二年级语文(难忘的一天)张稳琼公开课教案
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
部编版语文二年级上册《难忘的一天》教学设计及反思
难忘的一天学习目标：1、认识 13 个生字，会写10 个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，领会小作者心情的变化，进而初步认识一代伟人邓小平，产生对邓爷爷的崇拜之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重要。
教课重难点：识字写字；认识自己肩负责任的重要教具准备：多媒体课件，生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、揭题导入1、板书课题，生齐读课题。
2、你能给“难忘”换个词吗？3、读了课题，你想知道什么？（预计的问题：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶为何这天难忘？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文2、同桌分段读给同桌听3、谈谈为何难忘？三、学习课文，随文识字。
（一）学习第一段在以上学生初步谈领会的基础上，加以总结，学习第一段。
1、出示“我为邓爷爷作了电子计算机表演。
”2、指名读（生字变红）。
（二）学习第二段师：让我们一同走进那天。
1、学生自由读第二段2、分句指名读3、识记生字。
（变红，让学生想方法记着他，再用鼠标点击认读。
）4、谈谈你读懂了什么？在学生的回答基础上，穿插邓爷爷的伟大事迹，让学生读中领会，再指引学生有感情的朗读。
（三）学习第三、四段1、看图、读文，（1）谁在干什么？图文联合中理解“操控”等词语。
（2）看看邓小平爷爷的表情，谈谈进而理解“慈爱” 、“平和可亲” 。
2、再读课文。
尽量能有感情的朗诵。
3、小结：多么伟大，这样的一位领袖，对我们小学生又能够这样的和蔼，这是一种人品的力量。
下节课持续走近这位伟人。
四写字指导“及”、“身”、要点指导：独体字的田字格地点和及的笔顺。
第二课时一、复习导入1、认读生字卡片2、用上生字卡片上的几个字谈谈话3、把生字送回家，把第1—— 4 段读给同桌听二、学习 5、 6 自然段1、自己读读第 5 段表演后，我的心情如何？①“我”很喜悦是由于：a、邓爷爷听了，赞成地再一次和我握手，并对身旁的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
b、我忘不了这天，忘不了肩上担负的责任。
语文二年级《难忘的一天》教案设计
语文二年级《难忘的一天》教案设计一、教学目标1.了解“难忘”的内涵，能够用简短的语言描述一件难忘的事情。
2.学习使用“——”和“。
”的正确书写方法。
3.提高写作水平，书写一段简短的难忘经历。
二、教学准备1.课件：包含“难忘”这个词的图片。
2.板书：用大字体写出“难忘”，并画出“——”和“。
”的形状。
三、教学过程1. 课堂导入1.老师出示“难忘”这个词的图片，引导学生画面中人物的神情、环境等等因素，让学生了解“难忘”的内涵。
2.老师出示两个标点符号“——”和“。
”，让学生自己猜测它们的用途和正确书写方法。
2. 教学重点1.解释“——”和“。
”的使用方法和正确书写方法。
2.请学生按照板书上的写法，自主书写“——”和“。
”。
3. 学习案例1.老师出示一段简短的难忘经历，并引导学生了解其中的“——”和“。
”的运用。
2.学生带着问题阅读文章，理解文本，解释其含义。
3.学生模仿老师的讲解，自己用“——”和“。
”的方式书写同样的内容。
4. 课后练习1.学生完成“我的难忘经历”这个写作练习。
要求语言简明扼要，字迹工整，自己书写“——”和“。
”的过程纪录下来。
四、教学效果通过本次课程的学习，学生们都了解了“难忘”的内涵，掌握了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，并成功地写出了自己的难忘经历。
同时，通过写作练习，学生们的写作能力也得到了较大的提高。
五、教学反思这节课的教学效果还是比较满意的，学生们都学会了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，同时也达到了本课的教学目标。
在教学中，老师应该注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解课程内容。
同时，老师也应该注重反思自己的教学方法和方式，不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以达到最好的教学效果。
【二年级上册人教版《难忘的一天》教案】 人教版二年级上册教案
《【二年级上册人教版《难忘的一天》教案】人教版二年级上册教案》摘要：下面是编分享二年级上册人教版《难忘天》教案欢迎、教学要、学会课生认识8生，(二)识、写教学、识教学，如“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等《难忘天》课体会作者激动紧张心情和对邓爷爷崇敬情下面是编分享二年级上册人教版《难忘天》教案欢迎、教学要、学会课生认识8生、能正确写要学会词语3、正确、流利地朗课、通课知道国领导人对青少年学习现代技术关心和重视二、教材说明这课讲是“我”邓爷爷做电子计算机表演得到邓爷爷赞许事反映了国领导人对青少年学习现代技术关心和重视课共六段段讲98年月6日“我”邓爷爷做了电子计算机表演二段讲“我”见到邓爷爷前紧张、激动心情三段讲“我”和邓爷爷见面情景四段讲“我”进行计算机表演五段讲表演邓爷爷询问情况并提出“计算机普及要从娃娃抓起”六段讲这天让“我”终生难忘课教学重是学习生新词朗课了国对青少年学习现代技术关心和重视三、教学建议()课前准备生、生词卡片课朗录音磁带(二)识、写教学、识教学纠正容易错音如“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等分析形要尽量启发学生用学偏旁和部件分析记忆形培养学生己学习生能力提示下面几算是“目”不是“日”业笔顺是业连先写“车”写走各上边是折儿不是反儿、写教学指导写要让学生先仔细观察田格位置然再临写要利用田格助学生写晨上下结构上下爷三、四两笔要写长些舒展些盖住下面“”算、上下三部分要写紧凑以免体长计、忙、队要左窄右宽(三)词句教学“难忘”是课重词语不要以词词要通课了“我”能邓爷爷做计算机表演邓爷爷看很满并且提出了“计算机普及要从娃娃抓起”等容体会“难忘”思学习“我紧张心情下子就平静了下”“计算机普及要从娃娃抓起”这两句子可以系上下体会邓爷爷和蔼可亲和国领导人对青少年从进行现代技术教育关心和重视(四)朗指导这课浅显语言明白流畅可以由学生己朗、体会进行学习“想到马上……跳不停”“邓爷爷啦!”