专题二 光合呼吸题型分类(2017届)
呼吸作用和光合作用高考真题
.2017年）呼吸作用和光合作用高考真题（2011—年真题汇编2017 2．下列与细胞相关的叙述，错误的是全国（20173卷）1. A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程的．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O23卷）32.（2017全国释放）来绘制的。
下列叙述错误的是A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的3.（2017天津卷）5．叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。
以月季成熟的紫红色叶片为材料，下列实验无法达到目的的是A．用无水乙醇提取叶绿体中的色素 B．用水做层析液观察花青苷的色素带C．用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水 D．用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目4.（2017天津卷）6．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。
下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。
叙述错误的是A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度5.（2017北京卷）2．某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此，对该植物生理特性理解错误的是..．呼吸作用的最适温度比光合作用的高A ℃B．净光合作用的最适温度约为25 ℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大C．在0~25 ℃D．适合该植物生长的温度范围是10~50 海南卷）7．下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是（6.2017 A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸B．若细胞既不吸收O2 C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗 CO2的摩尔数不同D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放．某染料（氧化型为无色，还原型为红色）可用于种子生活力的鉴定。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物的光合作用和呼吸作用是生命活动不可或缺的两个过程。
光合作用是指植物和某些细菌利用光能将无机物转化成有机物的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指有机物在氧气的存在下分解成能量、水和二氧化碳的过程。
这篇文章将重点介绍高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
1. 基础题型例题：某植物在光照下进行光合作用，产生了一定数量的葡萄糖。
如果将这些葡萄糖完全分解，会产生多少ATP分子？解析：葡萄糖分解产生的ATP分子数与其分解的氧气量有关，每分解1个葡萄糖分子需要消耗6个氧分子，产生38个ATP分子。
因此，对于这个问题，需要先得出所需氧气量，然后计算产生的ATP分子数。
答案：对于一定量的葡萄糖，完全分解所需氧气量为6倍葡萄糖量。
因此，如果这个植物产生了1克葡萄糖，完全分解需要消耗6克氧气，产生38×1=38个ATP分子。
2. 综合运用题型理解生物的光合作用和呼吸作用的交替进行，及其对气体浓度的影响，是较难的考点。
下面是一个综合运用题：例题：某个水环境下的绿色植物在光照下进行光合作用，同时进行呼吸作用，产生了一定数量的氧气和二氧化碳。
这些气体在环境中的浓度变化情况如图所示，请根据图回答问题。
【图片】问题： 1) 图中1处和2处分别代表什么？2) 光照加强或光照减弱，环境中氧气和二氧化碳的浓度会怎样变化？解析：1) 图中1处是光合作用的初期阶段，此时，植物消耗二氧化碳，释放氧气；2处为光合作用的高峰期，此时氧气的产生和二氧化碳的消耗达到最高峰。
2) 光照加强时，光合作用的速率加快，植物消耗更多的二氧化碳，释放更多的氧气，因此环境中二氧化碳浓度下降、氧气浓度升高。
光照减弱时，光合作用速率减慢，植物释放的氧气减少，二氧化碳的消耗也降低，因此环境中氧气浓度下降、二氧化碳浓度升高。
以上就是高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
在解题过程中，要理解生物的光合作用、呼吸作用以及它们的关系，根据题目所给的条件或参数，采用逻辑思维分析，灵活运用化学计算方法，才能更好地解决问题。
光合作用和呼吸作用题型总结
光合作用和呼吸作用题型总结
光合作用和呼吸作用是植物与动物体内最重要的代谢过程。
他们共同构成了生物体的两个基本生命活动新陈代谢，是生命活动的必要组成部分。
光合作用和呼吸作用的总结具有很强的意义，以下将对这两种作用进行总结。
首先，光合作用是植物体内的一种重要的营养代谢过程，它是一种利用太阳光将水中的二氧化碳和水转化为植物体内的有机物质的
代谢过程。
光合过程中，植物体内会产生大量的共代谢产物，如水、氧气等，因此，光合作用被认为是植物的主要产生能量的过程。
