写作手法分析-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文阅读含解析
专题07 记叙文阅读之记叙顺序(解析版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读
专题07 记叙文阅读之记叙顺序（解析版）考点分析一、主要考点：在中考记叙文阅读中，总会考到有关记叙文顺序方面的题目。
我们知道，一篇记叙文应该先写什么、后写什么，应该按怎样的次序来安排文中的材料——这就是我们所说的记叙顺序。
阅读记叙文就要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种，一般常考插叙和倒叙，尤其常考插叙，主要以考查辨识记叙顺序及其作用的方式出现，此类题比较简单，只要掌握记叙的顺序就易拿分。
常考形式一、此类题主要出现的形式：（一般题目简单明了，易审题准确）(1)本文是按怎样的顺序写作的?(2)按这样的顺序写有何好处?(3)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?(4)本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用。
(5)文中第三段是插叙，此种记叙顺序有何作用？(6)文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？(7)本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？二、根据此类题常考形式，找到这类题的重点是辨识记叙文为何种记叙顺序，并掌握其作用【有关记叙顺序的知识点】（一）顺叙及其作用顺叙也称正叙，叙事的手法之一。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
是叙事性文学作品常用的叙述方式。
【作用】1.按事件发展(时间)叙述，叙事有头有尾，条理清晰。
2.读起来脉络清楚，印象深刻。
（二）倒叙及其作用倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面写，然后从头来记叙。
【作用】1．设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
2．避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
3．强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。
（三）插叙及其作用插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结東后，再接着原线叙述。
专题17 议论文阅读之语言特色(解析版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读
专题17 议论文阅读之语言特色（解析版）考点分析一、主要考点：议论文阅读之语言特色是议论文阅读题中的常考点，议论文在议论的过程中，阐明事理要严密，要有逻辑性，表达的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明，这就决定了议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁。
此类题一般分值为2分，这类题只需要理解记忆议论文的语言特色就可拿分。
常考形式一、此类题的提问方式一般是直接提问法：例：1.概括本文的语言特点。
2.本篇文章有什么语言特色？3.读第③段加横线的词语，从议论文语言特征的角度进行赏析。
二、由以上提问方式可以看出此类题的提问方式比较直接，不会出现审题错误的现象，那么议论文的语言有什么特色呢？我们又该如何分析议论文语言特色呢？由此，添加以下知识点。
【议论文的语言特色】议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁1.语言准确表现在：（1）概念使用准确（2）定语、状语等修饰成分恰当2.语言严密表现在：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强3.语言鲜明表现在：表述明确，不可模凌两可，态度明确4.语言概括、简练表现在：叙述事实不细致，较笼统，因议论文目的是以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主【如何分析议论文语言特色】第一步：审题清楚，确定答题区间第二步：从整体感知文章的角度，分析评价其写作特点。
通过整体感知文章内容，把握作者的基本写作风格，是高屋建瓴，还是欲扬先抑，是气势凌厉，还是娓娓道来，是生动活泼，还是逻辑缜密。
第三步：从关键词语的角度，分析评价其对文章整体风格的作用。
关键词语的使用，往往使得文章语言风格明确而坚定，严密周到，无懈可击。
第四步：整合答案（或直接答出语言特色）答：从文章的……可以看出这篇文章的语言特色是…….谈语言王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。
我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
词语解释-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文阅读
专题02：词语解释近年中考语文文言词类考点主要分为：古今通假、词类活用、古今异义、一词多义、虚词。
命题方式主要为：具体释义，选择题。
翻译题实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。
【考点链接】例（2019天津中考）况守时，府治被火焚，文卷悉烬，遗火者，一吏也。
火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。
亟自草奏，一力归罪已躬，更不以累吏也。
初吏自知当死，况守叹曰:“此固太守事业，水吏何足当哉!”奏上，罪止罚俸。
公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。
使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎?公之品，于是不可及矣!(节选自《智囊》) [注释]①况:况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。
②府治:府衙。
③遗火:因失职造成火灾④好：小石，碎石。
⑤亟:急速，赶快。
⑥周旋: 这里是对待的意思。
解释文中加点词的含义。
⑴文卷悉．烬悉: ⑵喝使归舍．舍:【解题点拨】“悉”可以联系《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”一句中的“悉”字；“舍”可以联系《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然”一句中的“舍”字。
