平溪中学举办青年教师培训会暨课堂研修、分层教学、班主任培训...

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生物名工作室工作总结(精选32篇)

生物名工作室工作总结第1篇20xx年9月，我荣幸的成为xx先生主持的名师工作室的一员。

回首一年来的学习，我深刻地感想感染到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度，乐不雅朝上提高的人格魅力;感想感染到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感想感染到了这个集体给我带来的欢畅与劳绩。

我也在持续的学习、反思中沉淀本身，富厚本身。

现就一学期来工作室的学习工作进行总结。

一、名师引领，在潜移默化中晋升素质进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的愉快。

在追随张先生的学习历程中，我时时感想感染到导师对我们专业发展的助推。

问题式讲堂，互助式探究，激情饱满的语言，高高在上的意见，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张先生博识的专业成就，渗透着她探索立异的激情。

同时，她更看重集体的力量。

每次教研运动，无论是听课，评课，照样论文交流，牛先生作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是互助者。

不仅让每个人都可以感想感染到她对教研的经心投入和理性思考，更紧张的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用智慧启迪人人的智慧，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。

这种协调热烈的教研气氛赐赉了我们一种积极向上的力量，让我们感想感染到了开拓集体智慧的幸福!同时，她勤业、敬业的精神和谦虚大度的高尚人格更是成为我们的模范。

在学科研究、做人服务方面，他从来不说大事理，而是率先垂范，以身作则。

张先生亲切、热情，发言时让人如沐东风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研立异，经常让年轻同志自愧不如。

他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的事理。

二、互助争鸣，在学习实践中突破自我我们的工作室是一个连合互助、乐于学习的团队。

工作室学习，内容富厚，形式多样，既有理论学习，专题讲座;又有名师示范课，学员的研讨课。

既有微课大赛，讲堂革新，又积极进行地方课程资源开拓，介入指导学生的研究性学习。

促进青年教师专业发展的实践

促进青年教师专业发展的实践作者：张敏儿来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第03期张敏儿，中学高级教师，现任浙江省桐庐中学副校长。

获得过浙江省优秀教师、杭州市教坛新秀、桐庐县首届“十佳教师”、桐庐县教育科研先进个人等荣誉称号，连续三届被评为桐庐县名师，主持和参与多个省市课题研究，论文在市县多次获奖及在省级刊物上发表。

加快青年教师的专业发展，使学校成为青年教师专业成长的最佳基地，这对学校教师队伍的建设和学校的可持续发展具有十分重要的意义。

一.基于“合作型教研组”的制度创新实践（一）创建“理念、制度、内容”三位一体的合作型教研组1.理念——促进专业发展专业取向的教师管理观学校致力构建的是合作的教师文化，要确保教师专业发展规划的实施，首先教育管理者就要确立专业取向的教师管理观。

在教师管理过程中时时处处渗透专业发展的思想。

在此思想的指导下制定专业取向的制度，采取专业取向的举措，这才利于合作的教师文化的形成，最终带来教师的专业发展。

个性取向的专业自主发展观教师要树立自主专业发展的意识，它包含三方面的含义：第一，教师要有发展的内驱力，而不是依赖于外部的要求，这种内驱力来自于教师自己的人生目标、对事业的追求和抱负等等；第二，自主的发展还意味着和别人的发展是不完全相同的，是自己的发展，是根据自己的实际提出的，是有针对性的，是个性化的发展。

教师要有反思的意识和能力，发现自己发展中存在的困惑和障碍，寻求解决问题的突破点。

第三，教师要真正树立自我发展的观念，还必须理解自身发展与周围的同事和环境是息息相关的，形成向他人学习、与他人交流的自觉性和主动性。

2.制度——注重效能导向完善多元化的校内教研组织学科教研组是教师进行教学研讨活动的主要的基本的场所。

青年教师可以在学科教研组活动中得到学科代表、师傅以及校外导师的指导，得到来自校内优秀教师以及大学学者的帮助和指导。

多元化的教研组织体系可以充分满足不同层次的教师对自身专业发展的需求，有力地保障教育教学资源的流通和共享，更利于合作的教师文化的形成。

教师培训教案范文7篇

教师培训教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“教-学-评”一体化在高中课堂的实践路径

“教-学-评”一体化在高中课堂的实践路径作者：张文弓来源：《师道（教研）》2024年第07期新课程启动以来，为达到新《课程标准》所强调的提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生学科核心素养、在教学过程中落实“立德树人”根本任务等目的，学校着力推进“双新”示范建设，依据课程核心素养，改变教师备课理念和课堂教学模式。

