2021年九年级 水资源危机与节约用水(教案)
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性，培养学生保护水资源、节约用水的意识。
过程与方法目标：通过调查、讨论等途径，让学生了解水资源的利用和保护状况，提高学生的实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
难点：培养学生保护水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：教师准备：搜集相关水资源保护的资料、图片等。
学生准备：课前调查自己生活中节水的方法和效果。
四、教学过程：环节一：导入新课教师播放水资源相关的图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
环节二：自主学习学生自主阅读教材，了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
环节三：课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己调查的节水方法和生活实践，讨论如何更好地保护水资源和节约用水。
环节四：案例分析环节五：总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护水资源和节约用水的重要性，激发学生的社会责任感。
五、课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护水资源、节约用水的知识，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的实践能力和社会责任感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注水资源问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析真实案例，提高解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解水资源保护的相关知识，引导学生认识节约用水的重要性。
2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享调查成果，讨论保护水资源和节约用水的措施。
3. 实践操作法：学生动手实践，如设计节水标语，提高学生的实践能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。
水资源危机教学设计
水资源危机教学设计教学设计：水资源危机一、教学目标：1.了解世界范围内的水资源危机情况，以及危机的原因和影响。
2.了解水资源的重要性和可持续利用的重要性。
3.掌握保护水资源的方法和措施。
二、教学内容：1.水资源危机概述：通过学习世界各地的水资源危机案例，让学生了解水资源危机的严重性和普遍性。
2.水资源危机的原因和影响：介绍水资源危机的主要原因，如气候变化、人口增长、乱伐乱捕、工业污染等，以及对社会、经济和环境的影响。
3.水资源的重要性和可持续利用：探讨水资源对人类生活的重要性，以及如何合理使用和保护水资源，实现可持续利用。
4.保护水资源的方法和措施：介绍保护水资源的方法和措施，如节约用水、水土保持、水资源治理等，以及个人、组织和政府在保护水资源中的责任和作用。
三、教学方法：1.讲授教学：通过课堂讲解、示意图、图片展示等方式，向学生介绍水资源危机的概念、原因、影响和解决方法。
2.案例分析：通过分析水资源危机的案例，让学生深入了解不同地区的水资源问题，培养对水资源问题的敏感性和思考能力。
3.小组讨论：将学生分为小组，让他们就保护水资源的方法和措施展开讨论，并提出自己的观点和建议。
4.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地水资源管理部门、水源地、水库等场所，亲身感受水资源管理和保护的重要性。
四、教学过程：1.引入：通过图片或视频展示一些水资源危机的案例，激发学生的兴趣和好奇心，并提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解：通过讲解水资源危机的原因和影响，让学生了解水资源危机的复杂性和严重性。
3.案例分析：选取不同地区的水资源危机案例，进行分析和讨论，培养学生对水资源问题的了解和解决问题的能力。
4.小组讨论：将学生分为小组，就如何保护水资源展开讨论，鼓励学生积极发表观点，并记录学生的意见和建议。
5.实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地水资源管理部门、水源地、水库等场所，了解水资源管理和保护的实际工作。
6.总结和展示：进行课堂小结，让学生分享他们的思考和收获，展示小组讨论的结果和实地考察的感受。
水资源危机教案
水资源危机教案教案标题：水资源危机教案教案概述：本教案旨在通过探讨水资源危机的原因、影响和解决方案，提高学生对水资源管理的认识和意识。
通过多种教学方法和活动，培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解水资源危机的定义、原因和影响。
2. 掌握水资源管理的基本原则和方法。
3. 培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 水资源危机的原因和影响。