【答案】(1)全，都(2)房舍，住宅【方法指导】1.通假字解释通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
辨析通假字可以从以下两个方面进行：①依据字音，求得本字。
例如：在《陈涉世家》中“为天下唱，宜多应者”一句中的“唱”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从音同和音近方面方面去寻找本字，找到“倡”字就讲通了。
②凭借字形，求得本字。
例如：在《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”一句中的“被”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从字形相似和相近方面去寻找本字，找到“披”字就讲通了。
注意事项：在解释通假字的时候，要先写出其本字，然后再解释其语境义。
例如：便要．还家。
“要”通“邀”，邀请。
2.古今异义现象古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义。
文言文写作手法(原卷版)-2021年中考语文考前抓大分技法之文言文阅读
专题09文言文写作手法（原卷版）考点穿透写作手法在中考里直接考查较少，主要是从段落和句子的作用的角度来考查学生对各种手法的理解、辨析和运用。
常见的表现手法及作用1.对比。
对比是把两种不同的事物或情形做对服，互相比较。
作用：凸显对象的特点，使形象更加鲜明。
2.村托。
衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬。
有正衬和反衬两种。
作用：突出本体的某个特征。
3.烘托。
烘托是指通过侧面描写或环境描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
4.正侧结合。
正侧结合是指把正面描写和侧面描写结合起来运用，使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
5.动静结合。
动静结合是指构成画面的事物中，动态和静态的事物二者有机地结合在同一个画面和情境之中。
动静结合有以动衬静、以静衬动、化动为静、化静为动等。
作用：能增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性；突出文中人物或作者的某种心境、心态和情绪。
6.虚实结合。
虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织在一起以表达同一种情感。
作用：鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，突出主旨。
7.托物言志。
托物言志是在描蔡事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。
8.以小见大。
以小见大是指抓住看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。
作用：能突出表现中心，更有震慑力。
典例在线【一、2020年浙江省衢州市】古诗文阅读彭天锡串戏①彭天锡串戏妙天下，然出出皆有传头，未尝一字杜撰。
曾以一出戏延其人至家费数十金者，家业十万缘手而尽。
三春多在西湖，曾五至绍兴，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。
天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。
设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。
皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏。
盖天锡一肚皮书史、一肚皮山川、一肚皮机械②、一肚皮磊砢③不平之气，无地发泄，特于是发泄之耳。
文言句子翻译-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文
专题05：文言句子翻译“文言句子翻译”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，流利畅达。
要想翻译好文言句子，就要留心句中的关键性词语，弄明句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。
一般考点会瞄准古今异义词、词类活用、特殊句式等来设置。
考点链接例5 （2019安徽中考）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】立身成败，在于所染①。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。
今则不然，轻亵小人，礼重君子。
重君子也，敬而远之;轻小人也，狎③而近之。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
(节选自魏征《十渐不克终疏》) 【注】①染：熏陶，沾染。
②与：赞许。
③狎：亲昵，亲近。
把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此系贞良死节之臣。
(2)亲爱君子，疏斥小人。
【解题点拨】本题考察文言句子翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题人可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
第（1）句中的重点词：此：这些；悉：都；之：的。
第（2）句中的重点词：亲：亲近；爱：爱戴；疏斥：疏远排斥小人。
【答案】（1）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
（2）亲近爱戴君子，疏远排斥小人。
【方法指导】1.文言翻译的能力要求：在上述原则中，“信”和“达”是最基本的原则，“雅”是在“信”和“达”的基础上发展提高的，考试中对考生的考查，主要就是对“信”和“达”的考查，离开了“信”和“达”的原则，片面追求“雅”无实际意义。
2.翻译手段：字字落实，直译为主，意译为辅。
（1）字字落实“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。
所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。
2020-2021中考文言文阅读考点解析与解题技巧(一)
中考文言文阅读考点解析与解题技巧(一)一、文言实词、虚词考点解析（一）文言实词实词的考点是理解常见的实词在文中的含义，主要包括：1）通假字通假字是古汉语中较为常见的语言现象。
它包括三类：通用字、假借字、古今字。
如“反”通“返”，“知”通“智”（通用）。
如“蚤”通“早”，“直”通“值”（假借）。
