高考生物一轮复习(高手必备萃取高招)专题06光合作用(含17高考真题及解析)课件新人教版
高考生物一轮复习专题06细胞器之间的分工合作(含解析)
专题06 细胞膜和细胞核【考纲解读】【知识梳理】1．细胞器的分离方法是__________法。
2．常见细胞器的结构及功能（1）溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的________，吞噬并杀死侵入细胞的______________。
（2）中心体：与细胞的____________有关。
（3）核糖体：合成____________的细胞器。
（4）高尔基体：主要是对来自内质网的____________进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
在植物细胞中与____________的形成有关。
（5）内质网：细胞内_________合成和加工，以及_________合成的“车间”。
（6）线粒体：进行_________的主要场所，是细胞的“动力车间”。
（7）叶绿体：_________细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。
（8）液泡：内有_________，可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
3．细胞骨架由_________纤维组成的网架结构。
4．细胞的生物膜系统（1）组成：_________、_________和各种_________等。
（2）功能：首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行_________、_________和_________的过程中起着决定性作用。
其次，许多重要的化学反应都在_________上进行，这些反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。
再次，细胞内的生物膜把各种_________分隔开，形成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
（3）各种生物膜组成成分基本相似：均主要由_________、_________等组成，都具有一定的_________，体现生物膜系统的_________。
5．分泌蛋白的合成、运输、分泌流程：（1）_________（真核细胞）：基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质。
专题06 光合作用(解析版)
专题06 光合作用1.(2022·北京高考)2. 光合作用强度受环境因素的影响。
车前草的光合速率与叶片温度、CO2浓度的关系如下图。
据图分析不能得出（ ）A. 低于最适温度时，光合速率随温度升高而升高B. 在一定的范围内，CO2浓度升高可使光合作用最适温度升高C. CO2浓度为200μL·L-1时，温度对光合速率影响小D. 10℃条件下，光合速率随CO2浓度的升高会持续提高【答案】D【解析】【分析】由题图分析可得：（1）图中所展现有两个影响光合速率的因素：一个是CO2的浓度，另一个是温度。
（2）当温度相同时，光合速率会随着CO2的浓度升高而增大；当CO2的浓度相同时，光合速率会随着温度的升高而增大，达到最适温度时，光合速率达到最高值，后随着温度的继续升高而减小。
（3）当CO2浓度为200μL·L-1时，最适温度为25℃左右；当CO2浓度为370μL·L-1时，最适温度为30℃；当CO2浓度为1000μL·L-1时，最适温度接近40℃。
【详解】A、分析题图可知，当CO2浓度一定时，光合速率会随着温度的升高而增大，达到最适温度时，光合速率达到最高值，后随着温度的继续升高而减小，A正确；B、分析题图可知，当CO2浓度为200μL·L-1时，最适温度为25℃左右；当CO2浓度为370μL·L-1时，最适温度为30℃；当CO2浓度为1000μL·L-1时，最适温度接近40℃，可以表明在一定范围内，CO2浓度的升高会使光合作用最适温度升高，B正确；C、分析题图可知，当CO2浓度为200μL·L-1时，光合速率随温度的升高而改变程度不大，光合速率在温度的升高下，持续在数值为10处波动，而CO2浓度为其他数值时，光合速率随着温度的升高变化程度较大，曲线有较大的变化趋势，所以表明CO2浓度为200μL·L-1时，温度对光合速率影响小，C正确；D、分析题图可知，10℃条件下，CO2浓度为200μL·L-1至370μL·L-1时，光合速率有显著提高，而370μL·L-1至1000μL·L-1时，光合速率无明显的提高趋势，而且370μL·L-1时与1000μL·L-1时，两者光合速率数值接近同一数值，所以不能表明10℃条件下，光合速率随CO2浓度的升高会持续提高，D错误。
浙江新高考备战2020年高考生物考点一遍过06光合作用含解析
考点06 光合作用高考频度：★★★★☆难易程度：★★☆☆☆考向一叶绿体色素的种类及提取与分离一、叶绿素和其他色素1．叶绿体中的色素（1）分布：在类囊体的膜上（叶绿体基粒上）。
（2）种类Error!2．色素颜色与光的关系：其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，几乎不吸收绿光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
3．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：（1）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