“天仿佛格外蓝；阳光仿佛更加灿烂”“我忘不了这天忘不了肩上担责任”体会“我”见到邓爷爷激动心情并从领悟到国对青少年期望青少年肩上所担责任(五)练习提示三题是巩固生词可让学生先把己认难记多几遍记下再写写应以词单位记词语写词语不要看写四题是搭配词语练习让学生先己每词再认真连线题例然己口头上试着连连有把握了再动笔完成进行集体订正(六)课安排教学课可用~课四、教学设计举例()题设问“难忘天”会是怎样天?什么事会令人难忘?可以围绕这两问题学习全(二)初课、由课初步了课容、再次课从课圈出生把生多几遍3、桌检生音全班订正、声课要得正确5、指名轮全检是否得正确(三)再课、己或与学合作答题提出问题、汇报各或组学习情况(四)有感情地朗全(五)识记形写生(六)完成课练习。
小学二年级上册语文难忘的一天的教案分享
【教材分析】本课时教学内容为小学二年级上册语文第三课《难忘的一天》，主要内容是通过学生自己的经历，引导学生调动自己的感官、想象和表达能力，借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事。
这其中就包括了学生们自己的经历、感受和思考等，是培养学生语文素养和综合素质的必然体现。
【教学目标】1.了解难忘的一天的含义，感受丰富多彩的生活；2.能够通过自己经历的真实事件或想象的事情，用生动形象的语言进行描述；3.通过语文表现手法的运用，培养学生的语文素养。
【教学重点】1.引导学生调动自己的感官、想象和表达能力；2.借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事；3.培养学生的语文素养。
【教学难点】如何让学生真正体会到难忘的一天所表达出来的内涵和意义，使学生能够准确清晰地表达自己的思想和感受，从而达到良好的语文表达和描述的效果。
【教学过程】1.教师带领学生朗读教材中“难忘的一天”的篇章，呈现一幅充满各种元素和想象空间的画面。
引导学生思考和託付，使学生浸润到故事中去。
2.教师让学生在自己的生活中找到一天最难忘的记忆，带领学生做游戏，让学生想象一下：如果给一天不同的名称，可能是什么？例如：旅游日、生日快乐日、成功日等。
引导学生去思考最难忘的一天可能出现了什么，是什么让你感到难忘。
3.教师让学生列举出伴随着这个最难忘的一天出现的具体内容，例如：地点、人物、气氛、时间等等。
让学生找出它们的关联点，设计一个叙述语言组，让学生在下课前写出最难忘一天的小作文。
4.教师在学生文上端手温馨圣旨，帮助学生分析文上存在的问题，重新修改一下，做出优秀作品。
老师提醒学生，将身边的每天都视为难忘的一天，对生活要充满期待和欣喜。
【教学总结】1.真实经历和想象是故事描述的两大来源，语文教学需要注重学生的感性认知和个性发展；2.利用游戏化元素，开发学生的思维和表达能力；3.运用多样化的语文表现手法，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的语文素养；4.在教学中要秉持关爱和启发性的原则，让学生在轻松愉悦的心理状态下，潜移默化地接受和感受生活中的美好。
《难忘的一天》教案
《难忘的一天》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；2、认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字；3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点难点：1识字、写字，朗读感悟。
2体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
3读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看黑板，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
二年级语文上册《难忘的一天》第一、二课时教案
二年级语文上册《难忘的一天》第一、二时教案题难忘的一天教学目标、认识13个生字，会写10个字。
2、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点．学习生字。
2．正确利地朗读文。
教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任重大。
教具准备和音乐导学过程二次备第一时一、导入1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来学习文《难忘的一天》板书题，齐读题二、检查预习，认识生字。
1、小组内检查识字情况，以强带弱。
2、组长推荐组员展示自己（关注发展生）。
3、齐读。
三、初读文，整体感知。
1、自由读文，要求读准确、流畅。
2、指名读，边听边想：难忘的一天是哪一天？什么事让我难忘。
3、评价朗读，说说读了文知道了什么。
四、精读文，品读感悟。
、1984年12月16日，我为邓小平爷爷进行了计算机表演，在表演那天，我的心情有什么变化呢？请大家默读文，边读边画出相关语句。
2、出示第一句话。
（想到马上就要见到邓爷爷，我紧张又激动，心怦怦地跳个不停）指名读我为什么又紧张又激动？（因为要为邓爷爷表演）为什么邓爷爷的到来让我紧张、激动？（因为他是国家最大的领导，所以邓爷爷的到来让我紧张、激动）上学期我们学了《植树》一，知道邓小平爷爷是国家主席，国家主席能亲自来看一个小朋友表演，他多关心我们少年儿童呀！3马上就要见到邓爷爷了，我能不紧张，能不激动吗？可为什么我的心情一下子平静下来？出示第二句（看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
