表内除法二(三)

人教版二年级下册第四单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商

49÷7＝ 7
想：七( 七 )四十九
小结
用“七七四十九”这句乘法口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6乘法口诀求商
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49） 8×8=（64）
2.解决问题。（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请问有几只熊猫？ 12÷3= 4（只）（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊猫能分几个竹笋？ 12÷4= 3（个）
“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。一起来观察他们正在做什么准备！
仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？
我们一做了共一有些多用少哪面句，小口要旗挂诀？在计你教算能室？里。
列式解7答一下8 吗？56
口诀：七八五十六
6六×七7四＝十4二2
4七9 七÷ 7四＝十九7
3四2八÷ 三8 ＝十二4 2三4八÷ 二8 ＝十四3 8八× 八8六＝十64四
用了哪句口诀？
你做对了吗？
3.顶球。
7
8
5
6
3
4
5
7
3
1
7
7
本节课，我们都学习了哪些内容？
8行
一共有56面小旗。每行有几面小旗呢？
56÷8= 7 想：( 七 )八五十六
一共有56面小旗。
56÷7= 8 想：七( 八 )五十六

统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时解决问题【教案】

第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。

▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。

2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。

3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。

▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。

▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。

【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。

唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。

师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。

（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。

师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。

同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。

◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。

一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。

玩具车的标价被遮住了。

要帮助明明求出56元可以买几个计数器。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。

【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。

【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。

2.合作交流，解答问题。

师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

汇报交流。

【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。

师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。

丹凤县实验小学二年级数学下册四表内除法(二)第3课时解决问题教案新人教版

第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。

通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。

【学情分析】教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。

【教学目标】1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。

2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。

【教学重难点】重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→用乘法口诀求商的方法解决实际问题。

↓↓巩固应用―→分析问题，寻找解决问题的方法。

↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。

Ｋ【情境导入】师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言) 师：大家学得真不错。

假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？【探究新知】1．教学例3。

(1)说说他遇到了什么问题？(2)解决这个问题需要哪些信息呢？(有56元钱，每个地球仪8元)(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。

新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6

新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。

教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。

3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。

目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。

在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。

教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。

教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。

63÷7=。

72÷9=。

54÷6=63÷9=。

72÷8=。

54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。

旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。

通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。

】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。

1．课件出例如3情境图。

师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。

1．选择信息，引发思考。

（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。

二年级数学上册目录

苏教版二年级数学上册目录
一、100以内的加法和减法
1、连加、连减1课时
2、加减混合运算1课时
3、练习一1课时
4、简单的加减法实际问题11课时
5、简单的加减法实际问题21课时
6、练习二1课时
二、平行四边形的初步认识
1、四边形、五边形和六边形的初步认识1课时
2、认识平行四边形1课时
3、练习三1课时
有趣的七巧板1课时
三、表内乘法一
1、乘法的初步认识1课时
2、练习四2课时
3、1----4的乘法口诀1课时
4、练习五1课时
5、5的乘法口诀1课时
6、乘加、乘减1课时
7、练习六1课时
8、6的乘法口诀1课时
9、练习七2课时
10、复习2课时
四、表内除法一
1、认识平均分3课时
2、除法的初步认识1课时
3、练习八1课时
4、用1——6的乘法口诀求商1课时
5、练习九2课时
6、复习1课时
五、厘米和米
1、线段的初步认识1课时
2、认识厘米1课时
3、认识米1课时
4、练习十1课时
我们身体上的尺1课时
六、表内乘法和表内除法二
1、7的乘法口诀和用口诀求商2课时
2、练习十一2课时
3、8的的乘法口诀和用口诀求商2课时
4、练习十二1课时
5、9的乘法口诀和用口诀求商1课时
6、练习十三1课时
7、乘法口诀表1课时
8、连乘、连除和乘除混合运算1课时
9、练习十四1课时
10、复习2课时
七、观察物体
1、从前、后、左、右观察物体1课时
2、练习十五1课时
八、期末复习4课时。

(压轴题)小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》单元测试(含答案解析)(3)

（压轴题）小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单元测试（含答案解析）(3)一、选择题1．把63个杯子，每7个装一盒，可以装（）盒。

