《童话中的城堡》教学设计
《童话中的城堡》教学设计
《童话中的城堡》教学设计教学设计：《童话中的城堡》一、教学背景与目标教学背景：童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它充满了奇幻的想象和美好的憧憬。
通过学习童话故事，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。
教学目标：1.学习童话故事《童话中的城堡》的基本内容。
2.培养孩子们的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养孩子们的想象力和阅读理解能力。
4.提升孩子们的合作和交流能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握童话故事的基本内容。
2.培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学难点：1.激发孩子们的想象力，让他们能够想象出自己心目中的童话城堡。
2.提升孩子们的合作和交流能力。
三、教学准备1.《童话中的城堡》童话故事原文。
2.绘本、图片或幻灯片展示。
3.画纸、彩色笔等绘画工具。
4.学生练习本。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师出示一张城堡的图片，引导学生观察并提问：1.这是什么？2.你在这个城堡里可以做什么？3.你心目中理想的城堡是什么样子的？Step 2：故事讲述（20分钟）教师口头讲述童话故事《童话中的城堡》，并用绘本、图片或幻灯片展示故事的情节和场景。
Step 3：阅读理解（15分钟）教师出示故事的中文版，并组织学生阅读故事并回答问题：1.故事中的主人公是谁？他是怎么被困在城堡中的？2.故事中的城堡是什么样子的？里面有哪些奇妙的事物？3.最后，主人公是怎么逃离城堡的？Step 4：想象绘画（25分钟）1.教师布置任务：让学生想象自己心目中的童话城堡，并画出来。
2.学生自由绘画，并在绘画下方写下自己城堡的特点和故事。
3.学生之间相互展示自己的绘画，并分享故事。
Step 5：合作讨论（20分钟）教师组织学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：1.你们都画了什么样的城堡？有什么特点？2.假设你们有一座真实的童话城堡，你们会将它用来做什么？3.你们想和哪些人一起住在童话城堡里？为什么？Step 6：分享交流（15分钟）每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。
第16课《童话中的城堡》(教学设计)岭南版美术二年级下册
第16课《童话中的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，运用丰富的想象力创作一幅城堡画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新意识，提高审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅城堡画作。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，创作出具有个性化的城堡画作。
三、教学准备1. 教师准备：城堡图片、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。
（2）学生分享观察到的城堡特点，如：高大的城墙、美丽的花园、神秘的塔楼等。
（3）教师总结城堡的基本结构，如：城门、城墙、塔楼、花园等。
2. 探索城堡的表现方法（10分钟）（1）教师示范城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师示范，尝试绘画城堡。
（3）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别指导。
3. 创作城堡画作（15分钟）（1）教师引导学生展开想象，创作一幅具有个性化的城堡画作。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）学生互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
4. 展示与评价（5分钟）（1）教师挑选部分优秀作品进行展示，引导学生从城堡的结构、色彩、想象力等方面进行评价。
（2）学生自评、互评，教师总结评价。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城堡的基本结构和绘画方法。
（2）学生分享本节课的学习收获。
（3）教师布置课后作业：回家后，为家人讲述自己创作的城堡故事。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，引导学生了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅具有个性化的城堡画作。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
二年级美术下册《童话中的城堡》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级下册的美术课程中，《童话中的城堡》这一课题旨在引导孩子们探索童话故事中的城堡形象，激发他们的想象力和创作欲望。本案例以我国教育部颁布的《义务教育美术课程标准》为指导，结合二年级学生的认知特点和心理发展水平，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在感受童话魅力的同时，掌握一定的绘画技巧，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重引导学生关注城堡的结构、色彩和氛围，鼓励他们运用自己的想象力，创作出充满个性的城堡作品，使美术课堂成为孩子们展示自我、激发潜能的舞台。
2.教师为每个小组提供城堡绘画的基本素材，引导他们共同讨论、设计城堡作品。
3.小组内成员相互协作，分工明确，共同完成城堡作品，提高学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.在创作过程中，鼓励学生自我反思，及时发现问题并调整绘画方法，以提高作品质量。
2.组织学生进行作品展示，让他们互相评价，学会欣赏他人的优点，并提出建设性意见。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对童话世界的兴趣，培养他们的想象力，使他们在美术创作中体验到快乐。
2.培养学生热爱美术、热爱生活的情感，让他们在绘画过程中感受到美的熏陶。
3.引导学生关注城堡文化，了解不同地区的城堡特点，培养他们的文化素养和全球视野。
4.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们在创作中克服困难，不断提高自己的绘画水平。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析童话故事中的城堡图片，引导学生关注城堡的结构特点和色彩搭配，提高他们的观察力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发挥想象，创造性地表现城堡，培养他们的创新意识和实践能力。
二年级美术下册《童话中的城堡》教案、教学设计
（一）导入新课
1.故事导入：教师以生动的语言讲述一个童话故事，如《白雪公主》中城堡的场景，引发学生对城堡的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.提问互动：教师提出与城堡相关的问题，如“你们心中的城堡是什么样子的？”“城堡里可能会有哪些有趣的事物？”等，让学生展开想象，积极参与讨论。
