思维导图的运用
思维导图在教学中的有效应用
（一）思维导图可以提高学生的学习兴趣思维导图以学生原有的知识体系为基础，结合新的概念以树状结构展现在同一页纸中，中心主题突出，彩色分支将内容区域化、集成化。
学生在制图的过程中充分发挥想象力，把知识联系起来。
思维导图的文字较少，学生采用思维导图做学习笔记时，由于色彩和线条的刺激，更加能加深对知识的记忆。
摆脱传统笔记的大量文字，采用图形做笔记，更加符合大脑的记忆模式。
并且每个人的思维方式不同，画出的导图形状也是不同的，而且学生每次绘制导图都会有不同的新发现，学生处在不断探索不断提升的过程中，会提高学生探究新事物的动手能力和学习能力，并且这种状态会不断刺激学生学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。
相对于大篇幅的文字而言，一张色彩鲜明的图片能给大脑留下很深的映像，更能吸引学生的学习兴趣，并且学生会不断地思考，如何才能将繁杂的知识点尽量简化成一张简明的图片，以降低自己的学习难度，对比其他学生的导图，自己的成品还有没有优化之处。
绘制一張优秀的思维导图，对学生而言也是很有成就感的。
（二）利用思维导图可以提高学习效率传统的笔记是大量的文字的堆积，难识别，难记忆，无法构建起知识之间的关系。
而思维导图是以图形、颜色、线条组成，给人强烈的感观冲击，容易在大脑形成较深刻的影像。
在课堂教学过程中，老师可以在课前为学生制作一个预习提纲，将本章节的知识点用思维导图给列出来，提前给学生本堂课学习的框架，引导学生针对导图上的知识点进行学习，这样学生就能快速的掌握本堂课的重点，也可以使学生更加清晰精准的学习知识。
学生在绘制思维导图时遇到困难，就能知道自己在学习中还存在哪些不足，能看清自己有没有知识点的遗漏，来检查自己的学习情况，查漏补缺。
（三）思维导图可以有效地提高课堂的教学效果据研究，及时的复习才是掌握基础知识的关键，学生课堂上的学习只是对知识的初步加工，后期的复习才是消化知识的开始。
利用思维导图可以引导学生对基础知识进行记忆，以此巩固学生的记忆。
思维导图在小学语文教学中的运用
思维导图在小学语文教学中的运用一、引言思维导图是一种图形化思维工具，通过将思维过程可视化，能够帮助学生在小学语文学习中更好地理解和掌握知识。
本文将从思维导图在小学语文教学中的意义、应用、实施步骤和效果评价等方面进行详细阐述，以期为教师提供一种有效的教学方法。
二、思维导图在小学语文教学中的意义1.提高学生的学习兴趣和参与度思维导图将复杂的知识点以图形化的方式呈现出来，使得学习过程更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.帮助学生建立系统化的知识体系思维导图可以将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，帮助学生更好地理解和记忆知识。
通过绘制思维导图，学生能够发现知识之间的联系，从而建立系统化的知识体系。
3.提高学生的思维能力和创造力思维导图是一种发散性思维工具，能够引导学生从多个角度思考问题，锻炼学生的思维能力。
同时，学生在绘制思维导图的过程中，需要不断尝试、探索和创新，从而提高学生的创造力和想象力。
三、思维导图在小学语文教学中的应用1.课前预习教师可以在课前将预习内容以思维导图的形式呈现给学生，引导学生按照思维导图的提示进行预习。
这样能够帮助学生更好地了解课文的主要内容和重点难点，为课堂学习做好准备。
2.课堂讲解在课堂讲解中，教师可以利用思维导图将知识点进行分类、归纳和总结，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以引导学生根据课堂讲解内容绘制自己的思维导图，加深对知识的印象。
3.课后复习课后复习是巩固知识的重要环节。
教师可以通过思维导图引导学生进行复习，帮助学生回忆课堂讲解的内容，加深对知识的理解和记忆。
同时，学生还可以根据自己绘制的思维导图进行查漏补缺，发现自己的不足之处，及时进行弥补。
