第15课童话的城堡

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部编二年级下册语文每课字词组词预习贴纸

姑(姑娘、姑姑、姑妈)部编二年级下册语文每课字词贴纸娘(大娘、新娘、娘亲课文2《找春天》(请贴在P5下方)词语1:(要求熟读)脱掉、解脱、棉袄、夹袄、找寻、寻觅、害羞、羞答答姑娘、姑姑、遮盖、遮挡、掩盖、掩耳盗铃、探寻、侦探粉嫩、嫩黄、符号、音符、解开、解答、触角、触摸、杜鹃词语2:(要求会写)冲(冲动、冲进、气冲冲) 寻(寻求、寻找、寻寻觅觅))课文1《古诗二首》(请贴在P3上方)词语1: (要求熟读):黄莺、莺歌燕舞、吹拂、拂晓、堤坝、堤岸、柳树、杨柳醉倒、陶醉、歌咏、咏唱、化妆、粉妆玉砌、丝绸、肉丝丝绦、绦线、裁剪、总裁、剪纸、剪影词语2:(要求会写)诗(古诗、诗歌、诗情画意)醉(喝醉、陶醉、沉醉)童(童话、儿童、牧童) 趁(趁机、趁着、趁热打铁) 碧(碧绿、碧玉、碧空如洗)妆(化妆、妆容、妆扮)绿(绿树、嫩绿、绿水青山)丝(丝线、吐丝、甜丝丝) 裁(裁剪、裁缝、别出心裁)剪(剪刀、修剪、剪裁)仔(仔细、仔猪、仔仔细细)吐(吐出、吐气、吞吐) 荡(动荡、荡秋千、飘荡) 筝(古筝、风筝)春天、野花、秋千、桃花、杏花课文3《开满鲜花的小路》(请贴在P8下方)词语1:(要求熟读)邮电、邮票、快递、传递、包裹、裹住、寄信、邮寄、局面布局、一堆、堆起、认为、认真、破旧、打破、漏雨、漏风懊丧、懊悔、丧气、沮丧、刺猬、绚丽、绚烂、礼貌、礼仪词语2:(要求会写)鲜(鲜花、新鲜、鲜美)递(递进、邮递、递交) 原(原来、原本、还原) 局(局长、全局、邮局)邮(邮局、邮轮、集邮)员(员工、成员、邮递员) 叔(叔叔、大叔、叔伯)堆(土堆、堆放、堆积如山)颜(颜色、容颜、喜笑颜开)礼(敬礼、礼物、礼品)先生、太太、做客、惊奇、五颜六色、快活、美好课文4《邓小平爷爷植树》(请贴在P10下方)词语1:(要求熟读)姓邓、花坛、坛子、年龄、同龄、格外、方格、生机勃勃挖洞、挖苦、选择、挑选、茁壮、移动、转移、指挥、挥手填空、填补、扶手、帮扶词语2:(要求会写)邓(姓邓) 植(植物、绿植、植树)格(格子、格外、格格不入)引(引开、吸引、引人注目)注(关注、注意、注视) 满(满意、满分、满足)休(休息、午休、不休) 息(叹息、安息、息息相关)爷爷、碧空如洗、万里无云、公园、已经、汗珠、树苗小心、笔直《语文园地一》(请贴在P12上方)亭子、凉亭、咨询、询问、查询、话剧、剧院、吸管、管家理由、理解、宝贝、珍宝、餐厅、午餐、大厅、厅堂《语文园地二》(请贴在P25上方)工程、方程、魔鬼、恶魔、魔术、算术、建造、搭建、建筑筑巢、演出、表演、露营、营救、任务、务必、裁判、判断饲料、饲养、养育、休养《语文园地三》(请贴在P38上方)甜津津、津津有味、溜走、酸溜溜、辣椒、火辣辣、胖乎乎在乎、喷洒、香喷喷、细腻、油腻腻、绵羊、软绵绵、清脆脆生生、联邦、硬邦邦课文5《雷锋叔叔，你在哪里》(请贴在P18下方) 词语1:(要求熟读)曾经、似曾相识、雨蒙蒙、启蒙、泥泞、顺利、一帆风顺豪迈、迈进、踏步、踏平、荆条、荆棘、花瓣、豆瓣、晶莹绿莹莹、寻觅、觅食、需要、需求、奉献、献花词语2:(要求会写)锋(锋利、刀锋、冲锋) 昨(昨日、昨天、昨晚) 冒(冒雨、冒起、感冒) 留(保留、留着、留存)弯(弯曲、转弯、弯弯的)背(背包、背着、背带) 洒(洒水、飘洒、洒脱) 乘(乘风、乘法、相乘)温(温度、体温、温暖) 暖(暖和、取暖、春暖花开)叔叔、足迹、迷路、露珠、爱心课文7《一匹出色的马》(请贴在P24下方)词语1:(要求熟读)郊外、郊游、广泛、泛起、波浪、水波、花纹、纹路、小葱葱油、柔软、软件、毛毯、地毯、异样、奇异、依恋、留恋舍弃、不舍、求和、请求、一株、守株待兔、拾到、捡拾课文6《千人糕》(请贴在P21下方)词语 1 : ( 要求熟读 )糕点、蛋糕、特别、特点、干嘛、好嘛、买卖、买东西粉红、面粉、糖果、白糖、甘蔗、蔗糖、汁水、苹果汁青菜、菜园、熬煮、熬夜、计算、算术、销售、推销、劳作辛劳、的确、目的、确实、确定、应该、应当词语 2 : ( 要求会写 )能(才能、能干、能够)味(味道、气味、口味) 具(工具、具有、农具) 汁(果汁、汁水、乳汁)桌(书桌、桌子、课桌)买(买书、购买、买菜)甘(甘甜、甘愿、不甘落后)甜(甜菜、甜美、香甜)骑马、骑行词语2:(要求会写)匹(一匹、布匹、匹配) 波(波涛、波纹、声波) 柳(柳叶、柳树、柳条) 景(景色、风景、景区)妹(妹妹、姐妹、表妹)纹(条纹、皱纹、纹丝不动) 