）师读谈谈自己的理解（抓住邓爷爷的神态、动作来体会）还想再读读我的感受吗？读给旁边的小伙伴听。
4、表演结束后，（出示第三句）“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
”齐读从这句话，你能提出哪些问题？预设：我的心情怎样？为什么兴奋？现在我是记者，你是那位“表演者”，就刚才的问题进行采访：你为什么这么兴奋？你怎么给他表演？邓爷爷问了你什么？邓爷爷听了之后是怎么说的？读“计算机的普及要从娃娃抓起。
小学二年级语文《难忘的一天》教案
小学二年级语文《难忘的一天》教案小学二年级语文《难忘的一天》教案「篇一」教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点：识字写字，朗读感悟文意。
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课：同学们，在你记忆中，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？（自由地交流）好，下面我们就来看看小作者难忘的一天。
板书课题。
二、学习新课：借助拼音自由读课文，读准字音，标出自然段号。
再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。
三、识字读准字音。
重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。
识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
识字方法举例：（1）用熟字带生字的方法识字。
十—计目—冒官—馆平—怦谷—容田—奋山—灿屋—握（2）组词竞赛识字。
如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧普—普及、普通、普通话、普遍将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。
四、朗读感悟范读课文学生自由练读指名读，边读边指导。
引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。
“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。
引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。
从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教案
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇拜。
教课要点认识课文内容，领会小作者紧张、激动的心情，并能正确流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教课时数2课时。
教课过程【第一课时】一、审题、导入新课学生依据题目提出问题。
二、识字写字。
1自由读课文读准字音，画了读禁止的汉字。
2小组分自然段课文，小组互查读音状况。
3指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4小组合作学习，记忆汉字字形。
5班上报告你是如何记着这些汉字的？6写字指导要点指导左右构造的字和独体字。
教师范写。
三、自由读课文，学生怀疑。
四、作业写生字。
【第二课时】一、复习导入。
1指名按自然段读课文，要求读得正确。
2我会读，开火车游戏。
二、朗诵感悟。
1默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为何会有这样的变化？2我又紧张又激动，心怦怦地跳个不断我紧张的心一下子就沉静下来有什么不一样？为何开始紧张，以后就不紧张了呢？3学生品读第二、三自然段，读出语气。
4小组合作学习，为何我忘不了这天？5学生议论心得。
6指名读第四至六自然段，读出语气。
7全班朗诵全文，谈谈学完这课后有什么感觉？三、实践活动。
把课前收集的相关邓爷爷的故事、名言在全班沟通一下。
课后能够进行一下展览。
四、指导书写。
用认真地说一句话，而且写下来。
【人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教课设计】。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案篇1【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。
文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。
【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
(师板书课题)。
二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。
小学二年级语文难忘的一天教学计划教案
作为小学二年级的语文老师，我一直致力于让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生们对语文的兴趣和热爱。
而今天的课程就是我一直以来的梦想——深入浅出，让学生们在愉快中学会“写”。
一、课程目标1.学会利用线索和想象力完成一篇生活短文的写作；2.学会如何叙述事情的经过和感受，增强写作表达的能力；3.了解人物的特点和性格，从而更好地表达人物内心感受。
二、课程准备1.备好课件资料，包括相关图片和视频等；2.印好教材原文课件，布置好课堂布置；3.准备好学生用品，包括笔、笔记本等。
三、课程内容1.引入（1）采用图片征集法，展示一些日常场景，让学生们联想出与自己有关的事情。
（时间：5分钟）（2）通过自由联想的方式，引导学生们思考过去发生过的值得记忆的事情，让学生们向全班分享。
（时间：10分钟）2.学习（1）针对此次课程的主题——“写”，通过课件和视频的展示，学习叙述事情的经过和感受，以及如何通过想象和线索完成一个短文。
