2010高考作文指导：把握命题者意图方能写出精彩材料作文
2010年高考优秀作文及点评(全国卷Ⅱ)
2010年高考优秀作文及点评（全国卷Ⅱ）2010年甘肃高考优秀作文选登“小议”浅阅读浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。
由此我想到一个词“深阅读”，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种读书方式。
我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。
社会在高速发展，读书文化受到冲击无可非议，所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的，所以与其厌之，不如乐意受之，并完美用之。
所以我要说的是：浅阅读，我们要乐意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起页页泛黄的扉角，感受书的香蕴，这是何等惬意！是这传人经典，授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；是这传人傲骨，给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结，激励着多少热血青年，鼓励着多少澎湃的心；是这豪放与婉约的孪生姐妹，教我们吟唱出易安的种种凄迷：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
”也教我们审度了东坡的傲岸不羁：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”是的，这人类的精神食粮，母语的精髓浑厚，我们不能遗弃，他是我们沸腾的热血，是我们不能丢的根，所以那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子不能丢，如果你丢了，虔诚地捡拾那些日子。
但是，与在图书馆默默沉浸截然不同的“浅阅读”我们也不能丢，而且丢不了。
浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。
在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。
若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读，于午后，捧一杯香茗，聆听书中的多愁与善感，给迷失的心灵一份滋养；若你苦恼于桌前大堆的工作，不妨打开网页，开始“摆渡”一下……让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。
【2】【2010届高考作文全程指导 【范文二】
2010年高考作文符合题意和符合文体【考点透析】高考作文题一般由三部分组成：（1）情景材料；（2）标题或话题；（3）要求和注意事项。
由于命题形式的不同，文题中有时可能不出现情景材料，或不直接出示标题或话题，但一般都会在试题中说明写作要求。
根据考纲，基础等级的一至二条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求。
“符合题意”主要是指考生确立的文章中心、选取的材料、切入的角度都要符合题意要求。
“符合文体要求”就是指考生写作的文章体裁必须在题目指定的文体之内。
即使是话题作文自选文体，考生的行文也必须符合自己所选文体的行文要求，切记不能写成四不像。
“符合题意”与“符合文体要求”实际上属于审题的范畴。
所谓审题就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
具体地说，作文的审题，就是要求考生能对作文试题的各个组成部分作全面的审读，准确的理解，不偏不漏按要求作文。
审题中不经意的任何一处疏漏或偏误，都会造成偏离题意甚而背离题意。
高考作文审题失误的主要表现：1．一叶障目，不见泰山。
只看题目要求中的一两个词，而不顾及其他。
如2000年高考题，有不少同学只抓住了“丰富多彩”这一个词，认为只要是一个问题有多种不同认识都可以写，结果造成离题，导致严重失分。
2002年高考题，有很多同学只关注“选择”一词，而忽视了重要的限制词语“心灵”，没有写出选择面前思想或情感的矛盾、斗争或触动，也属于严重的跑题。
2．误解话题中的概念。
如2001年的“诚信”被拆成“诚实”“诚恳”“真诚与信任”“真诚与自信”等；2003年“感情亲疏”指人与人之间情感的亲密程度，理解为“感情冲动”、“感情波动”、“感情交流”都是错误的；“对事物的认识”即对客观事物作出认识判断，理解为“决定”、“事实”、“认同”也是错误的。
3．忽视二者的关系，只谈一方面。