A. 9B. 7C. 82．摆一个“□”需要4个小棍，有32个小棍能摆（）个独立的“□”。

A. 8B. 28C. 163．学校买了63副国际象棋，平均分给二年级7个班，每个班分得（）副。

A. 7B. 9C. 84．如果□×7=28，那么□里应填（）。

A. 21B. 4C. 115．下面的算式中，商最大的是（）。

A. 54÷9B. 35÷7C. 48÷66．从63中连续减去9，减（）次才能使结果等于0。

A. 54B. 7C. 727．唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。

A. 3B. 4C. 58．商店卖出了9个红气球，36个黄气球，卖出的黄气球是红气球的（）倍。

A. 5B. 3C. 4D. 6 9．小红买了5千克苹果花了45元，每千克苹果（）元。

A. 8B. 7C. 910．学校空地上种了8排树苗，共64棵，求平均每排种几棵?正确的解答是（）A. 8×8=64(棵)B. 64-8=56(棵)C. 8＋64=72(棵)D. 64÷8=8(棵) 11．根据算式填空:（1）35 5=40，应填（）A.＋B.－C.×D.÷（2）16 8=2，应填（）A.＋B.－C.×D.÷（3）3 8=24，应填（）A.＋B.－C.×D.÷（4）24 8=16，应填（）A.＋B.－C.×D.÷12．在○里填上适当的运算符号:（1）27○9=3（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”（2）6○6=36（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”（3）9○9=0（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”二、填空题13．把下面的算式按得数从大到小排列。

数学小报(二年级下册知识点)

数学小报(二年级下册知识点)一、表内除法1、平均分把一些物品分成几份，每份分得同样的多，叫做平均分。

除法就是用来解决平均分问题的。

2、平均分的类型(1)把一些物品按指定的份数平均分;(2)把一些物品按每几个一份平均分。

3、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。

4、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。

5、用乘法口诀求商的方法用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。

二、有余数除法1、有余数的除法的意义在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系在有余数的除法中，余数必须比除数小。

最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、有余数除法的各部分a÷b=c……d被除数÷除数=商……余数4、有余数除法解决实际问题三、图形的运动(一)1、轴对称图形一个图形，沿一条直线对折，对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。

折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移当物体或图形沿水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

四、混合运算1、混合运算的顺序(1)同级运算(只有加、减法或只有乘、除法)在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法，按照从左到右的顺序，依次计算。

(2)非同级运算(既有乘、除法，又有加、减法)在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

(3)带小括号运算的算式算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

五、万以内数的认识1、计数单位“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。

数位顺序表里从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

相邻两个计数单位之间的进率是10。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

表内除法2课件知识讲解.ppt

□3 ×□8 ＝□24 □8 ×□3 ＝□24 □24 ÷□3 ＝□8 □24 ÷□8 ＝□3
□4 ×□2 ＝□8 □2 ×□4 ＝□8 □8 ÷□4 ＝□2 □8 ÷□2 ＝□4
（）里最大能填几？
4×（5）＜22 （6）×9＜55 5×（5）＜28
（3）×8＜31 6×（3）＜19 （8）×7＜60
42朵本？
能做几件标
42÷6= 7 （件）
六（七）四十二。
……
56片可以做几件标本？
56 ÷ 8 = 7 （件）
口诀：七八五十六
6×□6 ＝36 □5 ×9＝45 3×□8 ＝24
5×□7 ＝35 □7 ×6＝42 9×□7 ＝63
说一说，你使用哪句口诀计算的？
18÷3= 6 三六十八
21÷3= 7 三七二十一
16÷8= 2 二八十六
40÷8= 5 五八四十
63÷9= 7 七九六十三
54÷6= 9 六九五十四
有42辆玩具车，每6辆装一箱，可以装几箱？答：42÷6＝7 （箱）
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（24）枝。
□4 ×□6 ＝□24 （枝）口诀：_四__六__二__十_四___
（2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（ 6 ）枝。
比赛还有21天。
还能训练几周？
红队 18
投中一球得2分。
蓝队 16
两队各投中几个球？
答：21÷7＝3（周）答：红队18÷2＝9（球）蓝队16÷2＝8（球）
结束
□24 ÷□4 ＝□6 （枝）口诀：_四__六__二__十_四___
（3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（4 ）瓶。
□24 ÷□6 ＝□4 （瓶）口诀：_四__六__二__十_四___

2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

《表内除法(二)》教学案

第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3.计算下面各题。

18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

(压轴题)小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》单元检测卷(包含答案解析)(3)