其次，呼吸作用是生物体内的一种重要的代谢过程，它是利用血液中的氧气将有机物质氧化为可供能量利用的碳水化合物的代谢过程。
呼吸作用可以分为外呼吸和内呼吸两大类，外呼吸又分为四个阶段，即吸氧、运送氧、消耗氧、产气这四个阶段；内呼吸又分为三大阶段，即葡萄糖、乳酸、乙酰 CoA三大消耗阶段。
最后，光合作用和呼吸作用可以互相促进，共同构成了新陈代谢的整个活动。
光合作用在植物体内提供了大量的水和氧气以及其他的有机物质，而呼吸作用则在植物体内提供了大量的碳水化合物，每种有机物质都是互补的，可以共同作用组成反应物质，形成使植物体能够发挥健康功能的反应过程。
总之，光合作用和呼吸作用是植物和动物体内最重要的代谢过程，它可以共同构成新陈代谢的整个活动，使植物能够发挥健康功能，具有重要的生理意义。
因此，我们应该熟练掌握光合作用和呼吸作用，
以便更好地利用这些知识，提高人类的健康水平。
光合作用与呼吸作用综合知识题型汇编
光合作用与呼吸作用综合知识题型汇编知识点1：光合作用与呼吸作用的比较与关联1.物质变化：光合作用将CO2和H2O合成有机物；呼吸作用分解有机物产生CO2和H2O。
2.能量变化：光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，是储能过程；呼吸作用将有机物中的化学能转化为A TP中的能量和热能，是放能过程。
3.场所：在真核细胞中，光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在细胞质基质和线粒体中进行。
4.条件：光合作用只能在光照条件下进行；呼吸作用有光或者无光都可以进行。
5.关联：【例题1】如图表示在有氧条件下某高等植物体内有关的生理过程示意图，①∼⑤表示有关过程，X、Y、Z和W 表示相关物质。
请据图判断下列说法，错误的是()A. X、Y、Z物质分别表示C3、丙酮酸和ATPB. ①∼⑤过程中能产生ATP的有①②③④C. ②⑤过程分别表示C3的还原和CO2的固定D. 光合速率小于呼吸速率时，④过程产生的CO2会释放到细胞外【答案】B;【解析】A、据图分析可知，Z是ATP，Y是丙酮酸，X是三碳化合物，A正确；B、光合作用的光反应阶段①和有氧呼吸的三个阶段③④可以产生ATP，而光合作用的暗反应阶段中的三碳化合物的还原过程不能产生ATP，B错误；C、图中②表示三碳化合物的还原过程，⑤表示二氧化碳的固定过程，C正确；D、光合速率小于呼吸速率时，叶肉细胞会有二氧化碳的净释放，即④过程产生的CO2会释放到细胞外，D正确。
故选:B。
计算公式：净光合值=真光合值-有氧呼吸值净光合值：光照条件下测到的值，通常可用CO2吸收量、O2释放量或者干重（C6H12O6）增加量表示。
有氧呼吸值：黑暗条件下测到的值，通常可用CO2释放量、O2吸收量或者干重（C6H12O6）减少量表示。
真光合值：叶绿体中光合作用的真实制造量，也称总光合值，一般无法直接测量，为净光合值和有氧呼吸值的总和。
【例题2】将若干生长状况相同的某植株平均分成6组，设置不同的温度，每组黑暗处理6h，然后给予适宜白光照射6h，在暗处理后和光照后分别截取同等面积的叶圆片，烘干称重，获得如表数据。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
【例2】如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，下 列对其分析错误的是( ) A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，
B.［H］经②→ C.［H］经②→ D. ②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自于 水
解析：考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程及联系。 在有氧呼吸过程中，第一阶段也可以产生少量的[H]，其来源 是葡萄糖。需要注意的是，C3泛指含有三个碳原子的有机物， 比如丙酮酸等，不是特指某一种化合物。答案：D
解析：A点表示呼吸速率，C点实际 光合速率=呼吸速率+净光合速率，A 项正确；C点以后达到光饱和，光照 强度不再是限制因素，CO2浓度或温 度可能是光合作用的限制因素，B项 正确；呼吸作用强度主要受温度影 响，C项正确；B点表示光合速率等 于呼吸速率，适当增加CO2浓度可促 进光合速率，因此B点左移，D项错 误。答案：D
改为死的植物
的二氧化碳 C.图乙中，当光照强度为X时，细胞中产生ATP的场所有细胞质
基质、线粒体和叶绿体 D.图乙中，限制a、b、c点光合作用速率的因素主要是光照强度
1.表观(净)光合速率的测定方法
(1)NaHCO3溶液作用（CO2缓冲液）：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证
了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
2、（2007山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究 温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是（ A ）
净光合速率 呼吸速率 A.光照相同时间，35℃时光合
作 用制造的有机物的量与30℃相
等
B.光照相同时间，在20℃条件
下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用是指在植物体内通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
呼吸作用是指在动物体内通过氧气和有机物质产生能量的过程。
在高中生物学中，关于光合作用和呼吸作用的计算题可能会分为以下几类：