2. 水资源管理的基本原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生小组活动所需的材料。
3. 水资源管理相关的案例研究资料。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示水资源危机的现象，引发学生的兴趣和思考。
2. 提出问题：“你认为水资源危机是什么？它对我们的生活和环境有什么影响？”知识讲解：1. 通过PPT演示，介绍水资源危机的定义、原因和影响。
2. 解释水资源管理的基本原则和方法，如节水、水资源的合理分配等。
案例研究：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个水资源管理相关的案例研究资料。
2. 学生小组讨论案例，并回答以下问题：案例中的水资源危机原因是什么？有哪些解决方案可以采取？这些解决方案是否可行？为什么？小组展示与讨论：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的案例研究结果和解决方案。
2. 全班讨论每个案例的可行性和可持续性。
解决方案设计：1. 学生小组合作设计一个针对水资源危机的解决方案。
2. 要求学生考虑到可行性、可持续性和环境保护等因素。
总结与展望：1. 回顾本节课的学习内容，强调水资源管理的重要性。
2. 引导学生思考如何在日常生活中节约水资源并保护环境。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解当地水资源管理的情况，并撰写观察报告。
2. 组织学生参与水资源保护相关的社区活动或志愿者活动。
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计(沪科版初三)1
第四节《水资源危机与节约用水》教学设计（沪科版初三）1水资源危机与节约用水教学设计【教学目标】知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2、认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：本节以实例讲明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道猎取有关信息并进行交流，关心学生养成节约用水的适应，增强防治污染、爱护环境的意识。
情感态度与价值观：让学生树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】关心学生养成节约用水的适应，增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
【教学难点】鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
【教学预备】有关水资源和水污染的资料，多媒体【教学方法】观看分析,交流讨论【教学过程】〔一〕引入教师播放有关水资源危机的资料。
咨询：大量的事实讲明了什么？〔二〕新课一、水资源危机讲述：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?学生看书后回答咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？学生摸索讨论二、合理利用和爱护水资源展现节水徽标表达的思想意义是：〝水是生命之源，珍爱每一滴水，是公民的义务和责任〞。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将〝节水〞之意寓于〝接水〞之中。
咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
11.4水资源危机与节约用水环保教案
水资源危机与节约用水平阴县孝直中学于永蕾第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1.知识与技能目标认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。
2.过程与方法目标通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（2）树立可持续发展的意识，树立正确的科学发展观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
沪科九年级第十一章第四节水资源危机与节约用水教案
第四节水资源危机与节约用水引入新课：水是生命之源！人们在尽情地享受着大自然的恩赐。
你是否知道地球上的水资源有多么的严重，人们又应该如何节约用水吗?一.水资源危机1..水缺乏：虽然地球上70﹪的表面被水覆盖，但是的确上﹪的水是海水，人们不能直接饮用，可使人们直接使用淡水只占﹪。
我国是13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅占世界人均水量的1/4。
我国一半以上的省市处于严重的缺水状态。
2.水污染：随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了。
土地沙化、河水污染，使山清水秀的地面景观正在消失，孕育生命的江海正在被污染。
水污染的主要原因是：①生活污水、工业废水、工业固体废弃物、生活垃圾。
②赤潮现象3.社会实践活动：调查一下你所住附近水域有哪些污染情况？（颜色、气味、水中漂浮物等）4.工业污水消耗水中的氧气，使水变黑发臭，有毒物质（农药、化肥、洗涤剂、重金属等）危害生机，恶化水质，使人慢性中毒，致癌。
