Easter案例
复活节PPT课件图文演示教学
Flower
especially lily is the seasonal symbol.
The Customs of Easter
wearing new clothes
穿新衣
The new clothes worn on Easter Sunday are a symbol of new life. The custom comes from the baptism on Easter Sunday of early Christians who were led into church wearing new robes of white linen.
Baptism[ˈbæptizəm]：洗礼
Egg Hunting
找彩蛋
A game that Eggs are hidden in various places for children to find. It is said that Easter Bunny hid eggs in the room, or the grass and let kids to find.
Easter Hare Easter Bunny
The Hare were the most fertile animals known and they served
OR Easter Hare
as symbols of the new life during the Spring season.
2017年的复活节是4月16日这一天。
color eggs涂彩蛋
bunny兔子
Easter de 复活节游行
basket篮子
jelly beans彩豆糖
Easter egg
复活节英文单词easter幼儿教案
复活节英文单词easter 幼儿教案【篇一：幼儿园复活节活动方案】幼儿园复活节活动方案1、幼儿园复活节活动方案 活动目标：让幼儿感受西方传统文化节日的气氛，了解复活节代表生命顽 生机勃勃的含义。
了解复活节的象征物。
发展幼儿的思维能力和动手粘贴的能力。
通过各种游戏来锻炼幼儿的观察力和手、眼、脚的协调性。
活动准备：兔子头饰、彩蛋图片、鸡蛋、兔子舞音乐 活动过程：1、复活节的由来复活节和圣诞节一样，是外来的节日。
是最古老最有意义的基督教 节日之一。
按基督教教义，关于耶稣基督之死。
耶稣基督的身体复 活，为了叫信徒得到永生。
因此，基督宗教中，复活节具有极度重 要伟大的意义。
传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。
每年在教堂庆祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果 月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。
因而复活节可能在3 月22日至4月25日之间的任何一天。
它庆祝的是基督的复活，世 界各地的基督徒每年都要举行庆祝。
复活节还象征重生和希望。
时 间是春分月圆后的第一个星期日。
复活节象征物：彩蛋、复活兔、百合花2、组织幼儿玩各种游戏1）拼贴彩蛋。
同伴一起拼贴心愿彩蛋，激发孩子的创造能力，在动手实践中打开 创想乐园。
2）快乐捣蛋鬼游戏规则：教师组织幼儿分成四组；四位小朋友拿起手中的沙包， 瞄准目标（幼儿拼贴的到宝宝），比比谁扔得准，用小粘贴奖励小 朋友！3）寻蛋大行动1、强、 2、 3、 4、游戏规则：教师将彩蛋藏在隐蔽的地方，需要小朋友快速的找出扔进小框里，规定时间内收集最多蛋仔的小朋友家庭获胜哦!4）接力运彩蛋游戏规则：教师将幼儿分成两组，同时有2个小朋友参加，幼儿学小兔跳将彩蛋运到终点后，回到起点，下一名幼儿接着运蛋，哪组小朋友:先将彩蛋运完!3、欣赏幼儿复活节作品教师组织幼儿欣赏幼儿与家人一起制作的复活节作品。
活动结束：组织幼儿跳兔子舞来结束复活节活动。
2、幼儿园复活节英语活动方案一、活动目标：1、感受西方的文化和有趣的外国节日风俗。
有趣的复活节幼儿园英语教学案例2
有趣的复活节幼儿园英语教学案例2Fun Easter Kindergarten English Lesson PlansEaster is a joyous festival that many young children enjoy, with bunnies, eggs, candy, and springtime themes. Incorporating Easter into English lessons can make learning more engaging and memorable for preschoolers. Here are some fun Easter-themed lesson plans for kindergarten English classes that can be adapted to different levels and contexts.1.Easter Egg HuntObjective: To practice vocabulary recognition and sentence construction.Materials: Plastic eggs, small flashcards with vocabulary words or sentences.Procedure:Hide the eggs around the classroom or playground. Each egg contains a flashcard with a word or sentence, such as "a bunny hops," "a chick chirps," or "an egg cracks." Divide the students into small groups, and give each group a basket or bag to collect the eggs. When all the eggs are found, have the students take turns opening them and reading or repeating the words or sentences. Encourage them to use the words or sentences to make up their own stories or rhymes.2.Bunny RaceObjective: To practice phonics and reading fluency.Materials: Bunny earbands, a race track, alphabet or word cards, a stopwatch or timer.Procedure:Each student receives a bunny earband that has a letteror a word written on it. The teacher then calls out a letteror a word card, and the students with that letter or word on their earbands hop or runalong the race track as fast as they can to reach the finish line. The one who arrives first getsa reward or a sticker. Repeat