2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册4.1 乘法的初步认识 教学设计(精品)
【人教版】2016版二年级上：4.1《乘法的初步认识》ppt课件
不能 不能
3+2+1+3
不能
4+4+4-3
只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。
易错提醒
把下面的加法算式改写 成乘法算式。
8+8=8×8 8+8=8×2
学以致用
填空。
（4 ）个（ ） 2 （4 ）个（ ） 3
6＋ 6＋ 6＋ 6 ＋ 6
（5 ）个（ ） 6
×） 2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ） 3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×4或 4×9（ √ ） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ × ）
加法: 2 + 2 + 2= 6
摆一摆 算一算
2个3
3个2
加法: 2 + 2 + 2= 6 或 乘法:
3+3= 6
2× 3 = 6 或 3 × 2 = 6
摆一摆 算一算
下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3+3+3+2 5+5+5+5+5
不能
5×5
2+2+2+2 8+8+2+5
2×4或4×2
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （
相同加数 乘法计算
你一定行：
小明从第一棵树走到第二棵树， 一共走了多少米？
__________________ 10 10 10 10 加法算式：
10+10+10+10=40(米)
乘法算式：
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》学情分析(精品)
《乘法的初步认识》学情分析
二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识-人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识。
一、教学内容：本节课的主要内容是让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
教材的章节为4.1乘法的初步认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解乘法的意义和运算规律，教学重点是让学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些图片、卡片和小物品作为教具，同时也为学生准备了练习本和笔作为学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如苹果树上的苹果，让学生数一数苹果的数量，并引导学生思考：有没有更快的方法来计算苹果的总数呢？2. 例题讲解：我会通过一个具体的例子来讲解乘法的意义。
比如，我有3个苹果，每个苹果有2个果仁，那么一共就有多少个果仁呢？引导学生思考，并解释乘法的意义。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同解决一些乘法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计：板书设计主要包括乘法的定义、乘法的运算符号和乘法的运算规律。
七、作业设计：答案：2乘以3等于6，3乘以4等于12。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对课堂教学进行反思，看看有没有更好地引导学生理解和掌握乘法的方法。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些乘法的拓展延伸活动，比如找一些生活中的例子，运用乘法来解决问题。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
实践情景引入环节。
我会选择一些与学生生活密切相关的情景，比如水果店里的水果、学校教室里的座位等，让学生通过数数的方式来体验乘法的概念。
1.乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识-人教新课标
二年级上册数学教案4.1 乘法的初步认识人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1 乘法的初步认识人教新课标一、教学内容今天我将带领大家学习乘法的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解乘法的概念，并掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握乘法的概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际例题理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解乘法的概念，我准备了一些图片和练习题。