（压轴题）小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单元检测卷（包含答案解析）(3)一、选择题1．寒假快到了，全班同学们相约一起参加课外实践活动，每组6人，可以分成6组，如果每组9人，可以分成（）组．A. 3B. 4C. 5D. 62．一支钢笔的价钱是6元，李老师用54元可以买（）支。

A. 9B. 8C. 483．48是8的几倍。

正确的算式是：（）。

A. 48÷6=8B. 48÷8=6C. 6×8=484．小刚和小强进行口算比赛。

每人做了72道，小强每分钟做9道，小刚做了9分钟。

他俩谁做得快？（）A. 小刚B. 小强C. 一样快D. 无法比较5．下列算式中，商最大的算式是( )。

A. 24÷3B. 42÷6C. 36÷4D. 24÷66．从63中连续减去9，减（）次才能使结果等于0。

A. 54B. 7C. 727．有18只，平均装在9个笼子里，每个笼子里装（）只。

A. 2B. 3C. 4D. 58．唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。

A. 3B. 4C. 59．2007年的二月份有28天，一共有（）个星期。

A. 3B. 4C. 5D. 6 10．下面计算正确的是（）A. 81÷9=9 B. 48÷7=7 C. 36÷5=6 (6)11．填+，－，×，÷．（1）6________9=54（）A.×B.+C.÷D.－（2）6________9=15（）A.×B.+C.÷D.－（3）72________63=9（）A.×B.+C.÷D.－（4）27________3=9（）A.×B.+C.÷D.－12．在○里填上适当的运算符号:（1）27○9=3（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”（2）6○6=36（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”（3）9○9=0（）A.“＋”B.“－”C.“×”D.“÷”二、填空题13．被减数是48，减数是8，差是________，再除以5，商是________，14．9×________=27 ________×4=28 4×________=32________÷6=4 10÷________=5 21÷________=315．在横线上填上“>”、“<”或“=“20________3×8 14÷7________9-79×1________1+9 5×7+7________5×816．5的8倍是________，42是7的________倍。

二年级下册数学表内除法

二年级下册数学表内除法
二年级下册数学中的表内除法是指学生需要掌握的在乘法表中范围内的除法运算。

这通常意味着学生需要能够熟练地进行一位数除以一位数（1-9）以及相应的多位数除以一位数（如两位数除以一位数）的除法运算。

以下是一些二年级下册数学中可能包含的表内除法题目示例：
1. 简单的一位数除法：
- 6 ÷ 2 = ?
- 9 ÷ 3 = ?
- 8 ÷ 4 = ?
2. 带有余数的一位数除法：
- 7 ÷ 3 = ? ...余数是多少？
- 10 ÷ 5 = ? ...余数是多少？
- 15 ÷ 4 = ? ...余数是多少？
3. 两位数除以一位数：
- 24 ÷ 3 = ?
- 35 ÷ 5 = ?
- 48 ÷ 6 = ?
4. 带有余数的两位数除法：
- 23 ÷ 4 = ? ...余数是多少？
- 47 ÷ 6 = ? ...余数是多少？
- 58 ÷ 8 = ? ...余数是多少？
在进行表内除法时，学生需要掌握以下几个概念：
- 除数：进行除法运算时，用来分割被除数的数。

- 被除数：在除法运算中，要被分割的数。

- 商：除法运算的结果，表示被除数可以被除数整除多少次。

- 余数：在有余数的除法中，表示被除数不能完全被除数整除后剩余的部分。

老师或家长可以通过实际的教学材料和练习册来提供适合二年级学生的表内除法练习题。

这些练习有助于学生巩固基本的数学运算技能，为更高级的数学学习打下基础。

镇雄县三小二年级数学下册四表内除法(二)第3课时解决问题教案新人教版

第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。

通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。

【学情分析】教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。

【教学目标】1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。

2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。

【教学重难点】重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→用乘法口诀求商的方法解决实际问题。

↓↓巩固应用―→分析问题，寻找解决问题的方法。

↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。

Ｋ【情境导入】师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言) 师：大家学得真不错。

假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？【探究新知】1．教学例3。

(1)说说他遇到了什么问题？(2)解决这个问题需要哪些信息呢？(有56元钱，每个地球仪8元)(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。

