醉花阴导学案
李清照《醉花阴》教案（精选6篇）
李清照《醉花阴》教案（精选6篇）李清照《醉花阴》教案篇1【教学重点】1.品味语言，理解“闲愁”的特点，感知人性人情之美；掌握《醉花阴》的抒情艺术；2.比较阅读，了解“易安体”的艺术特征，了解李词多方面的风格美。
教学难点：进入诗境，走进诗人的内心世界；了解人性人情之美。
【教学目标】1.知识目标：学会缘景明情的鉴赏诗歌的方法，了解移情、细节描写、环境烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照诗词艺术特征；2.过程方法目标：诵读中明情、品味中悟情、比较中辨情3.情感态度价值观目标：正确对待闺情词中的婉约细腻的感情，欣赏其中彰显的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的阳刚豪放的一面。
【教学设施】多媒体【教学步骤】一、导入：创设诗境“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文章有后主遗风”。
这个大明湖畔的绝代词人就是李清照。
她，我们并不陌生，初中时学过她的《如梦令》《武陵春》，昨天又请大家预习了《醉花阴》，相信我们对她有了初步的了解。
你以为她是怎样的人呢？说说你对她的认识。
生答。
师小结学生可能想到的答案：多情、闲适、柔媚、多才多艺、命运多舛是现在同学们对李清照的认识。
相信这堂课结束后，你对她的了解会更深入一些。
二、诵读，感受音韵美师：诗歌是一门听觉的艺术，它的本质在于抒情。
请你带着对这首诗歌理解的感情深情诵读。
1.个别朗读2.自主评价3.诵读提示：读对节奏，读出韵脚，读出情味4.教师范背三、思读：体会意境美1.师：古人写诗作词，讲究炼字，在节骨眼处炼得好，使全篇游龙飞动、令人意驰心动从而体现主旨，彰显情感的，便是“诗眼”或“词眼”。
你认为这首词的词眼是什么？师生讨论后明确：愁。
2.作者为什么愁？你了解类似的愁吗？师生对话，教师小结：这首词以愁发篇，一开篇就愁云笼罩，重阳无阳，有高难登，诗兴难发，此一愁也；丈夫远离，独饮闷酒，此二愁也；秋风飒飒，菊残人瘦，此三愁也。
此愁是相思之苦，是寂寞之痛。
三愁聚集一处，于是借酒销愁，但“借酒销愁愁更愁”，何况“酒入愁肠，化作相思泪”呢！因而，“为伊消得人憔悴”，“瘦”就在所难免了。
李清照醉花阴教案（精选5篇）
李清照醉花阴教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的李清照醉花阴教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
李清照醉花阴教案1教学目标1、着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。
达到背诵的目标。
2、鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。
3、探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。
培养学生正确的感情价值观，颐养性情。
教学重难点1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；2、探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；3、如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。
教法建议1、朗读；2、讨论；3、比较拓展；4、多媒体技术支持。
教学过程一、导入郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？李清照！我们从对联中哪些信息可以看出来？1、金石录是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。
2、漱玉集是李清照的作品集。
后主，南唐后主李煜，沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。
是说二李是婉约词的杰出代表。
今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。
二、组织诵读知人论世：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。
宋代婉约派词人的代表之一。
可以男女学生比较诵读，齐读，老师示范朗读。
三、切入提问1、找出全诗的词眼——愁“愁”是全诗的感情基调。
好一个“凉”字，是心凉吧。
2、李清照表达的什么愁？从何处看出来？对丈夫的思念之情，即“佳节”“独处”的“少妇”的“闲愁”。
“佳节又重阳”3、李清照是如何表达她的闺中之愁的？讨论。
把握表达手段：细节，形象，意象运用，情境，高超的表达技巧（不说而说的含蓄之美；真个事俗而词雅）。
李清照《醉花阴》教学设计范文（精选6篇）
李清照《醉花阴》教学设计范文（精选6篇）李清照《醉花阴》教学设计范文（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的李清照《醉花阴》教学设计范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
李清照《醉花阴》教学设计篇1教学目标：1、了解李清照及其代表作品的风格。
2、理解内容，体味意境。
教学过程：导语：到现在为止，我们还没有接触女诗人的作品。
的确，中国新文学的传世作品出自女子之手的确实比例很少，但这决不是女子们没有才情，而是因为封建社会女子社会地位低下，受教育的机会太少了。
今天，我们就学习一位宋代女词人作品——李清照的《醉花阴》。
