初中人教版 光合作用呼吸作用专题复习 PPT
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专题复习：光合作用与呼吸作用ppt 人教版PPT精选课件
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
种子萌发过程中产生的 能量来源于光合作用贮存在 有机物中的化学能
动动脑
甘薯、白菜堆放时间久 了，为什么会发热？贮存 甘薯、 白菜的窖为什么必 须留存通风孔？
甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在 这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升 高，导致甘薯和白菜腐烂。
实验2：探究种子在 呼吸作用中是否释 放二氧化碳
B、水分过多，根无法呼吸
C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉
D、根吸收水分过多而死亡
4此A、1能题、.某5力土考千校壤，克查生中。要物对的白使兴光无萝趣蜡合机卜小烛作盐增组能用产种够过的植燃物程的质烧白的主萝更了要卜长解来喜时及自获间其丰，灵（收试活。C验每）运个装用重置的约中 B应、有空充气中足的的二氧氧气化。碳A和、土B壤、中D的项有都机不物满足光合作 C用、的空条气中件的，二只氧有化C碳项和植土物壤可中的进无行机光物合作用，释放 D氧、气空。气中的氧气和土壤中的有机物 5增、产在的完物全封质闭是的有玻机璃物瓶和中无，蜡机烛物能，够有燃机烧物更是长时植间物的利一 用种二实氧验化装碳置和是水作为（原C料）通过光合作用制造的； 无A机、植物物是、植动物物从和土土壤壤中中适吸量收的的水！
；
（4）A处不变蓝的原因是：Ａ叶片不含叶绿体，无法进行光合作用。
12、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中： （1）把实验的叶片遮光，应把叶片同一部位的_上__、__下__两__面遮盖起来 因是_与__见__光__部__分_形__成_。对照 （2）用__酒__精___溶解叶绿素，小烧杯隔水加热的原因是 __防__止__酒_精__燃__烧__，__避_免__发_。生危险 （3）实验现象：滴加___碘_液____后，见光部分__变_蓝______；遮光部分 ____不__变__蓝_____。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
种子萌发过程中产生的 能量来源于光合作用贮存在 有机物中的化学能
动动脑
甘薯、白菜堆放时间久 了，为什么会发热？贮存 甘薯、 白菜的窖为什么必 须留存通风孔？
甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在 这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升 高，导致甘薯和白菜腐烂。
实验2：探究种子在 呼吸作用中是否释 放二氧化碳
B、水分过多，根无法呼吸
C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉
D、根吸收水分过多而死亡
4此A、1能题、.某5力土考千校壤，克查生中。要物对的白使兴光无萝趣蜡合机卜小烛作盐增组能用产种够过的植燃物程的质烧白的主萝更了要卜长解来喜时及自获间其丰，灵（收试活。C验每）运个装用重置的约中 B应、有空充气中足的的二氧氧气化。碳A和、土B壤、中D的项有都机不物满足光合作 C用、的空条气中件的，二只氧有化C碳项和植土物壤可中的进无行机光物合作用，释放 D氧、气空。气中的氧气和土壤中的有机物 5增、产在的完物全封质闭是的有玻机璃物瓶和中无，蜡机烛物能，够有燃机烧物更是长时植间物的利一 用种二实氧验化装碳置和是水作为（原C料）通过光合作用制造的； 无A机、植物物是、植动物物从和土土壤壤中中适吸量收的的水！
；
（4）A处不变蓝的原因是：Ａ叶片不含叶绿体，无法进行光合作用。