教师从学科核心素养和学情出发，设置教学目标；围绕教学目标，设置教学活动过程，开展具体的教学活动；将教学活动与教学评价相融合，让教学评价对标教学目标，引导学习活动，达到以评促教、以评促学的目的，从而达到“教学评”一体化循环发展，共同提升学生的关键能力和学科核心素养。

一、研析目标学情，依情定目标，找准“教-学-评”一体化融合的关键点恰当、指向明确、可操作性强的教学目标是实现“教-学-评”一体化融合的关键点。

鉴于教学目标额导学、导教、导评功能，学校组织各学科各年级教研中心组集体研析课标和新高考评价体系，明确新课标对学生的要求；调研学情，明晰学生已掌握和本阶段要掌握的学科素养、关键能力和核心知识；研读教材，深入挖掘文本。

定期将研讨成果面向全体教职工分享交流，集思广益，制定指向学科核心素养、关键能力和系统化知识的教学目标，找准教学目标、学习任务链、评价任务之间的关键点，实现把“教-学-评”一体化贯穿教学全过程的高效课堂。

二、细化教评任务，依标定设计，突破“教-学-评”一体化融合的障碍点“教-学-评”一体化初衷在于在教学过程中，评价教师教学目标是否落实“双新”理念、教学过程中是否给学生提供足够多的支架来引导学生达成素养目标、学生是否能通过教学活动和任务链来达成目标、已达到目标中的哪一层次，从而达到以评促教，以评促学的目的。

因此，评价任务必须贯穿于教学活动全过程，紧密融合教师的引导和学生的学习，融合具体情境化教学、项目式学习、学习任务等具体教学活动，成为教学的有机组成部分。

多主体多形式的评价，便成了“教-学-评”一体化理念在高中课堂实践的基本途径。

教师跟岗学习总结15篇

教师跟岗学习总结15篇教师跟岗学习总结1这次到实验小学跟班学习，有幸参加了实小的“第五届课堂文化研讨月暨联片发展共同体‘生本’课堂教学(数学专场)”教研活动。

此次活动以“几何直观在数与代数领域的运用”为研讨主题，一共展示了四节课。

分别是翁__老师的《认识厘米》、许__老师的《积的变化规律》、林__老师的《生活中的比》、张__老师的《温度》。

四位老师为我们展示了非常精彩的课堂教学实录，老师围绕着研讨主题，设计了一个个很有新意却又引人思考的环节。

教学过程具有层次感，都能组织系列活动，让学生经历知识的形成过程，从抽象变得直观，动手动脑动口的多种感官共同联合学习。

老师的示范对学生的正确使用数学工具起到了关键的作用。

直观学习与抽象学习相结合。

卓和平教授说过，抽象的概念可以借助方格纸、实物模型、线段图等直观手段帮助学生理解抽象知识概念。

感知、感受形成表象，设计几个认知过程帮助学生形成表象，需要充分发挥参照物的作用。

卓和平老师还建议，归纳数学规律需要让学生掌握相应的数学术语。

因此，数学术语的积累需要老师平时用心的讲解和有意识地引导学生学习。

而教师可以在黑板上板书出关键词以此为搭手架，帮助学生归纳总结。

学生的表现是各异的，我们要善于倾听学生的发言，善于发现学生的创新思维，要肯定并加以表扬学生，以此不断激发学生的学习兴趣。

老师在备课过程中，要善于创设“认知冲突”，这样可以激发学生的思考，提高学生自主学习的积极性。

教师的评价语言应再丰富多样，要善于抓住学生的优点、闪光点，不要停留在那么几句固定的句子。

听君一席话，胜读十年书。

听了这么多优秀教师的课堂，我们总是能从中找到我们的学习点，感谢他们的用心备课，精彩授课。

台上一分钟，台下十年功，就像我的导师陈双雅说的，一堂精彩的课，需要不断的磨课、不断的修改、不断的研究。

所以，一堂课的呈现不仅仅是一个人的智慧，更是一个团体的智慧。

这样的教研活动对一个老师的促进作用是非常大的。

创新教学模式，培育素养新人

创新教学模式，培育素养新人发布时间：2021-11-25T07:58:32.880Z 来源：《中小学教育》2021年第439期作者：李胜建[导读] 此外还根据兴趣设置了篮球之星、足球之星等荣誉，目的就是为了让学生有梦、有品、有识、有义、有趣。

浙江省杭州市文溪中学310000新时代，如何实现青少年教育的进一步发展和超越，一直以来都是我校积极思考和探索的问题。

因材施教，有效地帮助每一个人，实现高质量个性化的学习，引领教师在教育改革中立于潮头之上，我校提出了“新青春教育”的新教育模式。

“新青春教育”以先进、生长、美好和奠基为主要内涵，通过“青春文化、青春少年、青春教师”和“青春校园、青春课程、青春课堂、青春基地、青春风采”三大路径、五大载体，全方位地促进每个孩子、教师的健康成长。

