山羊分腿腾越说课稿
最新天津双优课《山羊分腿腾越》说课稿
《分腿腾越山羊》说课稿张用永宁河小学小学体育说课稿：《分腿腾越山羊》各位评委：我说课的内容是水平三分腿腾越山羊。
本课以课程标准为依据，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，按水平三课程目标要求，培养学生对体育活动的兴趣，同时以学生为主体，注重学生的个体差异，培养学生自主、合作、探究学习的能力，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生体验获取新知、克服困难获得成功的喜悦，并达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。
一、教材分析支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是小学生很喜欢的体育项目之一。
整个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用。
本课主教材是水平三《分腿腾越山羊》的第二课时，辅教材是游戏《球击圈内人》。
分腿腾越山羊要求学生在几秒钟内完成助跑、踏跳、支撑、提臀分腿、推手、腾空、落地等一系列动作。
特别是快速有力地踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等素质有积极作用；同时还有利于对培养和发展学生空间定向能力。
另外本次课的主教材因为练习密度与运动强度较小，辅教材安排了运动强度的较大的游戏《球击圈内人》，有助于提高学生短距离起动与奔跑速度，发展学生的爆发力与学生的发应能力，培养同学间的团结协作能力。
二、学情分析本课教学的对象是小学六年级学生，这阶段的学生表现为好奇性、模仿能力以及求知欲强，较为适合进行自主、探究性和合作学习，他们的知识、技能储备不是十分丰富，教师适当的加以引导及通过保护和鼓励的教学方法，使学生在学习动作技能的过程中，减缓压力，树立信心，提高学习效率。
但是从整体来看，学生的整体身体素质参差不齐，女生尤为突出，女生在速度与上肢力量方面相比较男生，有一定的差距。
水平三(五年级)体育《山羊分腿腾越》说课稿(附示范教案)
体育说课稿《山羊分腿腾越》一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准（2011年修订稿）》，结合教科书《科学的预设艺术的生成》。
以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位遵循用“趣味性、循序渐进等原则”，面向全体学生，努力为学生创造成功机会，使学生在不同方面、不同层次上都有进步，从而获得成功体验，激发学生的运动兴趣，重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。
二、教材分析支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是小学生很喜欢的体育项目之一。
整个动作包括助跑、踏跳、支撑腾空和落地几个环节。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
（本次课我选用高度适中的跳箱来进行支撑分腿腾越的教学，并且让学生敢于尝试去跳人羊，为接下来的课做铺垫）三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，有一定的力量和速度。
分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惧心理，尤其是女同学，所以在练习前多一些辅助训练，并且练习要循序渐进，由分解动作练习到完整动作练习，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。
对于男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动作又有一定的危险性，因此在教学中强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。
四、教学目标1.认知目标：能说出“分腿腾越山羊”的动作的名称，知道这是体操支撑跳跃项目。
2.技能目标：通过小组互助学习，借助跳箱基本能做出四步助跑单跳双落的踏跳——撑手——提臀——分腿，的分腿腾越山羊的助跑起跳动作。
发展上肢力量。
3.情感目标：知道体操练习时要有严谨的态度，在小组练习时能有序进行练习，并能及时给予同组队员动作提示。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(3)
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(3)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是小学五年级体育课程中的一部分，旨在培养学生的跳跃能力和协调性，同时增强他们的勇气和自信心。
通过学习山羊分腿腾越这个动作，学生可以掌握跳跃的基本技巧，提高身体力量和柔韧性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，对于简单的跳跃动作有一定的掌握。
然而，在山羊分腿腾越这个动作上，他们可能存在一定的恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生的身体协调性和柔韧性也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解山羊分腿腾越的动作要领，并能够独立完成动作。