12、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中： （1）把实验的叶片遮光，应把叶片同一部位的_上__、__下__两__面遮盖起来 因是_与__见__光__部__分_形__成_。对照 （2）用__酒__精___溶解叶绿素，小烧杯隔水加热的原因是 __防__止__酒_精__燃__烧__，__避_免__发_。生危险 （3）实验现象：滴加___碘_液____后，见光部分__变_蓝______；遮光部分 ____不__变__蓝_____。
光合作用和呼吸作用复习课件
光合作用和呼吸作用复习 课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
专题光合作用和呼吸作用ppt
维持酸碱平衡
呼吸作用产生的二氧化碳和释放的能量参与维持细胞 内外的酸碱平衡。
合成代谢
呼吸作用产生的中间产物可以用于合成其他有机物， 如脂肪、核酸、蛋白质等。
呼吸作用的发现和历史
18世纪
荷兰植物学家詹·英根豪斯在研究植物生长时发现，植物在黑暗中不进行光合作用也能生 长，说明植物生长除了光合作用外还有其他途径。
水肥状况对光合作用的影 响机制
水肥状况通过影响植物叶片中的叶绿素含量 和细胞内的酶活性来影响光合作用。水分和 养分供应充足时，植物叶片中的叶绿素含量 增加，细胞内的酶活性增强，促进光合作用 的进行；而当水分和养分供应不足时，植物 叶片中的叶绿素含量减少，细胞内的酶活性
减弱，导致光合速率下降。
04
呼吸作用概述
谢谢观看
07
光合作用与呼吸作用的 比较和联系
比较
场所
条件
光合作用主要在叶绿体中进行，而呼吸作 用则在细胞质基质和线粒体中进行。
光合作用需要光照，而呼吸作用则有氧条 件下进行。
产物
能量转换
光合作用的产物主要是有机物，如葡萄糖 ，而呼吸作用的产物主要是水和二氧化碳 。
光合作用将光能转化为化学能，而呼吸作 用将有机物中的化学能转化为热能和ATP中 的化学能。
二氧化碳浓度对光合作用的影响机制
二氧化碳浓度影响光合作用的暗反应阶段，即二氧化碳的固定和三碳化合物的还原过程。增加二氧化 碳浓度可以提高二氧化碳的固定速率和三碳化合物的还原速率，从而提高光合速率。
水肥状况
水肥状况对光合作用的影 响
水肥状况是影响植物生长和发育的重要因素 ，也直接影响植物的光合作用。水分和养分 供应充足时，植物叶片中的叶绿素含量增加 ，细胞内的酶活性增强，从而提高光合速率 。
呼吸作用产生的二氧化碳和释放的能量参与维持细胞 内外的酸碱平衡。
合成代谢
呼吸作用产生的中间产物可以用于合成其他有机物， 如脂肪、核酸、蛋白质等。
呼吸作用的发现和历史
18世纪
荷兰植物学家詹·英根豪斯在研究植物生长时发现，植物在黑暗中不进行光合作用也能生 长，说明植物生长除了光合作用外还有其他途径。
水肥状况对光合作用的影 响机制
水肥状况通过影响植物叶片中的叶绿素含量 和细胞内的酶活性来影响光合作用。水分和 养分供应充足时，植物叶片中的叶绿素含量 增加，细胞内的酶活性增强，促进光合作用 的进行；而当水分和养分供应不足时，植物 叶片中的叶绿素含量减少，细胞内的酶活性
减弱，导致光合速率下降。
04
呼吸作用概述
谢谢观看
07
光合作用与呼吸作用的 比较和联系
比较
场所
条件
光合作用主要在叶绿体中进行，而呼吸作 用则在细胞质基质和线粒体中进行。
光合作用需要光照，而呼吸作用则有氧条 件下进行。
产物
能量转换
光合作用的产物主要是有机物，如葡萄糖 ，而呼吸作用的产物主要是水和二氧化碳 。
光合作用将光能转化为化学能，而呼吸作 用将有机物中的化学能转化为热能和ATP中 的化学能。
二氧化碳浓度对光合作用的影响机制
二氧化碳浓度影响光合作用的暗反应阶段，即二氧化碳的固定和三碳化合物的还原过程。增加二氧化 碳浓度可以提高二氧化碳的固定速率和三碳化合物的还原速率，从而提高光合速率。
水肥状况
水肥状况对光合作用的影 响
水肥状况是影响植物生长和发育的重要因素 ，也直接影响植物的光合作用。水分和养分 供应充足时，植物叶片中的叶绿素含量增加 ，细胞内的酶活性增强，从而提高光合速率 。
初一上册生物期末光合作用呼吸作用复习(共48张PPT)
注意，氧气助燃!