希望同学们能够认真观察和思考，积极参与练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些图片，比如3个苹果，每组有2个苹果，问同学们一共有几个苹果？这样可以让同学们直观地感受到乘法的意义。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家运用乘法进行计算。
我会及时给予指导和帮助，确保同学们能够理解和掌握乘法的运算方法。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，让大家分享自己的解题方法和思路。
通过小组讨论，同学们可以互相学习和交流，提高解题能力。
六、板书设计我会在黑板上写出乘法的概念和运算方法，以及一些重要的知识点，方便同学们进行复习和记忆。
七、作业设计1. 请同学们完成练习册上的第15题，巩固乘法的运算方法。
2. 思考一下，你能用乘法解决哪些实际问题呢？试着用乘法计算一下。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，还有一些同学会感到困惑。
在课后，我鼓励同学们多进行练习，多思考和运用乘法解决实际问题，提高自己的数学能力。
同时，我也会继续关注同学们的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了同学们熟悉的图片来展示乘法的实际应用，这样可以帮助同学们更好地理解乘法的概念。
人教版数学二年级上册教案-4.1乘法的初步认识
人教版数学二年级上册教案-4.1 乘法的初步认识一、教学目标1.了解乘法的含义和基本性质。
2.掌握乘法的运算法则。
3.能够进行简单的乘法运算。
4.培养学生的数学思维逻辑能力。
二、教学重点1.理解乘法的含义。
2.熟练掌握乘法的运算法则。
三、教学难点1.运用乘法进行实际问题的解决。
2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.课件：包含乘法的相关知识和例题。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册。
3.学生：习题册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入教师可通过简单的实例让学生了解乘法的含义，激发学生学习兴趣。
2. 新知讲解1.介绍乘法的运算符号和含义。
2.讲解乘法的运算法则，包括乘法的交换律和结合律。
3. 案例演练教师通过案例演练的方式，让学生掌握乘法运算的基本技巧和方法。
4. 课堂练习安排学生进行课堂练习，巩固所学内容。
5. 提高通过拓展性练习或思维拓展问题，激发学生的思维能力，提高解决问题的能力。
六、教学总结对本节课的教学内容进行回顾总结，强调乘法的重要性，并帮助学生复习掌握的知识。
七、作业布置布置适量作业，巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。
八、板书设计编写板书，概括本节课的重点内容，便于学生复习。
九、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，为以后的教学提供参考。
以上是本节课《乘法的初步认识》的教学内容，希朥学生们能够在本节课中掌握乘法的基本概念和运算方法，为日后的数学学习做好基础铺垫。
最新人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》
《乘法的初步认识》教学设计与反思【教学内容】人教版×二年级上册第四单元《乘法的初步认识》。
【教材简析】乘法的初步认识是人教版小学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。
乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。
这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和可以用乘法进行计算，并且在具体的情境中体会乘法运算的意义。
因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的阶段。
因此，教材以学生喜欢的游乐园场景为主题图，激发学生的兴趣，并通过直观教学与学生的实践活动理解乘法的意义，认识乘法运算。
【学情分析】学生已学习了加法，知道了求几部分的和用加法计算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法意义奠定了基础，同时对帮助学生理解乘法的意义有很大的帮助。
同时大部分学生假期在家长的帮助下，对乘法计算有了初步的认识和了解，有多数学生甚至会背乘法口诀，但对乘法的意义、乘法与加法的关系学生不了解。
因此，如何使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁，是建立起乘法概念的关键。
同时班里还有一部分学生虽在学习前对乘法有了一些认识，但缺少系统的学习，还有一部分学生从未接触过乘法算式。
因此在课堂上既要照顾有乘法基础的学生的发展，又要照【教学目标】1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、问题解决与数学思考：通过小组交流合作学习，知道如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。