with different letters or words. Gradually increase the difficulty by using more complex words or phrases.3.Easter CraftsObjective: To develop fine motor skills and creativity.Materials: Construction paper, scissors, glue, cotton balls, markers, stickers, etc.Procedure:There are many cute and simple Easter craft ideas thatcan be done in class. For example, have the children make bunny or chick faces out of paper plates or cups, usingcotton balls for fur or feathers, and markers or stickers foreyes and nose. Or, have them cut out egg shapes fromdifferent colors of paper, and decorate them with patterns, symbols, or words. These crafts not only reinforce vocabulary and color recognition, but also foster imagination and self-expression.4.Easter StoriesObjective: To enhance listening comprehension and imagination.Materials: Picture books or audio recordings of Easter stories or songs.Procedure:Choose some age-appropriate Easter stories or songs that the children may not be familiar with, such as "The Tale of Peter Rabbit," "The Easter Bunny That Overslept," or "Here Comes Peter Cottontail." Read or play the stories for the children, and ask comprehension questions or descriptive prompts, such as "What was the problem that the bunny faced?" or "What color do you imagine the eggs are?" Encourage the children to retell the stories in their own words, or act them out with puppets or costumes.5.Easter CookingObjective: To practice practical skills and social skills.Materials: Simple recipes, cooking utensils, ingredients (e.g., hard-boiled eggs, cookies, cupcakes).Procedure:Depending on the availability of resources and time, Easter cooking can be a fun and tasty way for young children to learn about measurement, cooperation, hygiene, and following instructions. Some examples of easy Easter recipes that kindergarteners can make with adult supervision include egg salad sandwiches, deviled eggs, sugar cookies withEaster-themed icing, or carrot cupcakes with cream cheese frosting. Have the students help measure and mix the ingredients, and decorate the final products together. Share the treats with other classes or family members.In conclusion, Easter provides a rich and playful context for incorporating English language learning into preschool education. By combining various activities such as egg hunting, bunny racing, crafting, storytelling, and cooking, teachers can engage children's curiosity, creativity, knowledge, and skills in a fun and meaningful way. Happy Easter!。
复活节_Easter
1.6 Jesus met with his disciples and others.
Bible:
Mark Chapter 16 Verse 9. “Jesus appeared to Mary Magdalene.”
Luke Chapter 24 verse 15. “Jesus himself came up and walked with them ….”
Mark Chapter 16 Verse 14 “Later Jesus appeared to the eleven disciples.”
John Chapter 20 verse 29 “ Jesus said “Because you have seen me, you have believed; blessed are those who have not seen me and yet have believed.”
2.1 Easter egg
At Easter Eve, children dress up some eggs to be colored. Some of these eggs cook very old, some only empty shells. At Easter morning, children will happily find that the Easter basket is filled with chocolate Easter eggs.
Crucify:钉在十字架上处死
1.3 Jesus died.
Bible: Mark chapter 15 verse 37 “With a loud cry, Jesus breathed his last.”
