五年级语文下册 景阳岗 5教案 部编新课标版
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
2023年部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象。
2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。
3、激发阅读兴趣，引导研读名著。
【课件准备】课件一：“武松打虎”影片片段（2分30秒）课件二（词句）：第一组：1、武松前后共吃了十八碗酒。
2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
3、这酒叫做“透瓶香”，又叫“出门倒。
第二组：1、武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
”2、武松看了笑道：“……我怕什么！”3、细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”4、武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。
（武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？）第三组闪躲（用“闪”好在哪里？）课件三：武松下冈遇“虎”影片片段（30秒）。
【阅读准备】学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节。
【教学过程】一、读影片说感受提炼研读专题1、师出示课题（课件界面）后放影片“武松打虎”片段（课件一），学生欣赏。
2、师要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。
师巡视，请三位学生把赞扬字写在黑板上，鼓励不同意见的学生写在黑板上。
（生可能会写：“勇、猛、智、神、威”等。
）3、师提示学生用“武松真（）啊！”的句式表达自己对武松的赞叹之情。
先请在黑板上写赞字的同学说，教师适当指点，再让所有学生自个儿尽情地说一说后。
师点击：“这些字中，哪一个最全面最概括地赞扬了武松？”生比较后认为是“神”。
师随即用红笔板书“神”。
全体学生赞“武松真神啊！”二、围绕专题自主研读交流点拨感悟人物形象1、师顺势提出研读专题：武松究竟“神”在哪里？从课文哪些地方最能表现出来？用笔读课文，（默读、点划）选择自己感受最深的一两处，研究研究准备告诉大家。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
(板书：20.景阳冈)1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
)2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
(小黑板出示)(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题(1)理清课文思路，了解段与段的联系。
(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
(课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
)2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
2024年部编版语文五年级下册景阳冈教案精选3篇
部编版语文五年级下册景阳冈教案精选３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“倚、箸”等17个生字,读准“绰、呵”等3个多音字,会写“冈、饥”等15个字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
教学重点：1.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
2.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容。
教学难点：1.能详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发学习欲望。
1.播放《武松打虎》相关视频片段，学生观看，有什么感受？2.导入，这段视频就藏在我们今天要学习的课文中，板书课题，齐读。
（设计意图：视频直观形象，学生能感受人物语言特点，有利于学生理解文中文言词语，为课文学习做铺垫，同时也利于学生初步感受武松的形象特点。
导入语具有悬念性，能激发学生学习的欲望。
）二、初读课文，检查识记字词情况。
1.默读课文，不懂的词语可以画出来，做个标记。
2.出示会认的字，指名认读，读错时给予指正。
①“肋”“踉”字音要读准。
②“勿”与“匆”，“跄”与“抢”分清特点，“勿”可联系生活中的标志牌记忆、理解，如“请勿吸烟”“请勿大声喧哗”。
③“踉跄”“霹雳”“咆哮”都是同偏旁双音节词，指导读准字音；出示相关语句，联系上下文理解词意。
④多音字“绰”“呵”“泊”引导学生据义变音。
⑤指导书写：左右结构的字,自主观察,注意左右两部分的占位,以及笔画的穿插、避让。
“截”是半包围结构的字,笔画较多,示范书写。
（设计意图：本课生字较多，提前布置学生自主学习，课堂上再检查字词掌握情况，点拨多元化识字的方法，字词学习是阅读的基础，要抓实。
）3.出示文中一些文言语句，交给理解方法。
①“梢棒”联系上下文和文中插图。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文；2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点学生分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。
教学准备：1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；2.课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料3.学生搜集《水浒传》其他资料教学过程：一、激情导趣1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。
部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案与反思第1篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。
3.理解重点句、理清文章的叙述顺序。
（二）能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段。
2.理解课文内容，归纳中心思想。
3.指导朗读，培养朗读能力。
4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。
二、重点、难点及解决办法（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）观察挂图，发挥想象表述练习。
（三）听录音，复述故事。
（四）前后位讨论交流。
五、教学过程第一课时（一）明确目标l.初读课文，掌握生字、新词。
2.划分段落，概括段意。
3.朗读训练。
（二）整体感知《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。
文章半白话半文言，学生理解有一定难度。
（三）目标完成过程1.指读课文，正音解词。
（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