3、情感与态度：结合具体情境理解乘法的意义，使学生感受到数学和生活的密切联系。
【教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【教学难点】乘法算式所表示的意思。
【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、谈话引入：同学们经过愉快的假期，你们一定去过很多地方吧，那去过游乐园吗？今天老师就带你们再去游乐园看一看好吗？请看大屏幕。
人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识表格式教案
教学过程
导入
一、创设情境，激发兴趣。
今天我们去一个很好玩的地方，看看这是哪？对啦，这是游乐场。游乐场里不仅有很多好玩的游戏项目，这些游戏项目里还有许多数学知识，让我们一起去坐小飞机吧！
知识讲解
（难点突破）
一、呈现情景，列出假发算式。
1、一架小飞机坐几人？3
2、两架小飞机坐机人？列加法算式3＋3=6
4、四架小飞机的人数表示为4个3
5、五架小飞机的人数表示为5个3
6、一百架小飞机的人数表示为100个3
三、乘法的意义
1、一个三乘法表示为1×3或3×1
2个3乘法表示为2×3或3×2
3个3乘法表示为3×3
4个3乘法表示为4×3或3×4
5个3乘法表示为5×3或3×5
100个3乘法表示为100×3或3×100
3、三架小飞机坐几人？列加法算式3＋3＋3=9
4、四架小飞机坐几人？列加法算式3＋3＋3＋3=12
5、五架小飞机坐几人？列加法算式3＋3＋3＋3＋3=15
6、一百架小飞机呢？
二、将加法算式用简单的文字表述
1、一架小飞机的人数表示为1个3
2、两架小飞机的人数表示为2个3
3、三架小飞机的人数表示为3个3
2、乘法是几个相同加数和的简便运算。
课堂练习
（难点巩固）
填一填：
小结
乘法的意义：几个相同加数和的简便运算。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册教材版本人教版课题名称乘法的初步认识
难点名称
乘法的意义
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点抽象。是乘法知识体系的起点。
从学生角度分析为什么难
二年级上册数学教案四《乘法的初步认识》人教版
5. 乘法的性质和规律
① 乘法的性质：乘法满足交换律、结合律和分配律等性质。
② 乘法的规律：乘法规律包括乘法的零律、乘法的单位元等。
③ 乘法规律的应用：在解决复杂乘法运算时，可以运用乘法规律来简化计算过程。
6. 乘法的实际应用
① 乘法在生活中的应用：乘法运算在购物、烹饪、建筑等领域有广泛的应用。
② 乘法在科学领域的应用：乘法运算在物理、化学、生物学等科学领域中起着重要的作用。
③ 乘法在艺术领域的应用：乘法运算可以应用于艺术创作，如设计图案、创作音乐等。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体课件和动画，生动形象地展示乘法运算的过程和规律，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示乘法运算的过程和规律，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如乘法游戏、乘法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习的主动性和积极性。
（3）实物道具：使用实物道具，如水果、玩具等，进行直观的教学演示，帮助学生形象地理解乘法运算的概念和意义。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于乘法运算在现实生活中的应用案例、乘法运算的历史发展、乘法口诀的起源和流传等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：
- 让学生尝试解决一些实际生活中的乘法问题，如计算购物时的总价、规划旅行中的行程等。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法运算时，学生可能对乘法的概念和意义理解起来较为困难，难以理解乘法算式的构成和读法。此外，乘法口诀的记忆和应用也可能对学生构成一定的挑战。学生可能对乘法运算的规律和技巧不够了解，导致计算错误或速度较慢。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力和理解能力。
二年级上教案-第四单元第一课乘法的初步认识-人教版
二年级上教案-第四单元第一课乘法的初步认识-人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级上册数学第四单元第一课《乘法的初步认识》。
通过本课的学习，学生将初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，能正确计算简单的乘法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点1. 乘法意义的理解：如何让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 乘法运算的掌握：如何引导学生熟练地进行乘法运算。
教具学具准备1. 教具：乘法表、乘法卡片、多媒体课件。
2. 学具：计算器、乘法练习册。
