六年级下册语文素材-第一单元人生感悟单元备课资源｜人教版

人教版六年级语文下册第一单元目标及规划一、教材分析：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。

现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。

林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。

赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

二、学习目标：1.会写8个生字；正确读写本单元38个词语。

能利用查阅工具书、联系上下文等方式正确书写、理解和运用其中的18个词语。

2.通过自主背诵、抄写文中自己喜欢的精彩词语、句段，进行语言积累，增强语感。

3.通过研读题目、浏览课文、品读重点语段，领悟文章蕴含的道理，体会作者表达感悟的不同方法，如借物喻人、首尾照应等。

4.通过阅读《掩耳盗铃》《揠苗助长》等文章，扩大阅读量、落实本单元语言训练点，学以致用。

三、教学资源：（一）人生感悟：鼓励学生多元感悟。

1.《文言文两则：两小儿辩日》两小儿喜欢探索精神；看事物的角度不一样，结果就不一样；孔子实事求是的态度……2.《匆匆》对时光流逝的无奈，对无所作为的伤感；对时间的珍惜，对生命的热爱……3.《桃花心木》经历风雨才能见彩虹；生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验……4.《顶碗少年》失败是成功之母；面对挫折要勇于拼搏，不要轻易放弃；宽容和鼓励给人以勇气和力量……5.《手指》寸有所长，尺有所短；团结就是力量……（二）读出感受：在学生自悟的基础上引导提升。

从整体内容的感知中，从语言文字的品味中，从实际生活的联系中，从背景资料的阅读中：《匆匆》1.自读课文，知道了什么呢？还有什么不太明白的地方？2.从哪些语句中体会到时间的匆匆？感受到作者怎么的心情？3.背诵课文，把自己读完课文后对时间和人生的感受用一句话写下来。

第一段：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（留恋；惋惜……）──三个“有再……时候”，其它东西都可以重新来过，唯有时间一去不复返。

──今日去了不是还有明日吗？（《明日歌》）──台湾作家林清玄《和时间赛跑》中父亲的话：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。

爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。

──去年的你和现在的你一样吗？第二段：在默默里算着，八千多个日子已经从我的手里溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。

（懊悔，愧疚，焦灼，痛苦……）──时光像针尖上的一滴水，微不足道，沧海一粟；滴在时光的大海里，无声无息，无影无踪。

──写于１９２２年３月２８日。

有多少个日子从你的手里溜去？第三段：洗手的时候，日子从水盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（对时间飞逝的无奈，对短暂生命的忧伤……）──“跨，飞”赋予时间以生命，把空灵的时间形象化。

──你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的？第四段：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（珍惜时间生命）──朱自清（１８９８～１９４８），我国著名的诗人、散文家、学者和民主战士。

曾在中学和清华大学、昆明西南联大等学校任教。

抗日战争结束后，积极支持学生反对国民党统治的学生运动。

１９４８年８月拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。

１９８８年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集，整理、出版了《朱自清全集》，共约190万言。

──一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

这样，在临终的时候，他就可以说，我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业---为全人类的解放而斗争。

（奥斯特洛夫斯基）四、单元规划：。

单元预习课单元预习课教学设计授田英才学园六年级杨书阁【教学目标】1.结合单元导语，了解本单元主题——“人生感悟”及单元编排结构，大体了解文章内容，体会文章蕴含的哲理。

2.搜集相关资料，明确单元训练重点, 绘制单元学习导图，整体规划学习内容，做好单元学习准备。

【学习的重难点】绘制单元思维导图，整体规划学习内容。

【教学流程】“名句朗读导入，预习检测”对应的教学目标一、激趣导入，自学自悟。

1.朗读单元导语：自读自悟。

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机。

2.结合单元导语，用波浪线画出本单元的单元训练重点。

教师点拨：1.本单元的单元主题是——人生感悟。

2.单元训练重点：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并尝试运用。

过渡：是啊，平凡的小事中更彰显出深刻的道理，让我们一起走进第一单元。

二、自学核心问题，小组交流环节“自学核心问题，小组交流环节”对应的教学目标自学导航一：1.快速浏览本组5篇课文，你准备怎样学习本单元呢？2.梳理本单元思维导图，或用其他方式呈现你的学习规划。

