第四节活动：电路创新设计展示

2020教科版物理九年级上册3.4活动：电路创新设计展示

第4节活动：电路创新设计展示|教学过程设计|二、进行新课。

（一）设计1：改进小彩灯的连接电路。

学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的电路图。

1•画教材图3 — 4一2节日彩灯的电路图（见图3-4-1） o师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。

提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当英中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。

2.画教材图3-4-3改进的节日彩灯的电路图（见图3 -4-2） o这是一个混联电路，两个两个的灯泡之间是并联的，然后再把它们串联起来。

3.拓展：（1）讨论这个创新设汁在生产、生活中的应用。

⑵其他合理的创新设汁（见图3—4一3）。

图3-4-3（二）设计2：回答问题正确显示器。

学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的电路图。

1.画教材图3-4-4的电路示意图（见图3-4-4） …冏~|1題签案丿3題答案丿4題签案05題答案題答案------------- II_0@3-4-4学生都预习了这节课几个创新设计，故可以直接让学生分组展示自己组设计的成果，然后各组间交流评估。

图3-4-1文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编借•欢迎下载支持.2. 结合以上示意图讨论该电路的工作原理。

解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A 点接触“1题”时，只有B 点接触“1题答案”才能使电路成为通路，小灯泡发亮；A 点接触“2题”时，只有B 点接触 “2题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；……3. 拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？（三）设计3：病房呼叫电路。

教科版物理九年级上册教案：第三章4活动：电路创新设计展示

教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。

活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。

2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。

2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。

2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。

3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。

学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。

4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。

要求电路有一定的实用性和创新性。

5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。

其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。

六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。

2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。

同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。

2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。

九年级物理上册第3章第四节活动：电路创新设计展示教案新版教科版

《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。

用组装的电路探究开关的作用。

2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。

能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。

4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。

教学重点会根据要求设计一些创新电路。

教学难点把所学知识应用于实际生活。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。

（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。

答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。

答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。

因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。

（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。

(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。

三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

3.4活动-电路创新设计展示同步PPT-教科版物理九年级上册

01 活动：设计1
改进小彩灯的连接电路
为了开好班里的科学晚会，我们把许多小彩灯串联起来，装饰黑板（图3-4-2）。我们发现，这个电路有一个缺点，如果一个小灯泡烧毁了，将使整串灯泡全部熄灭。
图3-4-2 晚会彩灯
01 活动：设计1
我们的解决方案如图3-4-3电路所示，先将两灯泡两个两个地并联，再把他们呢串联起来。这样，即使并联的两个灯泡中的一个开路，也不会影响整串电路。我们的方案有哪些不足？请同学们指出。
请同学们考虑，如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需要声音呼叫，我们的设计应当怎样改进？一段时间后，只有一盏灯熄灭，电流表A的示数变为零，则下列判断正确的是（）一段时间后，只有一盏灯熄灭，电流表A的示数变为零，则下列判断正确的是（）请用笔划线代替导线，连好电路。自然界中只存在正、负两种电荷。我们的方案有哪些不足？请同学们指出。了解生活中一些电路的连接方式；这有选择正确答案时，小灯泡才会亮；我们的设计是回答问题正确显示器。
04 知识要点
1.自然界中只存在正、负两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.电荷的定向移动形成电流。物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。电源是电路中能量的来源，用电器消耗电能，将它转化为其他形式的能开关控制电流的通断。
把电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A和B，提问者把接线头A与左排的一个曲别针，表示提出一个问题；要求回答者把接线头B与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案。这有选择正确答案时，小灯泡才会亮；选择错误时小灯泡不亮。
同学们猜一猜，硬纸板的后面是怎样连线的，并请同学们对这个小发明进行评价。

3.4活动：电路创新设计展示

试验田
值班室
S
试验田值班室
L简单电路设计的步骤1 Nhomakorabea仔细审题,分析需要哪些电路元件; 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 4.综合以上分析,画出草图; 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确.
小明一家暑假有想出去旅游这样一个设想，但是他们一家还没有一个统一的结果,最终决定以无记名投票的方式决定,只要小明同意，还有父亲或者母亲中有一个同意就出去旅游,请你设计一下电路。
甲
乙
D1
S2 D2
S1
甲
乙
提升：学校有前后两个门，现有红绿灯及电铃各一个，另有电池组、开关、导线，请您利用这些器材，为学校设计一个电路，使在值班室的人能辨别是在前门还是在后门按动了开关等候开门，并用铅笔当导线，将图2所示元件连成您所设计的电路图，并做必要的说明。
前门
前门灯
后门灯
后门
前门
1.需要的器材
答:电源一个,开关若干,灯泡若干, 电铃一个,导线若干根. 2.如果只有一张病床,灯和电铃应该如何连接? 答:串联或者并联.并联时开关应该接在干路.
3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 开关应该如何连接到电路中?三张呢?
答:两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只开关应该分别与两只灯串联. 4.将您设计的电路图填入虚框内:
父亲
小明
母亲
4 、有两个电铃、两个开关和一个电池组，试按下
列要求画出电路图。
要求：两个电铃并联，当开关 S1 和 S2 都闭合时，两个电铃都发声；当开关S1闭合， S2断开时，只有一个电铃发声；如果开关 S1 断开，无论 S2 是断开还是闭合，两个电铃铛都不发声。