如2003年高考题要扣紧“感情亲疏”与“对事物的认知”之间的关系来行文，可以有所侧重，但只写“感情亲疏”，或者只写“对事物的认知”，评卷中都被视为偏离。
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指引】2010年的陕西高考作文题沿用近年来的新材料作文形式，试题平实，材料新颖，角度明确。
面对这样的的作文题，考生大可以不必紧张。
因为这类题容易理解，容易把握角度，容易切题立意。
考生要注意的是，要努力选择新颖独到的材料，写出人无我有，人有我新，语言生动，形式优美的好文章来。
试题给了三则材料。
第一则，同样是观赏鱼，但更换了环境，生长的结果就不一样。
显然，环境对于鱼的生长影响很大。
由鱼及人，环境对人的成长影响也很大。
第二则，狼的生存之道是，“有极强的好奇心”，“对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物”。
环境使狼增强了生存能力。
由狼及人，环境也有积极作用，但有好奇心、充满兴趣、不断体验却是一个人成长成材的重要条件。
第三则，罗森塔尔效应告诉我们，人影响人的方式之一就是人对人的心理暗示。
心理暗示在人的成长过程中具有独特的作用，它可以让人产生动力，增强信心，做出成绩。
三则材料都强调了一个共同的主题，那就是环境对人的影响和人应当怎样对待环境的影响。
从这个角度看，今年的试题从根本上降低了审难度，考生不论是只看一则材料还是就材料整体入手，从哪个角度写都不会跑题。
三则材料相比较而言，第一则和第二则容易把握，一个是环境对人的不良影响，一个是环境对人的积极影响，糨取决于人要有好奇心和兴趣并不断体验。
2010全国Ⅱ高三语文高考作文指导及优秀作文选(14篇)
2010年高考某某卷作文指导及优秀作文选（全国卷Ⅱ）收集、整理、改编原题回放阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。
挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？写作指导信息网络时代，要不要阅读？阅读什么？如何阅读？这是教育关注的问题，更是社会的热点问题。
这则材料中甲、乙、丙、丁四个人关于“浅阅读”的对话，其实代表着对阅读的几种不同认识：乙和丙更喜欢简单轻松的阅读，并且将“浅阅读”界定为缓解压力、舒展个性的一种方式；丁对“浅阅读”这种方式持否定态度，提倡深入阅读；甲提出的问题很有启发性，值得深思。
到底什么是真正的阅读？可能不会有一个明确的答案。
但对于一个全民进入“浅阅读”的时代，这样一个作文题目极具现实意义和警示意义。
因为我们面临的一个非常尴尬的状况是，几乎已经没有多少人在认真阅读了。
所谓的“浅阅读”事实上并不具备阅读的价值，“浅阅读”意味着流行、短期的、缺乏回味的阅读过程。
缺失真正的阅读会带来可怕的后果。
文明和现代化的进程必须有赖于文化精神和文化品格的传承，让年青一代认识到阅读所具备的巨大价值和意义，是非常重要的。
1，考生有话可说。
考生在50分钟左右完成一篇800字的作文，快速组织材料是最关键的一步，教材是考场作文考生选材上的一座富矿，予考题而言之，教材中提供了大量而坚实的有关“阅读”的X文可以作为思考与联想的素材。
考生在教材中钩沉记忆，切入写作不难，如谢冕《重新创造的艺术天地》，红楼梦《香菱学诗》，钱钟书《谈中国诗》、《读伊索寓言》，林庚《说木叶》，朱光潜《咬文嚼字》，王安石《游褒禅山记》，宋濂《送东阳马生序》，苏轼《石钟山记》，袁枚《黄生借书说》等等。
高考作文之2010年高考全国卷1作文
2010年高考全国卷1作文【篇一：2010年高考全国卷1作文如何立意】2010年高考全国卷Ⅰ作文如何立意作文材料寓意人们要敢于担当，坚守岗位职责，社会才能统一和谐。
施教者等社会群体应弘扬和保护敢于担当社会责任者。
即人们要做到无论在任何情况下都要树立自己的责任意识，岗位职责，大局意识，忧患意识，只有这样才不会被现成的环境所诱惑而丧失自己的天性和职责。
因此行文时联系到现实社会，作为８０、９０后的青年一代要树立志存高远，目标明确，爱国爱家，勇担重任的理想，要树立社会责任意识、忧患意识，不被物欲横流所诱惑，最大限度地体现个人的人生价值，切忌养尊处优、不劳而获。
当然对于成人社会而言，每人都要立足本职，努力工作，尽职尽责，不能坐享其成、坐吃山空，只有通过辛勤劳动，才能永远有吃的，才能换来长久幸福。
作文角度参考nｏ．１履行好自己的职责，不管诱惑再多，不管多么安逸，决不能迷失自我，在任何情况下都要坚持干好自己的本职工作。
nｏ．２贪图享受者，沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。
