现代文阅读备考策略与解题步骤

现代文阅读备考策略与解题步骤第一步，通览全文，把握主旨结构第二步，认真审题，定向检索信息第三步，归纳转换，整合重组语言解题意识整体意识审题意识文本意识规范意识整体意识目的：把握内容主旨，结构思路。

方法：把握关键信息词句。

标题用语指示语（对象、篇语、时态）情态语关键词往往包括能表现作者观点态度情感的形容词、副词，也包括能表明句间关系的关联词等关键句则包括领起句、过渡句、观点句、总结句。

也包括议论、抒情句。

1、把握关键词句标题用语→约定话题的对象、范围，暗示文章的线索、内容、主旨。

2、指示语——对象指示对象指示：→说什么问题？说谁？指示语——篇语指示A.语篇指示：→直接展现层次关系。

例：第一，……；第二，……。

首先，……；其次，……。

……也（还）……不在于……而在于……在于……更在于……3. 指示语——篇语指示B.语篇指示：→隐约地展现层次关系。

例：总起句，过渡句，总括句。

“音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。

”（总领）(<<贝多芬之谜>>) “草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢? 。

”(04江苏<<草堂·诗魂)（过渡）“…… 所以我说，长城你是一卷凄婉的历史。

” （总结）(<<长城>>)4．指示语——时态指示C.时态指示：→对客观事物状态的判断。

例：已然/将要；必然/可能，一旦/如果5. 情态语情态语→流露出一定情感、态度的词句整体把握：前方——路——人生之路——前方《总想为你唱支歌》(07全国)（标题）6．捕捉关键词句，把握主旨第三段（左公柳）“于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。

茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽……（关键词赞美）第四段“由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。

由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们（民勤人）亦无所谓无。

他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。

”（主旨句崇敬热爱）第六段“走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

”（抒情句对大西北的深情）7．捕捉关键句，把握结构一（①）走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

（引领句）二（②－⑥）这是一个怎样倾斜了的世界啊！（过渡句）对大西北进行具体描绘，突出了大西北的精神风貌。

三（⑦⑧）“在大西北我曾拣回一枚戈壁石”。

“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打。

”（叙述议论抒情句）表达对大西北的深情。

四（⑨）大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

再次点题，抒发感情。

（总结句）8．整体把握指导下解题14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？答：相似点：顽强不屈，不畏困难，敢于向命运抗争。

用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。

表达对大西北的赞美和崇敬之情。

9．关键词句与整体把握1. 在确切理解关键词句的基础上加强对文章的整体把握。

2.在把握文章整体的基础下深化对关键词句的确切理解。

深化对文章内蕴的把握。

10．审题意识目的：理解题干大意，明确答题对象与方向或内容，确定检索范围方法：划分句子主干，明确所问对象,结合问题提示，明确答题方向,结合整体把握，确定检索范围.17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

(《总想为你唱支歌》)所问对象：“戈壁石”（特点和内蕴或意义）文章主旨（文章主要内容，思想感情，写作目的）答题方向：“戈壁石”对表现文章的主旨有什么作用？检索范围：（整体把握全文后重点研读６、７、８段）“戈壁石”：……记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离（赞赏崇敬，感情深挚）。

月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽（戈壁石的美丽）。

多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。

……每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思（戈壁石的呼唤，对戈壁石的向往，思念）文章主旨：对大西北的赞美、深情相关因素：“戈壁石”属于大西北，是大西北的代表。

拟定答案：（以戈壁石的美丽突出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出到大西北去的主旨。

）20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？(《湿湿的想念》)所问对象：值得回忆的哀乐人事（生活的往事）常是湿的答题方向：为什么作者认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？检索范围：全文中涉及到“生活往事”和“湿字含义” 的关键语句“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。

” ⑦“没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，……” ⑧水的性情品格，恰好是爷爷一生的写照⑨“此时我的眼睛也是湿的了” ⑿“谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！” ⑿（１.哀乐人事发生在沅水边⑧；水有流动性，有性情品格⑨２.哀乐人事浸透着深重的爱，让人眼睛湿润感动流泪。