葱(大葱、葱绿、郁郁葱葱)恋(迷恋、恋人、恋恋下菜(野菜、种菜、菜地) 劳(劳动、功劳、勤劳)也许、平时、难道、就是、农民、加工、种子、经过舍(取舍、舍得、舍己为人)求(要求、求助、求之个得) 出色、河水、碧绿、河岸、葱葱微然、十常枝祭识字1《神州谣》(请贴在P30上方)词语1: (要求熟读)神州、苏州、中华、华丽、涌出、波涛汹涌、山峰、高峰间隔、隔壁、峡谷、海峡、与众不同、与其、大陆、陆地友谊、情谊、香浓、浓密、整齐、对齐、兴奋、奋斗、繁华繁荣、荣誉、光荣词语2: (要求会写)州(九州、神州、州长) 华(中华、华夏、春华秋实) 奔(奔跑、飞奔、东奔西走)岛(小岛、海岛、岛国)峡(山峡、峡谷、海峡) 族(民族、家族、族群)与(与其、与会、与日俱增) 谊(友谊、情谊、深情厚谊)齐(整齐、齐全、齐心协力)奋(兴奋、奋力、勤奋) 山川、黄河、长江、长城、台湾岛、奋发识字2《传统节日》(请贴在P32下方)词语1:(要求熟读)传言、流传、统一、传统、贴纸、粘贴、元宵、宵夜、小巷巷子、祭祖、祭天、神舟、小舟、艾草、艾叶、厅堂、礼堂乞求、乞丐、巧妙、灵巧、新郎、货郎、月饼、饼干、欣赏赏月、菊花、秋菊词语2: (要求会写)贴(体贴、张贴、贴近) 街(大街、街道、逛街)巷(小巷、巷子、大街小巷)舟(轻舟、小舟、龙舟)艾(艾草、艾叶、方兴未艾)敬(敬爱、孝敬、敬重)转(转眼、转角、转身) 团(团圆、团结、纸团)热(热气、炎热、热情) 闹(热闹、打闹、闹钟)节日、春节、花灯、清明节、先人识字3《“贝”的故事》(请贴在P34下方)词语1: (要求熟读)甲鱼、马甲、骨头、排骨、漂亮、珍珠、珍宝、修饰、饰品品味、物品、随时、跟随、容易、轻易、损失、破损、钱币硬币、财务、发财、赚钱、赔偿、赔钱、购物、采购、贫穷识字4《中国美食》(请贴在P36下方)词语1: (要求熟读)菠萝、菠菜、煎饺、煎炒、豆腐、腐烂、茄子、番茄、烧烤烤肉、水煮、煮蛋、爆炸、爆炒、炖汤、清炖、蘑菇、口蘑香菇、菌菇、蒸汽、蒸笼、饺子、水饺、油炸、炸鸡、酱油果酱、煮粥、白粥、鸡蛋、蛋糕词语2: (要求会写)词语2: (要求会写)贝(宝贝、贝壳、扇贝) 甲(甲虫、甲骨、铠甲) 钱(金钱、钱财、价钱) 所(所以、住所、所得) 赔(赔罪、赔本、赔礼)壳(壳子、外壳、蛋壳)骨(骨气、骨头、寒风刺骨) 币(金币、纸币、钱币)财(财富、财产、发财)购(购买、购物、抢购)动物、自己、身体、甲骨文、样子、可以、有关、比如烧(烧菜、烧着、火烧眉毛)烤(烘烤、烤串、烤火)肉(牛肉、肉丸、红烧肉)饺(饺子、蛋饺、水饺)炒(炒菜、翻炒、炒面)美食、红烧、羊肉茄(茄子、番茄、番茄酱)鸭(鸭蛋、烤鸭、鸭腿)鸡(鸡汤、鸡翅、公鸡)蛋(蛋饼、煎蛋、蛋炒饭)饭(米饭、炒饭、饭团)课文9《枫树上的喜鹊》(请贴在P47上方)词语1:(要求熟读)过渡、渡口、树荫、绿荫、遮蔽、隐蔽、撑伞、撑住、方便便当、拼接、拼命、母亲、水母、山冈、懂事、懂得、方案答案词语2: (要求会写)喜(喜欢、惊喜、喜爱)伞(雨伞、跳伞、降落伞)弟(弟弟、姐弟、兄弟)教(教书、教唱歌)戏(戏剧、看戏、戏弄)鹊(喜鹊、鹊桥、鸠占鹊巢)姨(姨妈、阿姨、姨夫)便(方便、便利、即便)游(游戏、春游、游客)母(母亲、父母、字母)课文8《彩色的梦》(请贴在P44上方)词语1: (要求熟读)纸盒、盒子、聊天、闲聊、草坪、停机坪、郁闷、忧郁烟囱、一般、般配、精神、精细、叮咬、叮咚、叮咛词语2: (要求会写)彩(彩色、五彩、彩虹) 梦(梦想、做梦、梦想成真)聊(聊天、无聊、百无聊赖)坪(草坪、坪地、停机坪)森(森林、森严、阴森森) 结(结束、了结、结果)苹(苹果) 般(一般、百般、万般无奈)精(精心、精彩、博大精深)灵(精灵、心灵、灵活)脚尖、雪松、歌声、季节好像、一直、说话、童话、称呼、对岸、发现、发明课文11《我是一只小虫子》(请贴在P52下方)词语1: (要求熟读)屁股、放屁、一股、股票、头昏、昏倒、眼泡、一泡茶毛茸茸、鹿茸、醒来、清醒、摇晃、晃来晃去、胡须、必须免费、免责、浪费、费电、排列、一列、撞见、碰撞、贪吃贪生怕死、脾气、脾胃、婶婶、大婶词语2: (要求会写)屁(屁股、拍马屁、屁股尿流)股(一股、股份、股票)净(干净、洁净、净化) 幸(幸运、幸好、幸福) 使(天使、使得、使用)总(总共、总是、总统) 婶(大婶、婶婶、婶娘) 劲(使劲、劲头、用劲)课文10《沙滩上的童话》(请贴在P50下方)词语1: (要求熟读)城堡、汉堡、插画、穿插、凶猛、凶恶、狠心、凶狠、缝补补充、充满、填充、进攻、攻占、商人、商店、计量、量杯驾驶、座驾、轰炸、轰隆隆、反驳、驳回、吃药、药片赞美、称赞、符合、合作、记忆、笔记词语2:(要求会写)围(包围、围着、周围) 