四、实施步骤1.确定教学目标和教学内容，设计思维导图框架；2.将框架呈现给学生，引导学生进行预习和讨论；3.课堂讲解时，利用思维导图进行分类、归纳和总结；4.课后复习时，引导学生根据自己绘制的思维导图进行复习和巩固；5.对学生的学习成果进行评估和反馈，不断优化思维导图的教学效果。
如何运用思维导图？
如何运用思维导图？思维导图在教育中的应用：激发潜能，提升自学效能思维导图作为一种直观、高效的思维工具，近年来在教育领域得到了越来越广泛的应用。
它以其独特的设计理念和灵活的操作性，指导学生更好地理解知识结构、增强思维潜能，并提升自学效率。
一、思维导图的优势在教育中的应用价值1. 直观清晰，促进理解和记忆: 思维导图以图文并茂的方式展现知识框架，将抽象的概念转化为清晰的视觉图像，使学生更容易理解和记忆信息。
其独特的树状结构可指导学生建立起知识体系，理清思路，构建完整的知识网络，最终提升学习效率。
2. 激发创造力，促进深度思考: 思维导图帮助和鼓励学生自由发散思维，将中心主题向外延伸出不同的分支，并按照关键词、图像、颜色等元素进行标注。
学生通过思考和探索，激发创造力，并提升问题解决能力。
3. 促进合作学习，提高参与度: 思维导图可以应用于小组合作学习，学生可以联合起来形成完整的思维导图，分享观点和想法，促进互动交流，增加学习参与度和团队合作能力。
4. 个性化学习，满足不同需求: 思维导图可以根据个体差异接受不同的设计和应用，满足学生的个性化需求。
例如，视觉型学习者可以借用图像和颜色进行记忆，文字型学习者可以更侧重关键词和概念的联想。
二、思维导图在不同教育阶段的应用场景1. 小学阶段: 思维导图可以帮助学生理解故事内容、整理知识点、进行词汇联想等，提升阅读理解能力和写作能力。
2. 中学阶段: 思维导图可以帮助学生构建学科知识体系，理解教材内容，参与概念辨析、归纳总结等，提升学习效率和思维能力。
3. 大学阶段: 思维导图可以指导学生进行课前预习、课堂笔记整理、论文写作提纲梳理，以及项目策划等，提升自学研究能力。
三、教师如何指导学生运用思维导图1. 明确工具目的: 教师要向学生介绍思维导图的理念和应用场景，帮助学生理解其优势和应用价值，并引导学生在学习过程中有意识地应用思维导图。
2. 示范操作步骤: 教师可以通过具体例子为示范，讲解思维导图的绘制步骤，并引导学生通过实践操作，从简单的主题开始，逐渐拓展到更复杂的信息整理。
小学语文思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用一、思维导图的概念思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
二、思维导图在教学中的应用1.激发学生学习的兴趣在传统的教学模式中，老师在讲台上讲解，学生在下面听讲，课堂气氛显得有些沉闷，而运用了思维导图的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣。
例如，在学习拼音时，老师可以让学生自己动手制作拼音卡，然后根据拼音卡制作出相应的思维导图，这样不仅可以使学生对学习拼音产生兴趣，还可以加深学生对拼音的记忆。
2.提高学生的记忆能力小学生的记忆能力一般都是机械记忆，他们的机械记忆能力很强，但是理解记忆的能力还有限。
所以，在小学语文教学中，老师应该充分的利用这一点，在讲解课文的时候，让学生根据课文内容绘制思维导图。
这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以增强学生的记忆能力。
例如：在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文时，老师可以让学生根据课文内容绘制思维导图，这样不仅可以使学生对课文内容有一个更加深刻的理解，还可以增强学生的记忆能力。
3.提高学生的思维能力和创新能力小学生的思维能力和创新能力是很强的，只要老师加以正确的引导就可以使学生的这些能力得到很好的发展。
在小学语文教学中运用思维导图的方式进行教学，可以很好的提高学生的思维能力和创新能力。
例如：老师可以在讲解课文之后，给学生一个思维导图的框架，让学生根据自己的理解填充内容。
