西师版语文第八册《田忌赛马》教案
《田忌赛马》语文课教案
《田忌赛马》语文课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《田忌赛马》的故事情节和寓意。
2. 能够把握文章中的关键词语和句子。
3. 能够运用文中的道理分析问题。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事中的道理。
2. 通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊重对手、公平竞争的价值观。
2. 培养学生勇于面对挑战、积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文原文《田忌赛马》原文2.2 课文解析1. 讲解课文中的生字词。
2. 对课文进行逐段解析，帮助学生理解故事情节和道理。
2.3 课文讨论1. 引导学生思考：为什么田忌一开始输给了齐王？2. 引导学生思考：田忌是如何找到胜利的策略的？3. 引导学生思考：这个故事给我们带来了什么启示？第三章：课堂活动3.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（田忌、齐王、智者等），进行角色扮演，再现故事情节。
3.2 小组讨论学生分组讨论，每组选择一个话题，如：“如果你是田忌，你会如何应对比赛？”、“这个故事中的智者给你留下了什么印象？”等。
第四章：作业布置4.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
4.2 课堂作业1. 根据课文内容，绘制一张故事情节的思维导图。
2. 编写一个关于《田忌赛马》的小故事，可以改变故事情节或者增加新的角色。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，评价对方的课堂表现和作业完成情况。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍介绍与《田忌赛马》类似的故事，如《鹬蚌相争》、《狐假虎威》等，引导学生了解中国的成语故事和寓意。
6.2 文化背景知识讲解赛马在古代中国的文化背景，以及赛马在现代社会的演变，帮助学生更好地理解课文内容。
田忌赛马教学设计(优秀5篇)
田忌赛马教学设计（优秀5篇）《田忌赛马》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。
体会孙膑的足智多谋。
教学准备：图片，幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
过程：1、读预习，明确任务。
2、自读课文，画出生字词，理解意思。
3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。
4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。
作业：课后生字词，用带点的词语造句。
提出自己不懂的问题，写在书上。
第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
《田忌赛马》课堂教案
《田忌赛马》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
（2）培养学生对古代历史故事的兴趣和阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物关系和比赛策略。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于面对挑战，善于思考和策略，战胜困难的精神。
（2）懂得珍惜友情，团结协作，共同成长。
二、教学重点：1. 让学生掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生对古代历史故事的兴趣和阅读理解能力。
三、教学难点：1. 分析故事中的人物关系和比赛策略。
2. 学会欣赏古代文学作品，培养学生的文学素养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括故事梗概、人物关系、比赛策略等。
2. 准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
3. 准备课文原文，方便学生阅读和理解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的人物关系和比赛策略。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论故事中的人物关系和比赛策略。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）讲解故事中的人物形象和道理，引导学生领悟故事主旨。
5. 课堂拓展（1）引导学生思考：如果是你，你会如何制定比赛策略？（2）学生分享自己的想法，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生回家后，请家长讲解课文，加深对故事的理解。
（2）写一篇关于《田忌赛马》的读后感，表达对故事的认识和感悟。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，分析课堂教学效果，学生学习情况等，以便对后续教学进行调整。
七、课堂评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，了解学生的参与程度。
《田忌赛马》教案
《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事的主要情节和发展线索。
（2）学会通过分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力和判断力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《田忌赛马》的故事内涵。
（2）学会运用比较、分析等方法，评价故事中各种策略的有效性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、敢于创新的精神风貌。
（2）引导学生认识到了解对手、制定合理策略的重要性。
