苏教版小学美术六年级上册教案《纸卷魔术》观摩反思
苏教版小学美术六年级上册教案《纸卷魔术》观摩反思
《纸卷魔术》听课记录及评课稿有幸听了许慧老师所执教的《纸卷魔术》一课，觉得感触很深。
听了这么多的课，像这样手工制作为主的优秀课还是近期才有机会学习。
以往类似的课有两点弊端：一是课堂纪律很难把握；二是制作的作品由于时间原因，能在课堂上完成的几乎很少，在展示一块成品缺乏，所以我们在选课时一般不愿意轻易选择手工制作课。
许老师的整节课条理清晰，教学目的明确，制作环节由浅入深，每个环节紧紧相扣，知识性很强，而我们美术课恰恰缺少的就是如此。
一、趣味性强课题导入从“魔术”入手，撕纸卷的小魔术很快吸引到学生的眼球，激起学生浓厚的学习欲望。
黑板上的布置也是紧扣课题，用一条纸卷链装饰黑板，然后又很巧妙地将纸卷链拼成一只美丽的大蝴蝶。
如此的“魔术”变化视觉冲击力很大。
新授部分的魔术箱也是本课的亮点之一，许老师将一些零散的“纸卷部件”扔进魔术箱，拿出来的却是一件件富有创造力的成品。
在整节课中，许老师出示了大量的成品范图，这些范图都是用很多不同的材料精心制作而成的，如用粘贴方法制作的小狗；用剪刻方法制作的小鸡；用添加的方法制作的小乐队；用拼搭的方法制作的狮子等。
二、知识性强整节课从魔术为切入口，讲解到纸环的制作，然后到纸卷的运用，最后到纸筒的变化制作方法。
中间穿插小魔术及游戏，由浅入深的学习方法，让学生一步步了解到纸卷制作的几种方法：穿、接、刻、剪、粘等。
让学生在很轻松愉悦的环境中学到知识。
许老师整节课中起到了一个引导的作用，精美的范作，大量的图片，以及书上美丽的成品照，许老师都在引导学生自主学习，让学生去总结纸卷造型的基本方法，从而体味到制作的乐趣。
三、生活性强纸卷造型的目的是什么？不仅培养学生的动手动脑能力、合作能力，更重要的是表现美，创造美，从而打造生活美。
许老师的课上一直在强调美源于生活，在最后的拓展环节中，许老师告诉学生：生活中有很多的纸卷可以让我们利用，例如纸卷芯、保鲜膜、胶带芯的利用。
只要我们有发现美的眼睛，很多东西都可以变废为宝再利用，从而变成装饰性很强的艺术品，用来美化我们的家，我们的校园。
苏教版《纸卷魔术》教案
《纸卷魔术》一：激趣导入同学们好，你们喜欢魔术吗？今天老师带来了一段用纸表演的魔术，我们一起来欣赏一下。
（插入视频）魔术大师很神奇，普通的纸到了他的手里能变成一朵美丽的玫瑰花。
老师这里也有一张普普通通的纸，它看了魔术之后也很想变一变，它能变成什么呢？今天就让我们一起进入魔术的世界，去体验纸卷魔术的神奇。
（出示课题）二：传授新知首先请同学们欣赏几幅小朋友的卷纸魔术。
请同学们仔细观察，待会儿老师要出几道题考考大家。
（欣赏ppt）.1.这幅作品中的小作者用纸卷出了什么，他们在干什么，原来他们是小音乐家，在演奏乐曲。
2.这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊。
3.老师觉得这俩只小老鼠既美丽又有趣，你能说说哪美丽有趣吗？4.好大的鳄鱼啊，张开了血盆大口，仔细看它有尖尖的牙齿，眼睛瞪的大大的。
说一说你最喜欢哪一幅作品?它是用什么材料制作的？有的小朋友可能还想再看看这些纸卷作品，我们请这几位纸卷小明星再一次闪亮登场。
从图片中我们可以看出这些卷纸作品有的是用图画纸做的，有的是用色纸做的，还有的是用废旧纸张做的。
找一找请同学们仔细研究这些卷纸作品，以演奏乐器的为例子，仔细找一找看一看他们是用什么方法制作的？卷用了不同的方法卷，你能说用了哪些方法卷吗？（以卷为主，还结合了剪，刻，贴等辅助方法，卷有圆柱式卷，圆锥式卷，比如人物身体是圆柱式卷，乐器是圆锥式卷）三．动动手，卷一卷同学们的观察能力都很厉害，不知道动手能力怎么样？你能试着卷一卷圆柱式的卷和圆锥式的卷吗？1圆柱式卷拿出一张长方形纸，两头往中间一卷就成了一个圆柱形。
2圆锥式卷圆锥式卷比较难，同样拿一张长方形纸，以底边这条线上的一个点为圆心点，将两边往里卷，让它们重合，中间卷出一个尖。
还可以有别的方法卷出圆锥形，同学们待会可以自己试一试。
老师今天也给同学们带来了几个纸卷小动物，请同学根据老师的分析，把这几个作品的制作方法来分析一下。
小兔子:（以圆柱式的卷为主，大卷做身体，小卷做脑袋，还结合了粘，画等辅助方法），还可以用水彩笔修饰。
纸卷魔术教案
纸卷魔术教案标题：纸卷魔术教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的纸卷魔术技巧。
2. 学生能够运用所学技巧进行简单的表演。
3. 学生能够培养创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 纸张、剪刀、胶带等材料。
2. 魔术道具，如变色纸卷、变长纸卷等。
3. 魔术教学视频或书籍。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍纸卷魔术的概念和魔术的魅力，激发学生的兴趣。
2. 展示一些简单的纸卷魔术效果，引发学生的好奇心。
技巧学习：3. 分发纸张和剪刀给学生，让他们尝试制作简单的纸卷。
4. 演示和讲解基本的纸卷技巧，如纸卷变色、纸卷变长等。
5. 引导学生跟随教学视频或书籍，逐步学习和练习不同的纸卷技巧。
6. 提供学生自主学习的时间，鼓励他们尝试创造新的纸卷魔术效果。
表演实践：7. 将学生分成小组，让他们在小组内互相展示自己的纸卷魔术技巧，并提供互相反馈和改进的机会。
8. 组织一个班级纸卷魔术表演，让学生有机会展示自己的成果。
9. 鼓励学生进行创作，组织一个魔术创作比赛，奖励最有创意的作品。
总结反思：10. 结束课程时，与学生一起回顾所学的纸卷魔术技巧和表演经验，总结他们的收获和成长。
