六年级小升初语文总复习 专题七·句式变换 课件-人教统编版 (共28张PPT)
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六年级语文句型转换复习课定 ppt课件
ppt课件
1
“把”字句 与“被”字句的转换
ppt课件
2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
ppt课件
3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
ppt课件
4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
ppt课件
9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
ppt课件
21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
1
“把”字句 与“被”字句的转换
ppt课件
2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
ppt课件
3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
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4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
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9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
ppt课件
21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
小升初语文总复习 陈述句与反问句的转换课件 25张幻灯片
如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句 末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
陈述句与反问句的转换
• 有时为了表达的需要，可以把 陈述句变为反问句，也可以把 反问句变为陈述句，它们的意 思相同，语气有所不同。
陈述句与反问句的转换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来， 不带有任何感情色彩。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变 “。”
。
“。”变“？”
陈述句与反问句的转换
二、陈述句改成反问句 1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 _难__道__这__三__克__镭__不 —_—_能_—_体___现___居__里_夫__人__伟_ 大的人格吗– ？ ？
4、看，海边上不—是—是还泛着白色的浪花—吗？–。
____看__，__海___边__上__是__还__泛___着__白__色__的___浪__花__。_______________________
是
。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难——道不—是真理吗—–？
____不__劳__动___，__连__棵__花__都___养__不__活__，___这__是__真__理__。______________
• 改：……难道我们能不 闻不问吗？
陈述句与反问句的转换
小结：
陈述句
反问句
陈述句与反问句的转换
练习：
一、陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
二、反问句改陈述句： 1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
如：我们的生活多幸福啊！
陈述句与反问句的转换
• 有时为了表达的需要，可以把 陈述句变为反问句，也可以把 反问句变为陈述句，它们的意 思相同，语气有所不同。
陈述句与反问句的转换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来， 不带有任何感情色彩。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变 “。”
。
“。”变“？”
陈述句与反问句的转换
二、陈述句改成反问句 1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 _难__道__这__三__克__镭__不 —_—_能_—_体___现___居__里_夫__人__伟_ 大的人格吗– ？ ？
4、看，海边上不—是—是还泛着白色的浪花—吗？–。
____看__，__海___边__上__是__还__泛___着__白__色__的___浪__花__。_______________________
是
。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难——道不—是真理吗—–？
____不__劳__动___，__连__棵__花__都___养__不__活__，___这__是__真__理__。______________
• 改：……难道我们能不 闻不问吗？
陈述句与反问句的转换
小结：
陈述句
反问句
陈述句与反问句的转换
练习：
一、陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
二、反问句改陈述句： 1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
部编人教版小学六年级语文总复习--句式变换复习课件
（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
8
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(× )
（4）不耕耘怎么会收获呢？
改为陈述句：不耕耘会有收获？
(× )
9
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看
书。”（直接叙述句改为间接叙述 句） 秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。
16
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样
被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
17
陈述句→反问句 肯 添否定词 否 去否定词 加上反问词 句号 →问号
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
8
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(× )
（4）不耕耘怎么会收获呢？
改为陈述句：不耕耘会有收获？
(× )
9
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看
书。”（直接叙述句改为间接叙述 句） 秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。
16
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样
被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
17
陈述句→反问句 肯 添否定词 否 去否定词 加上反问词 句号 →问号
六年级下册句式专项复习课件(共29张PPT)
17
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
最新部编版六年级小升初语文句式变换(精品)课件
心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心
里十分着急。
1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如：
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语 气强烈）
（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）
陈述句改为反问句的方法：
难道”、“怎么（能）”+，他也要向雷锋叔叔学习。
妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双 引号。
直述句改转述句的方法：