第4节活动：电路创新设计展示

第四节活动：电路创新设计展示【学习目标】1．能够组装连接简单的串联和并联电路。

2．用组装的电路探究开关的作用。

3．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。

一、情景导入生成问题如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？其实这些工作我们也完全可以做到，今天这节课我们就来学习“电路创新设计展示”。

二、自学互研生成能力知识板块一组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。

答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。

答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。

因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。

知识板块二组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。

(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。

分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

三、交流展示生成新知问题某花园，花草相间，景色宜人，为了保护花草、树林，防止人畜闯入花园，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以足够长的细导线，设计一个值班人员和看护花园的报警器，要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响，有人畜闯入花园时，碰到栅栏后会拉断细导线，灯亮同时铃响，请在下面方框内画出你设计的电路图。

4、活动：电路创新设计展示

写着一个问题。右排曲别针表示相应
的旁写一个答案。同学们猜一猜，硬
纸板的后面是怎样连接的，把连接情
况画在下表内。
设计3：病房呼叫电路
我们发现，许多医院的病房中，病人在需要护理时不能及时通知值班室里的护士。为此，我们小组设计了一个呼叫电路，在每张床边都安装了一个开关，每个开关与值班室里的一个灯泡相对应。某一个床位的病人按下开关后，值班室中对应的电灯就会亮，护士就知道哪一位病人需要护理，并及时到来。
请同学们考虑，如果在值班室，当病人呼叫时，不仅灯显示还需要声音呼叫，我们的设计应当怎样改进
课堂
小结
学生收获
教师反思
当堂
训练
活动：电路创新设计展示
学习
目标
1会读画串、并联电路。
2知道混联电路。
重点
难点
重点：电路知识的应用
难点：电路知识的应用
器材
无
创设
情境
同学们在现在我们展示一下我们的电路成果。
学
习
新
知
设计1：给进小彩灯的连接方式电路
把小彩灯串联起来，装饰路旁的小树，可以烘托节日气氛（观察55页图4—3--1）。我们发现，这个电路有一个缺点，如果一个小灯泡烧毁了，将使整串灯泡全部熄灭。
同学们开动脑筋，如何改进小灯泡的连接方式，可以避免这一缺点，将你的设计思路和电路图填入下面方框内
设计方案：电路图：
学
习
新
知
A
1+1=
1+2=
1+3=
1+4=
1+5=
3
4
5
6
1
B
设计2：回答问题正显示器
我们的设计是回答问题正确显示

活动：电路创新设计展示PPT授课课件

白细胞
血小板
数量
最多
较少
最少
1．成熟的无核，圆饼状。
形态 2．含血红蛋白，功能呈现红色，特征 3．红能细运胞输或氧血气。
红蛋白过少，
会得贫血症。
1．体积比红细胞大。
2．有核，种类繁多。
3．有的能吞噬病菌。
1．体积最小，没核。
2．可以止血并加速血
液凝固。
五:血液循环
心脏比停地跳动,促使血液在心脏和全部血管所组成的密闭管道中循环流动,这一过程就是血液循环.一昼夜流经心脏的血液约为
注意:若B为毛细血管,除B为肾小球外, A都为( 动脉 ),C都为 ( 静脉 ).除肺部外,动脉流动脉血,静脉流静脉血.
动脉
毛细血管
静脉
左心室右心房
主动脉
各级动脉血动脉
全身毛细血管血静脉
上下腔各级静脉静脉
病人血型可接受血型
不可接受血型
赵
B
B、O
A、AB
钱 AB AB A B O
血液的组成和功能
血浆血细胞
白） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 A
２．心肌壁最厚的是（）
３A．. 心左脏心瓣室膜B的. 右作心用室是保C.证左血心液房流D动.右的心方房向从（ A ）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
感悟新知
知识点 2 回答问题的电路
知2－导
探究活动：怎样连接回答问题的电路？
如图所示，左列为问题，右列为答案；提问者用A连
接某个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正
确，则灯泡会点亮。分析纸板背后的电路连接情况。