如：“莫”通“暮”，“益”通“谥”（古今字）。
2）古今异义古今异义包括五种情况：12其特点为：今义小3456双音节词，如“亲戚”、“中国”；偏义复词，如“父兄”、“浅深”。
3）一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，由本义引申或假借而形成。
词的本义是指该词的最初意义、基本意义，如“兵”是兵器，是兵士；“走”是跑。
词的引申义是从基本意义发展出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义，如“深”的基本义有“河很深”、“深山”、“深耕”等。
引申义为“道理深”、“友谊深”、“夜深人静”等。
词的比喻义是指使用比喻释义，如“手足之情”、“乱扣帽子”。
对文言实词的考查，重点在辨析常见的古今词语既有联系又有区别之处，认定多义词在特定的语言环境中的特定意义。
（二）文言虚词虚词的考点是了解常见文言虚词在文中的用法。
文言虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词，文言代词也归入文言虚词之中。
常见文言虚词有：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、哉、则、者、之等。
要注意文言虚词中三类特殊现象：1）兼词：诸、焉、盍、叵、旃。
2）虚词连用：两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”。
3）复音虚词：于是、无论等。
对文言虚词的考查，重点在根据阅读材料中上下文的语境，具有懂得并能加以解释的能力。
“在文中的用法”界定了范围，并表现为常见用法。
首先要掌握一些常见文言虚词的基本用法，然后在具体的语境中仔细判别、比较、推断，达到了解其用法的目的。
二、语法与翻译考点解析（一）词类活用词类活用是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。
记叙文阅读之记叙的顺序-备战2020年中考语文巧夺高分技法 含解析
专题06 记叙文阅读之记叙的顺序（解析版）一、记叙文阅读写记叙文，要有个顺序。
先写什么，后写什么再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
但是不同的顺序有着不同的特点和作用。
二、常见题型1、本文或某段运用了什么写作顺序，结合内容试做分析。
2、本文或某段的写作顺序是什么，作者这样安排的目的（好处）是什么？3、某段运用了倒（插）叙，作者为什么这样安排？转场的哈萨克刘斌立十月，乌尔达拉克决定辞职了。
父亲三天前的电话，告诉他要转场到冬季牧场去。
上百只牲畜，是他们家的全部财产，需要一起完成迁徙，这是一项非常浩大的“工程”。
父亲已经年迈，需要人去帮他。
乌尔达拉克是长子，下面只有一个还在读高中的妹妹，他必须回去。
哈萨克族是一个永远在路上的马背民族。
他们为了牲畜的生长，要在春夏秋冬辗转于四个牧场。
这些年牧场退化，他们转场的次数越来越少了，只能夏季一个牧场，冬天迁到一个暖和一点的过冬处。
乌尔达拉克今年七月从乌鲁木齐的大学毕业，好不容易在一家经营医疗器材的公司找到了工作。
这已经让很多不得已而回到家乡的同学艳羡了。
大学时每到转场，乌尔达拉克都请假回家，帮家里打理异常辛苦的转场。
可现在刚刚找到工作，马上请那么长时间的假，领导很难理解，更难同意。
乌尔达拉克和父亲在电话中发生了争吵，他觉得现在转场可以租用汽车，不用像以前那样骑马赶着羊群和骆驼。
他说很多同学的家里已经用汽车运输物资和牲畜转场了。
可是当父亲听到这些时变得异常生气。
老人觉得，一个哈萨克人必须尊重传统，乌尔达拉克作为长子必须继承这些。
回到家已经是三天以后的夜晚，乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼，并没有跟父亲说话。
为了转场，工作丢了。
父亲那晚安排着第二天的工作，要求乌尔达拉克独自完成拆卸毡房、查看病兽的事。
乌尔达拉克回答：“以前都是跟着你做，我自己不会干。
”父亲大怒：“哪个哈萨克男人不会做这些就是度物！”乌尔达拉克也不示弱：“我不需要靠做这些来生活。
2020年中考语文阅读理解怎么解之写作手法 阅读理解中如何解析文中的写作手法
中小学语文阅读理解怎么解之写作手法阅读理解中如何解析文中的写作手法直接考查写作手法的题目不像结构分析、词句赏析等题目那样常见。
但也正因其少见，所以一旦出现就很容易成为拉开分数差距的关键。
比如2019年中考中，这类题目就出现了不少，而且难易差别很大。
相对容易的，如：（1）文章多处运用了对比手法，试举例分析。
(3分)（2）文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。
（3 分）（3）这首诗主要运用了什么写作手法？（2分）以上两题都是写作手法考查的基础题。
题中直接告诉我们诗文中所用的手法，我们只要从文中找到相应实例，概括出文中是用什么与什么来形成对比，再讲讲这种对比的目的或作用为何就可以了。
接下来的题目难度就呈递增之势了。
请看：（4）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（4分）这第四小题的第一问就要求我们自己辨析出词中所用的表现手法了。
（5）阅读文中划横线的句子，从表现手法的角度说说你的发现。
（2 分）这就要我们自己辨识句中所用的写作手法（表现手法），并分析其好处（作用）等“发现”了。
当然，因为只给了两分，这“发现”能说正确说出一种就可以了。
再看最后三个例题：（6）当读者急于想看到日出景象之时，作者偏偏不写日出，却去写日落。
这是为什么？作者运用了什么手法？（3分）（7）请从语言和表现手法两个方面赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”的“独特”之处。
（4分）（8）误会是小说在情节设置中常用的手法。
请找出文中设置的误会，并简要分析其作用？（4分）这三题要么是对手法做了暗示（规定），要么是考“误会”这样很少考查的写作手法，并且要求我们说出其中的道理和好处（作用）来——这显然比上面那些要求更高了，这些题才是容易失分的所在。
这一节，我们就来解决这类考查写作手法的问题。
就跟把大象关进冰箱里一样，我们要分三步走：☞☞☞熟悉一下常见常考的写作手法（表现手法）。
☞☞☞理解写作手法题的答题逻辑（答题思路）。
2020中考语文文言文阅读专题08 写作手法分析(解析版)
《备战2020中考语文之文言文题型精讲精练》专题08：写作手法分析文言文写作手法分析题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章的表达方式、写作技巧、特殊手法等进行辨析和欣赏。
其中包括表达方式、表现手法、修辞手法、布局谋篇等。
常见出题形式有问答题、选择题、填空题。