（时间：15分钟）（2）通过教材原文分析，让学生们了解人物的特点和性格，从而更好地表达人物内心感受。
（时间：20分钟）3.实践（1）让学生们选择一个自己最熟悉的场景，通过想象和线索写出一篇生活短文。
在写作过程中，老师会为每位学生提供指导和建议，并在必要的时候做出点拨。
（时间：30分钟）（2）学生们互相分享，老师在分享过程中对每个学生的作品进行表扬和评价，鼓励学生们在后续的写作中不断提高。
（时间：15分钟）4.总结对于此次课程，通过呈现学生们的作品及表现，让学生们有了更深入的认识，激发起了他们极大的书写热情。
同时，也让学生们掌握了一定的写作技巧和表达能力。
整堂课程让学生们过程愉快，收获满满。
四、教育思考在我看来，学生的写作水平其实是可以用简单有效的方法来进行提升的。
这次课程中，我通过大量的视频和图片展示，引导学生们从自己的生活中寻找灵感，结合想象和线索来进行创作。
在实践环节，我则是通过点拨、指导和鼓励，帮助学生们找到自己的写作方向，并不断提升自己的写作表达能力。
小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）
小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级语文《难忘的一天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《难忘的一天》教案篇1教学目标：1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是日字头，下面的`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。
难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。
算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
-学生自主阅读课文，边读边思考，标注出难以理解的地方。
-分组讨论，鼓励学生互相提问、解答，共同探讨课文中的难点。
-教师适时介入，引导学生的思考方向，帮助他们突破重难点。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
-采用角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
1.家长协助孩子回忆一个难忘的一天，记录下来，下节课分享。要求学生尽量用课文中学习到的词汇和句型，通过生动的语言描述自己的经历，锻炼学生的表达能力和叙事技巧。
2.结合课文《难忘的一天》，编写一个续集故事，可以是主人公在另一个难忘的日子里的新冒险，也可以是学生在相同情境下的不同选择。这样的作业既能激发学生的想象力，又能提高他们的创作能力。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《难忘的一天》这篇课文的主要内容，理解并认识故事中的人物特点，了解事件发生的顺序，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读、默读水平，使其能够正确地划分文章的节奏和语气，通过角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，使学生积极参与到课堂教学中，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.方法目标：引导学生运用预测、联结、提问等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的问题意识和思考习惯。同时，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生的语文实践能力。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，形成清晰的知识结构。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考如何珍惜时光、关爱他人，将情感教育与价值观教育有机结合。
二年级语文难忘的一天备课教案样本
二年级语文难忘的一天备课教案样本二年级语文难忘的一天备课教案1《难忘的一天》教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学过程：一、出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得，他说过的话吗?(学生自由答)今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》。
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
二年级语文难忘的一天备课教案2《难忘的一天》一、导入：小朋友，你还记得_爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”这句话吗?今天我们又要和_爷爷见面了，他要来干什么呢?今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
板书课题，齐读。
说一说，读了课题，你最想知道什么?二、初读课文，整体感知。
1.根据老师的朗读要求，自由读课文，解决问题：出示：初读要求(1)把课文中的生字、新词划出来，读读看。
《难忘的一天》语文教学设计
《难忘的一天》语文教学设计【教材内容】本次教学的目标是：1.学会阅读、理解和鉴赏《难忘的一天》这篇记叙文的内容与结构；2.学会运用描述性的语言进行记叙文的写作；3.培养学生观察、思考和表达的能力。
【教学流程】一、导入（5分钟）1.引入文章，给学生播放一段与动物园相关的视频，激发学生的学习兴趣。
2.提问：你们去过动物园吗？动物园是一个怎样的地方？你最喜欢动物园的哪些动物？二、阅读与理解（20分钟）1.教师给学生分发《难忘的一天》的课文，让学生阅读整篇文章。
2.学生小组合作，共同回答以下问题：a.本文主要讲述了什么？文章的结构是怎样的？3.邀请学生报告小组的讨论结果，进行讨论与分享。