二、教学重点、难点：重点：1. 掌握《田忌赛马》的故事情节和人物形象。
2. 学会分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力。
难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的策略和心理。
2. 如何培养学生运用策略解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够取得胜利？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中孙膑的策略和心理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调了解对手、制定合理策略的重要性。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，用自己的语言复述《田忌赛马》的故事。
2. 思考并回答：如果你是田忌，你会如何应对齐王的挑战？五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，为下一步的教学提供改进方向。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过多媒体展示古代赛马的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 案例分析：以《田忌赛马》为例，讲解策略制定的原则和方法。
3. 角色扮演：让学生分组扮演田忌、孙膑、齐王等角色，进行情景模拟，提高学生的参与度。
4. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让学生在竞争中学习策略制定和团队协作。
《田忌赛马》教学设计(优秀6篇)
《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。
２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。
３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。
谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。
全班齐说。
９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
１４、学生汇报。
１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。
想一想。
１６、学生汇报。
１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。
《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
田忌赛马语文教案(5篇)
田忌赛马语文教案（5篇）田忌赛马语文教案（精选5篇）《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。
下面给大家分享田忌赛马语文教案，欢迎阅读！田忌赛马语文教案精选篇1教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。
1．读熟生字，填写生字表。
2．辨别字形，读准字音。
生字讽是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。
忌字是上下结构，心字底。
上面是己，不是已。
蔑字的下面不要少写一点。
序字是半包围结构，广字作偏旁，里面的予不能加上一撇，写成矛。
3．解释词语，为理解课文做准备。
《田忌赛马》的教案设计
《田忌赛马》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过课文分析，了解古代赛马比赛的规则和特点。
（3）提高阅读理解能力，能够提炼文章主旨和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节设置和人物性格。
（2）学会对比分析，探讨故事中体现的智慧和策略。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，了解古代社会的风俗习惯。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《田忌赛马》的故事情节和人物形象。
（2）掌握课文中的关键词汇和句式。
（3）分析故事中体现的智慧和策略。
2. 教学难点：（1）理解古代赛马比赛的规则和特点。
（2）引导学生从故事中提炼中心思想和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《田忌赛马》的故事背景和人物形象。
（2）引导学生回顾古代赛马比赛的规则和特点。
（3）提问：同学们听说过田忌赛马的故事吗？请大家简要复述一下。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）结合课下注释，解释生词和难点。
（3）小组内讨论，总结故事中体现的智慧和策略。
3. 合作探讨：（1）分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
（2）各小组代表分享表演心得和对故事的理解。
（3）全班讨论，总结故事的主题思想和价值观。
4. 拓展延伸：（1）让学生思考：如果是你在比赛中遇到了困难，你会如何应对？（2）引导学生从故事中汲取智慧，应用于现实生活。
5. 总结：（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）强调故事中的智慧和价值观在现实生活中的重要性。
四、作业布置1. 请学生复述《田忌赛马》的故事情节，并写一篇短文，阐述自己从故事中学到的智慧和启示。
《田忌赛马》课程教案
《田忌赛马》课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。
（2）培养学生对古代体育竞技的兴趣和认识。
（3）通过分析故事，提高学生辩证思维和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解故事内容。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。
