2015年上教师资格证初级音乐真题答案

2015年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】B。

解析：《阳关三叠》是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗句而创作的一首琴歌，因诗中有“阳关”和“渭城”两个地名，故又称《阳关曲》或《渭城曲》。

三叠指一个曲调变化反复叠唱三次之意。

作品抒发了诗人对从军远行朋友的离别之情。

2．【答案】D。

解析：此旋律为《玫瑰三愿》，这是龙七作词、黄自作曲的一首女高音独唱曲，作于1932年。

歌曲借玫瑰之口，抒发了对日本帝国主义侵略者使祖国横遭践踏的愤慨。

3．【答案】C。

解析：谭盾，旅美大陆作曲家。

代表作品有弦乐四重奏《风·雅·颂》（1983年），2001年凭《卧虎藏龙》配乐，获第73届奥斯卡“最佳原创音乐奖”。

本片的主题音乐哀而不伤，配合片中含蓄的爱情表达，可谓相得益彰。

4．【答案】A。

解析：此旋律为小提琴协奏曲《梁祝》第一乐章。

《梁祝》由何占豪、陈钢作曲，这是中国有史以来最著名的小提琴曲。

5．【答案】D。

解析：此旋律为江苏著名小调《杨柳青》，因第二句句尾用“杨柳叶子青二呐”作衬词而得名。

6．【答案】C。

解析：弦子藏语称“页”“伊”，流行于康、藏地区。

由于歌舞时男子用牛角琴或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。

弦子发源于四川巴塘，巴塘弦子以曲调优美、曲目丰富、舞姿舒展而著称。

弦子的音乐极富歌唱性，结构简练，多为羽调式，徵、商调式次之，乐曲中常出现调式交替，歌曲以6个音节为一句，以4句为一首；多数曲调可自由填唱新词。

7．【答案】B。

解析：昆曲的伴奏乐器以曲笛为主，辅以笙、箫、唢呐、三弦、琵琶、二胡等（打击乐具备）。

昆曲的表演也有它独特的体系、风格，它最大的特点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈身段结合得巧妙而和谐。

在语言上，该剧种原先分南曲和北曲。

南曲以苏州白话为主，北曲以大都韵白和京白为主。

8．【答案】A。

解析：鲁迅先生于1925年创作的《伤逝》是其唯一一部反映青年男女爱情的小说，收录在小说集《彷徨》里。

作者将一对青年男女的爱情故事放置到“五四”运动退潮后（封建思想）依然浓重的黑暗背景中，透过他们的悲剧命运寓示人们要将个性解放与社会解放结合起来，引领青年去寻求“新的生路”，具有深刻的历史意义。

歌剧《伤逝》由施光南谱曲，1981年首演。

剧本体现了原著抒情诗式的笔调，刻画了涓生和子君两人于20世纪20年代就敢于向封建礼教抗争的青年形象，也揭示了知识分子自身的弱点。

9．【答案】B。

解析：从图片中，我们可以看出A选项马林巴琴为非洲乐器；C选项为印度的西塔尔琴；D选项键盘类乐器不属于那个时期。

B选项琉特琴为11—13世纪的乐器，为游吟诗人所常用。

10．【答案】C。

解析：莫扎特的《第四十号交响曲》完成于1788年，整部交响曲热情洋溢，充满着感情化的乐思，是莫扎特的交响曲中最广为人知的作品，是精品中的精品。

S.H.E演唱的《不想长大》采用了莫扎特《第四十号交响曲》中最脍炙人口的主题当作副歌主旋律，大量的管弦乐编曲，使整首歌一开始就显得气势磅礴，古典与流行的绝妙融合，具有浓厚的欧洲宫廷感。

11．【答案】D。

解析：图片指挥图示为二拍子，适用于比才的《哈巴涅拉》。

威尔第的《饮酒歌》指挥图示应为三拍子；贝多芬的《欢乐颂》指挥图示应为四拍子；舒伯特《菩提树》指挥图示应为三拍子。

12．【答案】A。

解析：约翰·凯奇，“偶然音乐”代表人物，其作品《4分33秒》是最著名的、前所未有的无声乐曲，该曲的休止符长达4分33秒，创最长休止符的世界纪录。

13．【答案】B。

解析：克劳德·莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。

在这几位音乐家中只有德彪西为印象派音乐代表人物。

14．【答案】A。

解析：图片旋律为著名日本民歌《樱花》的旋律片段。

在下列片段中图片A为日本的表演形式；B为印度的西塔尔琴独奏表演形式；C为朝鲜族的长鼓舞表演形式；D为维吾尔族的表演形式。

所以选择A。

15．【答案】D。

解析：甘美兰音乐中，担任核心旋律的装饰、润色功能的乐器是铜排锣、铜排琴；担任核心旋律，划分乐节，标示句逗功能的是大、小、中吊锣；担任副旋律功能的是拉弦、拨弦乐器；掌握节奏、连贯、变化、指挥全乐队的是鼓、小型钹。