一、文学常识：李清照：李清照（1084—1155），号易安居士。
宋代女词人，婉约词派代表。
早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
背景：此词是李清照前期作品。
当时李清照的丈夫赵明诚远游在外，李清照写了这首词寄给丈夫，用婉转含蓄的笔调，表达了无比深厚的相思之情。
词以重阳为背景，喻佳节思亲之意。
二、读：语速，语调，节奏。
三、赏析。
1、“永昼”是漫长的白天。
作者为什么会为白天漫长而发愁？作者为什么会感觉白天会漫长？——因为丈夫不在身边，作者倍感孤独寂寞，因此而感觉到白天漫长，也因此发愁。
2、“瑞脑消金兽”这一景物有何特点？是从谁眼里看出来的？——这一景物是变化的，但变化极为缓慢，不是长时间注意，根本看不出来变化。
这一景物是从作者眼里看到的。
作者两眼紧盯着香炉，希望香燃得快一些，但香却燃得非常缓慢。
表明作者极盼无聊的白天赶紧过去的焦急心情，实际是写孤独难耐。
3、“佳节又重阳”喻每逢佳节备思亲之意。
醉花阴薄雾浓云愁永昼导学案 1课时
高二语文《唐诗宋词选读》导学案第十一单元第二课《醉花阴》导学案【学习目标】1. 读懂诗句并体会作者的思念之情2. 把握作者独特的写愁手法3. 背诵这首诗。
【预习导航】1、作者简介：李清照，字漱玉，号，山东济南人，宋代派词人的代表之一。
留有作品集。
她是两世之交最伟大的词作家,也是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中可谓“空前绝后”,“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”2、背景简介：这首词是前期的怀人之作。
李清照婚后不久，丈夫赵明诚便调官异地。
深闺寂寞，她深深地思念着远行的丈夫。
这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给丈夫赵明诚。
赵明诚在外地时，收到了李清照寄给他的《醉花阴·重阳》相思词。
先为情所感，后更为词的艺术力所激，发誓要写一首超过妻子的词。
他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间，请友人评点，不料友人说只有三句最好：“莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。
”赵自叹不如。
3、整体感知词意①这首词表达了词人怎样的心情？（试在词中找）③上阕中哪些词语最富有表现力？1 / 2高二语文《唐诗宋词选读》导学案【问题探究】1、分别用4个字概括上下片内容，探究这首词的意境是怎样的？感情基调是什么？2、结合全篇探究“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，佳在何处？3、下片无一菊字，却处处写菊，是怎样体现的？【课堂小结】黄花开在东篱，一朵一朵，是彼岸里的烟火，是秋色中的独白。
这样的一片轻寒，有人瘦了下来。
渐渐爱上黄昏，爱上菊花酒，鲜艳开满香腮。
风这样急，天这样宽，渴望和一个人把一生看完，齐飞在舞台。
细品“人似黄花瘦”，与易安交游，会有暗香盈袖”。
•自是花中第一流，•怎奈愁情恨悠悠。
•漱玉飘香天地间，•独领风骚万古流。
【课堂作业】背诵这首诗2 / 2。
《醉花阴》导学案
《醉花阴》导学案一、学习目标1、了解李清照的生平经历及词作风格，理解《醉花阴》的创作背景。
2、反复诵读，品味词的语言，感受词的意境，体会词人的情感。
3、学习借景抒情、情景交融的表现手法，提高诗词鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解词中意象的内涵，把握词的意境。
（2）体会词人在词中所表达的相思之苦和孤寂之情。
2、难点（1）理解词中含蓄委婉的抒情方式。
（2）赏析词中精妙的语言，如“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
三、知识链接1、作者简介李清照（1084 年 3 月 13 日—约 1155 年），号易安居士，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。
后人有《漱玉词》辑本。
今有《李清照集校注》。
2、写作背景这首词是李清照前期的作品。
婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。
崇宁二年（1103 年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。
四、诵读感知1、初读，读准字音薄雾（bó wù）瑞脑（ruì nǎo）金兽（jīn shòu）东篱（dōng lí）把酒（bǎ jiǔ）销魂（xiāo hún）帘卷西风（lián juǎn xī fēng）人比黄花瘦（rén bǐ huáng huā shòu）2、再读，读出节奏醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
《醉花阴》导学案
2023-12-22
《醉花阴》导学案
目录
CONTENCT
作品背景与作者简介文本解读与赏析意象分析与情感表达知识拓展与文化传承思考题与课堂互动课后作业与延伸阅读
作品背景与作者简介
李清照（1084年-约1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
分组讨论
小组代表发言
自由发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他同学可补充或提出不同意见。
鼓励学生自由举手发言，分享自己的见解和感受，教师可根据情况给予引导和点评。
将学生分成若干小组，每组围绕一个思考题展开讨论，鼓励学生积极发言、交流看法。