实验结论：光合作用还产生氧气
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产
生气体的状况。
水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪
种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结论是
什么？
黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还 有氧气。
光合作用还需要水
将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置
中有一盆绿色植物．几小时后，观察出现什么现象，试分析原因？
甲
乙
结果：甲中的蜡烛________继__续_，燃乙烧中的蜡烛______． 熄灭
原因是______________________________________________________
• 凡是绿色部分都能进行光合作用，但是 叶片是光合作用的主要器官。
[达标检测]
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的 是___使__叶_片__中__原_有__的__淀_粉__运__走__耗_尽_______ 。
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖
严，使之不见光，其目的是形成_____对。照
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种 子萌发时，放出了二氧化碳。
现有一实验，具体步骤如下：
①把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸把一片叶的一部分从正
面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3
至4小时． ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放
入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变
实验结论：光合作用还产生氧气
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产
生气体的状况。
水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪
种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结论是
什么？
黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还 有氧气。
光合作用还需要水
将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置
中有一盆绿色植物．几小时后，观察出现什么现象，试分析原因？
甲
乙
结果：甲中的蜡烛________继__续_，燃乙烧中的蜡烛______． 熄灭
原因是______________________________________________________
• 凡是绿色部分都能进行光合作用，但是 叶片是光合作用的主要器官。
[达标检测]
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的 是___使__叶_片__中__原_有__的__淀_粉__运__走__耗_尽_______ 。
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖
严，使之不见光，其目的是形成_____对。照
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种 子萌发时，放出了二氧化碳。
现有一实验，具体步骤如下：
①把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸把一片叶的一部分从正
面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3
至4小时． ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放
入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变
初中生物光合作用和呼吸作用复习ppt课件
这种做法不好，因为花草在夜间主要进行 呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
19
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
20
巩固练习
• 萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物
通过什么作用被分解了
（A ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
10
呼吸作用公式
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
(储存着能量)
11
物质方面 能量方面
有机物 释放能量
无机物 （分解有机物）
12
分析与思考 1、粮食为什么要晒干后保存？ 2、为何要经常给农作物松土？ 3、如何使蔬菜、水果保持新鲜？
13
考考你：你能完成下面的推理吗？
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量 高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
15
光合作用与呼吸作用有哪些不同之处？
光合作用
呼吸作用
部位 条件 原料 产物
含有叶绿体的细胞 在光照下才能进行
二氧化碳、水 有机物、氧气
所有生活的细胞 有光、无光都能进行
有机物、氧气 二氧化碳、水
物质、能量 合成有机物；储存能量 分解有机物；释放能量 变化
3
光合作用示意图
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，同时释放氧气，并且把光能转变成化学能储存在有机物 中，这个过程叫做光合作用（photosynthesis）。
