22 寓言四则 省优获奖课件
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第22课《寓言四则——蚊子和狮子》课件(共17张PPT).ppt
合作探究
寓言中的蚊子和狮子各代表什么样的人？
蚊子代表敢于和强敌作战，但容易被 胜利冲昏头脑的一类人；
狮子代表有勇无谋，只会蛮干的人。
研讨探究
学习了这则寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会 扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎， 不要被胜利冲昏头脑。
品味语言
请结合文中有关蚊子的描写语句，分析其形象。
1.蚊子飞到狮子面前，对他说我不怕你，你并
不比我强。
充满自信
语言描写
品味语言
一己之长，攻敌之短
2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地
方。 勇敢无畏、自信
动作描写
“冲”“咬”生动地描写出蚊子进攻狮子时凶猛的样子。
品味语言
3.又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。 得意忘形
寓意三：人要有自信。
布置作业
如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破 了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样 的想法和经历呢？请续编寓言故事。
下课！ 同学们明天见
研讨探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法 上的异同。
(1)相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然 段议论并得出道理。
(2)不同点：①《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手 法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫》主要运用语言、动 作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
挑战
尊敬的狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日上午九时到动物
王国的森林广场，一决高下，不知肯否赏脸？
无名之辈：蚊子 猴年马月犬日Fra bibliotek学习目标
22 《寓言四则》实用课件
整体感知
自由读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？
开端
发展
结局
状元成才路 状元成才路
第一层 （1、2句）
叙述宋国姓丁 人家因为要到外面 打水用，常要占一 个劳动力。后来自 家打了井，趣说为 “穿井得一人”。
第二层 （3、4句）
写别人并未懂 状元成才路
这话，就把丁氏的
状元成才路
话传开了，一直传 到国君那里。
艺术特色
1.叙事简练，寓意深刻。
文章虽篇幅短小，却有原因，有经过，有结果， 叙事清晰，层次清晰。特别是中间“国人道之”四字， 可让读者想象出整个都城好事者以讹传讹，趋之若鹜 的景象，可见叙事简洁。最后一句话是对全文的总结， 揭示寓意，告诫人们不要轻信谎言。
2.运用对话，语言风趣。
文章运用对话展现情节，开篇由丁氏告人“吾穿 井得一人”引出话题，接着有闻而传之者：“丁氏穿 井得一人。”再有国人道之，最后以丁氏出面澄清事 实“得一人之使，非得一人于井中也”收束。运用对 话描写，便于展现不同人的心态，更让读者有身临其 境之感，增强表现力。
（ zhǎo ）爪牙 爪
（ zhuǎ ）爪子
（qiánɡ）强大 强 （qiǎnɡ）勉强
（jiànɡ）倔强
课文解读
1、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
不相同。
第一次“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信； 第二次“吹着喇叭”——胜利后的得意洋洋、忘乎 所以。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的
状元成才路 状元成才路
学习目标
1. 了解《吕氏春秋》的相关文学知识；积累文言 字词，借助注释和工具书翻译课文。（重点）
2. 学习多角度看问题的思维方法。（难点） 3. 联系生活实际，深入理解故事的寓意，学会辩
第22课《寓言四则》课件(共48张)语文七年级上册
叁 议一议
宋君为什么能止住这次谣言？
1.宋君身份地位特殊，有权威； 2.宋君派人去问丁氏，实地探访，获得真相。
叁肆 说一说
网络上热传一个视频，有人将自己买回来的一袋 肉松饼，拿水浸泡后发现肉松里面根本没有肉松， 而是“棉花”做的。
真相： 肉松的主要成分是蛋白质，而棉花的主要成分是纤 维素，一个正常人类基本是嚼不烂棉花的。不信您 可以去试试。 所以大家大可不必担心，是棉花还是肉松，你一定 吃得出来！
长庐子闻而笑之曰：“虹霓也，云雾也，风雨也，四时也，此积 气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎 地者也。知积气也，知积块也，奚谓不坏?夫天地，空中之一细物， 有中之最巨者。难终难穷，此固然矣;难测难识，此固然矣。忧其坏 者，诚为大远;言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。 遇其坏时，奚为不忧哉?”
子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与 不坏，吾所不能知也。虽然，彼一也，此一也，故生不知死，死不知 生;来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心哉?”