一、创新科技，趣味校园建设智慧课堂，利用AI技术，通过平板学习和分层教学，让每一个学生充分参与到课堂中来，实现教学方式和管理机制变革。

初中课堂由于知识难度的提升和知识点的密集，很难做到像小学课堂那么生动有趣。

四年来，我校直击这个痛点问题，积极开启了课堂教学技术革命。

703班的徐同学在课堂上记录了小孔成像的光斑形状，分析了小孔成像的模型，并提出几个疑问：为什么光斑大小不一？为什么光斑有明有暗？为什么树叶间隙不是圆的，但光斑是圆的？光斑大小和明暗程度与什么有关？我校科学教师叶老师通过平板的数据传输，在后端收到同学们的反馈后，针对性地展开了讲解。

叶老师说：“传统课堂上，以我讲为主，学生随机参与互动，且参与的学生不多。

但现在，我能在一堂课上迅速了解学生的疑问，教学更精准。

”不光是科学课，语文课上，老师也充分利用技术改变着学生的课堂状态。

心理描写是初一学生在语文科目学习中的一个重点。

“在启用智慧课堂后，我们改变了以往的‘这节课写下节课讲’的方式，当堂给出15分钟让学生们写，再用10分钟讲评，大大提高了课堂效率。

”语文老师说。

老师们用的这套智慧课堂系统建立在移动学习、数据分析、精准教学的基础上，全校师生人手一个平板移动学习终端，开展从电子作业到课堂教学等基于数据的精准教学，课堂实现了从1.0到3.0的升级换代。

新教师培训、过关课简讯

新进教师培训、过关课活动简讯在这个九月开学之际我们碧涌中学迎来了四位特岗教师，一位县招教师，一位代课教师。

为了尽快帮助新教师成长，提高课堂教学效率，碧涌中学对这六位新老师先进行了简单的课改培训，然后进行了过关课活动。

本次课改培训主要由关丽平老师负责。

她简单的向新老师介绍了课改教学环节流程，主要是向新老师分享了去年碧涌中学去永州马坪学校学习新课改教学模式的感悟，然后观看了一堂在马坪学校实拍的课堂教学视频。

这让新教师有了一个大概的思路，大概简单的知道什么是新课改教学模式。

当然新课改模式教学路还很长，还是要在今后教学中得到磨炼与学习。

在9月16日至9月20日这几天里开展了新教师过关课活动。

这是易凤华老师在多媒体教室给七年级新生上的一堂英语音标课，质朴的身影却展示了他强大的专业素质，她深知学习英语音标的重要性，只有基础打扎实了后面学生学起来容易，教师教起来也轻松，学生在教师的带领下认识了每一个音标并标准的读出来。

新教师与有经验的老师积极的认真来听她的课，并给与宝贵的意见与建议。

杨婉露老师在音乐教室上《歌唱祖国》一课，学生惯例的课前表演，课中教师的钢琴伴奏，活动的丰富性都提高了学生的学习积极性，课堂气氛非常的活跃，学生参与度也很高，也成功的体现了新课改模式下学生是主体理念，作为一个新教师这堂课可谓是非常完美成功的一堂课。

教研组、有经验的老教师都给予了非常高的评价。

吴妮老师上的《雨的四季》勾起了学生对雨的四季的美丽景色的一种无线遐想······蒲艳玲老师的《蹲踞式起跑》课，让学生学会了正确的起跑时的标准动作，教师对每一组的每一个学生都精心指导，都要求动作标准，这为接下来的运动会打下了一个基础。

这是补静老师的英语课堂。

善于利用多媒体教学，教学流程清楚，但课堂活动稍微少了一些就显得微缺少了一点生气。

黄娜老师的《遵守规则》课堂。

她利用学生最感兴趣的小视频导入课堂并穿插课堂，激起了学生学习的积极性，也潜移默化的让学生知道了要遵守规则。

在磨砺中前行

在磨砺中前行作者：来源：《教育》2014年第19期3月14日，深圳市龙岗区语文教研员孙春成来到平安里学校，随堂聆听了青年教师杨琼执教的《乡愁》、陈翥执教的《孔乙己》两节课，并与教学处主任尹佳俊一起对小说课教学模式进行探讨。

