2019六年级上册音乐教案京剧行当(4)｜人音版(简谱)语文
人音版(五线谱)音乐六上《知识与技能 京剧行当》教案
人音版（五线谱）音乐六上《知识与技能京剧行当》教案一. 教材分析《知识与技能京剧行当》是人音版（五线谱）音乐六上的一篇课文，本课主要介绍了京剧的基本行当以及各个行当的特点和表演方式。
教材通过生动的图片和文字，为学生展示了京剧行当的丰富内涵，使学生能够对京剧有更深入的了解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对音乐和戏剧有一定的了解，但可能对京剧的认识较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的基本知识，并通过生动有趣的方式让学生掌握京剧行当的特点。
三. 教学目标1.了解京剧的基本行当，知道各个行当的特点和表演方式。
2.能够欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
3.通过对京剧行当的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.京剧行当的识别和特点掌握。
2.京剧唱腔和表演技巧的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解京剧的基本知识和行当特点。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解京剧的表演方式。
3.小组讨论法：学生分组讨论，加深对京剧行当的理解。
4.欣赏法：学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.准备京剧行当的图片和资料，用于展示和讲解。
2.准备京剧表演视频，用于欣赏和分析。
3.准备相关的音乐素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示京剧行当的图片，引导学生关注京剧行当，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解京剧的基本知识和行当特点，让学生了解京剧行当的分类和表演方式。
3.操练（10分钟）教师示范京剧的表演技巧，如唱腔、动作等，学生跟随教师一起练习，体会京剧的表演风格。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对京剧行当的理解和感受，加深对京剧行当的认识。
5.拓展（10分钟）教师播放京剧表演视频，学生欣赏并分析京剧表演中的行当特点，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调京剧行当的重要性和特点。
京剧的四大行当(教案)-人音版音乐六年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧四大行当相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。每个小组选择一个行当，进行简单的表演，展示行当的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人音版音乐六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种京剧行当的表演图片、戏服图片、京剧乐器图片等，以直观的方式展示给学生，增强他们的学习兴趣。此外，准备一些简单的京剧动作图解，帮助学生更好地理解京剧的表演技巧。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧四大行当的基本概念、角色特点和表演风格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧四大行当的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）京剧经典剧目：推荐学生观看一些经典的京剧剧目，如《红楼梦》、《白蛇传》、《穆桂英挂帅》等，以加深对京剧的了解和欣赏。
5. 其他资源：邀请一位京剧表演艺术家或专家进行课堂教学或表演，让学生亲眼目睹京剧表演的艺术魅力，增加他们的学习兴趣和动力。同时，利用网络资源，寻找一些京剧表演的视频，让学生在课堂上欣赏和分析，帮助他们更好地理解京剧的表演技巧和剧情发展。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京剧的四大行当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道京剧吗？它有哪些独特的表演形式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的奥秘。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第4课的教学内容。
本节课旨在让学生通过聆听和欣赏京剧唱腔联奏，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
教材中提供了两首京剧唱腔联奏曲目，分别是《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但是，他们对京剧的了解还不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过课堂教学进行引导和培养。
此外，学生在欣赏和分析音乐作品时，往往注重旋律和节奏，而对于音乐的文化内涵挖掘不足，这也是本节课需要关注的问题。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
2.培养学生聆听和欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的特点和魅力。
2.如何引导学生深入欣赏和分析京剧唱腔联奏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧唱腔的特点和魅力，引导学生了解京剧艺术。
2.聆听法：让学生反复聆听京剧唱腔联奏，感受音乐的魅力。
3.实践法：分组进行京剧唱腔联奏表演，提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，提高学生的审美水平。
六. 教学准备1.准备两首京剧唱腔联奏曲目：《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
2.准备相关京剧图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备录音机或音响设备，用于播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分工等。