教学过程1. 导入：通过复习加法，引导学生发现乘法是加法的简便运算。
2. 新课导入：讲解乘法的含义和运算方法，举例说明乘法在生活中的应用。
3. 活动一：观察乘法表，引导学生发现乘法规律。
4. 活动二：操作乘法卡片，让学生动手进行乘法运算。
5. 活动三：小组合作，探究乘法在实际生活中的应用。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。
板书设计1. 乘法的含义：乘法是加法的简便运算。
2. 乘法运算方法：先乘后加，先乘后减。
3. 乘法规律：乘法表、乘法规律。
作业设计1. 基础练习：完成乘法练习册的相关题目。
2. 拓展练习：运用乘法解决实际问题。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解乘法的含义。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生掌握情况如何，如何针对不同学生进行差异化教学。
通过本节课的教学，使学生初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
人教版二年级数学上册第四单元第 1 课时 乘法的初步认识(教案)
人教版二年级数学上册第七单元第1课时乘法的初步认识（教案）教学内容教材P46～48例1、例2。
教学目标1. 理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2. 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3. 认识乘号，会读、写乘法算式。
4. 知道乘法算式各部分的名称。
教学重点理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情境导入师：（课件出示教材P46情境图）游乐园里都有哪些项目呀？预设：小火车、小飞机、过山车等。
师：你能提出哪些数学问题？（请同学们互问互答）师：通过刚刚的互问互答，老师看出大家对加法运算掌握得很好，今天这节课我们要共同认识另一种运算——乘法。
（板书课题）设计意图通过观察游乐园情境图中的各类项目引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究点1 乘法的意义理解乘法的意义。
师：（出示课件）请同学们数一数图中共有几架小飞机？每架小飞机里坐多少人？小飞机里共有多少人？预设：共有5架小飞机，每架小飞机里坐3人，求小飞机里共有多少人，列出的算式是：3+3+3+3+3=15。
师：请同学们想一想，这个加法算式的特点是什么？预设：加数相同，都是3。
师：求小飞机里共有多少人，就是求5个3相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的小火车共有几节车厢？每节车厢里坐多少人？小火车里共有多少人？预设：小火车共有4节车厢，每节车厢里坐6人，求小火车里共有多少人，列出的算式是：6+6+6+6=24。
师：这个加法算式是4个6相加。
求小火车里共有多少人，就是求4个6相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的过山车共有多少排？每排坐多少人？过山车里共有多少人？预设：过山车共有7排，每排坐2人，求过山车里共有多少人，列出的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14。
师：这个加法算式是7个2相加。
求过山车里共有多少人，就是求7个2相加的和是多少。
4乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
4乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是二年级上册数学的“4乘法的初步认识”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第四单元的2、3、4的乘法。
我们会通过图片和实际例子的方式，让学生理解乘法的概念和意义。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法运算，并且能够应用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点我知道学生们可能会对乘法概念的理解有所困难，所以我会特别强调乘法的意义。
同时，我也会教他们如何通过画图或者计数的方式来解决乘法问题。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和实际的例子，还有大的计算器，让学生们能够直观地看到乘法的结果。
五、教学过程我会用一些实际的例子，比如“如果有2个苹果，现在又有2个苹果，一共有几个苹果？”来引入乘法的概念。
然后，我会逐个教他们2、3、4的乘法，通过画图和计数的方式来让他们理解乘法的意义。
接着，我会给他们一些随堂练习，让他们能够运用乘法来解决问题。
六、板书设计我会把2、3、4的乘法公式写在黑板上，让学生们能够清晰地看到乘法的结果。
七、作业设计我会设计一些简单的乘法题目，比如“2乘以3等于多少？”和“如果有3个苹果，每个苹果有2个，一共有几个苹果？”等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们对乘法的理解和掌握情况，如果他们有困难，我会考虑再次复习和讲解。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，通过解决实际问题来加深对乘法的理解。
