人教新版英语三上《Unit 1 Lesson 15》教学设计

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三年级英语上册《Lesson-15-Left-and-Right》教学设计

三年级英语上册《Lesson-15-Left-and-Right》教学设计
其次在反义词right和left的教授中我创设了一个游戏既能满足儿童的天性又能在游戏中激发他们的思维让孩子们觉得语言学习不是那么的枯燥乏味会让孩子们乐于参与乐于主动学习主动探究
Lesson 15 Left and Right
课题
Lesson 15 Left and Right
课型
新授课
课时
一课时
教 学 目 标
情感标
1.培养学生的听说和口语表达能力。
2.培养学生的群体合作意识。
3.创设良好的英语学习氛围,让学生在“玩中学,学中玩”,激发学生英语学习兴趣
重点难点
重点:能够听说、认读关于面部器官的单词:nose、ear、mouth、hair、eye、face。
难点:能够听说、认读和运用left和right;学会chant。
但是,教学中也存在了一些问题。1.游戏时间没有掌控好。2.寻找身体部位图片时,孩子们寻找的时间过长,浪费了有限的课堂时间。3.有些孩子比较胆怯,教师在授课中应多鼓励、表扬这些学生,让他们也能够充分参与到课堂教学。4.没有关注到学习差的学生。
在以后的英语教学中,我会在语篇的引领下,在任务的驱动下,关注不同学生的实际,设计不同的活动,让每一位学生能够真正融入到课堂的教学中。
教具
单词卡片,多媒体课件,身体部位张贴画 ,便利贴
教学过程:
StepⅠ:Warming up
1.Greetings.
2.Play the game(I say you do).
(师说英文单词,生指出自己相应的身体部位,在此游戏中,可以快速的将学生的注意力集中到课堂教学中。)
StepⅡ:Presentation.
知识目标
1.能够听说、认读关于面部器官的单词:nose、ear、mouth、hair、eye、face。

三年级上册英语导学案-lesson15|人教(精通)

三年级上册英语导学案-lesson15|人教(精通)

三年级上册英语导学案-lesson15 人教(精通)一、教学目标知识目标1.能够听懂、认读并掌握单词:tall、short、thin、heavy。

2.能够了解和使用句型:“Is he/she tall/short/thin/heavy?”,“Yes,he/she is.”,“No, he/she isn’t.”。

能力目标1.能够听懂、模仿并使用简单的英语交际表达方式,询问和回答身高、体重等个人信息。

2.培养学生观察能力和判断能力,加强交际能力和语言实践能力。

情感目标1.增强学生们的自信心,鼓励大胆提问和回答,培养其竞争意识。

2.进一步增强学生对语言学习的兴趣和热情,激发其学习英语的主动性。

二、教学重点1.单词的认读和口头运用。

2.句型“Is he/she tall/short/thin/heavy?”,“Yes, he/she is.”,“No, he/she isn’t.””的掌握和口头表达。

三、教学难点1.判断描述人的外貌特征的词语的用法。

2.听懂并准确模拟使用简单句型询问和回答个人信息。

四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “Hello My Friends” and review the vocabularies of lesson 14.2. Presentation1.Show pictures of different people with different height and weight, and then introduce the new words “tall、short、thin、heavy”.2.Play a guessing game with the new words and let students practice.3.Show pictures of the people with different height and weight and explain the usage of sentences “Is he/she tall/short/thin/heavy?”,“Yes, he/she is.”,“No, he/she isn’t.”。

人教精通版三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson15)教学设计

人教精通版三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson15)教学设计

Lesson15 教课方案一、教课内容与剖析1. Just talk本部分经过公园里熟人间互致问候,让学生在真切的环境中感知Howare you? Good! And you?I ’m fine, too.等表达形式。

让学生理解相像的情形中能够有不一样的表达方式。

2. Just learn学习 head, ear两个单词。

能够听懂、会说,能在句子中应用。

3. Let ’s sing学唱歌曲Hello! How are you?稳固复习教课内容。

二、课前准备1.本课需用的图、卡片。

2.学生自带喜爱的小动物头饰。

三、教课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲 Hello! How are you? 衬着氛围。