同时，引导学生关注京剧唱腔的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）播放《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》，让学生初步聆听和感受京剧唱腔联奏的音乐特点。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练习。
六年级上册音乐教案-京剧行当｜人音版(简谱)(2023秋)
-例如：分析选段的旋律、节奏，指导学生正确发音、掌握唱段的基本技巧。
2.教学难点
-京剧表演技巧的掌握：对于小学生来说，京剧的表演技巧较为复杂，如何让学生掌握其中的细节是教学难点。
-例如：解决学生唱腔中的音准、节奏问题，以及身段动作的协调性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧的基本行当：重点讲解生、旦、净、末、丑的特点及表演风格，使学生掌握各行当的基本特征。
-例如：生行当分为文生、武生，文生表演注重唱念做打，武生则侧重武功表演。
-京剧唱腔、念白、身段：使学生学会欣赏并模仿京剧的唱腔、念白，了解身段的表演技巧。
-例如：唱腔中的拖腔、快板、慢板等技巧，以及身段中的手势、步伐等 Nhomakorabea本动作。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，结合实际表演和互动环节，帮助学生理解、掌握本节课的核心知识，确保学生能够透彻理解并运用所学内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京剧行当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或电影时，有没有注意过角色们的不同装扮和表演风格？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧世界的奥秘。
五、教学反思
在这次《京剧行当》的教学中，我发现学生们对京剧这一传统艺术表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于生、旦、净、末、丑等行当的区分，也乐于模仿和学习京剧的唱腔、念白。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，理论讲授部分，我发现学生们对于京剧的基本概念和行当特点的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加生动形象地讲解，运用更多实例和对比，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六年级上册音乐教案京剧行当(4)人音版(简谱)
京剧行当1教学目标1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2重点难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
3教学过程教学活动活动1【讲授】京剧行当一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1）说一说生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？生说，师播放课件配合。
（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。
下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？2、京剧的伴奏乐器（1）说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。
（3）听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
人音版六年级音乐上册简谱第4课知识与技能京剧行当教学设计
京剧的行当教案设计教学目标：1、回顾京剧的行当、基本功、声腔与板式等基本知识，进一步加深学生的印象。
2、引导学生利用所学知识，通过唱段自主分析人物角色、所属行当。
3、学唱《猛听得》唱段的前四句，和青衣身段动作的表演，能完整的表演整个唱段。
4、通过本节课的学习，加深对京剧艺术的兴趣与学习积极性。
教学重点：加深对京剧艺术中声腔与板式的概念理解，通过分析了解其独有的“程式化”特色。
教学难点：唱段的学唱与身段动作的学习，完整的唱段表演。
课时安排：《走近京剧》的第三课时教学过程：一、组织教学师生问好，开始上课。
二、复习前两课时内容1、四大行当的复习（PPT文字叙述加图片展示）师：同学们，今天咱们要讲的是“走近京剧”的第三课时。
首先，我们来回顾之前的内容。
（学生自行回答两个问题）什么是行当？京剧的四大行当？1）回顾“生、旦、净、丑”。
2）辨别武旦与花衫的区别。
（以防止到了后面的环节将刀马旦猜成短打武旦或是花衫）师：看来大家对我们的四大行当已经是比较熟悉了，那老师就不细说了。
不过，我想考一考大家。
“容易混淆的武旦与花衫”2、京剧基本功复习（PPT文字叙述加图片展示）师：说完了行当，咱们再来回忆一下，戏曲演员都必须掌握的基本功有哪些？有哪位同学能告诉大家吗？1）“四功”和“五法”。
3、京剧的“唱功”。
师：刚刚我们已经回顾了，“四功”之首是？（唱功），古代一般把戏曲演员叫做什么呢？（唱戏的）由此可见，“唱功”在京剧基本功里是最重要的。
并且呀，京剧有着自己独特的一套丰富、系统的唱腔。
这就是京剧的声腔与板式，还记得吗？1）何谓声腔（PPT展示）齐读概念，回忆“声腔”2）听唱段，分辨两种主要声腔师：光是知道概念还不行，咱们要学会运用。
下面，老师要请大家听两个唱段，来分辨一下，这分别是哪两种京剧的主要声腔？西皮声腔二黄声腔3）何谓板式（PPT展示）请同学齐读声腔概念的阐述，提问：还记得京剧板式的特点吗？帮助学生回忆、巩固不同板式的特点及节奏掌控方式。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。
教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。
（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧 2.了解京剧。
（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。
介绍京剧相关知识。
二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。
（一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。
（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。
（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。
（播放课件8）（二）认识“旦”行 1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。
（播放课件9）2.出示青衣等图片。