这样的教学方式不仅可以增强学生对课文内容的理解，还可以很好的提高学生的思维能力和创新能力。
三、思维导图在教学中的具体应用方法1.制作教学课件随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经得到了广泛的运用。
在小学语文教学中运用思维导图的方式进行教学时，老师可以利用多媒体制作教学课件。
老师可以根据课文内容制作一个思维导图框架，然后将课文中的重点内容以图片或者视频的形式展示给学生。
思维导图在课堂教学中的运用及效果
思维导图在课堂教学中的运用及效果1. 什么是思维导图思维导图是一种基于脑科学和信息视觉化原理的工具，可以帮助人们组织和展示各种想法、概念以及它们之间的关系。
它通常由一个中心主题出发，通过分支延伸，将相关的思想节点连接在一起，构建起整体的知识结构。
2. 思维导图在课堂教学中的应用2.1 激发学生思考思维导图通过可视化方式呈现知识点之间的关系，帮助学生更加直观地理解和记忆知识，并且在构建思维导图的过程中需要学生自主思考和整理信息。
这种亲身参与能够激发学生主动学习、积极探究的兴趣和动力。
2.2 组织知识结构利用思维导图可以将课程内容进行整合和分类，形成清晰的知识框架，有助于学生建立起完整而有条理的知识体系。
同时，在构建过程中可以补充和查漏补缺相关内容，进一步加深对知识点的理解。
2.3 强化记忆效果通过思维导图将知识点可视化，直观的结构和颜色编码可以帮助学生快速回顾和复习。
同时，通过主题和分支节点的关联性也能够激活记忆，提高学生对知识点的保持时间和准确度。
这样既增强了学习效果，也提高了学生应对考试等评估活动的能力。
3. 思维导图在课堂教学中的效果3.1 增强思维逻辑性与整体观念思维导图能够帮助学生建立起自上而下、由整体到局部的思考模式，使得他们更容易把握全局，理解相关性。
同时，通过拓展分支节点可以促进发散性思维和批判性思考。
3.2 提升信息处理和表达能力在构建思维导图时，学生需要对信息进行筛选、归纳、整理和表达。
这个过程锻炼了他们的信息加工能力，并且让他们更有条理地组织语言表达观点。
3.3 激发创造力和想象力思维导图的结构灵活性和多样性使得学生可以在其中自由地发挥创造力和想象力，展开关联、提出问题以及产生新的观点。
这对于培养学生的创造性思维和解决问题的能力非常有益。
4. 总结思维导图在课堂教学中能够激发学生主动学习，帮助他们组织和理解知识，加强记忆效果，并提高思维逻辑、信息处理、表达能力等多个方面。
因此，在教学实践中运用思维导图是一种有效的教育工具，有助于优化学习体验和提高学习效果。
思维导图在小学数学教学中的运用途径
思维导图在小学数学教学中的运用途径思维导图是一种有助于整理思路和思维展开的图形工具，通过将主题或问题分解成相关的子主题，然后进一步展开每个子主题的细节，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在小学数学教学中，思维导图的应用可以帮助学生梳理数学概念、解题步骤和思维逻辑，提高学习效果。
以下是思维导图在小学数学教学中的一些运用途径。
1. 概念梳理：通过思维导图，将一个数学概念分解为主要要点和相关概念，帮助学生理清概念之间的联系和层次关系。
在教授平行四边形的定义时，可以使用思维导图将平行四边形的定义、性质和判断条件等内容归纳总结，使学生更容易理解和记忆。
2. 知识串联：思维导图可以帮助学生将散乱的知识点有机地联系起来，形成知识网络。
在教授数字的大小比较时，可以使用思维导图将数字的大小比较方法、大小比较符号和具体的比较例子等内容连接起来，帮助学生形成对数字大小比较的整体认识。
3. 解题思路：思维导图可以帮助学生整理分析问题的步骤和思维过程，找到解题的思路和方法。
在教授解决四则运算题时，可以使用思维导图将问题拆解为理解问题、列出算式、计算结果和检查答案等步骤，帮助学生建立解题的整体思维结构。
5. 学习总结：思维导图可以帮助学生对学习的知识进行总结和概括，加深对知识的理解和记忆。
在学习乘法口诀表时，可以使用思维导图将乘法表的规律、具体的乘法口诀和乘法的应用等内容整理归纳，帮助学生对乘法口诀的掌握和运用。