——选自《列子·天瑞》
思考辩论
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，但也有人认 为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪种观点？为什么？
在人人都是自媒体的时代，对待传闻，应 采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从， 不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具 备一定的科学知识，练就一双慧眼。“谣言 止于智者”这句话绝对正确！智者不会轻信 传言，更不会传播谣言。
【课堂小结】
这则故事中你明白了什么道理？
【1】说话要防止产生歧义； 【2】不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话； 【3】对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是 可以的。《列子》之后的一些文人已将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以 表示对国家大事的关心。
第22课《寓言四则》课件(共68张PPT)统编版语文七年级上册
那么，什么是寓言呢？
寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简 短、结构较单一。
鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。 寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借 古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短的 故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。 寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以 是人，也可以是人格化的其他动物或事物。 寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不 少寓言故事流传下来。
后，不能够正确对待自己，得意忘形。
4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就 结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？
寓意会发生了变化。 新的寓意：面对强大的对手，以己之长攻敌所短，就能取得胜利。 5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个 角度去看待《蚊子和狮子》，说说你得到的启示（寓意）。 ①面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短； ②每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。 ③只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 ④螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形。 ⑤胜利时要有危机感，要时刻保持清醒的头脑。
作业2
• 8.改编寓言： • 在《赫尔墨斯和雕像者》中，让雕像者成为故事的主要
人物，模仿本寓言的结构，自己设计故事情节，并揭示所 要讲述的道理。200字左右。
《吕氏春秋》
1.了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点 文言词语。（重点）
2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文， 感知课文内容。（重点）
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的 寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓 言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。
寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简 短、结构较单一。
鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。 寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借 古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短的 故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。 寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以 是人，也可以是人格化的其他动物或事物。 寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不 少寓言故事流传下来。
后，不能够正确对待自己，得意忘形。
4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就 结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？
寓意会发生了变化。 新的寓意：面对强大的对手，以己之长攻敌所短，就能取得胜利。 5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个 角度去看待《蚊子和狮子》，说说你得到的启示（寓意）。 ①面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短； ②每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。 ③只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 ④螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形。 ⑤胜利时要有危机感，要时刻保持清醒的头脑。
作业2
• 8.改编寓言： • 在《赫尔墨斯和雕像者》中，让雕像者成为故事的主要
人物，模仿本寓言的结构，自己设计故事情节，并揭示所 要讲述的道理。200字左右。
《吕氏春秋》
1.了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点 文言词语。（重点）
2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文， 感知课文内容。（重点）
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的 寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓 言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。
语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共30张PPT)
作者简介
作品介绍
作品中的人物
《伊索寓言》大多是 动物的故事，以动物寓 人。伊索寓言形式短小 精悍，比喻恰当，形象 生动。
2、赫拉是希腊神话中的
天后，主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺， 掌管婚姻和生育，是妇 女的保护神。
1、宙斯是希腊神话中众神
之王。希腊神话说他居住 在奥林匹斯山，以雷电为 武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。