2.过程与方法：通过分组练习和教师指导，学生能够掌握跳跃技巧，提高身体协调性。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
2.难点：学生对于动作的掌握和身体协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、教师指导、示范教学法等。
2.教学手段：使用山羊模型、体操器材等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解山羊分腿腾越的动作要领，并进行示范。
3.分组练习（15分钟）：学生分组进行山羊分腿腾越的练习，教师巡回指导。
4.巩固练习（10分钟）：学生进行重复练习，逐步提高动作的熟练度和协调性。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂学习收获，并进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计包括：课题《跳跃：山羊分腿腾越》、动作要领、教学重点与难点等。
八. 说教学评价教学评价包括：学生动作的准确性、协调性、勇敢程度等方面。
教师可以通过观察、点评等方式进行评价。
九. 说教学反思教学反思包括：教学方法的选择、学生的掌握程度、课堂氛围等方面。
教师需要在课后进行反思，以便于改进教学方法和提高教学质量。
山羊分腿腾越说课稿
山羊分腿腾越说课稿一、教学内容：本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材《体育与健康》六年级用书。
分腿腾越（第四课次）；身体素质练习（复习）。
二、指导思想本节课依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合北京市义务教育课程改革试验教材《体育与健康》六年级用书。
本着健康第一的指导思想，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、个体差异以及体现教师主导作用的前提下，教师引导学生主动参与分腿腾越的学练过程。
三、教材分析本课教学内容：分腿腾越是六年级的支撑跳跃类教材。
“山羊分腿腾越”是一项技术动作复杂,难度较大，对身体协调能力、力量等要求较高的体操类跳跃项目，对发展学生的腿部、腹部、肩带等部位的力量及爆发力等有十分重要的作用，同时还能发展速度、灵敏性、协调性及身体的配合及控制能力，促进学生体能的发展，提高内脏器官的功能。
使学生逐步学会自我保护和相互保护及帮助的技能，树立安全意识。
此教材单元计划设计为6次课，本节课是第4次课。
由于分腿腾越的运动负荷不是很大，学生身体素质有待提高，因此辅助教材搭配身体素质练习，以提高学生运动的负荷，培养学生在比赛中积极竞争，遵守规则的意识。
四、学情分析：我教六年级的体育课程，因此对整体学生的身体及学习情况比较了解，三个班学生年龄都在12岁左右，普遍存在身体体质、运动技术有待提高的现象。
六年级学生在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
五、教学目标：1.知识与技能：复习山羊分腿腾跃动作，重点改进推手、挺身动作。
发展灵敏素质及身体协调能力。
2.过程与方法：通过教师讲解、演示、巡回指导及学生的分组练习、评价等多种学习方式，促使知识在师生间、生生间的做到有效沟通，促进学生不同能力的均衡提高。
3.情感目标：培养学生勇敢、果断和积极参与、注重遵守纪律的优良品质，建立并培养学生的自信心。
科学版体育五年级《第14课 山羊：分腿腾越》说课稿2
科学版体育五年级《第14课山羊：分腿腾越》说课稿2一. 教材分析《山羊：分腿腾越》是科学版体育五年级教材第14课的内容。
本节课的主要教学内容是山羊分腿腾越动作的学习与实践。
教材通过讲解山羊分腿腾越的动作要领，让学生了解并掌握山羊分腿腾越的基本技巧，培养学生的勇敢、自信、团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的体育基础，对山羊分腿腾越这一动作有一定的了解。
但学生在实际操作中，动作的准确性、协调性和力量控制等方面还存在问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确掌握山羊分腿腾越的动作要领。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解山羊分腿腾越的动作要领，掌握正确的练习方法，提高动作的准确性、协调性和力量控制能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、合作交流，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、积极的体育精神，增强学生的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：山羊分腿腾越的动作要领，正确的练习方法。
2.教学难点：动作的准确性、协调性和力量控制，以及团队协作的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、山羊道具、训练器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解山羊分腿腾越的动作要领，引导学生进入新课。
2.动作示范：教师进行山羊分腿腾越的动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3.分组练习：学生分组进行山羊分腿腾越的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.合作交流：学生之间相互观察、交流，分享练习心得，共同提高。