计算光合作用和呼吸作用的能量转化效率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所能转化的能量占总能量的比例。
计算光合作用和呼吸作用的产物。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的产物，例如光合作用产生的氧气或呼吸作用产生的二氧化碳等。
计算光合作用和呼吸作用的速率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的速率，例如每小时光合作用产生的氧气的数量或每小时呼吸作用产生的二氧化碳的数量等。
计算光合作用和呼吸作用所需的物质。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所需的原料，例如光合作用所需的二氧化碳和水或呼吸作用所需的氧气等。
希望这些信息能帮助你。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程。
光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是地球上所有光合生物的能量来源。
而呼吸作用则是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。
两个过程之间存在相互联系和依赖，光合作用提供呼吸作用所需的有机物质和氧气，呼吸作用产生的二氧化碳则被光合作用再次利用。
在考试中，常见的关于光合作用和呼吸作用的综合题型有理论题、计算题和实验题。
下面将分别介绍各种题型的解题策略。
一、理论题理论题是考察对光合作用和呼吸作用相关知识的理解和应用能力。
解答该类题型时，首先要明确题目要求，理清思路，然后提炼关键信息，深入分析，结合实际情景进行解答。
题目要求解释为什么春季人们会感到疲劳无力。
解题思路：1. 关键信息提取：春天是植物生长旺盛的季节，为什么人在这个季节会感到疲劳无力？2. 分析问题：根据光合作用和呼吸作用的关系，分析可能的原因。
3. 解答思路：春季植物生长旺盛，进行光合作用吸收大量二氧化碳释放氧气，导致人体摄入的氧气减少，从而影响呼吸作用和能量供应，出现疲劳无力的情况。
题目要求计算甲虫在光强为600μmol m^(-2) s^(-1) 的光照下的光合速率。
解题思路：1. 确认公式：光合速率=光强 x 光合效率。
2. 查阅光合效率的数值范围，如根据实验数据可知，光合效率在1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1)之间。
3. 进行计算：光合速率=600μmol m^(-2) s^(-1) x (1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1))。
三、实验题实验题是考察对实验设计、数据分析和结论推断的能力。
在解答该类题型时，首先要仔细阅读实验题目，理解实验设计和数据，然后根据所学知识进行分析和推断。
题目要求通过实验验证光合作用对温度的响应。
[二轮复习1.2] 光合呼吸的答题模板
![[二轮复习1.2] 光合呼吸的答题模板](https://img.taocdn.com/s3/m/258d9c3759fafab069dc5022aaea998fcc2240bd.png)
作物
A
B
C
D
株高/cm
170
65
59
165
光饱和点
1200 1180 560
623
/umol·m-2·s-1
[题型变化] 在某光照强度下，当光合速率 与呼吸速率相等时的环境CO2，浓度称为 CO2补偿点。将某植物的叶片放入密闭系 统中，在不同光照强度下观测系统内CO2 随时间的变化，结果如下图所示。
1）在光照强度300lx时，密闭系统中的CO2 浓度维持不变，原因是____。 该条件下叶片处于补偿点，光合等于呼吸速率 2）比较不同光照条件下实验进行的第1个小 时内叶片净光合速率的大小，可以得出：光 照强度越强，叶片净光合率_越__大_。
光照强度为10μmol/(s•m2)，等于光补偿点，每天光照时长为14小时，此 时光照时没有有机物的积累，黑暗中细胞呼吸仍需消耗有机物，故全天没 有有机物积累； 且每天光照时长大于12小时，植株不能开花
考法1 光饱和点和光补偿点的题型整理 2. 重要的概念和题型表述：
哪个是阳生植物？为什么？ A是阳生植物！ 解释要紧扣课本知识点和专有名词 ！！素调节）
[高考揭秘] 植物生理是高中生物知识体系的核心内容，是历年高考命题的重中之重。 无论选择还是非选择，所设计知识点考查频率均较大，尤其是对光合作用 和呼吸作用的考察，对两个重要生理过程的发生场所、产物、影响因素、 相互联系以及有关计算等进行全方位的考查。 考查形式灵活多变： ① 分析光合作用和细胞呼吸的关系以及它们的结构基础 ② 以图或表为形式、考察光合作用补偿点和饱和点等核心知识和变式 ③ 以生产实践为情境，探究气孔、逆境和植物激素等因素对植物的影响 ④ 结合环境治理等背景，探究C4植物，CAM植物和光呼吸等内容 (题目主要来源：2019-2022年山东、湖南、湖北、河北、北京、广东卷)
3.2 高考热点题型二 呼吸作用-2017年高考生物热点+题型全突破含解析
【基础知识】一、相关概念:1、呼吸作用（也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其它产物,释放出能量并生成ATP 的过程.根据是否有氧参与,分为：有氧呼吸和无氧呼吸2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP 的过程.3、无氧呼吸:一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物（酒精、CO 2或乳酸)，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵:微生物（如：酵母菌、乳酸菌）的无氧呼吸。