三、分析文章结构（15分钟）1.引导学生观察文章的结构，让学生找出文章的开头、中间和结尾。
2.引导学生理解和分析文章的环环相扣的事件结构，明确文章的中心思想。
四、运用描写性语言写作（20分钟）1.引导学生回顾文章中的描写手法，如用细节描写、动词描写等。
2.提供一个写作题目：写一个你自己难忘的一天。
让学生通过描写性语言，运用所学技巧写作。
3.学生交换文章，互相欣赏与点评。
五、操练与巩固（15分钟）1.教师设计一些相关的语言操练题，让学生对课文进行总结和巩固。
2.学生进行小组竞赛，回答问题并完成练习。
【教学反思】通过本次教学设计，学生可以通过阅读体验、讨论合作和写作实践，进一步提高自己的语文素养。
通过学习《难忘的一天》，学生可以了解记叙文的写作方式与技巧，培养观察、思考和表达的能力。
此外，学生通过小组合作和交流，可以培养合作意识和团队精神。
教师通过对学生的提示和引导，可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
二年级上册语文《难忘的一天》教学设计
二年级上册语文《难忘的一天》教学设计【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗?(学生讲述难忘的事)。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
(师板书课题)。
二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读**这个字(词)请大家跟我读。
4、交流识字方法。
说说自己怎样记住这些生字：减少学生的琐碎记忆。
如：“算”的最下面部分，可引导学生用“开”或“升”字去掉第一笔的方法来记忆。
有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。
如：“算”的中间是个“目”，而学生常少写一横，就可编顺口溜“睁大眼睛算仔细”;“步”字学生常多写一点，可编顺口溜“走了一步，路程就少了一点”来帮助识记;组词，造句展示。
三、交流好词，读通课文1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文?(要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。
人教版小学语文二年级上册难忘的一天公布课教案
人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》公布课教案课堂实录——《难忘的一天》师：同窗们好！生：教师好！师：哎呀，真情愿听呀，不但对俺，包括台上台下的教师都情愿听。
你情愿向谁问好，就向谁问好。
（生向窦教师问好）师：不要都对俺说，也对台下的教师说。
此刻是两点多钟，该怎么说？生：教师下午好！师：明白俺姓什么吗？加上俺的姓再向俺问好。
生：窦教师下午好！师：你们声音真大，教师真喜爱你们！师：你们这么热情，让俺想起俺以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时刻都忘不了，用一个词来讲，那确实是－－－生：难忘（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）师：教师有难忘的事，你们有吗？生：窦教师给俺上课，俺难忘。
师：这事要等俺们上完课再说。
生：妈妈和他人打起来了俺难忘。
生：……师：看来难忘的事有欢乐的，有悲伤的，有给人启发的，有令人留下深刻印象的。
有一名和你们差不连年龄的小朋友也有一件难忘的事，俺们一路去看看他那难忘的一天。
（师板书课题）师：谁情愿读第一节（生读，读得像唱歌）师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。
（生读，读得专门好）师：节拍感多强啊，来，掌声！只是有几个音要正正（正音，齐读）师：继续往下读（生读，读得不错）师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，俺和你握手！你们还想不想和俺握手，继续往下读（生读，师正音）（如此一个末节一个末节地读完全文）师：想听教师的评判吗？你们读得很正确、流畅（竖起大拇指夸）只是有几个句子还要再读几遍。
（读“俺”心情转变的三个句子）师：下面俺们就重点研究这几句话。
齐读第一句（出示句子：俺又紧张又兴奋，心怦怦地跳个不断。
）谁想读，举手读（生读）师：“紧张”相反的词是什么？生：放松生：轻松师：对，就像你如此的放松、轻松。
什么缘故文中的“俺”如此紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想一想看。
生：他想见邓爷爷师：什么缘故见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家领导人生：邓爷爷是军事家生：邓爷爷是国家主席生：……师：邓爷爷的原名是什么？（生齐说：邓小平）师：（有情感地讲述邓小平有关事迹）确实是如此的一名领导人要来看俺扮演运算机，俺能不紧张吗？那他什么缘故兴奋？生：他想马上能见到邓爷爷了。
《难忘的一天》教学设计3
《难忘的一天》教学设计3【教学目标】１、认识１３个生字。
会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
【教学重点】１、学习生字。
２、正确流利地朗读课文。
【教学难点】体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
【教学流程】第一课时一、导入１、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗”？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？２、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知１、带着刚才的问题读课文，思考。
２、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