5.巩固提高：设置一些练习任务，让学生在完成任务的过程中，进一步提高山羊分腿腾越的能力。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习体验，教师进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出山羊分腿腾越的动作要领。
分腿腾越(山羊)(说课讲稿)
分腿腾越（跳山羊）各位评委、老师大家好，我是东莞代表队的董庆威。
今天我说课的内容是分腿腾越（跳山羊）（说课稿）。
属于水平三。
因本课教学需要，我选取了障碍接力跑作为辅助性教学内容。
【指导思想】本次课以《新课程标准》为依据，坚持以育人为中心，树立健康第一的指导思想。
【教材分析】（10%）支撑跳跃是体育教材的重要组成部分，对学生身心健康的发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。
【学情分析】我任教的班级是小学六年级，小学生具有较强的模仿能力，但自我约束能力较差，通过教师的讲解示范，让学生有个直观的感性认识。
通过练习，使学生各方面的素质得到提高。
【教学目标】（15%）：体会和初步掌握分腿腾越山羊的技巧。
发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生节奏感和表现力，提高跨越障碍的本领。
培养学生勇敢、顽强、果断，团结协作的优良品质，体验主动参与和获得成功的乐趣。
【重点】：助跑有节奏，踏跳时机准确，推手有力。
【难点】：动作协调，腾空高、落地稳。
【教学方法】(20%)：启发教学法、对比教学法、游戏法、展示法。
学法：自主学习法、合作学习法、评价式学习法。
【教学过程】(40%)导入→少健美操（音乐）→激发兴趣（跳人羊）→技术教学（跳山羊）→拓展能力（障碍接力跑）→调节身心（放松）→小结开始部分：课堂常规（2分）：课堂常规是教学中不可少的手段之一。
教师创设情境，以中国体操健儿为背景引导学生进人新课。
准备部分：健美操（5分）：慢跑成五环型，教师领做健美操，使学生在愉悦的气氛中得到充分的热身。
心率：140次/分激发兴趣（3分）：跳人羊（教师可通过语言提示，大家有没有玩过跳人羊的游戏？让我们来回忆一下是怎样玩的。
）两人一组，体会跳跃动作，为后面的内容作准备。
基本部分：1、通过提问学生“分腿腾越山羊”在你们心中是什么样子，来引发学生的兴趣。
2、教师讲解动作要领并做完整示范动作及保护与帮助的讲解和示范。
根据运动技术形成的规律，学生正处于技术动作泛化阶段，通过讲解、示范、尝试练习，建立动作的概念，体会动作的过程和要领，从而初步的掌握动作。
五年级体育说课稿《山羊分腿腾跃》
五年级体育说课稿《山羊分腿腾跃》一. 教材分析《山羊分腿腾跃》是小学五年级体育课程中的一项技能训练。
通过学习这个动作，学生可以锻炼腿部力量，提高身体协调性，同时增强勇敢、自信、团结合作的意识。
教材内容主要包括山羊分腿腾跃的动作要领、练习方法以及相关体育道德。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的体育基础，对体育课程充满兴趣。
但部分学生可能对山羊分腿腾跃这个动作较为恐惧，因此在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服恐惧，积极参与练习。
此外，学生之间存在一定的个体差异，教师应因材施教，调整教学难度，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和成长。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握山羊分腿腾跃的动作要领，了解相关体育道德。
2.技能目标：培养学生山羊分腿腾跃的能力，提高身体协调性。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结合作的意识，激发学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾跃的动作要领。
2.难点：克服恐惧，熟练掌握山羊分腿腾跃技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用山羊模具、体操垫等器材。
六. 说教学过程1.课堂导入：教师简要介绍山羊分腿腾跃的动作要领及意义，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师完整示范山羊分腿腾跃动作，讲解动作要领，让学生初步感知动作。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践提高：学生进行山羊分腿腾跃比赛，教师点评，鼓励优秀表现。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括山羊分腿腾跃的动作要领、步骤以及相关体育道德。
动作要领部分以图文结合的方式展示，简洁明了；步骤部分以序列号标注，方便学生理解记忆；体育道德部分以简要的文字表述，引导学生树立正确的体育观念。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(4)
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(4)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是小学五年级体育课程中的一部分，旨在培养学生基本的体育技能和团队合作精神。