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即 “我”改为“他” “我们”改为“他们 /她们”），第二人称一般 改为人名。
3、带有祈使句的句子或直呼对 方姓名的，转换时可以把姓名 删去，同时在人称代词前加上 “要”或“让”等词，使句子 更加通顺。如：
老师对我说：“陈刚，你去把 同学们的作业本发下去。”
老师对我说，要我去把同学们 的作业本发下去。
1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。”
张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？
3、文字变化。可以改动少量文字。
注意问题 1、避免产生歧义。 小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。” A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。 B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。 渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”
里十分着急。
1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如：
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语 气强烈）
（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）
陈述句改为反问句的方法：
难道”、“怎么（能）”+，他也要向雷锋叔叔学习。
妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双 引号。
直述句改转述句的方法：
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即 “我”改为“他” “我们”改为“他们 /她们”），第二人称一般 改为人名。
3、带有祈使句的句子或直呼对 方姓名的，转换时可以把姓名 删去，同时在人称代词前加上 “要”或“让”等词，使句子 更加通顺。如：
老师对我说：“陈刚，你去把 同学们的作业本发下去。”
老师对我说，要我去把同学们 的作业本发下去。
1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。”
张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？
3、文字变化。可以改动少量文字。
注意问题 1、避免产生歧义。 小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。” A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。 B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。 渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小学语文句子专题
之 句式
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什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
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句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
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句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
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4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
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我们试一试
小升初复习：句式变换(课件)统编版语文六年级下册
0 1
0 2
0 3
这次考试他考得很好。
他讨厌背后说坏话的男人。
小明很挑食，所以很瘦。
12
（二）肯定句变双重否定句
双重否定词：“没有……不”、“不得不"、“不……不”、“不能 不、“没有一个不”、 “不可能不”、“非……不可”等。
1、选择恰当的双重否定词2、替换原句中“要、得（děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。
例题：5、面对疫情，钟南山院士提醒我们：“不要出门！” 面对疫情，钟南山院士不得不提醒我们：“不要出门！”
练习
1、星期天，我们必须去看排球赛。2、这件事是事实。3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。4、白衣天使战斗在防疫前线的行为，让我们深受感动。5、我们得保证那东西完好无损。6、这次活动的经过你应该很清楚。7、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。8、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
34
4.如果引述内容的结尾出现“吧”或“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。
妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”
改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
35
5.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如：他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”改：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。
改：他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
36
例：1、母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。2、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。” 老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。 3、老师说：“王耀，你到办公室把你们的作业本搬来 ” 老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。 4、
统编版语文六年级下册小升初专题：句式训练(扩句缩句+修改病句+句式转换)课件(共26张PPT)
实现祖国统一，是全世界中华子孙的心愿。 4、老师的这番话不是给了我们很大的启示吗？
老师的这番话给了我们很大的启示。
三：直接叙述与间接转述相互变换。 １、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
２、小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。
小红说：“我是少先队员，帮助别人是应该的。” ３、小明高兴地告知妈妈：“我被评为了三好学生。”
22 、战士们攀登过险峻的高山和茂盛的树林。 战士们攀登过险峻的高山和翻超出茂盛的树林。
23 、战士们完成了一次又一次的艰巨任务。
战士们一次又一次完成了的艰巨任务。 24 、昨天的数学作业，我大部分全做对了。
昨天的数学作业，我大部分（全）做对了。 25 、今天早上下了一夜雨。
今天早上下了一阵雨。 26 、小明把《上下五千年》细细地游览了一遍。
这就是及时的大雪被人们称为“瑞雪”的道理吧。 ３、山川、田野、村庄被茫茫大雪覆盖着。
大雪把山川、田野、村庄茫茫覆盖着。 ４、北纬１７°以北不能种橡胶的极限，终于被我省科
技人员冲破了。 我省科技人员终于把北纬１７°以北不能种橡胶 的极限冲破了。
再见
…
4）我的妈妈是一位经验丰富的老师。
4、查改
1）把画出的部分连起来读读，看句子是否还 有表示修饰或限制的词。如果有，再删去。 2）看原句的意思是否改变。 3）看句子是否完整。
5、再读
注意：
1、 要缩成最简句； 2 、 句子主语、谓语、宾语不能变化 ， 不能改变句子的原意；
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句：
(3)扩充的句子要符合实际.