现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却是尸位素餐，不去坚守自己的职责，忘记了自己的使命，比如富二代、八旗子弟、啃老族等，他们不就是那三只猫的化身吗？nｏ．３时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也是在于捉鼠，而非吃鱼！ nｏ．４不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。
大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。
对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。
作文最佳立意坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
今年高考作文的审题难度大于去年。
考生对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。
然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。
这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。
2010年高考作文
2010年高考作文一、引言2010年是中国高考历史上的一年，这一年的高考作文题目备受关注和争议。
作为考生们的命题考试，高考作文承载着无数人的期望和梦想，成为了各界关注的焦点。
本文将从历史背景、任务要求和分析评价三个方面，对2010年高考作文进行详细探讨。
二、历史背景2010年，中国正处于高速发展的时期。
经济的腾飞和社会的进步给人们的生活带来了许多改变，同时也带来了一系列问题和挑战。
与此同时，高考也在不断发展和改革中。
作为高考的一部分，高考作文的命题也必须紧跟时代的步伐，反映时代的特点和社会的需求。
三、任务要求2010年高考作文的题目为“自由和责任”。
这个题目给考生们提出了一个深思的问题：在现代社会，个人的自由和社会的责任如何平衡？考生需要通过自己的语言和思考，表达自己对这一问题的看法，并给出自己的观点和理由。
这个题目既要求考生在表达自己观点的同时，还要求能够系统地论证和辩证。
四、分析评价根据题目的要求和考生们的文章，我们可以看出，2010年高考作文的命题较为开放和深刻。
这个题目涉及到了个人的自由和社会的责任，而这二者之间的关系是一个复杂而深刻的问题。
考生们通过自己的观察和思考，不仅认识到了个人的自由和社会的责任之间的矛盾和冲突，也明确了一种解决的方向，即要通过平衡和整合个人的自由和社会的责任。
许多考生在文章中表达了对自由的向往和对责任的紧迫感。
他们认为，自由是每个人应该拥有的权利，但同时也应该有边界和限制，否则就会导致滥用和不负责任的行为。
他们还认识到，自由和责任是相互依存的，只有在有责任的前提下才能真正实现自由。
这种理解和论证有助于考生们对于自由和责任的认识更加深入和透彻。
然而，也有一些考生在表达自己观点和论证的过程中存在一定的问题。
例如，有些考生过分强调个人的自由权利，忽略了对社会的责任。
他们认为个体的自由是不可侵犯的，而社会的责任则是相对次要的。
这种观点缺乏对整个社会发展和和谐稳定的考虑，容易导致个人主义和社会问题的产生。
2010年高考作文大猜想20篇写作精析(二)
猜想之二：根据要求作文。
(60)以“行走”为标题，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
不得抄袭。
【命题意图】“行走”这一概念，既可指人生姿态，也可指精神成长，它指向个体和类的存在，人的一生本就是不断行走的过程，在人生行走中，你有何深切体验?【写作指导】可以联想到古今中外诸多“行走”，拥有四个博士学位的史怀哲行走在非洲贫瘠的土地上，轮椅上的史铁生凭借手中之笔行走于精神的广袤领地，毛泽东行走于革命路途一生奋斗，陶渊明行走于田园，追求的是一份心灵的自由与精神的安顿，孔子行走列国，只为恢复古道。
甚至你还可以联想到唐僧的西行和马尔克斯笔下一个家族的迁徙。
人类，就是在行走中存在、发展和延续并体现其人生选择以及选择的价值。
也可以写在自然山水中行走的发现和感悟。
在苍茫人世，你行走过哪些地方?你愿选择怎样的行走姿态，你愿有怎样的行走意义?【素材金库】◎除了我们自己以外，没有人能贬低我们。
如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。
——美国教育家华盛顿◎意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”的人生观来思考问题，越是遭受悲剧打击，越是表现得坚强。
——古罗马哲学家西尼加◎与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。