活动：电路创新设计展示(课件)教科版九年级物理上册

教科版九年级上册第三章认识电路
第4节活动：电路创新设计展示
活动设计1：改进小彩灯的连接电路
阅读教材P47第2段，思考问题问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被
用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联如图所示
问题2：这种电路的缺点是：
(1)小刚同学这样连接的错误是电__路__会__产__生__短__路_____________。 (2)这样连接可能的危害是烧__坏__电__源__________________。 (3)请你在图中只改动一根导线(先在不需要的导线上打“×” 再进行改正)，使两灯并联。
[答案](3)如图所示
谢谢大家
[答案] 电路级记：如图所示。STS研究小组设计的电路是所有的小灯泡串联，若其中一个小彩灯烧坏，则整串小彩灯也熄灭。若让每两个小灯泡并联起来，则在并联电路部分电流有两条通路。如果其中一个小彩灯烧坏了，也不会影响整串小彩灯的工作。
课堂小结
设计电路的基本思想 —— 明确电路的要求或目的 → 确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置 → 画出电路图 → 连接实物电路 → 检验电路是否合乎要求
答：硬__纸__板__后_面__的__连_线__情__况_如__图__所_示__。__根_据__要__求_，__把__电_池__和__小_灯__泡__ _连__接__起_来__，__并_留__出__接_线__头__A_、_B__，_提__问__者_把__接__线_头__A__与__左_排__一__个_曲__别__针__ _接__触__，_表__示__提_出__一__个_问__题__，_回__答__者_把__线__头__B_与__右__排_一__个__曲_别__针__接_触__，__表_ _示__选__出_一__个__答_案__。__只_有__选__择_正__确__答_案__时__，_小__灯__泡_才__亮__，_错__误__时_灯__不__亮_。__ _所__以__设_计__电__路_时__，__把_代__表__问_题__的__曲_别__针__与_相__对__应_的__正__确_答__案__的_曲__别__针_连__ _接__起__来_，__问__题_回__答__正_确__，__电_路__接__通_，__小__灯_泡__亮__，_否__则__，_小__灯__泡_不__亮__。

3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)

教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。

本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。

难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。

学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。

同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。

2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。

然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。

4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。

教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示

教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。

一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。

我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。

2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。

3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。

三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。

学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。

2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。

3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。

4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。

5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。

6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。

六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。

活动：电路创新设计展示课件教科版物理九年级上册

用电器能否独立工作
开关的作用不能独立工作来自相互影响能独立工作，互不影响
控制所有用电器，其作用与位置无关
干路开关控制所有用电器，支路开关控制其所在支路
上的用电器。
导入新课
我们用哪些方法可以区分串并联电路呢？
判断方法
串联
并联
定义法元件顺次连接元件并列连接
电流法只有一条路径有多条路径
拆除法
；；，它们的连接方式是_______；，它们的连接方式是_______。
【点拨】S1、S2都闭合时，可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。
【答案】（1）L3 （2）L1 （3）L1、L2、L3 串联（4）L1、L2、L3 并联
新课教学生活中的电路设计思路
1.串联设计思路:同时满足，缺一不可 2.并联设计思路:独立工作，单独控制 3.混联设计思路:共用功能放干路，单独功能放支路
新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器（电铃）,开关拨至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响;开关拨至“右”,右转向灯亮、蜂鸣器响。左、右转向灯不能同时亮。
提示：开关为单刀双掷开关，电铃为共用功能应放干路。
学生活动
学生活动五：设计门铃的电路
某仓库分辨前后门来人的电路为：前门来人闭合开关S1时，红灯L1亮、电铃响；后门来人闭合开关S2时，绿灯L2亮、电铃响。请设计电路图并在实物图中连线。（实物图中电铃上方的两条黑线为接线头）
课后作业
课时训练《第四节活动：创新电路设计展示》
提示：红灯、绿灯互不影响，为并联电铃为共用功能应放干路。
课堂小结
1. 判断串并联电路的五种方法：定义法、电流法、拆除法、短路法、节点法。
2. 设计电路的基本思路：

教科版九年级物理 3.4活动：电路创新设计展示(学习、上课课件)