（3）利用案例分析，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的精神。
（2）引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新意识。
（3）增强学生对中国传统文化的了解和认同。
二、教学内容：1. 故事梗概：《田忌赛马》是一篇古代体育竞技故事，讲述了田忌与齐王赛马，通过孙膑的智谋，最终取得胜利的故事。
2. 人物关系：田忌、齐王、孙膑、策马、哨兵等。
3. 故事主题：智慧取胜、尊重对手、公平竞争。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物关系的理解。
（2）故事主题的把握。
（3）辩证思维和分析问题的能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中策略意义的深入理解。
（2）如何运用辩证思维分析问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的策略，引导学生运用辩证思维。
五、教学准备：1. 教材：《田忌赛马》文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：提前布置学生预习故事，了解故事内容和人物关系。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲解故事情节，引导学生关注人物关系和故事主题。
3. 分析故事：分组讨论，让学生从不同角度分析故事的含义，分享自己的感悟。
4. 案例分析：选取故事中的典型策略，引导学生运用辩证思维分析问题。
5. 总结提升：总结故事的主题思想，强调尊重对手、公平竞争的重要性。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于故事情节、人物关系和故事主题的问题。
《田忌赛马》教学设计
《田忌赛马》教学设计田忌赛马教案篇一第一课时一、展示资料检查预习1、今天呢，黄老师就和同学们一起回到两千多年前的赛马场，去看看当时齐国贵族非常喜欢的一项运动――赛马，我们在这里就要学习课文――《田忌赛马》（板书）老师让大家查找有关的资料，现在请同学们来汇报一下。
（交流“战国时期”“齐威王”“田忌”“孙膑”古代赛马规则等）2、看来同学们课前收集资料都很用心，希望大家在接下来的时间也用心学习。
现在来看看同学们都读懂了哪些生字新词，请大家拿出预习本读一读。
生：我读懂了这些字词田忌……师：请你当一当小老师，带领大家读一读，小老师读对了，大家学着他读一读；读错了，帮他改过来。
生齐读师：有哪些字音需要提醒大家注意的？请你指出来。
师：在学习这些字词的过程中，谁愿意把自己的好办法拿出来与大家一起分享。
生：我有一个好办法，我是这样记住“惑”的，“惑”是心里有疑问，不确定的意思，或是这样，或是那样；或者对，或者不对，总是捉摸不透，所以就是“心”上边有一个“或”字。
师：哇！这真是个好办法，相信听你这么一说，大家不仅记住了“惑”，还懂得了它的意思。
生：我通过写近义词，懂得了“夸耀”“讥讽”“轻蔑”“得意洋洋”的意思。
师：把你的预习本给老师好吗？现在你带着大家读一读。
生：……二、自读课文弄清赛局1、现在请大家翻开课本，自个儿把课文读一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜欢课文中的哪句话？2、出示“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
”（齐读）3、我请一位同学来板书“转败为胜”（生板书）从这个词，我们可以看出田忌和齐威王举行了几次赛马？结果如何？三、讨论交流认识妙策（一）第一次比赛1、第一次赛马他们是如何对抗的呢？自个儿把课文读一读，找出相关的语句，并用自己绘制的小马演示第一次赛马的情形。
2、谁愿意当一回解说员，我请他上台给大家解说田忌和齐威王第一次赛马的情形。
3、老师刚才在底下听到有同学说真想到赛马场去看看，现在老师就带你们去看一看（出示课件）4、大家都看到了，第一次比赛田忌三场都输了，为什么呢？5、出示：“齐威王每个等级的马都比的强。
《田忌赛马》教学设计优秀7篇
《田忌赛马》教学设计优秀7篇《田忌赛马》教案篇一知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记《田忌赛马》教案篇二教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
《田忌赛马》语文课教案
《田忌赛马》语文课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《田忌赛马》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的人物形象和故事情节，分析田忌赛马的策略。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事内容的理解。
（2）学会通过故事中的线索，分析人物性格和故事情节的发展。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，善于思考和解决问题的能力。
（3）培养学生尊重他人，团队合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《田忌赛马》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解田忌赛马的策略。
2. 教学难点：（1）理解故事中田忌赛马的策略，以及策略背后的智慧。
（2）培养学生勇于面对困难，善于思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《田忌赛马》故事，了解故事背景和内容。
（2）整理生字词，准备相关教学材料。
（3）制定教学计划，准备教学方法和策略。
2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》故事，了解故事内容。
（2）收集与故事相关的资料，增加对故事的理解。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注田忌赛马的场景。