教师对学生的发言进行点评，肯定其优点和亮点，指出不足和需要改进之处。
通过翻译和讨论，引导学生感知词人所表达的情感和意境，如孤独、寂寞、相思等。
介绍词中运用的艺术手法，如借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情等。
艺术手法
分析词中运用的表现技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及叠词、双声等音韵技巧。这些技巧使得词作更加生动形象，情感更加真挚动人。例如，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句，运用夸张和比喻手法，形象地表达了词人因思念而憔悴的情感。
意境深远
语言优美
心灵共鸣
知识拓展与文化传承
李清照的成就
李清照是宋代著名女词人，她的词作情感真挚、意境深远，被誉为“词坛皇后”。
该词以重阳赏菊为题材，通过描绘菊花、酒香等意象，营造出一种凄凉、落寞的氛围，表达了词人深深的离愁别绪。其艺术手法高超，语言优美，具有很高的艺术价值。
作为一首经典词作，《醉花阴》在中国古代文学史上占有重要地位。它不仅是李清照代表作之一，也是中国古代女性文学创作的瑰宝。该词通过描绘菊花等具有文化象征意义的意象，传承了中华民族的文化传统和审美精神。
《醉花阴》学案(苏教版高二选修)共3篇
《醉花阴》学案(苏教版高二选修)共3篇《醉花阴》学案(苏教版高二选修)1《醉花阴》学案（苏教版高二选修）《醉花阴》是元曲作家元好问创作的一部优秀剧本，被誉为中国古代文学的一朵奇葩。
本文将以苏教版高二选修教材为基础，结合学生实际情况，提出具体的学案内容，旨在帮助学生更好地理解和欣赏该剧。
一、文学背景介绍元曲，是我国古代文学的重要组成部分，具有诗、词、曲、剧等多种文学形式。
《醉花阴》是元曲中的一部优秀剧本，创作于元宪宗至治三年（公元1261年至1263年）间，是元好问所作的一部南曲。
二、文本解读与分析（一）剧本结构《醉花阴》以洛阳离别为引子，展开了一段荒诞离奇的故事，揭示了封建社会人物变革、官僚团体权利斗争、妇女人权争夺等方面的深刻内涵。
（二）人物解析1. 宝钗：一位绝世美女，年轻貌美、才情出众。
她是潘金莲之前的美女，也是经历多次轮回才得以修成仙女之身。
她的形象象征着美、惑、狂、荒。
2. 蕙芳儿：是行走江湖的女武者，精通武艺，武艺高强。
她对女性权利的维护表现出一定的人性化，为女性赢得了尊严和尊重。
3. 楚香亭：是一个阴险、卑鄙、残忍的恶漢，权貴家族中的一员，是文化人物的典型代表，与诗仙白居易有往来。
他典型表现了封建官僚团体的腐败和暴力。
（三）节目分析节目是一个剧目首演后的主要传化形式，是其影响力和艺术价值的重要评价指标。
对于《醉花阴》中的节目，我们应该做到以下几点：1. 着重发挥主旨，突出表现剧中深刻的社会现实；2. 注意舞台布置和人物动作的设计，增强环境气氛的感染力；3. 整体风格上要突出元曲的特色，注重表现剧中抒情、威武、狂放等气息。
三、扩展阅读阅读《醉花阴》时，我们可以通过扩展阅读的方式来拓宽知识面、提高阅读水平。
1. 了解元曲发展史和元曲在文学史上的地位；2. 对《醉花阴》的主题和内涵进行深入思考，分析其在当代社会中的现实意义；3.阅读一些相关的批评文章，探讨不同解读角度的异同和互补关系。
四、课堂教学实践1. 知识点讲解：教师对《醉花阴》中的重要人物、情节、主题等重点进行详细解读，结合练习逐步拓宽学生阅读广度和深度。
醉花阴学案
《醉花阴》导学案【学习目标】1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。
2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，知人论世。
3、感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。
超越时空的孤独：李清照的一生，是孤独的一生。
从少妇时“东篱把酒黄昏后”的感受孤独，到中年时“三杯两盏淡酒”的领略孤独，再到晚年时“谢他酒朋诗侣”的享受孤独，无一不是淡酒作陪，孤独为伴。
李清照的一生是充满悲剧色彩的一生。
她以词代声，向世人诉说她的悲怀愁情，现在就让我们一起聆听她的倾诉。
【自主学习】一、知人论世1．李清照（1084－1155），宋代派女词人。
号。
她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为体。
2．李清照的词以为界，分为前后期，前期内容多写，词风。
后期内容多写，词风。
二、写作背景宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
三、释题醉花阴，词牌名。
初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。
劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。
双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。
四、朗读体味，整体把握（一）朗读体味：结合注解，有感情的朗读这首词。
注意停顿。
（二）整体把握：1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？答：。
2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。
请朗读这些例句，并总结出写愁的方法。
①白发三千丈，缘愁是个长——李白②一片飞花减却春，风飘万点正愁人——杜甫③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜④春去也，飞红万点愁如海——秦观这些写愁的名句共同特点是运用了、手法，将抽象的愁形象化了。