句(句子、句号、绝句)补(补丁、补充、取长补短)充(充分、充满、填充)亲(亲人、母亲、亲手) 炸(炸药、炸弹、爆炸)药(火药、吃药、中药) 合(合理、合力、百合)死(生死、死亡、同生共死)记(忘记、日记、记号)公主、伙伴、飞机、地道苍耳、留神、只是、从来、快乐、夜晚、听见、草地课文12《寓言二则》(请贴在P59下方)词语1: (要求熟读)寓言、公寓、否则、原则、死亡、存亡、牢固、坐牢、羊圈圈养、钻研、钻进、叼着、叼住、牌坊、书坊、后悔、悔恨从此、此时、烧焦、焦急、皮筋、脑筋、疲劳、不知疲倦喘气、喘息、一截、截断词语2: (要求会写)寓(寓言、公寓、寓意) 亡(灭亡、亡灵、自取灭亡) 牢(牢记、牢固、亡羊补牢)钻(钻出、钻研、钻空子)劝(劝说、劝告、劝解) 丢(弄丢、丢失、丢脸) 筋(皮筋、脑筋、筋斗) 禾苗、明白堵(堵车、拥堵、一堵墙)告(告诉、告状、告示)疲(疲劳、疲累、精疲力尽)课文13《画杨桃》(请贴在P62下方)词语1: (要求熟读)教室、室外、靠近、依靠、而且、然而、班级、加班、哈气笑哈哈、倒车、倒影、审视、审计、页面、一页、严肃肃静、半晌、晌午、争抢、抢夺、笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、喜悦悦耳、教诲、训诲词语2: (要求会写)图(图画、地图、图片) 课(上课、课堂、课文)摆(摆动、摆放、大摇大摆)座(座位、让座、座椅)室(教室、浴室、办公室) 交(交往、上交、交朋友)哈(哈欠、哈气、哈哈大笑)页(页数、书页、页面)抢(抢救、抢占、争抢) 悦(悦耳、喜悦、和颜悦色)老师、讲桌、同学、五角星、然后、画纸、神情、角度课文14《小马过河》(请贴在P65下方)词语1: (要求熟读)马棚、棚子、驮马、驮着、磨坊、石磨、油坊、挡住、挡风叔伯、伯母、深浅、浅色、刻苦、深刻、突然、突击、叹气感叹、考试、试卷、马蹄、蹄子、既然、一如既往词语2: (要求会写)愿(心愿、愿意、心甘情愿)意(大意、意思、一心一意) 麦(小麦、麦苗、麦子) 该(应该、活该、罪该万死) 伯(伯伯、大伯、伯父) 刻(时刻、刻苦、立刻)突(突然、突击、突如其来)掉(掉队、扔掉、掉头)为难、四周、吃惊、脚步、难为情、亲切课文15《古诗二首》(请贴在P73上方)词语1: (要求熟读)知晓、拂晓、慈爱、心慈手软、毕业、完毕、竟然、究竟绝句、绝不、黄鹂、鸣叫、一鸣惊人、银行、行业、包含含有、山岭、翻山越岭、停泊、泊船词语2: (要求会写)湖(湖水、湖面、湖光山色)莲(莲花、莲叶、睡莲)穷(贫穷、穷苦、穷尽) 映(反映、映照、放映) 荷(荷花、荷叶、荷包蛋) 绝(绝句、绝对、绝情)含(含有、包含、含情脉脉)吴(东吴、吴语)课文16《雷雨》(请贴在P75上方)词语1: (要求熟读)压力、气压、蝉鸣、捕蝉、低垂、垂柳、哗哗啦啦、户口用户、扑倒、猛扑词语2:(要求会写)雷(雷雨、打雷、电闪雷鸣)乌(乌鸦、乌龟、乌云密布) 黑(黑色、黑夜、乌黑)压(压力、压住、欺压)蝉(鸣蝉、蝉叫、蝉翼)垂(垂下、低垂、垂头丧气)户(住户、户口、千家万户)迎(欢迎、迎接、迎而)扑(扑克、扑倒、红扑扑) 虹(彩虹、长虹)闪电、雷声、房子、窗户课文17《要是你在野外迷了路》(请贴在P78下方)词语1: (要求熟读)慌张、心慌、分辨、辨别、忠实、忠诚、实在、确实、指导导游、一盏、灯盏、永远、永久、闯入、闯关、触碰、碰撞浓稠、粘稠、稀少、稀有、水渠、渠道、积水、积木词语2: (要求会写)指(手指、指导、指点) 针(针线、细针、打针)帮(帮助、帮手、帮忙) 助(助力、助手、协助)导(向导、引导、导弹) 永(永远、永久、一劳永逸)特(特别、奇特、特殊) 积(积雪、积累、日积月累)野外、大自然、天然、指南针、方向、时候、北极星、黑夜课文18《太空生活趣事多》(靖贴在P80下方)词语1:(要求熟读)航行、航空、宇航、天宇、宇亩、稳定、站稳、必须、必然固体、坚固、舱门、船舱、水杯、杯子、饮料、饮用、文件条件、题目、难题、秘密、茂密、浴室、淋浴、水桶、木桶词语2: (要求会写)宇(天宇、宇宙、宇航) 杯(干杯、水杯、杯子) 容(笑容、容忍、面容) 浴(浴室、浴巾、沐浴)宙(宇宙、宇宙飞船)失(失去、丢失、迷失)易(容易、轻易、显而易见) 