3．色素的功能：吸收、传递和转化光能。
4．色素与叶片的颜色（1）生长旺盛时，叶片颜色为绿色，类胡萝卜素的颜色常被叶绿素掩盖。
（2）深秋时，叶片变黄色，原因是气候变冷，叶绿素的合成速度变慢或停止，类胡萝卜素的颜色显露出来。
二、光合色素的提取与分离1．原理（1）提取原理：绿叶中的光合色素能溶解在有机溶剂95%的乙醇中。
（2）分离原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
2．实验流程提取色素：新鲜叶片烘干粉碎后，取2 g放入研钵中加入少量SiO2、CaCO3和2～3 mL 95%的乙醇→放入研钵→研磨→过滤→收集到试管内并塞紧管口↓制备滤纸条Error!↓画滤液细线Error!↓色素分离Error!观察结果：滤纸条上色素带有四条2．滤纸条上色素的分布和对光的吸收1．下列有关光合色素及其提取和分离实验，叙述正确的是A．可利用层析液对叶绿体中的色素进行提取B．叶绿素 a 位于滤纸条的最下端，颜色为蓝绿色C．类胡萝卜素是叶绿体中许多种黄色、橙色、红色色素的合称D．通过纸层析法，分离得到的色素条带会因层析液挥发而消失【答案】C【解析】叶绿体色素的提取的原理是色素溶于有机溶剂而不溶于水．分离实验的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同，所以扩散速度也不同。
可利用层析液对叶绿体中的色素进行分离，用有机溶剂如无水乙醇进行色素的提取，A错误；叶绿素 b 位于滤纸条的最下端，B错误；类胡萝卜素是叶绿体中许多种黄色、橙色、红色色素的合称，如胡萝卜素、叶黄素，C正确；分离得到的色素条带不会因层析液挥发而消失，D错误。
高考生物光和作用真题
高考生物光和作用真题光合作用是生物学中非常重要的基础概念之一，也是高考生物考试中经常会涉及的知识点。
在光合作用中，生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，这一过程极大地推动了生物体内能量的转换和生长发育。
下面我们通过高考真题来了解一下光合作用的相关内容和考点。
1. （2019年全国高考）请说明叶绿体在光合作用中的作用。
叶绿体是植物细胞中的重要细胞器，其中的叶绿体色素能够吸收光能，完成光合作用的关键步骤。
在光合作用中，叶绿体内部的色素分子吸收阳光中的光子，激发叶绿体内部的电子，进而产生光合电子传递链和ATP合成酶，从而推动光合作用的进行。
此外，叶绿体还富含叶绿体基因，可以通过基因转录和翻译合成光合作用所需的蛋白质，为光合作用提供必要的物质基础。
2. （2018年全国高考）在光合作用中，氧气的释放来源于水的哪个部分？写出化学方程式。
在光合作用中，氧气的释放来源于水分子的光反应部分。
具体来说，通过光合作用中的光反应，水分子被分解为氧气、氢离子和电子，其中氧气被释放到大气中，为人类和其他生物提供氧气。
该反应的化学表达式为：2H2O -> 4H+ + 4e- + O2。
3. （2017年全国高考）植物的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，请说明这两个阶段分别发生在叶绿体的哪些结构中，并描述其主要过程。
光合作用一般被分为光反应和暗反应两个主要阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，包括光依赖的光合电子传递链和光合磷酸化过程。
在光反应中，光能被光合色素吸收，激发电子并传递至细胞色素复合物中，最终产生ATP和NADPH。
暗反应则发生在叶绿体的基质中，包括卡尔文循环和光独立的碳合成过程。
在暗反应中，ATP和NADPH被用来合成有机物，包括葡萄糖和其他碳水化合物，为植物提供生长和能量。
通过以上高考真题的分析，我们可以看到光合作用在高考生物考试中的重要性和考察频率。
掌握好光合作用的相关知识，不仅有助于应对考试，更能帮助我们深入理解生物体内能量的转化和生长发育的机制。
高中生物第一轮复习-高中生物第一轮复习-光合作用
4、微光束 5、NaHCO3溶液
好氧性细菌聚集在 有光照的叶绿体周围
装片暴露在光下，细 菌分布在所有受光部位
对照组：黑暗处的叶绿 体和完全曝光的叶绿体
结论：光合作用能产生氧气，光合作用场所是叶绿体。
恩格尔曼实验方法的巧妙之处： (1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅
具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布 在细胞中，便于观察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制 无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在 黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧 的影响，从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测 ，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的 对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。
2、1779年荷兰科学家英格豪斯发现，普里斯特利的实 验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才可更 新空气。 结论： 植物更新空气需要光和绿叶。
