移动学习在现代远程教育中的应用研究

移动学习在现代远程教育中的应用研究[摘要]移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式，如何充分有效地使用移动通讯技术来辅助远程教学和学习成为现代远程教育研究的一个新的热点。

本文在对移动学习特点阐述的基础上分析了移动学习在现代远程教育中应用的可行性，并构建了基于移动终端的学习支持系统和移动学习中远程自主学习模型，最后对当前技术下可用的应用模式进行探讨，旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴与参考。

［关键词］移动学习；现代远程教育；自主学习；无线通讯一、引言近年来，随着无线移动技术、蓝牙和WAP等技术日趋成熟，移动通讯技术与计算机技术的不断融合，一个全新的概念——移动学习（Mobile-learning ）在教育领域应运而生，并逐渐成为现代远程教育研究的热点之一。

移动学习是数字化学习(E-learning)的延伸，它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA、MP4以及手持电子书阅读器等)和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流、学习。

它是知识经济社会人们教育需求和职业发展需求的反映，是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现，是移动通信技术在教育中的具体应用。

二、移动学习在现代远程教育中应用的可行性分析1．移动学习硬件平台已近成熟与其它的远程教育手段相比，移动学习不需要再投资建设新的网络系统。

中国移动通讯目前已发展成为世界上最大的无线通讯网络，覆盖全国各地。

中国移动通讯服务商利用先进的管理提供给客户优质的服务，保证了任何时间、任何地点无线通讯的畅通无阻。

我们完全可以利用现有的这一套成熟、先进的网络系统来借树开花，搭建自己的移动学习平台。

另外，移动学习作为新的市场也已被全球移动通信运营商和移动设备供应商关注和开拓，他们正在努力开发形状小、重量轻、易携带的移动学习设备和软件，降低成本。

特别是移动学习的载体之一——“手机”价格低廉，使得移动学习具有良好的实施基础。

与几年前相比，现在的手机硬件平台对学习来说，已经足够。

无论是CPU处理速度、内存大小，还是多媒体效果、屏幕分辨率均已达到实用程度。

据信息产业部公布的最新数据显示：截至2006年12月底，中国手机用户已达4.61亿户。

这无形中为移动学习的开展提供了极好的终端载体。

也就是说，如果移动通信能够与现代远程教育结合起来构成移动学习系统，将会有大量潜在的学习者。

2．移动学习的软件条件日趋完善目前基于移动终端平台的学习软件还不多，主要集中在基于手机的电子书、MP3、视频短片等，而且学习内容相对比较单一，集中在英语等少数学科上。

所幸的是国内已经有一些具有前瞻性的研究机构开始致力于移动学习的平台软件以及课程内容资源，且学习软件有多媒体化的趋势。

如新东方教育科技集团在2007年5月已经同诺基亚达成协议，将推出一项移动学习计划，允许学生通过自己的手机访问特定的新东方课程内容，新东方将在网站及其学习网站上提供经过专门设计的英语语言和考试辅导课程内容下载。

用户可以通过预装了教学程序的新型诺基亚手机访问新东方移动学习内容。

其课程内容将采用短声音字节的形式，以便于用户收听。

目前国内不少公司专注于开发手机上运行的学习软件资源，还有一些公司开发了基于手机的学习平台。

例如网梯公司提供的产品和服务就包括了：移动教辅平台、移动学习综合服务平台、“群信通”集团短信服务平台、手机课件制作系统、课件制作业务等（见图1）。

除此以外，还有为数不少的手机学习爱好者自己开发的手机学习资源。

基于Java、Symbian、Windows Mobile、Palm平台上的学习资源在迅速丰富，形成了一批各自平台的开发者、拥护者和使用者。

相信在不久的将来会出现大量的移动学习平台和移动学习资源。

图1远程教育中移动学习解决方案应用结构三、基于移动学习的远程自主学习模型由于现代远程教育是在现代教育理论的指导下,利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施学习、进行交流,从而完成教学过程各个环节的教学组织形式。

在这种教学组织中,师生时空上的分离要求学习者对自己独立学习高度负责，即能够进行自主性学习。

移动学习是现代远程教育的扩展与延伸, 它几乎具有固定远程学习所拥有的所有优点，如开放性、系统性、多媒体性、交互性、虚拟性等，并且相对于固定远程学习来说,它还具有数字化、灵活性、便携性、个体性的特点。

与数字化学习相比，在移动学习中，学习者不再被限制在电脑桌前,可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。