桶(木桶、吊桶、铁桶)太空、生活、别处、活动、主要、方便、喝水、使用、浴桶《语文园地四》(请贴在P53上方)陀螺、佛陀、海螺、田螺、键子、踢毽子、倒下、打倒、渔翁、老翁、手枪、枪炮、橡皮、橡树、木板、石板、控制、失控、坦克、平坦、克服、千克《语文园地五》(请贴在P68中间)厨房、厨师、厕所、公厕、车厢、厢房、大厦、高楼大厦、洞穴、石窟、狡兔三窟、窑洞、砖窑、宽窄、山高路窄《语文园地六》(请贴在P81上方)博士、博大、科技馆、宾馆、展览、游览、技术、科技养育、专研、研读、研究、究竟、口哨、哨子、诊断、听诊课文19《大象的耳朵》(靖贴在P88下方)词语1: (要求熟读)似乎、相似、耷拉、竖立、竖式、竹竿、竿子、跳舞、歌舞痛苦、心痛、烦恼、心烦意乱、扇风、扇动词语2: (要求会写)课文20《蜘蛛开店》(靖贴在P91下方)词语1: (要求熟读)商店、开店、蹲下、蹲着、寂静、孤寂、寂寞、落寞、笼罩罩着、编织、草编、照顾、左顾右盼、付出、支付、丈夫大夫、交换、替换、后颈、长颈鹿、袜子、丝袜、匆匆忙忙蜈蚣词语2: (要求会写)扇(扇风、扇动)遇(遇见、相遇、遇到) 安(安全、安心、平安) 觉(睡觉、午觉)痛(痛苦、疼痛、头痛)慢(缓慢、快慢、慢悠悠)兔(兔子、白兔、狡兔三窟)睡(睡觉、沉睡、睡美人)根(树根、根本、舌根)最(最好、最后、最终)店(商店、小店、店家)定(一定、确定、指定)夫(夫人、大夫、工夫)决(决定、决心、坚决)商(商量、商人、智商)终(终于、最终、终点)大象、耳朵、扇子、毛病、后来、不安、人家完(完全、完整、完好无损)换(交换、调换、偷天换日)期(期望、期待、日期) 袜(长袜、袜子、裤袜)无聊、围巾、星期课文21《青蛙卖泥塘》(请贴在P95下方)词语1: (要求熟读)卖出、外卖、灿烂、烂掉、纸牌、打牌、喝斥、喝彩、水坑坑坑洼洼、舒服、舒展、集合、集体、花籽、鱼籽、广播播放、撒花、撒种、绿茵、灌溉、浇灌、游泳、泳池、发愣愣住词语2: (要求会写)蛙(青蛙、蛙泳、牛蛙) 搬(搬家、搬运、搬走)嘛(干嘛)籽(花籽、草籽、菜籽) 破(破旧、打破、突破)卖(买卖、拍卖、自卖自夸) 竖(竖立、竖琴、横七竖八) 倒(倒车、反倒、倒退)泉(泉水、喷泉、文思泉涌) 应(应该、应当、应有尽有)觉得、野鸭、竹子、花丛、尽情、道路《语文园地七》(请贴在P99中间空白处)词语1: (要求熟读)扫帚、扫把、抹布、抹脸、拖地、拖拉、簸箕、玻璃、琉璃垃圾《语文园地八》(请贴在P112中间空白处)词语1: (要求熟读)铁钩、鱼钩、铲子、铁铲、梅花、话梅、柿子、柿饼、源头源泉、涨潮、上涨、火炬、蜡炬、灿烂、金灿灿、拖垮垮掉、坟墓、土坟课文23《祖先的摇篮》(请贴在P104上方)词语1: (要求熟读)祖父、祖国、掏出、掏口袋、逗笑、逗弄、蔷薇、逮住逮捕、回忆、记忆词语2: (要求会写)祖(祖先、祖母、祖祖辈辈)啊(好啊、行啊)望(希望、望远、一望无际)摘(采摘、摘除、摘要)赛(比赛、赛跑、赛车)篮(篮球、竹篮、摇篮)浓(浓淡、浓茶、香浓)蓝(蓝天、碧蓝、蓝图)掏(掏出、掏心掏肺)忆(回忆、忆想、记忆犹新)课文22《小毛虫》(请贴在P98上方)词语1:(要求熟读)昆虫、昆仑、可怜、恋爱、挪动、挪走、仿照、模仿、仿佛尽管、尽力、放任、任务、任何、为何、纺织、纺纱、竭力竭尽全力、规则、圆规、法律、纪律、对待、等待、挣钱挣脱、愉快、愉悦、绒毛、毛绒绒词语2:(要求会写)整(整个、完整、工整)抽(抽水、抽纸、抽动)纺(纺织、纺车、纺织娘)织(织布、编织、织造)编(编写、编剧、胡编乱造)怎(怎么、怎样、怎的)布(布匹、棉布、布鞋)消(消失、消除、取消)毛虫、叶子、目光、周游、声音、色彩、花纹原始、意思、浓绿、野果、野兔课文24《羿射九日》(请贴在P107下方)词语1:(要求熟读)射箭、射击、值得、价值、熔岩、熔炉、分类、类比、艰苦艰辛、火箭、一箭双雕、裂开、裂纹、炎热、炎黄子孙退让、后退、村庄、庄严、庄稼、滋味、滋润、腾飞、奔腾词语2:(要求会写)值(值日、值班、一文不值)类(类别、类似、人类)艰(艰巨、艰难、艰辛) 炎(炎热、炎夏、发炎)躲(躲藏、闪躲、躲开)重(重新、重复、双重)弓(弓箭、拉弓、惊弓之鸟) 害(要害、害怕、害虫)此(此时、彼此、从此)新(新鲜、新年、新旧)光明、沙石、决心、苦海、害怕、花草树木、生机课文25《黄帝的传说》(请贴在P110下方)词语1: (要求熟读)帝王、皇帝、创造、开创、推门、推开、尊敬、尊重、启蒙开启、召回、号召、按时、按钮、设计、建设、木材、材料改变、更改、代替、替换、待着、理由、由于、分段、段落提供、供给词语2: (要求会写)帝(帝国、上帝、炎帝) 传(传说、流传、传递)忽(忽然、忽视、忽高忽低)启(启动、启示、启发)品(商品、品格、物品) 改(改正、改动、改进)由(自由、由于、不由自主)理(理由、道理、理解)段(阶段、片段、不择手段)通(通知、通过、交通)首领、步行、搬运、根本、发展、便利。