（2）引导学生思考：你们对田忌赛马有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，理解故事内容。
（2）学生查找生字词，学习并掌握故事中的重点词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）学生分享自己的观点，互相交流学习。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和历史文化意义。
（2）教师引导学生分析田忌赛马的策略，以及策略背后的智慧。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享《田忌赛马》的故事。
课文《田忌赛马》教案
课文《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《田忌赛马》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象和性格特点。
（3）能够运用课文中的知识和道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和热爱。
（2）培养学生正确的竞争观念，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点1. 课文《田忌赛马》的内容理解和人物形象分析。
2. 培养学生正确的竞争观念和团队合作能力。
三、教学难点1. 课文中的古代赛马规则和术语的理解。
2. 学生对课文中的道理和哲理的深入理解。
四、教学准备1. 课文《田忌赛马》的文本或多媒体资料。
2. 与课文内容相关的图片或插图。
3. 教学卡片或教具，用于讲解和演示。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注古代赛马的场景。
（2）提问学生对古代赛马的了解和认识，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《田忌赛马》，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
3. 内容讲解：（1）教师讲解课文中的古代赛马规则和术语，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）教师分析课文中的人物形象和性格特点，引导学生理解人物的心理和动机。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的人物关系和故事情节，分享对人物的看法和理解。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。
（2）各小组表演后，教师进行评价和指导，引导学生深入理解课文内容。
6. 道理讲解：（1）教师引导学生思考课文中蕴含的道理和哲理，帮助学生理解课文的深层意义。
7. 课后作业：（2）学生进行小组合作，编写一个小故事或剧本，展示团队合作的结果。
西师大版小学语文四年级下册(第八册)：《田忌赛马》教案
西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《田忌赛马》教案一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑关心齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
说明不论做什么事都要细致观看，认真摸索，采纳恰当的方法，才能取胜。
课文是按照故情况节进展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。
写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。
这一段重点讲了竞赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的缘故。
本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。
但是竞赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。
因此田忌都失败了。
“各自”是各人自己的意思，那个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情形，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。
田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，因此失败了。
第二段（第三节至“那就来吧。
”）孙膑献策。
要紧写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。
这一段要紧写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。
第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。
）写孙膑关心田忌用调换出场顺序的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。
第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。
第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。
第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。
结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。
使学生明白得，第二次赛马方法，能够把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。
从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的聪慧。
为课文末句“依旧原先的马，只调换了一下出场顺序，就能够转败为胜”所包含的深刻含义的明白得奠定基础。
课文以“赛马”为线索，具体记叙了竞赛的过程。
在结尾处画龙点睛地说明了竞赛胜利的缘故。