二、有氧呼吸的总反应式:C 6H 12O 6 + 6O 2 6CO 2 + 6H 2O+ 能量三、无氧呼吸的总反应式： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH （酒精）+ 2CO 2 + 少量能量 或C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3（乳酸）+ 少量能量酶 酶 酶四、有氧呼吸过程（主要在线粒体中进行）:五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：六、影响呼吸速率的外界因素：1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用.温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用.在一定温度范围内，温度越低，细胞呼吸越弱；温度越高，细胞呼吸越强.2、氧气:氧气充足，则无氧呼吸将受抑制;氧气不足，则有氧呼吸将会减弱或受抑制.3、水分：一般来说，细胞水分充足,呼吸作用将增强。
但陆生植物根部如长时间受水浸没,根部缺氧,进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死.4、CO2：环境CO2浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。
七、呼吸作用在生产上的应用：1、作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏松土壤等.2、粮油种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。
3、水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度,抑制呼吸作用。
2-2 光合作用与呼吸作用题型归类 学案
2-2 光合作用与呼吸作用题型归类1.易错判断：（1）有氧呼吸必需的场所有细胞质基质和线粒体，无氧呼吸则只需细胞质基质（）（2）没有核膜的细胞，消耗的能量不会由线粒体提供（）（3）线粒体膜上没有运输葡萄糖和O2的载体（）（4）乳酸菌细胞中丙酮酸转化为乳酸过程中会生成少量ATP（）（5）O2浓度不影响线粒体内丙酮酸与水的反应（）（6）有机物中的化学能经酵母菌发酵后大部分以热能形式散失，少部分转移到了ATP中（）（7）肌糖原中的能量通过肌细胞的呼吸作用逐步释放出来（）（8）同一植物不同部位无氧呼吸产物可能不同（）（9）细胞呼吸产生的CO2可作为体液调节的因子（）（10）细胞呼吸增强会使ATP明显增多（）（11）检测细胞呼吸产物CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液，溶液颜色由黄变绿再变蓝（）（12）在高倍光学显微镜下，可观察到黑藻叶绿体的双层膜结构（）（13）通常，红外线和紫外线可被叶绿体中的色素吸收进行光合作用（）（14）类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成（）（15）叶绿体内部巨大的膜面积为暗反应的酶提供了附着位点（）（16）叶绿体内发生CO2→C3→C6H12O6，线粒体内发生C6H12O6→丙酮酸→CO2（）（17）ATP和[H]在叶绿体中随H2O的分解而产生，在线粒体中随H2O的生成而产生（）（18）若叶肉细胞内光合速率大于呼吸速率，则植株的干重必然增加（）（19）硝化细菌主要从硝酸还原成氨的过程中获取能量（）2.下图表示一个番茄叶肉细胞内发生的部分代谢过程。
其中1-⑤表示反应过程，A-L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构。
以下说法正确的是（）A.①③过程发生的场所分别是类囊体和线粒体内膜B.当环境条件适合且G=I、D=K时该番茄叶肉细胞的光合作用速率等于呼吸作用速率C.C是NADH，J是NADPH，两者还原的物质不同D.光照由强变弱时，短时间内E含量会减少3.如图表示光照条件下水稻叶肉细胞内光合作用和有氧呼吸过程中发生的部分物质转换过程。
2017年人教版生物必修一呼吸作用与光合作用知识点经典例题以与详答
学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期2-17学科生物年级高一教材版本浙教版学案主题呼吸作用与光合作用课时数量（全程或具体时间）第（2）课时授课时段16：20-18：20教学目标教学内容1、光合作用2、呼吸作用个性化学习问题解决知识点讲解与典型应用教学重点、难点高考必考题教学过程光合作用一、叶绿体：（一）叶绿体中的色素1、位置：叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
2、种类：叶绿素：叶绿素a（蓝绿色），叶绿素b（黄绿色）类胡萝卜素：胡萝卜素（橙黄色），叶黄素（黄色）3、功能：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光及保护叶绿素免受强光伤害的作用。
【特别提示】①叶绿素中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
③有色大棚主要透过同色光，其他光被吸收，而无色透明大棚日光中各种色光均能通过，所以光合效率最高。
④叶绿素对绿光吸收最少，所以绿色大棚光合效率最低。