——(法)罗曼?罗兰◎张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写出了励志畅销书《假如我能行走三天》，获得2003年励志人物。
他只上过一天学，从懂事那天起就面临着只能活到28岁的无情命运。
他天天只能在炕上坐着，眼中唯一的风景是自家的院子，肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸，拿不起一本书一杯水，但他的梦想是要当一个作家，至少要写一本书以证明自己曾经在世上活过、奋争过。
他用6年的时间，用常人难以想像的方式写就了17万字的书稿。
2003年4月，他的书出版后，引起广泛的社会关注并畅销，读者称赞他的《假如我能行走三天》“是一本真正的励志之作”。
张云成在绝症面前表现出的勇气、与命运搏斗的精神、为生命赢得的尊严，使他成为名副其实的“人生英雄”。
2010高考作文解析及预测：材料作文-作文
2010高考作文解析及预测：材料作文、阅读下面材料，按要求作文。
独很常见，也很复杂。
一枝独秀固然动人，似乎不及万紫千红美丽；独当一面诚然神勇，似乎不如众志成城牢固。
人们需要团结合作，却也似乎离不开独处；世界需要沟通交融，却也少不得特立独行。
花间一壶酒，独酌无相亲是寂寞，也是自在；举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒是高风亮节，又何尝不是悲怆……独有时不太完美，有时是一种需要，有时又是一种应该追求的境界。
你对独有怎样的体会或见解？请自选角度、自拟标题，写一篇不少于字的文章，除诗歌外文体不限。
、阅读下面文字，按要求作文。
一个无聊之徒为了嘲笑自己的穷邻居，在邻居生日那天，当着所有客人的面，请人送去了一托盘垃圾作为礼物。
邻居欣然接受了这份礼物，并不失风度地对送礼人表示感谢。
他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盘洗净，并在上面铺满鲜花，还附上了一张卡片，写道，每个人都会奉献自己所拥有的东西，送还给邻居。
根据这则材料，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇文章。
除诗歌以外，文体不限。
不少于字，不得抄袭。
、阅读下面文字，按要求作文。
人生如春蚕，作茧自缠裹。
一朝眉羽成，钻破亦在我是诗人陆游的诗句。
不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。
请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于字。
、阅读下面文字，按要求作文。
在音乐历史中有这样一个时刻；各人对立面都一致了，所有的紧张关系都消除了。
莫扎特就是那个灿烂的时刻。
这是美国音乐学者约瑟夫·马克利斯对他的赞美。
有人说，这句话不仅仅是对莫扎特音乐的赞美，它还能引发人们对个人事、身边事、国家事、天下事的思考或感悟。
请你根据自己读这句话的体会，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于字。
、阅读下面文字，按要求作文。
（分）太阳每天都是新的是人们熟知的一句话。
但细细品种，却可以引发很多思考。
2010年全国高考作文立意全指导
20XX年全国高考作文立意全指导一、2010高考全国I卷作文题【材料内容】餐桌上，三只猫在吃鱼，就一只猫捉老鼠。
别的猫或捧腹满足地眯着眼笑，或张开大嘴与别的猫笑谈，说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?”【作文要求】阅读图画材料，要求选准角度，明确立意，任选文体，自拟标题，不要脱离材料内容和含意的范围，写一篇不少于800字的文章。
【特色解说】全国I卷作文，是个思辩色彩很浓的题目。
它将学生的眼光由猫转向人类圈，思考转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态。
对这种现象与心态，需要从社会学的多个角度（如角色、责任、道德、价值、情感）等来深究与批判。
【立意指向】漫画，我们的学生并不陌生。
它用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。
常运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺效果。
本题正是借助夸张的画面与夸张的语言，给学生思考的骏马以驰骋的空间。
透过画面，我们可强烈地感到一只猫的心满意足，两只猫的对捉鼠猫的嘲笑与高谈，突出的话语是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?”而捉鼠的猫，依然是威风不减，致力捕鼠。