5.过度使用，损坏环境：大量开采地下水，使地下水位下降，造成地面沉降；土渠浇水、无节制的灌溉使河流干涸，甚至使某些繁华的地区被沙漠吞食。
6.水资源的浪费现象严重：回忆你身边有哪些浪费水的现象?二.节约用水1.意识：节水技术，防治水污染，植树造林，节约用水等措施2.世界水日：（3 月22号）国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水。
3.宣传语：节约用水从我做起”“节约每一滴水”“为了我们的子孙后代请注意珍惜每一滴水”4.生活中应如何节约用水？1）一水多用，用洗菜水浇花。
2）使用节水装置3）关紧水笼头三.课堂作业：1.你周围有哪些浪费水资源的情况？请提出合理的改进意见。
2.假如你的爸爸是一个工厂的老总，有着蒸蒸日上的事业。
第四节《水资源危机与节约用水》教案(沪科版初三)
第四节《水资源危机与节约用水》教案（沪科版初三）教学目标1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会咨询题。
2．认识合理利用和爱护水资源的重要性，有节约用水的意识；有爱护环境、防治污染的紧迫感。
3．树立可连续进展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
教学重点：1、关心学生养成节约用水的适应。
2、增强学生对防治污染、爱护环境的意识。
3、鼓舞学生投身到合理利用和爱护水资源的科学活动之中。
教学预备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学设计：教师活动学生活动讲明一、水资源危机课前安排学生从多种渠道猎取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面猎取信息。
教师用多种方式展现学生从多个方面猎取的信息，并安排学生相互讨论、交流教师播放有关水资源危机的VCD光盘。
咨询：大量的事实讲明了什么？教师总结：缺水差不多是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水咨询题，其中有28个国家被列为缺水国或严峻缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏咨询题也专门严峻，西北、东北、华北等北方都市差不多被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严峻,大部分地下水都受到不同程度的污染.咨询:缺水成为世界性的普遍咨询题,那么日常生活中我们如何学生讨论、交流学生观看、讨论学生回答学生听讲培养学生的节水意识进一步样节水呢?咨询:造成水严峻缺乏的要紧缘故是什么呢?教师播放有关水污染的VCD光盘.咨询:面对严肃的缺水、污染咨询题，我们应该如何办？教师总结：珍爱每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和爱护水资源。
学生讨论、回答学生回答：水污染学生回答学生观看、讨论学生回答培养学生的节水意识二、惜每一滴水安排、组织学生完成课本图10-45的实验咨询：水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？组织学生讨论和交流20面图表。
省水利器,从日常生活做起——水资源危机与节约用水教案
省水利器，从日常生活做起——水资源危机与节约用水教案随着人口的不断增加和经济的快速发展，水资源已成为我们面临的最大挑战之一。
虽然地球上的水资源是丰富的，但是我们能够利用的淡水资源仅占地球总水量的0.5%，且分布不均，因此在许多地方都面临着水资源短缺问题。
如何节约用水已经成为全球范围内的一个重要议题。
在此背景下，我们需要通过教育普及、技术改进等多种方式来节约用水，解决水资源危机。
我们可以从日常生活中的一点一滴做起，采用省水利器，保护我们的水资源，让我们的生活更加环保和可持续。
一、水资源状况与问题1.全球水资源状况全球有260个河流流域跨越两个或两个以上的国家，同时也有许多没有河流的干旱和半干旱地区。
总体上看，全球的水资源状况比较稳定，但是也存在很多问题。
据联合国2030年议程的报告，到2050年，全球将有四分之一的人口面临清洁水资源极度短缺的风险。
而且在一些地区，由于政治、地理、气候等原因，水资源已经成为局部的瓶颈问题。
2.中国水资源状况中国拥有大量的水资源，但由于人口密度大和地区分布不均的原因，水资源的供需矛盾日益突出。
据报告显示，全国水资源总量约为26000亿立方米，但人均可支配水量仅为2000多立方米，仅占全球平均水平的四分之一。
二、水资源节约措施为了解决上述问题，我们可以从以下几个方面入手节约用水：1.节约家庭用水a.减少洗澡时间洗澡是家庭用水的大头。
减少每次洗澡的时间可以显著节约用水，同时也可以减少热水器的使用时间，从而提高节能效果。
b.确定用水定额家庭可以设定用水定额，以控制用水量。
定额制度可以让每个家庭成员更加自觉地节约用水。
c.安装智能水表智能水表可以监控家庭用水量，及时提醒家庭成员用水情况，避免浪费。
2.优化农业用水a.推广节水灌溉设施农业是最大的用水行业之一，节约农业用水可以大大缓解水资源短缺问题。
使用节水灌溉设施可以将效率提高40-50%。
b.推广耐旱作物生产在干旱地区，推广耐旱作物生产可以减少农业的用水量，缓解水资源短缺问题。
水资源危机与节约用水环保教案
