学数学第二册第一单元
第一课时、认数
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。
知道数位和数位顺序。
教学难点：难点数100以内的数。
课时划分：
（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；
第一课时：认识整十数
教学内容:
教材第1页的例题，第2～3页想想做做的习题。
教学目标：
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程：
一、认识整十数和一百
1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？
2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？
教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？
3、认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？
小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？
小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？
小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？
请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。
数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？
组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？
4、组织练习。
（1）想想做做第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
（2）想想做做第2题。
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。
填好后，组织学生交流。
（3）想想做做第3题。
指名说出题目要求，独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？
同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2、整十数和一百的读和写。
介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？
提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？
小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。
提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？
小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。
3、组织练习。
（1）想想做做第4题。
出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。
画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？
（2）想想做做的5题。
独立填写后，一人报答案，集体订正。
（3）想想做做第6题。
先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。
再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？讨论后在班内交流。
（4）想想做做第7题。
指图说给同桌同学听。
（5）想想做做第8题。
先看看插图，指名把图的意思说给同学听。
再找两个学生示范做猜数游戏。
（6）游戏：找朋友（图略）。
出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。
再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。
三、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。
教学后记:
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
让学生动手操作,气氛比较好, 捆和枝理解的不是很好.。