小学英语教学设计案例
小学英语教学设计案例and girls。
do you know what Easter is。
Let’s talk about it briefly.（欢迎和自由交谈。
教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍，然后问几个问题，引出复活节的话题。
）2、Review the numbers from one to XXX flashcards or other visual aids to help students remember the numbers.（复数字1-15.使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆数字。
）Step 2 n（呈现）1、XXX or other visual aids to help students remember the numbers.（介绍数字16-20.使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆数字。
）2、Practice saying the new numbers with the class。
Have students repeat after you.（与全班一起练说新数字。
让学生跟读。
）3、XXX "How many。
do you have。
I have。
" with the new numbers。
Use flashcards or other visual aids to help students XXX（练用新数字问和回答“How many。
do you have。
I have。
”。
使用单词卡或其他视觉辅助工具帮助学生记忆问题和答案。
）Step 3 Practice（练）1、Play a game of "Number Hunt"。
Hide numbered cards around the classroom and have students find them。
When a student finds a card。
Unit4whenisEaster第五课时课例
Unit 4 when is Easter?Part B 第五课时Let’s learn ＆Look and write教材分析：本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
本单元B部分学习的主题是个人的生日。
本节课是B部分第二节课,整个单元中的第五课时，包括Let’s learn & Look and write两个内容。
Let’s learn部分通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，表现了单词的词形和意义，注重单词的准确拼写；Look and write部分要求学生能谈论彼此的生日，并能在月历表中准确书写自己的生日日期，本活动能够协助学生更好地理解并掌握核心词汇。
学情分析：学生已有两年多的英语学习经验，但也存有以下一些问题。
绝大部分学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提升，不知如何看书。
学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。
英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而绝大部分学生这个点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。
学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。
同时，第四节课核心句型的学习为本节课继续讨论生日话题奠定了语用基础。
目标依据：依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况实行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
合理运用多元化评价体系提升小学英语学习持久力
浅谈合理运用多元化评价体系提升小学英语学习持久力《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）中强调：英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元化的评价方式，评价学生语言综合运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
使学生能够保持良好的英语学习持久力。
现状：笔者从事小学一线英语教学10余年，担任各年级段的教学，教学过程中发现在学习英语的初始阶段大多数学生积极性很高，乐于参与课内外的学习活动。
但随着学习进程的推进，学生的兴趣逐渐降低，学习动力明显不足。
原因主要归结于教师在评价过程中形式单一、目标不明确。
统一的评价标准违背学生的个性学习，阻碍个体进步。
评价过程中没有体现学生的差异，通过这些不恰当的评价方式阻碍了学生学习英语能力的提高。
基于此，笔者从以下几方面说明了如何正确把握《标准》在小学英语教学过程中合理运用多元化评价体系。
一、尊重个性的多重标准评价，让学生体验不同程度的进步小学英语学习活动的主体是个性鲜明的6～12岁的孩子，在更多的时候是按照自己的“个性”在学习，然而我们在过程性评价中忽略了这一点。
这是美国认知教育学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论。
他认为人的智能结构由7种要素组成，即bodily-kinaesthetic，musical-rhythmic，logical-mathematical，interpeasonal，visual-spa－tial，interpersonal，verbal=linguistic这七种要素不同组合使每人的智力结构各具特点，表现形式多种多样。
因此，不存在统一的评价标准，我们应树立一个多元的和情境化的评价观。
笔者设计了课堂活动中成果展示评价。
案例一：新标准第九册book 9 module 3 unit 2学习easter设计不同的学习任务，让学生在课文中找出halloween和easter的不同特点，然后让学生围绕这两个节日展开talking，比如说halloween is in . children at halloween. people at halloween. is/are at halloween.easter is in .children at easter.people at easter. is/are at easter.最后write a short passage（5～6 sentences）about your favourite festival.在学完两个节日相关课文后，设计与之有关的三个任务。
定价管理案例及答案
案例研究：李特父子公司（Ritter & Sons）西部公司的例子，解释了如何为一个成本构成十分简单的产品进行成本分析和财务分析的原则。