考点链接（2019广东中考）岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. “政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B. “衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C. 第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D. 第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【解题点拨】本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握作者的感情，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义，分析文章表达方式及写作手法，最后再把题目中各个选项与之进行对比，选出符合题目要求的答案。
文言句子翻译-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文
⽂⾔句⼦翻译-备战2020年中考语⽂巧夺⾼分技法之⽂⾔⽂专题05：⽂⾔句⼦翻译“⽂⾔句⼦翻译”就是能将⽂⾔句⼦译成合乎现代语法规范的⽩话⽂，做到⽂从字顺，规范简明，流利畅达。
要想翻译好⽂⾔句⼦，就要留⼼句中的关键性词语，弄明句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。
⼀般考点会瞄准古今异义词、词类活⽤、特殊句式等来设置。
考点链接例5 （2019安徽中考）【甲】亲贤⾂，远⼩⼈，此先汉所以兴隆也;亲⼩⼈，远贤⾂，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与⾂论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之⾂，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计⽇⽽待也。
(节选⾃诸葛亮《出师表》) 【⼄】⽴⾝成败，在于所染①。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君⼦，疏斥⼩⼈。
今则不然，轻亵⼩⼈，礼重君⼦。
重君⼦也，敬⽽远之;轻⼩⼈也，狎③⽽近之。
近之则不见其⾮，远之则莫知其是。
(节选⾃魏征《⼗渐不克终疏》) 【注】①染：熏陶，沾染。
②与：赞许。
③狎：亲昵，亲近。
把下⾯的句⼦翻译成现代汉语。
(1)此系贞良死节之⾂。
(2)亲爱君⼦，疏斥⼩⼈。
【解题点拨】本题考察⽂⾔句⼦翻译。
解答时⼀定要先回到语境中，根据语境读懂句⼦的整体意思，然后思考命题⼈可能确定的赋分点，⾸先要找出关键实词、虚词，查看有⽆特殊句式，直译为主，意译为辅。
第（1）句中的重点词：此：这些；悉：都；之：的。
第（2）句中的重点词：亲：亲近；爱：爱戴；疏斥：疏远排斥⼩⼈。
【答案】（1）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠⾂。
（2）亲近爱戴君⼦，疏远排斥⼩⼈。
【⽅法指导】1.⽂⾔翻译的能⼒要求：在上述原则中，“信”和“达”是最基本的原则，“雅”是在“信”和“达”的基础上发展提⾼的，考试中对考⽣的考查，主要就是对“信”和“达”的考查，离开了“信”和“达”的原则，⽚⾯追求“雅”⽆实际意义。
2.翻译⼿段：字字落实，直译为主，意译为辅。
（1）字字落实“字字落实”是⽂⾔⽂翻译的最基本要求。
断句-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文阅读 含解析
专题01：断句（划分朗读节奏）文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。
其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的，正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一是先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
【考点链接】例1 （2019邵阳卷）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】三闾祠[清]查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。
莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
用“/”给下面的句子断句。
（各划1处）（1）食马者不知其能千里而食也（2）平远江山极目回【解题点拨】本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
【答案】（1）食马者/不知其能千里而食也（2）平远江山/极目回【方法指导】确定节句中停顿具体有以下几种方法：1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
2.起到总领性的词语后面应有停顿。
文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。
备战2020年中考语文高分技巧之文言文阅读 专题11 比较探究(解析版)
《备战2020年中考语文之文言文题型精讲精练》专题11：比较探究初中文言文是同学们学习中的难点,而课外文言文的阅读和理解又是近年来中考的热门考点，掌握课外文言文的阅读、答题技巧对考生的成绩提升有重要的影响。
从命题方面看，这类考题以注重考察课内知识与能力迁移为原则，要求考生能调动课内的积累，在新的语境里进行灵活运用；从选文方面看，中考课外文言文的篇幅大多不长，多选择一些短小精悍的寓言故事、成语故事、人物故事、著名典籍中的精彩片段等，有一定的教育意义。
考点链接例11 （2019年连云港中考）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，本命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，毎自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰:“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。
”庶曰:“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰:“汉室倾颓，奸宦窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”(节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改)甲乙两文都写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?【解题点拨】本题考察综合概括课内外选文内容的能力。