童话的城堡(教案)2023-2024学年美术一年级下册

教案标题：童话的城堡课程名称：美术年级：一年级下册教材：《童话的城堡》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解城堡的基本结构，认识城堡的组成部分。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

教学内容：1. 认识城堡的基本结构2. 学习城堡的绘画方法3. 完成一幅城堡作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。

2. 学生分享自己对城堡的了解和喜爱。

二、学习城堡的基本结构（10分钟）1. 教师讲解城堡的基本结构，包括城墙、城门、塔楼等。

2. 学生跟随教师一起观察城堡图片，了解城堡的组成部分。

三、学习城堡的绘画方法（10分钟）1. 教师示范城堡的绘画步骤，包括构图、勾勒轮廓、上色等。

2. 学生跟随教师一起练习城堡的绘画方法。

四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学知识，自行设计一座城堡。

2. 学生在纸上绘制城堡，注意构图和色彩的搭配。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的城堡作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习城堡的基本结构（5分钟）1. 教师带领学生回顾城堡的基本结构。

2. 学生分享自己对城堡的认识。

二、学习城堡的绘画技巧（10分钟）1. 教师讲解城堡绘画的技巧，如透视、光影等。

2. 学生跟随教师一起练习城堡的绘画技巧。

三、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学知识，自行设计一座城堡。

2. 学生在纸上绘制城堡，注意构图、透视和色彩的搭配。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的城堡作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调城堡绘画的要点。

2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受。

3. 教师布置课后作业，要求学生继续练习城堡绘画。

教学评价：1. 学生对城堡的基本结构有一定的了解，能够正确绘制城堡的组成部分。

二年级下一课一练(1-24课)

二年级下一课一练(1-24课)３、享受森林一、圈出括号内正确的字。

花（瓣辫）繁（蜜密）（已己）经年（极级）树（阴荫）（享亨）受二、换部首，再组词。

例：鹦（樱）（樱花）浦（）（）嬉（）（）明（）（）蟑（）（）三、写出反义词。

四、写出近义词。

经常（）茂盛（）护理（）朝气蓬勃（）五、选词填空。

繁密茂盛嫩绿色朝气蓬勃看，樟树（）、（）的枝丫，（）地朝四面八方伸展，编织出一大片（）的阴凉。

六、阅读短文，完成练习。

火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

可是不久，我又找到了一片更红的。

啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。

它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，在写上一首小诗，做成一张贺卡。

我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

1、在括号里填上合适的词语。

一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗2、选字填空。

拾摸放拉推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。

（2）我（）起枫叶，向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。

3、根据课文内容填空。

我要寻找火红的枫叶，是因为4、沙滩上的童话一、填空。

“垒”：音序（），部首（），共几笔（），第8笔是（）。

“商”：音序（），部首（），共几笔（），第8笔是（）。

二、比一比组词。

偷（）狠（）建（）攻（）踏（）愉（）狼（）律（）功（）塌（）三、拼拼读读，连一连。

chénɡ bǎo 编织hōnɡ tā魔窟biān zhī城堡mó kū轰塌shānɡ liɑnɡ商量四、选字填空。

建健1、上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。

2、“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。

攻功1、在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。

2、失败是成（）之母。

插筑趴垒编织建造我们（）在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝。

我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。

童话故事300字（精选31篇）

童话故事300字（精选31篇）童话故事300字（精选31篇）童话故事篇1在一座大森林里，住着一只大灰狼。

它呀，最喜欢吃小动物了，大伙儿都恨透了它。

有一天，大灰狼吃了一只又肥又大的兔子，但是贪心的它，还是不满足，又想吃掉在不远处玩耍的小猴子。

当它往树上爬的时候，脚下一滑，猴子没抓住，反倒摔断了一条腿，坐在地上，疼得“哇哇”直叫。

这时，正巧狐狸从此处路过，就想趁机除掉这个动物中的大坏蛋。

它急忙搬来了一个人造的羊形机器人，这个机器羊有好几百伏的电压呢。

狐狸操纵着遥控器，让它渐渐地走进大灰狼。

大灰狼也没有多想，以为食物自己送上门来了呢，也顾不得疼痛了，就一瘸一拐的走过去，一口就把机器羊给吞进了肚子里，只听“嗞嗞……”的声音一响，大灰狼立刻被电伤了。

有了那次教训之后，大灰狼再也不敢来吃小动物了。

童话故事篇2在一个阳光明媚的早晨，猴子贝贝和它的好朋友小象呱呱在树下玩耍，玩着玩着，贝贝忽然说：“呱呱，咱们来比比谁的本领大，好不好？”“好！”小象呱呱自信地说。

开始，贝贝先说：“我的本领大，我可以迅速爬上树，把树上的东西给摘下来。

”呱呱也不甘示弱，神气十足地说道：“我的本领才大，我可以扛得动大树！”它们俩难分上下，只好去找猫头鹰评论，猫头鹰说：“你们帮我去河对面摘果子，就会知道答案了。

”它俩来到河边，猴子贝贝不会游泳，直抓脑袋，呱呱自豪地说：“我来帮你……”于是，呱呱背着贝贝过了河。

来到果树边，呱呱怎样也够不着果树，贝贝说：“让我来帮你……”回到河对岸，猫头鹰对它俩说：“现在知道答案了吧，你们本领都很大，但是再大的本领，也比不上团结！”贝贝和呱呱听了，都有所感悟的笑了。

童话故事篇3暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。

咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。

不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。

咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不如行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，“扑通”一声，纵身跳入河中。

小学三年级作文童话PPT课件

《星星的故事》
以一颗小星星的视角，探讨了友情和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评，肯定优点和亮点，指出不足和需要改进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营造出神秘、梦幻的氛围，如闪烁的星光、飘渺的雾气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效，增强学生的听觉感受，如悠扬的旋律、神秘的声音等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的画面，营造出奇幻的视觉效果，如缤纷的彩虹、闪烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场，激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分，展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读者留下深刻印象。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。

二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。

（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。

沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。

2.板书课题，齐读课题。

板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。

出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。

（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。

（4）指名认读，相机正音。

①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。

②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。

③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。

（5）开火车读词语。

（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。

一年级阅读指导课教案(1)

鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：指导课外阅读的方法。

课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。

会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。

学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。

老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。

目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。

E、我要推荐的课外书是————。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

三年级美术上册《梦幻的城堡》教案1 人教版

《梦幻的城堡》教案一、教学目标知识与能力：通过对真实城堡与城堡作品的欣赏，启发学生对城堡展开创想象，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

过程与方法：巧妙运用各种材料以及折、剪、镂、绘制等方法，尝试设计制作梦幻的城堡，培养学生的设计、应用能力。

情感态度与价值观：提高学生对建筑物的审美能力和创新意识，渗透变废为宝的设计理念。

二、教学重难点教学重点：通过欣赏与实践，学习折、剪、镂空等造型方法。

教学难点：尝试运用不同制作方法，创造造型新颖的梦幻城堡三、教学策略神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。