（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。
（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。
（播放课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。
（播放课件14）（三）认识“净”行 1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。
“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。
（播放课件15）2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《京腔京韵》教学设计
《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。
2/4节拍(一板一眼)，中速。
歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。
短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。
积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。
学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。
基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2.了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3.通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4.通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
人音版六年级音乐上册 《京剧行当》教学设计
《京剧行当》教学设计教学目标1.认识京剧的行当，能听出京剧唱段中的行当唱腔。
2.在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作。
3.进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
学情分析随着高年级学生理解力的增强，以不再满足于画脸谱、听唱段的形式上，选择与学习内容相关的综合练习内容，有可操作方法指引的小组合作形式，让学生在模仿、体验中，认识和感受京剧的魅力。
重点难点1.初步了解生、旦、净、丑的区别。
2.模仿四大行当的唱腔或身段动作。
教学过程教学活动活动1【导入】律动导入师：上课之前，让我们一起来复习一段《京剧操》，同学们准备好了吗？（播放《唱脸谱》）师生展示京剧操师：同学们表演的真不错，那么对于京剧你了解多少呢？学生自由说。
师：这节课就让我们一起走进京剧，了解京剧的行当。
活动2【讲授】讲授与活动师：京剧可分为四大行当，分别是生旦净丑。
（展示PPT生旦净丑）1.“生”师：我们先来看看“生”这个行当。
（展示PPT生）生行，就是京剧中的男性角色。
年轻的男子叫“小生”，图片中的小生风流倜傥、气宇轩昂；中年以上的男性角色叫“老生”，扮演者单着常常的胡须，又叫“须生”；而擅长武艺的就叫“武生”。
图片上的武生扮演的是什么人物？生：武松师：没错，更具体的说武松是短打武生（出示PPT武生的分类）武生分为短打武生和长靠武生。
长靠武生要在背上扎上4面靠旗，穿上厚底靴，通常扮演的是剧中武艺高超的大将；短打武生穿紧身衣裤和薄底靴，表演灵活矫健的角色比如，武松、孙悟空。
师：下面我们来欣赏一段武生的表演，选自京剧《三岔口》的片段。
师：精不精彩？喜不喜欢？喜欢京剧的人，我们都称他们为“戏迷”“票友”。
想成为真正的票友，首先要学会叫好，就是在戏曲精彩处大声的叫好和鼓掌，台上的演员才会更卖力的表演。
下面，我要考考大家。
请问刚才的京剧片段里面的角色属于哪一类武生？（短打武生）有没有发现剧中人物的动作有些特别，例如（师示范摸黑动作），你猜猜看他们处在怎样的环境当中？（漆黑一片）师：同学们观察的很仔细。
六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版
六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版京腔京韵教学目标：1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3.能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
4.在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学时间：4课时第1课时教学内容：1.聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，研究“京剧行当”。
教学过程：一、口说导入新课。
将学生分成四组，让他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》1.分组介绍各自收集的行当、唱腔等知识，并结合教师播放的行当唱腔进行分享。
2.辨别各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3.初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4.再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。
5.学生设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》1.复京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当。
2.教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对XXX的称谓。
3.初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
第2课时教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
教学过程：一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，例如《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等。
六年级上册音乐教案-4京剧唱腔联奏-人音版
4京剧唱腔联奏1、学情分析“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。
”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。