思维导图的运用可以根据不同的教学需要和教学内容进行灵活调整和组合，从而更好地促进学生的数学学习和思维发展。
在实际运用中，教师可以通过示范和引导，帮助学生建立和运用思维导图的技能。
在教学中可以通过评价和反馈，鼓励学生积极运用思维导图，提高学生的学习动力和自主学习能力。
思维导图在教学上的运用价值
思维导图在教学上的运用价值
思维导图是一种将信息以图形的方式呈现出来的工具，它可以帮助人们更好地组织和理解各种信息和概念之间的关系。
在教学上，思维导图有着广泛的运用价值。
以下是几个主要的方面：
1.整合知识
思维导图可以帮助教师整合、梳理和归纳各种知识点和概念，形成一个逻辑清晰、层次分明的知识框架。
这有助于教师更好地理解教学内容，并能够将其有效地传达给学生。
2.增强学习兴趣
通过思维导图的可视化效果，教师可以将抽象的概念和知识转化为形象的图片和图表，使学习更加生动有趣。
这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的积极性和主动性。
3.提高学习效果
4.发展思维能力
5.促进合作学习
思维导图可以促进学生之间的合作学习和互动交流。
在合作学习中，学生可以通过共同构建思维导图来交流和分享各自的思想和理解，从而对学习内容有更深入的理解和记忆。
此外，在合作学习中，学生还可以相互提出问题、解决问题和互相补充知识，共同完成思维导图的构建。
6.个性化教学
思维导图可以根据学生的不同需求和学习特点进行个性化教学。
由于思维导图具有灵活性和可定制性，教师可以根据学生的学习进度和能力对思维导图进行调整和优化，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
综上所述，思维导图在教学上具有极大的运用价值。
它可以帮助教师整合知识、增强学习兴趣、提高学习效果和发展学生的思维能力，同时还能促进合作学习和个性化教学。
因此，教师可以充分利用思维导图这一工具，为学生提供更好的教学体验和学习效果。
思维导图在教学中的应用技巧
思维导图在教学中的应用技巧1. 什么是思维导图思维导图是一种将信息以树状结构展示的图形化工具。
它可以帮助人们组织和理清思绪，提高思考和记忆效率。
2. 思维导图的优点•促进思维清晰：通过视觉化的方式呈现信息，使得学习者能够更好地理解和整合知识。
•增强记忆力：思维导图利用联想和归类的原理，能够激活大脑中的各个区域，提高信息记忆效果。
•激发创造力：思维导图可以帮助学习者从多个角度看待问题，并进行灵活的组合和变换。
3. 思维导图在教学中的应用技巧3.1 知识梳理在教学前，教师可以使用思维导图对知识点进行梳理。
将主要概念作为核心节点，然后添加相关的支持节点。
这样做有助于构建知识结构框架，并清晰地了解各个概念之间的关系。
3.2 讲解与总结在教学过程中，教师可以借助思维导图进行讲解。
通过将重要内容以节点的形式展示出来，可以帮助学生更好地跟随和理解讲解过程。
同时，在总结时也可以使用思维导图对所学知识进行概括和回顾。
3.3 学习计划制定思维导图也可用于学习计划的制定。
以目标为中心，添加相关任务和时间节点，并将它们分解成更小的子任务。
这有助于学生合理安排学习时间，并检查任务完成情况。
3.4 多元化作业在作业设计中，教师可以鼓励学生使用思维导图呈现他们的思考和理解过程。
这能够培养学生的创造力和逻辑思维能力，并且使得作业更加有趣和多样化。
4. 总结思维导图是一种强大的工具，它不仅可以提高教师的教学效果，还能够激发学生的主动性和创造力。
当然，在应用过程中需要根据不同情景灵活运用，并且不断地探索创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 学习绘制标准 思维导图 思维导图应用 练习
练习
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 学习绘制标准 思维导图 思维导图应用 练习 记忆、沟通、 创新全新体验
MindManager （思维管理者）