11. 鼓励学生继续探索和学习其他类型的魔术技巧，培养他们的创造力和表演能力。
拓展活动：12. 邀请专业魔术师来学校进行魔术表演和讲座，为学生提供更深入的魔术学习机会。
13. 组织学生参加魔术比赛或演出活动，锻炼他们的表演技巧和自信心。
备注：教案中的具体步骤和活动可以根据不同教育阶段的学生的实际情况进行调整和适应。
((苏少版))四年级美术下册《纸卷魔术》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解纸卷魔术的基本技巧和创作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过纸卷魔术的学习，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
二、教学内容《纸卷魔术》是四年级美术下册的一节课，主要内容是学习纸卷魔术的基本技巧和创作方法，通过实践活动，让学生体验纸卷魔术的魅力。
三、教学重点与难点重点：学习纸卷魔术的基本技巧和创作方法。
难点：如何将纸卷魔术运用到实际创作中，创作出具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备教具：纸卷、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：学生自备纸卷、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些纸卷魔术作品，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《纸卷魔术》。
2. 基本技巧学习：教师讲解纸卷魔术的基本技巧，如如何卷纸、如何剪裁纸卷等。
3. 创作方法讲解：教师讲解纸卷魔术的创作方法，如如何将纸卷魔术运用到实际创作中，如何创作出具有个性和创意的作品等。
4. 实践活动：学生根据教师讲解的方法，进行纸卷魔术的实际操作，创作出自己的作品。
六、板书设计纸卷魔术基本技巧：如何卷纸、如何剪裁纸卷等。
创作方法：如何将纸卷魔术运用到实际创作中，如何创作出具有个性和创意的作品等。
七、作业设计学生回家后，根据课堂所学，创作一幅纸卷魔术作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课通过纸卷魔术的学习，学生的动手能力和创造力得到了锻炼和提高，学生对美术的兴趣和审美能力也得到了提升。
在教学过程中，要注意引导学生将纸卷魔术运用到实际创作中，培养学生的创新意识和团队协作能力。
同时，也要注意学生的安全，避免剪刀等工具造成伤害。
需要重点关注的是“创作方法讲解：教师讲解纸卷魔术的创作方法，如如何将纸卷魔术运用到实际创作中，如何创作出具有个性和创意的作品等。
”这一部分。
1. 纸卷的选择与运用纸卷是纸卷魔术的基础材料，选择合适的纸卷对于作品的成败至关重要。
教师应告知学生如何选择纸卷，例如纸卷的材质、颜色、纹理等。
六年级美术《纸魔方》的教学反思
六年级美术《纸魔方》的教学反思
六年级美术《纸魔方》的教学反思
《纸魔方》是六年级的一节设计应用课，岳老师这节课授课过程中注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的`主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。
课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。
课堂真正成为学生展示自我的平台，岳老师在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深度。
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，学生已经具有一定的自学能力，岳老师结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。
美术六年级上册《纸魔方》教学反思
美术六年级上册《纸魔方》教学反思
城关一小刘杨
本节课教学我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。
根据小学六年级学生的身体和心理特点，在纸方框的基本制作方法学习我采用“先放再扶”让学生自主探究学习完成，在通过交流讨论的方式进行指导。
在寻找拼摆规律这一教学中难点时采用“先扶再放”的方式引导学生欣赏观察分析作品中寻找到答案。
在学生学习过程中我采用先向老师挑战在向同桌挑战的游戏形式完成学习和作业，激发了学生的自主学习的积极性。
最后通过小组作业展品让学生领略到立体构成的形式美感。
最后学生掌握了本课重难点制作出了较有创意的纸魔方作品。
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。
结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。
教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。
美术《纸卷魔术》评课稿
《纸卷魔术》评课稿陈老师本次公开课执教是四年级下册第四课《纸卷魔术》。
从整体上来看，陈老师教学思路清晰，教学目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的合作能力，表达能力和动手能力，从而促进学生的全面健康成长。
体现了新课标要求的教学理念，是一节让学生感兴趣的美术手工制作课课。