通过学习山羊分腿腾越，学生可以锻炼身体，提高协调能力和勇气。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对于跳跃和翻越动作有一定的了解。
然而，在山羊分腿腾越这一动作上，他们可能还存在一定的恐惧心理和技术难题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状况，逐步消除他们的恐惧，同时给予技术和动作上的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解山羊分腿腾越的动作要领，理解其在体育训练中的重要性。
2.技能目标：学生能够独立完成山羊分腿腾越动作，提高跳跃和翻越能力。
3.情感目标：学生通过参与活动，培养团队合作精神，增强自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
2.难点：学生对动作的掌握和恐惧心理的克服。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，帮助学生理解动作要领。
2.分组练习法：学生分组进行练习，互相鼓励和帮助，提高团队合作精神。
3.心理疏导法：教师与学生沟通，了解他们的恐惧和困难，给予心理上的支持和鼓励。
六. 说教学过程1.热身活动：进行跳绳、跑步等热身活动，让学生身体得到充分活动，提高课堂效率。
2.技术指导：教师讲解山羊分腿腾越的动作要领，进行示范，让学生理解动作要求。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.心理辅导：教师与学生沟通，了解他们的心理状况，给予心理上的支持和鼓励。
5.实践比赛：学生进行实践比赛，提高技能水平，培养团队合作精神。
6.课堂小结：教师总结课堂内容，强调山羊分腿腾越的动作要领和注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括动作要领、动作步骤等内容，以简洁明了的文字和图示呈现，帮助学生理解和记忆山羊分腿腾越的动作。
八. 说教学评价教学评价包括学生的技能水平、团队合作精神、勇气和自信心等方面。
山羊分腿腾跃说课稿
山羊分腿腾跃说课稿
各位领导、老师大家好：
我今天要说话的题目是《山羊分腿腾跃》，我今天说课的顺序是一、指导思想与理论依据，二、教材分析，三、学情分析，四、教学方法的选择，五、教学目标，六、教学过程，七、学习效果评价设计，八、本教学设计的特点等八个方面进行说课的，现在我将本课介绍如下：
《山羊分腿腾跃》
一、指导思想与理论依据：
依据《体育与健康课程标准》设计了本课，即让学生在轻松愉快的氛围中从心里就把它当成是一种快乐的游戏去玩好、玩精。
在课中要积极的调动学生的主观能动性，发展学生的个性，要不断地鼓励学生敢于突破心理障碍，勇于挑战自我，坚持不懈地努力。
培养学生团结互助、合作学习的良好品质。
二、教材分析：
本课的主教材是山羊分腿腾越，根据学校场地、器材的实际情况和我校学生特点，本课设计主要是使学生进一步掌握山羊分腿腾越的基本技术、基本技能，培养学生的组织性、纪律性和听从指挥等良好品质。
山羊分腿腾越，身体正对跳跃方向，助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离器械，使身体向前上方腾起，越过器械。
前脚掌着地，屈膝半蹲，两臂上举。
教材的重点是助跑、起跳准确有力。
难点是快速推手。
教。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(1)
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(1)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是人教版小学体育五年级下册的一节课。
本节课主要让学生掌握山羊分腿腾越的动作技巧，培养学生的协调性、灵活性和勇敢顽强的品质。
教材内容紧密结合学生的身心发展特点，以游戏的形式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的运动能力，对跳跃类动作有一定的了解。
但在山羊分腿腾越方面，部分学生可能存在恐惧心理，动作不够协调。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的自信心和勇敢精神，逐步提高动作质量。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握山羊分腿腾越的动作要领，理解其锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使80%的学生能够熟练完成山羊分腿腾越，20%的学生能够较好地完成动作，提高学生的跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、顽强的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：山羊分腿腾越的动作要领。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性和勇敢精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等。
2.教学手段：山羊模型、体操垫、标志物等。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（跳绳、捉迷藏等）。
2.基本部分：a.教师示范山羊分腿腾越动作，讲解动作要领。