而将这些分析工具运用于一个更加典型的公司运作中去则通常会复杂得多。
下述案例研究揭示了一个公司如何应对更加复杂的增量成本问题，以及如何运用本章所介绍的财务分析工具去提出一个更加合理的赢利性定价方案。
即使在缺乏完全信息的情况下，我们也应该了解这些工具如何让管理者去有效整合多方掌握的信息以制定更好的策略。
李特父子公司是一个盆栽植物和裁剪鲜花的批发商。
其最畅销的产品是盆栽菊花(potted chrysanthemums)，特别是在—些节假日里非常瞩俏．如母亲节(Mother's Day)、复活节(Easter)和其他—些纪念日(Memorial Day)。
当然，该产品在全年都会保持一个较高的销售额水平。
表3—3显示李特父子公司最近一个财政年度的收入、成本和销售情况。
在参加了一个关于定价的研讨会后，李特父子公司的首席财政官(Chief Financial Officer)唐·李特(Don Ritter)开始考虑能否使该产品的定价更具赢利性。
于是，关于盆栽菊花的价格从现在的每盆3.85美元提高或者降低可能带来的效应的一系列研究开始了。
李特父子公司的第一步是考察盆栽菊花的相关成本和边际收益中。
如果只看表3-3中的数据，唐·李特还不能确定该怎样去做。
他确信裁剪、运输、包装和盆栽的成本无疑是增量成本和可避免成本，而其管理成本则是固定成本。
但他不能肯定劳动力成本和温室的资金成本是何种成本。
李特父子公司的—些人力资源是长期雇员，他们掌握的关于栽培的技术具有很高的价值。
尽管在某些季节会不需要他们，但解雇他们根本不现实。
而公司的大多数生产工人是只有在销售的高峰季节才需要雇佣的短期雇员，其他时间他们则在别的地方寻找工作。
表3-3 种植菊花的预计成本项目六次种植菊花的总额每盆单位销量86250 1收入（美元）332063 3.85裁剪成本（美元）34500 0.40总毛利（美元）297563 3.45劳动力成本（美元）51850 0.60运输成本（美元）26563 0.31包装箔成本（美元）9056 0.10包装套管成本（美元）4312 0.05包装箱成本（美元）4399 0.05花盆成本（美元）14663 0.17资金成本分摊（美元）66686 0.77营业费用分摊（美元）73320 0.85业务利润（美元）46714 0.54在与盆栽植物的生产经理商议后，唐·李特得出盆栽菊花的劳动力成本中有7 000美元是固定成本的结论。
湘少版小学英语作业设计案例一等奖
湘少版小学英语作业设计案例一等奖1、话题：Numbers2、课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。
教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello! I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。
Boys and girls,the Easter Sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easter egg。
并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。
（全班分为四个大组）2、Let’s do（Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.Show me 3 and 4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）3、Let’s do math.(课件出示一系列算式，如4+7=？3+9=？……。
复活节PPT模板
复活节由来
复活节习俗
复活节彩蛋
复活节相关英语内容
复活节由来
复活节由来
Easter is the oldest one of the most significant Christian festivals. It celebrates the resurrection of Christ and Christians around the world every year celebrate it. Easter is also a symbol of rebirth and hope.
羊肉
火腿
复活节游行
人们准备过春天了。他们很高兴冬天已经过去。在有些城市，人们在复活节游行这天展示他們的新衣裳。 People are ready for spring. They are happy that winter is over. In some cities, people show their new clothes in an “Easter Parade”.
复活节礼物
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。复活节前夕，孩子们为朋友和家人给鸡蛋着色打扮一番。这些蛋有的煮得很老，有的只是空空的蛋壳。
复活节前夕，孩子们与朋友和家人一起给鸡蛋着色打扮。这些蛋有的煮得很熟，有的只是空空的蛋壳。
复活节相关英语内容
复活节是纪念耶稣复活，也是基督教最重要的一个节日
复活节日期
公元325年尼西亚宗教会议规定，每年过春分月圆后的第一个星期天为复活节，节期大致在3月22日至4月25日之间。
复活节节日算法
复活节那一天，是经由三个历法（分别是西历、中国阴历、星期）合并出来的，所以每一年的日子是不一样的。
小学英语项目化学习案例
小学英语项目化学习案例和语法研究技能听、说、读、写研究策略合作研究、问题解决2.项目的实施步骤。
在项目的实施过程中，需要注意以下几个步骤：1）确定项目的主题和目标。
在确定主题和目标时，需要考虑学生的实际情况和学科的要求，确保项目的实施能够达到预期的效果。
2）设计项目的活动和任务。
在设计活动和任务时，需要考虑学生的兴趣和能力，确保活动和任务的难度适当。
3）组织学生进行合作研究。
在项目的实施过程中，需要组织学生进行合作研究，鼓励学生之间相互合作、相互研究，提高学生的合作精神和团队意识。
4）评价项目的效果。
在项目实施的过程中，需要对学生的研究效果进行评价，及时发现问题并进行调整，确保项目的实施效果达到预期的效果。
三、项目化研究在小学英语教学中的实践在XXX五年级英语教学中，我运用项目化研究的方法，设计了“XXX”的研究项目。
在项目的实施中，我通过设计各种活动和任务，鼓励学生之间相互合作，提高学生的合作精神和团队意识。
同时，我也对学生的研究效果进行了评价，及时发现问题并进行调整，确保项目的实施效果达到预期的效果。
通过这种方法，学生的英语水平得到了有效的提高，同时也提高了学生的综合素质。
1.What is your favorite holiday。
Possible answer: XXX.2.What do people do on/at。
Possible answer: XXX。
people usually have a fancy-dress party。
go trick-or-treating。
and make jack-o'-lanterns.In this unit。
there are four lessons。