3、直到1785年人们才知道绿叶在光下吸收CO2，释放O2
4.1845年德国科学家梅耶指出，植物把光能转换成化学 能储存起来了
光合作用的发现
5、1864年德国科学家萨克斯
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探究光照强度对光合作用强度的影响
实验对象： 叶圆片
自变量： 光照强度
因变量： 光合作用强度 可观测指标为叶圆片上浮的数量
无关变量：
叶圆片的数量和大小、温度、CO2浓度（可 用玻璃管向烧杯中的水吹气相同时间）等
若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图1中“C5→C3→C5” 的循环能否进行？ 不能 ，原因是缺少光反应提供的ATP。和[H]
高考生物冲刺专题卷 专题06 光合作用(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题06 光合作用一、选择题（20小题）1．红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是（）A．红枫叶片不含叶绿素B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用【答案】C【解析】红枫叶片中含有叶绿素，A错误；红枫叶片呈红色与液泡中的花青素有关，B错误；红枫叶片含叶绿体，能吸收光能进行光合作用，C正确；液泡中的色素不能吸收光能，D错误。
【题型】选择题【难度】较易2．下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（）A．色素乙在滤纸上的扩散速率最快B．提取色素时加入乙醇是为了防止叶绿素分解C．水稻在开花时节，叶片中色素量是（甲＋乙）＜（丙＋丁）D．四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大【答案】D【题型】选择题3．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（）A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的【答案】C【解析】叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂中，A正确；镁属于细胞中的无机盐X畴，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与叶绿素的合成，B正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C错误；叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗，因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D正确。
【题型】选择题【难度】一般4．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述错误的是（）A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次【答案】D【难度】一般5．下列实验中科学家使用的手段或技术显著不同于其他的是（）A．恩格尔曼证明叶绿体是光合作用的场所B．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水C．科学家对分泌蛋白的合成和分泌的研究D．卡尔文探明C02中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径【答案】A【解析】恩格尔曼用极细的光束、水绵和好氧菌做实验，证明叶绿体是光合作用的场所；鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水，即2H218O→4[H]+18O2；科学家利用同位素标记法对分泌蛋白的合成和分泌进行了研究，发现3H标记的亮氨酸在细胞内出现的先后顺序分别是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜外；卡尔文利用同位素标记法探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即14CO2→14C3→（14CH2O），故选A。
专题06 光合作用- 十年(2014-2023)高考生物真题分项汇编(原卷版)
十年（2014-2023）年高考真题分项汇编专题06 光合作用〖2023年高考真题〗 (1)〖2022年高考真题〗 (8)〖2021年高考真题〗 (13)〖2020年高考真题〗 (22)〖2019年高考真题〗 (25)〖2018年高考真题〗 (29)〖2017年高考真题〗 (32)〖2016年高考真题〗 (36)〖2015年高考真题〗 (39)〖2014年高考真题〗 (42)〖2023年高考真题〗1．（2023·全国·统考高考真题）植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。
下列有关叶绿体中色素的叙述，错误的是（）A．氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素B．叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上C．用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰D．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢2．（2023·北京·统考高考真题）在两种光照强度下，不同温度对某植物CO2吸收速率的影响如图。