单元四：思维导 图软件应用练习 基本操作介绍 功能介绍 制做思维导图 思维导图注意事 项 发展的思维导图
Inspiration （灵感）
单元四：思 维导图软件 应用练习 基本操作介 绍 功能介绍 制做思维导 图 思维导图注 意事项 发展的思维 导图
评价标准
1事实
启发法
2价值
3风险
4创意
5决策
1事实
启发法
《价值》
2价值
3风险
4创意
5决策
1事实
启发法
《问题》
2价值
3风险
4创意
5决策
1事实
启发法
《创新》
2价值
3风险
4创意
5决策
1事实
启发法
2价值
3风险
《决策》
4创意 5决策
思维系列
通 法 专 法 特 法 1 移植法 2 分解 法 3 组合 法 4 重点法 5 实证法 •5 xx替代 •6 xx反转 •7 xx组合 •8 xx夸张 •9 xx去除 •10 xx换序 •11xx幻想 12 5步引领法 1 需求倒推法 2 核心竞争力依托法 3 内容跟进法 4 形式升级法
系统性 区分性 ------性 ------性
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 图
右半脑主要负责空间形 象记忆、直觉、情感、 身体协调、视知觉、美 术、音乐节奏、想像、 灵感、顿悟等，思维方 式具有无序性、跳跃性、 直觉性等。斯佩里认为 右脑具有图像化机能， 如企划力、创造力、想 像力；与宇宙共振共鸣 机能，如第六感、透视 力、直觉力、灵感、梦 境等；超高速自动演算 机能，如心算、数学； 超高速大量记忆，如速 读、记忆力。。
创新引领之二： 思维罗盘 ( Compass) 判断对方的心 理技能 使用罗盘进行 心理导航 罗盘的应用实 例 思维导图—提高 客户满意度 思维导图—节约 成本
全脑优势 创新引领之二： -THE WHOLE BRAIN BB 思维罗盘
( Compass) 判断对方的心理 技能 使用罗盘进行心 理导航 罗盘的应用实例 思维导图—提高客 户满意度 思维导图—节约成 本 情景模拟： 工作 中中如何运用左 右脑进行博弈 创新能力 如何培养
（1）正确性：
单元四：思维导 图软件应用练习 基本操作介绍 功能介绍 制做思维导图 思维导图注意事 项 发展的思维导图
（2）完整性：
（3）简洁性：
（4）结构性：
（5）形象性： （6）美观性：
大纲与分解
• 技术要点
单元五：把工 具带给你的亲 人、朋友、团 队 基于思维导图 的应用 思维的《定位》 与《再定位》 《水平营销》 《思考的艺术》
单元五：把工 具带给你的亲 人、朋友、团 队 基于思维导图 的应用 思维的《定位》 与《再定位》
单元五：把工 具带给你的亲 人、朋友、团 队 基于思维导图 的应用 思维的《定位》 与《再定位》 《水平营销》 《思考的艺术》
情景模拟 1、学习模板 2、生活模板 3、时间模板 4、领导模板 5、健康模板
大纲与分解
• 技术要点
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 学习绘制标准 思维导图 思维导图应用 练习 记忆、沟通、 创新全新体验
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用
多元智能理论是美国哈佛 大学教授霍华德· 加德纳 （Howard Gardner）博士 在《智力的结构》一书中 提出的，该理论指出人类 有八种智能类型：言语／ 语言智能、逻辑做理智能、 视觉／空间智能、身体／ 运动智能、音乐伟奏智能、 自然观察者智能、人际交 往智能、自知自省智 能．多元智能理论最重要 的理念是：每个人都有上 述智能
直觉的智慧
与您一起解 决下述问题
——您将收获 学会打破传统的思考框架 学会集中思维，展开想象 力，提高创造力 从聚焦问题转向目标的实 现创造性的提出实际工作 中新的思路，新的方法与 目标
——您将学会 运用思维导图 •瞬间整理思路 •轻松组织演讲 •制定完美计划 •有效时间管理 •加强记忆能力 •享受工作乐趣
A B
D
C
ห้องสมุดไป่ตู้
大纲与分解
• 技术要点