3.图片展示：利用多媒体展示不同风格的城堡图片，如欧洲古堡、迪士尼城堡等，让学生对城堡有更为直观的认识，同时培养他们的审美能力。
五、作业布置
为了巩固本章节《童话中的城堡》的学习内容，培养学生的观察力、想象力和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我心中的城堡”为主题的绘画作品。要求如下：
a.运用课堂所学的绘画技巧，如线条描绘、图形组合、色彩搭配等，表现城堡的特点和童话氛围。
b.尝试创作出富有个性化的城堡，展现自己的独特想象力。
2.观察力逐步提高：学生在一年级的学习中，已经养成了观察事物的习惯，能够注意到城堡的细节，但在把握整体构造方面还需进一步引导。
3.技能水平参差不齐：学生在绘画技能方面存在一定差异，部分学生线条描绘能力较强，而部分学生则在色彩搭配上存在困难。
4.合作意识逐步增强：二年级学生在小组活动中，开始懂得相互合作，分享意见，这有助于他们在创作过程中相互学习、共同提高。
c.色彩搭配：如何运用色彩表现城堡的氛围，如温暖的阳光、神秘的夜晚等。
3.创意引导：鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化的城堡作品，同时关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们在组内分享创作想法，讨论如何运用所学的绘画技巧表现城堡的特点。
2.交流互动：组织小组间作品欣赏与评价，让学生学会欣赏他人作品，取长补短，提高自己的绘画技能。
《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）
《童话城堡》教学设计《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《童话城堡》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《童话城堡》教学设计1教学目标：奇妙的爬行教材分析：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。
通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
C、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：A、培养学生热爱自然的情感。
B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
C、培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。
课时：1课时教学过程：1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：①你认识这些爬行动物吗？②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
幼儿园大班美术教案《童话中的城堡》
幼儿园大班美术教案《童话中的城堡》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学目标1. 情感目标：通过描绘童话中的城堡，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 技能目标：让幼儿掌握基本的绘画技巧，能够独立完成城堡的绘画作品。
3. 认知目标：帮助幼儿认识城堡的基本结构和特点，了解童话故事中城堡的象征意义。
二、教前准备1. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，保证每个幼儿有足够的空间进行绘画。
3. 教学内容准备：收集一些童话故事中城堡的图片，以及城堡建筑的简单介绍。
4. 教师准备：熟悉教学内容，准备好教学示范作品，以及教学过程中的引。
三、教学设想1. 引入环节：通过讲述一个简单的童话故事，引出城堡这一主题，激发幼儿的兴趣。
2. 示范环节：教师展示城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧，让幼儿初步了解城堡的结构和绘画方法。
3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，尝试自己动手绘画城堡，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
4. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，提高幼儿的自信心和成就感。
四、教学程序第一课时：童话城堡的认知与启发1. 童话故事的导入教师讲述《白雪公主》或《睡美人》中城堡的场景，让幼儿想象城堡的样子。
提问幼儿：“你们心中的城堡是什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 城堡图片的展示展示不同童话故事中的城堡图片，让幼儿观察城堡的结构特点。
引导幼儿注意城堡的塔楼、窗户、大门等元素。
3. 城堡结构的讲解教师简单介绍城堡的基本结构，如城墙、塔楼、护城河等。
通过互动游戏，让幼儿记住城堡的主要部分。
第二课时：城堡绘画技巧的传授与实践1. 绘画工具的使用教师示范如何正确使用画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具。
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》教学设计1
冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》教学设计1一. 教材分析《3.童话中的城堡》是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过学习童话中的城堡，培养学生的审美能力和创新能力。
本课通过欣赏各种城堡图片，让学生了解城堡的特点，进而运用彩泥或水粉等材料创作出自己心中的童话城堡。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有制作教程，适合学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对童话故事和城堡有着浓厚的兴趣。
学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和制作的基本技巧，如使用画笔、剪刀、胶水等。
但学生在空间构图、色彩搭配等方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，培养学生的审美能力。
2.培养学生运用彩泥或水粉等材料创作童话城堡的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会运用彩泥或水粉等材料创作城堡。
2.教学难点：学生在对城堡空间的构图、色彩的搭配等方面的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放童话故事片段，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏各种城堡图片，分析城堡的特点，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，运用彩泥或水粉等材料创作城堡，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种城堡图片，制作课件，准备彩泥、水粉等材料。
2.学生准备：带齐绘画、制作工具，如彩泥、水粉、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段童话故事片段，如《白雪公主》、《睡美人》等，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种城堡图片，让学生欣赏，并引导学生分析城堡的特点，如形状、结构、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计5