b.学生分组练习，教师个别指导。
c.设置障碍物，进行分组比赛，提高学生的动作质量。
d.游戏环节：山羊穿越障碍赛，增强学生的实践能力。
3.结束部分：总结课堂内容，放松活动（瑜伽、拉伸等）。
七. 说板书设计板书设计如下：山羊分腿腾越1.准备姿势：站立山羊两侧，双脚分开，与肩同宽。
2.跳跃：同时双脚用力向山羊方向跳起，双手前伸，尽量超过山羊。
3.分腿：跳过山羊时，双腿自然分开，落地时双脚并拢。
八. 说教学评价1.学生完成动作的质量：动作协调、灵活，能够熟练完成山羊分腿腾越。
2.学生参与度：积极参与课堂练习，表现出勇敢、自信的品质。
初中体育课说课稿(山羊分腿腾越)说课
初中体育课说课稿（山羊分腿、腾越）说课初中体育课说课稿（山羊分腿、腾越）说课,[关键词索引] 山羊分腿腾越技术一、说教材：教材内容为山羊分腿和腾越游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。
山羊是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生拼搏精神。
教材由基本技术、教学比赛二部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。
因此，将本课山羊分腿中助跑、踏跳、空中动作、落地重点确定；难点推手、展腹、落地。
根据以上认识特制定以下三方面的教学目标： 1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确山羊运动基本技术。
认识山羊运动的目的是全面发展身体素质、增进健康、促进拼搏精神。
2）90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握山羊分腿技术，75%以上的学生能正确运用山羊分腿、腾越技术，提高控制身体支配能力。
2）发展学生的灵敏、心理素质，提高身体协调性及反应能力。
3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）95%以上的学生对情感目标的接受。
二、说教学程序：在课的结构上，从“身心协调”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国李宁健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着通过分腿、展身性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。
因学生水平各异，最后一个练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。
这部分用时为10分钟。
2、第二阶段，首先，运用各种动作变化的练习，提高学生上山羊技术动作及行动的能力，在练习中要求学生养成观察前一位动作的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。
通用版体育与健康五年级《山羊分腿腾跃》说课稿
通用版体育与健康五年级《山羊分腿腾跃》说课稿一. 教材分析《山羊分腿腾跃》是通用版体育与健康五年级教材中的一课时内容。
本节课主要让学生掌握山羊分腿腾跃的动作技巧，培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
教材通过图示和文字相结合的方式，详细介绍了山羊分腿腾跃的动作要领，同时设置了相应的练习和游戏，以提高学生的技能和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但他们在山羊分腿腾跃方面的技能和经验参差不齐，因此需要针对性地进行教学。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师巧妙地设计和引导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握山羊分腿腾跃的动作要领，理解其锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成山羊分腿腾跃，提高动作质量。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的精神，养成积极锻炼的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾跃的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和协调性，以及勇敢、自信的心态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用图示、文字、实物等，辅助学生理解和掌握动作。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。
2.技能传授（10分钟）：（1）讲解山羊分腿腾跃的动作要领，强调重点和难点。
（2）示范动作，让学生直观地了解动作过程。
（3）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3.实践训练（10分钟）：（1）设置障碍物，让学生进行山羊分腿腾跃练习，提高动作质量。
（2）学生进行比赛，培养竞争意识和团队精神。
4.总结放松（5分钟）：（1）教师点评，总结学生在练习中的优点和不足。
（2）学生分享锻炼心得，互相鼓励。