这一些实是对转型期中的一些怪异现象与人们的世俗化心态的影射与揭露。
猫，就是世俗中各种人的行为与精神的写照。
可通过类比，发现转型期的这样一些怪现象：把生活的“雷锋”视为另类；把“吃苦”教育看作落后；警与匪成一家，官与商同一伙，这本是腐朽现象，有些人却觉得已经成为常态，似乎打击不打击都无所谓；又如一些九零后认为啃老有理……林林总总，只要我们试着从刚才所说的社会学的多种角度议议，是可以达到命题者的立意要求的。
二、2010高考全国II卷作文题：【材料内容】今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦日。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
2010全国卷作文审题立意
审题6： 利用找出关系法审 题—— 船主与漆工的关系，我们 不难想到主从关系、用人者与劳 动者的关系 。 立意：互助共利、和谐相处，是 人际关系、工作关系的最高境界。
审题7： 利用找出关键句法审题—— 当得知孩子们划船去海上之后，我才 想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉 得他们肯定回不来了。等到他们平安 归来，我才明白是您救了他们。
材料作文审题立意训练
学习目标：
1、材料作文审题立意方法 2、叙例定向，议例深刻，写好标准 议论段
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的 时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才 想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。 等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：细节决定成败（小洞却能决定 人的生死）
标准议论段构成： ①分论点（中心句） ②事例句 ③议论分析句 ④总结点题句 ⑤过渡句
议论文写作要求： 1、叙例、议例定向，应围绕中心论点（或 分论点）展开； 2、避免简单的一事一议方式，可以采用夹 叙夹议的方法； 3、事例类型及多少决定了论证方式，如正 反对比法、归纳总结法、因果分析法、假 设分析法等； 4、材料作文要适当运用材料，可由材料引 出中心论点，或者作为论据使用，或者作 为联系现实的材料使用。但一定要用。
下面根据要求互评作文片段，要求： 1、个人精读作文片段，发现亮点； 2、小组内交流，组长记录，听取组 内同学的意见，写好评语，既有优 点，更要指出不足。 3、推选出优秀作文片段交流并点评。
2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总
2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总2010年高考语文材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
2010年高考北京卷作文指导及优秀作文选(13篇)
2010年高考北京卷作文指导及优秀作文选原题回放以“仰望星空与脚踏实地”为题。
写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
写作指导沐浴人文阳光，彰显大都风范高分关键点：才情大气率真【命题解说】和北京卷去年的作文题目比较，今年的北京卷作文题目更人文、更开放、更利于表达思想，与新课标理念更和谐。
一个题目，9个汉字，没有引题、解说、材料，简单明了，与前几年的北京高考作文题目相比，更直接，更爽利，更方便考生清晰入题，体现了对考生的人文关怀。
另外，“仰望星空”迎合了80、90后独特的个性，有利于他们人生想象的比照，“脚踏实地”则是命题者对他们的殷切期望。
一方面，这个题目的立足点在“脚踏实地”，对于生活在人人渴望一夜成名的浮躁世风下的芸芸众生，具有很强的人生航标作用。
另一方面，在这个迷失自我，迷失人生方向的多元文化、多元价值观冲突的社会里，这个题目引领我们去“仰望星空”，不要失去信仰，不要悲观厌世，不仅针对考生，也针对整个社会，下了一味猛药。
这个题目具有如下的亮点：1、题目内涵丰富，利于考生进行个性化、多层面的发掘。
我们脚踏广袤辽远、厚重踏实的大地，仰望五彩斑斓、瑰丽奇异的“星空”，天与地，我与你，媾和成一幅苍茫壮阔的人生画卷。
此时此刻，每一个热血青年，当为此大都市那恢弘之气而震颤。
如此风范，给考生创设出广阔丰富而又饶有兴味的写作空间。
考生可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”，畅叙幽情；可以“精鹜八极，视通万里”，激扬文字。