城堡寄托着孩子们的愿望、理想和创造，是在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象。

在教学在可以采用“字变城堡——美丽的城堡——立体纸城堡——巧手做城堡——梦幻城堡秀”的教学策略，首先从“凹”“凸”两个字导入，引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望；通过欣赏世界各国具有代表性的城堡图片，拓展学生艺术视野，增加对建筑艺术的了解，同时对城堡的造型形成基础的认知，通过拼摆的游戏，使学生认识到城堡可以分解成若干的图形，再进行自由组合，就能创造出奇特的城堡造型，结合对动画片、游戏中城堡的欣赏，鼓励学生设计出造型新颖的梦幻城堡；通过纸艺城堡的欣赏，引导学生发现由平面设计到立体造型的方法，激发学生对城堡造型的丰富想象、对制作材料创造性的选择；接下来通过学生作品的欣赏并结合教师的演示，引导学生尝试进行城堡的基础造型，学习折、剪、镂空等造型方法，在自主尝试中学习剪折城堡外形、门、窗的方法步骤，小组合作探究，发现问题并合作解决问题；最后鼓励学生尝试运用多种材料，大胆进行城堡造型，创造出造型奇特、美丽的梦幻城堡，进行梦幻城堡展示秀，多角度地对学生作品进行评价。

四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明字变城堡1．出示“凹”字，同学们认识这个字吗？试一试，你能将这个字剪出来吗？学生尝试剪“凹”字挑战自己，你还能剪出“凸”字吗？2．你们真聪明，用最棒的办法剪出了“凹”“凸”两个字，老师也剪好了，看一看和你剪的有什么不同？老师多剪出几个凹字，并把它们连在了一起，大家看像什么？（城堡、城墙）3．老师受到“凹”和“凸”两字的启发，你们看我设计了什么？（出示城堡范作）你们也想设计制作一个美丽又梦幻城堡吗？这节课就让我们动手设计制作一个梦幻的城堡。

美术城堡教案7篇

美术城堡教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学美术教案范文锦集七篇

关于小学美术教案范文锦集七篇小学美术教案篇1课题：第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感受元宵节热闹的气氛，培育喜爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进展彩灯的设计制作，并布置展现。

3、培育喜爱中华民族文化的情感。

教学重难点：1、了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。

2、引导学生把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。

教具学具：制作彩灯的材料、手工工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：引导学生观赏各种花灯图片，并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？2、新授：请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的.夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的连续。

元宵节又称为“上元节”。

按民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

3、让学生拿己带来的花灯，引导他们观看：（1）花灯的制作材料（2）花灯的根本构造（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法（1）演示制作方法、过程（2）你认为还可以怎样制作更美丽或更简便？三、学生分组进展争论、设计，合作四、作品展览，评议五、课堂延长：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮、废弃物等。

小学美术教案篇2《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准试验教科书《美术》一年级上册教材。

我以组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式，紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

一、教师设疑，乐于探究。

师：小朋友们，你们喜爱听童话故事吗？生：喜爱。

师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。

小学美术一、二年级课程标准单元细化解读

小学美术第一学段一、二年级课程标准单元细化解读一、总目标采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

二、分学习领域阶段目标三、课程单元目标美术课程总目标延续了课程标准实验稿的“三维”目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”，为了强调，修订稿在前面加了一段话：“美术课程总目标按‘知识与技能’‘过程与方法’‘情感、态度和价值观’三个维度设定”。

然后就从三个维度阐述了总目标：知识与技能：了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

过程与方法：以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。

情感态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

四、美术课程的实施1．利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

2．根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。

3．创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。

4．共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

5．积极参与造型游戏活动。

6．结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

7．大胆地表达自己的感受。

五、相关课程目录【第二册】1、船2、长呀长3、出壳了4、我们身边的线条5、童话城堡6、画自己7、手形的联想8、我和昆虫9、奇妙的爬行10、春天的色彩11、伙伴12、花的世界13、家乡的变化【第四册】1、添画2、绘画游戏3、茂密的花4、出壳了5、我的收藏卡6、假如我是巨人7、画夜景8、画影子9、认识身边的树10、绘画中的节日11、我喜欢的鸟解读备注：运用相应的方法，知识本身、学习过程都蕴涵着情感、态度、价值观。

比如：红黄蓝三原色怎么变成三间色呢？我们让学生学习以后，他知道红黄蓝两两相互调配就变成橙绿紫，这是知识。

部编版二年级语文下册第四单元第10课《沙滩上的童话》(课件)

敢地同怪兽搏斗，
•
•
堡量驾
狠插凶补
轰驳药
充赞
攻合
商记
理解词语
【城堡】【魔王】【补充】【反驳】【编织】【欢呼】
பைடு நூலகம்
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。堡垒式的小城。把细长的东西互相交错或钩连组织起来。欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的，给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我们的快乐天地。
童话故事结局：妈妈就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说明孩子们非常投入，完全沉浸在了故事中。
读出“我们”终于救出公主的无比激动、兴奋的感情。
公主被抢攻下城堡救出公主
幸福快乐天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
保持童真小伙伴们一起用童真在沙滩上编出了美丽的童话，他们的勇敢、善良、富于幻想启迪了我们。我们在自己的小天地里可以尽情地驰骋,去做见义勇为的勇士、惩治恶人的英雄……永远保持童真——善良、天真、活泼、勇敢。

二年级沙滩上的童话生字组词带拼音

二年级沙滩上的童话生字组词带拼音沙滩上的童话写了一群孩子在沙滩上建造城堡并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质以及童年生活的幸福快乐。

周zhōu（周围）（四周）（一周）围wi（围巾）（包围）（围住）句j（句子）（句号）（诗句）补bǔ（补丁）（补习）（补课）充chōng（补充）（充足）（充电）药yo（火药）（吃药）（农药）合h（合格）（合同）（合力）死sǐ（死亡）（生死）（死板）记j（忘记）（日记）（记住）本文是一首有趣的儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称写出我原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。

s色（山色）（天色）（红色）（白色）wi外（外公）（外人）（门外）（外衣）kn看（看见）（好看）（看书）（小看）kān看（看守）（看门）b爸（爸爸）（老爸）wǎn晚（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）xio笑（大笑）（笑话）（可笑）（玩笑）zi再（再见）（再会）（再来）（再三）本文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有问咕咚是什么，而且要去看看，这才让大家明白：咕咚原来是木瓜掉到湖里发出的声音。

这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

xi吓（吓人）（吓跑）（惊吓）（吓坏）p怕（怕人）（可怕）（生怕）（不怕）ɡēn跟（跟从）（跟上）（跟进）（跟风）jiā家（大家）（人家）（家人）（家里）ynɡ羊（小羊）（山羊）（羊角）（放羊）xinɡ象（）（象牙）（气象）（对象）dōu都（都是）（都有）（都行）（都来）dū（首都）（古都）（成都）本文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

bnɡ病（生病）（病人）（看病）（病情）yī医（医生）（中医）（西医）（校医）bi别（别人）（分别）（别说）（（送别）ɡān干（风干）（干果）（干杯）（相干）ɡn（树干）（才干）（干活）（公干）q奇（奇才）（奇人）（出奇）（奇）qī七（七十）（七个）（七天）（七夕）xīnɡ星（星星）（星空）（明星）（红星）5、二下沙滩上的童话生字组词拼音及造句写了一群孩子在沙滩上建造城堡并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质以及童年生活的幸福快乐。