通读两文，从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，刘备思贤若渴，三顾茅庐；“猥自枉屈”表明诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动；“由是感激，遂许先帝以驱驰”明确诸葛亮被先帝的诚心所打动；“孤不度德量力，欲信大义于天下”诸葛亮认为已经遇到明主，可以出山辅助刘备，施展才华，实现抱负。
2020中考文言文阅读答题技巧
2020中考文言文阅读答题技巧对于考生而言，文言文阅读是较难的题目。
本文介绍了文言文阅读的答题技巧，供参考！中考文言文阅读考点文言文的考查，常见的考点与题型有字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
1.准确解释字词含义。
注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
2.翻译句子。
正确、顺畅地翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
3.概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
4.比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章。
5.拓展迁移。
为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
6.写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
文言文阅读答题技巧一、读懂文言文1.先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）2.然后带着“何人”、“何时何地做何事”、“结果怎样”、“为什么”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3.遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
写作手法分析-备战2020年中考语文巧夺高分技法之文言文阅读
《备战2020中考语文之文言文题型精讲精练》专题08：写作手法分析文言文写作手法分析题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章的表达方式、写作技巧、特殊手法等进行辨析和欣赏。
其中包括表达方式、表现手法、修辞手法、布局谋篇等。
常见出题形式有问答题、选择题、填空题。
考点链接（2019广东中考）岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. “政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B. “衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C. 第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D. 第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【解题点拨】本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握作者的感情，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义，分析文章表达方式及写作手法，最后再把题目中各个选项与之进行对比，选出符合题目要求的答案。
2020中考文言诗文解题法名师精彩解读7――手法比较
2020中考文言诗文解题法名师精彩解读7――手法比较题型阐释对写作手法异同的比较，是难度较高的题型之一。
拥有扎实的语文功底是解答此类咨询题的首要条件，这功底，既来自文言诗文的学习，也来自现代文的学习。
因为文言诗文中的写作手法，与现代文差不多相同，两者可互为补充。
在判定出差不多的表达方式、叙事顺序、写作方法后，须依照要求抓两文的相同点，求同之余，再回过头来找寻〝异〞，在梳理异同中，完成比较。
对文言诗文写作手法的考查，集中在表达方式、表现手法、写法作用等方面，题型有选择题、填空题和简答题。
精题解析例1 阅读李白的两首诗，完成后面题目。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵故交西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤舟远影晴空尽，惟见长江天际流。
甲诗结尾两句大胆想象，乙诗结尾两句借景抒情。
请任选其一个体解讲。
〔2018年江苏扬州市中考试题〕解析：此题考查了学生对诗歌写法的品析。
阅读材料为课内诗歌，题干差不多指明了具体的写法，选择其中一种结合全诗内容去把握即可。
答案例如：甲诗：把〝我〞的〝愁心〞当作物一样托付给月亮；将明月人格化，当作善解人意的知己；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。
乙诗：作者通过目送友人行船的孤舟渐行渐远直到消逝在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情形，寄予恋恋不舍的深情。
例2阅读下面两个语段，回答后面咨询题。
【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此那么岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？〔范仲淹«岳阳楼记»〕【乙】假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
〔欧阳修«醉翁亭记»〕上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意？〔2018年江苏苏州市中考试题〕解析：此题是课内文言文写法比较阅读，考查景物描写的作用。
备战2020年中考语文高分技巧之文言文阅读 专题06 内容理解与概括(教师版含解析)
专题06 内容理解与概括文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。
包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。
常见出题形式有问答题、选择题、填空题。
考点链接例6 （2019年深圳中考）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）【乙】董遇字季直，性质讷而好学。
人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。
”言：“读书百遍，其义自见。
”从学者云：“苦渴无日。
”遇言：“当以‘三余’。
”或问“三余”之意。
遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”（选自《三国志•王肃传》）【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？【解题点拨】考查对文言文内容和主旨的把握。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。
第一问：结合两文内容，从“蒙辞以军中多务”和“苦渴无日”可知，吕蒙和从学者在学习中遇到的困难的相似处是：没有时间读书；第二问：结合甲文内容“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，孙权让吕蒙粗略地阅读，了解历史；结合乙文内容“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，董遇告诉他们要抓紧空余时间读书。
【答案】吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。
孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。
【方法指导】1.内容理解与概括题的考查形式（1）隐性考察。
把对“作者在文中的观点态度”的分析融进“归纳内容要点，概括中心思想”或“筛选文中信息”的考察中。
专题06 分析概括内容(解析版)-备战2019-2020学年上学期期末考试文言文阅读备考秘籍(七年级)
专题06分析概括内容★考点分析★一．文言文内容分析与概括技巧四步走。
1.梳理结构，全面把握。
对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。
对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
2.锁定区域，准确筛选。
在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
3.抓重点，准确翻译。
在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
4.综合分析，理清因果。
对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
二．考点与技法。
1.异中求同，同中求异。
“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。
如某地中考题要求“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说有何作用。
” 那么在文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然后再“同中求异”。
注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。
2.鉴赏分析类。
这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。
这就要求考生首先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。
解答此类题目时，要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。
3.议论评价型。
解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观；并且考生在做答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。
4.启示感悟型。
此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。
答题要求：①紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入发掘。
②依据原文，了解情感；熟悉作者的情感态度，解剖分析。
③注意答题层次。
启示感悟类题目，往往设计问题时都有“你得到什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看法”等等，因此在解答时，先回答“我得到什么启示”“我认为……”等，再按顺序写出自己的几点感受或理由。
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《备战2020中考语文之文言文题型精讲精练》专题08:写作手法分析文言文写作手法分析题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章的表达方式、写作技巧、特殊手法等进行辨析和欣赏。
其中包括表达方式、表现手法、修辞手法、布局谋篇等。
常见出题形式有问答题、选择题、填空题。
考点链接（2019广东中考）岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，檣倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。
噫！微斯人，吾谁与归下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.“政通人和，百废具兴” 一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【解题点拨】本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握作者的感情，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义，分析文章表达方式及写作手法，最后再把题目中各个选项与之进行对比，选出符合题目要求的答案。
第③④段采用对比手法描写洞庭湖阴晴两种天气的景色及其给人的感受，而不是表明作者情感的变化。
【答案】C【方法指导】1. 表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论。
（一）记叙①叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
②记叙顺序⑴顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。
交代清楚明白。
⑵倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
⑶插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑷补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
⑸平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
（二）描写（1）描写角度：正面描写、侧面描写。
（2）描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