一、本节课亮点1、课前准备陈老师在课前做了充分准备，从教学用具的准备，到教学材料的收集，有亲手制作的示范作品，也有精致的教学课件，其中图片信息，直观生动而具象，让学生一目了然，激起了学生的学习兴趣。
2、导入导入环节陈老师直接用卷纸小魔术变出苹果、帽子等，能让学生集中注意力，在老师操作的过程中，并且快速了解本课的教学内容，渗透主题，本环节能唤起学生对美术手工制作强烈兴趣，直观、通俗易懂，课堂氛围突然活跃。
3、重难点讲解与突破利用几个游戏环节，调动学生的积极性，在其过程中，紧扣主题，深入细致的讲解，配合到位的教师示范，发挥学生的主体作用，思考卷纸的创作过程（剪、刻、卷、粘贴），使学生体会学习的快乐，在学中玩，玩中学。
4、评价多样评价在美术教学中起着举足轻重的作用。
在学生自评和互评过程中，穿插老师的评价，用激励的话语来进行，提高学生学习兴趣，创作激情。
5、以生为本陈老师教师多次让学生积极发言，表达看法，评价时，让学生说出其优、缺点等，这些极大地满足了学生的求知欲和表现欲。
总之，本节课教师的教态自然大方，语言表达清楚，精当简练，生动富有启发性，板书书写工整，条理清晰，现代信息技术运用操作熟练，基本功扎实。
学生积极参与学习，体现面向全体学生，使学生在轻松、和谐、互动、探究、创新的学习活动中，乐于尝试，学到了美术知识与技能，身心得以健康快乐成长。
二、改进建议所谓人无完人，金无足金，在这么一节较好的公开课中，我也相对提一些自己的小建议，如教学方法如以往，导入可以适当创新，合作探究气氛不够浓，可以加强小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
苏少版美术四年级下册《第4课 纸卷魔术》说课稿4
苏少版美术四年级下册《第4课纸卷魔术》说课稿4一. 教材分析《纸卷魔术》是苏少版美术四年级下册第4课的内容。
本课以纸卷为主要表现材料，让学生通过观察、思考、实践，掌握纸卷的基本造型方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画又有制作，既能锻炼学生的绘画技能，又能提高学生的手工制作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作经验，对于纸卷这种表现形式，他们既感到熟悉又充满好奇。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们发挥想象，创作出富有个性的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解纸卷的基本造型方法，学会使用纸卷进行绘画和制作。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，提高自己的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸卷的基本造型方法。
2.教学难点：如何运用纸卷进行创意表现。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法，结合多媒体展示、实物演示等手段，引导学生观察、思考、实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示纸卷魔术的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.讲授新课：讲解纸卷的基本造型方法，示范创作过程。
3.学生实践：学生分组合作，运用纸卷进行创意表现。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
5.拓展延伸：鼓励学生课后继续探索纸卷魔术，发挥创新能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点内容，主要包括纸卷的基本造型方法、创作步骤等。
八. 说教学评价本课采用自评、互评、教师评等多种评价方式，对学生的绘画技能、手工制作能力、创新意识等方面进行评价。
九. 说教学反思在本课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
同时，教师要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学质量和更多的创作空间。
纸的魔术教案反思系列12篇
纸的魔术教案反思系列12篇活动目标：1、学习依据线索推断结果。
2、学习通过观看、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。
3、初步培育观看、比较和反应力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。
2、幼儿操作材料、铅笔。
3、老师用示范纸4张。
活动过程：1、变加2个的魔术。
（1）、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。
告知幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。
（2）出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。
（3）再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。
请幼儿说说有什么不一样。
（4）再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