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计5一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩等表现手法来创作一幅童话城堡的画面。
教材内容丰富，通过城堡的故事，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，想象力丰富。
他们对绘画有浓厚的兴趣，喜欢用画笔表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对城堡的认识较浅，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析城堡的特点，并通过示范、讲解等方式帮助学生掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，激发学生的想象力和创造力。
2.培养学生用线条、色彩表现童话城堡画面的能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩表现童话城堡画面。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话城堡作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解城堡的特点、绘画技巧等。
2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生自主创作，教师个别指导。
4.小组讨论法：学生相互交流、讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：城堡图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组童话城堡的图片，引导学生观察城堡的特点，如形状、色彩、装饰等。
让学生分享自己对城堡的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师讲解童话城堡的绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现城堡的特色。
同时，教师示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，自主创作一幅童话城堡的画面。
教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享创作心得。
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计3
岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计3一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和分析童话中的城堡，了解城堡的基本结构和特点，以及运用对比、夸张等表现手法来创作属于自己的童话城堡。
教材内容丰富，既有童话故事的趣味性，又有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对童话故事充满兴趣，喜欢想象和创造。
但部分学生可能对城堡的结构和特点不够了解，因此在教学过程中需要引导学生观察和分析城堡的特点，为他们提供适当的示范和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解童话城堡的基本结构和特点，提高他们的观察和分析能力。
2.培养学生运用对比、夸张等表现手法创作童话城堡的能力，提高他们的审美和创造力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话城堡的基本结构和特点，学会运用对比、夸张等表现手法创作城堡。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析城堡的特点，以及运用对比、夸张等手法进行创作。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察和分析童话城堡的特点，提高他们的观察和分析能力。
2.示范法：教师为学生提供适当的示范，帮助他们掌握对比、夸张等表现手法。
3.合作交流法：鼓励学生相互合作、交流，分享学习心得，提高他们的综合素质。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关示范作品，搜集城堡图片素材。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解童话故事中的城堡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示童话故事中的城堡图片，引导学生关注城堡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍童话城堡的基本结构和特点，展示优秀示范作品，让学生了解对比、夸张等表现手法在创作中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组合作，共同创作一幅童话城堡作品。
一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文
一年级下册《童话中的城堡》教学设计一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
一年级下册《童话中的城堡》教学设计1教学目的：1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。
教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。
学生准备：油画棒、八开纸、大头针。
教学过程：一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。
有一天，他碰见一个法师。
这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。
法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。
只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。
他得到了油灯。
拉丁想把油灯擦乾净。
不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。
巨人说：“我是灯神。
谁有了我，我就听谁的指挥做事。
”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。
阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。
阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片1、欣赏学生作品2、欣赏生活中的'作品3、了解刮刻法1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡1、在教室里摆四十多副学生的大作。
《童话中的城堡》教学设计.doc
《童话中的城堡》教学设计教学目标1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。
2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
教学重难点重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
课前准备教师：教案，课件，不同的童话城堡图片，积木。