３、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字１、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
２、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法：可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以把带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
３、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：⑴ 独体字要写在田字格的正中间。
⑵ “及”字的笔顺是先写ノ。
⑶ “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时一、导入１、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读.２、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟１、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
２、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
３、边指导朗读，边重点解决两个问题：⑴ 为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？⑵ 文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
二年级语文下《难忘的一天》教学设计一(1)
二年级语文下《难忘的一天》教学设计一（1）
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：算、怦、容、灿几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、及字的笔顺是先写ノ
C、身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计_教案教学设计
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计本文是关于小学二年级上册《难忘的一天》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
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公开课教案
8 难忘的一天
备课时间：上课时间：
教材分析：作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已经是非常高兴了，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。
谁经历了这一幕，都将难以忘怀。
课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语种感到了自己肩上的责任。
学情分析：
学生知道一些关于邓爷爷的故事，但是对于这一课学生很陌生，学的时候会有很多疑问，对一些东西会很好奇，在学过前面的基础上进一步学习这一课。
一、学习目标：
1、知识与技能目标：认识13个生字，会写10个字
2、过程与方法目标：正确流利地朗读课文，体会小作者激动的心情和对邓爷爷的崇敬之情
3、情感态度与价值观目标：提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任
二、教学重难点：
重点：会认13个生字，会写10个生字
难点：有感情地朗读这篇课文
三、教学方法：讲授法
四、课前准备
生字、词卡片、有关邓爷爷的故事。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、歌曲导入，深刻认识
教师高声演唱《春天的故事》介绍这一位老人事迹，带着感激走进课文。
（二）、初读感知，细则品味
①自主学习（学生自读课文。
画出不认识的字词，联系上下文或看看下面的拼音自读自认）。
②采用多种形式练读课文，把课文读通顺（小组合作，同桌互认）。
③检查是否读通顺，指名分自然段朗读或认为自己哪一段读得好就来读哪一段，学生读后，教师用生字卡片抽读生字词（指名读后开火车）。
（三）、自读自悟，主动探究
①自读课文，初识文中大意。
（自由检查分析课文）
②指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
a、指导朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是怎样的人？（集体探讨）是从那些地方看出来的？（画出句子）这一段该怎样读?（带着感情朗读）
b、指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读。
（教师引导并范读，学生自读）
c、指导朗读第六自然段“我的心情怎样？是从哪里看出来的？“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情
③有感情地朗读课文
a、现在你知道“我”为什么难忘这一天了吗？你们对邓爷爷有种怎样的感情？
b、有感情地再次朗读课文。
（四）拓展练习，自抒自语
感受作者难忘的这一天，同学们你们难忘的一天都给你留下了些什么？（学生自主发言，锻炼语言组织）。
（五）、布置作业
抄写本课的生字
板书设计:
8 难忘的一天
a、指导朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是怎样的人？是从那些地方看出来的？这一段该怎样读?
b、指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读
c、指导朗读第六自然段“我的心情怎样？是从哪里看出来的？“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情。