这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课，对乘法有更深的理解和掌握。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、乘法概念的理解乘法是数学中的基础概念，对于二年级的学生来说，理解乘法的意义是一个难点。
我会通过实际的例子和图片，让学生直观地看到乘法的结果，帮助他们理解乘法的基本概念。
二、乘法运算的技巧学生们可能会对如何进行乘法运算感到困惑。
因此，我会重点教授他们2、3、4的乘法，通过画图和计数的方式来让他们理解乘法的意义。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识-人教版(4)
二年级上册数学教案乘法的初步认识人教版 (4)今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，乘法的初步认识，人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四单元的乘法的初步认识。
这部分内容主要讲述了乘法的基本概念和简单运算。
我们将通过实际例题，让学生理解乘法的意义，并掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够应用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的基本概念和掌握乘法的基本运算方法。
难点在于让学生能够理解乘法背后的意义，并能够将乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘法，我准备了一些图片和实物，以及乘法表，让学生能够通过实际操作，更好地理解乘法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片和实物，让学生观察并思考，这些图片和实物之间有什么关系。
2. 例题讲解：然后我会给学生展示一些简单的例题，让学生通过实际操作，理解乘法的意义。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际操作，巩固乘法的基本运算方法。
4. 乘法表的学习：我会引导学生学习乘法表，让学生通过记忆乘法表，进一步巩固乘法的基本运算方法。
六、板书设计我在黑板上会设计一些简单的板书，帮助学生理解和记忆乘法的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起找一些实际问题，应用乘法进行解决。
2. 请学生记忆乘法表，并能够在纸上进行乘法的基本运算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对乘法的理解有了明显的提高，但在应用乘法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对学生的辅导，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生在家里多进行乘法的练习，提高乘法的运算速度和准确性。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示图片和实物，让学生观察并思考这些物品之间有什么关系。
数学二年级上人教新课标4-1乘法的初步认识
2×6＝12 或 6×2＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
4×5＝20 或 5×4＝20
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30
乘法算式：
6×5=30 或 5×6=30
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27
乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
求几个相同加数的和，我们 用乘法算式表示较简便。
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
4只蚱蜢 腿的条数
3只鹦鹉 腿的条数
6辆小汽车 轮子的个数
5朵花 花瓣的片数
我们每人要分 到6个桃子，还 需要采几个？
请你帮小猴算一算。
我们已经摘了8个 桃子。
已经拔了7个萝卜。 我还有3个小伙伴， 每人要分4萝卜，
还要拔几个？
请你帮小 兔算一算。
小 结
乘号
3 × 5 ＝ 15
因数
因数 积
求几个相同加数的 和，我们用乘法算式 表示较简便。
9×2 或 7个3相加
3×7 或 8个5相加
5×8 或
4个1相加
2×9 7×3 8×5
1×4 或 4×1
写出乘法算式， 再读一读。
5 ＋ 5 ＋ 5 ＝15 5 × 3 ＝ 15 3 × 5 ＝ 15
因数 因数 积
用乘法
小火车：
表示。
3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12 或 4×3＝12
过山车：
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