4
19
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
20
巩固练习
• 萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物
通过什么作用被分解了
（A ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
10
呼吸作用公式
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
(储存着能量)
11
物质方面 能量方面
有机物 释放能量
无机物 （分解有机物）
12
分析与思考 1、粮食为什么要晒干后保存？ 2、为何要经常给农作物松土？ 3、如何使蔬菜、水果保持新鲜？
13
考考你：你能完成下面的推理吗？
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量 高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
15
光合作用与呼吸作用有哪些不同之处？
光合作用
呼吸作用
部位 条件 原料 产物
含有叶绿体的细胞 在光照下才能进行
二氧化碳、水 有机物、氧气
所有生活的细胞 有光、无光都能进行
有机物、氧气 二氧化碳、水
物质、能量 合成有机物；储存能量 分解有机物；释放能量 变化
3
光合作用示意图
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，同时释放氧气，并且把光能转变成化学能储存在有机物 中，这个过程叫做光合作用（photosynthesis）。
4
光合作用和呼吸作用复习课 PPT课件
细胞呼吸与光合作用
—复习课
光 光合作用 有机物 细胞呼呼吸 ATP
ADP＋Pi ＋能量
考点一：细胞呼吸的过程
⑩
⑾+CO2
①葡萄糖 ②丙酮酸 ③少量能量 ④6H2O ⑤6CO2 ⑥少量能量 ⑦6O2 ⑧12H2O ⑨大量能量 ⑩乳酸 ⑾酒精
有氧呼吸和无氧呼吸的联系
考点一：光合作用与呼吸作用过程
本质 场所
光合作用
合成有机物、储存能量 (无→有)
叶绿体
呼吸作用
分解有机物、释放能量 (有 →无)
细胞质基质、线粒体
反应式
光反应：类囊体薄膜
具体过程
暗反应：叶绿体基质
第一阶段：细胞质基质 第二阶段：线粒体基质
第三阶段：线粒体内膜
同中有异
⒈都产生ATP ⒉都产生[H]
Go on
细胞呼吸
生产实践中的应用 增强 提高产量的措施 降低
套 正合
种 其理
、 间 作
行 通 其
密 植
风
碳农 酸家 氢肥 铵
控 残摘 中
制 叶除 耕
昼 修老 松
夜 温
剪叶
土
差
合 理 灌 溉
1．①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。
2.上述①～⑤过程中，能够产生ATP的过程_1_·_3__·4__·5___。
C3 增加 减少 减少 增加
增加
C5 减少 增加 增加 减少
减少
[H]和ATP 减少或没有
增加 增加 减少
增加
C6H12O6合成量 减少或没有 增加 减少或没有 增加
减少
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O +能量
—复习课
光 光合作用 有机物 细胞呼呼吸 ATP
ADP＋Pi ＋能量
考点一：细胞呼吸的过程
⑩
⑾+CO2
①葡萄糖 ②丙酮酸 ③少量能量 ④6H2O ⑤6CO2 ⑥少量能量 ⑦6O2 ⑧12H2O ⑨大量能量 ⑩乳酸 ⑾酒精
有氧呼吸和无氧呼吸的联系
考点一：光合作用与呼吸作用过程
本质 场所
光合作用
合成有机物、储存能量 (无→有)
叶绿体
呼吸作用
分解有机物、释放能量 (有 →无)
细胞质基质、线粒体
反应式
光反应：类囊体薄膜
具体过程
暗反应：叶绿体基质
第一阶段：细胞质基质 第二阶段：线粒体基质
第三阶段：线粒体内膜
同中有异
⒈都产生ATP ⒉都产生[H]
Go on
细胞呼吸
生产实践中的应用 增强 提高产量的措施 降低
套 正合
种 其理
、 间 作
行 通 其
密 植
风
碳农 酸家 氢肥 铵
控 残摘 中
制 叶除 耕
昼 修老 松
夜 温
剪叶
土
差
合 理 灌 溉
1．①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。
2.上述①～⑤过程中，能够产生ATP的过程_1_·_3__·4__·5___。
C3 增加 减少 减少 增加
增加
C5 减少 增加 增加 减少
减少
[H]和ATP 减少或没有
增加 增加 减少
增加
C6H12O6合成量 减少或没有 增加 减少或没有 增加
减少
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O +能量
人教版八年级生物中考专题复习(四)：光合作用和呼吸作用 课件(共24张PPT)
【限时训练】
下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝 叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。 请回答： (1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是
料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h；
②选取两片同样大小的叶片a和b， 并进行如图9－4所示处理
（注意：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） (1)步骤①的目的是__将__叶__中__的__淀__粉__转__运__或__耗__尽___ (2)实验结果：叶片a__变__蓝__色__，叶片b___不__变__蓝_色
• 充加二氧化碳 • 及时浇水 • 增加光照强度，延长
光照时间 • 合理密植 • 提高日温降低夜温
【拓展延伸】
为探究二氧化碳浓度和光照强度对大棚蔬菜光合作用 强度的影响，科学家进行了如下实验：
(1)a曲线表示当二氧化碳浓度为0.04%时，在一定范围 内，光照强度增强， 光_合__作__用__强_度 也随之增强。
由本实验得出的结论：
1、_光___是绿色植物进行光合作用的条件 2、植物进行光合作用产生 淀粉 .