水资源危机与节约用水平阴县孝直中学于永蕾第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标1.知识与技能目标认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。
2.过程与方法目标通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
（2）树立可持续发展的意识，树立正确的科学发展观。
有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。
教学准备；实验器材：学生用器材，每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD教学参考有限的淡水资源自然界中水的资源极其丰富，据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米，其中，海洋咸水约占97.2%；陆地淡水占2.8%，约0.4亿立方千米。
除了冰山和冰川外，可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。
天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。
降水包括雨水、冰雹和雪等。
降水一部分流入江河、湖泊和海洋，形成地面水；另一部分渗入土壤和岩层，形成地下水。
地下水在地球中分布很广泛，几乎占地球表面的3/4，它充满了所有地表凹陷处。
我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位；人均占有地表水资源量约为2700立方米，居世界第88位，仅为世界人均占有量的1/4；我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米，只相当于世界平均水平的1/2。
水污染和环境保护水是生命的源泉。
水，似乎是无处不在。
然而，饮用水的短缺正威胁着人类的生存！虽然地球71%的表面被水覆盖，但地球上的水大约有97%是海水，2%是冰川和冰山；除此之外，空气和地壳中含有水，动、植物体内含有水，人体质量中70%是水。
真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。
水资源危机 教学设计
水资源危机教学设计水资源危机教学设计一、教学目标1. 了解水资源的重要性和困境，认识到水资源危机的严重性；2. 掌握水资源问题的原因和解决方法；3. 激发学生保护水资源的意识，培养学生发掘、利用和保护水资源的能力。
二、教学内容1. 水资源的重要性和困境：（1）引导学生了解水的重要性，包括饮用水、农田灌溉水、工业用水等；（2）介绍全球水资源的困境，包括水资源紧张、水污染严重和水资源分布不均等。
2. 水资源危机的原因：（1）讲解水资源危机背后的原因，包括人口增长、经济发展、农业用水浪费、工业污染等；（2）分析不同地区水资源危机的具体原因。
3. 水资源危机的解决方法：（1）讲解水资源管理的重要性，包括科学利用水资源、建立和完善水资源管理制度等；（2）介绍节约用水的方法和技术，包括提高效率、开展水资源保护宣传教育等；（3）探讨解决水资源危机的国际合作和政策措施。
4. 学生参与水资源保护活动：（1）组织学生进行实地考察，了解当地水资源的情况和问题；（2）组织学生开展水资源保护主题演讲、绘画、写作、课件制作等创作活动；（3）组织学生开展水资源保护实践活动，例如参与当地水资源保护组织的志愿者活动或开展水资源保护宣传活动等。
三、教学方法1. 探究式教学：通过让学生参与讨论、独立思考和实践活动，引发学生对水资源危机的思考和认识。
2. 案例教学：通过实际案例，让学生深入了解全球和国内水资源危机的现状和原因。
3. 合作学习：鼓励学生在小组中合作讨论、共同学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学过程设计1. 导入活动：通过图片、视频、动画等形式，向学生展示全球和国内水资源危机的现状和影响，引发学生对水资源问题的关注和思考。
2. 知识讲授：通过课堂讲授，讲解水资源的重要性和困境，以及水资源危机的原因和解决方法。
3. 案例分析：选择一些具体的案例，让学生分析其中的水资源问题和原因，并讨论解决方法。
4. 综合练习：组织学生进行水资源保护的综合练习，例如设计水资源保护方案、制作水资源保护宣传资料等。
珍惜每一滴水,共建美好未来——水资源危机与节约用水教案
珍惜每一滴水，共建美好未来——水资源危机与节约用水教案水是生命之源，也是人类社会的重要生产生活资源。
然而，人类的行为却导致了水资源急剧减少，水的过度开采和污染问题越来越严重，致使世界水资源短缺日益加剧。
因此，我们必须认识到水资源危机的紧迫性，通过教育宣传和措施推行，普及节约用水知识，合理利用每一滴水，共建美好未来。
一、水资源危机的成因1.水资源先天不足：全球只有百分之三的水是可以使用的淡水，而且分布不均。
极少数的国家和地区掌握着绝大部分的淡水资源，而要么是水资源贫乏地区无法保障其居民的饮用水需求，要么是过度的开发和污染导致水资源匮乏。
2.过度的开采和污染：过度的水资源开采对地下水层造成损害，因此造成水源地的短缺；另一方面，被污染的水被于农业灌溉，造成环境的进一步恶化。
3.气候变化的影响：全球气候的变化会导致水资源分布上的变化，长时间的干旱持续会导致水源地的削弱，而一些地区的降雨量过多则会导致洪涝灾害等灾害。
二、节约用水的必要性1.节约用水有利于保障全球水资源的可持续利用。
2.节约用水有利于减少水污染，降低环境污染风险。
3.节约用水是国家可持续发展的一项重要战略。