本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。
学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。
为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
2、教学目标1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。
2.认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。
初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。
3、重点难点教学重点：初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
教学难点：调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
4、教学过程4.1 共一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入、激发兴趣一、组织教学：师生音乐问好，音阶模唱练习。
二、谈话导入、激发兴趣1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸谱？生：即兴回答。
2、师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百六十多种。
发展至今已有800多年的历史。
3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别的戏种，激发学唱的兴趣。
4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。
设问哪一种剧种最具影响力？生：即兴回答。
六年级上册音乐教案-京剧行当人音版
六年级上册音乐教案-京剧行当人音版京剧行当1教学内容人音版六年级上册第四单元《京腔京韵》之“京剧行当”的认识及欣赏《京剧唱腔联奏》2教材分析本课以认识京剧的四大行当和聆听唢呐演奏传统京剧《京剧唱腔联奏》为主要内容，让学生通过唱念做打来体会“京韵”，认识与听辨京剧的行当唱腔。
1.四大行当京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。
生行主要包括老生、小生、娃娃生等。
旦行主要包括青衣、花旦、武旦、老旦等。
净行，又称“花脸”。
丑行，俗称“小花脸”在介绍时，要结合图片，跟学生互动式的简单介绍，叶课让学生在课前进行自学盒资料收集了解。
“生行”：扮演男性角色的行当。
老生：主要扮演中年以上的男性。
本课《京剧唱腔联奏》中的第三段唱腔为老生演唱。
图片为《淮河营》里的蒯彻（马连良扮演）。
小生：主要扮演青少年男子。
武生：扮演擅长武艺的青壮年男子。
娃娃生：专门扮演儿童的角色。
“旦行”：扮演女性角色的行当。
青衣：扮演庄重的青中年女性，以唱功为主。
本课《京剧唱腔联奏》中的第二段唱腔为旦行青衣演唱。
图片为《玉堂春》里的苏三。
花旦：大多扮演青年女性，性格大多活泼开朗，以做工、说白为主。
本课《京剧唱腔联奏》中的第四段唱腔为旦行花旦演唱。
图片为《红娘》里红娘。
武旦：扮演擅长武打的女性。
老旦：扮演老年妇女角色的行当。
“净行”：主要扮演在性格，品质或相貌等方面具有突出特点的男性人物。
本课《京剧唱腔联奏》中的第一段唱腔为净行演唱。
“丑行”：因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。
2.《京剧唱腔联奏》唢呐版本《京剧唱腔联奏》，是一首用唢呐模拟京剧名家唱段的乐曲，听辨顺序为净—旦—生—旦。
全曲为西皮流水板式，一四拍有板无眼的节拍。
但西皮流水板这个知识点留在《校园小戏迷》里讲解。
乐曲第一乐段为京剧《牧虎关》中裘派净行演唱的《高老爷来在牧虎关》唱段。
由海笛（俗称“小唢呐”）吹奏，音色稍有些沉闷，情绪慷慨激昂。
京剧的四大行当(教案)-人音版音乐六年级上册
京剧的四大行当教学设计一、教学目标：1、学习了解京剧行当再现一些经典的京剧曲目。
2、通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中国文化。
二、教学重点了解京剧行当体会京剧的魅力。
三、教学难点让学生掌握京剧的四大行当（四大行当的相关图片、特点及经典京剧曲目）四、设计过程：（一）导入同学们大家好，欢迎来到今天的音乐微课堂在上课前老师请你们欣赏一个音乐片段，请你说一说片段里的曲子属于什么体裁？是的，片段里的曲子属于戏曲里的现代京剧那今天就让我们走进京剧的四大行当（二）重点讲解，京剧的四大行当行当是指戏曲演员专业分工的类别，根据角色的类型来划分。
每个行当都是一个形象系统，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制根据人物的性格性别年龄职业和社会地位的不同，把舞台上的角色分为了：生、旦、净、丑四个行当。
不同的行当在演唱和表演方面也有不同的特点1、生行是扮演男性角色的一种行当，包括：老生红生小生娃娃生等几个门类老生又叫虚生扮演的是中年以上男性的角色红生就是勾画红脸的虚生角色小生扮演的是年轻的男性角色，不戴胡子，扮相上也比较清秀英俊武生是擅长武艺的男性角色娃娃生是指专门扮演儿童类的角色欣赏老生表演片段2、旦行是指女性角色可分为青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、花衫等类别青衣又叫正旦，多表现那些端庄稳重的中青年女性花旦多表现那些年轻活泼俏丽的小家碧玉或丫鬟刀马旦则表现那些女将或女元帅武旦表现那些身具武艺的江湖女子或神怪精灵老旦表现那些老年女性花衫是上世纪20年代以后，综合了青衣、花旦、刀马旦的艺术特点，发展而成的新的旦角类型。
欣赏旦角表演片段3、净行是性格鲜明，具有独特风格的男性人物，在脸上勾画彩色脸谱所以又被称为花脸，可以分为正净、副净、武净三大类，表演的常常是性格刚强或气度不凡的人物，演唱风格高亢雄浑欣赏净行表演片段4、丑角一般扮演插科打混比较滑稽的角色，大多在鼻梁上抹一块白粉，也叫“小花脸”或“三花脸”可以扮演坏人，也可以扮演正直善良的好人，丑行又可以分为文丑和武丑文丑常常扮演花花公子狱卒、酒保更夫老兵等武丑扮演的经常是一些机警风趣，武艺高超的人物，像绿林好汉，侠盗小偷等等欣赏丑角表演片段(H)练习五、课堂小结。
人音版音乐六年级上册京剧的四大行当教案
d. 末：如马富禄、谭富英等。
e. 丑：如萧长华、马三立等。
5. 京剧四大行当的服装、化妆特点：
a. 生：文生穿着长袍、马褂等，武生穿着战袍、甲胄等。
b. 旦：花旦穿着华丽的首饰、衣裳，青衣穿着素雅的首饰、衣裳。