2.揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，启示谈话。
同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
2024年部编版语文五年级下册景阳冈教案3篇
部编版语文五年级下册景阳冈教案３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗一、教学要求1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备：生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2、抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。
）（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。
教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？（生自由回答）2、其中有一位家喻户晓的英雄好汉——武松，赤手空拳打死了一只老虎，被传为佳话。
我们今天就来学习这个故事——（板书：武松打虎）3、课文就是从《水浒传》的第23回节选的，稍稍作了改动，题目就是：（板书：景阳冈）4、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？（学生自由思考，回答）5、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。
6、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？喝酒（1-4）——上冈（5-7）——打虎（8-12）——下冈（13）7、其实，在原著中，这一回的题目叫《横海郡柴进留客景阳冈武松打虎》，把“景阳冈”和“武松打虎”这两个题目连在一起的，倒是在这一回中还有其他的内容，那就是“横海郡柴进留客”。
二、细读文本，研读人物形象。
1、在小说中，最突出的特点是人物形象栩栩如生。
在这篇课文中，梁山好汉武松的形象也深入人心。
我们今天就细细研读课文，来谈谈你对武松这位英雄好汉的感觉。
（学生深入研读课文）2、作为英雄好汉，在他身上有哪些与众不同的地方？请你细读感悟，做做批注，我们一会儿来交流。
3、学生读文、批注。
4、交流、板书、评价。
5、武松毕竟不是神通广大神仙，是一位普普通通的人。
课文花了那么多的笔墨来描写他作为英雄好汉的特点，但还是可以看到他作为普通人的蛛丝马迹。
你能找到他真的不是神仙，只是个普通人的依据吗？（学生划找课文内容，批注，交流。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了中国历史上著名的英雄人物武松在景阳冈醉打蒋门神的故事。
这篇课文内容生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，课文中的主人公武松勇敢、正义、机智、坚韧的品质也值得学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但是，对于文中的一些生僻词汇和古代背景，学生可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于英雄人物的理解和认识也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解武松的勇敢和正义品质。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四. 教学重难点1.生僻词汇和古代背景的理解。
2.对武松勇敢和正义品质的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动提问，分组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍武松和景阳冈的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）分发课文原文，让学生独立阅读，遇到生僻词汇可以举手提问。
教师讲解生僻词汇和古代背景，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师指导并纠正读音和表情。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如武松为什么要在景阳冈醉打蒋门神？武松的勇敢和正义品质体现在哪里？教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到类似武松遇到的情况，你会如何应对？每组选代表发言，教师点评并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢和正义品质。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，并分享自己的感受。
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教案(2)
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教案(2)一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。
2.能够正确朗读课文，感知故事情节。
3.能够理解课文中所传达的道理，并能进行简单的感悟和思考。
4.能够正确理解课文中所学习的相关成语，能够在适当的语境中正确运用。
二、教学重难点教学重点： 1. 生字词的学习和掌握。
2. 朗读课文，感知故事情节。
3. 理解课文内容，学会感悟和思考。
4. 认识并正确运用相关成语。
教学难点： 1. 理解课文中所传达的道理。
2. 在适当的情境中正确运用所学成语。
三、教学过程第一课时步骤一：导入 1. 让学生回忆上节课学习内容，复述故事大意。
2. 引出本节课要学习的内容《5 景阳冈》。
3. 介绍故事背景，导入本节课的学习内容。
步骤二：学习 1. 课文朗读。
2. 生字词学习与讲解。
3. 学生跟读课文，师生共同分析课文内容。
步骤三：理解 1. 导入思维导图，帮助学生理解课文内涵。
2. 分组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解和感悟。
第二课时步骤四：深入学习 1. 学习课文中的生动成语，学生归纳总结。
2. 情景模拟活动，让学生在具体情境中运用所学成语。
步骤五：拓展 1. 阅读相关材料，深化对课文内容的理解。
2. 小组活动，学生表演情景剧，展示对课文情节的理解和感悟。
四、课后作业1.写一篇对本课内容的感悟和理解。
2.背诵课文中的生字词和成语。
五、教学反思本节课的教学目标较为清晰，学生在这节课中也能积极参与到课堂活动中。
但在今后的教学中，可以适当增加一些拓展活动，以更好地帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养和阅读能力。
以上是部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教案(2)的教学设计内容，希望对您有所帮助。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》教案一、教学目标知识目标•了解《景阳冈》这篇课文的背景故事和主要内容。
•掌握本课文中重点词语和词语的用法。
•能够正确朗读课文并理解其大意。
能力目标•提高学生的朗读能力和理解能力。
•培养学生的阅读理解能力和表达能力。
情感目标•培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