2、题目寓理性与感性为一体，利于各类考生充分发挥。
题目为二元关系型概念，可谓情理兼长，峭拔中见潺湲。
这样的命题，便于各类考生充分发挥。
知性的考生，结合图景与二者之间的关系，可将文章开掘得透辟独到，颖悟深邃，尽情展现自己思维的强度与力度。
感性的考生，借助于这样的一幅画卷，描摹情景，透视画面，抒写自我灵转跳脱、隽永绵长的拳拳心意。
知性与感性和谐地交融交织，给予了考生丰沛而灵动的空间，让众多的考生，有了广阔自由的驰纵空间与逞才余地。
2010年辽宁卷高考作文写作指导(教案设计)
2010年辽宁卷高考作文写作指导(教案设计)2010年辽宁卷高考作文写作指导2010年6月19日作河北省承德市兴隆县第一中学 067300 杨建国训练目的准确审题立意——在“材料的内容和含义范围”内作文。
知识链接1什么叫“不要脱离材料内容和含义范围”？“不要脱离材料内容和含义范围”是针对评分标准的“内容”项20分而言的。
任何一个材料，其内容都是多元的，含义也是方面的；但是，命题者所给出的材料，一般而言，其内容与含义还是比较集中的，这是因为作文命题原则所限制的，那就是“开放性”与“限制性”的严格统一。
一个比较成功的作文题，必须是有严格的“限制性”的，以此来保证考试的公平性、公正性；同时，还必须具备良好的“开放性”，以便凸显考试的“选拔性”，即通过考试的检测为国家选拔出真正高素质的人才。
这样，一个成功的作文材料就必须同时具备“限制性”和“开放性”的特点，而且二者一定要结合得很紧密很巧妙，即既不能给考生以过多的限制与束缚，又要不能没有必要的限制与束缚；既要激发考生的写作灵感，开启写作思路，尽量保证所有考生有话可说，又不能信马由缰、毫无限制。
为此，命题者就必须对所提供的材料进行科学的分析，以确定材料的“内容和含义范围”。
尽管一般而言，一个材料的内容一定是多元的，但是，一定有着其核心内容或者叫中心内容，有必要但未必是核心的内容，有一般内容，有基本恰当的内容，有若即若离的内容，那么，所有这些内容都叫在“含义范围”内。
但是，只有选择核心内容、中心内容立意才叫“切合题意”，才能够在“内容项”一档里量分。
从“有必要但未必是核心的内容”和“基本内容”角度立意的，叫作“符合题意”；从“一般内容”角度立意的，叫“基本符合题意”；从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意的，叫“偏离题意”。
这就启发我们，对于材料作文的审题立意而言，我们必须重视立意角度的选择。
一般来说，材料作文的立意角度是包含四个方面的：中心角度或叫核心角度、重要角度、必要角度、一般角度。
2010高考作文指导
2010高考作文指导2010年各省高考语文作文题及写作指导课标卷题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导：今年陕西省高考作文选用了材料作文形式，让学生自拟标题，写一篇800字左右的文章。
三则材料的含意都较为浅近，便于考生理解。
第一、二则材料含意非常简单，通过动物在环境改变时如何生长、生存，揭示环境对它们的影响。
第三则材料看似是“信心与成功”的关系，但稍加分析便不难得知正是老师给这些学生提供了另类的“环境”，才使他们具有了成功的信心。
因此所提供的三则材料都揭示了人的成功和环境的关系。
基于此，学生既可以从“成功与环境的关系”、“环境改变人”的角度阐释“人的成功与环境的关系”，又可以从“面对环境，人应该如何更好地面对、提升、发展自我”、“人与环境如何和谐相处”等方面入手发挥。
今年的作文命题立意鲜明，既可以启发学生关注人文、人性，又能引发学生对“人与环境的关系”的思考.山东卷题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
写作指导：对这一写作材料可以从以下两方面切入：（1）可以从一些大的社会现象中来寻找写作的切入点，比如我们国家先后发生的汶川地震和玉树地震，还有世界各地发生的海啸、风雪灾害等等，这些可以告诉我们：灾害是无情的，是生活中的“阴影”。
2010全国高考新课标卷作文解析及范文九篇
2010全国高考新课标卷作文解析及范文九篇2010全国高考新课标卷作文解析及范文九篇【作文试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【命题意图】今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化太大，让考生无所适从。
所不同的是，今年的新材料作文不是一则材料，而是采用了三则事例和一句概括语。
在三个具体事例基础上，加上一句概括语，既将三个事例高度高度概括起来，又是材料具有了一定的思辨性。
从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