明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神 一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满 意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是 商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
明确：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨 斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑 赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很 高，这正是他虚荣心的具体表现。
3、赫耳墨斯，是希腊神话中
众神的使者，亡灵的接引神，掌 管商业、交通、牧畜、竞技、演 说以及欺诈、盗窃。传说他首创 字母、数字、天文学、体育运动， 发明古代的竖琴，并把种植橄榄 树的技术传给人类。
1.赫耳墨斯为什么来到人间？
明确：因为想赫耳墨斯知道他在人间受到 多大的尊重。 2.赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价， 请说出他此刻的心理？
4、本文讽刺了哪一种人？ 明确：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 5、本文的寓意是什么？
明确：爱慕虚荣的人往往不被重视。
蚊子和狮子
1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 明确：智者必胜。因为蚊子以己之长，克敌之 短，知己知彼，百战不殆。
2、打败强大狮子的蚊子为何会败在小小的蜘蛛 手上？ 明确：骄兵必败。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中， 自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
第22课《寓言四则》课件(共33张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁， 早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的 思考。今天，我们就来学习《伊索寓言》中的二则寓言，看看我们能获得哪些人 生经验。
二、预习与检查 1．初读课文，读准字音。 赫．拉( hè ) 宙．斯( zhòu )
22 寓言四则
教学目标
1．通读课文，读准字音，了解作者及寓言文学体裁。 2．了解几则寓言的故事情节和寓意。分析主角形象，学习写作手法。 3．联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。 4．学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。
教学过程及内容要点
第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入
教学过程及内容要点
一、新课导入 上节课我们学习了两则古希腊寓言，其实我国从古代就很盛行寓言这种体裁，
不少著名篇章家喻户晓，并成为人们常用的成语，如“揠苗助长”“黔驴技 穷”“叶公好龙”等。这节课我们来学习《穿井得一人》这篇寓言。
二、预习与检查 1．初读课文，掌握重点词语。 (1)溉汲： 打水浇田。 (2)居：停留。 (3)及：待，等到。 (4)国人道之： 居住在国都中的人都在讲述这件事。 (5)使：劳力。 (6)对：回答。 (7)不若：不如。
《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极 端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是 吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子， 正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想， 却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联系起来，构成大起大落的故事情节，寓意深 刻，耐人寻味。
2．作者简介 吕不韦(？—前235)，战国末年卫国濮阳(今河南濮阳南)人。 先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王嬴政幼年即位， 继任相国，掌秦国实权。秦王嬴政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。 3．知识链接 吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》二十六 卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，为先秦时杂家代表作。内容以道 家思想为主，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下治理国家提供了理论依据。
二、预习与检查 1．初读课文，读准字音。 赫．拉( hè ) 宙．斯( zhòu )
22 寓言四则
教学目标
1．通读课文，读准字音，了解作者及寓言文学体裁。 2．了解几则寓言的故事情节和寓意。分析主角形象，学习写作手法。 3．联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。 4．学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。
教学过程及内容要点
第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入
教学过程及内容要点
一、新课导入 上节课我们学习了两则古希腊寓言，其实我国从古代就很盛行寓言这种体裁，
不少著名篇章家喻户晓，并成为人们常用的成语，如“揠苗助长”“黔驴技 穷”“叶公好龙”等。这节课我们来学习《穿井得一人》这篇寓言。
二、预习与检查 1．初读课文，掌握重点词语。 (1)溉汲： 打水浇田。 (2)居：停留。 (3)及：待，等到。 (4)国人道之： 居住在国都中的人都在讲述这件事。 (5)使：劳力。 (6)对：回答。 (7)不若：不如。
《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极 端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是 吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子， 正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想， 却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联系起来，构成大起大落的故事情节，寓意深 刻，耐人寻味。
2．作者简介 吕不韦(？—前235)，战国末年卫国濮阳(今河南濮阳南)人。 先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王嬴政幼年即位， 继任相国，掌秦国实权。秦王嬴政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。 3．知识链接 吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》二十六 卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，为先秦时杂家代表作。内容以道 家思想为主，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下治理国家提供了理论依据。
第22课《寓言四则》课件(共52页)2022-2023学年部编版语文七年级上册
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
蚊子和狮子
梳理情节 ●概括寓言故事情节
挑战-战斗-战胜-被俘-叹息
揣摩心理
●思考：