Each lesson has specific teaching objectives。
as shown in the table below:Lesson 1:To correctly memorize。
复活节英语小作文模板
复活节英语小作文模板Easter Essay Template。
Introduction。
Begin with a captivating hook that grabs the reader's attention.Provide a brief overview of Easter, its significance, and its celebration.State your thesis statement, which will outline the main points of your essay.Body Paragraph 1: Historical Origins and Religious Significance。
Discuss the historical origins of Easter, tracing its roots back to the Hebrew Passover.Explain the crucifixion and resurrection of Jesus Christ, which are central to the Christian faith.Examine the symbolism of Easter symbols, such as the cross, the lamb, and the egg.Body Paragraph 2: Cultural and Traditional Practices。
Describe the various cultural and traditional practices associated with Easter.Explore how different countries and regions celebrate the holiday.Discuss the role of Easter bunnies, egg hunts, and other festive customs.Body Paragraph 3: Social and Family Gathering。
法国复活节英语作文
法国复活节英语作文Easter in FranceEaster is one of my favorite holidays! It's a special time when we get to celebrate spring, eat lots of delicious food, and best of all - get Easter eggs and chocolates! In France, we have some really cool Easter traditions that I want to tell you all about.One of the biggest Easter traditions in France is attending a special church service on Easter Sunday called "Midnight Mass" or "Mass of the Resurrection." Even though I'm just a kid, I still go to this service with my family because it's really beautiful. The church is all decorated with flowers, candles, and colorful eggs. During the service, the priest blesses eggs, meat, and other foods that people have brought from home. My grandma always brings a big basket full of eggs, sausages, bread, and sweets to get blessed. After Mass, we eat these blessed foods as part of our Easter feast later in the day.Another fun French Easter tradition is making egg nests or "les niches de Pâques." A few weeks before Easter, my class does a craft where we take shoeboxes and decorate them to look like little nests made of twigs, moss, and flowers. Then on Easter morning, we wake up to find that the Easter Bunny ("le lapin dePâques" in French) has left us delicious chocolate eggs, candies, and other treats hidden inside our little nest boxes! The Easter Bunny is very sneaky in France just like in other countries.One of my favorite parts of Easter is eating all the yummy holiday foods. An Easter tradition in France is making a special log-shaped cake calle d "la gouriette" or "la gâche vendue." It looks a lot like a Christmas yule log cake, but it's made with brioche bread dough instead of cake. Bakers braid the dough into a ring or log shape and let it rise. Then they bake it and decorate the outside with almonds and sweet icing. It's so delicious, especially when you toast it and slather it with butter and jam!Another beloved French Easter treat is chocolate bells ("les cloches de Pâques"). According to French tradition, all the church bells in France fly off to the Vatican