例如:把伶俐可爱的小燕子写成“笨重 的小燕子停在细细的电线上休息.” 也
老师的这番话给了我们很大的启示。
三：直接叙述与间接转述相互变换。 １、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
２、小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。
小红说：“我是少先队员，帮助别人是应该的。” ３、小明高兴地告知妈妈：“我被评为了三好学生。”
22 、战士们攀登过险峻的高山和茂盛的树林。 战士们攀登过险峻的高山和翻超出茂盛的树林。
23 、战士们完成了一次又一次的艰巨任务。
战士们一次又一次完成了的艰巨任务。 24 、昨天的数学作业，我大部分全做对了。
昨天的数学作业，我大部分（全）做对了。 25 、今天早上下了一夜雨。
今天早上下了一阵雨。 26 、小明把《上下五千年》细细地游览了一遍。
这就是及时的大雪被人们称为“瑞雪”的道理吧。 ３、山川、田野、村庄被茫茫大雪覆盖着。
大雪把山川、田野、村庄茫茫覆盖着。 ４、北纬１７°以北不能种橡胶的极限，终于被我省科
技人员冲破了。 我省科技人员终于把北纬１７°以北不能种橡胶 的极限冲破了。
再见
…
4）我的妈妈是一位经验丰富的老师。
4、查改
1）把画出的部分连起来读读，看句子是否还 有表示修饰或限制的词。如果有，再删去。 2）看原句的意思是否改变。 3）看句子是否完整。
5、再读
注意：
1、 要缩成最简句； 2 、 句子主语、谓语、宾语不能变化 ， 不能改变句子的原意；
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句：
(3)扩充的句子要符合实际.
例如:把伶俐可爱的小燕子写成“笨重 的小燕子停在细细的电线上休息.” 也
小升初语文综合复习之句式转换ppt课件
你。”
❖ 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给 夜莺。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖ A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。”
❖ 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖ B、 妈妈对我说：“你要好好学习。”
❖ 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖ 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这
❖ 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给 夜莺。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖ A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。”
❖ 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖ B、 妈妈对我说：“你要好好学习。”
❖ 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖ 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
2021六年级小升初语文期末复习句式转换课件
❖ A对B说话，然后B转述给第三个人听 ❖ 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” ❖ 妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖ （2）、第三个人转述（转给第四个人）
❖ A对B说话，然后C转述给第四个人听。 ❖ 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” ❖ 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” ❖ 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给
❖
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
❖ 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
坏你的钢笔。” ５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
❖ （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）把字句与被字句练习：
❖ 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
❖
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
❖
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
❖ （2）、第三个人转述（转给第四个人）
❖ A对B说话，然后C转述给第四个人听。 ❖ 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” ❖ 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” ❖ 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给
❖
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
❖ 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
坏你的钢笔。” ５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
❖ （1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）把字句与被字句练习：
❖ 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
❖
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
❖
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
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小升初语文总复习 专题七·句式变换
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用，可 以有效提高语文学习水平，提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子（句子互换）。 2.下列句式变换正确的一项是（ ）。 3.给句子换种说法，不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法，不改变原意。