•培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点•课文背景故事的讲解和理解。
•关键词语的解释和掌握。
三、教学难点•课文内容的深入理解和把握。
四、教学准备•课文《景阳冈》相关教材和课件。
•黑板和彩色粉笔。
•学生课本和练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍《景阳冈》这篇课文，引导学生了解背景故事，并激发学生对课文的学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.课文朗读–学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2.课文讲解–逐段讲解课文内容，解释生字和短语的含义。
第三步：课文理解（15分钟）1.课文问答–提出几个问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2.小组讨论–学生分组讨论课文中的一个情节或角色，然后有一名学生代表小组汇报讨论结果。
第四步：课文拓展（15分钟）1.词语解释–解释一些生字的意思，帮助学生扩展词汇量。
2.词语搭配–练习一些词语的搭配用法，巩固学生对词语的掌握程度。
第五步：课堂练习（10分钟）1.完成练习册上与《景阳冈》相关的题目。
第六步：课堂总结（5分钟）教师对本堂课的教学进行总结，并展望下一节课的内容。
六、作业布置•完成练习册上与《景阳冈》相关的练习题目。
•阅读课文《景阳冈》并写一篇读后感。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，使学生能够全面理解和掌握《景阳冈》这篇课文。
在教学过程中，我发现学生对于课文内容的理解较好，但在词语的认识和搭配上仍有一些困难。
下节课我将重点加强对词语的讲解和练习，帮助学生更好地掌握词汇知识。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教案
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是一篇古代白话文，描述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
文章通过生动的语言和形象的描绘，展现了武松的英勇和正义，同时也反映了当时社会的风俗和人文情怀。
本节课是部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文，旨在让学生通过学习，了解古代社会的风土人情，感受文学作品的魅力，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在理解文言文方面仍存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对武松这一人物可能比较熟悉，但对其他人物和情节的了解不够深入，需要在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：感受文学作品中的人物品质，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.难点：理解课文中的古代风俗和人文情怀，欣赏文学作品的魅力。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，了解课文大意，对课文内容有个初步的认识。
2.合作探究：在课堂上，引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.情感教育：通过讲解和讨论，引导学生感受文学作品中的人物品质，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.资料：收集与课文相关的资料，为学生提供更多的学习资源。
3.黑板：准备黑板，用于课堂板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示武松打虎的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受作品的魅力。
教师检查学生的预习情况，对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意。
6《景阳冈》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《景阳冈》（部编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《景阳冈》的内容，了解有关武松的故事，体会作者用词造句的巧妙。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 熟读并理解《景阳冈》课文内容，了解武松的性格特点。
2. 分析课文中的关键词语、句子，体会作者的表达意图。
3. 学习有关的文学常识，了解古代文学的魅力。
教学重点与难点：重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者的表达手法。
难点：分析课文中的关键词语、句子，理解武松的性格特点。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 相关武松故事的视频或图片3. 学生课本、练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示有关武松的图片或视频，引导学生回顾已学的有关武松的故事。
2. 引入新课：板书课文《景阳冈》，引导学生读题并思考：你们对这篇课文有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生合作探讨，解决生字词、难句等问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，分析武松的性格特点。
2. 讲解课文中的关键词语、句子，体会作者的表达意图。
3. 讲解有关的文学常识，如古代文学的特点等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解，完成练习册的相关练习。
2. 学生相互检查，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，交流学习心得。
板书设计：《景阳冈》武松的性格特点：英勇无畏、机智果断作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于武松的小故事。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的民族自豪感。
一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：在课堂的开始，我通过展示武松打虎的图片和视频，引导学生回顾已学的有关武松的故事，如《水浒传》中武松打虎的故事。
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教学设计
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教版（部编）五年级下册的一篇精读课文。
本节课主要讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事。
故事情节生动有趣，语言富有特色，充满了浓厚的民间风味。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代文学名著，感受民间传说的魅力，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对民间传说和古典名著有一定的了解。