in Rome on Good Friday, leaving behind their delicious chocolate replicas! I love getting these big hollow chocolate bells filled with little chocolate eggs and candies. Some of the chocolate bells are even made with dark chocolate - my favorite!My family also makes a traditional egg-based Easter dessert called a "mouna." It's like a sweet bread pudding made from brioche dough soaked in cream, sugar, eggs, and flavorings likeorange flower water or rum. My grandma always puts dried fruits like raisins and apricots in her mouna. It gets baked until the top gets nice and crispy while the inside stays soft and custardy. Eating a big slice of mouna is the perfect ending to our Easter feast.For Easter dinner, French families eat a big meal of delicious savory foods. A classic main dish is lamb, either roasted or cooked into a slow-cooked stew. We'll also have sides like roasted potatoes, glazed carrots, fresh green beans, and plenty of crusty French bread for dipping in sauces. For a starter, we might have a quiche Lorraine, which is a savory egg tart with bacon and cheese. After all that food, I'll definitely need to take a nice long nap!One of my favorite Easter traditions has to be the huge Easter egg hunts they have in France. Big parks and gardens across the country hide thousands upon thousands of chocolate eggs for kids to run around and collect in their baskets. Last year, I went to a huge egg hunt at the gardens of Versailles Palace near Paris. My friend Thomas found the most eggs - a whopping 74! We all get so hyper from all that sugar bouncing around in our bellies.Even though I love getting lots of candy and chocolate for Easter, I also really enjoy the games and activities that happen in France during this holiday. One game I play every year is "la brabantine," where you roll an egg down a slanted dirt track to see whose will go the farthest. Another game is "l'epine bergere," where we have to break open tiny hollow chocolate eggs without using our hands! Sometimes the eggs are filled with little prizes like coins or candy.Well, those are some of the biggest Easter traditions that we celebrate here in France. As you can see, the Easter Bunny is just as busy visiting French kids as kids in other countries. I always look forward to this fun spring celebration of rebirth and new life. And of course, I love all the delicious foods and chocolate we get to indulge in! No matter where you live, I hope you and your family have a wonderful Easter full of tasty treats and fun activities. Joyeuses Pâques!。
卡通儿童复活节英文介绍课件PPT复活节英文版
Easter Menu
照片 roast chicken
smoked salmon 照片
照片 roast leg of lamb
第四部分
Easter Eggs
Be Happy
When Easter is approaching, the candy shop windows will be filled with even more than these eggs in order to attract a wide variety of kids. At Easter Eve,
Go to Church
Christians go to church on Easter Sunday. They leave at the sunrise. They sing and pray.
在英国，每年都要举行复活节化装游 行，其间有民族风格的风笛乐队(Pipe Band) ，孩子们装扮的维多利亚女皇 时代的皇宫卫队(Palace Guard)等。
The symbolism of Easter eggs