（5）再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。
（6）请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？2、1元变5元的魔术。
（1）老师事先在纸箱里放些5元纸币。
让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。
将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。
（2）将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。
（3个5元）（3）将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。
（4个5元）（4）请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观看。
了解其变化规律。
4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观看，说说魔术纸箱又在变什么魔术5、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观看幼儿操作状况。
6、展现幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。
7、尝试别的变化方法，幼儿再次操作。
8、相互说一说自己的方法。
活动反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。
纸的魔术教案反思(篇2)活动目标：1、在操作活动中感知物体由于重心移动会消失连续的翻滚现象。
小学美术《卷纸魔术》教案
1.观察与欣赏：培养学生观察生活中立体物体形态的能力，学会从不同角度欣赏和评价美术作品，提高审美素养。
2.想象与创新：激发学生想象力，鼓励在创作过程中尝试新方法，将个人独特想法融入作品，培养创新意识。
3.实践与技能：掌握卷、折、粘等基本技巧，运用这些技能制作立体造型，提高动手实践能力，增强对美术学科的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“卷纸魔术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卷纸魔术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过纸张可以变成各种有趣的立体形状？”比如，我们可以用纸制作成小盒子、小动物等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卷纸魔术的奥秘。
五、教学反思
今天在《卷纸魔术》这节课中，我发现学生们对卷纸技巧表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。在教学过程中，我尽量用简单明了的语言解释卷、折、粘等基本技巧，并通过实际操作让学生直观地理解这些技巧。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够较快地掌握这些技巧。
然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生在制作立体物品时遇到了一些困难，比如卷纸不均匀、结构不稳定等。这说明在讲解和演示过程中，我可能需要更加细致地解释每个步骤的要点，尤其是对于立体结构的把握。在今后的教学中，我会针对这一点进行改进，以便让学生更好地掌握技巧。
苏教版六年级美术上册教学反思
苏教版六年级美术上册教学反思背景介绍本文记录了我对苏教版六年级美术上册教学的反思和总结，旨在提供对教学过程的反馈和改进意见。
教学过程总结在本学期的美术教学中，我采用了多种教学方法和资源，以提高学生的美术素养和创造力。
具体教学过程如下：1. 教学目标设定：在每节课开始前，我会明确教学目标，激发学生的研究兴趣，并让学生理解本节课的研究重点和核心要点。
教学目标设定：在每节课开始前，我会明确教学目标，激发学生的学习兴趣，并让学生理解本节课的学习重点和核心要点。
2. 多样化的教学方法：我根据学生的不同特点和研究需求，采用了多样化的教学方法，包括讲解演示、小组合作、示范教学等，提供了多元化的研究体验。
多样化的教学方法：我根据学生的不同特点和学习需求，采用了多样化的教学方法，包括讲解演示、小组合作、示范教学等，提供了多元化的学习体验。
3. 拓展资源的应用：除了教科书提供的内容，我还通过引入其他教学资源，如图片、视频、实物等，丰富了教学内容，增加了学生的视觉刺激和实践体验。
拓展资源的应用：除了教科书提供的内容，我还通过引入其他教学资源，如图片、视频、实物等，丰富了教学内容，增加了学生的视觉刺激和实践体验。
4. 个性化的评价反馈：我根据学生的实际情况，采用个性化的评价方式，注重每个学生的表现和进步，及时给予鼓励和指导。
个性化的评价反馈：我根据学生的实际情况，采用个性化的评价方式，注重每个学生的表现和进步，及时给予鼓励和指导。
教学反思与改进意见在教学过程中，我也注意到一些需要改进的地方，下面是我对教学反思并提出的改进意见：1. 增加互动与参与：尽管在教学过程中我已经鼓励学生互动和参与，但还可以加强学生之间的合作与交流。
下一步，我会设计更多的小组活动和合作任务，鼓励学生彼此分享和探索。
增加互动与参与：尽管在教学过程中我已经鼓励学生互动和参与，但还可以加强学生之间的合作与交流。