4、影响叶绿素合成的因素（1）光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
（2）温度：温度可影响与叶绿素有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
（3）必需矿质元素：叶绿素中含N、Mg等必需矿质元素，缺乏将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。
5、注意：叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
（二）实验：叶绿体中色素的提取与分离：1、原理：（1）叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、无水乙醇等）形成色素溶液。
据此原理可以提取色素。
（2）叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
据此原理使各色素分离开来。
2、过程： 提取色素 制滤纸条 滤液划线 色素分离 （纸层析） 观察结果 滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带。
2017年高考生物分类试题及答案汇编知识点4细胞呼吸与光合作用
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知识点4细胞呼吸与光合作用1. （2017 •全国卷丙• T3）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O的释放）来绘制的。
下列叙述错误的是（）A. 类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B. 叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C. 光合作用的作用光谱也可用CO的吸收速率随光波长的变化来表示D. 叶片在640〜660 nm波长光下释放Q是由叶绿素参与光合作用引起的【解析】选A类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不能吸收红光,A项错误；通过测量叶绿素对不同波长光的吸收值,可以绘制其吸收光谱,B项正确;CO2的吸收速率反映光合作用速率的变化，光合作用的作用光谱也可用CO的吸收速率随光波长的变化来表示,C项正确;640〜660 nm波长的光属于红光，叶绿素可以吸收红光，将水分解成氧和[H],氧直接以分子的形式释放出去，D项正确。
【易错警示】本题易判断A选项正确，错因在于审题不仔细，只注意了A选项的后半句“可用于光反应中ATP 的合成”，而忽略了前半句“类胡萝卜素在红光区吸收的光能”。
2. （2017 •天津高考•T5）叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。
以月季成熟的紫红色叶片为材料,下列实验无法达到目的的是（）A. 用无水乙醇提取叶绿体中的色素B. 用水做层析液观察花青苷的色素带C. 用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水D. 用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目【解析】选D。
叶绿体中的色素易溶于有机溶剂，可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素；花青苷为水溶性，用水做层析液可以观察花青苷的色素带；月季成熟叶片具有紫红色的大液泡，可以用于质壁分离和复原实验,探究细胞的失水与吸水；表皮细胞高度分化,不再进行有丝分裂，不能用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
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光合呼吸题型归类练习【题组一：光合呼吸过程的联系】1．下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些过程。
下列关于相关过程以及发生场所的说法中，正确的是A．H2O →H＋＋O2发生在光反应阶段，场所是叶绿体基质B．ADP→ATP发生在暗反应阶段，场所是叶绿体基质C．图示的反应是光反应，场所是类囊体薄膜D．光能转化成化学能发生在光反应阶段，发生在色素分子中2、下图为晴朗白天植物叶肉细胞的有氧呼吸过程图，有关说法正确的是A．6来自叶绿体B．3全部释放到大气中C．产生的8主要用于合成ATPD．催化2→3的酶全存在于线粒体内膜上3．如图表示某高等绿色植物体内的生理过程，有关分析正确的是( )A．能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程属于Ⅰ、ⅢB．阶段Ⅰ生成的[H]可作为还原剂用于⑤过程生成水C．过程①④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2+等提供动力D．过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体4、请研究与光合作用、细胞呼吸等相关的生物新陈代谢问题：(1)图甲中所示的物质①②④中，相当于细胞有氧呼吸的终产物和反应物的依次是、 (填写标号)，在细胞有氧呼吸过程中出现的类似于②的物质产生于细胞的中。
如果在各种条件都很适宜的情况下，突然除去④，可以测出②的含量变化是原因。