李白写愁，说愁是有的，可以衡量的。
杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有的。
醉花阴导学案
《醉花阴》导学案(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《醉花阴》导学案制作时间：2014-5-26【学习目标】1、了解作者及诵读此诗2、揣摩意象、品味情感3.把握《醉花荫》的意境，感受作者的“愁”绪，体会词作情景交融的特点。
预习案【知人论世】李清照（1084-约1155），，字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。
宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。
词自成一家，被称为“易安体”。
李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：描写少女、少妇时期的生活闺情、离愁－－清丽婉转。
南渡后：表现思夫、思国、思乡,浓愁、哀愁－－沉郁凄凉。
其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。
语言清新朴素，雅俗共赏。
李清照大事记：父亲李格非为当时著名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤。
18-42岁：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
42岁：北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。
43岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
46岁：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁。
47岁：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
48岁：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚。
50岁：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
67—71岁：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉写作背景《醉花阴》——佳节重阳孤寂思夫《醉花阴》这首词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书品茶、鉴赏碑刻的欢声笑语，极度思念之下而写成此词。
【整体把握】1.解释下列加点词的含义醉花阴薄雾浓云愁永昼．．，瑞脑．．销金兽．．。
醉花阴导学案
醉花阴导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标深入理解《醉花阴》的词牌特点、结构韵律，掌握其作为双调小令、仄韵格的基本形式，以及五十二字的字数要求。
赏析词中的艺术手法，如移情、细节描写、环境烘托等，感受李清照诗词的艺术特征，体会其含蓄而深情的表达方式。
二、预习检测一、填空题1.《醉花阴》是________代女词人________的代表作，该词牌名首创于________。
2.《醉花阴》这首词中，词人通过描绘重阳佳节把酒赏菊的情景，烘托了一种________的氛围，表达了词人________的情感。
二、选择题1.下列对《醉花阴》中“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”一句理解正确的是（）A. 词人通过描写薄雾浓云来衬托自己内心的喜悦。
B. “永昼”指的是漫长的白天，词人感到时间漫长难熬。
C. “瑞脑消金兽”是指词人在燃烧瑞脑时看到金兽形的香炉。
D. 这句词表达了词人对重阳佳节的期待和兴奋。
2.下列对《醉花阴》中“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句赏析不正确的是（）A. “销魂”指的是词人内心深深的忧伤和愁苦。
B. “帘卷西风”描绘了一种凄凉的秋日景象。
C. “人比黄花瘦”是用来形容词人体态丰盈，健康美丽。
D. 这句词通过比喻手法，表达了词人因相思而消瘦的体态和内心情感。
三、简答题1.《醉花阴》这首词在表现手法上有哪些特点？请结合具体词句进行分析。
2.你认为《醉花阴》这首词的情感表达有何独特之处？请谈谈你的看法。
三、全文翻译《醉花阴》译文如下：薄雾弥漫，云层浓密，日子过得愁烦，龙脑香在金兽香炉中缭袅。
又到了重阳佳节，卧在玉枕纱帐中，半夜的凉气刚将全身浸透。
在东篱边饮酒直到黄昏以后，淡淡的黄菊清香溢满双袖。
此时此地怎么能不令人伤悲，西风卷起珠帘，帘内的人儿比那黄花更加消瘦。
四、中心思想《醉花阴》的中心思想主要围绕词人李清照的孤独寂寞和思念丈夫的情感展开。
《醉花阴》导学案教师版
《醉花阴》导学案（教师版含答案）一、教学目标1.通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。
2.能总结词的意境，体会词的意境美。
3.体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。
二、知人论世，作者、作品介绍1、作者简介2、了解李清照生平三、预习词作，完成习题1、有节奏地朗读《醉花阴》薄雾浓云/愁/永昼，瑞脑/销/金兽。
佳节/又/重阳，玉枕/纱厨，半夜/凉/初透。