2023-2024年统编版语文三年级上册《安徒生童话》导读课(教学设计)

小学语文《安徒生童话》导读课教学设计教材分析新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。

学情分析此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。

老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。

教学目标:1.体会童话丰富的想象，整体感受《安徒生童话》的特点。

2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享阅读感受和成果。

教学重点：1. 分析《安徒生童话》的人物特点，体会童话人物形象的来源广泛。

2. 通过对比《安徒生童话》和《格林童话》两本书，感受《安徒生童话》丰富的想象。

教学难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程:一、课前三个一（一）说动就动——拍拿放游戏，调动学生的积极性，提高反应能力。

（二）说背就背——《劝学》，感受读书学习的重要性。

（三）说讲就讲——《卖火柴的小女孩》，讲学过的课文，更好导入本次课堂。

二、检查阅读情况（一）对作者的了解1、作者介绍有一个地方，是老师一直想去看看的。

看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。

有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。

大家猜猜，他是谁？对，他就是著名的童话作家“安徒生”。

这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。

（出示安徒生资料）今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。

《我来编童话》学习任务单

《我来编童话》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学统编版三年级上册第三单元的习作中，要求学生能够发挥想象，编写一个童话故事。

通过编写童话，培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力，同时让学生初步了解童话的特点，如充满幻想、故事生动有趣、蕴含一定道理等。

【学习目标】1. 知识与技能- 知道童话的基本特点，包括角色、情节、环境等要素。

- 能够运用丰富的想象，编写一个情节完整、语句通顺的童话故事。

- 掌握一些描写角色外貌、动作、语言、心理的方法，使故事中的角色更加生动。

2. 过程与方法- 通过阅读经典童话，分析其结构和写作手法，学习编写童话的方法。

- 在小组讨论中，分享自己的创意，互相启发，完善故事构思。

3. 情感、态度与价值观- 体验创作童话的乐趣，培养对文学创作的兴趣。

- 感受童话中蕴含的积极情感和道理，受到启发和教育。

【学习重点】1. 发挥想象，构思一个有趣的童话故事。

2. 合理安排故事的情节，使故事完整、连贯。

【学习难点】1. 在故事中融入一定的道理，使童话具有教育意义。

2. 运用多种描写方法，把角色刻画得生动形象。

【知识链接】1. 什么是童话2. 童话的特点【自主学习案】1. 童话大发现- 这个童话里有哪些角色？他们都有什么特点？- 故事发生在什么地方（环境描写）？- 故事的情节是怎样发展的？有没有特别有趣或者意想不到的地方？- 这个童话想要告诉我们什么道理呢？- 角色有小红帽、大灰狼和奶奶。

小红帽是个善良、天真的小女孩；大灰狼是狡猾、贪婪的。

- 故事发生在森林里和奶奶家。

森林里有很多树，看起来阴森森的，增加了故事的紧张感。

- 情节是小红帽去给奶奶送东西，在路上遇到大灰狼，大灰狼骗她去采花，然后自己去奶奶家把奶奶吃了，最后猎人救了小红帽和奶奶。

意想不到的地方是大灰狼居然能假扮成奶奶，很狡猾。

- 这个童话告诉我们不要轻易相信陌生人的道理。

2. 我的童话角色- 想一想你想要在自己的童话里创造哪些角色呢？可以是你喜欢的动物，像聪明的小狐狸、憨厚的小熊；也可以是一些神奇的东西，像会说话的魔法树、能实现愿望的小精灵。

中班美术教案城堡

中班美术教案城堡篇一：城堡绘画教案城堡绘画教案教学目标(内容框架)通过表现童话城堡使学生初步了解基本形的组合关系。

能用基本形状设计出城堡大体形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

培养学生的观察、想象和创造能力，合作的意识。

培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感，培养学生观察生活和美化生活的能力。

教学过程(文字描述)1导入：创设情境：运用白雪公主导入本课内容，引起学生兴趣。

今天白雪公主到我们这做客，她和七个小矮人住在一座小房子里，我们一起为他们设计一座漂亮的城堡好吗?设计意图：激发学生的学习兴趣板书课题2新课：播放课件（1）布置观观看课件，发现不同的基本形能组合成漂亮的城堡，请学生看一看、想一想，城堡是怎么表现出来的。

学生体会城堡是由基本形组成的。

设计意图：培养学生观察、记忆能力以及语言表达能力。

（2）进一步分析形与城堡的关系设问：1小朋友你看这座城堡的特点是什么？城堡是基本形组成的。

2你能在这座城堡上找到三角形、方形、椭圆形、梯形吗？学生边回答边演示课件。

3小朋友这座城堡使用什么形组成的？学生回答，教师课件演示。

分三个层次来加深学生的认识，基本型组合是城堡的表现方法。

3欣赏城堡图，进一步启发构思，引发学生联想。

自己打算如何表现城堡，小组讨论。

课件播放幻想城堡部分。

设计意图：解决学生构思、构图的问题。

4看书欣赏学生作品，学生的表现方法。

结合学生作业，指导学生进行讨论。

看书5布置作业：学生用绘画、纸贴形式为白雪公主和小矮人建造城堡。

同时课件循环播放城堡图及音乐。

供学生参考。

6学生实践活动。

师巡视辅导设计意图：学生实践活动。

培养学生的造型能力，培养学生的想象能力。

7展示作品相互评析。

课上生生互动，师生互动，最后建成了一个大型城堡，达到预想的效果。

展示学生自己设计的城堡，引导学生课后大胆想象，表现出自己的创造力。

安徒生童话经典片段

安徒生童话经典片段导读：本文是关于安徒生童话经典片段的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我走到外婆的房间里，打开那个外婆珍藏了多年的记事本，里面的桂花也枯萎了。