学生：绘画用纸，笔等工具。
教学过程一、激趣导入猜一猜：老师搭积木一城堡，学生仔细观察。
老师：这是什么呀？学生：.....老师：对，是一座漂亮的城堡。
学生：.....老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。
先让我们一起来欣赏下, 芭比娃娃的城堡。
芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!今天我们就来学习《童话中的城堡》二、讲授新课1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？（请几个同学来说说）根据学生回答进行补充出示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：让我们一起来看看这都有谁？学生：.....老师：他们的城堡应该是什么样的？2、欣赏童话人物的城堡图片。
灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。
美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。
白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。
3、出示阿拉丁的城堡。
（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
）A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？（引导学生从球、柱子、塔尖、门等观察分析。
）出示各种图形组成的城堡图片B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
4、拼图游戏。
你们想不想也上来拼一拼童话城堡？现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。
A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。
童话中的城堡 教案
童话中的城堡教案教案标题：童话中的城堡教案目标：1. 通过阅读童话故事《童话中的城堡》，学生将了解城堡的特点和功能。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和词汇量。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作和口头表达。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入童话故事《童话中的城堡》，让学生知道今天将要学习的内容。
- 提问学生对于城堡的印象和了解，鼓励他们分享自己的观点。
2. 阅读理解（15分钟）- 分发《童话中的城堡》的文本给学生，让他们独立阅读。
- 引导学生使用阅读技巧，如扫读、略读和详读，帮助他们理解故事的主要内容和细节。
- 提问学生关于故事情节、人物和场景的问题，检查他们的理解程度。
3. 城堡特点探究（20分钟）- 将学生分成小组，让他们一起探究城堡的特点和功能。
- 提供绘画纸和彩色笔给学生，让他们绘制自己心目中的城堡，并标注城堡的不同部分和功能。
- 每个小组分享他们的作品，并解释他们对城堡的理解。
- 教师补充和纠正学生的观点，介绍城堡的历史和文化背景。
4. 口头表达（15分钟）- 让学生分成小组，每个小组选择一个城堡场景进行模拟表演。
- 学生可以扮演不同的角色，通过对话的形式展示他们对城堡的理解和想象。
- 鼓励学生使用丰富的词汇和表达方式，提供必要的帮助和指导。
5. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让学生总结他们对城堡的理解和新学到的知识。
- 学生分享他们在小组活动和表演中的体验和收获。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师做进一步的调整和改进。
教学资源：- 《童话中的城堡》的文本- 绘画纸和彩色笔- 小组表演的角色卡片评估方式：- 学生的阅读理解能力和口头表达能力可以通过教师的观察和问题的回答来评估。
- 学生的绘画作品可以评估他们对城堡特点的理解和表达能力。
教案扩展：- 鼓励学生阅读更多与城堡相关的童话故事，扩大他们的阅读素材。
- 组织学生参观当地的城堡或举办城堡主题的艺术展览，加深他们对城堡的认识和兴趣。
3.童话中的城堡-冀美2011版一年级美术下册教案
3.童话中的城堡-冀美2011版一年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解童话中常见的城堡形象。
2.掌握用简单的线条和几何图形勾勒城堡轮廓的基本技巧。
3.提高学生的动手能力和艺术创造力。
二、教学内容
1. 知识点
通过观察冀美2011版一年级美术下册中的童话插图，了解童话中常见的城堡形象，并运用简单的线条和几何图形勾勒城堡的轮廓。
2. 教学重点
学生能够正确勾勒城堡的轮廓，并加入适合城堡形象的细节线条。
3. 教学难点
学生能够通过加入适合城堡形象的线条和图案，使作品更加立体生动。
三、教学过程
1.引出主题
教师在黑板上展示童话中的城堡插图，让学生描述城堡的外观与特点，引出本节课的主题。
2.学习城堡的基本线条
教师介绍城堡形象中常见的线条和几何形状，并让学生在草稿纸上模仿勾画城堡轮廓。
3.创造城堡的细节线条
让学生在城堡轮廓的基础上，加入更多适合城堡形象的细节线条，如窗户、楼梯和亭台等。
4.制作城堡插画
让学生在铅笔草稿纸上勾勒出最终的城堡轮廓和细节线条，再用黑色钢笔描出最终效果，并在离横线1cm的位置，使用细黑色圆珠笔扫染成淡黑色，使画面更具立体感。
5.互相欣赏
让学生互相欣赏自己的作品，并评选出较好的作品进行集体展示。
四、教学反思
在本课教学中，我注意引导学生通过观察图画，了解城堡的基本线条和形状，同时注重创造细节线条，让学生的作品更加生动立体。
同时，在学生制作插画的过程中，我也给与足够的指导和建议，帮助学生有效地完成了作品。
通过本节课的教学，学生的动手能力和艺术创造力都得到了一定的提高。
童话中的城堡(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
童话中的城堡（教学设计）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解城堡的历史、文化背景，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生观察城堡的特点，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生发挥想象，创作出具有个性的城堡画作。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 城堡的历史、文化背景。
2. 城堡的建筑特点及分类。
3. 城堡的绘画技巧。
4. 城堡的创意设计。
三、教学重点与难点重点：城堡的建筑特点及绘画技巧。
难点：城堡的创意设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、绘画工具、城堡模型。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同国家和地区的城堡图片，引导学生了解城堡的历史、文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解城堡的建筑特点，如塔楼、城墙、护城河等，让学生对城堡有更深入的了解。
3. 示范：教师现场示范城堡的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面，让学生掌握绘画方法。
4. 练习：学生根据所学知识，独立完成一幅城堡画作。
5. 评价：学生互评、教师点评，总结学生在绘画过程中的优点与不足，提出改进建议。