表内乘法和除法二落实的核心素养

表内乘法和除法二落实的核心素养表内乘法和除法是数学中非常基础和重要的运算。

它们在数学中的应用非常广泛，不仅仅用于解决实际问题，还是其他数学概念和运算的基础。

通过学习和掌握表内乘法和除法，可以培养学生的核心素养，包括思维能力、逻辑思维、问题解决能力等。

首先，在学习和掌握表内乘法和除法的过程中，学生需要进行思维训练。

初学习生乘法和除法时，需要进行分析和计算，将问题分解成步骤，通过逻辑思维来正确解决问题。

在进行乘法运算时，需要进行数字的排列和重组，通过计算来得到正确的结果。

在进行除法运算时，需要思考如何找到适当的除数和被除数，通过计算来得到商和余数。

这样的思维训练可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

其次，在学习和掌握表内乘法和除法的过程中，学生还可以培养注意力和集中力。

对于乘法和除法的运算，特别是较长的计算，需要学生保持专注和集中的注意力，一步一步地进行运算。

这样的训练可以培养学生的耐心和集中力，提高学生对问题细节的观察和思考能力。

同时，通过培养学生的注意力和集中力，还可以提高学生的计算准确性，避免因为粗心造成错误。

此外，学习和掌握表内乘法和除法还可以培养对数学符号和运算规则的理解和运用能力。

在表内乘法和除法的运算中，学生需要掌握乘法和除法的符号和运算规则，理解它们的含义和作用。

通过学习和运用符号和规则，可以培养学生对数学符号的理解和运用能力，提高学生的数学表达和阅读能力。

最后，学习和掌握表内乘法和除法还可以培养学生的数学思维和创造力。

在进行乘法和除法的计算中，学生可以通过变形和调整算式来解决问题，发展自己的数学思维和创造力。

例如，在进行乘法运算时，学生可以通过分配律和结合律来简化计算；在进行除法运算时，学生可以通过变形来得到更简化的计算过程。

这样的训练可以培养学生对数学的理解和运用能力，提高学生解决问题的能力。

综上所述，学习和掌握表内乘法和除法是培养学生核心素养的重要途径之一。

通过思维训练、注意力和集中力的培养、对数学符号和运算规则的理解和运用，以及数学思维和创造力的发展，可以提高学生的数学能力和解决问题的能力。

表内除法(二)

4.
(2)请你给每一行的涂上两种不同的颜色。根据你涂的，你能提出哪些问题?
5. 8×6 = 48 72÷9 = 8 40÷8 = 5 5×7 = 35 45÷5 = 9 6×9 = 54 63÷7 = 9 24 - 8 = 16 54 + 6 = 60 56÷8 = 7 37 - 9 = 28 7 + 44 = 51
56 ÷ 7 = 8 口诀: _七__八__五__十__六__
自己试试看!
7 × 4 = 28 28 ÷ 4 = 7 28 ÷ 7 = 4
8 × 2 = 16 16 ÷ 2 = 8 16 ÷ 8 = 2
9 × 6 = 54 54 ÷ 6 = 9 54 ÷ 9 = 6
1.
看谁先摘到!
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
每个窝里住 4 只。
(3)你还能提出不同的问题吗?
4.
27 ÷3 9
56 ÷8 7
49 ÷7 7
4 ×6 28 ÷4 72 ÷8
24 ÷8 3 7 ×3 21 9 ÷3 3
18÷6 = 3，
5.
3×6 = 18。
18 是 6 的 3 倍。
6. 看谁算得都对。
42÷7 = 6 54 + 6 = 60 56÷7 = 8
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
每个窝里住 4 只。
(1)白鸽子的只数是黑鸽子的几倍? 24 ÷ 8 = 3
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
每个窝里住 4 只。
(2)一共需要多少个窝? 8 + 24 = 32(只) 32÷4 = 8(个)

表内除法(二)例1

第四单元：表内除法（二）
一、复习导入
1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？ 12 ÷ 4 = 3 （个）
二、合作交流，探究新知
1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？赶快动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
3. 看谁算得都对。
42÷6＝ 7 63÷9＝ 7 18＋9＝ 27
45÷5＝ 9 35－7＝ 28 21÷3＝ 7
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
三、学习新知，自主探究
（二）运用规律，练口诀
7×9＝ 63
8×9＝ 72
63÷7＝ 9
72÷8＝ 9
63÷9＝ 7
72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
二、合作交流，探究新知
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想（七）八五十六 56÷7＝8 想七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！