自尊是人人都需要教学设计
人教版思品七下自尊是人人都需要的word教案
自尊是人人都需要的教学目标1、知识目标了解自尊的含义和表现明白知耻和自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标初步学会全面分析自己，客观的评价自己学会运用正确的方式对待自身存在的缺点3、情感、态度、价值观目标尝试体验自尊带来的快乐教学难点了解自我评价的重要性，客观的熟悉、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象，知道自尊与知耻，理解自尊和尊重他人是取得尊重的前提，不做有损人格的事。
教学重点了解自尊的内涵，在现实实践中，要知道自尊与知耻，健全自己的人格教学进程1、感受自尊的快乐举例子：香港回归，让同窗们说自己在国家取得重大成绩是的感受。
再举一些学生身旁的事或实际发生的事，谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。
自尊的含义：即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱，无论是自己对自己价值的肯定，仍是他人对咱们价值的肯定，即自我尊重与被人尊重，都是快乐的。
2、知耻与自尊A、真正有自尊心的人，一定是明白羞耻的人，知耻是自尊的重要表现，对于自己不适当、不适合的行为要明白惭愧。
B、“金无足赤，人无完人”，在寻觅自尊的进程中，咱们要正确对待自己的缺点，经自己的尽力将其转换为长处。
3、虚荣与自尊中学生在追求自尊的进程中，常常会陷入虚荣的误区，通过3个例子的设计，要学生明白：A、追求表面的荣耀、光彩不是自尊而是虚荣的行为表现。
B、虚荣产生的原因是自我熟悉的模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过度看重让人对自己的评价，同窗们要明白，虚荣是自尊的扭曲；矫正的方式是依照正确的思维方式，明确自己真正的需要。
板书设计什么是自尊感受自尊的快乐自尊能是人体验到快乐自尊是人人知耻是自尊的重要表现都需要的知耻与自尊正确对待自己的缺点虚荣的行为表现虚荣与自尊虚荣产生的原因。
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案(6)
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；
父母、老师当众训斥我时，我会；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
二、阅读教材P6-8回答问题
1、真正有自尊心的人，必定______。_____是自尊的重要表现。____才有自尊。2、一个人有缺点并不可怕，关键是能够＿＿＿＿＿，将＿＿＿转化为＿＿＿。3、虚荣心是一种＿＿＿＿＿＿的心理。虚荣心重的人，常常将＿＿＿＿作为支配自己行动的内在动力，总是在乎＿＿＿＿。
学生思考后回答
教师出示问题
学生阅读教材后，各小组派代表回答
预设：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
学生谈看法
教师适当点拨
学生大胆发言，各抒己见，有问题在小组交流
学生在小组内交流问题，把自己的想法说给小组内的同学听，
小组代表与全班同学交流
教师恰当地给点评
同学们畅所欲言
创设情境让学生感受快乐的自尊
七年级思想品德教案
课题
第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的
课型
新授了解自尊的含义和表现,知道知耻是自尊的表现
2.能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3.情感、态度与价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐
教材分析
教学
重点
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
一、阅读教材P4-5回答问题
1、随着____的发育和___的发展,我们越来越________、_______及_______，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。这些都是________。２、自尊即_____，指既不向别人_____，也不允许别人_______，它是一种健康良好的心理状态。3、______是获得尊重的前提.自尊与_____，都是快乐的。
《自尊是人人都需要的》教学设计_七年级政治教.doc
《自尊是人人都需要的》教学设计_七年级政治教案教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
自尊是人人都需要的(1)
第一课第一框《自尊是人人都需要的》三案设计一、学案自主学习目标1、知识目标：了解自尊的含义和表现；在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；在理解知耻与虚荣的含义的基础上；懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己。
3、情感态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。
自主学习问题设计（一）知识性问题探究：1、自尊的表现？P4 P6 自尊的含义？P52、自尊的作用是什么?3、知耻与自尊的关系如何? P64、虚荣的含义、表现是什么？P8（二）活动探究：1、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？2、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（感受）3、结合课本P7表格说说你的缺点，你打算如何改造一下？4、阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。
5、阅读课本P8页的三幅图，回答课本上问题。
学法指导每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究知识链接知耻与自尊：知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。
而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。
二、教案教学重点和难点1. 教学重点：自尊的含义和表现，知耻与虚荣的含义，知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
2.教学难点：自尊的含义和表现；孟子的名言：沉重的耻辱感。
教学时数：1课时。
教学模式：先学后导，当堂达标。
竞比展示形式设计个人在小组中展示，小组在班级中展示点拨指导（活动四）阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想.点拨:(1)提示学生从知耻与自尊的关系来回答。