In ancient times, the egg is a symbol of spring and the beginning of a new life. Later, Christians also give the egg a new meaning, a layer of religious meaning, that is a symbol of resurrection of Jesus out of the Tomb.
第五部分
Easter Bunny
The Easter Bunny
The Easter Bunny is a mythical character depicted as a rabbit. In legend, the creature brings baskets filled with colored eggs, candy and toys to the homes of children on the night before Easter
Easter案例
《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例(2011-04-13 14:16:59)转载▼分类：教学论文标签：杂谈创设文化氛围，加强文化体验----《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例背景分析语言是文化的一个重要组成部分，是一面镜子，它能反映一个民族的文化，因此文化意识的渗透在英语课堂教学中显得尤为重要，它是学生得体运用语言的重要保证。
《Join in 剑桥小学英语Book I Easter》这一课正是一节典型的节日文化的新授课，它以故事的形式介绍了有关复活节的知识。
如果教师直接向学生输入复活节的文化知识，然后机械地操练故事内容，那么结果很可能就是学生“朗朗上口”，但“有口无心”。
为了让学生真正地记住复活节，我让学生在探究与体验中学习、感悟，激发起学生了解外国文化，感受外国节日的热情，更好地实现了文化渗透，正如一位西方教育家所说:“Tell me，I will forget.Show me，I may remember.Involve me,I will understand.”在教学中我以复活节文化为主线，以“文化大擂台”中学生收集的文化背景知识为根基，以“录音模仿秀”中的语言材料作为框架，以“身临复活节”精彩的主题活动作为装饰，为学生构建了一座自主学习的快乐王国。
案例描述片断一文化大擂台1、分小组：每组都有自己的标语。
Teacher: Hello,everyone.Can you read them?(出示标语)We are the best!We are tops!S1:We are tops! S2:We are the best!T:O.K.It’s for your group.2、大擂台：学生根据关键词展开介绍。
T:Look at the key words--- date,paint, hide ，celebration.(If needed,In Chinese)You can use the words and talk about Easter .S1:I will talk about the date of Easter.…（They can speak Chinese）T: You are so clever,your group can get 10 scores.3、愿你多知:学生介绍其他的复活节知识，看谁了解最多。
Easter
Easter Hat Parade（复活节帽⼦游⾏）复活节是西⽅⼀个重要的基督节⽇，时间在每年春分⽉圆后的第⼀个星期⽇。
这⼀天，从家庭到社会，⼈们举⾏各式各样的活动庆祝耶稣的复活，如盛⼤的宗教游⾏，节⽇烟⽕，去教堂洗礼，互赠彩蛋，玩彩蛋游戏，互祝“复活节快乐”等等。
⼉⼦的学校早早通知家长和孩⼦：复活节全校学⽣举⾏帽⼦游⾏。
游⾏活动是在学校教室前约两百平⽶的⼴场上举⾏。
我匆匆忙忙赶到，还是错过了学校乐队的演奏和⼉⼦所在班级的⾯具游⾏。
这时，家长已经围聚在游⾏场地，我左插右挤的才能拍些照⽚。
学⽣们席地围坐成⼀圈。
他们头上戴的帽⼦，⾝上披的三明知板，⼿上拎的花篮，五颜六⾊，形状各异，营造出⼀个童话般的世界，让成⼈们欣喜惊讶。
这些饰品⼤部分是他们⾃⼰亲⼿设计制作的。
学校提前两周布置任务，不同的年级制作不同的装饰品。
六年级制作⾯具，五年级制作三明知板，四年级制作帽⼦，三年级制作花篮，低年级如⼀年级或是幼⼉园的孩⼦在家长的帮助下制作帽⼦。
游⾏队伍按⾼年级和低年级的组合进⾏，如六年级和幼⼉园，五年级和⼀年级，四年级和⼆年级。
游⾏时，每位⼤同学牵着⼀位⼩同学，⼤同学的责任是在整个活动期间照顾⼩同学，直到游⾏结束，送他们回到班级或是⽗母⾝边。
我问他们的⽼师“为什么你们在运动会或是其它活动时，对学⽣进⾏不同的组合”。
⽼师的回答是“让他们学会相互照顾，有责任⼼，同时认识更多的朋友”。
这是⼉⼦制作的⾯具以及他负责照看的幼⼉园⼩伙伴。
瞧！这位⼤哥哥多么爱护⼩弟弟！这是三明知板游⾏队伍。
三明知板上⽤各种鲜艳的彩纸，剪贴、绘制，或是粘贴与复活节有关的卡通图案：彩蛋、兔⼦、⼩鸡、鲜花等等，这些都是春天的象征，希望的象征。
有的孩⼦在三明知板上写着“复活节快乐”“复活节”等字样。
这是帽⼦游⾏队伍，孩⼦们的帽⼦盛宴。
帽⼦有长筒型的，带兔⼦⽿朵的，挂彩蛋的，插⽻⽑的，还有粘满⼀个个绒⽑⼩鸡，他们头上顶的可不是简单的帽⼦，⽽是艺术品。
这是花篮队伍。
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《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例
(2011-04-13 14:16:59)
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分类：教学论文
标签：
杂谈
创设文化氛围，加强文化体验
----《Join in 剑桥小学英语》Book I Easter 案例
背景分析
语言是文化的一个重要组成部分，是一面镜子，它能反映一个民族的文化，因此文化意识的渗透在英语课堂教学中显得尤为重要，它是学生得体运用语言的重要保证。
《Join in 剑桥小学英语Book I Easter》这一课正是一节典型的节日文化的新授课，它以故事的形式介绍了有关复活节的知识。
如果教师直接向学生输入复活节的文化知识，然后机械地操练故事内容，那么结果很可能就是学生“朗朗上口”，但“有口无心”。
为了让学生真正地记住复活节，我让学生在探究与体验中学习、感悟，激发起学生了解外国文化，感受外国节日的热情，更好地实现了文化渗透，正如一位西方教育家所说:“Tell me，I will forget.Show me，I may remember.Involve me,I will understand.”在教学中我以复活节文化为主线，以“文化大擂台”中学生收集的文化背景知识为根基，以“录音模仿秀”中的语言材料作为框架，以“身临复活节”精彩的主题活动作为装饰，为学生构建了一座自主学习的快乐王国。
案例描述
片断一文化大擂台
1、分小组：每组都有自己的标语。
Teacher: Hello,everyone.Can you read them?(出示标语)
We are the best!