●蚊子两次“吹喇叭”的心态有何不同？
●前：吹着喇叭冲过去——充满自信，勇敢无畏 ●后：又吹起喇叭，唱着凯歌——得意忘形，骄傲自满
对比
●思考：
●为什么弱小的蚊子可以战胜强大的狮子？为什么战胜狮子的 蚊子却被蜘蛛消灭了呢？
●晓之者：他开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释， 是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关 心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。
探究寓意
●思考：
●这个故事告诉我们什么？
●不要为一些不切实际的问题而忧虑。 ●讽刺了那些害怕不可能发生的灾祸，徒然自扰的庸 人。
拓展延伸
●人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为 其中传达出强烈的忧患意识。
● 因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵全掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡诈的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
22 寓言四则课件(共75张PPT)
不同点： ①情节不同。 《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。 《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战 斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形， 被蜘蛛粘住。 ②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点 成绩而得意忘形的人。
合作讨论
③表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》 则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 ④表达方式不同。 《赫》主要运用语言描写、动作描写和心理描写， 表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。 《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐 视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
合作讨论
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
蚊子战胜狮子后骄傲自大、得意忘形，被 胜利冲昏了头脑，没有认清自己的短处。
合作讨论
3.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了 进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。 4.文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、 人称却不同，为什么？
神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为
武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰
是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管
海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不少儿女，
如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、
太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪
宙斯
美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿 芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
疏通文意
代词，指“穿井得
听说 一人”的消息
得到
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
连词，表顺承
使听说、
讲述
使知道 被
国人道之，闻之于宋君。
代词，指“丁氏穿井得 一人”一事
译文：有人听了就去传播： “丁家挖井挖到了一 个人。” 住在国都的人都把“凿井得一人”这个 消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。
合作讨论
③表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》 则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 ④表达方式不同。 《赫》主要运用语言描写、动作描写和心理描写， 表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。 《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐 视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
合作讨论
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
蚊子战胜狮子后骄傲自大、得意忘形，被 胜利冲昏了头脑，没有认清自己的短处。
合作讨论
3.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了 进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。 4.文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、 人称却不同，为什么？
神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为
武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰
是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管
海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不少儿女，
如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、
太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪
宙斯
美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿 芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
疏通文意
代词，指“穿井得
听说 一人”的消息
得到
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
连词，表顺承
使听说、
讲述
使知道 被
国人道之，闻之于宋君。
代词，指“丁氏穿井得 一人”一事
译文：有人听了就去传播： “丁家挖井挖到了一 个人。” 住在国都的人都把“凿井得一人”这个 消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。
七年级语文上册第六单元22寓言四则市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
（一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
第31页
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 准确，只求大致了解，不懂词句， 大家分析。