(2)下列关于光合作用的叙述中，不正确的是( )A．A反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，B反应在叶绿体的基质中进行B．光反应需要光，不需要酶，暗反应不需要光，需要多种酶C．光反应吸收光能形成ATP，暗反应将ATP中活跃的化学能储存在有机物中D．光反应分解水生成[H]并放出O2，暗反应最终将CO2还原成(CH2O)(3)小球藻在适宜条件(如一定的光合作用)下繁殖很快。
在图乙的装置(a)和(b)中，用相同培养液，在适宜的光下分别培养小球藻，观察最初的变化。
①B试管中小球藻繁殖速度的变化是 (加快、减慢)，其原因是A瓶中。
②C试管中小球藻繁殖速度的变化是 (加快、减慢)，其原因是D瓶中。
5.如图1表示某植物叶肉细胞内部分代谢过程，甲～丁表示物质，①～⑤表示过程．图2表示该植物某叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2产生总量的变化．试回答：（1）图1中①～⑤表示的过程，能够为细胞吸收K+、NO3-等矿质离子提供ATP的过程包括______（填数字标号），物质乙为______．该植物缺乏氮元素时，会影响光合作用光反应阶段生成______从而影响暗反应的进行．（2）图2中光照强度为a时，光合速率为______单位的氧气．光照强度为b时，该叶肉细胞光合作用速率______（填“＜”“=”“＞”）呼吸作用速率，光照强度为c时，单位时间内该叶肉细胞从周围吸收______单位的二氧化碳．（3）已知该叶肉细胞光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，则图2中c对应的柱状体向______平移．6.下图是光合作用和细胞呼吸过程示意图。
据图回答下列问题：（1）在叶绿体中，ADP的转移情况是从______________到_____________，消耗ATP化学反应的物质变化是____________________________。
（2）图中标号代表物质相同的是 (填标号)。
（3）与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是________(填数字)，这些过程发生在________________。
（4）根据上图写出根吸收矿质元素所需要能量来源过程___________→___________→________→___________→吸收矿质元素的能量。
【题组二黑白瓶或半叶法测光合速率】1.一同学研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时，设计了如下操作。
①取三个相同的透明玻璃瓶标号a、b、c，并将a用不透光的黑布包扎起来；②用a 、b 、c 三个瓶子均从湖中X 深度取满水，并测定c 瓶中水的溶氧量；③将a 、b 两瓶密封后再沉入X 深度水体中，24 h 后取出；④测定a 、b 两瓶中水的溶氧量，三个瓶子的测量结果如图所示。
则24 h 内X 深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的情况分析正确的是（ ）A ．光合作用产生的氧气量为（k —ω）mol/瓶B ．光合作用产生的氧气量为（k —v ）mol 瓶C ．有氧呼吸消耗的氧气量为（k — v ）mol/瓶D ．有氧呼吸消耗的氧气量为vmol ／瓶2、用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5 m 处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。
一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。
有关分析合理的是( )A.丙瓶中浮游植物的细胞产生[H]的场所是线粒体内膜B.在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为1.1 mgC.在一昼夜后，乙瓶水样的pH 比丙瓶的低D.在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为0.8 mg3.采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分A 遮光，另一部分B 不做处理(如右图)，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。
在适宜光照下照射6小时后，在A 、B 的对应部位截取相等面积的叶片 (图中虚线所示)，烘干称重，分别记为MA 、MB ，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg /(dm2·h)。
若M ＝MB －MA ，则M 表示( )A ．B 叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量B ．B叶片被截取部分在6小时内呼吸作用消耗的有机物总量C ．B 叶片被截取部分在6小时内有机物净积累总量D ．A 叶片被截取部分在6小时内呼吸作用消耗的有机物总量4. 某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。
在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm 2的 叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率=（3y -2z-x ）/6 gcm -2h －1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。