We are tops!
S1:We are tops! S2:We are the best!
T:O.K.It’s for your group.
2、大擂台：学生根据关键词展开介绍。
T:Look at the key words--- date,paint, hide ，celebration.(If needed,In Chinese)You can use the words and talk about Easter .
S1:I will talk about the date of Easter.
…（They can speak Chinese）
T: You are so clever,your group can get 10 scores.
3、愿你多知:学生介绍其他的复活节知识，看谁了解最多。
T:Who can know more?
S1,S2:Let me try.…
T:You can get 10 scores for your group.
4、欣赏复活节的图片。
T:Let’s look at some pictures. These are all for Easter.
点评：课前我布置了学生收集有关复活节的知识，因此在开课时我就给他们一个展示的平台，激起学生自主学习的积极性。
片段二录音模仿秀
1、要求学生听录音二遍。
T:listen to the tape twice.Listen,who is speaking?
2、录音双簧表演：学生不用发出声音，只用根据录音表演动作，与录音最默契的小组得到积分。
T:Who can act the story?You can just listen and act.
3、录音模仿秀：每个小组派代表上台模仿录音表演，每个小组都获得积分，评出“最佳男演员”和“最佳女演员”。
T:Let’s act by yourselves.(Ss act in groups)
Listen.The best actor i s … and the best actress is ….
点评：在学生对故事的内容有了初步的了解后，“录音模仿秀”这一活动能帮助学生认真听录音模仿，过好语言关。
片段三“身临复活节”
1、布置情景
T:Now it’s Easter time.Let’s sing .
2、分小组涂“彩蛋”比赛，优胜组获得积分。
T:Show me your ping-pong balls.You can paint them in groups.O.K.Let’s begin.(with music)
3、藏宝寻宝：给学生三分钟时间将涂好的彩蛋藏在教室的某个地方，大家积极寻宝，看哪一组找得最多。
T(Point to several students): You can hide your balls.Let’s wait.
Ss:Quick,quick,quickly.One,two,one,two,three minutes.
T:Where are the balls? Can you help me?
S1:I’ve got one.…
T:Let’s count.How many ?
Ss:One,t wo,three,…
点评：为了让学生真正地“过把瘾”，加深对复活节的了解，“身临复活节”活动让学生在相对真实的亲身体验中感受节日气氛，学习节日的习俗。
教学反思
1、让学生自主学习，加强文化体验
在传统的英语教学中，使用得最多的教学方法就是诸如“来者come去者go”的直接讲述。
但是知识是在实践中形成的，因此课程的学习不止是知识的传递，而应该是师生共同探索新知的发展过程。
在学习复活节知识时，我与学生都收集了许多有关的知识，然后以擂台的形式让学生互相交流，这样学生不再是知识的被动接受者、记忆者，而是实践者、研究者和发现者，而文化知识的融入也会显得更自然，让学生更感兴趣。
2、为学生创设“渔场”，烘托文化氛围
中国古人对教育的见解是“授人以鱼不如授人以渔”。
而美国人的做法是“授人以渔不如授人以渔场”。
在小学英语课堂上我们就应该为学生设置各种“渔场”，用相对真实的情境去激发学生的热情，激活学生的思维。
本课最后一个环节就是要让学生冲开课堂的束缚，在精彩的复活节主题活动中将教材内容生动地再现，加深学生对复活节的了解与记忆。
课堂教学是小学生学习渗透英语文化的主要阵地。
我们教师应该调整自己的思维坐标，积极创设文化氛围，加强学生的文化体验，让课堂“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，自主探究国外文化知识，真正成为学习的主人!。