教师边唱边表演,指引学生一同唱。

教师实时赐予一定,鼓舞全体学生积极参加。

2)自由表演对话,真切运用英语沟通。

2.新课导入(Presentation)1)教师走向学生,挨次用Hello! Howare you? 问候,指引学生回答Fine. Thank you.然后向教师问候And you?问下一位同学Hello! How are you?教师回答Good!指引学生再次回答 Fine. Thank you.2)在语言示范的基础上,让学生在小组内进行演练,而后教师出示挂图,为学生供给会话背景。

鼓舞学生两人一组,到台前表演对话。

3) 学唱歌曲 Hello! How are you? 稳固所学内容。

4) 运用 Touch your... 进行 TPR活动,鼓舞学生认读新词head, ear ,同时复习前两课学习的词汇。

5)听录音,让学生跟读并指读本课的学习内容。

3.兴趣演练(Practice)1)分别用简笔划设置以下场景:公园、车站、教室、学校门口,让学生戴上头饰或名片进1行表演,让学生理解并综合运用所学内容。

2)全班学生自由组合,边唱歌曲 Hello! How are you? 边表演,每次换一个伙伴,在欢乐的氛围中稳固复习所学内容。

人教版新版精通版三年级上册英语练习题Lesson 15 教学设计1

人教版新版精通版三年级上册英语练习题Lesson 15 教学设计1

人教版新版三年级英语上册Unit3 Look at my nose. Lesson 15 教学设计教学目标:(1)灵活使用:How are you? Fine, thank you. Good! And you?这四个句型。

(2)学习新词: head, ear, 做到正确听说认读。

(3) 会唱本课的歌曲《Hello! How are you?》教学重点难点:(1)关于头部的单词head, ear的学习。

(2)英文歌曲的演唱。

课前准备:录音机、磁带教学过程:1、热身/复习(Warm-up)(1)出示一张PPT, 上面是一个可爱的卡通动物,老师指着这个卡通动物的五官问学生:What’s this? 引导学生说出以下单词:Small eye, big ear, mouth, nose, eye, 老师在PPT上展示。

(2)再出示一张PPT,也是一张卡通动物,让学生自己写写上面指的单词。

(3)将eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法:教师将学生分为3大组。

每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。

用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

2、新课导入(Presentation)(1)教师出示一张PPT,上面是两个卡通形象,喜羊羊和小灰灰,它们互相问好,用下列句子:Hello! How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. 教师引导学生说出汉语意思,再领读几遍,让学生在小组内练习,最后叫几组学生起来展示。

(2)教师再出示一张PPT,上面是Kimi和他爸爸互相说本课第一部分的句子,学生肯定十分感兴趣,让他们读完句子后,在小组内互相练习。

(3)合作交流,小组内练习How are you? Fine, thank you. Good! And you?这几个句子,教师指导,评价。

教学案例 精通三年级上册lesson15教案

教学案例 精通三年级上册lesson15教案
教学资源准备
视频、PPT课件、教学光盘、评价图片等
教学过程
设计意图
1.Create a situation toattract students interests
Teacher gives greetings to the children and has a chat with them. Let the students guess which friend comes to our class. Tell them the truth and introduce Tim who is the clown to them.
6.Make a new dialogue.
Tim wants to invitesome children to his circus to make a show. He wants to pick some actors and actresses. The students must give a show at first.
5. Play games to review the words and learn new words.
Tim brings the second gift to the students. There are three games in this gift.The first one isfinding the difference. To review the words: nose/mouth/face/eye. The second game is putting the paper face organ on the blackboard, which means learning the new words. The third game is called Simmon Says which is the game to consolidate the words.

Unit 3 Lesson15 Left and Right(教案)-2022-2023学年英语三年

Unit 3 Lesson15 Left and Right(教案)-2022-2023学年英语三年

Unit 3 Lesson15 Left and Right(教案)一、教学任务1.学习本课的词汇:left, right, turn left, turn right。

2.掌握课文里人物的描述。

3.能够根据指令正确判断和区分左右方向。

4.能够用英语简单描述某个地点或者场景中物体的位置。

5.探讨孩子们在日常生活中如何应用所学知识。

二、教学材料1.PPT或者黑板、彩笔2.教材(《英语三年级上册》第三单元第十五课)3.实物道具(如图钉、小乐高人)三、教学过程1.热身活动教师出示图片或者实物(如小乐高人),请同学们描述人物的左边和右边分别有什么。