教学过程的四个基本要素:教师、学生、教学内容和教学媒体都是“移动”的。

因此将移动学习应用于现代远程教育将充分利用其特性发挥学习者自主学习的潜能。

在这一学习过程中,学习者体现了自我识别、自我指导、自我强化、自我调整、自我监控这五个特征。

为了更好地体现上述特征,笔者建构了基于移动终端的学习支持系统和以交互式、协作式、个别化和自我监控学习过程为主的复合式自主学习模式（图2、图3所示）：图2 移动学习的支持系统图3基于移动学习的远程自主学习模型四、移动学习在现代远程教育中的应用模式1．基于短信息的移动学习模式SMS是短信息服务（Short Message Service）的简称，是通过手机发送和接收有限长度的文本信息的功能。

SMS占用通道的时间短、费用小，可使得两个GSM用户方便地进行点对点通信。

目前一般手机终端都有此功能，无需再增加任何软硬件模块。

作为一种通信交流的手段,短信息服务目前已经得到了广泛的使用,并且深得广大使用者的青睐。

基于短信息的移动学习是移动学习中最简单、最快捷的一种学习方式。

通过短消息，不仅学生之间，学生和教师之间，而且学生与教学服务器之间以及教师和服务器之间都可实现有限字符的传送。

利用这一特点，可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。

这样的教学活动不再受时间、地点和场所的限制，真正做到“everywhere，everytime”学习。

具体功能包括：学校对教师的教学活动通知；教师对学生的教学活动通知；学生对教师提出问题；教师对学生的问题浏览以及答疑；学生对考试分数的查询等等。

基于短消息的教育方式适合通信数据少，简单文字描述的教学活动。

以下是基于短信息方案的系统结构图。

２．基于连接的移动学习模式对于短信息通信来说，其数据的通信是间断的，不能实时连接，因而不能利用该种通信实现手机对网站的浏览，很难实现多媒体资源的传输和显示。

但随着3G通信协议的推出，面向浏览器的移动设备将会很快得到推广，此时的移动学习在方便性以及服务质量上都将会发生空前变化：教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并将得到高质量的保证。

但是，教育平台从微机到移动设备的转变也会带来一系列的问题：（１）通信收费问题。

面向连接的协议将允许长时间连接，按时收费将非常昂贵，目前很多厂商建议按流量收费。

（２）格式转换问题。

移动设备屏幕与微机屏幕具有非常大的差距，其显示格式应该根据移动设备屏幕的大小而相应改变。

移动设备(手机、PDA 等)接收的信息是基于WML(W ireless Markup Language，无线标识语言)，而一般Web 服务器上的页面文件是以HTML(Hypertext Markup Language，超文本标识语言)的格式存放。

因此，通过移动设备在线浏览互联网信息时就要将HTML文件转换成W ML文件。

目前所采取的手段是规定一种面向移动设备的标记语言（WML），同时开发一组HTML与WML之间的相互转换的中间件。

当利用移动设备浏览WEB网页时，中间件将HTML文件转换成WML文件，然后传输给移动设备显示。

（３）开发基于移动终端的教育软件。

随着技术的不断革新,移动设备目前的功能越来越强大，足以运行Flash、MP3、MP4等多媒体应用，因此可以达到与微机学习软件类似的多媒体互动学习效果。

但由于很多微机软件是基于微机屏幕的，因而在移植到移动设备上时，都要对于显示程序进行适当的修改。

五、结束语综上所述，虽然移动学习刚刚起步，目前因费用和技术等因素的制约其普及推广还需要一段时间，但随着无线移动设备和通信费用的降低、硬件的改进和软件平台的不断完善，其普及率和服务商会不断增加。

相信在不久的将来，移动学习在现代远程教育产业上大展鸿图。

当然，移动学习不是万能的学习，它不会取代书本和课堂学习，也不会代替固定的远程学习，而是会成为传统学习方式的一种重要补充。

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The Study of Mobile Learning in Modern Distance EducationShen YafangDing Gejian（College of Mathematics Physics and Information Science,Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang Province, 321004）【Abstract】Mobile learning is a new learning model following digital learning. How to assist the distance learning efficiently with the mobile communication technology has been a hot spot. In this paper, the learning based on the mobile technology will be discussed, and it was focused on following aspects: one is the feasibility of mobile-learning in the distance education; and the other is the model of self-regulated learning and available methods of mobile-learning in the modern distance learning. Through above discussion，it would be hoped that this article could provide some helpful references for the educators working in mobile-learning and distance education.【Keywords】Mobile-learning；Modern distance education；Self-regulated learning；Wireless communication。