规律点拨设计的电路一般有以下几种类
型(如图5)： 1. 串联电路，如图A所示； 2. 并联电路，如图B、C、D 所示； 3. 局部短路，如图E所示； 4. 两个或多个开关控制一个用电器，
如图F、G所示。
知1－练
感悟新知
知1－练
例 3 学校有前门和后门，在前门和后门各有一个开关，学校保卫科有甲、乙两灯和一个电源。要求：前门来人甲灯亮，后门来人乙灯亮。请设计这个电路，在方框中画出电路图，并连接如图6所示的实物图。
知1－练
解析：一个病房只有一张病床，所以只要闭合开关，铃响灯亮，就能达到呼叫目的。
感悟新知
知1－练
(3)当一个病房有三张病床时，小杨同学设计的电路如图3 所示，小张同学设计的电路如图4 所示。对比这两个电路，图4 电路的优点是_能__够__确__定__发__出__呼__叫__的__床__位__。
感悟新知
知1－练
解析：由题意“前门来人甲灯亮，后门来人乙灯亮”，可知甲、乙两灯为并联，前门开关控制甲灯，后门开关控制乙灯，设计出相应的电路图；连接实物图时采用先串后并的方法来完成。
感悟新知
解：电路图如图7所示；实物图如图8所示。
知1－练
感悟新知
知1－练
特别提醒：设计电路首先要把电路中需要具有的功能分析清楚，明确电路要达到的目的，根据所给的材料设计草图，反复地推敲验证，最后得出答案。
感悟新知
知1－练
规律点拨
在设计电路时，我们可根据用电器是否能独立工作
这个特点，先判断出用电器之间的连接方式，再确定开
•
•
关的位置，把电路图设计出来，然后根据电路图连接实
••
物图。
感悟新知
知1－练

(新)物理教科版九年级《4.活动：电路创新设计展示》一等奖(教案)

4.活动：电路创新设计展示教学目标知识要点课标要求电路设计让学生能对日常生活、生产中简单电路进行设计教学过程情景导入出示课件，展示节日彩灯工作时的情景〔接入型号不同的小彩灯〕，学生观察到这一串彩灯每一个小灯泡的亮暗程度有些不相同，质疑，它们串联在电路中，亮暗不同，那么通过的电流是否相同？这些电路又是如何设计的呢？能否改进？能否创新呢？那么我们就来学习今天的课！合作探究探究点一改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物〔或图片〕，让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：〔不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试〕。

图1 方案1图2 方案2探究点二答复以下问题正确显示器展示竞赛抢答器、答复以下问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易答复以下问题正确显示器。

图3 答复以下问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，答复者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个答复正确时绿灯亮，答复错误时红灯亮的装置？探究点三病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2探究点四拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假设有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。

学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。

目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。

新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。

课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。

电路创新设计展示

活动:电路创新设计展示一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

参考电路图如下。

4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案

4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动介绍本次活动旨在让学生能够通过本学期物理课对电路方面的学习，掌握电路中重要的知识点和技能，通过实际制作电路作品，提高学生的动手能力，锻炼学生的创新意识和科研能力，并展示学生在电路创新设计上的成果。

2. 活动目标•学生能够掌握电路中重要的知识点和技能；•学生能够通过实际制作电路作品提高动手能力；•学生能够通过创新设计锻炼创新意识和科研能力；•学生能够展示在电路创新设计上的成果。

3. 活动步骤3.1 学习课程相关知识通过本学期的物理课学习电路相关内容，了解电路的基本概念、电路的基本元件等知识。

3.2 创新设计学生在了解电路相关知识后，开始进行创新设计，发挥自己的想象力，设计出想要制作的电路作品，要求电路作品可以展示自己的创意和实用性。

3.3 实际制作学生根据自己设计的电路作品进行实际制作，通过动手操作进行电路元件的组装和连接，实现电路作品的功能。

3.4 电路作品展示学生将自己制作的电路作品展示出来，向全班同学展示自己的成果，通过展示评选出优秀的电路作品。

4. 活动评价4.1 评分标准本次活动评分主要根据学生掌握电路相关知识的深度和广度、电路作品的美观程度、作品的创新程度、作品的实用性等因素进行综合评定。

4.2 评分方式每位学生的电路作品将由全班同学进行投票评选，评出本次活动的优秀作品，老师根据学生的电路知识掌握情况和电路作品的实际情况进行评分。

5. 知识点回顾本次活动中涉及的知识点主要包括电路基本概念、电流、电阻、电压、欧姆定律等，参加活动的学生能够通过实际操作掌握电路中的关键知识，对知识点有更深刻的理解和应用。

6. 后续措施为了进一步提高学生的电路技能和科研能力，学校将持续开展电路相关项目研究活动，给学生提供更多的机会进行实际操作和科研实践，进一步提高学生的学术能力和创新能力。