通过当堂示范，引导学生如何与文本对话，运用“段落教学法”，使学生在读中感知所授课文情节，在读中体会人物内心情感变化，最后懂得“成长离不开挫折”这一道理。

5月21日，《教育》旬刊记者应邀来到平安里学校采访，校长毛展煜说，多年来，学校以教师成长为龙头引领学校全面发展，采用“引进来”等教学模式，通过示范课，让学生学得轻松，学得有兴致，教学效果得到极大提升。

个性培养与“春蚕式教师”平安里学校位于环境优美、风景怡人的深圳龙岗中心城区，毗邻龙岗区教育局及天安数码城，地处君悦龙庭、水蓝湾、万科金色沁园等高尚住宅区。

学校创办10年，已发展成为55个教学班的办学规模，学生人数2503人。

学校开办之初，生源薄弱，师资以缺乏经验的年轻教师居多。

鉴于此，学校着眼于长远发展，注重师资队伍建设和教师个性培养，搭建了“青年教师教学基本功比赛”“班主任经验交流会”等平台，通过师徒结对、经验分享、专家进校、外出培训等多种方式提升教师教学水平，经过不懈努力，学校已形成一支爱岗敬业、业务精良、团结奉献的教师队伍。

上月底，相邻的龙城小学陈喜红、吴清彩、朱晓慧、李洁等20余位语文教师，来到平安里不同年级和班级上课，相互探讨交流阅读教学的方式方法，共同提高教师阅读教学水平。

这些“引进来”教师分别带来了《两只鸟蛋》《葡萄沟》《画杨桃》《晏子使楚》《卖火柴的小女孩》《一夜的工作》等阅读课，课堂环节紧扣，一步一引，扶放自如、点面结合、抓住关键词理解课文内容，这种阅读教学是一种很好的阅读教学方法，课堂小结使文本内涵得到更高升华。

龙城小学教师不一样的课堂架构吸引了学生，课后，两所学校教师又进行相互探讨与交流，找出优点及不足，“约定”下一次课题研究中共同改进提高。

让学生成为学习的主人--浅析初中英语有效性教学的方法

让学生成为学习的主人--浅析初中英语有效性教学的方法
卓秀飞
【期刊名称】《文理导航(上旬)》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】学生是整个教学活动得以顺利实施的关键所在，也是整个初中英语教学
实施的主体性人物。

所以，如何让学生成为学习的主人关系着学生英语能力的获得，也影响着初中英语有效性教学的取得。

因此，为了更好地做好初中英语教学工作，笔者将在下文结合具体的教学实际从激发学生的学习兴趣、优化教学实施的过程、引导学生多反思这三个方面进行具体方法的探究。

【总页数】1页(P35-35)
【作者】卓秀飞
【作者单位】浙江省乐清市淡溪镇中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.发挥学生主体作用，引导学生参与教学过程--浅析如何让学生成为学习的主人[J], 陈倩
2.让学生成为学习的主人——浅析初中数学有效性教学的方法 [J], 方军辉;
3.让学生成为学习的主人--浅析初中英语有效性教学的方法 [J], 卓秀飞;
4.让学生成为学习的主人——浅析在高中数学教学中如何凸显学生的主体性地位[J], 杨红生
5.“三生”课堂：让学生成为学习的主人 [J], 乔彩花
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培养学生自主学习科学能力的教学策略探索

培养学生自主学习科学能力的教学策略探索齐韶霞浙江省天台县福溪中学　(317200)【摘要】新课程改革的最大的目标是改变传统的学习方式和教学方式。

让学生自主参与科学课学习就是一种比较好的教学形式。

本文探讨在初中科学课教学活动中,如何通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变,提高学生学习的自主性、能动性和创造性,让知识的形成基于学生的自主建构,从而培养学生自主学习能力,提高科学课的教学实效性,促进学生的全面、和谐发展。

【关键词】科学教学;学习方式;自主学习;教学策略T rains the student independently to study the biggest goal which the scientif ic ability the teaching strategy explorationQi S haox i a【Abstract】The new curriculum reforms is changes t raditio nal t he st udy way and t he teaching way.Let t he st udent independently participate in t he scientific class st udy is one kind of quite good teaching form. This article discusses in t he junior middle school scientific class teaching activity,how p romotes t he st udent t hrough t he teaching way t ransformation to st udy t he way t he t ransformation,enhances independ2 ency,activity and creativity which t he st udent st udies,let s t he knowledge t he formation independently const ruct t he co nstruction based on t he st udent,t hus raises t he st udent independent learning capability, enhances t he scientific class t he teaching act ual effect,p romotes t he st udent to be comprehensive,t he har2 monious develop ment.【K ey w ords】Scientific teaching;St udy way;Independent st udy;Teaching st rategy【中图分类号】G63210 【文献标识码】B 【文章编号】1005-250X(2007)11-0102-03 新课程所推崇的是“以学生为本”的教学观,所追求的是“学生高度的主体精神体现”的价值观,所期待的是“学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合,这些充分体现“人文与科学、自然与社会的和谐统一”的教育实效。