第32页
无，没有
杞国有些人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食 者。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无 处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
第4页
赫耳墨斯和雕像者
第5页
月 神 ：
宙斯、赫拉、赫耳墨斯等诸神 阿
尔 忒 弥 斯
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
雅典娜第6页
神使赫耳墨斯
赫耳墨斯为何来 到凡间？
因为赫耳墨斯 想知道他在人间受 到多大尊重。
第7页
宙斯雕像 赫拉雕像
他为何挑了宙斯和赫拉雕 像来问价，请说出他此刻心 理？
第8页
先问宙斯雕像价格，大 有跟最高神一比高低想法； 知道价钱不高后，他十分满 意。问赫拉雕像价钱之后， 他更以为自己是商人呵护神， 人们对他会更尊重些。
寓 言 四 则
第1页
寓言是文学作品一个体裁﹐是以劝喻 或讽刺性故事为内容文学样式。篇幅大多 简短，含有鲜明哲理性和讽刺性。故事主 人公有是人，有是人格化动物、植物或自 然界其它东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近， 借古喻今，借小喻大，使深奥道理从简单 故事中表达出来。寓言在创作上经常利用 夸大和拟人等表现手法。
向，对 在
第40页
习练评改 枭（xiāo）逢鸠(jīu)
鸠曰：“子将安之？”枭曰： “我将东徙(xǐ)。”鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣， 东徙，犹恶子之声。”
（汉·刘向《说苑》） 徙：迁徙。 更：改变。
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
第31页
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 准确，只求大致了解，不懂词句， 大家分析。
第32页
无，没有
杞国有些人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食 者。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无 处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
第4页
赫耳墨斯和雕像者
第5页
月 神 ：
宙斯、赫拉、赫耳墨斯等诸神 阿
尔 忒 弥 斯
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
雅典娜第6页
神使赫耳墨斯
赫耳墨斯为何来 到凡间？
因为赫耳墨斯 想知道他在人间受 到多大尊重。
第7页
宙斯雕像 赫拉雕像
他为何挑了宙斯和赫拉雕 像来问价，请说出他此刻心 理？
第8页
先问宙斯雕像价格，大 有跟最高神一比高低想法； 知道价钱不高后，他十分满 意。问赫拉雕像价钱之后， 他更以为自己是商人呵护神， 人们对他会更尊重些。
寓 言 四 则
第1页
寓言是文学作品一个体裁﹐是以劝喻 或讽刺性故事为内容文学样式。篇幅大多 简短，含有鲜明哲理性和讽刺性。故事主 人公有是人，有是人格化动物、植物或自 然界其它东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近， 借古喻今，借小喻大，使深奥道理从简单 故事中表达出来。寓言在创作上经常利用 夸大和拟人等表现手法。
向，对 在
第40页
习练评改 枭（xiāo）逢鸠(jīu)
鸠曰：“子将安之？”枭曰： “我将东徙(xǐ)。”鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣， 东徙，犹恶子之声。”
（汉·刘向《说苑》） 徙：迁徙。 更：改变。
第22课 寓言四则(课件)七年级语文上册(统编版五四制)
取得一点成绩决不能骄傲自满。
1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的 短处，势必要被小人物打败。 2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
《蚊子和狮子》
蚊子径直朝狮子飞过去， 趁狮子没有准备，张嘴就咬， 而且专咬狮子鼻子周围没毛的 地方。狮子气得用爪子把自己 的脸都抓破了，也没抓到蚊子。 蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭， 唱着凯歌飞走了。
课堂小结
我国著名儿童作家严文井说：“寓言是一个怪物，当 它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要 走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”寓言往 往言在此而意在彼，由故事和寓意两部分组成，故事好比一 个人的身体，寓意好比一个人的灵魂。
杞人忧天
初读课文
杞人忧天
杞国有人忧天地,崩坠①，身亡所寄②，废寝 食者。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
初读课文
你有什么收获？
任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头 脑，才能永远立于不败之地。
初读课文
理寓寓
，今此寓言”
语，喻于，是
言惯彼简通“
二、讽谏性
简 洁
于 运
， 借
单 的
常 是
寄 托
锋用小故把”
利拟喻事深的
初读课文
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的 解释? 有什么作用?
他的解释是不科学的,但这代表了当时人们认识 事物的水平。同时,这句话揭示了杞人的“忧”是毫 无根据的瞎担心。
初读课文
2.杞人反复提出问题,说明了什么?
杞人反复提出问题,实则反映他内心的重重忧虑, 照应了前文废寝食”。
3.两个“喜”分别有什么作用?
下来，组内讨论。
贰 各学习小组提出翻译疑难，班内探讨，准确翻译课文。
1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的 短处，势必要被小人物打败。 2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
《蚊子和狮子》
蚊子径直朝狮子飞过去， 趁狮子没有准备，张嘴就咬， 而且专咬狮子鼻子周围没毛的 地方。狮子气得用爪子把自己 的脸都抓破了，也没抓到蚊子。 蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭， 唱着凯歌飞走了。
课堂小结
我国著名儿童作家严文井说：“寓言是一个怪物，当 它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要 走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”寓言往 往言在此而意在彼，由故事和寓意两部分组成，故事好比一 个人的身体，寓意好比一个人的灵魂。
杞人忧天
初读课文
杞人忧天
杞国有人忧天地,崩坠①，身亡所寄②，废寝 食者。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
初读课文
你有什么收获？
任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头 脑，才能永远立于不败之地。
初读课文
理寓寓
，今此寓言”
语，喻于，是
言惯彼简通“
二、讽谏性
简 洁
于 运
， 借
单 的
常 是
寄 托
锋用小故把”
利拟喻事深的
初读课文
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的 解释? 有什么作用?
他的解释是不科学的,但这代表了当时人们认识 事物的水平。同时,这句话揭示了杞人的“忧”是毫 无根据的瞎担心。
初读课文
2.杞人反复提出问题,说明了什么?
杞人反复提出问题,实则反映他内心的重重忧虑, 照应了前文废寝食”。
3.两个“喜”分别有什么作用?