创新引领之三: 建立联系Connection 通过“联系” 进行销售思维 创新 与客户建立 “情感联系” 联系他人之网 络 销售成功的3个 档位
销售思维创新
创新引领之 三: 建立联 系Connection 通过“联系” 进行销售思 维创新 与客户建立 “情感联系” 联系他人之 网络
5
是什么改变了我们？
全息系统 数字模块 单兵作战 整体调整
角色 轮子
杯子 电视
思考 帽法
谁在使用？
• 各保险机构,IBM公司、联邦快递、英国航空、 偏光、pepsico、杜邦、日本电话电报
前言：思维可视化
1、知识的迅猛增长，如何提高学习的效率和效益。 2、“----”比“学什么”显得更重要。 3、现代社会已进入一个读图时代。
概念图通过---结构来呈现建立---概念之间
的关系。
概念图主要用于对-------，----质量。
目的 与您一起解决下述 问题
•精力无法集中，工作 效率低下； •工作老套路，缺乏好 想法、新点子； •记忆减退，容易忘事 ； •做细枝末节的工作游 刃有余，但容易跑题， 丢掉全局,运筹帷幄往 往力不从心； 似乎总是忙忙碌碌，工 作生活乱作一团？
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 图
创新引领之一: 智能矩阵(MIND MATRIX) © 左右脑运作原 理与思维创新 7大智能及其应 用 智能矩阵(MM) 如何提高你MM 的得分 利用你客户的 MM以实现成功 绩效 学习绘制标准 思维导图
思维系列
通 法 专 法 特 法 1 移植法 2 分解 法 3 组合 法 4 重点法 5 实证法 •5 xx替代 •6 xx反转 •7 xx组合 •8 xx夸张 •9 xx去除 •10 xx换序 •11xx幻想 12 5步引领法 1 需求倒推法 2 核心竞争力依托法 3 内容跟进法 4 形式升级法
法新创
激励:一代人
s徐斌 人才发展 教授 外企 国企 民企 大学的丰富经历
N 项人力资源启发能力
徐斌 简介- 教授 6R 自己体系的设计者 全国首个自己发展系主任
一、首都十大金牌培训师 企业综合管理专家
（核心刊物 人力资源开发评选）、《师出名门》专家 二、15所大学 EMBA培训师 北京大学、清华大学、人民大学、天津大学、华中科 技大、南京大学、北交大、哈工大、西南财大等大学 等EMBA教授、英国访问学者、欧美大学兼职教授。 三、擅长管理与人本管理力： 战略与组织设计、人力资源管理制度设计、人员素质 测评、人本管理艺术、管理技能开发等。 四、管理顾问：兼任多家企业顾问、独立董事。 五、培训客户：国家人保部、中央电视台、三大石油 公司、国家电力、大唐电信、中国银行、建设银行、 中国工商银行、中国移动等数百家企业和政府机构提 供管理咨询和管理培训。
情景模拟
• 1\表征化原则——应用 形象生动、易于记忆 的心像来帮助记忆。 2、组织化原则——根 据知识结构，主题、 情节等联系起来记忆。 3、联想化原则——借 助熟悉而巩固的经验 来相对应联系记忆新 内容。
1、学习模板 2、生活模板 3、时间模板 4、领导模板 5、健康模板
思维升级
升级版—5步引领法
•1 xx替代 •2 xx反转 •3 xx组合
创新引领之三: 建立联系Connection 通过“联系” 进行销售思维 创新 与客户建立 “情感联系” 联系他人之网 络 销售成功的3个 档位
•夸张 •去除 •换序
跳跃 组合 线性
大纲与分解
• 技术要点
单元四：思维 导图软件应用 练习 基本操作介绍 功能介绍 制做思维导图 思维导图注意 事项 发展的思维导 图
4、用----来直观地呈现、再现知识，能增强记忆、
提高学习质量；把-------可视化，能促进创造性思维。 5、可视化学习是一种深度思考 工作 生活。
前言：神奇的大脑
Concept Maps
是美国康乃尔大学的------博士 根据----------------------有意义学习理论 在上个世纪60年代提出的一种----术。
把握事物的相互联系 把握互动助长关系 把握事物的本质和核心 把握此时此刻的位置和方向 把握宏观的框架 把握微观的表象 让思维保持最大的灵活性 用心去感悟