小升初语文综合复习之句式转换精炼

v 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前 面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明” ，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“ 我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书” ，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩 为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
v 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”
v （１） 、第二个人转述（转给第三个人）
v A对B说话，然后B转述给第三个人听 v 妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
v 妈妈对我说，她明天还要去开会。
v （2）、第三个人转述（转给第四个人）
v A对B说话，然后C转述给第四个人听。 v 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” v 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” v 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给
v 将下列句子改为第三人称转述
v 1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
v 2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加 。”
v 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
v 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
v ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
v 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
v 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
v 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句
时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前 的内容不变。 v 练习 v 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
v 魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
v 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的 胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自 己的胆量。”
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定 句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）把字句与被字句练习：
v 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。 v 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
v 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
v 陈述句改为反问句
v 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用 感叹号。
v 陈述句改为反问句的方法：
v 将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能 不回等）；
v 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是 能会等）；
）
v 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
v （一）标点符号的改变
v 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改
引述句，要加上冒号和引号。
v （二）人称的变化
v 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的
话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要 改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 v 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” v 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 v 练习 v 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ” v 李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会 。”
v 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
v A、 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” v 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
v 3、指示代词的变化（这，那）
v A、 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” v 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 v B、他对我说：“这是我的铅笔。” v 改为：他对我说，那是他的铅笔。
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
v 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据 表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子 的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要 求至少扩两处）
六年级语文复习 句式转换
句型转换
v 小学语文句型转换要求学生掌握的类型 主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句； 二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语 转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换 成转述句”。
直接引语和间接引语的互换
v 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
v 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号
v 2.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)
v ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
v （1）爸爸让妈妈去把行李拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 （3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
v 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
v 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如 ：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
v 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些 枝叶必须保留呢？
v 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无 理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
v 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气 词；
v 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
v 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们 照顾好。
v 改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你 们照顾好。”
v 把间接引述改为直接引述 v 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《 雷锋日记》。
v 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短 句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这 个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状 语、补语都压缩了之后余下的部分。
达的意思更准确。 v 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 v 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 v 练习： v 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 v 2、这幅画是我们班彩颖画的。 v 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
1 树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的 小学生。
（一）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
v 1、直述句提示语在前面。 v 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还
要去开会。 v 2、直述句提示语在中间或者在后面。 v “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句 ） 麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句） 小红为什么取得成绩?
v “把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了 ，心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了， 心里十分着急。
说，工作太多了，她明天还要去开会。 v ３、直述句提示语在后面。 v “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还
要去开会。
反问句与陈述句互换
v 一、 反问句变陈述句 v 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表
达的意思更准确。 v 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 v 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 v 练习： v 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ v 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ v 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ v 二、陈述句变反问句 v 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表
v 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的 重要词语。
v 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的 运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“ 运动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。
你。”
v 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送 给夜莺。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
v A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。” v 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 v B、 妈妈对我说：“你要好好学习。” v 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
v 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄 阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳 似火最好的解释。
v 2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”， 按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“ 鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
（三）转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一
人称应改为第二人称。
不去秋游了。” v 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” Biblioteka Baidu 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
坏你的钢笔。” ５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
v （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
v ４、趋向动词的情况（去，来）
v 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” v 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
v 一、改变人称。 v 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号
。 v 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
v 一、把直接引述改为间接引述
v 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ v 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就