泪水打湿了整片花朵，那桂花太像外婆了，我不由自主地触摸了那多桂花，是的，桂花枯萎了。

我想如果那棵桂花树还在的话，也该到了凋零的季节了吧。

2、两家的父母各有一个大匣子，里面长着一棵小玫瑰和他们所需用的菜蔬。

两个匣子里的玫瑰都长得非常好看。

现在这两对父母把匣子横放在水笕上，匣子的两端几乎抵着两边的窗子，好像两道开满了花的堤岸。

豌豆藤悬在匣子上，玫瑰伸出长长的枝子。

它们在窗子上盘着，又互相缠绕着，几乎像一个绿叶和花朵织成的凯旋门。

因为匣子放得很高，孩子们都知道他们不能随便爬到上面去，不过有时他们得到许可爬上去，两人走到一起，在玫瑰花下坐在小凳子上。

他们可以在这儿玩个痛快。

3、那个兵士一有了钱，就有华美的衣服穿，交了很多朋友。

这些朋友都说他是一个稀有的人物，一位豪侠之士。

但他一旦没有钱，他就不得不从那些漂亮房间里搬出来，住到顶层的一间阁楼里去。

4、枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

看，那菊花，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的红的白的紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。

5、在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。

我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带又黑又亮的大辫子。

辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。

走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。

那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。

6、回到家，他一踏进门，第一个碰见的不是别的，正是他最小的女儿！她飞快朝父亲跑来，又是拥抱又是亲吻，一见他带回来了那会唱会跳的百灵鸟儿，更加喜不自胜。

7、刚从东边山岗升起的太阳，红彤彤的，像个刚出炉的大铜盘，熠熠生辉，让她旁边的云也羞红了脸。

一年级美术《童话中城堡》课后反思

一年级美术《童话中城堡》课后反思1. 引言在一年级的美术课上，我们开展了一次《童话中城堡》的绘画活动。

这个主题既有趣又富有想象力，让孩子们通过画画来表达他们对童话中城堡的想象。

在这篇文章中，我将对这个美术课进行反思，并分享一些孩子们在活动中展示的优秀作品。

2. 活动设计与实施在这次美术活动中，我尽量设计了一系列的步骤，以帮助孩子们更好地理解并表达他们对童话城堡的想象。

首先，我介绍了童话中的城堡概念，并向孩子们展示了一些图片，让他们对城堡的形状、颜色和特征有一些初步的了解。

接着，我鼓励他们运用自己的想象力，让他们尽可能多地画出不同风格和形态的城堡。

在绘画过程中，我给予了他们充分的自由度，并在需要的时候提供一些指导和建议。

3. 孩子们的表现通过观察孩子们的作品，我发现他们在这个活动中展现出了许多令人惊喜的才能和创意。

让我印象最深刻的是他们对细节的关注和对色彩的运用。

有些孩子画出了充满魔法氛围的城堡，有些孩子画出了可爱的粉色城堡，还有一些孩子画出了巨大而壮观的城堡。

他们使用了各种各样的颜色和材料，使他们的作品更加丰富多彩。

此外，我还注意到他们对构图和透视的尝试，虽然不完美但是显示出了他们对美术基本概念的理解。

4. 反思与改进在整个活动中，我认为我能够为孩子们提供良好的指导和支持。

然而，我也意识到在接下来的类似活动中可以进一步改进的地方。

首先，我可以提供更多的素材和图片，以帮助孩子们更好地理解城堡的特点和细节。

其次，我可以更多地鼓励孩子们分享他们的作品并进行互相的欣赏和反馈。

这样可以促进孩子们的合作精神和交流能力的发展。

最后，我还可以引导孩子们进行更深入的思考和创意，比如让他们想象城堡的内部结构和功能，并在作品中尽可能地展现出来。

5. 结论总而言之，一年级美术《童话中城堡》课后活动是一次成功的美术体验。

通过这个活动，孩子们不仅锻炼了他们的绘画技巧和创意能力，还提高了他们对城堡的理解和想象能力。

我相信这次活动对孩子们的发展有着积极的影响，帮助他们更好地表达自己并培养了他们对美术的兴趣和热爱。

部编版三年级上册作文扩展编写童话优秀版教案

编写童话教学目标1.掌握单幅图写话的一般方法。

2.展开合理的想象，有条理地编写童话。

3.在生活中懂得互帮互助的道理。

教学重点1.掌握单幅图写话的一般方法。

2.展开合理的想象，有条理地编写童话。

教学难点对图画展开合理想象，有条理地编写童话。

教学准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）师：小朋友，你们喜不喜欢听童话故事呢？生：喜欢。

师：你们都知道哪些童话故事？生：《安徒生童话》、《格林童话》……师：哇，你们知道的童话看真多！童话故事新奇有趣，而且还告诉我们许多做人的道理，你们想不想也来编一个有趣的童话故事呢？生：想！师：今天，就让我们一起走进童话世界，去感受童话的魅力！用自己的想象力去编写童话。

揭示课题：第九课编写童话二、体验（26分钟）快乐起航师：编什么童话呢？别着急，老师可是给你们带了线索来的。

1.总体看图。

（快乐起航）播放动漫（图片）师：看这幅图，今天我们就要根据这幅图来看图编写童话故事。

看看这幅图，你能用两三句话来概括图上讲了件什么事吗？生：大象用鼻子和长颈鹿搭了一座桥，小兔和小刺猬正在过“桥”。

师：为什么会有这么特殊的“桥”呢？我们看看能不能从动漫中找到线索。

2.播放动漫情景问题一：想一想，故事是什么时候发生的？周围的环境是怎样的？生：春天（夏天），小草探出头来，花儿争奇斗艳，草儿挂着露珠，绿得发亮。

问题二：你觉得小兔子和小刺猬开始的心情是怎样的？你是怎么看出来的？生：小兔子和小刺猬一开始是很开心的，他们脸上都挂着笑容。

问题三：想象一下，小兔子为什么哭？小刺猬为什么急得团团转？生：小兔子想去河对岸看外婆，小刺猬想去对岸小猴家做客，可是小桥被水冲垮了，他们过不了河。

师：这就是故事的起因，谁敢把时间、人物、起因连起来说说？生：……师：真棒！着急的小兔和小刺猬最后能不能过河呢？我们接着往下看。

3.播放动漫（星球）问题一：大象和小兔子会说什么？生：略问题二：看了图画，我们都知道最后小兔子和小刺猬是顺利过了河的。

一年级美术下册第15课：童话城堡教案

一年级美术下册第15课：童话城堡教案课件www.5yk课题第15课：童话城堡学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。

在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。

首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。

认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排2课时课题第15课：童话城堡学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。