典例2
将一盆银边天竺葵的叶片 进行暗处理、光照、脱色、 漂洗后滴加碘液。结果发 现： 银边部分 不变蓝 . 绿色部分 变蓝 .
由本实验得出的结论：
叶绿体是光合作用的场所
典例3: 探究植物光合作用的原
专题四
考试说明
1、突出考查对光合作用所需条件、原料、产物 场所的探究过程
。 2、光合作用和呼吸作用概念的理解和应用。
光能
二氧化碳+水
有机物（储存能量）＋氧气
叶绿体
植物的光合作用 绿叶在光下制造有机物实验过程
1、暗处理
2、部分遮光
人教生物一轮复习光合作用与呼吸作用专题复习PPTppt文档
D．ATP 含有核糖，而所有的酶均不含核糖 [名师点拨]人体成熟的红细胞没有细胞核，不能转录 译，所以不能产生酶；ATP 没有专一性；有的酶是RNA，
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件
光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。
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学们熟悉的诗句，“锄禾”即给农田松土，人
们辛苦地在农田为农作物松土的最主要的意义
是〈
〉
A.破坏土壤中害虫的生活环境 B.改善土壤中有益动物的生活环境 C.促进植物进行光合作用 D.增加土壤透气性，促进根系进行呼吸作用
10.生物细胞内进行呼吸作用的主要场
所是〈
〉
A.叶绿体 B.染色体 C.细胞核 D.线粒体
二氧化碳是光合作用的原料
1暗处理 2光下照射 3酒精脱色 4清水漂洗 5碘液染色
叶绿体是光合作用的场所
植物的光合作用
一切动物和人的食物来源
光合作用的意义 人类所用能源来源
空气中氧气的来源
合理密植
光合作用在农 业生产上应用
高矮植物套种
搭架供植物生长
提高光合 作用效率
光合作用与生物圈中的碳—氧平衡∶
的
小烧杯中隔水加热，使【 】
中的
溶解到小烧杯液体中，叶片变为黄白色。
4、将两叶片取出放入培养皿中，并向其滴加稀碘液， （一或二）装置中叶片变蓝，此
现象说明①
②
。
5、在此实验中，广口瓶内壁出现水珠，是由于天竺葵通过【 】 散失水蒸气造 成的。
6、实验中由于该同学操作存在失误，导致实验现象不明显，请指出错误
3.下列与植物生活有关的物质,一般不由植物
体叶片上气孔进出的是〈
〉
A.无机盐 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气
4.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾 的是（ ）
A、表皮细胞 B、叶肉细胞 C、保卫细胞 D、叶脉细胞
5.、植物体在进行下列活动时，受到气孔开
闭影响的是〈
〉
4号
①水分的吸收和运输 ②无机盐的运输 ③
种子萌发过程中，有机物在被分解利用（呼吸作用）的同 时发生了哪些变化？
甲瓶温度 升高 ， 乙瓶温度 不变 。
甲瓶石灰水 变浑浊， 乙瓶 不。变
甲瓶蜡烛 乙瓶蜡烛
熄灭， 仍在燃。烧
有机物分解 有机物分解产
释放能量
生二氧化碳
有机物分解 利用氧气
知识简单应用
复习方法
1、按要求个人起立抢答回答问题，答对加1分。 2、在知识简单应用练习过程中认真看、仔细听、
不议论、不懂就问。
1.“大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下 要比在房屋的阴影下感到更舒适凉爽，下列 与此无关的是〈 〉
A.植物能够吸收土壤中的水分 B.光合作用释放了氧气 C.蒸腾作用带走了大量的热量 D.树木的树荫遮挡了阳光
2.移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶
片,这是为了〈
〉
A.减少呼吸作用 B.减弱光合作用 C.减少水分的散失 D.加强蒸腾作用
光能
二氧化碳+水---→有机物〈储存着能量〉 +氧气
叶绿体
光照越强，光合作用（ 越强）。
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿 1暗处理∶ 将叶片中的有机物全部转运和消耗
叶 在
2选叶遮光∶ 做对照实验
光 3光下照射：进行充分的光合作用
下
制 4酒精脱色∶（隔水）加热，溶解叶片中叶绿素
造 有
叶片由绿色→（ 黄白 ）色。
并改正
。
谢谢
知识综合应用
复习方法
1、独立完成专题五第26题，3分钟。先完成的同学交给 老师批阅（批阅10人），准确率90%以上加1分。
2、获得加分的同学组织组内进行问题交流，2分钟。
5
1
22 图
图
一
二
3
6
1、图一所示的组织有哪些？
2、将图二两个装置
，这样处理目的