⑿）相关因素：湿与水有关，与泪有关，与感情有关）11．文本意识目的：有依据答题，避免主观性、片面性方法：紧扣文本材料，联系上下文语境，联系句段间关系，准确回答问题。

原则：文章诸因互解律: 同义互解连义互解对立互解虚实互解以文解文以事解文以理解文以情解文以文解文：利用文章本身提供的因素去解释所要解释的东西。

1. 同义互解:同样的意思，在一篇文章中不同的地方以不同的语句形式反复表述，这“不同的语句”之间就存在一种互解关系，是为同义互解。

2.对立互解：一篇文章中有时会出现一些构成反义的词语、概念或句子，而其中一个文中并没有明确的解释，但是我们就可以通过它的反方向推导出它的意义。

这“反义的语句”之间就存在一种互解关系，是为反义互解。

3. 连义互解：语义上下连贯，相递相承，因而构成“互解”关系，是连义互解。

4.虚实互解：虚、实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。

写文章的人常常有意得以实证虚，或以虚补实，乃至以虚代实，因而也就构成了一种互解关系。

具体为实，抽象为虚，以虚代实.21.这篇散文中，作者对历史上的长城的评价是什么？(全国)那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。

曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥(注：觱篥(bìlì)，汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！（材料为实，观点为虚，虚实结合）提炼隐含信息：1．隐含的前提和结论；2．委婉的观点和态度；3．材料的相同和差异。

隐含信息（一）——隐含的前提和结论一个完整的推理总是有前提，有结论，但实际在语言表达中很少全面出现。

隐含信息（二）——委婉的观点和态度隐含信息（三）——材料的相同和差异整合所需信息：规范答题要有层次扣紧语言风格和表达技巧特点①先答名目（语言风格或表达技巧）②再答作用（结合句子或语境回答，虚实结合）例：(00全国)《长城》用第二人称的好处。

*将长城拟人化，便于对话，让读者感到亲切自然。

例：《报秋》太阳花的作用？*反衬突出玉簪花生命力之强。

例(98全国)《报秋》连用“便”字的好处？*使用反复，把几个节气紧凑地衔接起来突出时光飞逝。

例：结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。

(06北京<<我为书虫作夫人>>)*幽默(风趣、诙谐)；富于书卷气(符合人物的修养和性格)鉴赏语言语言：包括语体、风格、句式特点、人物称谓等。

语体：口语/书面语风格：严肃/诙谐讽刺；平实/华丽句式特点：长句/短句；整句/散句；常式/变式人物称谓：第一人称、第二人称、第三人称鉴赏表达技巧包括一切写作时有意而为之的语言手段。

比喻→形象生动、具体可感，事理浅显。

夸张→强化，突出比拟→鲜明形象对比（反衬）→突出特点排比→增强语势。

反复→强调设问：引起注意。

反问：加强语气。

联想：丰富内容，强化主旨。

想象：丰富内容，深化主旨。

象征：形象而含蓄地表现……。

直抒胸臆借景抒情托物言态规范答题层次（二)答题规范分析：表现了哪些思想内容，反映了怎样的社会生活，表达了怎样的思想感情，以及表达效果如何等等。

简答题表达规范原则（一）——概括性与具体性统一1.概括性：内容全面，语言简洁。

2.具体性：假设人们从未读过某文，而一看你的概括就能明白。

例：“深化了文章主旨”（太概括）“深化了……的主旨”（具体）简答题的表达规范（二）——科学性与倾向性统一1.科学性：答案语言用词的份量，说话的角度。

示例：那些具有产生于一定思想、信念的最高***的音乐。

2.倾向性：主要指感情态度的倾向，原文是什么倾向，概括时应保持一致，否则理解就有误。

示例：教育消费成为京沪穗家庭开支的重要一项。

但是对于教育质量，只有45％的人表示肯定。

（近半数(不到一半的）家庭对教育质量予以肯定）。