2+2+2+2+2 5个2相加。 2×5 或 5×2
6+6+6+6 4个6相加。 6×4 或 4×6
二年级数学上册教案-4.1乘法的初步认识 人教版
学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第四章、表内乘法（一）第一节、乘法的初步认识教学目标加法与乘法联系，初步理解乘法的含义。
重难点分析重点分析知识点本身内容复杂容易混淆：把复杂的几个几相加改写成简单的几乘几的算式时，必须明确加法算式中的相同加数和相同加数的个数，才能写出正确的乘法算式，否则学生就会出错。
难点分析紧紧围绕学生学习乘法时的难点：学生写出乘法算式时，对于相同加数是比较容易理解并找到的，但找到相同加数的个数、在算式中理解这个数的含义则比较困难。
教学方法1.通过课件直观演示从实物图转化到加法算理。
2.通过现实情境，理解乘法是“求相同加数的和”的简便运算，知道各部分的名称。
教学环节教学过程导入教师：出示课件中第一幅游乐场的主题图（或课本中p46主题图）。
教师：同学们，你们喜欢游乐场吗？请你仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？知识讲解（难点突破）1.“小飞机里一共有多少人？”教师：哪个小组同学，愿意来展示你们是怎样计算“小飞机里一共有多少人？”预设：可以用加法3+3+3+3+3=15（人），还可以用乘法3×5=15（人）或5×3=15（人）。
(教师可以利用学生的作业展示，也可以利用课件展示)教师：乘法算式与加法算式有什么联系呢？预设：学生可能会说:“加法算式怎样改写成乘法算式，乘号前面的3就表示加法算式中的加数，乘号后面的5就表示有5个3的5，等等”。
2.“小火车里一共有多少人？”教师：现在我们再来看看“小火车里一共有多少人？”预设：用加法算式6+6+6+6=24（人），用乘法算式6×4=24（人）或4×6=24（人）(教师可以利用学生的作业展示，也可以利用课件展示)教师：解决的都是一个问题，为什么用加法和乘法都可以？我们一起看看“乘法与加法算式之间的联系？”【设计意图：教师可以多抽几个学生表达，然后在加法算式的下方板书“4个6”，并分别与乘法算式中的4和6用线连接对应。
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识乘法的概念 - 掌握乘法的基本运算方法 - 运用乘法解决生活中的问题2. 教学重点•理解乘法的含义•掌握乘法的运算方法3. 教学难点•运用乘法解决实际问题4. 教学准备•教材：《人教版》二年级上册数学教材•教具：小黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物•其他：备好复印件、准备好练习题5. 教学过程第一步：导入1.教师出示一幅有关生活中乘法的图片，引导学生讨论图片内容。
2.引出乘法的概念，让学生了解乘法在生活中的作用。
第二步：直观教学1.教师用实物或图片，演示简单的乘法运算，如2x3的操作过程。
2.让学生模仿教师的演示，体会乘法运算的实际意义。
第三步：操练1.布置练习题，让学生在小组内互相讨论，解决乘法运算问题。
2.教师巡视指导，对学生解题过程进行帮助和纠正。
第四步：拓展1.引入生活中的实际问题，让学生用乘法解决实际问题，如：小明一天喝了3瓶牛奶，一共喝了多少毫升？2.学生在小组或个人中讨论解答问题，并展示答案。
6. 总结与讲评1.教师带领学生总结乘法的基本概念和运算方法。
2.对学生本节课的表现进行评价，并指出需要注意的地方。
7. 课后作业1.完成课后练习题2.思考一道生活中的乘法问题，并写下解决过程8. 参考资料•《人教版》二年级上册数学教材•《数学教学指导手册》通过本节课的教学，学生将能够初步认识乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
人教小学数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案
人教小学数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够认识乘法的基本概念，理解乘法是重复加法的意义；2.能够掌握从1乘到10的乘法口诀；3.能够正确使用乘号表示乘法运算；4.能够解决简单的乘法算术题。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 乘法的基本概念和意义； 2. 从1乘到10的乘法口诀。
教学难点： 1. 用乘法口诀计算乘法； 2. 理解乘法和加法之间的关系。
三、教具准备1.数学课本《人教小学数学二年级上册》；2.黑板、粉笔、彩色粉笔；3.单元测验卷。
四、教学过程第一节乘法的基本概念1.引入乘法的概念，通过生活中的例子解释乘法是什么；2.讲解乘法的定义，并且与加法相比较，让学生理解乘法是重复加法。
第二节乘法口诀的学习1.学习1乘到10的乘法口诀，通过口诀的方式记忆乘法表；2.让学生背诵乘法口诀，并进行口头测试。
第三节通过练习掌握乘法运算1.给学生出一些简单的乘法算术题，让学生用乘法口诀计算；2.帮助学生解决乘法算术题中的困难，引导他们掌握乘法的运算规则。
五、课堂练习1. 2 × 3 = ____2. 4 × 5 = ____3. 6 × 2 = ____4.9 × 1 = ____六、作业布置1.完成课堂练习中的乘法算术题；2.背诵乘法口诀，并且写下1乘到10的乘法口诀。