则M 处的实验条件是( )A ．下午4时后在阳光下照射3小时再遮光3小时B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时C．下午4时后在阳光下照射6小时D．下午4时后将整个实验装置遮光3小时【题组三净光合真光合的计算】1、将一新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照(其他条件保持不变)，测得氧气释A．该叶片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2·minB．当光照强度为2 klx时，光合作用释放O2与呼吸作用吸收O2的速率基本相等C．当光照强度为8 klx时，光合作用产生O2的速率为0.8 μL/cm2·minD．当光照强度超过10 klx，光合作用速率不再提高2.某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定单位时间内温度对光合作用和细胞呼吸的影响（用容器内CO2的变化量表示）．实验结果如下（“+”表示增加，“﹣”表示减少），下列有A．由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B．在适宜光照下，35℃时光合速率小于呼吸速率C．由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30℃D．由表可知，适宜光照强度下，25℃时玉米幼苗的净光合作用速率比35℃时的要低3．将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下分别暗处理1 h，测其重量变化，立即光照1 h分析表中数据可知错误的是()A．1-4组的呼吸速率分别是1，2，3，1B．1-4组的净光合速率分别是3，4，2，1C．1-4组的真光合速率分别是5，8，8，3D．不能判断呼吸酶的最适温度4.有一位科学家做了这样一个实验，将10g叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来，在离体条件下分别测定其光合作用中CO2的吸收量（图A）和呼吸作用中CO2的释放量（图B）。
（1）当光照强度为8千勒克斯的条件，温度为15℃的条件下，离体叶绿体的光合作用强度是___________ μg／h/10g，温度为30℃的条件下的叶肉细胞既不吸收CO2，也不释放CO2，此时的光照强度应为___________ 千勒克斯。
（2）假定离体叶绿体和线粒体与在叶肉细胞内的生理活性基本一致，在温度为30℃，光照强度为8000勒克斯下照光10h后，再移到温度也为30℃的暗处，此10克叶肉组织24h 能积累的葡萄糖是_______ μg。
如果黑暗条件下的温度平均为15℃，则10克叶肉组织合成的葡萄糖是_______ μg。
5.图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，甲、乙代表两种细胞器，①～⑦代表各种物质。
图2表示在相同且适宜温度下，测定该植物1 cm2叶片重量变化(只考虑有机物的变化，单位为mg)。
据图回答下列问题：(1)获取甲、乙细胞器的方法是________________，将结构乙从细胞中提取出来，置于清水中，则其内膜破裂晚于外膜，原因是________________________。
(2)在光照适宜但高温或干旱条件下，某些植物的光合作用强度也会下降，其首先是由于图1中的________(用数字和箭头表示)环节的反应强度下降导致的。
(3)该植物的呼吸速率可表示为________mg/(cm2·h)，光照处理1 h的实际光合速率可表示为______mg/(cm2·h)。
【题组四补偿点、饱和点移动问题】1.植物的生理活动受各种因素影响，下列叙述中不正确的是( )A．若适当提高温度，则Y点应向右移动B．若曲线表示阴生植物，则Y点应向左移动C．若增大CO2浓度，则Y点应向左移动D．若以缺镁的完全营养液培养植物幼苗，则Y点应向左移动2. 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
图1表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。
若将温度提高到30℃（原来光照强度和CO2浓度不变，），从理论上分析，图中相应点的移动应该是（）A、a点上移，b点左移，m值增加B、a点下移，b点左移，m值不变C、a点下移，b点右移，m值下降D、a点下移，b点不移，m值上升。
3. 将某植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以吸收CO2速率表示）测定结果如图2所示，下列相关叙述正确的是A、如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移B、如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移C、如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移D、如果光照强度适当增强，a点左移，b点右移4、右图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是（）A．CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用B．适当增加光照强度，理论上推测a点将左移C．CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等D．甲、乙光合作用强度随CO2浓度的增大而不断增强5、将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下实验，观察并记录不同距离下单位时间内枝条产生的气泡数目，结果如图所示。