c. 净：正面净穿着庄重的官服、斗篷等，反面净穿着花哨的衣裳、头饰等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对国粹京剧可能存在一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的音乐欣赏能力和一定的团队合作能力。在学习风格上，学生偏好实践性、互动性的学习方式，喜欢通过参与活动来提升自己的技能。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习京剧的四大行当时，学生可能会对行当的特点和表演方式感到困惑，难以区分生、旦、净、末、丑各自的特点。此外，学生可能在理解京剧在中国传统文化中的地位和价值方面存在困难。为了克服这些困难，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地了解行当特点；同时，通过组织实践活动，让学生亲身体验京剧表演，从而加深对京剧的理解。
3. 利用多媒体资源：利用PPT、视频等教学媒体，直观地展示了京剧四大行当的特点和表演方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，本节课也存在一些问题需要改进：
1. 课堂组织管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。
2. 教学方法应用：在案例分析环节，学生对案例的理解不够深入，需要进一步引导和启发。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级①第四课欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计一、教学理念本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
教学分析（一）教材分析《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。
在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。
三、教学目标1、情感态度价值观：在赏析的过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味儿，激发对国粹音乐的热爱之情。
最新人音版小学音乐六年级上册第4课知识与技能《京剧行当》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐六年级上册第4课知识与技能《京剧行当》教学设计教学目标：1.学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2.学生通过对京剧四大行当的了解，激发对京剧艺术的热爱之情。
3.学生模仿表演京剧片段，感受京剧艺术的魅力。
教学重难点：了解京剧的四大行当。
教学方法：1.情境教学法：营造京剧氛围，并充分利用新媒体新技术直观地感受京剧的表演过程，使课堂变戏台，让学生当演员，身临其境。
2.体验教学法：学生模仿表演京剧片段，感受京剧国粹艺术的魅力。
教学过程：一、导入：教师表演现代京剧《红灯记》的唱段《都有一颗红亮的心》介绍京剧是我国戏曲的五大剧种之一，并且排名第一。
二、京剧的起源1.选择题：京剧已有200多年的历史，她起源于（）。
（北京、江苏、湖北、安徽）2.京剧起源的小故事三、认识四大行当生旦净丑是京剧的四大行当。
京剧舞台上，有各种各样的人物形象。
根据不同人物的性别、年龄、身份、性格划分的类型，叫行当。
（一）认识行当“净”，了解表演形式“唱”认识行当“净”净，勾画脸谱的男性角色，又称“花脸”。
脸上画满油彩，看上去并不干净，反其意，称为“净”。
介绍脸谱的颜色，认识戏曲人物。
不同颜色的脸谱，代表不同的人物性格。
选择题：红脸（关羽）白脸（曹操）黑脸（包公）忠勇正直阴险奸诈大公无私了解表演形式“唱”1.欣赏大公无私的黑脸包公在《秦香莲》中的唱段注意：这段唱腔旋律和节奏有什么特点？情绪怎么样？2.了解京剧的唱腔京剧的唱腔主要有两种：西皮和二黄。
西皮：旋律起伏大、节奏紧凑，表现激动或活泼等。
二黄：旋律起伏小、节奏舒缓，表现深沉或平稳等。
包公的这段唱腔是哪一种？3.学生学唱最后一句，体验西皮唱腔。
（二）认识行当“生”，了解表演形式“打”认识行当“生”生，扮相洁净俊美的男性角色。
主要包括小生、老生、武生等。
了解表演形式“打”1.欣赏武生的“打戏”《武松打虎》片段看看这个人是谁？他在干什么？他的表演有什么特点？2.判断题：关于“打”的特点，下面的描述是否正确？a、它是传统武术的舞蹈化b、它是稳准狠、点到为止c、它是提前设计好的动作d、它是实实在在地打3.学生学做“打虎”的动作，感受“打”的特点。
六年级上册音乐课件京剧行当(4)｜人音版(简谱)(秋)
京剧的表演形式
唱念做打
什么是唱、念、做、打？
唱：唱歌
念：念白
做：舞蹈化的形体动作，通过手、
眼、身、法、步表现人物不同的 心理状态。
打：传统武术的舞蹈化，是把生
活中的格斗场面进行了高度的艺 术提炼。
教师赠言
爱京剧 爱艺术 爱生活
同 学 们 再 见 ！
走进京剧
走 进 京 剧
京剧脸谱
• 京剧的脸谱被称为角色的“心灵画 面”。京剧脸谱中色彩很有讲究不 同的颜色能寓意人物的性格品质, 使观众看到脸谱就知道人物的内心 世界，对戏中人物的忠、奸，善、 恶一目了然。
京剧的人物行当
生旦净丑
“生”——指男性正面演员，可 分为老生、小生和武生
“旦”—扮演女性角色的一种行 当，包括花旦、老旦、青衣、 武旦、刀马旦等。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
京剧唱腔联奏教案一．教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。
二．教学难点：四大行当各角色和表演形式。
三．教学重点：分清四大行当四．教学过程：1.观看《中国京剧真叫棒》看后说说对京剧的认识？提出问题：京剧都有哪些行当？3.我们认识京剧行当：生、旦、净、丑、末，说说各角色属于那个行当。
4.京剧生角，五角之一。
明清传奇多扮青壮年男子。
今通常指老生。
中国戏曲表演主要行当之一。
视频观看《三岔口》。
讲解：宋大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。
见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。
正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关。
观看1分44秒5.京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。
旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等，我们一起来欣赏《苏三起解》片段了解旦角。
6.京剧净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。
净角资料讲解：《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一个很有名的段落，讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐，十年苦读的陈世美进京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。
秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相认，并派韩琪半夜追杀。
韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲反被误为凶手入狱。
在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差奉命杀她，幸为展昭所救。
展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
京剧唱腔联奏教案课题：京剧唱腔联奏课型：欣赏课教学目标：1、了解京剧的四大行当及特征。
2、欣赏并了解著名京剧唱段《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》，知道四个唱段的主角属于哪一种行当。
3、通过聆听京剧唱段，了解本课几种主要行当唱腔的音色特点。
能听辨本课几种主要行当唱腔，并能模仿几种行当的亮相动作。
4、能听辨乐曲《京剧唱腔联奏》的主奏乐器——唢呐，简单了解唢呐的结构及演奏方法。
5、通过学习本课，培养学生热爱我国国粹——京剧的情感。
教学重难点：听辨乐曲《京剧唱腔联奏》中的各行当的唱腔。
课时安排：本课分两课时完成。
第一课时欣赏《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》四个著名京剧唱段。
第二课时听辨乐曲《京剧唱腔联奏》主奏乐器（唢呐）和唱腔行当。
教具准备：一体机课件教学过程：（第二课时）一、课堂导入师：上学期，我们学校举行了一个月的“戏曲进校园”的活动，大家还记得京剧中有哪四大行当吗生：生旦净丑师：那你知道这四个行当分别代表哪种类型的角色呢生：男性角色旦：女性角色净：大花脸品貌性格特异的男子。
例如：张飞项羽包拯曹操等丑：小花脸。
风趣、滑稽、搞笑的角色，丑角的出场通常会带来满堂欢笑。
二、新课教授1、出示图片，《贤妹暂坐雅之厅》剧照。
看一看图片，说一说图片中的人物属于哪一种行当。
净角，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人。
有文武善恶之分，性格气质上近乎粗犷、奇伟、豪迈。
听一听图片的中唱段，说一说这种行当的声音形象。
因其性格气质粗狂、豪迈，在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮、粗壮浑厚，动作造型也要求粗线条，气度恢宏，以突出扮演人物的性格和声势。
动一动，模仿净角亮相动作。
2、出示图片《苏三起解》剧照，看一看图片中的人物属于哪一种行当。
听一听图片中的唱段，说说这种行当的声音特点。
动一动，青衣的亮相动作。
青衣一般扮演的都是端庄、稳重、正派的人物，大多都是贤妻良母，或旧社会的贞洁烈女的形象。
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京剧行当
1教学目标
1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2重点难点
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
3教学过程
教学活动
活动1【讲授】京剧行当
一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
生：京剧
师：对了。
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1）说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2）演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？
欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.
学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。
下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器
（1）说一说
师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨
师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。
（3）听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。
全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。
欣赏《京调》
师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……”真像戏迷。
下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。
师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。
（生自由发言）
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
（2）唱脸谱
师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
（带学生跟唱，并表演）
（3）戴脸谱表演
师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。
教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。
请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。
全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。
（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。
）
师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。
（1）说一说
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿与表演
师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。
表演得好请大家鼓掌喝彩。
（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、总结、延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
四、结束
播放京剧武场音乐。