做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。
（2）提醒学生“金无足赤，人无完人。
”每个人都会有不足，都会犯错误。
每个人都有自己的长处，也有自己的短处。
自尊是人人都需要教学设计
《自尊是人人都需要的》教学设计虎林市第一中学崔淼一、教材分析1．教材内容：《自尊是人人都需要的》是义务教育课程标准实验教科书思想品德六年级下册第二单元第四课第一框的内容。
本课主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐，养成良好的品质。
2、教学目标：（1）知识目标：正确理解自尊的含义；明确知耻与自尊的关系；准确区分自尊与虚荣的不同。
（2）能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（3）情感价值目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
3．教材的重难点：教学重点是对自尊的理解；知耻和自尊；自尊与虚荣。
依据：搞好这些问题的教学，可以为下一框的教学奠定基础；从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，正确理解自尊的含义；明确知耻与自尊的关系；准确区分自尊与虚荣的不同。
对学生影响极大。
教学难点是如何用正确的方法对待自身存在的缺点。
依据：学生在这一问题上可能会存在许许多多的疑难点，特别是涉及自身的具体问题，疑难点就更多。
如果不突破这一难点，下一框的教学，就比较难取得实际教育效果。
4．教学准备：搜集相关资料，准备课件，增强课堂的直观性。
二、教法和学法的分析：根据新课程改革的要求，结合本节课教学内容的特点，从学生心理特点出发，在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在教堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
从具体的现象入手，通过层层设问，启发学生思考和归纳，运用各种具体形象的材料将抽象的内容以生动活泼的形式展示给学生。
依据：新课标强调师生共同参与课堂的建设，更加强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，以各种具体形象的现象入手，更容易调动学生生活化课堂的构建，同时，运用归纳法也更符合由浅入深、由现象到本质的认识规律。
自尊是人人都需要的优秀教案_七年级政治教案.doc
自尊是人人都需要的优秀教案_七年级政治教案2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
自尊是人人都需要的教案.doc
自尊是人人都需要的教案第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
学案3：1.1 自尊是人人都需要的
知识
梳理
请说一说你对自尊的理解。
我们应如何珍惜无价的自尊？
达标
测评
1、当我们的建议被老师采纳后，会感到自己很重要，这是（）
A、自尊心得到满足的表现
B、骄傲自满的表现
C、虚荣的表现
D、自我表现意识的体现
2、自尊的重要表现是（）
A、知耻B、虚荣C、没有耻辱感D、有竞争能力
自尊是人人都需要的
年级
七年级
科目
思想
品德
课题
自尊是人人都需要的
课型
新授课
课时
1
学习
形式
五步三查
主备
执教
班级
日期
学习
目标
1、知识与能力：了解自尊的含义和表现。懂得知耻是自尊的表现。掌握尊重他人的方法。
2、过程与方法：采用情景设置，分组活动。
3、情感态度价值观：尝试自尊的快乐。学会尊重他人。
重点
对自尊的理解。
A①②③B、②③④C、①②③④D、①②④
反思
小结
参考答案：
1.A2.A 3.D4.D5.B 6.C
D、既要正确认识自己的优势，又源自勇于正视自己的不足5、自尊的人，对待自己的不足和缺点应该（）
①逃避它们，学会保护自己②知耻，通过努力将缺点转化为优点
③不气馁，不灰心，不放弃④看得起自己，相信自己，尊重自己
A、①②③④B、②③④C、②③D、③④
6、下列不属于自尊的表现的是（）
①说谎②逃避责任③假公济私④阳奉阴违
难点
虚荣和自尊的区别
学习流程
学法指导
独学
1、自尊的含义和表现；
学会区分自尊和虚荣；
虚荣的危害。
《自尊是人人都需要的》教学设计新部编版文档.doc
知耻与自尊 缺点大改造，
的关系
建立自尊
3、讨论虚荣
与自尊的关
系，
掘弃虚决实际问题
今后如何用 自我分析、自
实际行动来 我评价，制定
赢得尊重 自我完善、自
我发展计划
教具 教学目的 歌曲
引导学生发现问题 图片
帮助学生分析问题， 由感性认识上升为 理性 深入探究，进行情感 熏陶、增强辨别是非 的能力 帮助学生进行正确 的自我分析、自我评 价，提升自我教育能 力
《自尊是人人都需要的》教学设计
教学目标 １、情感、态度与价值观：
（１）正确认识自尊的意义和自我价值的优势， 客观的认识自我， 树立正确的自 尊心和自信心。 （２）自觉锻炼提高个人的自尊意识，以自尊、自立、自强的态度对待生活中的 困难、做生活的主人，形成积极、乐观、向上的人生观。 （３）融入生活，体味快乐、热爱生活、关爱生命，提高生命质量。
教学活动：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教学环节 创设情境 探究学习
三、强化 练习 三、拓展 练习 四、教师 寄语
教师活动 学生活动 播放歌曲导 感知快乐 入新课
1、组织探究 观察图片、自
自尊的含义 主交流，寻找
自尊、体验自
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计主题：培养自尊心的重要性教学目标：1. 了解自尊的定义和重要性。
2. 掌握提高自尊的方法和技巧。
3. 培养学生对自身价值的自信和肯定。
教学内容：1. 什么是自尊：- 定义：自尊是指对自己的自我肯定、自我认可和自我尊重的感觉和态度。
- 特征：自信、自爱、自重。
2. 自尊的重要性：- 影响：自尊对人的心理健康、人际关系、学习和工作等方面都有重要影响。
- 好处：有良好的自尊可以提高自信心、塑造积极的人生态度、增强应对压力的能力。
3. 提高自尊的方法和技巧：- 正面思考：提醒学生要培养积极的内向性格，学会用积极的方式看待自己。
- 目标设定：鼓励学生制定合理的目标，努力追求并取得成就感。
- 接受自己：帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，接受自身的不完美。
- 培养兴趣和爱好：引导学生发现自己的兴趣和爱好，并在这些方面不断进步和成长。
- 与他人建立积极关系：教导学生积极参与社交活动，建立健康的人际关系。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解自尊的概念和重要性，引发学生的思考和讨论。