七、教学反思在教学中，学生对乘法的初步认识需要通过生活中的例子和实际练习相结合，激发学生学习的兴趣，同时要注重引导学生正确理解乘法概念，并巩固乘法口诀的记忆和掌握，以提高学生的乘法运算能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极思考、勤奋学习，以便更好地掌握乘法的初步认识。
最新人教版二年级数学上册4.1乘法的初步认识精品教案
课题乘法地初步认识（一）课时 1教学内容数学书45～46页例1学习目标1、使学生经历乘法产生地过程，初步感知乘法地含义。
2、知道乘法算式地读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式地过程中，能进行有条理地思考。
4、能与同伴合作探究写出乘法算式。
在自主学习、合作交流、解决问题地过程中，初步体验乘法在日常生活中地作用。
重点难点初步了解乘法地含义；能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学准备教师课件学生学生每人30根小棒教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境引入参与活动激发学习兴趣教师：小朋友们你们喜欢到哪去玩？假期你们出去玩了吗？教师：今天老师和小朋友们一起去公园玩好吗？（在悠扬地音乐声中出示课件——公园地一角）教师：公园地景色多美呀，你看到了什么？那些小朋友们在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒地情景。
他们边摆小棒边进行对话：“我会用小棒摆小旗。
”“我摆了五棵小树。
”“我也会摆”“我也会”……）你们会摆吗？你们会摆什么呀？你们会用小棒摆这么多东西，那咱们也来做一个摆小棒地游戏好吗？学生根据自己地实际回答。
学生1：公园里有湖水和小船。
学生2：远处有高高地摩天轮。
学生3：还有一些小朋友。
学生自由回答。
好。
教师活动学生活动二次备课请你选一个自己最喜欢地图案，老师给你看着时间，看看你在规定地时间里可以摆出多少个相同地作品。
谁愿意给大家介绍一下你地作品？二、发现问题合作探索解决问题教师：小朋友们真了不起，用那么不起眼地小棒摆出了这么美丽地作品。
你摆一个图案用了几根小棒？你创作地作品一共用了多少根小棒呢，你能用我们以前学过地数学知识来解决这个问题吗？请你把算式写在作业纸上。
教师板书算式：6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=小朋友们摆小棒列出了那么多地加法算式，观察这些算式你发现了什么？对，每个算式中地加数都相同。
小朋友们，以前我们学地加<学生操作活动>学生1：我摆了3座小房子。
人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识 教案
《乘法的初步认识》教学设计课程设计思路:了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学背景：用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
教学方法：引导法。
教学目标:1、引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
教学过程：尊敬的评委、老师们:大家好!今天我为大家展示的微课是二年级数学《乘法的初步认识》P47、48例1例2的教学内容以下是我的教学过程：一、课堂导入。
同学们，你们去过游乐园玩吗？（想）好，今天老师和你们去游乐园玩一玩。
出示课件图2。
二、新知探究。
出示课件图31、好多小朋友坐小飞机噢，①观察:每架飞机上有几人?有几架飞机？一共有多少人在坐飞机？②提问：每架飞机上有几人?有几架飞机？一共有多少人在坐飞机？③列式:3+3+3+3+3=15（5个3相加）2、用刚才的方法，选一个你喜欢的项目来研究，试一试吧出示课件图43、你观察(出示课件图5)到有 ___ 节车厢，每节车厢上有 ___ 人。
小火车里共有多少人？列式：4+4+4+4+4+4=24（6个4相加）4、你观察(出示课件图6)到有 ___ 节车厢，每节车厢上有 ___ 人，过山车一共有多少人？列式：2+2+2+2+2+2+2=14（7个2相加）这种加数相同的加法，还可以用乘法表示：2 ×7=14（7个2相加）三、互动巩固。
1、闯一闯，看图填一填(出示课件图7)加法算式： ____________________乘法算式： ________________ 或 ________________表示： ______ 个 ______ 相加2、摆一摆：先用小棒摆一摆，再写算式。
3个4(出示课件图8)加法算式： ____________________乘法算式： ________________ 或 ________________表示： ______ 个 ______ 相加四、课堂小测。
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课题：乘法的初步认识
教学内容：P47—48页例1.例2.及“做一做”
教材编排特点：突出了乘法意义的教学。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情趣，为学生提
供了丰富直观的表象，使学生形成对乘法现实模型的认识。
也构架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将相同数连加的算式改写成乘法算式，明确了乘法的意义。