4.节约用水有利于保障社会的公共利益。
三、节约用水的措施1.加强节水意识宣传：通过在学校、电视、报纸等媒体上推广宣传节约用水相关知识，普及正确用水观念。
2.推广水资源利用技术：研发并推广高效节水设备、水循环利用技术等，减少水资源的损耗。
3.建立节水机制：探索和制定落实节约用水的政策、法规和规章。
4.培养节约用水习惯：以家庭、单位为单位，推广节约用水的生产和生活方式，培养社会各阶层对节约用水的重视意识和行动意识。
四、节约用水教案的设计1.教学目标通过教学，使学生全面了解水资源危机的严重性和挑战，正确掌握节约用水的方法和重要性，树立珍惜水资源、节约用水的意识和责任感。
2.教学内容(1) 水资源危机的影响及其成因。
(2) 节约用水的必要性与方法。
人民版九年级道德与法治上册8.3《水资源危机》教学设计
人民版九年级道德与法治上册8.3《水资源危机》教学设计一. 教材分析《水资源危机》这一节内容，主要让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的利用和保护，以及水资源危机对我们生活的影响。
教材通过生动的案例，让学生感受到水资源的珍贵，从而提高节约用水的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对水资源有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度去关注水资源，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的利用和保护。
2.培养学生节约用水的良好习惯。
3.提高学生对环保的认识，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.让学生理解水资源危机对我们生活的影响。
2.培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受到水资源的珍贵。
2.讨论教学法：引导学生从生活的角度去关注水资源，提高他们的环保意识。
3.实践教学法：让学生从自身做起，节约用水，保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于教学呈现。
2.准备一些关于水资源的图片，用于教学展示。
3.准备一些关于节约用水的小窍门，用于教学分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于水资源的照片，让学生了解我国水资源的状况。
同时，提出问题：“你们认为水资源对我们的生活有什么重要性？”让学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现一些关于水资源危机的案例，让学生了解水资源危机对我们生活的影响。
同时，引导学生讨论如何节约用水，保护水资源。
3.操练（15分钟）让学生从自身做起，分享一些节约用水的小窍门。
例如，洗澡时可以先用盆接水，等水温合适后再淋浴；洗菜时可以用盆装水，而不是一直开着水龙头等。
4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的游戏，让学生巩固所学内容。
例如，可以设置一个“节水竞赛”，让学生在规定时间内，用最少的水完成指定的任务。
人民版道德与法治九年级上册8.3《水资源危机》教学设计
人民版道德与法治九年级上册8.3《水资源危机》教学设计一. 教材分析《水资源危机》这一章节旨在让学生了解全球水资源状况，认识我国水资源面临的严峻挑战，理解水资源保护的重要性，提高节约用水的意识。
教材通过生动的案例、数据和图表，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，认识到水资源危机的严重性，从而培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的地理、科学知识，对身边的环境问题有了一定的关注。
但他们对水资源危机的认知程度不一，部分学生可能对水资源保护有较深入的了解，而部分学生可能对此认知较浅。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解全球水资源状况，认识我国水资源面临的严峻挑战，掌握水资源保护的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、数据讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使他们对水资源保护有更深入的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：水资源状况、水资源危机的原因和解决办法。
2.难点：水资源危机的严重性以及对策的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的水资源案例，引导学生了解水资源危机的严重性。
2.小组讨论法：分组讨论水资源保护的方法，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源案例、数据和图表。
2.准备课堂讨论的问题和练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源状况，引导学生关注水资源问题。
2.呈现（10分钟）展示水资源危机的案例，让学生了解水资源危机的严重性。
3.操练（10分钟）分组讨论水资源保护的方法，引导学生提出具体的解决对策。