对此图理解错误的是（）A．在低光强下，CO2吸收速率随叶温升高而下降的原因是呼吸速率上升B．在高光强下，M点左侧CO2吸收速率升高与光合酶活性增强相关C．在图中两个CP点处，植物均不能进行光合作用D．图中M点处光合速率与呼吸速率的差值最大3．（2023·湖北·统考高考真题）植物光合作用的光反应依赖类囊体膜上PSⅠ和PSⅠ光复合体，PSⅠ光复合体含有光合色素，能吸收光能，并分解水。
研究发现，PSⅠ光复合体上的蛋白质LHCⅠ，通过与PSⅠ结合或分离来增强或减弱对光能的捕获（如图所示）。
LHCⅠ与PSⅠ的分离依赖LHC蛋白激酶的催化。
下列叙述错误的是（）A．叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降，PSIⅠ光复合体对光能的捕获增强B．Mg2+含量减少会导致PSⅠ光复合体对光能的捕获减弱C．弱光下LHCⅠ与PSⅠ结合，不利于对光能的捕获D．PSⅠ光复合体分解水可以产生H+、电子和O24．（2023·全国·统考高考真题）某同学将从菠菜叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中，给该叶绿体悬浮液照光后糖产生。
高考生物一轮复习 专题6 光合作用试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1 捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2 光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019某某某某中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。
表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组1 7.8 1.9实验组2 8.2 1.5实验组3 8.0 1.4平均移8.0 7.6 0.8动距离迁移率0.95 0.53 0.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
生物高考第一轮复习光合作用知识点
生物高考第一轮复习光合作用知识点素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
④能量变化：光反应中光能ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。
6、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具有重要作用。
总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。
这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。
再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。
当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性;适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。
微专题06 总光合速率、净光合速率、呼吸速率的辨析与测定-备战2024年高考生物一轮复习考点微专题
[解析] 黑瓶中的生物没有光照,植物不能进行光合作用产生氧气,但呼吸消耗氧气。 a 条件下黑、白瓶溶氧量相同,说明二者相同时间内耗氧量相同,所以 a 为黑暗条件,A项 正确；光照强度为 b 时,白瓶溶氧量与初始溶氧量（初始溶氧量为 10 mg/L ）相等,说 明净光合速率为零,总光合作用产氧量和呼吸作用耗氧量相同,B项错误；原水层与 c 的 白瓶溶氧量虽相同,但呼吸速率不同（原水层的呼吸速率 = 10 − 2 = 8 mg/L , c 的白瓶 呼吸速率 = 10 − 3 = 7 mg/L ）,所以两者的总光合速率不同,光照强度不同,C项错误 ；当光照强度大于 d 时,白瓶中的植物产生的氧气量即为总光合量=表观光合量+呼吸消 耗量 = 30 − 10 + 10 − 3 = 27 mg/L ,D项错误。
备战 2024高考
微专题06
三率辨析及测定方法
一、植物“三率”之间的内在关系
（1）呼吸速率：植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗 条件下测得的值——单位时间内一定量组织的CO2释放量或O2吸收量。
（2）净光合速率：植物绿色组织在有光条件下测得的值——单位时间 内一定量叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量。
一、植物“三率”之间的内在关系
（3）真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