下来，组内讨论。
贰 各学习小组提出翻译疑难，班内探讨，准确翻译课文。
第22课《寓言四则》课件(共43张PPT)部编版语文上册
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围 没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都 抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇 叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形
蚊子将要被吃掉时，叹息说，
自己同最强大的动物都较量过，
不料被这小小的蜘蛛消灭了。
语言描写：蚊子的醒悟是通 过“叹息”表现出来的。“叹息” 与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相 照应，突出了蚊子可悲可笑的下 场，极富讽刺意味。
思考：弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给
蜘蛛的原因各是什么？
胜
败
善于审时度 势，以己之 长，攻敌之 短。
在战胜狮子 后，得意忘 形，自投罗 网。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物 打败的人。 结尾有什么作用？
等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家
打井得到一个人。”
22
有闻而 传 之者，曰：“丁氏穿井得
表并列 传播 代词，指丁家
得到，这里指
一人。”
人说的那句话。
“发现”
讲述 代词 使听见 代词 向、对
这件事
这件事
国人 道
之，
闻
之
译文:有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打
井于，从宋井君中发。现了一个人。”全国的人都谈论这件事，
为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想
为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，
汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政
治理国家提理供论依据。
20
宋之丁氏，家无井而出溉（gài）汲
（jí），常一人居外。及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。”(起因)有闻而传之者：
“ 丁氏穿井得一人。”（经过）国人道之，
22 寓言四则优秀 ppt
穿井得一人
• 闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻， 听到，这里是“使听到”的意思。
• 得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个 人的劳力。
穿井得一人 3. 分角色朗读，解说文意 （1）分角色朗读。 分角色朗读课文，全班同学读叙述者部分，推 荐两名同学分别读丁氏和“闻而传之者”的话。注 意揣摩人物的心理，读出人物说话的语气。 提示：丁氏：高兴、激动；传播的人：惊奇、 吃惊；国人：人云亦云；丁氏回答使者的语气：惊 奇、惊骇。
22 寓言四则
第1课时 第2课时
文体知识
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理， 给人以启示的一种文学体裁，大多篇幅简短，主人 公可以是人或拟人化的生物、非生物。主题多借此 喻彼、借远喻近、借古喻今，使深奥的道理从简单 的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常运用夸张和拟人等手法。
品读寓言
（2）品议形象。从这三“问”中可看出赫耳墨 斯是个怎样的神？
三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己，所 参照者均为重量级之神，将赫耳墨斯的自视甚高层层 渲染，可见其是一个爱慕虚荣、自命不凡、目空一切、 妄自尊大却不被人重视的神。
品读寓言
（3）说说本寓言的寓意。 要客观评价他人，要有自知之明，不宜
打败了最强大的狮子，现在却要被小小的蜘蛛吃掉 了，真是冤死了！
品读寓言
（4）说说本寓言的寓意。 勇者胜，骄者败。不能被胜利冲昏了头脑。
聪明勇敢的人在得意忘形的时候也会惨败甚至 丢掉性命。
比较阅读
这两则寓言都选自《伊索寓言》，它们在写 作手法上有什么异同点呢？四人为一小组，展开 讨论。
（1）小组讨论。 （2）交流明确。
杞人忧天
• 崩坠：崩塌，坠落。
• 身亡所寄：没有地方存身。亡，无，没有。
第22课《寓言四则》课件(共30张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级上册
统编版七上第六单元
<<伊索寓言>>
<<赫尔墨斯和雕像者>> <<蚊子和狮子>>
学习目标
1.了解寓言文体特点，分析寓言故事情节， 领悟所蕴含的道理。
2.揣摩、理解寓言巧妙、合理的想象，通 过改编进行想象思维训练。
导学活动一
分享寓言故事？
用假托的故事，寄寓意味深长的道理。
快速阅读前两则寓言，勾画出故事的要点
本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不 要庸人自扰，为毫无根据的事情瞎担心。 （杞人忧天不足取，庸人自扰没必要）
成语意思：本意指杞国有个人怕天塌下 来，常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和 担心。
活动三：文章内容梳理
4.如何看待那位好心人的解释？ 好心人的解释虽不太科学，但关心他人，去教
导的做法值得学习。 5.面对今天的环境，“杞人” 的行为对你有什么
果真
应当,可能
耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光
耀者，只使坠 ，亦不能有所中伤 。”
即使,纵使
击伤,打伤
译文：那人说：“天既然是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、 辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤 害什么。”
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
打水浇田
住，停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有
等到 挖、凿
我
闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听说 传播 译文：国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远
处去打水浇田，常常有一人停留在外面（专管打水）。等到他
家打了水井的时候，（丁氏）告诉别人说:“我家打水井得到
<<伊索寓言>>
<<赫尔墨斯和雕像者>> <<蚊子和狮子>>
学习目标
1.了解寓言文体特点，分析寓言故事情节， 领悟所蕴含的道理。
2.揣摩、理解寓言巧妙、合理的想象，通 过改编进行想象思维训练。
导学活动一
分享寓言故事？
用假托的故事，寄寓意味深长的道理。
快速阅读前两则寓言，勾画出故事的要点
本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不 要庸人自扰，为毫无根据的事情瞎担心。 （杞人忧天不足取，庸人自扰没必要）
成语意思：本意指杞国有个人怕天塌下 来，常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和 担心。
活动三：文章内容梳理
4.如何看待那位好心人的解释？ 好心人的解释虽不太科学，但关心他人，去教
导的做法值得学习。 5.面对今天的环境，“杞人” 的行为对你有什么
果真
应当,可能
耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光
耀者，只使坠 ，亦不能有所中伤 。”
即使,纵使
击伤,打伤
译文：那人说：“天既然是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、 辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤 害什么。”
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
打水浇田
住，停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有
等到 挖、凿
我
闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听说 传播 译文：国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远
处去打水浇田，常常有一人停留在外面（专管打水）。等到他
家打了水井的时候，（丁氏）告诉别人说:“我家打水井得到
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里。
第三层(第5-6句)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