但学生在理解文言文方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们通过工具书和上下文理解文言文，提高阅读文言文的兴趣和能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认“歇、账”等9个生字，会写“喝、酒”等13个字，理解重点词语的意思，了解《水浒传》和武松打虎的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受民间传说的魅力，培养阅读兴趣和文学素养，激发对中国古典文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解词语的意思，了解《水浒传》和武松打虎的相关知识。
2.教学难点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上自主阅读课文，理解课文内容，培养独立阅读能力。
2.合作探究法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力和问题解决能力。
3.情景教学法：教师创设情景，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣和体验。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课件、生字词卡片等教学资源。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解《水浒传》和武松打虎的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示《水浒传》和武松打虎的相关图片，引导学生回顾已有知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读课文，感受课文的语言魅力。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选)CONTENTS •教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学方法与手段•教学过程•评价与反馈•作业布置与拓展延伸教学目标与要求01知识与技能目标01掌握本课生字新词，理解课文内容，了解武松打虎的经过。
02学习作者刻画人物的方法，体会武松的英雄形象，培养阅读古典名著的兴趣。
过程与方法目标通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，理解课文内容。
通过小组讨论、全班交流等形式，探究武松的性格特点和英雄形象。
情感态度与价值观目标感受武松的英雄气概，体会其勇敢、机智、豪放、倔强、无所畏惧的性格。
引导学生理解《水浒传》中官逼民反的主题，激发学生对古典文学的热爱。
培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和文学素养。
教学内容与重点难点02课文《景阳冈》的阅读理解。
生字词的学习与掌握。
描写景阳冈及武松打虎的场景、人物形象的品析。
古代白话文的语言特点与表达方式的体会。
掌握生字词的读音、写法及含义。
理解课文内容，了解武松打虎的经过及人物形象。
学习作者描写景物和刻画人物的方法，体会其表达效果。
理解古代白话文的语言特点，体会其与现代汉语的差异。
深入品析武松的人物形象，理解其性格特点及精神品质。
学习并运用作者描写景物和刻画人物的方法，提高自己的写作水平。
教具和多媒体资源准备03教具准备课本、教学PPT、教案黑板、粉笔、教鞭录音机、朗读磁带词语卡片、挂图多媒体资源准备电脑、投影仪、音响设备教学软件、电子课件课文朗读音频、视频相关图片、动画素材教学方法与手段04激活学生的前知回顾相关历史知识通过简短的问答或讨论，引导学生回忆《水浒传》的背景、人物和故事情节，为新课学习做好铺垫。
分享个人阅读体验邀请几位学生分享自己阅读《景阳冈》章节的感受和收获，激发其他同学的阅读兴趣。
通过多媒体展示景阳冈的风景图片和视频，让学生在视觉上感受景阳冈的自然风光，进而更好地理解课文。
部编版五年级下册景阳冈教学设计
部编版五年级下册景阳冈教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习本课的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，体会武松的人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受武松的勇敢和智慧，培养学生面对困难时的勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，体会武松的人物形象。
2. 难点：理解武松打虎的过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程1. 导入- 教师讲述《水浒传》的故事背景，引发学生对这本名著的兴趣。
- 教师引导：今天我们就来学习一篇与《水浒传》有关的故事——《景阳冈》。
2. 整体感知- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，认读生字词。
3. 深入研读- 学生再次朗读课文，思考：故事中有哪些主要人物？他们之间发生了什么事情？- 引导学生找出文中描写武松打虎的过程，进行分析和讨论。
- 理解武松打虎成功的原因，体会他的勇敢和智慧。
4. 情感升华- 引导学生思考：你从武松的身上学到了什么？- 学生分组讨论，分享自己的感悟。
- 教师总结：武松的勇敢和智慧值得我们学习，在面对困难时，我们要学会运用自己的智慧来解决问题。
5. 课堂总结- 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
- 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己从《景阳冈》中学到的东西。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析来理解课文内容，体会武松的人物形象。
可以适当拓展，让学生了解更多关于《水浒传》的故事背景，培养学生的阅读兴趣。
部编版五年级下册《景阳冈》教学设计
部编版五年级下册《景阳冈》教学设计一、教学目标1.通过学习《景阳冈》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.增进学生对中国优秀传统文化的了解，提高学生的文化素养。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.理解和掌握文章的主要内容。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文章中的隐含意思和深层含义。
2.运用文中所述的内容进行思辨和分析。
四、教学准备1.课文《景阳冈》的多媒体课件。
2.学生课本及相关教辅资料。
3.小组讨论活动的准备。
4.黑板、粉笔、笔记本等教学用具。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片、视频等引入文章背景，激发学生对课文内容的兴趣。
2.阅读理解（15分钟）–学生自主阅读课文并理解故事情节，教师解答疑问。
3.讨论交流（20分钟）–小组讨论《景阳冈》中的人物形象、情节发展等问题，并展开交流。
4.课文分析（10分钟）–教师对课文进行详细分析，引导学生深入理解故事内涵。
第二课时1.知识点讲解（10分钟）–介绍《景阳冈》背后的历史文化背景，让学生更好地理解故事。
2.角色扮演（20分钟）–学生分组扮演课文中的人物角色，加深对故事的理解。