1.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 2.我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句） 3.妈妈对我说：“我今天晚上加班，你和爸爸吃饭别等我。” （间接叙述）
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换： 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道
不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如：能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
否定句：每个人都说她不丑陋。
双重否定句：没有一个人不说她漂亮。
❃练习四
给下面句子换种说法意思不变：
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己 的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 炼自己的胆量。”
王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的 小学生。
❃答题技巧
本题考查变换句式的能力。 要熟悉不同句式变换的特 点。
❃例题二
按要求改写句子。
1.没有一个人不喜欢这个美丽的地方。（改“肯定句”） 2.为了周日能去看画展，我必须周六写完作业。（改为双重否 定句） ______________________________________________
肯定句：用来说明或肯定某一事物（或事实）的句子。
例：这本书是我的。 否定句：用来否定某一事实的句子。 例：这本书不是我的。
双重否定句：一句话中有两个否定词，用否定加否定 的形式来表达肯定的语意。
例：无数中外游客无不惊叹于万里长城的壮观。
注：肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些， 但双重否定句比肯定句语气重、程度深，而否定句 在表达上语气比较委婉。
肯定句改为双重否定句的方法：
1、如果肯定句中出现“一定、必须、肯定”之类表示肯定的词语，那么把他们改为 “非……不可”、“不能不”、“不得不”等双重否定词。
例：我们必须遵守国家的法律。
我们不能不遵守国家的法律。
2、如果肯定句中出现“人们都、大家、全部”等表示复数的词语，则把他改为 “没有一个人不”、“没有……不”、“无不”等词语。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
陈述句改为反问句的方法
１.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）；或者 将陈述句中的否定词（不是、不能不会等） 改为肯定词（是、能、会等）；
２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等 反问语气词；
３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等； 4.句末的句号改为问号。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合 格的小学生。”
变换句式
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
一、“把字句”与“被字句”互换
↑（动作对象B）
例如：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
↓（主语A）
↓（动作C）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
如果没有则在这些词词前加上否定词。 2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难
道、岂”等反问语气助词。 3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等。 4、问号改为句号。
三、肯定句、双重否定句互换
陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般 语调平和，句尾用句号。
例：放假我去奶奶家。
❃练习二
陈述句、反问句的转换：
1.没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。（陈 述句改反问句） 难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗？ 2.不对呀，大晴天怎么会下雨呢？（反问句改陈 述句） 不对呀，大晴天不会下雨啊！
❃练习三
肯定句与否定句的转换：
1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
否定句：同茫茫宇宙相比，地球不是巨大的。 双重否定句:同茫茫宇宙相比，地球不可能不是渺小的。 2、我们必须承认怀特森先生的教学方法很独特。 否定句：我们必须承认怀特森先生的教学方法不普通。 双重否定句：我们不能不承认怀特森先生的教学方法很独特。 3、每个人都说她很漂亮。
例：人们都说他是一个好人。
没有一个人不说他是一个好人。
3、如果肯定句中既没有出现表示肯定的词语，也没有出现表示复数的词语， 那么直接加双重否定词。
例：她今天会来的。
她今天不可能不会来。
四、直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 宁宁说：“我什么也没看见。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 宁宁说，她什么也没看见。
1.大家都喜欢这个美丽的地方。 2.为了周日能去看画展，我不得不周六写完作业，首先要把握句子表达的意 思，找到肯定词或否定词，然 后根据具体要求进行变换。
❃例题三
1.这里的工作多么重要，我不能离开。 2.我们为人民而死，难道不是死得其所吗？ 3.妈妈告诉我，她今天晚上加班，晚点儿回家，
❃巧学妙记
1.改换人称。如，把“我”改成“他”。 2.改动标点。将冒号改为逗号，去 掉引号。 3.调整词语，使语句通顺。 4.不改变句子的意思。
❃例题一
下列句式变换正确的一项是（ B）
A、白雪覆盖了这座美丽的城市。（“被”字句） 被白雪覆盖了的这座美丽的城市。 B、桃花心木不是一种普通的树。（肯定句） 桃花心木是一种特别的树。 C、这场电影，我不能不去看。（反问句） 这场电影，难道我去看吗？ D、此刻，他的心情十分激动。（感叹句）此刻，他的心情激动吗？