关于举行初中物理青年骨干教师培训活动的通知

关于举行初中物理青年骨干教师培训活动的通知各中学教务处：经研究决定，举行初中物理第一期骨干教师第十二次集中培训活动，现将具体事项通知如下：一、培训时间：12月1、2日（星期二、三）两天二、培训地点：升溪中学三、培训内容：1．听课：骨干教师代表示范课：蒋俊（升溪）、潘俊（宜城）、路欢（树人）。

2．每位学员完成一份教案《§4.2透镜》（在参加活动前完成）。

3．每位学员参与评课、议课。

4．每位学员对照青年骨干教师培训班结业要求，根据培训期间的德、职、能、绩、勤五个方面的表现认真进行总结和反思，在12月1日前完成书面总结，（上交一份纸质稿，将电子稿发到124486912@邮箱），集中进行交流。

5．初评优秀学员。

四、培训要求及其它1．每位培训学员必须在参加培训前完成教案（打印1份），要体现新课改理念，要符合苏科版物理新教材教学要求，体现有效教学要求，优化设计教学目标、教学方法、教学过程、学生的活动、训练内容。

2．上交作业：学案或试卷（一份纸质稿，电子稿发如上述邮箱）。

3．教案、作业与总结等将作为结业和评选优秀学员的重要依据。

请通知你校培训学员安排好工作，于12月1日上午8：00前到升溪中学参加培训，不得缺席。

宜兴市中小学教学研究室2009年11月20日附：培训学员名单（33人）路欢（树人中学）潘俊（宜城中学）戴骏（外国语学校）许健（外国语学校）蒋俊（升溪中学）朱亚萍（实验中学）俞正军（范道中学）吴达华（屺亭中学）丁敏良（杨巷中学）谢建强（大浦中学）柳旭峰（官林二中）樊勇（洑东中学）郭敏（西渚中学）储娜萍（张泽中学）潘群卫（陶都中学）李峰（张渚二中）芮君（凌霞中学）卢海亚（桃溪中学）杜友良（高塍中学）邵静（丁蜀二中）宗鹏燕（新建中学）周徐勇（和桥二中）朱宇杰（川埠中学）陈洁（烟林中学）王留芳（新芳中学）张鑫（楝树中学）蒋一青（徐舍中学）张益军（和桥二中）许勤（和桥二中）许泽民（红塔中学）沈莉萍（周铁中学）。

教－学－评一致性视野下初中道德与法治课堂教学的创新

教－学－评一致性视野下初中道德与法治课堂教学的创新发布时间：2023-02-28T06:07:23.052Z 来源：《教学与研究》2022年56卷10月19期作者：郑晓青[导读] 教－学－评一致教学模式在学校的所有学科中推广和应用，这种课堂模式更有利于培养学生的学科核心素养。

郑晓青尤溪第一中学文公分校福建省三明市365100摘要：教－学－评一致教学模式在学校的所有学科中推广和应用，这种课堂模式更有利于培养学生的学科核心素养。

在教－学－评一致背景下，引导学生进行道德与法治学习，是新时代学生健康成长的需要。

要给学生创设广阔的学习空间，引导学生探求生活中的独特感受，培养学生的道德与法治核心素养，进行富有个性和创意的表达，展示新时代学生良好且独特的精神风貌。

关键词：教－学－评一致；初中道德与法治；课堂创新由于中国近年来教育改革的不断进行，教－学－评一致的概念越来越走进教育工作者的视线。

相对于比较常规的教学方式，教－学－评一致的教学需要教师把教学重心置于课堂之上，以课程目标为切入点，把课堂和指导教学相结合，在开展课堂中指导学生独立思维，并采取学以致用的方法训练学生的实际技能，从而实现了课堂与教－学－评一致的有机整合。

一、利用教－学－评一致，强化学生自主学习意识教－学－评一致的背景下，教师的讲解，重点是引导，教师指导的方式一般是点拨。

在新课标背景下，需要通过学生的自主了解，教师应该放手，让学生去试试对错，不能经厉挫折后的成功，也感受不到胜利的喜悦。

还应该让学生在相互独立的前提下，进行合作研究、共同补充，自己去参加理解的实践过程。

整个过程要允许学生选择从不同的角度、采用不同的方式、得出不同的结果。

如果对这一段内容实在无法把握，或者学生不知从何开始，教师从内容的“节骨眼”上，给出了一些很有思考价值的问题，让学生从阅读中寻找答案。

比如，在《做守法的公民》的课程中，教师通过创设情景事件，引导同学们把世界上恶劣的具有社会争议的事件在课堂上以演出的方式呈现，让学生通过自己的亲身感受不道德事情出现后的情形，同时引导学生在演出完毕以后，表明对恶劣的不道德品质的态度。