3.写作练习（15分钟）–要求学生根据课文内容展开想象，完成一篇短文（100字以上）。
4.课堂总结（5分钟）–教师总结本节课的重点内容，引导学生进行回顾。
六、课后作业1.完成课堂写作练习，交至老师。
2.阅读课后拓展阅读材料，做好阅读笔记。
3.准备下节课相关问题或亮点，积极参与课堂讨论。
经过以上教学过程，相信学生会对《景阳冈》这篇文章有更深入的理解，同时也通过参与讨论、写作等活动提高了对文学作品的欣赏和思考能力。
部编版五年级下册景阳冈教案
部编版五年级下册景阳冈教案一、教学目标：1. 认识“倚、著”等17 个生字，读准多音字“泊”，会写“冈、饥”等15 个字，会写“景阳冈、半夜三更”等12 个词语。
2. 默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3. 能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
4. 能对武松作出简单的评价，并说明理由。
二、教学重难点：1. 重点：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
2. 难点：能对武松作出简单的评价，并说明理由。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入- 播放电视剧《水浒传》的片段，引出课题。
- 学生交流对《水浒传》的了解。
2. 学习生字词- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？- 学生交流回答。
4. 细读课文，理解内容- 学生默读课文，画出自己不理解的词语，猜测其大致意思。
- 学生提出自己不理解的词语，教师引导学生理解。
- 学生再次默读课文，思考：武松是一个怎样的人？你是从哪些语句中看出来的？- 学生交流回答，教师总结。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述“武松打虎”的故事。
6. 布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对《景阳冈》这篇课文有了更深入的了解，也掌握了一些阅读古典名著的方法。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
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景阳岗
教学目标
1．掌握本课的生字词。
2．通过重点朗读课文中描写武松打虎的部分，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．引导学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学准备: 与课文有关的武松打虎的图片。
教学课时二课时
教学过程：
第一课时
（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳岗一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：
1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。
尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。
勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。
岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。
平生：一生，平生力气指所有的力气。
（四）再默读课文，想一想：
1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2．你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过岗。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，
决定继续上岗。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下岗来。
（六）作业。
1．完成书后思考练习第1题。
第二课时
（一）检查复习
1．课文根据什么分的段？是怎样分的？
2．课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1．默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？
这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。
另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。
2．精读课文，思考作者的写作意图。
写酒，主要是想表现武松性格的豪放。
写虎，是突出武松倔强无畏的性格。
3．作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。
4．分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1．默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点？
在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。
第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。
第二次：怕什么，只管上去。
第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。
这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。
2．指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1．提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。
2．勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。
3．交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？
通过学习，同学们知道，这两段写了上岗和下岗，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。
而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。
结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下岗”合情合理。
完成书后思考·练习第2题。
（1）店家只给武松筛三碗酒。
这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过岗之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。
（2）武松不听劝告上景阳岗。
这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上岗，而武松不听，走上景阳岗，果真遇上了吊睛白额大虫。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下岗来。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。