重点语言的咀嚼品味：（一）描写田忌情绪的语言：1.垂头丧气——低着头，专门败兴的表情。
在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心竞赛的表情。
2.描写田忌情绪的三句话：【第一句】“想不到你也来讥讽我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。
田忌赛马 教案
田忌赛马教案教案一、教学目标：1. 了解田忌赛马的故事内容。
2. 掌握田忌赛马的背后教育意义。
3. 能够分析田忌赛马故事中的人物形象和情节发展。
4. 培养学生的创造力和团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 理解和掌握田忌赛马的故事内容。
2. 分析田忌赛马故事中的人物形象和情节发展。
3. 培养学生的创造力和团队合作意识。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生回忆田忌赛马的故事，并简要复述故事内容。
2. 阅读：让学生阅读田忌赛马的故事，理解故事细节和情节发展。
3. 分析：让学生分析田忌赛马故事中的人物形象和情节发展，为后续讨论做准备。
4. 讨论：引导学生围绕田忌赛马故事展开讨论，包括以下几个方面：a. 田忌与孙膑之间的思想斗争和智慧对决；b. 比赛中各方所采取的策略和方法；c. 故事中的教育意义和启示。
5. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选取一个角色（田忌、孙膑或其他比赛选手），通过角色扮演讨论和展示故事中的情节和对话。
6. 总结展示：请学生分享小组活动中的讨论和表演成果，归纳田忌赛马故事的教育意义和启示。
7. 拓展延伸：让学生思考田忌赛马故事在现实生活中的应用和意义，如何运用故事中的思想和方法解决实际问题。
8. 作业布置：要求学生写一篇关于田忌赛马故事的读后感，包括对故事的理解和应用（限定字数）。
四、教学评价：1. 教师可以根据学生的发言和表演情况进行评价，主要从理解和分析田忌赛马故事的能力出发。
2. 学生的读后感可以作为教学评价的一部分。
五、板书设计：田忌赛马教育意义：- 智慧与策略的对决- 团队合作与协调- 运用思想和方法解决问题。
田忌赛马的教学设计（精选5篇）
田忌赛马的教学设计（精选5篇）田忌赛马的教学设计（精选5篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的田忌赛马的教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
田忌赛马的教学设计1教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括潜力。
4、认字8个，写字8个。
练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。
田忌赛马教案三篇
田忌赛马教案三篇田忌赛马教案篇1一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习仔细观测的分析立场和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺次的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜欢的一种活动。
齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课〔1〕指名朗读课文，思索：本文是按什么顺次写的？〔2〕给课文分段3、讲读第一段〔1〕我们看一下竞赛状况，齐读第一段，思索：从这一段中，可以知道那些状况？〔2〕指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……〔3〕第一次田忌失败了，他有那些表现？〔扫兴、无精打采〕〔4〕想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？〔1〕朗读课文〔2〕孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何改变的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？〔3〕孙膑的表情、心理是怎样的？〔心中有数〕他为什么如此心中有数？〔4〕读课文，体会孙膑的品质？〔观测仔细，擅长动脑〕〔5〕体会齐威王的性格品质？〔6〕分角色朗读课文〔7〕分组表演〔8〕练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下竞赛状况〔1〕指名朗读课文〔2〕田忌是如何取胜的？找同学演示一下〔3〕田忌成功了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？〔4〕田忌取胜的缘由是什么？6、齐读最末一段只……就……说明什么？〔没费多少力气，就使结果完全转变〕7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下〔第一次〕田忌：上中下失败齐威王：上中下〔第二次〕田忌：下上中赢六、作业：完成思索练习完成练笔田忌赛马教案篇2一、导入：上节课我们已经学习了田忌赛马，通过学习我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马。
《田忌赛马》课程教案
《田忌赛马》课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物关系和比赛规则。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和策略规划的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）引导学生运用思维导图、流程图等工具，分析故事中的策略和胜负原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的精神，学会在竞争中追求双赢。