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用，可 以有效提高语文学习水平，提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子（句子互换）。 2.下列句式变换正确的一项是（ ）。 3.给句子换种说法，不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法，不改变原意。
1.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 2.我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句） 3.妈妈对我说：“我今天晚上加班，你和爸爸吃饭别等我。” （间接叙述）
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换： 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道
不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如：能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
否定句：每个人都说她不丑陋。
双重否定句：没有一个人不说她漂亮。
❃练习四
给下面句子换种说法意思不变：
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己 的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 炼自己的胆量。”
王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的 小学生。
❃答题技巧
本题考查变换句式的能力。 要熟悉不同句式变换的特 点。
❃例题二
按要求改写句子。
1.没有一个人不喜欢这个美丽的地方。（改“肯定句”） 2.为了周日能去看画展，我必须周六写完作业。（改为双重否 定句） ______________________________________________
肯定句：用来说明或肯定某一事物（或事实）的句子。
例：这本书是我的。 否定句：用来否定某一事实的句子。 例：这本书不是我的。
双重否定句：一句话中有两个否定词，用否定加否定 的形式来表达肯定的语意。
例：无数中外游客无不惊叹于万里长城的壮观。
注：肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些， 但双重否定句比肯定句语气重、程度深，而否定句 在表达上语气比较委婉。
肯定句改为双重否定句的方法：
1、如果肯定句中出现“一定、必须、肯定”之类表示肯定的词语，那么把他们改为 “非……不可”、“不能不”、“不得不”等双重否定词。
例：我们必须遵守国家的法律。
我们不能不遵守国家的法律。
2、如果肯定句中出现“人们都、大家、全部”等表示复数的词语，则把他改为 “没有一个人不”、“没有……不”、“无不”等词语。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
陈述句改为反问句的方法
１.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）；或者 将陈述句中的否定词（不是、不能不会等） 改为肯定词（是、能、会等）；
２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等 反问语气词；
３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等； 4.句末的句号改为问号。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合 格的小学生。”
变换句式
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
一、“把字句”与“被字句”互换
↑（动作对象B）
例如：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
↓（主语A）
↓（动作C）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
如果没有则在这些词词前加上否定词。 2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难
道、岂”等反问语气助词。 3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等。 4、问号改为句号。
三、肯定句、双重否定句互换
陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般 语调平和，句尾用句号。
例：放假我去奶奶家。
❃练习二
陈述句、反问句的转换：
1.没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。（陈 述句改反问句） 难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗？ 2.不对呀，大晴天怎么会下雨呢？（反问句改陈 述句） 不对呀，大晴天不会下雨啊！
❃练习三
肯定句与否定句的转换：
1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
否定句：同茫茫宇宙相比，地球不是巨大的。 双重否定句:同茫茫宇宙相比，地球不可能不是渺小的。 2、我们必须承认怀特森先生的教学方法很独特。 否定句：我们必须承认怀特森先生的教学方法不普通。 双重否定句：我们不能不承认怀特森先生的教学方法很独特。 3、每个人都说她很漂亮。
例：人们都说他是一个好人。
没有一个人不说他是一个好人。
3、如果肯定句中既没有出现表示肯定的词语，也没有出现表示复数的词语， 那么直接加双重否定词。
例：她今天会来的。
她今天不可能不会来。
四、直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 宁宁说：“我什么也没看见。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 宁宁说，她什么也没看见。
1.大家都喜欢这个美丽的地方。 2.为了周日能去看画展，我不得不周六写完作业，首先要把握句子表达的意 思，找到肯定词或否定词，然 后根据具体要求进行变换。
❃例题三
1.这里的工作多么重要，我不能离开。 2.我们为人民而死，难道不是死得其所吗？ 3.妈妈告诉我，她今天晚上加班，晚点儿回家，
❃巧学妙记
1.改换人称。如，把“我”改成“他”。 2.改动标点。将冒号改为逗号，去 掉引号。 3.调整词语，使语句通顺。 4.不改变句子的意思。
❃例题一
下列句式变换正确的一项是（ B）
A、白雪覆盖了这座美丽的城市。（“被”字句） 被白雪覆盖了的这座美丽的城市。 B、桃花心木不是一种普通的树。（肯定句） 桃花心木是一种特别的树。 C、这场电影，我不能不去看。（反问句） 这场电影，难道我去看吗？ D、此刻，他的心情十分激动。（感叹句）此刻，他的心情激动吗？