初中化学中常见元素和原子团化合价的理解记忆

第 四种方法：根据 化合物中正负化合价代数和为零来计算元素的化合价 。 在 学习中 同学们 可以通过上述 四种方法 ， 根据 自己的实际情况学 习化合 价 ；为化学式 的正确书写打下坚实的基础。
浅谈在小学数学 中如何培养学生 的创新思维
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摘 叠 ：如何 引导 小学生主动地 ，４ ， １ ｉ ｔ ｋ 性地 学习数 学，是 当前 小学实施素质教育的 大课题 ． 对于数学创新学 习，我的理解是 ：创设 自由，和谐的学 习氛围， 把 学习的主动权真 正交给 学生， 让 学生在合作 ， 探索的情境 中获取基础 知识和思维方法， 培 养学生 的创新意识 ， 发展创新思维， 培养 学生初 步解决现实 问题的能力 ． 因 而，必须通 过改革课 堂教 学，指 导学生 学会 学习，培养 学生创新 学习的意识 ，精神 ，掌握学 习方法 ，提高学 习能力，探索促 进学生创新 学习的方法和途径。
教育要 以培养 学生的创新 精神和实践 能力为重点 。学生创新素质 的培养 是知识经济时代对学校教育 的必然要求 ，也是学校 教育的根本 任务。而创新思
维 是 创 新 素 质 的 核 心 ，要 培 养 学 生 的创 新 素 质 ，就 要 千 方 百计 启 迪 学 生 的 创 新
表 二
表一是原子得 失 电子的数 目与化合价 的关 系，表 二是原子变成离 子后离
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子带的电荷与化合价 的关系 ，表一和表二 的实质是相 同的，两者的形式不同。 表二 中化 合价与离 子 电荷 关系很 明显：离子带 的电荷数与元 素的化合价 数值 相等 、正负一致 ，就 是数值与 正负 的位 置不一样 。除 了这些 元素的化合 价与 它们 的离子 电荷 有这样 的关系外 ，其 他元素及 原子团是否 也如此昵 ？同学们 完成表三 ：
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表三
１ 、原子最外层有 ８ 个 电子被认为是相对稳定的结构 （ 氦为 ２ 个 电子 ）； ２ 、每 一周期最外层 电子数都是从 １ 个开始逐渐递 增到 ８个；原子的最外 层 电子数少于 ４个的，在化学反应 中易 失去电子而达到相对稳定 结构；大于 ４ 个 电子的 ，在化学 反应 中易得 到电子 ，达 到相对稳 定结构；每种原子的结构在 化学反应中都是 由不稳定趋于相对稳定； ３ 、同一竖行，最外层 电子数相等 ，得 失电子 的难易不同，它们的化学性 质相似。 根据 以上数据和规律 ，结合常见元素的化合价，得到表一： 表格 中的内容每一位 同学都能轻易 的完成 ，也不难发现，１ —２ Ｏ 号元素 中 常见活泼金属元 素与活泼非金属元素的化合价数值就是它们的最外层 电子数 ， 失去 电子化合价 为正，得 到电子化合价为负。找到这样的切合点 ，同学们就不
关键词：创新 探索 思维 ｌ ０ 、３ ６ 、２ １ ８ 、３ １ ５ ９ １ ０ ０ ０ ０ ……”同学们举 出的数越 来越大 ，我一 一回答。学 生 又 通 过 计 算 验 证 我 回答 的 正确 。这 时 ，大 家 都 很 惊 奇 ，里 面 到 底 有 什 么 “ 诀 窍 ”呢 ？于是我便 因势利导地说 ： “ 你们想知道其 中的奥秘吗 ？通过这节课 的 学习 ，你们就能解开这个迷 。”这时 同学们就带着急于探究知识 的心情去认真 学习 。这正是 “ 有所疑才有所思，有所 思才有所得 ”的道理所在。
同样得 出：它们 的化合价 数值与它们 的离子所带 电荷 数相 等一致 ，只是 化合价正负在前 ，数值在后 ；离子符 号电荷数数值在前 ，正负在后 。这就是记 化合价的第二种方法：根据离子符号来记化合价。 第 三 种 方 法 ： 记 顺 口溜 。 在 学 习 的资 料 中 有 很 多 记 化 合价 的 顺 口溜 ，我 选 了包含常见元 素化合价 比较 多的一则 （ 如：一价氢 氯钾钠银 ，二价氧钙钡镁 锌 ，一二铜 ，二三铁 ，三铝 四硅五价磷 ，二四六硫 都齐 全，铜汞 二价最 常见 ， 单质零价永 不变 。），注 意：氯、氧 、硫 （ 二价 ）是负价 ，其余都 是正价 。学 生能轻松背下来 ，能随 口说 出。这种方法简单直接，在 学习中非常有用 。
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５ ５ ８ ０ ０ ０ 贵 州省都 匀市第三 中学生化教 研 组
化合 价是九年级 化学的重 点、难 点知识，化学式 和化学方程 式的正确书 写都跟 它有直接 关系。对 于初学化学的学生来说， 由于不能完全理解什么是化 合价 ， 大 多数学生都是死记硬背课本 ８ ５ 页表 ４ —２ 常见元素和原子 团的化合价， 需要用 到时，同学们又都得翻书查看 这样不仅不利于学 习，同学们还会对化 学产 生厌恶感 。那 么，老师怎样充 分利用课堂 ４ Ｏ分钟，让学 生有 效学 习和扎 实 掌握 化合价 的记忆方法呢？下面我就将怎样联系课本前后知识记住化 合价， 说几 点我 的看法 ，希 望能帮助 同学们学 习化学 。 九年 级化 学教材 内容 安排：第三单元：构成物质 的微粒 一 一分子 、原子 、 离 子等，同学们 已经知道它们的性质、结构及与宏观物质 的联系 ，在第 四单元 课题 ４学习化合价的知识，我认为这部分 内容一定要与第三单元原子 的结构、 离 子符 号等联 系起 来，理解记忆化合价 。 同学们 都很熟悉 ，以下是 １ － － － １ ８号元素的原子结构示意图素和原子团化合价的理解记忆
贵州 都匀 万 健
会 觉得化合价 跟前面的知识毫无关系，也为学生学习什么是化合价作铺垫。这 就 是我教 同学们记常见元素化合价的第一种方法：根据元素原子的最外层电子 数及得 失电子 的情况来理解记忆化合价 。
原子在化学变化 中得 失电子后 ， 会带上 电荷 ， 变成相应的离子。 得到表 二：