引导学生说出单词:left和right。

2.呈现课文播放课文录音,让学生跟读,并将重点词汇left和right标出。

3.复习词汇提问学生:left和right的意思是什么?再问学生:turn left和turnright是什么意思?引导学生用手比划和口语模仿这两个动作。

4.针对课文进行讲解读一段课文并放映相关图画。

请学生回答问题:妈妈让George向左转,他朝哪个方向走呢?(向妈妈的左边),对学生提问:当你面对妈妈时,你的左边是什么,你的右边是什么?引导学生回答问题并指引左右方向。

5.练习课文中的指令教师组织游戏。

学生们围成一圈,其中一个同学扮演妈妈,所有人朝着同一个方向固定站好。

妈妈喊指令,看哪个学生先准确地走到指定的方向上。

依次请同学扮演妈妈,让每个孩子都玩一遍。

如果孩子们还不太理解指令的话可以使用追逐跑、跳、爬的方式来练习。

6.练习描述物体位置教师出示图片或通过实物摆放让学生描述物体在什么位置。

例如:乐高人在哪里?球在哪里?桌子在哪里?等等。

7.结尾课堂小结:同学们学会了用英语描述方向和物体位置。

下一次请大家继续努力加油哦!四、课后作业1.继续练习和复习本课的重要词汇。

2.记录下本周的左右方向的应用场合和发生的情况。

人教(精通)三年级上册英语教学设计:Unit1 lesson1

人教(精通)三年级上册英语教学设计:Unit1 lesson1

人教(精通)三年级上册英语教学设计:Unit1 lesson1教学目标1.了解拼写和发音:apple, bear, cat, dog;2.能够听、说、认读四个单词;3.能够运用单词描述图像。

教学重点1.四个单词的拼写和发音;2.能够运用单词描述图像。

教学难点1.正确发音;2.培养学生观察能力。

教学准备1.教师准备:课件、单词卡片、小熊玩具;2.学生准备:笔、纸。

教学过程Step 1 导入新课1.向学生介绍新课程,并展示出关键词:apple、bear、cat、dog。

2.指着词卡片,让学生跟读单词。

Step 2 听音辨词1.播放单词语音,并让学生辨认单词。

2.关键词不间断地反复播放,直到学生能完全听清单词音频。

Step 3 观察图片并运用单词进行描述1.展示图片(如:苹果,熊,猫,狗)。

2.让学生观察图片,运用它们已学习的单词进行描述并用笔记录。

3.随机询问学生,让他们使用单词描述图片。

Step 4 教授新单词1.用小熊玩具辅助教学。

2.逐一出示词卡片:apple、bear、cat、dog,并边展示单词发音,边模拟小熊玩具的表情动作,让学生感受单词所代表的事物。

Step 5 操练新单词1.让学生跟读新单词,并重复加强记忆。

2.给学生讲述一些小故事或情境,让学生使用所学的单词描述事情。

Step 6 温故知新1.回顾本课所学内容。

2.让学生描述本节课学到的词汇及图像。

教学反思1.整堂课时间紧凑,充分利用时间,让学生不时进行口语练习,深化学习结果;2.使用课件和多媒体工具,音视频资源有效地提高学生学习主动性,提高对知识的感性认识;3.精心设计教学情境和教学活动,增强学生学习动机,激发对课程的兴趣,提高学习效果。

三年级英语上册 Lesson15 教学设计

三年级英语上册 Lesson15 教学设计

三年级英语上册 Lesson15 教学设计一、教学目标:1. 知识与能力目标:听说认读 head、ear,会听懂会说 How are you? Good! And you? I’m fine, too.2.过程与方法目标:学会 How are you?问候语及答语,并能在真实场景中运用。

3. 情感态度目标:学会礼貌待人和培养英语学习兴趣。

二、教学重难点:1. 教学重点:单词的学习及发音和对话的学习。

2. 教学难点:I’m fine.的发音和 head 的发音。

三、教学方法:多媒体学习及游戏教学、歌曲教学。

四、教具准备:PPT五、教学过程:1. 热身:1)课前播放歌曲Hello! How are you?渲染气氛。

教师边唱边表演,引导学生一起唱,并及时对学生表现给予肯定,鼓励全体学生踊跃参与。

2)观看 lesson 14 教图,请生回到教图中对话内容。

2. 新课导入:1) 教师走向学生,依次用 Hello! How are you?问候,引导学生回答 Fine. Thank you.2) 在刚才语言运用基础上出示本课教学图,为学生提供会话背景,学习本课会话。