回归生本，把思考归位学生

回归生本，把思考归位学生发布时间：2021-11-15T14:24:17.791Z 来源：《中小学教育》2021年12月3期作者：徐翔凤向晓霞[导读]徐翔凤向晓霞湖北省宜昌市远安县实验小学 444200中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-199-02众所周知，我国教育部发动的新一轮教改变革---“课堂革命”，有一个明确的基本原则：“始终坚持以学习者为中心。

为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。

”深入解读这个基本原则，它清晰、明确地告诉我们广大教育同仁，特别是一线教师，要“以人为本、以生为本、以学为本”。

在生本理念的指引下，我尝试着一些改革，并初步取得了一点点成绩，在这里与大家一同分享。

一、把课堂还给学生，培养学生思维的主动性。

今年，我所带的是二年级，刚开始，总觉得孩子们太小，对他们哪儿都不放心，常常是我在前面讲的滔滔不绝、口干舌燥，学生呢，前半节课还能老老实实的坐那儿，十五分钟过后就又是一派景象了：玩东西的、在下面写写画画的、腿翘到凳子上的……迫于我的威力，只差没在下面打起来，所以，一节课下来，我已是声嘶力竭、精疲力尽。

过了一段这样的“苦”日子后，我慢慢想明白了：作为成年人的我们，每年参加各种各样的培训也不计其数，主讲老师如果深入浅出的讲解，而且经常和我们互动时，我们便觉得异常兴奋，但如果主讲老师只在上面高谈阔论，讲一些纯理论性的东西，我们便要昏昏欲睡了。

为了改变这种现状，于是，我决定借生本教育的春风，彻底解放思想，让学生真正来做课堂的主人，经过大胆尝试，我的课堂悄然的发生着一些变化：如在上《星星合唱队》这一内容之前，我给学生再三明确了小组分工：谁是讲解员、谁是记录员、谁是补充员、谁是解惑员。

首先，我让4个孩子在讲台上排排坐，然后，以情境剧开课，边讲述边让孩子演示：丁丁、兰兰、红红、小胖四个小伙伴在玩小火车游戏，到站后下去三个，又上来一个，现在人数是增加还是减少了？为什么？现在有几人？孩子们一个个跃跃欲试，情绪高涨，纷纷说明自己的理由。

小学规章制度汇编

平溪镇中心完小规章制度汇编总则1.为实施学校内部科学化、规范化、系统化管理，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高办学效益和教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》及其他有关教育法律、法规、条例，特制定本章程以保证依法行政，依法治校。

2.总体目标：努力提升办学品位，建设内涵更加丰富，环境更加优美，理念更加先进，课改更加深入的农村示范学校。

3.校训：明德笃学校风：勤学守纪文明诚实学风：乐学善思奋进创造教风：爱生勤教创新奉献第一章学校发展五年规划（2006——2010）一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针政策，牢固树立和全面落实科学发展观，建设和谐社会。

以“全面实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，为孩子一生可持续发展奠基”为基本工作准则，围绕我校的办学宗旨“以艺辅德，以人为本、全面发展、特色发展”，力争让每一个孩子都享受到优质的教育资源，让每一名教师享受到快乐的教育生活，让所有师生得到和谐持续发展，办好让人民满意的现代农村学校。

二、现状分析：我校有800余名学生，大部分来自进城务工人员子女。

学校有微机室、多媒体教室、图书室和实验室。

学校各项制度健全，内部管理井然有序。

学校还具有一支乐于奉献、勤于学习、善于研究、敢于创新的教师队伍，具有较强的凝聚力和向心力。

在各级领导的关心支持下，在全校师生的共同努力下，近年来，学校面貌发生了根本变化，办学条件明显改善。

全面育人井然有序，教学质量明显提升，教师素质全面提高，学生成绩稳步上升，学校的社会影响日益扩大，学校被评为地区先进单位，县先进单位，县农村中小学远程教育工程建设先进单位，县校本教研先进单位，县先进基层党组织。

三、办学目标：（一）“十一五”学校总体办学目标：打造特色学校；发展专业教师；培育全面学生。

本着质量立校、特色立校、管理立校的思想和可持续发展的理念，逐步深化教育教学改革，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师专业发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的农村窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，促进学校科学发展、和谐发展、快速发展、可持续发展。