（2）引导学生认识到策略和智慧在竞争中的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握《田忌赛马》的故事情节和人物关系。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和策略规划的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用思维导图、流程图等工具，分析故事中的策略和胜负原因。
（2）如何让学生在角色扮演中，更好地体验故事情节和人物性格。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《田忌赛马》的故事情节，了解相关的历史背景和文化内涵。
（2）设计教学活动，准备相关教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》的故事，了解故事情节和人物关系。
（2）准备角色扮演的相关道具和服饰。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景和人物关系。
（2）引导学生思考：为什么田忌能够取得胜利？他使用了什么策略？2. 新课内容展示：（1）教师详细讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生分析比赛规则和胜负原因。
（2）学生通过思维导图、流程图等工具，总结田忌的竞争策略。
3. 课堂讨论与分析：（1）学生分组讨论，分享对田忌竞争策略的理解和看法。
（2）教师引导学生从不同角度分析故事中的策略和胜负原因，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事情节和人物性格。
（2）教师点评角色扮演的表现，引导学生更好地理解故事和人物。
西师大版小学语文四年级下册(第八册)：《田忌赛马》教案小学语文四年级下册
《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《田忌赛马》教案:小学语文四年级下册》摘要：、教材分析课是借战国期齐国军事孙膑助齐国将田忌和齐威王赛马败胜故事，学会课生理扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、败胜、目瞪口呆等词语，（赛马）（）田忌赛马是写谁和谁赛马、教材分析课是借战国期齐国军事孙膑助齐国将田忌和齐威王赛马败胜故事说明不论做什么事都要细致观察认真思考采用恰当方法才能取胜课是按照故事情节发展顺序可分成三段段（、二节）初赛失败写田忌与齐威王赛马次三场都失败了这段重讲了比赛规则和方法以及田忌三场都失败原因段写每等级马都比田忌强这说明彼强我弱可是比赛候却是上等马对上等马等马对等马下等马对下等马所以田忌都失败了各是各人己思这词说明各人己给马分等级定出场顺序田忌如能认真分析马力情况扬长避短变劣势优势就可能取胜田忌只凭马力不用智谋赛法不当所以失败了二段（三节至那就吧）孙膑献策主要写田忌孙膑指下定再战齐威王应战这段主要写三人对话和他们说话动作、神态三段（从声锣响至再赛胜利）写孙膑助田忌用调换出场顺序办法战胜了齐威王明孙膑以智谋取胜场用下等马对齐威王上等马输了二场用上等马对齐威王等马赢了三场用等马对齐威王下等马又赢了结是田忌两胜赢了齐威王使学生懂得二次赛马方法可以把赛马力量对比彼弱我强其余方法对田忌不利从而让学生明白孙膑善动脑和惊人智慧课末句还是原马只调换了下出场顺序就可以败胜所包含深刻含义理奠定基础课以赛马线具体记叙了比赛程结尾处画龙睛地说明了比赛胜利原因重语言咀嚼品味（）描写田忌情绪语言垂头丧气低着头很失望神情课是写田忌失败情绪颓丧缺乏信心比赛神情描写田忌情绪三句话【句】想不到你也挖苦我是写田忌败涂地情绪认朋友孙膑也看不起他【二句】你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力强弱没有认识到比赛方法重要【三句】那还不是照样输是写田忌没有信心缺乏主动进攻精神（二）描写孙膑神态四句话【句】从刚才情形看王马比你快不了多少呀是写孙膑当朋友失热情鼓励【二句】我不是挖苦你你再他赛次我有办法让你取胜是写孙膑仔细观察认真分析到了取胜可行办法【三句】摇摇头说是否定田忌想法匹也不用换初次露出马力强弱不能定比赛胜【四句】胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟你就照我主办吧是写孙膑具有必胜信心再三用必胜语言鼓舞田忌斗志终使田忌鼓起勇气充满信心再次比赛表现田忌说当然不气咱们再赛次（三）描写齐威王情绪变化语言【句】正洋洋得地夸耀己马便讥讽田忌还不气？是写齐威王根没把田忌放眼里充分表现出骄傲满弱【二句】轻蔑地说那就吧是说齐威王认己有必胜可能性毫无失败思想准备讲以上两句话要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲满弱安排了田忌先输场使齐威王仍旧沉浸胜利喜悦毫无失败思想准备就田忌取得两场胜利奠定基础【三句】齐威王有心慌了田忌胜了二场齐威王稍有觉醒但有晚了已无调整余地了所以到三场比赛下齐威王目瞪口呆了教学重及难如何使学生懂得不论做什么事都要细致观察认真思考采用恰当方法才能取胜这道理是教学要突出重和要难二、教学要（）系实际理课从田忌两次赛马败胜事情使学生懂得遇事要细致观察认真思考采用恰当方法才能取胜做到胜不骄败不馁（二）熟课分析容默课给课分段说出各段思有感情地朗二段课（三）学懂课掌握生学会课生理扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、败胜、目瞪口呆等词语词语释扫兴正当高兴遇到不愉快事情而兴致低落垂头丧气形容失望神情课是写田忌缺乏再赛信心挖苦用尖酸刻薄话讥笑人课是说田忌连朋友诚挚助都错误地理了疑惑怀疑不思胸有成竹比喻做事前已有主有打算课是说孙膑对主客观情况分析已有败胜策略和把握讥讽用尖刻话嘲笑对方错误、缺或某种表现课指齐威王嘲笑田忌赛马输了表现出齐威王骄傲满弱轻蔑轻视；不放眼里思指齐威王只凭马力不善智谋盲目骄傲目瞪口呆眼睛直盯着不动嘴说不出话形容齐威王吃惊而发愣觉醒已晚了（四）课安排三课课学习生新词初全感知课二课逐段讲、深入理把握心思想三课研究写作方法如何表达心思想三、二课教学设计（）教学程题入手理清脉络感知全（）主要写什么？（赛马）（）田忌赛马是写谁和谁赛马？（3）课怎样写赛马？比赛结怎样？（）教师边提问边板分段讲【段】首先放手让学生根据板课然提问（）田忌什么都失败了？体会垂头丧气是写田忌败涂地情绪（）你认田忌要怎样才能赛齐威王？组织学生议论各抒己见让学生带着知欲望学习二段【二段】先让学生课然讲体会三人对话提问（）孙膑是根据什么安排出场顺序？（）孙膑想出比赛方法是什么？