（3）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
4）描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合。
（5）描写的作用：外貌、神态、动作等描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
推动故事情节的发展。
细节描写：①刻画人物性格\追求爱好。
②深化主题。
③推动情节的发展营造一种氛围。
④渲染时代气氛、地方特色。
⑤体现人物心情心理活动。
⑥暗示影射。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
工笔：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。
细节描写：准确传神鲜明。
场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
环境描写：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。
（三）抒情：直接抒情——直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情——寓情于景，物事含蓄。
（四）议论：叙后议论，画龙点睛，点明主旨。
2.文言文常见表现手法及其作用（1）象征：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
（2）联想、想象：可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
（3）铺垫：为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
（4 ）照应：能使结构显得紧凑、严谨.（5）对比：在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
（6）衬托或烘托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
（7）渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。
（8 ）抑扬结合：鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。
（9）以小见大：即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
（10）虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。
（11）托物言志：借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明, 使道理说得生动而具体, 更有说服力（12）动静结合：是一种“动”与“静”之间的衬托, 用“动”衬“静”, 或用“静”衬“动”。
3.修辞手法的基本作用(1)比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
(2)排比：加强语气、增强气势，强调了＋对象＋特性(3)设问：自问自答，提出问题，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考(4 )反问：加强语气，强调了……突出了……(5)反复：强调了……加强语气( 6 )借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
( 7)夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
( 8 )对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
( 9)反复：写景抒情感染力强；多次强调，给人以深刻的印象。
4.结构安排(谋篇布局)( 1 )谋篇布局的作用开头一一①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
中间①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。
结尾―一①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
( 2 )常用到的词语：层层深入，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构严谨，思维严密等。
5.语言运用( 1)语言风格：幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、口语化、有地方色彩、符合人物身份等；( 2)语言特点：①浓墨重彩：描写详尽、细腻。
②惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。
③体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。
④行云流水：语言自然流畅。
⑤言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
⑥言简意丰：语言简洁，内容丰富。
⑦意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷⑧含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。
⑨整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。
【考点专项练习】1.（2019重庆A卷）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者” 的顺序，记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
【答案】D【解析】本题考察文章内容把握和写作手法分析。
D项有误，“斗折蛇行”采用正面描写，用比喻的修辞手法写出了溪流的曲折蜿蜒，不是侧面描写。
2.（2019 重庆B 卷）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
【答案】C【解析】C项理解错误。
“不足为外人道也”，可知这里的人不想出去，不想被外界的人打扰。
3. （2019广西北部湾卷）推敲贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。
（节选自《诗话总龟》）【注】①出自《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
”“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。