2. 案例分析法：通过分析自尊心受损的案例，引导学生思考自尊心的重要性，并提出解决方法。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟自尊受损以及提高自尊的场景，锻炼学生解决问题的能力。
教学步骤：1. 导入：引入自尊的概念，让学生分享自己对自尊的理解和看法。
2. 知识讲授：讲解自尊的定义、特征和重要性，并列举相关的例子和案例。
3. 讨论：组织学生讨论自尊与心理健康、人际关系、学习和工作等方面的关系。
4. 案例分析：给学生提供一些自尊受损的案例，引导学生分析原因、后果以及问题解决方法。
5. 提高自尊的方法和技巧讲授：简要介绍提高自尊的方法和技巧，并进行具体实例说明。
6. 角色扮演：分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，模拟自尊受损和提高自尊的情况。
7. 总结：总结课堂内容，强调自尊的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践培养自尊的方法和技巧。
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自尊是人人都需要教学设计课题自尊是人人都需要教学目标知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点、难点教学重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点对尊重他人和人格概念的理解。
教学策略教法选择情境教学法、事例教学法学法选择讨论法、情境体验法课堂组织形式新课教学课时安排一课时教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课学生讨论回答播放多媒体：“神舟"六号载人航天飞船成功发射的相关情景有什么感想或感受使学生感受到每- 位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
感受自尊的快乐1、讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受出示书本内容香港回归、北京申奥成功通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
找一找让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
能使人体验到快乐与感动。
填一填填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
知耻与自尊讨论发言出示课本P6材料，提出问题：耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？归纳出知耻与自尊的关系。
在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计自尊是人人都需要的教学设计导入新课：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
下面我们一起来看看这段录像，感受一下什么是民族自尊心。
录像：《香港回归》师：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。
那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一、快乐的自尊（板书）学生填写：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。
这是自尊心的表现。
得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计《自尊是人人都须要的》教学设计【课前分析】本课是七年级下册(人教版)第一课第一节自尊是人人都须要的，升入初中后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的确定。
这些都是自尊的表现。
自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
它在一个人成才、胜利中起着重要作用。
自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。
自尊对我们来说很重要，今日我们就来探讨这个问题。
【教学重点】1、什么是自尊?2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到老师对他们的敬重，感受得到自身存在的价值。
【教学过程】[教学案例]老师：同学们,我们都有过这样的经验，当我们受到他人确定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到非常开心，这是为什么?(设置问题)学生答复：因为我们的自尊心得到了满意。
老师：对，今日我们就来共同学习自尊的问题。
一、什么是自尊呢?(提问学生)学生：(纷纷举手答复)自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
(板书)老师：(热忱地表扬学生，学生很开心)其实，这就是自尊心得到了满意。
所以说，自尊是欢乐的，也是人人都须要的。
今日我们就学习第一节自尊是人人都须要的(板书)一、欢乐的自尊。
11017年7月1日，香港最终完毕了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。
每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐。
同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐?(提问学生答复)★从你自己的实际经验中，供应一些类似的事例与大家共享。
(提问答复)★你觉得自己做得最有尊严的事是什么?(提问答复)★你被人敬重中，最难忘的经验是什么?(学生探讨答复)老师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所须要的，并且这种价值时时得到他人的认可与观赏。
自尊是人人都需要的教案
自尊是人人都需要的教案教案主题：培养自尊心教学目标：1.了解自尊的概念及其对个人发展的重要性；2.掌握提高自尊心的方法；3.培养学生积极乐观的人生态度。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.利用图片、视频或故事讲述一个真实的人物故事，该人物在困难面前坚持自信、自尊，最终取得成功。
2.启发学生思考：这个人成功的原因是什么？自尊心对个人发展的重要性表现在哪些方面？二、概念讲解（15分钟）1.讲解自尊的概念：自尊是指一个人对自己的价值、能力和重要性的感受和评价。
2.引导学生思考：自尊心的高低会对个人的生活、学习和人际关系产生怎样的影响？三、自尊心的重要性（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们讨论自尊心对个人发展的重要性，并用自己的语言总结出来。