3) 提供学校门口场景图,鼓励学生两人一组,自编对话。

4) 继续学唱歌曲 Hello! How are you?巩固所学内容。

5)出示大嘴猴图片,引导生依次运用英语说出大嘴猴头部各部分名称,并引出本课新学 head、ear,再运用Touch your…进行联系(先师生互动,再分组互动,再分组比赛),教师及时给与学生肯定性评价。

6)身体部位中英文连线,请生回答。

检查学生对英语单词整体认读情况。

7)听指令画画游戏。

教师用眼罩把两个同学眼睛蒙起来,发出指令:Draw a face. Draw a nose. Draw a mouth. Draw two eyes. Draw two ears.等。

此游戏可以活跃课堂气氛,提高学生的英语学习兴趣。

8)教师带领学生一起回忆本课学习内容9)家庭作业:熟读课文。

人教版英语三年级lesson15教案

人教版英语三年级lesson15教案
2.Ask some students“Hello, How are you?”one by one, let them answer as“I'm fine. Thanks.”
3.Ask the whole class“Hello, How are you?”, ask all the boys and all the girls the question.(Stick the sentenceI’m fine.Thanks.On the board.)
4.T:“Can you ask me?”(show the sentence“Hello, How are you?”to them).
5.when someone asks, T answers“Good! And you?”,and point to him/her, let him/her answer“I’m fine.Thanks”.
English Teaching Plan
Title
Lesson 15
Period
1
Designer
WangYiping
Teaching
Aims
Students can say and use thedialogue: “How are you? Good! And you? I'm fine. Thanks.”and thewords:“head, ear.”
Sing thesong:“Hello! How are you?”
Play thegame:Touching game.
TPR.
Teaching Aids
The cards of letters and words, pictures,tape,recorder.

人教精通版英语三上教案Lesson 15(三上)

人教精通版英语三上教案Lesson 15(三上)

Grade Three(上册)Lesson 15 任保春一、Teaching aims:1、To learn the new words: head ear2、To learn the new pattern: “How are you? Good! And you? I’m fine. Thanks.”3、Let’s sing.二、The main points:1、Listen、speak and read the words: head ear2、Ask and answer about the pattern: “How are you? Good! And you? I’m fine. Thanks.”三、The difficult points:1、Ask and answer about new pattern.2、Make up new dialogues.3、Practice the pattern of the chant: “Touch your(my)…”四、Teaching aids:CD PPT pictures school things五、Teaching procedures:1、Warm-upa: Sing the song: “Hello! How are you?”b: Let’s do: “Touch ...”c: Let’s chant. (little teacher)d: Show pictures: practice “He has... She has...”2、Presentation:①To learn the words: head eara: Show a picture of the bear to learn the words: head earb: practice the sentence: “It has...”c: Let’s do: Teacher: Touch your head. Pupils: Touch my head.d: Let’s chant: (Touch...) (little teacher)e: Drawing: Pupils speak and two pupils draw on the blackboard.②To learn the dialogues.a: Show a picture of park.Teacher greets: “How are you?”Pupils: “Fine, thank you...”(practice)b:Introduce other answer: “Good. And you? I’m fine. Thanks!” (do the dialogue about text)c: Other answers: “Fine, thanks. I’m fine, too.”d: Ask and answer with new answers.3、Practice:a: Look at CD and read after it.b: Open the book and read the text by themselves.4、Consolidation:a: Make up new dialogues about the text in pairs or in groups.b: Do some exercises.5、Homework:a: read the new words: head earb: recite the text.六、Writing:Lesson 15How are you? headGood! And you? earI’m fine. Thanks!学情分析:三年级的学生对英语的兴趣非常浓厚,所以在英语教学方面就应该利用歌曲、歌谣、游戏等活动来激发和保持英语的兴趣。

三年级英语上册 unit1(15)教案 译林版

三年级英语上册 unit1(15)教案 译林版

三年级英语上册 unit1(15)教案译林版教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点:本课词汇的认读。

教具准备:1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

2教师准备手偶教学过程:1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

如:A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!…(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。

如:C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.(3)游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。

B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。

教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。

此活动可分为男、女生两大组进行。

2 呈现新课 (Presentation)(1) Let’s learna. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋” pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