板设计学生从课到答案助学生理孙膑是观察赛马认真分析从出取胜可能性突出孙膑善观察认真思考、深入分析品质（3）齐威王什么失败？讲描写齐威王情绪变化语言指出他盲目骄傲满只凭马力、不善智谋孙膑正是抓住了这安排了田忌赛马出场顺序才取得胜利（）齐节启发思考二次比赛马还是原马田忌什么能战胜齐威王？让学生统观全从次赛马田忌失败原因是齐威王马都比田忌马强领会以强赛方法不当必然要失败孙膑赛法是不等马出场顺序上想出佳方案助孙膑准备再赛田忌按着孙膑指终以二比战胜了齐威王（5）从田忌二次与齐威王赛马胜利你认孙膑是怎样人？（善观察、分析、全面思、多谋善断人）（6）说说你还从这课受到了什么启发？（7）教师总结田忌和齐威王赛马是智力比赛不是力量比赛田忌胜利是孙膑智慧胜利齐威王失败是不善动脑思考失败因无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当方法才能取胜总结完成全部板3通全每段说出段全明确主要容和心思想板设计四、提示（）讲重全抓住赛马这线进行讲段抓住赛马失败原因讲二段抓住再赛败胜原因讲三段抓还是原马只调换了下出场顺序就可以败胜句讲讲清比赛方法（二）教法建议教学可以围绕赛马这条主线抓住三顺序安排教学步骤抓情节发展顺序紧扣题目从田忌角理清初赛失败孙膑献策再赛胜利三层次使学生明确课是按田忌赛马故事情节发展顺序记叙抓马匹对应顺序根据初赛失败和再赛胜利原因理清出场顺序使学生明确马匹对应顺序改变才败胜3抓再赛胜利输赢顺序根据马匹对应顺序、理清输胜胜顺序明确田忌是孙膑赛马巧妙策略下指取得再赛胜利（三）朗建议（老师）讲前全粗知课主要容；分节要扣住教师提问（老师）讲分角色孙膑献策部分要出两人物不感情；分角色田忌和齐威王对话要出人物不感情全班齐每次比赛结语言结尾句是心句教学要结合讲反复。
西师版语文第八册《田忌赛马》word版教案
西师版四年级语文下册《田忌赛马》教案淮阳县豆门二中徐蕴西师版四年级下册《田忌赛马》教案本课第二课时教学目标：1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：一、朗读课文，导入1．课文讲了一件什么事？２.这篇课文的主要人物有_____、______和 ______。
３._____ 和_______ 之间进行了 ____ 次比赛，第一次比赛田忌__________ ，第二次比赛由于___ ___ ____，所以田忌 ___________ 。
二、深入学习课文1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次胜利田忌：下中上齐威王：上下中2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。
这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？3．小组讨论。
4．全班交流。
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”5．总结板书：认真观察，仔细分析7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？三、读课文划出“表现人物动作、神态、心理的句子”四、课文中的三个人物，你喜欢谁，分别对他们说一句话。
我想对孙膑说：“”我想对田忌说：“”我想对齐威王说：“”五、总结1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？2．名花有主：神机妙算胸有成竹知己知彼智勇双全有勇无谋垂头丧气屡败屡战胜不骄，败不馁得意洋洋目瞪口呆夜郎自大盲目乐观骄兵必败用兵如神世上无难事，只怕有心人……六、课堂练习１、根据意思写出词语⑴正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落。
（）⑵用刻薄的话讽刺别人。
（）⑶轻视，中、瞧不起别人。
（）⑷比喻处理事情之前，心中先有主意。
（）２、妙笔生花：发挥想象，续写《田忌赛马》。
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西师版四年级语文下册《田忌赛马》
教案
淮阳县豆门二中徐蕴
西师版四年级下册
《田忌赛马》教案
本课第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、朗读课文，导入
1．课文讲了一件什么事？
２.这篇课文的主要人物有_____、______和 ______。
３._____ 和_______ 之间进行了 ____ 次比赛，第一次比赛田忌__________ ，第二次比赛由于___ ___ ____，所以田忌 ___________ 。
二、深入学习课文
1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：
第一次失败
田忌：上中下
齐威王：上中下
第二次胜利
田忌：下中上
齐威王：上下中
2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。
这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
3．小组讨论。
4．全班交流。
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”
5．总结板书：认真观察，仔细分析
7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？
三、读课文划出“表现人物动作、神态、心理的句子”
四、课文中的三个人物，你喜欢谁，分别对他们说一句话。
我想对孙膑说：“”
我想对田忌说：“”
我想对齐威王说：“”
五、总结
1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？
2．名花有主：
神机妙算胸有成竹知己知彼
智勇双全有勇无谋垂头丧气
屡败屡战胜不骄，败不馁
得意洋洋目瞪口呆夜郎自大
盲目乐观骄兵必败用兵如神
世上无难事，只怕有心人……
六、课堂练习
１、根据意思写出词语
⑴正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落。
（）
⑵用刻薄的话讽刺别人。
（）
⑶轻视，中、瞧不起别人。
（）
⑷比喻处理事情之前，心中先有主意。
（）２、妙笔生花：
发挥想象，续写《田忌赛马》。