光合作用速率表示方法：通常用一定时间内 CO2 等原料的消耗量或 O2 、 CH2O 等 产物的生成量来表示。但根据测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光合速率和真 正光合速率。在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中 O2 增加 量、 CO2 减少量或有机物的增加量，都可代表净光合速率，而植物真正光合速率＝净光 合速率 + 呼吸速率。将植物置于黑暗中，实验容器中 CO2 增加量、 O2 减少量或有机物 的减少量都可表示呼吸速率。
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)
光合作用知识点一、相关概念：1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）二、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色） 三、光合作用的探究历程：①1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg 的柳树苗种植在一桶90.8kg 的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg ，而土壤只减轻了57g 。
指出：植物的物质积累来自水。
②1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
③1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。
1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
④1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
⑤1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
⑥20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H 218O 和CO 2，释放的是18O 2；第二组提供H 2 O 和C 18O ，释放的是O 2。
证明光合作用释放的氧全部来自来水。
2024届高三生物一轮复习《光合作用》综合测试题(含答案)
2024届高三生物一轮复习《光合作用》综合测试题（含答案）1.光反应为暗反应提供的物质是( )A.[H]和H2OB.[H]和ATPC.ATP和CO2D.H2O和CO22.酶催化活性随温度变化的图像是( )(注: V为反应速度, t为反应温度)A. B.C. D.3.制造果酒可能出现少量蛋白质沉淀,加入蛋白酶能使沉淀消失,但加入其它酶沉淀不消失,这说明酶具有( )A.高效性B.多样性C.稳定性D.专一性4.酶加速化学反应的根本原因是( )A.降低反应体系的自由能B.增加反应体系的自由能C.降低反应的活化能D.调节了反应所需的酸碱5.光合作用反应的产物有（）A．ATP和[H] B．O2和糖C．ATP和CO2D．O2和CO26.下图为一个叶肉细胞中两种细胞器之间以及与外界环境之间的气体交换示意图，下列有关说法正确的是（）A．图中所示细胞器A是线粒体，B是叶绿体B．图中物质a、d、e表示的是CO2，b、c、f表示的是O2C．在黑暗条件下，叶肉细胞只有c、d过程D．当光照充足时，叶肉细胞可能不表现出e、f过程7.探究某种酶特性的实验结果如图所示,以下分析正确的是( )A.本实验是探究蔗糖酶的特性B.该酶在温度为20℃、pH为7时活性最高C.图1和图2证明酶具有高效性和温和性D.图3所示的实验结果说明酶具有专一性8.如图表示20 ℃时玉米光合速率与光照强度的关系，S a、S b、S c依次表示有关物质量的相对值，下列说法中不正确的是( )A.S a＋S b＋S c表示光合作用总量B.S c－S a表示净光合作用量C.光照强度从B点到D点变化过程中，C3逐渐减少D.若提高CO2浓度，则B点左移9.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中,为防止色素被破坏,提取色素时需要加入( )A.二氧化硅B.盐酸C.碳酸钙D.丙酮10.如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。
图中A物质和B 物质的相对分子质量之比( )A.1:2B.8:9C.2:1D.9:811.用同位素标记法研究光合作用和有氧呼吸过程中氧原子的来龙去脉,下列叙述错误的是( )A.光合作用的产物O2中的O全部来自原料中的H2OB.光合作用的产物C6H12O6中的O全部来自原料中的CO2C.有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2D.有氧呼吸的产物CO2中的O全部来自原料中的C6H12O612.下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。
高考生物一轮复习专题6光合作用课件高三全册生物课件_2
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
知能拓展
提升一 “模型法”分析环境条件骤变对光合作用 过程中各物质量的变化
1.当外界条件改变时,光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量变化可以 采用如图分析:
12/9/2021
化学特性
分离方法
正常 绿色
色素与叶 片颜色
叶片 变黄
叶片 变红
不溶于水,能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂
纸层析法