3、将两装置经上述处理后，放在光下照射3—4小时，然后各取一片，放在盛有
是由于〈
〉
A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果 C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果
13、新疆吐鲁番与辽宁地理纬度相近，同一 品种的水果种在吐鲁番又大又甜，种在辽宁却 远远不及，原因主要是吐鲁番地区（ ）
A光照时间长，光合作用贮存的营养物质多。 B雨水充足，水果水分大 C土壤质地好 D昼夜温差大，白天光合作用强贮存的有机物多，夜
复习课 专题五 光合作用、呼吸作用
2013.4.15
复习方法
知识回顾
1、个人在预先复习的基础上必答问题，回答正确加1分。
注意：本组有吹风者减2分
2、在知识回顾的过程中仔细听讲，不议论，不懂就问。
3、在知识回顾的过程中尽可能完成记忆。
植物的光合作用
光合作用的原料--- 二氧化碳 水 光合作用的产物--- 有机物 氧气 光合作用的条件--- 光照 光合作用的场所--- 叶绿体 光合作用的反应式∶
11.“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语 提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走， 会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结 影响植物生长的主要原因（ )
A、植物缺少无机盐，影响生长 B、植物缺少水，影响光合作用 C、土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D、气孔关闭，影响蒸腾作用
12.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,
晚呼吸作用弱消耗的有机物少。
14.炎热夏季的中午,阳光过强导致气孔关闭, 造成光合作用速率下降,其原因是〈 〉
A.植物吸收不到氧气 B.植物吸收不到二氧化碳 C.植物吸收不到水 D.淀粉无法及时运走
15.合理密植有助于提高农作物单位面积的
产量,其主要原因是〈
〉
A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分 C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目
8.填空题：
(1)植物光合作用储存的能量最终来源于 ___________________。
(2)用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光 合作用制造的有机物主要是______________。
(3)植物通过光合作用，将光能转变成储存在 ___________中的__________能。
9.“锄禾日当午，汗滴禾下土；……”这是同
光合作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A、①②④⑤ B、①③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
6.光合作用的实质是（
）
A.制造有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量 C.制造有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量
7.有关光合作用的叙述中，不正确的一项 是（ ）
A.植物体只有绿叶才能进行光合作用 B.光合作用制造的有机物主要是淀粉 C.光是制造有机物不可缺少的条件 D.光合作用的原料是二氧化碳和水
消耗二氧化碳,释放氧气,与其它生物的呼吸作用相反, 维持了二氧化碳和氧气的相对平衡.
绿色植物对有机物的利用
呼吸作用的原料--- 有机物 氧 呼吸作用的产物--- 二氧化碳 水 呼吸作用的场所--- 线粒体 呼吸作用的反应式∶
线粒体
有机物+氧------→二氧化碳+水+能量
一切活的生物细胞都能进行呼吸作用。 呼吸作用是生物的共同特征。 温度越高，呼吸作用越（旺）盛。所以果蔬要求低温存放。
机 5清水漂洗：实验效果更明显
物
实 6碘液染色∶见光部分（ 变蓝 ）
验
遮光部分（不变蓝 ）
带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
卫生香复燃
该实验获得的实验结论是什么？
植物在光下产生氧气
1暗处理 2光下照射 3酒精脱色 4清水漂洗 5碘液染色 从装置一和二中各取一片叶，碘液染色，现象是：
一装置叶片不变蓝，二装置叶片变蓝 该实验获得的实验结论是什么？