下一步，我会设计更多的小组活动和合作任务，鼓励学生彼此分享和探索。
纸卷魔术教学反思（通用10篇）
纸卷魔术教学反思纸卷魔术教学反思（通用10篇）教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，纸卷魔术教学反思怎么写？小编给大家提供纸卷魔术教学反思，欢迎阅读和参考！纸卷魔术教学反思篇1教材分析1．《纸卷魔术》是小学美术四年级第八册教材中的内容。
教学中我一直以陶行知先生的教育思想为引领：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
本节课从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。
本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。
2．由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的.水平设计练习形式。
纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。
3、提高学生合作能力和审美能力。
本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用小组协同创造，培养学生合作精神。
让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。
通过此法，提高审美能力。
学情分析1．中年级学生已经具备了初步的色彩基础、造型能力和熟练运用剪刀的经验，对不同的材料和工具有一定的掌握，所以直观鲜明、精彩有趣的道具有助于这堂课的教学。
2．这节课就是让学生们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地来表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．由于本阶段的学生在形体直觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要更根据学生实际的水平设计练习形式。
教学目标1、认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、技能目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
《好玩的纸魔术》教学活动反思
《好玩的纸魔术》教学活动反思《好玩的纸魔术》教学活动反思教师以谈话的方式与幼儿互动，导入魔术的主题，引起幼儿的兴趣，唤起幼儿对魔术观看的经验。
教师的语言风趣幽默，与幼儿的关系更像是亲切的朋友。
教师以开小玩笑的方式让幼儿集中精神，充满好奇和探究的欲望，为下面的魔术学习做了很好的铺垫。
教师为幼儿创造了一个神秘的环境，如：让幼儿在自己的手上吹一口气、假装要拔头发拉动兔子的耳朵、让幼儿猜猜接下去会发生什么事情等，牢牢地抓住了幼儿的注意力，不知不觉中引发了幼儿的一系列思考。
教师在活动过程中的示范比较清晰、明确。
从之前撕纸的简单小魔术一层一层过渡到比较难的长纸条变成环的魔术上，教师的教学条理十分明确。
让幼儿的惊喜一次比一次强烈，牢牢地抓住幼儿的眼球。
教师有调节活动气氛的能力，主动向幼儿要求掌声，既与幼儿进行了良好的互动，又保持了幼儿高涨的积极性。
同时，还能让幼儿明白，作为一个观赏者，要给予表演者肯定和鼓励。
教师的教学内容十分有创意，是幼儿喜欢和感兴趣的。
因此能在活动时掀起一个又一个的高潮。
面对幼儿的大胆质疑，教师给予了肯定和表扬，教师从容地面对幼儿所给出的不一样的答案，耐心引导，争取能为每一个幼儿进行解答。
幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。
教师鼓励每一个幼儿都亲自尝试玩纸魔术，这样既让幼儿感受到了纸魔术带来的快乐，同时也发展了孩子的动手能力。
整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条变成一个大圈的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。
教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。
我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。
而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。
在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。
纸的魔术教案反思10篇
纸的魔术教案反思10篇纸的魔术教案反思(篇1)教学目标：1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。
通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。
教学方法与教学手段：用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。
教学过程：一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。
秋天到了，大树的树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。
2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。