平溪安全教育日活动方案

一、活动背景为了加强学生安全意识，提高自我保护能力，营造安全、和谐的校园环境，根据我国《中小学安全教育法》及相关政策法规，结合我校实际情况，特制定本活动方案。

二、活动目的1. 提高全校师生安全意识，普及安全知识，增强自我保护能力。

2. 培养学生遵守纪律、团结协作、勇于担当的精神风貌。

3. 促进学校安全管理水平提升，构建和谐校园。

三、活动时间2022年9月15日（星期四）上午9:00-11:30四、活动地点平溪中学操场、教学楼、食堂等五、活动对象全校师生六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。

（2）校领导致辞，强调安全意识的重要性。

（3）宣布活动正式开始。

2. 安全知识讲座（1）邀请专业人士进行交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等安全知识讲座。

（2）组织学生观看安全知识视频，增强安全意识。

3. 安全演练（1）消防演练：模拟火灾现场，组织师生进行逃生演练，提高师生消防安全意识和自救能力。

（2）地震演练：模拟地震发生，组织师生进行应急疏散演练，提高师生应对地震灾害的能力。

4. 安全知识竞赛（1）组织学生参加安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。

（2）评选出优秀选手，颁发奖品。

5. 安全宣传展览（1）展出安全知识海报、漫画等宣传材料。

（2）邀请学生参与制作安全宣传作品，展示安全知识。

6. 安全主题班会（1）各班级开展安全主题班会，讨论安全知识，分享安全心得。

（2）班主任总结活动成果，提出改进措施。

七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。

2. 各部门、各班级密切配合，确保活动顺利进行。

3. 安排专人负责活动现场的安全保卫工作，确保师生安全。

4. 提前做好场地布置、设备调试等工作。

八、活动经费活动经费由学校经费预算列支，确保活动顺利进行。

九、活动总结1. 活动结束后，筹备组对活动进行总结，分析活动成果和不足。

2. 将活动总结报送学校领导，为今后类似活动提供借鉴。

注重校本培训实效力推青年教师成长

注重校本培训实效力推青年教师成长
付先品;赵秀兰
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】在湖北省当阳市河溶初级中学（简称我校．下文同），35周岁以下青年教师有16人，约占总数的30％．这些高学历的青年教师是我校教师的主体，其教育教学水平是制约我校基础教育改革推进的关键要素。

据此我校实施了以高效课堂教学为主阵地．以青年教师培养为抓手的校本培训，围绕青年教师教育理论素养的夯实．
【总页数】2页(P15-16)
【作者】付先品;赵秀兰
【作者单位】湖北省当阳市河溶初级中学,湖北当阳444100;湖北省当阳市河溶初级中学,湖北当阳444100
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
【相关文献】
1.注重校本研修促进教师成长
2.突出需求导向注重培训实效——舟山市举办社会组织中青年领军人才高级研修班
3.利用校本研训推进幼儿园青年教师成长
4.立足校本创新机制促进青年教师成长
5.校本教科研促进青年教师成长的路径探索
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研训,让教师人生更精彩

研训,让教师人生更精彩
刘志慧;刘海燕
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2017(000)002
【摘要】研训一体是我校已探索多年和正在潜心研究的校本培训模式,是引领我校教师专业自觉成长的重要方式和有效手段。

它促使我校教师自觉学习教育教学的最前沿理论,并把这些理论自觉运用于教育教学实践,填补教育科研的空白园地。

【总页数】2页(P48-49)
【作者】刘志慧;刘海燕
【作者单位】益阳市安化县烟溪中学;益阳市安化县烟溪中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“问、引、研、评、用”教师研训五步法的探索与实践——以“小学语文骨干教师专业发展90学时主题式研训”为例
2.区域体育教师研训现状的调查与对策分析r——以南京市建邺区中小学体育教师研训为例
3.立足教师需求,突破时空限制,提升研训实效——关于教师信息技术应用能力研训的思考
4.线上体验式研训探索彰显云端研训特色——以农村新入职教师为载体提升幼儿教师微课设计水平
5.直面复杂性挑战:从“教师研训”走向“赋能成长”——新时代中国“县域教师研训”的转型之思
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人文性关怀规范化教育激励式引领——“双减“背景下初中班主任德育工作的策略性探究

人文性关怀规范化教育激励式引领?——"双减"背景下初中班主任德育工作的策略性探究发布时间：2023-01-14T13:55:06.377Z 来源：《教育学文摘》2022年第16期第8月作者：潘平平[导读] 在新课改背景下，初中教学中的德育教育逐渐被教育工作者所重视。