这则寓言故事说明了一个什么道理？
告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说
话、念词不要产生歧义。
写作方法
《穿井得一人》幽默风趣。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一 个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解， 结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实 与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不 可轻信传言。
（5）行止： 行动，活动 （6）奈何: 为何，为什 么
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说 :“天,不过是积聚在的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一 举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下 来呢？” 那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉 下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光 的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的 虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在 地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常 高兴。
现。
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课
文的寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们 要有自知之明，不能妄自尊大。
蚊 子 和 狮 子
这则寓言故事主要写了哪些情节？ 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘 蛛网粘住
扬长避短 蚊子：冲、咬 胜 蚊子：吹、唱 骄傲自满 败
22 寓言四则
RJ·七年级语文上册
1.了解几则寓言的故事情节和寓意。 2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。 3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
东郭先生和狼
蚂蚁和蝈蝈
不满足的鱼
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或
杞 人 忧 天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
qǐ 1注音：杞国Biblioteka bēng zhuì 崩 坠
qǐn 寝 食 崩塌,坠落 （2）崩坠： （4）寄： 依托，依附
2 解释：（1）忧： 担忧
（3）所： ……的地方
（5）者：用在句末，表示停顿。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
讲述
国人道之，闻之于宋君。
知道、听说
有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一 个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这 件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：
派 向 应答，回答
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之
劳力 在
若此，不若无闻也。
狮子：抓
蜘蛛：粘
除此之外，你还懂得了哪些道理？
要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻
敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
对比探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和 写法上的异同。
（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二
自然段议论并得出道理。 （2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达 方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》
问宙斯雕像
一个银元 还要贵一点 算添头白送 讽 刺 算添头
赫 耳 墨 斯
问赫拉雕像 问自己雕像
雕 像 者
更尊重 盲目自大者
《赫耳墨斯和雕像者 》情节发展：
想——问——笑问——想——问——？
心理描写 语言、神态描写
（反衬手法） 爱慕虚荣而不被重视的人
赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2解释：（1）果：真的
（3）者： ……的人
（5）光耀： 发光 （6）只使： 纵使，即使
（7）中伤： 伤害
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇
步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
1注音: chú 躇 步 cǐ 跐 蹈 （2）躇： 踏 （4）终日：整天
2解释：（1）若： 你 （3）跐： 踩
主要运用语言描写和动作描写。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
打水浇田
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖井
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇 田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了
一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”
听到
宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井， 不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得 到了一个人。” 寻到的消息如此，还不如不知道。
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发
展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可
分为三层。
第一层(第1-2句)
叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个 人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层(第3-4句) 别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那
非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道
理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
hè
diāo
bì
赫
mù
雕像
jiào liàng
庇护
xū róng
爱慕
kǎi
较量
qǐ rén yōu tiān
虚荣
凯歌
杞人忧天
赫 耳 墨 斯 和 雕 像 者
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说
出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；
知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更
觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑 着问道”，这“笑”有什么含义？ 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想 商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表
ruò 1注音：若 wú 亡 zhōng 天中 （2）之： 助词,的 前往 （4）往：
2 解释：（1）彼：他
（3）因： 于是
（7）耳：罢了 （9）若： 你
（5）晓： （6）之： 告知，开 导 代词,他 （8）处： 地方 呼气和吸气 （10）呼吸：
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。” 1注音: nài 奈何 dāng 不当坠 zhòng 中伤 （2）当： 应当 星群 （4）宿：