原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？（变成了紫色）1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。
2、在幼儿操作之前，教师要强调几点：（1）红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。
（2）两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。
（4）记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。
3、幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。
三、让幼儿欣赏图片并作画。
在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。
教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。
小学美术六年级《纸造型》教案附教学反思
小学美术《纸造型》教案反思教学思路：这是一堂关于纸造型的设计应用单元课时里面的第一课。
所以我把纸造型的制作方法作为重点，具体介绍折、切割、卷、接合这４种基本方法。
开始用纸作为切入点，然后向学生展示一个千姿百态的纸艺世界，通过欣赏让学生了解纸造型的应用广泛和感受纸造型的美，引起学生兴趣。
如果单介绍方法比较枯燥，在介绍时我尽量有详有略比如直线折学生基本都会了，我就重点讲解曲线折的方法并让学生也试这做一下。
卷曲的方法我是先出示图片让学生来说怎么做，再自己示范。
通过比较让学生知道半立体与立体的区别，为下面的作业有一个铺垫。
最后让学生以小组合作的形式进行创作，设计制作做一个柱体的纸造型。
作品展示让学生对作品自评、互评。
最后还可以把单个的柱体组合在一起成为新的造型。
教学目标：1、知识与技能：了解纸的特性，设计制作一个有立体感的、装饰性强的纸造型作品。
练习纸造型的基本方法：刻、折、卷、组合等。
2、过程与方法：通过本课的学习，锻炼学生立体造型能力，进行设计和制作．3、情感、态度和价值观：体验纸造型装饰作品的美感。
与生活中的形象和事物联系起来，感受生活与艺术的丰富多彩，培养学生善于发现生活中美。
教具准备：各种纸、剪刀、圆规、纸艺作品教学方法：问题启发、比较、体验、示范、实践和小组合作。
教学重点：纸造型的技法介绍与应用。
把立体构成的各种知识应用到纸造型的创作中。
教学难点：了解纸造型的形式美感，在设计制作中发挥想象力和创造力．教学过程导入（３分钟）１.提问：上课前我先考考大家，答对的将得到一份奖品．请听题：造纸术是什么时候由谁发明的？〈引起兴趣〉回答：东汉蔡伦２.送他一张纸师：恭喜你答对了！这是你的奖品，喜欢吗？你能告诉我你打算用这张纸来做什么？大家想想纸还有什么用途呢？其实很早以前人们就以纸为材料创造出各种纸造型艺术，比如生活中常用的纸扇，上学期我们学习的剪纸,还有用纸做的面具、画和纸艺花卉等等。
（纸，他是那么不起眼，我们平时常把他当垃圾扔掉，但是在有心人的手中它可以变成精美的艺术品）接下来我们就去纸艺世界感受一下纸造型的魅力。
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《纸卷魔术》听课记录及评课稿
有幸听了许慧老师所执教的《纸卷魔术》一课，觉得感触很深。
听了这么多的课，像这样手工制作为主的优秀课还是近期才有机会学习。
以往类似的课有两点弊端：一是课堂纪律很难把握；二是制作的作品由于时间原因，能在课堂上完成的几乎很少，在展示一块成品缺乏，所以我们在选课时一般不愿意轻易选择手工制作课。
许老师的整节课条理清晰，教学目的明确，制作环节由浅入深，每个环节紧紧相扣，知识性很强，而我们美术课恰恰缺少的就是如此。
一、趣味性强
课题导入从“魔术”入手，撕纸卷的小魔术很快吸引到学生的眼球，激起学生浓厚的学习欲望。
黑板上的布置也是紧扣课题，用一条纸卷链装饰黑板，然后又很巧妙地将纸卷链拼成一只美丽的大蝴蝶。
如此的“魔术”变化视觉冲击力很大。
新授部分的魔术箱也是本课的亮点之一，许老师将一些零散的“纸卷部件”扔进魔术箱，拿出来的却是一件件富有创造力的成品。
在整节课中，许老师出示了大量的成品范图，这些范图都是用很多不同的材料精心制作而成的，如用粘贴方法制作的小狗；用剪刻方法制作的小鸡；用添加的方法制作的小乐队；用拼搭的方法制作的狮子等。
二、知识性强
整节课从魔术为切入口，讲解到纸环的制作，然后到纸卷的运用，最后到纸筒的变化制作方法。
中间穿插小魔术及游戏，由浅入深的学习方法，让学生一步步了解到纸卷制作的几种方法：穿、接、刻、剪、粘等。
让学生在很轻松愉悦的环境中学到知识。
许老师整节课中起到了一个引导的作用，精美的范作，大量的图片，以及书上美丽的成品照，许老师都在引导学生自主学习，让学生去总结纸卷造型的基本方法，从而体味到制作的乐趣。
三、生活性强
纸卷造型的目的是什么？不仅培养学生的动手动脑能力、合作能力，更重要的是表现美，创造美，从而打造生活美。
许老师的课上一直在强调美源于生活，在最后的拓展环节中，许老师告诉学生：生活中有很多的纸卷可以让我们利用，例如纸卷芯、保鲜膜、胶带芯的利用。
只要我们有发现美的眼睛，很多东西都可以变废为宝再利用，从而变成
装饰性很强的艺术品，用来美化我们的家，我们的校园。
建议：
1、课的整合上可以与自己参加的课题研究相结合，从而更好地进行课题的研究。
2、魔术箱可以改名成工作坊，更贴切学生了解制作方法。