正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1,且对绿光吸收 最少,所以正常叶片总是呈现绿色
寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,显示出类胡萝卜 素的颜色,叶片变黄
秋天时,低温和植物体内积累的可溶性糖有利于花青素的形成,花 青素在酸性的叶肉细胞中变成红色储存于液泡中,而叶绿素因气 温降低逐渐降解,从而使叶片呈现红色
12/9/2021
图中①和④分别表示从外界吸收的CO2和释放到外界中的O2,两者均表示 净光合速率;图中②和⑤分别表示线粒体进行细胞呼吸产生的CO2和消耗 的O2,两者均表示呼吸速率;图中③和⑥分别表示叶绿体进行光合作用利用 的CO2和产生的O2,两者均表示真正光合速率。 故:③=①+②;⑥=④+⑤。 (4)根据关键词判定:(单位时间内的变化量)
温度主要是通过影响 与光合作用有关的酶 的活性而影响光合速 率
增加昼夜温差,提高植 物有机物的积累量
在一定浓度范围内,增 加必需元素的供应,可 提高光合速率,但当超 过一定浓度后,会因土 壤溶液浓度过高而导 致植物渗透失水萎蔫
合理施肥可促进叶片 面积增大,提高酶的合 成率,增加光合速率
2023年高考生物一轮复习(全国版) 第3单元 第6课时 光合作用的原理
第6课时 光合作用的原理 目标要求 光合作用的基本过程。
1．光合作用的探究历程(连线)2．光合作用的过程源于必修1 P 103“相关信息”：光合作用过程中的[H]和呼吸作用中的[H]不同：光合作用中的[H]是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)的简化表示方法；呼吸作用中的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示方法。
3．反应式(1)产物为(CH 2O)：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
(2)产物为C 6H 12O 6：6CO 2＋12H 2O ――→光能叶绿体C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O 。
(3)元素的转移途径①H ：3H 2O ――→光反应[3H]――→暗反应(C 3H 2O)。
②C ：14CO 2――――→CO 2的固定14C 3―――→C 3的还原(14CH 2O)。
③O ：H 218O ――→光反应18O 2；C 18O 2――→CO 2的固定C 3――→C 3的还原(CH 218O)。
4．光合作用和化能合成作用的比较 项目光合作用 化能合成作用 区别 能量来源光能 无机物氧化释放的能量 代表生物 绿色植物 硝化细菌 相同点 都能将CO 2和H 2O 等无机物合成有机物5.(1)“过程法”(2)“模型法”①图1中曲线甲表示C 3，曲线乙表示C 5、[H]、A TP 。
②图2中曲线甲表示C 5、[H]、ATP ，曲线乙表示C 3。
③图3中曲线甲表示C 5、[H]、ATP ，曲线乙表示C 3。
④图4中曲线甲表示C 3，曲线乙表示C 5、[H]、A TP 。
考向一 光合作用影响因素的综合考查1．如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述不正确的是( )A ．CO 2的固定实质上是将A TP 中的化学能转化为C 3中的化学能B ．C 3可被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类C．被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成C5D．光照强度由弱变强，短时间内C5含量会升高答案A解析ATP中的能量转化到有机物中，成为稳定的化学能，不参与CO2的固定，A错误。
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(2)识图!识图!识图!重要的事情说三遍!在光合作用、细胞呼吸部分,会有 净光合作用、总光合作用、细胞呼吸以及改变各种条件、添加各种限制因 素后的坐标曲线、表格、实验装置等图形,这在高考中十分常见,希望大家 在做题时看清条件及关系,理智分析。 (3)这部分的代谢反应多为化学平衡反应,牵一发而动全身,当某个条件发 生改变时,往往会引起一系列物质变化。要用动态的眼光理解该部分。 北京大学 贾文佳
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高手必备
萃取高招
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3.(2013· 课标全国Ⅱ,2,6分,较低难度)下列关于叶绿素的叙述,错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 【答案】 D 叶绿素a和叶绿素b都是叶绿素,镁是组成叶绿素的必需元素; 叶绿素吸收的光都可用于光合作用;叶绿素a和叶绿素b都主要吸收红光和 蓝紫光,但吸收的峰值不完全相同;植物叶片呈现绿色是由于绿叶中的色素 主要吸收红光和蓝紫光,对绿光基本不吸收而表现出绿色,D项错误。