人教精通版英语三上第十五课

人教精通版英语三上第十五课
What day is it today?
⑴Play a game: Simon says.
⑵Make up a short dialogue.
⑶Teach the word “head” Look at my head.
⑷Use the same way to teach them the new word “ear”.
Step3
practice
Step 4
Additional activities
1.Warm up
⑴Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Yan.
⑵Free talk.
How are you?
How’s the weather today?
学情
分析
学生对英语充满好奇,活泼好动,乐于参与,善于模仿,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇心往往能激发他们对学习英语的兴趣。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1.本课以公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知How are you ? Good! And you? I’m fine, too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
⑸T: Look, what can you see in the picture?
S: Mr Li…
T: What are they talking about?
S: Hello! How are you?
Good! And you?
Fine, thank you.
⑹Ask them to listen to the tape and read after it.

人教版PEP英语三上Unit1Hello教案15第三课时

人教版PEP英语三上Unit1Hello教案15第三课时

PEP Unit1 Hello第三课时
教学目标:
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。

教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

教具准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

教学过程:
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 游戏--抛球
2. 复习Show me your …
3. 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。

呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。

趣味操练 (Practice)
1.请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。

板书设计
Unit 1 Hello
展示学生的名卡。

人教精通版三年级上册英语Lesson 15 最新课件

人教精通版三年级上册英语Lesson 15 最新课件
I’m fine. Thanks!
Good! And you?
Play roles
Hello, Lucy! How are you?
Good! And you?
I’m fine. Thanks!
Hello, Xiao wu! How are you?
I’m fine. Thanks!
Good! And you?
Exercise 一、看图写单词。
( head )
( ear )
二、选择题。
1. I have 2 ______.
A. ears
B. time C. nice
2. Where is your ______?
A. good
B. head C.six
3. Nice ______ meet you.
A. to B. too
GoAondd! you? ________
Hello, Xiao Huihui! ___H_o_w__a_re__yo_u_?___
—I’m——fin—e. Thanks!
Let’s sing
Hello! How are you?
Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! How are you?
Look at my ear. It’s __s_m__al_l__.
Game
活动内容:用眼罩把两个学生的眼睛蒙 起来,老师或其它同学发指令:Draw a face. Draw two ears… 让蒙着眼睛的学 生 在黑板上画,然后评价谁画得最好。

精通版三年级英语上册Lesson15_教学课件

精通版三年级英语上册Lesson15_教学课件

Good
模仿录音中的语音语调, 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本,适当改动 其中部分,语音地道。
Excellent 适当添加内容,意思完整,
有创新,表演生动。
Presentation
Just learn
head
Look at my head. It’s _b_ig_.
Presentation
Oh, he has a big face.
Look at my face!
Fine, thank you.
Presentation
Hello! How are you?
Presentation
Hello! How are you?
Fine, thank you. And you?
I’m fine, too.
mouth eye
head face nose
Summary
本课学习的身体部位类的单词有:
head
ear
Summary
如何问候别人并做相关回答呢?
—Hello! How are you? —Good! And you? —I’m fine. thanks!
Homework
1. 登录“优教同步学习网”,跟读Just talk部分 的课文录音,并注意语音、语调。 2.学唱“Hello! How are you?”这首歌曲,并唱 给你的父母听。 3. 登录“优教同步学习网”,预习Lesson16。
Presentation Listen and say
猜一猜他们都说了什么呢?
Presentation Listen and imitate
Hello, Li Yan! How are you?
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Unit 1 Hello!
Lesson 15
Teaching aims
1、本课以公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表达方式。

让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2、能够听、说、认、读单词:head ,ear
3、学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。

Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表达方式。

让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。

Teaching aids::学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。

Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Hello! How are you? 让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。

二、Presentation
a、教师走向学生,依次用Hello! How are you? 问候,引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候: And you?问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.
b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练,然后教师出示挂图,为学生提供会话背景。

鼓励学生两人一组,到台前表演对话。

c、学唱歌曲Hello! How are you?巩固所学内容。

d、运用Touch your… 进行TPR 活动,鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。

e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:
a. 分别用简笔画设置场景:公园,车站,教室,学校门口,让学生戴上头饰进行表演,让学生理解,并综合运用所学内容。

b. 全班学生自由结合,边唱歌曲 Hello! How are you? ,边表演,每次换一个伙伴,在愉悦的气氛中,巩固所学内容。

c. 学生可设计人体器官中英文连线练习,以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

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