2.邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励学生积极参与讨论，并扩展他们的思维。
四、提高自尊心的方法（30分钟）1.游戏活动：让学生分成小组，每组讨论和总结提高自尊心的方法，并将结果写在白板上。
2.请学生分享他们总结的方法，并与其他小组进行交流和讨论，激发学生思考和学习。
五、培养积极乐观的人生态度（30分钟）1.观看相关视频或演讲，介绍积极乐观的人生态度，并引导学生思考如何培养这种态度。
2.小组讨论：学生分组讨论如何培养积极乐观的人生态度，并将结果分享给其他小组。
3.鼓励学生表达个人观点，给予正面评价和肯定，增强自尊心。
六、总结和反思（15分钟）1.总结：教师总结自尊心的重要性和提高自尊心的方法，再次强调积极乐观的人生态度的重要性。
2.反思：让学生思考今天学到的知识对他们个人的意义，以及将来在实际生活中如何运用。
七、作业布置（5分钟）布置一篇作文题目：《我与自尊心的故事》，鼓励学生结合自身经历，写一篇关于自尊心的作文。
教学资源：1.图片、视频或故事材料；2.小组活动所需的白板和笔；3.视频或演讲资源；4.作文题目。
评估方式：1.观察学生的参与度和讨论的质量；2.作文评分。
人教版七年级下册思品政治 第1课时 自尊是人人都需要的教案第1课时 自尊是人人都需要的
《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。
这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。
七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计增城市菊泉中学杨静芬【重点与难点】1、教学重点：对自尊的理解2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学情分析】1、学生心理特点分析：青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
但是，学生又不能很好地正确认识自己，评价自己，通过此课，帮助学生学会珍惜自尊，感受自尊的快乐。
2、学科知识的掌握情况分析：通过学生感受自身经历，引导学生初步学会全面分析自己，运用正确的方法，对待自身存在的缺点。
3、情感、态度、价值观情况的分析：体验自尊带来的快乐，在被人尊重中也学会尊重他人。
【设计思路和特色】1、设计思路：本课的教学设计是在了解课标的基础上进行设计，教学目标明确，活动内容从学生的生活设计出发，采用情境教学，学生在回忆自身经历中进行体验，体会自尊的含义，有助于激发学生的兴趣。
方案具有操作性。
2、特色：内容丰富，案例来自生活，通过学生的反思，个人——小组——全班的分享经历，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。
【教法及学法】小组合作讨论，体验式教学法，板书设计快乐的自尊 虚荣与自尊自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区八年级第一课《自尊是人人都需要的》学案班别姓名学号【重点与难点】1、教学重点：对自尊的理解2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学习方法】小组合作讨论，合作探究【学习过程】一、视频导入，激发兴趣学生观看《千手观音》视频，观看图片，感受聋哑演员演出的快乐，获得肯定的快乐，自尊的快乐。
二、七嘴八舌：思考：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注意塑造自己的好形象？我们可以通过什么方面塑造自己的好形象？三、小组合作，活动探究活动：我的自尊经历（我自尊我快乐）第一步：（回忆自己）2、我做的最有尊严的事情是什么？2、我被人尊重的最难忘经历是什么？心情怎样？第二步：小组交流，选择几名学生在全班交流。
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填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
知耻与自尊
讨论发言
出示课本P6材料，提出问题：耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
：
归纳出知耻与自尊的关系。在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
巩固新课
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
教后记
A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点、难点
教学重点
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点
对尊重他人和人格概念的理解。
教学策略
教法选择
情境教ห้องสมุดไป่ตู้法、事例教学法
学法选择
讨论法、情境体验法
课堂组织形式
新课教学
课时安排
一课时
教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
出示课本P7材料“帮小明制定改造方案”。
明确对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
自尊是人人都需要教学设计
课题
自尊是人人都需要
教学目标
知识目标
A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
能力目标
A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标
虚荣与自尊
1、学生表演编排小品。
2、小组讨论：
3、说一说
1、请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。
2、提出问题：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？
3、说一说：你能举出身边类似的事例吗？
区分自尊与虚荣荣，避免陷入虚荣的误区
小结
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
找一找
让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
设计意图
导入新课
学生讨论回答
播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景有什么感想或感受
使学生感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
感受自尊的快乐
1、讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受
出示书本内容香港回归、北京申奥成功