东篱把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。
莫道/不销魂，帘卷/西风，人/比黄花瘦。
2、基础知识自测李清照号易安居士，故她的词被称为“易安体”，南宋女词人，济南章丘人，婉约派代表词人。
作品集《漱玉词》四、感悟鉴赏1、如果我们要用词中的一个字来概括词人的感情，是哪一个字?愁2、词人为何而愁?思念丈夫，寂寞无聊3、哪些词语最富有表现力地表达了相思？“永”写出了时间的漫长。
点出了愁的长久。
透露出独处香闺、度日如年的心境。
“又”表明与亲人离别已久，独过佳节已非一回。
“凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。
“透”点出了秋寒心冷，辗转反侧。
3、结合全篇品味“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，佳在何处？这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。
结构上，和首句的“愁”字相呼应。
愁是原因，瘦是结果。
手法上，运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象（衣带渐宽，腰肢瘦损）。
内容上，“瘦”字，归结全篇的情意。
贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。
五、拓展链接点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅译文欣赏荡罢秋千起身，懒得揉搓细嫩的手。
在她身旁，瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠，她身上的涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。
突然进来一位客人，她慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身就走，连头上的金钗也滑落下来。
她含羞跑开，倚靠门回头看，又闻了一阵青梅的花香。
一剪梅红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
李清照《醉花阴》导学案(人教版高一必修三)
【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课题《醉花阴》学习目标1.知识目标（1）了解作者与代表作品。
（2）理解诗词佳句内涵，能够背诵。
2.能力目标（1）赏析佳句，鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。
（2）通过学习，了解李清照诗词语言的艺术风格。
3.情感态度与价值观（1）探寻李清照本词中表达的闺中“寂寞”背后的情感世界。
（2）培养对中国优秀古典诗词的兴趣。
重难点1.以声传情，把握李清照婉约词风格之美2.理解这首词的含义，品味比喻、烘托等艺术手法的综合运用。
【预习案】一、基础知识1．李清照（1084－1155），宋代________派女词人。
号________。
她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为________体。
2．李清照的词以________为界，分为前后期，前期内容多写________，词风 ________。
后期内容多写，词风。
3. 给加点的字注音雨疏风骤 ( )（）愁永昼( ) 瑞脑（）4．解释下列加点词语（1）.永昼（2）.瑞脑销金兽（3）.暗香（4）.销魂二、阅读引导问题1.李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来？问题2.词人为何而愁？问题3. 请仔细阅读全词，概括上片和下片的主要内容。
三、阅读批注和质疑我的疑问：【探究案】探究一：请赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”内容及手法。
探究二：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？探究三：指出“人比黄花瘦”的“瘦”字的含义。
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《醉花阴》导学案
高一语文组韩晓艳
一、学习目标：
1、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。
2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。
3、有感情的朗读体会，吟诵这首词。
二、教学重点难点：
1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风之美。
2、品味情真意切，富有表现力的语言，理解词中表达出来的思想感情。
三、学法指导：
1、朗读
2、小组讨论
3、拓展阅读
四、课前预习：
1、走进李清照
2、写作背景
五、整体感知：
1、小组讨论
①上阕中用哪些物象和画面来表达这种愁情别绪？
②上阕中哪些词语最富有表现力？
2、课堂探究
①结合全篇品味“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，佳在何处？
②下片无一菊字，却处处写菊，是怎样体现的？
3、问题探究
①这首词的意境是怎样的？
②感情基调是什么？
③概括上下片内容？
六、拓展阅读：
通过对比，体会南渡前后李词的不同风格
武陵春
李清照
风住沉香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。