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5.(2012· 海南单科,9,2分,较低难度)关于叶绿体色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 D.乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能 【答案】 D 叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要 吸收蓝紫光,A项正确;绿叶中叶绿素的含量约占3/4,类胡萝卜素的含量约占 1/4,B项正确;利用绿叶中的4种色素在层析液中的溶解度不同,可用纸层析 法将它们分离,C项正确;乙醇是有机溶剂,通过乙醇提取的色素并不改变色 素能吸收光能的性质,D项错误。
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4.(2014· 海南单科,6,2分,较低难度)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和 黄绿色叶片的叙述,错误的是( ) A.两种叶片都能吸收蓝紫光 B.两种叶片均含有类胡萝卜素 C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a D.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP 【答案】 D 叶片中含有类胡萝卜素和叶绿素,二者均吸收蓝紫光,A项正 确;当叶绿素含量高时呈现绿色,含量少时则呈现类胡萝卜素的颜色,B项正 确;叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b,C项正确;黄绿色叶片在光下时仍能进行 光合作用,故在光反应过程中能产生ATP,D项错误。
光合作用 的过程及 影响因素
光合作 用的基 本过程 Ⅱ
高频考点
考纲内容 高考示例 2017· 课标全国 Ⅰ,30 2017· 课标全国 Ⅱ,29 2016· 课标全国 Ⅱ,31 2014· 课标全国 Ⅱ,6 2014· 课标全国 Ⅱ,29
在植物生 长过程中 光合作用 和细胞呼 吸的联系
影响光 合作用 速率的 环境因 素Ⅱ
专题六 光合作用
在必修一教材的考点中,光合作用是其中最重要的一个,高考中所占的比 重较大。在学习光合作用时,提醒大家注意以下几点。 (1)学习光合作用最重要的是理解光合作用的过程,可以和细胞呼吸过程 结合起来理解记忆,要对卡尔文循环过程中物质和能量的消耗和生成及反 应方程式等十分熟悉,做到灵活运用。
高频考点
考纲内容 实验:叶 光合色素 绿体色 的作用及 素的提 提取和分 取和分 离实验 离
高考示例
考查频度 考查趋向
2017· 课标全国Ⅲ,3 ★★★☆☆ 2016· 课标全国Ⅱ,4 2013· 课标全国Ⅱ,2 5 年 3 考 2017· 课标全国Ⅲ,2 2016· 课标全国 Ⅰ,30 2016· 课标全国 ★★★★★ Ⅲ,29 5年5考 2015· 课标全国 Ⅰ,29 2014· 课标全国Ⅰ,2 侧重考查色素 的提取和分离 实验、 影响色素 合成的因素。
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2.(2016· 课标全国Ⅱ,4,6分,较低难度)下列关于高等植物叶绿体中色素的叙 述,错误的是( ) A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 【答案】 C 本题考查叶绿体中色素的相关知识。叶绿体中的色素能够溶 解在有机溶剂中,A项正确。叶绿素的合成需要镁元素,植物能通过根从土 壤中吸收镁元素,B项正确。植物进行光合作用只能利用可见光,红外光和 紫外光不属于可见光,C项错误。叶绿素的合成需要光照,在黑暗条件下,植 物幼苗叶片因无法合成叶绿素而呈黄色,D项正确。
考查频度 考查趋向 还会考查光合作 用过程中,某种条 件的改变对光合 作用的影响,以坐 标图、 表格等形式 考查单因子变量 ★★★★★ 或多因子变量对 5年5考 光合作用的影响。 也可能以植物的 生长为背景,考查 光合作用与细胞 呼吸对植物生长 的综合影响
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考点16
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试做真题
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考点15
考点16考点17源自试做真题高手必备萃取高招
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【答案】 A 此题解题的切入点是光合作用的作用光谱和光合色素的吸收 光谱。类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素,主要吸收蓝紫光,基本不吸收红 光,A项错误。各种色素的吸收光谱可以通过测量其对不同波长光的吸收值 来绘制,B项正确。光合作用的作用光谱可用光合作用的强度随光波长的变 化来表示,通常用O2的释放速率或CO2的吸收速率来表示光合作用强度,故C 项正确。波长为640~660 nm的光为红光,叶绿素对其吸收量较大,在此波长 光下释放O2是由于叶绿素参与了光合作用,故D项正确。
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光合色素的作用及提取和分离实验 1.(2017· 课标全国Ⅲ,3,6分,较低难度)植物光合作用的作用光谱是通过测量 光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 ( ) A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的