4.巩固（5分钟）对课堂讨论的结果进行总结，让学生明确水资源保护的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中节约用水，提高他们的环保意识。
沪科版-物理九年级水资源危机与节约用水教学设计
《水资源的开发利用和保护》教学设计一、教材分析淡水资源短缺和水污染已是当今人类所面临的重大问题，而且有越来越严重的趋势，已起了世界各国人民的关注。
因此加强节约用水和保护水资源教育，提高人类的节水意识，正确认识水资源，共同解决淡水资源紧缺和水污染问题，保护我们赖以生存的地球，新教材突出了对学生的节水意识的教育。
本章第一节通过水的变化得学习初步了解水的物理性质和电解水的过程，第二节通过水的净化的学习，让学生了解到水的主要净化方法，使学生认识到水被污染容易，但水被净化很难得道理，从而加强保护水的意识。
本节课是《北京市义务教育课程改革实验教材》的第二章第三节，包括三部分学习内容：一是日趋严重的淡水资源，让学生了解我国的淡水资源不足，进行国情教育；二是水污染及其防治，让学生了解到水污染是造成人类可利用的淡水资源减少的主要原因和防治污染的方法，加强水环境的保护意识；三是水资源的开发和利用，让学生了解到人类解决淡水危机的方法，寻找新水源，节约用水。
关于本节内容，教材主要通过短文和一些图片向学生展示了我国存在的淡水危机及产生的原因，水污染的危害和防治污染的措施及解决水污染的办法。
本节课属于常识了解的知识，其中重点是节水和防治水污染，这部分是拓展学生知识面的一节内容，对于学生联系实际、提升学生素质、培养学生节水意识能够起到重要作用，同时唤起对水资源的保护意识，认识运用化学科学的方法解决淡水资源危机的重要意义。
二、学生现状分析1．学生通过学习了空气和氧气，现在已经走进了化学的殿堂，对化学的学习有了很高的兴趣，化学知识有了一定基础。
学生对本节课的学习内容没有知识上的困难，学生对身边的水资源很熟悉了，但认识可能肤浅，需要小组同学的帮助。
2．初三学生的生活经验也丰富起来，能够运用电脑查找资料和制作简单的演示文稿。
学生在整理资料、绘制墙报、制作演示文稿时可能会出现分类的忙乱，教师要加以指导，培养学生归纳信息、整理信息的能力。
水资源危机与节约用水导学案教案
11章第4节《水资源与节约用水》导学案
一、自学部分：
[阅读课文P17-19页并完成下面的问题]
1、目前地球上水资源的分布及状况是怎样的？
2、3月22日为“世界水日”，水是人类宝贵的资源。
请你把与水相关的物理知识和
应用，用文字或图画等方式在下面表达出来。
3、记录你家中生活用水情况，观察有没有浪费水的现象？说说家庭用水可用哪些
方法节水？
二、小组交流，形成共同结论
三、展示交流，教师点拨
三、练一练：
1、污染水资源的罪是_______,_________,_________,_______等，造成水资源严重缺乏。
2、某市是全国严重缺乏水的城市之一。
面对这样的形势，每个市民都应该珍惜每一滴
水，并采取________技术、防治_________等措施，合理利用和保护水资源。
3、吉林省著名的“引水入长”工程采用的是管道输水，从节水角度看，减少了输水过程中的________和__________。
4、下列说法正确的是[ ]
A、地球上71℅的表面被水覆盖，不需要节约用水。
B、由于自然界中的水是循环的，所以尽管使用。
C、造成水资源严重缺乏的主要原因是水的污染。
D、珍惜每一滴水能解决水缺乏问题。
四、实践活动：
在某些国家，露水也是重要的水资源。
人们用塑料布来收集露水（P20图11一46）。
请进行收集露水的活动，看看在什么情况下露水多，在什么情况下露水少，并探究露水多少的原因。
水资源的利用与保护——水资源危机与节约用水教案
水资源一直是人类生存和发展的重要基础，但随着全球经济的发展和人口的增加，水资的利用和保护面临着越来越大的挑战。
水资源危机已经成为全球性的问题，而节约用水则成为全社会共同面临的任务。
为此，学校开展了水资源利用与保护教育，引导学生重视水资源危机和节约用水，提高学生的水资源意识和环保意识。
一、水资源危机全球水资源的面临着严重的危机，如各类污染、不合理开发、生态破坏等问题。
在人口持续增长、城市化进程加快的情况下，这些问题将越来越突出。
据统计，全球每年约有1.8亿人因为饮用不安全的水而死亡，而受到水缺乏和不足影响的人数更是高达20亿。
在中国，水资源短缺、水污染等问题也愈发严峻，各地都在积极采取措施加强水资源的保护和开发利用。
二、节约用水为了保护水资源，我们需要采取节约用水的措施，减少浪费和不合理用水。
学校在教育中引导学生从小事做起，从自我做起，如随手关好水龙头、养成用水盆洗脸等好习惯。
对于家庭和社区，可以采取一系列的措施，如安装抽水机和水浓缩机、优化生产流程等方法，有效减少用水并提高水的利用率。
当然，节约用水也需要大家的积极行动和齐心协力。
三、水资源利用与保护教育为了提高学生的水资源意识和环保意识，学校利用多种教育形式开展水资源利用与保护教育，如课堂讲解、实地考察、知识竞赛等。
在课堂教学中，老师向学生介绍水的价值和重要性，讲解水资源的形成和分布，使学生了解水资源形成和利用的原理。
实地考察则是让学生走出校园，了解生活中涉及到水的各个方面，如水厂、水库、河流等。
通过知识竞赛等形式，让学生更好地吸收和运用海量的水资源知识，提升他们水资源保护的意识。
四、结语水资源是人类的宝贵财富，对于我们而言，节约用水是我们每个人应尽的义务。
在保护水资源的过程中，我们应该齐心协力，从自我做起，从小事做起，树立环保思想，积极行动。
这样，我们就可以共同维护好我们的美丽地球。
沪科版初中九年级物理《11.4水资源危机与节约用水》教学案及应用训练题(方案三)