（3）进行轻松愉快的游戏，让学生身心得到放松。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出山羊分腿腾跃的动作要领，包括：1.动作名称2.动作要领3.重点、难点4.练习方法八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在练习中的表现，是否达到了教学目标。
科学版体育五年级《第13课 山羊：分腿腾越》说课稿1
科学版体育五年级《第13课山羊：分腿腾越》说课稿1一. 教材分析《山羊：分腿腾越》是科学版体育五年级教材中的一课，主要介绍了山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
本节课通过学习山羊分腿腾越，旨在培养学生的身体素质、柔韧性、协调性和勇敢顽强的精神。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的体育锻炼基础，对山羊分腿腾越这一动作有一定的了解。
但部分学生可能对动作要领和技巧掌握不够，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生们的胆量、勇气和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握山羊分腿腾越的动作要领，提高动作质量。
2.过程与方法：通过分组练习、合作交流，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢顽强、自信向上的精神品质，增强体育锻炼的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和勇敢顽强精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用山羊器材、体操垫等辅助器材，以及多媒体教学手段。
六. 说教学过程1.课前准备：检查山羊器材和安全设施，确保课堂安全。
2.课堂导入：以故事或游戏形式引入山羊分腿腾越的主题，激发学生的兴趣。
3.动作讲解与示范：教师讲解动作要领，示范动作，让学生明确学习目标。
4.分组练习：学生分组进行山羊分腿腾越的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5.合作交流：学生之间互相观摩、交流，分享心得体会，共同提高。
6.比赛环节：设置比赛，激发学生的竞争意识，培养团队协作能力。
7.课堂总结：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
8.安全提示：强调体育锻炼中的安全事项，提醒学生注意自我保护。
七. 说板书设计板书设计如下：山羊分腿腾越1.动作要领：讲解山羊分腿腾越的动作步骤和要点。
山羊分腿腾跃说课稿
山羊分腿腾跃说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？以下是作者为大家收集的山羊分腿腾跃说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
山羊分腿腾跃说课稿1山羊分腿腾跃对于四年级的学生来说比较陌生，但学生也比较好奇，容易产生运动兴趣，这项活动对于那些胆子较小的学生来说也是一种挑战，所以我在设计课的时候把整个分腿腾跃动作分成四课，本节课是第一课时，为了让学生体验到成功的快感，我把教学目标确定的稍低一些，只要求同学们掌握助跑和双脚踏跳的紧密结合，能连贯的完成助跑、踏跳和支撑分腿动作即可。
引导学生由浅入深、由易到难的递进练习，逐步培养学生的自信心，然后再到山羊上进行实践，这样既符合学生的`认知规律，又有利于培养学生克服困难的品质。
本节课,我创设了轻松的学习情境,围绕争当快乐勇敢的喜羊羊展开学习，同学们自由自主的学习，掌握了助跑与踏跳的动作技术，完成了教学重点目标。
在课上我采用了“先教后练”的教学模式，通过这种逐步递进的教学方式，学生很快就掌握了本课的重点——助跑与起跳的紧密结合，同时也使学生在练习中逐步树立了自信心，为后面的实物（肉羊）练习做好了心理准备。
其次，本节课整体的课堂氛围较好，同学们始终都在关注如何才能跳好山羊这一中心问题中练习,态度认真，积极性很高，在尝试跳山羊的过程中同学们的笑声和掌声此起彼伏。
另外，本节课体现了学生的主体性，学生能够积极认真的学练，并在体验后和同组队员互相讨论交流，使学、练、思较好的结合在了一起。
虽然本节课的大体思路清晰，但有很多细节处理的不够合理有效，仍需改进。
首先本节课的教学重点虽然完成了，但教学难点——顶肩提臀的动作并没有得到较好的解决，在有的同学出现这一问题时没有抓住时机讲解示范正确的动作要领，只是简单的纠正了一下，效果很不明显，我认为这是这节课中最不成功的地方，应当抓住时机，找两名同学（一个正确的动作，一个错误的动作）进行示范，然后引导学生观察思考、讨论交流出哪个动作正确，错误的动作应该怎样改正，从而得出顶肩提臀这一要点，就能很好的解决难点，同时也为下节课的分腿腾跃山羊打下良好的基础。
山羊分腿腾跃说课稿
山羊分腿腾跃说课稿山羊分腿腾跃说课稿作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的山羊分腿腾跃说课稿，欢迎大家分享。
山羊分腿腾跃说课稿1一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准(2011年修订稿)》，结合义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（七-九年级）。
以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位。
运用“成功教学法” 理论，面向全体学生，努力为学生创造成功机会, 使学生在不同方面、不同层次上都有进步, 从而获得成功体验,激发学生的运动兴趣。