也就是说，三则事例都可以是说人才成长规律的，但三则事例是三个不同的角度，三个不同的侧面，也就是人才成长的三个规律。
因此，整个材料是围绕人才成长的规律这一主题，三则事例分别从人才成长需要自由空间、人才成长需要好奇心和探索和人才成长需要自信心三个角度来解析人才成长之路的。
随着社会文明程度的不断提高，人才成长的问题越来越受到社会广泛的。
社会文明的迅猛发展，为人才成长提供了更多的途径，因而，人才成长的因素呈现多元化的形式，这需要我们认真思考，每个人都需要认真分析自己的状况，寻求成才的最佳途径。
2010年高考作文指导(三)(高三必修教案设计)
2010年高考作文指导(三)形成的，考生应打开思路，将各种现代“符号”发掘出来；要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识，使笔下文章具备视野广阔、气韵酣畅的优点。
方法二：分析法就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点。
分析内涵。
如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，有的考生对这句名言一知半解，在文章中提出了一个“先天下之乐而乐，后天下之忧而忧”的观点，配以反面事例进行批判，殊不知“后天下之忧而忧”的意思是“天下人都忧愁了，我也忧愁”，应该说还是包含了“忧天下”的思想的，作为反面论点来批判，显然不妥当了。
分析外延。
引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。
如《从“萧何追韩信”谈起》、《熊猫废物箱的联想》等。
比喻类比型、象征型命题，要做到比喻贴切，紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性，从中类推出所蕴含的共同道理，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性，议论就越具有深刻的现实意义。
方法三：比较法如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。
比较命题的关键词。
如把《赌博的由来》和《赌博的危害》放在一起比较一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的“根”，考证一下赌博是怎么“起源”的，扣住“由来”进行议论，后一个题目则要重点议论赌博的危害性；又如《“下笔如有神”新解》与《读书破万卷，下笔如有神》两个题目，似乎很相似，实际上大相径庭。
前一个题目中有“新解”两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的内容，不然，又“新”在何处呢？而且恰恰相反，从“下笔如有神”五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原诗“读书破万卷”的结果了，那又是什么导致“下笔如有神”了呢？就值得仔细思索；如再对其中的“神”着重评点议论几笔，这才是“新解”了。
2010年高考新材料作文
2010年高考新材料作文2010年高考作文内容将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论。
主要体现以下几个方面。
一是内容贴近生活。
调研近三年的高考作文题目，常考查人生哲理、人生观、价值观、人与自然、学会认识、理性分析、传统美德、现实生活、为人处世等方面内容。
2010年其内容更会与人民群众的生活密切相关，如侧重在”和谐稳定”、”关注民生”、”敬业奉献”、”爱国创新”、”改革开放”、”扩大内需”、”经济危机”、”大中专学生就业”等，其内容会与现实紧密联系，体现”文章合为时而作”的原则。
二是作文类型稳中求变。
2010年，高考作文类型仍是命题、半命题、话题、材料作文（含漫画作文）同时出现。
随着自主命题的省市不断增加，尽管各地命题存在一定的延续性，但命题形式上”稳中求变”仍是今后的命题趋势。
为此，话题作文将继续淡化，材料作文、命题作文则相对稳定。
三是要求限制增加。
针对近年来高考”四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理等系列问题的出现，高考作文评分标准中重点加强了”感情真实”、”内容丰富”等要求。
同时，一些省市，对作文体裁进行了限制，有的由以前话题作文时开放式的”体裁不限”，或材料作文的”文体自选”，转为了要求写”记叙文”或”议论文”。
这些变化，说明高考阅卷的评分标准对考生的写作文风有了更为严格的要求，对文体有了严格的限制，那种无病呻吟、不伦不类的作文是无法获得高分的。