沪科版《11.4水资源危机与节约用水》教学案及应用训练题(方案三)本节知识网络一、 学习目标1、 认识水与人类的关系，了解水污染现状及处置，有节水意识。
2、 通过上网了解水资源利用、污染及防治情况。
二、 学习重点、难点1、 重点：了解水污染及节约用水。
2、 难点：水污染处置。
三、 课前准备：实验器材：每两人一组，每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸，浑浊的河水，玻璃棒。
多媒体器材：[视频]世界水日：数字解读世界水资源危机学 习 活 动四、 课标点拨（一） 看课本17－18页〈水资源危机〉请同学们先独立思考，后小组内交流： １、人能离开水吗？并举例说明。
２、地球面积中70％是水，水够我们人类使用吗？３、有人说：我国经常闹水灾，我国不缺水，对吗？４、造成水资源严重缺乏的原因有哪些？５、面对这些，我们该怎么做呢？ 水资源危机与节约用水水资源危机：水是生命之源，全球水资源危机，珍惜每一滴水。
节水措施：采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源６、如何去节水、护水？（二）看课本19页〈珍惜每一滴水〉，回答下列问题。
１、水污染有哪些？２你想知道污水中有些什么吗？３你想知道农村饮用水或自来水是如何净化的吗？４水的净化有几种方法？水净化后水质有什么变化？结合桌前器材，完成“迷你实验室”实验。
五、当堂检测1.对人类生存环境不会造成污染危害的是（）A．汽车排放的尾气B．污水的任意排放C．农药化肥的任意使用D．植物的光合作用2．下列关于水的说法中，正确的是（）A．被污染的水，经过过滤后就可消除资源B．水是取之不尽，用之不竭的天然资源C．人食用的自来水是经过常常、过滤、消毒等消化过程除去污染的水D．大量放养鱼虾，不会造成水体污染3．下列说法正确的是（）A．地球是一个“水球”，人类永远不会缺水B．造成水严重缺乏的原因是工业的快速发展加大了对水的需求C．植树造林可以防风固沙、涵养水分D．中国的地下饮用水资源且无污染六、课外作业谈谈生活中我们应该怎样节约用水。
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2021年九年级水资源危机与节约用水（教案）2
【教学目标】
知识与技能：
1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
过程与方法：
本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
情感态度与价值观：
让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
【教学重点】
帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。
【教学难点】
鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
【教学准备】
有关水资源和水污染的资料，多媒体
【教学方法】
观察分析,交流讨论
【教学过程】
（一）引入
教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？
（二）新课
一、水资源危机
讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。
中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?
学生看书后回答
问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？
学生思考讨论
二、合理利用和保护水资源
展示节水徽标
表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。
徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。
将“节水”之意寓于“接水”之中。
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?
学生讨论、回答
教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。
想想议议：
1、愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？
2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？
学生讨论
（三）小结：
组织学生小结
（四）复习本章知识
1、晶体熔化（凝固）条件
2、熔点(凝固点)、沸点
3、液体的沸腾条件
4、吸热过程：熔化汽化、升华
5、放热过程：凝固、液化、凝华
6、水资源危机：缺水原因，赤潮
【板书设计】
第四节水资源危机与节约用水
一、水资源危机
1、缺水原因
2、水污染
3、海洋污染
4、赤潮
二、合理利用和保护水资源
1、采取措施，节约用水
2、防治水污染
3、植树造林，保护植被，防止水土流失
【教学反思】
本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的环境保护意识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识。
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