重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。
二、教材分析山羊分腿腾跃是支撑跳跃中一项重要的技术，是学习其他支撑跳跃技术的基础。
包括七个技术环节：快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地。
通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的判断力和身体的控制能力，培养勇敢果断、迎接挑战的进取精神。
具有其他项目不可替代的作用。
山羊分腿腾跃是小学生学习的内容，也是初中支撑跳跃的重要内容，在水平四教材中要求复习和提高分腿腾跃。
本次课在选择教学内容时选用体积较小能升降的山羊进行分腿腾跃教学，并针对分腿腾跃的技术特点安排了有针对性的素质练习。
使该教学更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性，更适合七年级学生的特点。
教学重点：单起双落、双脚踏跳教学难点：双脚踏跳过山羊三、学情分析七年级的学生刚进入发育的高峰期，体育学习的兴趣不断分化，空间知觉能力接近成人，抽象思维能力、有意注意能力有了进一步的发展，但抽象逻辑思维还不够成熟，注意力易分散。
学生活泼好动、好奇心强、善于模仿爱表现自己、易兴奋也易抑制。
在课堂中学生表现出自主学习能力比较差，但喜欢参加集体活动，愿意和同学一起合作学习，集体荣誉感强；女生活动不积极、比较胆小，怕脏怕累；男生易冲动安全意识差；个别男生过于相信自己行为鲁莽、易出现固执己见、自以为是的错误。
山羊分腿腾跃说课稿
山羊分腿腾跃说课稿山羊分腿腾跃说课稿新课标提出关注每一个学生的发展，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握基本技能和方法，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
结合学生身体素质和完成动作的能力上所表现出来的不同情况，确定练习起点，本节课始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，创设情景让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种学练活动，适应各种环境的`变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。
山羊分腿腾越是支撑跳跃中一项重要的技术，是学习其他支撑跳跃技术的基础。
包括七个技术环节：快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地。
通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的判断力和身体的控制能力，培养勇敢果断、迎接挑战的进取精神。
具有其他项目不可替代的作用。
小学四年级学生正处于生长发育的初期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，有一定的力量和速度。
分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惧心理，尤其是女同学，所以在第一节课的学习过程中，我用小垫子做道具进行练习，注意循序渐进，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。
对于男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动作又有一定的危险性，因此在教学中强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。
本节课的教学重点：助跑与踏跳，教学难点：分腿直腿，在教学中采用单双脚跳、利用小垫子做踏板操、原地练习踏跳方法，小组合作利用垫子进行上一步双脚踏跳练习，利用多个垫子练习提臀分腿，跳背游戏等教学方法来突破重点、难点。
本课在评价学生学习表现上采用了学生自评、学生互评、小组互评、教师评价四种方法。
在小组合作练习助跑、踏跳、提臀分腿环节，小组之间相互评价；在学生评价以及小组评价结束后，教师结合他们评价情况以及表现能力进行评价。
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山羊分腿腾越说课稿
山羊分腿腾越说课稿
一、教学内容：
本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材《体育与健康》六年级用书。
分腿腾越（第四课次）；身体素质练习（复习）。
二、指导思想
本节课依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合北京市义务教育课程改革试验教材《体育与健康》六年级用书。
本着健康第一的指导思想，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、个体差异以及体现教师主导作用的前提下，教师引导学生主动参与分腿腾越的学练过程。
三、教材分析
本课教学内容：分腿腾越是六年级的支撑跳跃类教材。
“山羊分腿腾越”是一项技术动作复杂,难度较大，对身体协调能力、力量等要求较高的体操类跳跃项目，对发展学生的腿部、腹部、肩带等部位的力量及爆发力等有十分重要的作用，同时还能发展速度、灵敏性、协调性及身体的配合及控制能力，促进学生体能的发展，提高内脏器官的功能。
使学生逐步学会自我保护和相互保护及帮助的技能，树立安全意识。
此教材单元计划设计为6次课，本节课是第4次课。
由于分腿腾越的运动。