6. 创意设计：鼓励学生发挥想象，对城堡进行创意设计，培养学生的创新能力。
7. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享创作心得，提高学生的沟通与表达能力。
六、板书设计1. 童话中的城堡2. 城堡的历史、文化背景3. 城堡的建筑特点及分类4. 城堡的绘画技巧5. 城堡的创意设计七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的城堡。
2. 写一段关于城堡的短文，包括城堡的历史、文化背景、建筑特点等。
八、课后反思1. 学生对城堡的历史、文化背景的了解程度。
2. 学生在绘画过程中对城堡建筑特点的把握。
3. 学生在创意设计环节的发挥。
4. 教学方法、教学内容的改进方向。
5. 学生整体表现及个体差异，针对学生特点进行因材施教。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
《童话中的城堡》教案[5]
![《童话中的城堡》教案[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/7de5aaa3ad02de80d5d840a7.png)
《童话中的城堡》教案教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的根本形状。
3、运用根本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
教学重难点：重点：运用根本形设计和表现城堡的过程。
难点：表现出城堡特征及运用好线条。
课前准备：教师：课件。
学生：水彩笔、油画棒。
教学过程：一、导入（一）.激趣导入1.谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。
2.播放录像。
3.谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。
4.看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？5.揭示课题。
二、新授（一）、创设课堂整体情境谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？（二）、学习用根本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的根本形状。
（1）讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下）（2）如果改变这些不同根本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
（3）出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的根本形有什么不同？（大小、颜色、周矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚刚我们看到的是用根本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。
铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。
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《童话中的城堡》教学设计
教学目标
1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。
2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
教学重难点
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
课前准备
教师：教案，课件，不同的童话城堡图片，积木。
学生：绘画用纸，笔等工具。
教学过程
一、激趣导入
猜一猜：老师搭积木—城堡，学生仔细观察。
老师：这是什么呀？
学生：······
老师：对，是一座漂亮的城堡。
学生：······
老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。
先让我们一起来欣赏下，芭比娃娃的城堡。
芭比娃娃的城堡漂亮吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!今天我们就来学习《童话中的城堡》
二、讲授新课
1、老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？（请几个同学来说说）根据学生回答进行补充
出示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：让我们一起来看看这都有谁？
学生：······
老师：他们的城堡应该是什么样的？
2、欣赏童话人物的城堡图片。
灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡。
美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边。
白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，犹如梦幻中的城堡。
3、出示阿拉丁的城堡。
（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
）
A、老师：请同学们仔细观察，这座城堡都由哪些形状组成？（引导学生从球、柱子、塔尖、门等观察分析。
）
出示各种图形组成的城堡图片
B、老师：如果改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
4、拼图游戏。
你们想不想也上来拼一拼童话城堡？
现在老师也想请几位同学上来用这些形状拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最漂亮。
5、我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来欣赏别的小朋友是怎样表现城堡的。
A、蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。
B、松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。
C、铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。
小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p31页，书本上的小画家都用哪些形状来设计城堡。
老师：他们巧妙的运用了各种形状来画城堡，颜色和构图都很大胆，使整个画面很饱满、漂亮。
三、教师范作
老师：其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？
1、画城堡的外轮廓；（运用各种形状）
2、如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；
3、出示完整的作品。
（已准备好的范图）
四、学生创作
小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。
那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。
学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作。
五、作业展评
1、学生自评。
（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状）2、学生互评。
画面和谐，具有表现力。
六、课后扩展
欣赏外国的建筑—城堡。