教学目标
1.创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义；
2.认识乘法算式各部分的名称；
3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
知识与技能：
设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。
感受生活中有许多相同数求和的问题，激发创学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
过程与方法：创设活动情景，感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，
情感态度与价值观：通过情境教学，理解乘法的意义，激发孩子的动脑能力
学情分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学重点，难点：
1.知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
2.乘法算式所表示的意思。
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有趣吗？
谁能说说，你去过哪些地方？（动物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有哪些好玩的？现在老师带你们一起去游乐场（出示教材46页情景图）请同学们认真观察游乐场的图中有什么，小朋友在干什么。
（学生观察交流，回答问题）
学生提出（小飞机里比小火车里少几人？过山车和小飞机里共有多少人？）
教师有意识的吧相同加数连加的算式写在一起。
【设计意图：在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇，喂下面的学习创设一个良好的氛围】
二、自主探究
1.教学例1
师：根据同学们的问题，我们写出了这么多的算式，你发现了什么呢？
学生会说出不同的意见，如果学生发现不了的特点，教师可适当引导：（小飞机里共有多少人？小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？）根据教师的提示，同学们找到相应的算式。
你们发现了什么？这些算式有什么特点？
学生会一个算式一个算式的说，3+3+3+3+3=15这里每个加数都是3。
6+6+6+6=24，这里每个加数都是6。
教师：概括出每个算式中的所有加数都是相同的。
像这样的加法算式，我们把它叫求几个相同加数的和。
师：让同学试着写出这样的连加算式，看看谁写出的加数多。
（分别请同学读出这些算式）学生读，教师提问：是几个这样的加数相加呢？
师：像这样的算式我们可以写出很多，算起来很麻烦。
今天老师告诉你们一种新的计算方法，可以解决这么麻烦的问题。
板书：乘法
师：求几个相同加数的和可以用加法计算，我们一起算3+3+3+3+3=15，我们看下是几个3连加？（5个3），我们就可以写成5×3.这个乘法算式中有一个新的符号朋友“×”就是乘号，看一看它像什么。
介绍乘号和3×5的读法。
师：计算的时候5个3相加，既可以写成3×5，也可以写成5×3.
板书范读，并一起读
师：你们能把上面这些算式写成乘法算式吗？看看他们的结果都等于多少？
学生试写，教师巡视。
把同学们写出的算式读一读，问问还有什么写法？
教师提问：过山车里共有多少人？怎样列式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14人，谁有不同看法？竖着看过山车又是几个几个地排的？加法算式怎样列？（7+7=14人）这是几个7相加？
刚才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，那你发现这两道算式有什么相同的地方吗？（学生讨论、交流）
7个2，和2个7，都可以列成乘法算式7×2=14或2×7=14.
鼓励学生用自己的语言表达自己的想法。
师：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
【设计意图：为协商自主建构乘法的一样提供空间，培养学生举一反三的能力。
通过交流，认识到用乘法计算几个相同加数的和比较简便】
2.学习例2
师：出示情境图，商店门口（有漂亮的小熊气球，一个有几个小熊气球呢？请同学们先写出加法算式，再改写成乘法算式。
5+5+5=15 3×5=15 5×3=15
学生作答，教室巡回指导有困难的学生。
组织交流，引导学生读乘法算式。
师：加号两边的数叫做加数，那么乘号两边的数也有自己的名称，你们说说叫什么呢？
（很轻松的说出乘数），在一个乘法算式中：
例2 5 + 5 + 5 =15
3 × 5 =15
5 × 3 =15→积
↘↙
乘数
（乘法算式各部分的名称是本节课的知识技能目标）
三、总结提升，练习
48页做一做1.2.3题
教学反思：这节课通过创设参观动物学校的情境，以参观校园游乐园，商店将教学内容串成一个完整的故事，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。
教师多次提供给学生从事数学活动和交流的机会，让学生获得广泛的数学活动经验，从相同数连加起步，逐步理解和掌握乘法的意义，使学生初步体验到乘法的形成过程，初步培养了学生的数学思想。