初中阶段的学生正处于青潘平平福建省莆田市擢英中学福建莆田 351100摘要：在新课改背景下，初中教学中的德育教育逐渐被教育工作者所重视。

初中阶段的学生正处于青春期发展的初级阶段，无论在学习还是生活中都容易产生逆反情绪，因此，班主任要强化初中阶段学生的德育教育，德育教育是指在思想、道德、品质、心理等多方面对学生进行教学和指导。

帮助学生平稳度过初中阶段学习。

下面就对双减背景下初中班主任德育工作的策略性进行探究，旨在关注学生的身心健康发展，促进学生全方位综合发展。

关键词：双减政策；初中班主任；德育教育；德育工作；人文关怀随着双减政策的逐渐推动，初中阶段的德育教育工作也在有序的展开，德育教育不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，还能够让学生在繁忙的课业中释放压力，促进学生在以后的日常生活中健康快乐的成长和学习。

初中班主任应当意识到一个问题，班主任是班级的领导者，是一个班级的管理者，肩负着整个班级的教育责任，班主任的言行举止在很大程度上都影响着学生。

因此，初中阶段对于学生的德育教育是十分有必要的。

一、人文关怀、倾听学生心声初中班主任面对的是一个充满朝气、富有活力的团体。

在教育过程中，教师无心的一句责怪或者言语上的歧视都可能给学生的成长带来影响，在一定程度上阻碍学生的学习和发展。

因此，在班级的日常事务中，教师要心平气和处理学习中发生的各种问题，要对学生进行正面的教育和引导，不可对学生进行严厉的指责，要学会倾听学生的心声，了解学生的内心，和学生平等相处，帮助学生解决学习和生活中遇到的各种难题，从而树立学生的自信心，让学生的身心健康都能良好的成长。

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平溪中学举办青年教师培训会暨课堂研修、分层
教学、班主任培训...
本站原创发布时间:2015年11月20日点击数:
为加快青年教师成长的步伐,引领平溪中学教师队伍学习新理念、新知识、新方法、新技能,引导青年教师在工作中运用新的教学理念、新的管理方式来进行教育教学管理,我校开展了以“课题研修、分层
教学和班主任管理”为主题的专题培训讲座活动.
2015年11月18日,县教育局潘忠山主任和黄平民中陈泽甫校长
带领该校骨干教师一行到该校开展专题培训讲座活动,该校全体教师
参加了本次难得的培训活动.下午2:00至5:30,在韦清校长的主持下,该校全体教师集中在学校教师培训活动教研室学习.
培训活动首先由黄平县教育局教研室在课题研修领域有着丰富经验的潘忠山主任作“课题研修”专题讲座.潘主任就课题研究的选题
背景、文献综述、研究目标、研究思路、研究程序和可行性分析等
方面作详细的讲解,并以黄平二中“导练式”教学模式成功课题为例子,就如何开展课题研究在具体细节上给大家作了更加深入的说明;
通过此次课题研修培训,我校教师在课题研修方面有了更深刻的学术
性认识,为该校课题研修前景打下了夯实的基础.
接着,听取了黄平民族中学骨干教师安云慧老师的“分层次教学
探究”的专题讲座,安老师就“教案编写如何分层次,课堂教学分层次,练习、考试的分层次,分层次教学促进教与学相长”四个方面作
了渗透性的讲解,并结合她在黄平民族中学的a、b、c层次教学模式
的实际运用上作了全面诠释.通过此次分层次教学的系统性学习,强
化了我校教师在分层次教学上的技能学习,分层次教学的七、八年级教师有了更为明确的目标及方向,为我校分层次教学的实施指出了方向.
随后,黄平民族中学语文高级教师、年级部主任、骨干教师龙光海作“班主任管理教学”培训,龙老师主要从“班主任是什么”和“班主任是干什么的”两个方面作讲解,强调做班主任必备的两个基本点:一个是要有责任心,另一个是要有爱心.同时结合他多年的班主任工作经验,利用实际案例与大家作交流,让我校青年教师在他详尽
生动的讲析中获得了许多切实有用的新思路新方法.
最后,该校校长对本次培训活动作总结,他强调:“青年教师是学校可持续发展的动力和灵魂,对青年教师的培养既是教师发展的需要,也是学校发展的需要.为此,黄平县平溪中学于2015年11月举行青
年教师培养座谈会.此会为我校本年度青年教师培养工作拉开了序幕……”
整过会议在活跃的氛围中进行,青年教师们的收获很大,特别是这次培训激起了青年教师们心中积极上进的激情,使他们明确了努力的方向和目标,对自己在教育道路上的发展也有了长远的规划和信心.。