三、随机展示，梳理提升“感悟学习作者写作方法”对应的教学目标四、总结收获，交流共享环节“总结收获，交流共享”对应的教学目标本堂课的达标检测主要采取交流思维导图的形式。

通过同学们绘制思维导图，交流思维导图，了解同学们对本单元知识点掌握情况。

精读指导——以文带文《文言文两则》教学设计授田英才学园六年级 张莎莎【教学目标】1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

【学习的重难点】重点：指导学生朗读和背诵。

难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。

【教学流程】“复习旧知，引入新课”对应的教学目标一、复习旧知，引入新课。

1. 回忆我们学过的文言文《杨氏之子》、《伯牙绝弦》 2．回想以前学习文言文的方法： （1） 反复朗读。

（2） 结合注释理解课文内容。

（3）明白文章说明的道理。

全班齐读。

激发学生学习文言文的兴趣。

师：今天，我们再用这种学习方法学习两篇文言。

“自学核心问题，小组交流环节”对应的教学目标二、自学核心问题，小组交流环节（一）出示自学导航：1.根据课文注释疏通全文，了解故事内容。

2.朗读课文, 读正确、流利、有感情，注意停顿恰当。

3.理解短文重点词句，领悟两篇故事所讲的道理。

（二）组长组织交流：1.朗读课文, 注意正确停顿。

2.交流文言文的意思。

3.交流故事所蕴含的道理。

小组内由小组长带领小组成员一起交流习题。

随机观察学生自学情况，及时了解自学中出现问题，为后面点拨指导做准备，必要时随机提供个别指导。

通过小组长代领，可以让理解较差的学生更容易理解。

通过自学，对本单元学习内容有一个整体的规划，从而提升自学能力。

组内交流，相互提升，为教师下一步的精要点拨找准起点。

“梳理提升，点拨助学”对应的教学目标三、梳理提升点拨助学（一）文言文朗读的方法：1. 速度放慢。

2. 停顿得当。

3.读出不同的语气。

（二）《学弈》、《两小儿辩日》的正确断句。

（三）《学弈》这篇课文告诉我们：做事必须专心致志，不可三心二意。

《两小儿辩日》我们要学习：孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

两小儿的善于观察，勇于探索的好品质。

（四）文言文的特点：1. 言文分离。

作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了，造成了言文分离的现象。

2. 历久不变。

文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

3. 行文简练。

一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。

4.古奥难懂。

由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。

由抽奖软件随机抽取展示小组。

老师指导学生存在不足的地方，使学生对如何更好地开展单元主题学习有更明确的认识。

展示的这些小组都很棒，大家都关注到了本单元我们应该重点学习的地方。

接下来，再来学习两篇有意思的文言文。

“以文带文对比阅读”对应的教学目标四、“以文带文对比阅读感悟作者表达”环节《掩耳盗铃》和《揠苗助长》的现代文和文言文，对比阅读。

体会初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

“复习巩固反思悟学环节”对应的教学目标五、复习巩固反思悟学环节通过本节课的学习，你有哪些新收获？你对制定单元学习计划有了哪些新的理解或感悟？通过一节课的学习，同学们认识到了很多学习文言文的方法，又学到了好几篇文言文，希望大家能够喜欢上文言文，继续进行有关学习。

【达标检测】本堂课的达标检测主要采取随堂达标的方式进行。

为了落实了解课文内容的学习目标，主要采取了同位互相检测、全班交流的方式。

为了落实背诵课文的学习目标，也就是解决本课的重难点，主要采取了班内尝试背诵检查的方式。

精读指导——以文带文《匆匆》教学设计授田英才学园六年级吴爱玲【教学目标】1．会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语，正确流利地朗读课文。

2．通过前置自学、小组交流，了解作者，了解课文内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3．依体而教，了解抒情散文“形散神不散”的特点，初步感悟抒情散文的阅读方法。

4.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

结合自己的生活能仿写片段。

【学习的重难点】品读重点句段，体会作者表达思想感情的不同方法（化抽象为具体，化思绪为形象: 抓生活细节、对比、排比、比喻、拟人等）。

【教学流程】“谈话导入，预习检测”对应的教学目标一、谈话导入，预习检测导入：1、教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。