16．【答案】B。

解析：两个音程同时鸣响，叫作和声音程。

和声音程是纵向关系，书写时上下对齐。

题中旋律一共4个小节，第1小节的和声音程：小三度、小三度、小三度。

第2小节的和声音程：大六度、大六度、小六度。

第3小节的和声音程：小三度、大三度、大三度。

第4小节的和声音程：大三度。

故出现次数最多的和声音程是小三度，B项正确。

17．【答案】A。

解析：A选项为行板；B选项为小快板；C选项为快板；D选项为急板。

葬礼进行曲要用缓慢的旋律节奏，故选A。

18．【答案】B。

解析：旋律中的音出现五个构成五声音阶，所以排除C、D选项。

旋律落音在6上，为羽调式，所以选择B。

19．【答案】D。

解析：《草原英雄小姐妹》为协奏曲形式。

贝多芬的《命运》为交响曲；鲍罗丁的《中亚西亚草原上》为交响音画；舒伯特的《鳟鱼》有钢琴五重奏和艺术歌曲两种形式；维瓦尔第的《四季》为小提琴协奏曲，所以选择D。

20．【答案】A。

解析：图示中旋律关系为典型的变奏手法。

21．【答案】C。

解析：A、B、D选项都为知识与技能目标，所以选择C。

22．【答案】B。

解析：唐朝大乐署兼管雅乐和燕乐以及对于音乐艺人的训练和考核。

宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”，乃是适应唐朝宫廷燕乐高度发展的客观需要而建立的。

所谓教坊，也就是宫中训练、培养乐工的场所。

梨园是唐玄宗在内廷设立的音乐机构，以教习法曲为主。

梨园与专习歌舞的教坊不同，是专习法曲、专搞器乐的组织。

唐玄宗于“梨园”法部设置了小部音声。

23．【答案】C。

解析：略。

24．【答案】B。

解析：经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风。

其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。

李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。

25．【答案】C。

解析：此选项为音乐教育心理学内容，老师的行为是典型的负强化，也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

26．【答案】A。

解析：形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。

音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。

对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。

27．【答案】D。

解析：略。

28．【答案】C。

解析：合唱各声部之间应该是相互依托又相互独立的关系。

各声部之间的人数不要求一致，A错误；B选项完全一致的音质和音色太绝对，一般而言高声部音色要亮一些，低声部要浑厚一些，排除B；在二声部合唱中，低声部的演唱并非在任何时候都弱于高声部，排除D。

29．【答案】B。

解析：引导学生敲击不同鼓位是为了帮助学生探索鼓的演奏方法，所以体现的是探索性。

30．【答案】D。

解析：选择适合初中的音乐创编活动，D选项明显难度过高，二声部合唱曲创作不适合初中音乐教学。

二、音乐编创题31．【参考答案】三、音乐作品分析题32．【参考答案】（1）单二部曲式，结构图示为：（2）节拍特点：乐曲的节拍呈示段以变换拍子形式呈现。

调式特点：a自然小调转F自然大调转a自然小调，旋律中的5#为临时变音。

四、教学设计题33．【参考设计】教学重难点教学重点：充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点：弱起小节反复跳跃记号的用法。

教学过程一、导入1．播放一组家庭视频（歌曲为《让爱住我家》，画面为家庭图片）邀请会唱的同学跟着轻声唱一唱。

设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？听了背景音乐，你们又想到了什么？（板书：可爱的家）设问：家带给你怎样的感觉？请用一个词语表述。

讨论：同学们能讲一讲那些年自己家人间一些幸福的事情吗？引出今天所要学习的歌曲《可爱的家》。

二、新课教授1．欣赏完整歌曲（合唱版本）并简单介绍这首歌。

设问：歌曲描写的内容是什么？给你什么样的感受？2．讲述歌曲的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里—米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

3．用投影仪把歌曲的旋律展示出来，并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导。

设问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？我们应以什么样的情绪来演唱呢？（学生交流、讨论）。