新材料作文在2010年将会出现在更多省市的高考语文试卷中，为此，考生要多做一些新材料作文的练习。
新材料作文是相对于前些年的材料作文而言，是近几年出现的一种新的作文类型。
这种新材料作文具有高度的”四自”开放性，又有严格的”三不”限制性。
它一般要求考生”全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”。
这类作文，既考查学生阅读材料和审题的能力，又考查了学生恰当确定角度和写作的能力，是高考作文考查频率很高的一种作文类型。
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2010高考作文指导：把握命题者意图方能写出精彩材料作文
一、弄清褒贬倾向
关键语句本身的感情色彩，往往是命题者感情色彩的折射。
因此，我们可以通过抓关键语句来把握命题者的意图。
材料：在公园散步或树荫下小憩，我们有时会看见园丁们手握大剪，在专心致志地修剪冬青树。
他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去，使冬青树带显得平平整整，给人一种整齐的美感。
分析：材料的褒贬倾向是十分明显的，是欣赏修剪后的冬青的整齐美。
据此，只能提出“要克服不良的现象（思想）”“集体需要纪律”“整齐是一种美”等立意。
但是，有些同学不顾材料的褒贬倾向，而提出“不要压制人才”“要自由”“要人权”等观点，显然误解了材料，也就违背了命题者的意图。
二、把握陈述主体
一则材料可能涉及许多对象，但若找准了其中的陈述主体就把握住了材料的重点。
材料：山坡上有一巨树的残干。
据说，它的存在已有400多年了。
当初，它只是一株树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经过了无数次的山崩和风雨的摧残。
然而，它顽强地生长为一棵大树。
可是，后来飞来一群甲虫，开始由树皮往里吃。
它们微小的却不停的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。
它终于毁在一群人类可以用两个手指捍碎的甲虫面前。
分析：这则材料寓意深刻，但同时干扰因素也很多，学生容易在审题立意中出现偏差。
通过分析可知，材料是把树放在两种情况中对比：一是成材前，虽然遭受了闪电、山崩和风雨的巨大摧残，但仍顽强成材；一是成材后遭到微小的甲虫攻击，却毁灭了。
陈述的主体显然是树而不是虫。
因此，立意应为“成绩面前不骄傲”“要防微杜渐”“要消除不良因素”“千里之堤，溃于蚁穴”等。
可是，有很大一部分学生把着眼点放在小甲虫上，放在大树的成长上，如“要锲而不舍”“团结就是力量”“逆境出人才”等。
这些立意显然未从总体上把握住材料的陈述主体。
三、注意逻辑关系
要辨析材料中关键语句所包含的某种关系，如转折关系、因果关系、假设关系、条件关系、目的关系等偏正型关系。
因为，这类关系的句子，其表意重心往往在正句上。
材料：晋朝著名诗人陶渊明在《桃花源记》中讲述了一位渔人游历“世外桃园”的故事，幻想出一种安乐闲适的生活，后人用以比喻没有矛盾的安乐之地。
然而，愿望再好，也只是空想。
分析：有些学生看到这则材料会不假思索地确立“要有理想”这类的立意。
其实，整则材料从句间关系看为转折关系，当依正句“然而，愿望再好，也只是空想”立意。
因此，最佳的立意应是要直面现实，正视矛盾，在矛盾中拼搏发展。
四、联系社会背景
命题者都是现实的人，他们所提供的材料肯定会或显或隐地面向实际，反映生活气息和时代精神。
我们在审题立意时，必然结合社会背景气氛命题者的命题意图。
材料：寄生树站在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。
它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草儿，你看我的位置多么高，你们是多么矮小！”细草们没有回答。
寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。
有大树作我庇护，有大树供我养料。
我是神不亏而精不劳，高瞻乎宇宙，君临乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鸟。
啊哈哟，我是大自然中的天骄。
”一声雷把大树劈倒了。
寄生树和古木的高枝折在草原上。
寄生树渐渐枯死了。
分析：这则材料可有如下立意：
（1）从寄生树站在古木的高枝上的角度立意：要学会利用外物；（2）从寄生树站在古木的高枝上洋洋自得地自夸的角度立意：要有自知之明，不可盲目自信；（3）从寄生树倒折枯死的角度立意：要学会自立，克服依赖。
其实，这则材料时代气息很强，根据当前青少年多依赖父母或老师，自立能力差的实际，立意（3）才最符合命题意图，才是最佳立意。
当然，立意（2）也比较切合材料的寓意。