趣味语文,快乐学习-----诗歌押韵教学案例
课堂古诗押韵教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解古诗押韵的基本概念，认识押韵的规律。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 培养学生通过押韵创作古诗的能力，激发学生的创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握古诗押韵的基本概念和规律，学会识别和运用押韵。
2. 教学难点：理解押韵在古诗中的作用，学会创作具有押韵特点的古诗。
三、教学准备1. 教学课件：包括古诗押韵的介绍、古诗押韵实例、押韵练习等。
2. 古诗文本：选取具有押韵特点的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
3. 学生作业本：用于记录学生创作古诗的成果。
四、教学过程（一）导入1. 老师出示一幅古诗插图，引导学生欣赏并思考：这幅图描绘的是什么场景？2. 学生回答后，老师总结：这幅图描绘的是一幅美丽的古诗画面。
3. 老师提出问题：古诗中有哪些特点让这幅画面更加生动？4. 学生回答后，老师揭示本节课主题：古诗押韵。
（二）新课讲解1. 老师介绍古诗押韵的基本概念和规律，让学生了解押韵在古诗中的作用。
2. 老师举例说明古诗押韵的实例，让学生学会识别和运用押韵。
3. 老师展示一些押韵的古诗，让学生分析押韵的规律。
（三）课堂练习1. 老师给出一个古诗押韵的练习，让学生尝试创作具有押韵特点的古诗。
2. 学生完成练习后，老师选取优秀作品进行展示和点评。
（四）总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调古诗押韵的重要性。
2. 老师引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用押韵？3. 老师布置课后作业：让学生创作一首具有押韵特点的古诗，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对古诗押韵的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对古诗押韵的掌握程度。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、创作古诗等。
六、教学反思1. 教师应关注学生对古诗押韵的理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的语言表达能力和审美能力，提高学生的综合素质。
趣味语文,快乐学习-----诗歌押韵教学案例
趣味语文，快乐学习——诗歌押韵教学案例浙江省永嘉县上塘中学章胜亮【背景说明】开学初曾在任教班级作过调查，班中真正对语文感兴趣的同学不到20％。
原因各种各样，有的认为汉字难记，有的认为先前的语文课索然无味，有的认为写作困难重重，有的认为语文成绩难以提高没有成就感。
不可否认，随着社会的进步和科学的发展，许多新知识不断引进学校教育，学科数随之增加，用于母语教学的时间相应减少。
汉语本身构造复杂，数量繁多，汉语学习需要一个不断积累的过程，收效缓慢。
而现行急功近利的考试制度和社会风尚无疑对母语学习也有一定的负面影响。
人们对母语学习的重视程度降低。
而兴趣无疑是最好的老师，正所谓“好知者不如乐知者”。
在这样的现状下，努力发掘汉语学习的乐趣，培养学生的兴趣就极为重要。
要让学生切实体会到学习母语的快乐，最好的方法莫过于挖掘汉语自身快乐因子。
从学生到老师，我一直忘不了俞平伯先生一段描写书声的文字：“在曲折廓落的游廊间，当北风卷雪渺无片响的时分，忽近处递来琅琅的书声。
谛听分明的很，是小孩子。
它对于我们十分亲密，因为和从前我们在书屋里所唱出来的正是一个样。
这尽可以使我重温久未曾尝的儿时的甜酒……”书声竟使先生无法忘怀，不正与汉语的吟诵中自然流露的音乐性密不可分。
正如先生所言他们的读与我们的唱是一样的。
我想为何不让学生通过实践自己去体会汉语的音乐美，从而去亲近汉语，喜欢汉语呢？为此我决定从中国传统文化精髓——诗歌入手，就押韵教学带领学生走进诗歌，欣赏诗歌，在趣味中吸取养料，发掘美点，并达到创作诗歌的目的。
【案例描述】师：中国是一个诗歌的国度，从先秦到清代直至而今，诗人辈出，佳作层出不穷，真可谓源远流长。
特别是唐朝，社会上形成了上至帝王天子，下至平民百姓，人人读诗，人人写诗的局面。
唐代也就成为了一个盛况空前，后难为继的辉煌时代。
美学大师朱光潜认为要培养纯正的文学趣味，我们最好从诗入手。
今天就让我们一起走进诗歌，一起读诗，品诗，感悟诗歌的音乐美，并动手写写小诗。
小学押韵手法教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解押韵手法的概念和特点。
2. 培养学生运用押韵手法进行诗歌创作的能力。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 押韵手法的概念和特点。
2. 运用押韵手法进行诗歌创作。
教学难点：1. 押韵手法的运用技巧。
2. 诗歌创作的灵感来源。
教学准备：1. 押韵手法的资料。
2. 诗歌创作的素材。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些押韵的诗歌，引导学生欣赏。
2. 提问：你们知道什么是押韵吗？请举例说明。
二、新课讲授1. 介绍押韵手法的概念和特点。
2. 分析押韵手法在诗歌中的作用。
3. 教授押韵手法的运用技巧。
4. 举例说明押韵手法在诗歌中的运用。
三、课堂练习1. 教师提供一些押韵的诗歌素材，让学生尝试运用押韵手法进行创作。
2. 学生分组进行诗歌创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的诗歌作品，全班同学进行欣赏。
2. 教师对学生的诗歌作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，交流心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调押韵手法在诗歌创作中的重要性。
2. 布置作业：让学生运用押韵手法创作一首诗歌，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过欣赏押韵诗歌、介绍押韵手法、练习押韵创作等方式，让学生了解了押韵手法的概念、特点和运用技巧。
在课堂练习环节，学生积极参与，创作出了一些具有押韵特色的诗歌。
但在评价环节，部分学生表达不够自信，需要加强鼓励和指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自信心，提高他们的诗歌创作能力。
语文诗歌押韵和平仄教案
语文诗歌押韵和平仄教案教学目标1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐*、韵律美。
2、了解诗歌的分类。
3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。
体会诗歌语言的音乐*、韵律美。
4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。
教学重点古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。
教学时数2课时教学内容及步骤1、导入：集体吟唱儿歌《我家的小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗歌的音乐感和韵律美。
2、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
明确：《客中作》的韵脚香、光、乡有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。
乡霜墙塘是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。
《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
3、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
明确：见课本33—34页。
要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。
3、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？4、律诗在格律上有哪些要求？明确：课本34页。
四点要求。
5、什么叫押韵？6、绝句和律诗的押韵有哪些要求？7、什么叫平仄？8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
明确：①同句交替②上下句相对③上下联平仄相粘，即相同。
④一三五不论，二四六分明。
（详见教参60—61页）9、什么叫对仗？10、律诗哪几联要求对仗？11、诗歌对仗有哪些类型？12、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。
示例：教师给出两首诗，学生从中集联。
（诗歌见教参57页）（1）夕阳无限好，（李商隐《乐游原》）——高处不胜寒。
（苏轼《水调歌头》）（2）劝君更进一杯酒，（王维《送元二使安西》）——与尔同销万古愁。
押韵语音教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握押韵的基本概念，了解押韵在诗歌、歌曲等文学作品中的重要作用。
2. 通过实践练习，提高学生识别和创作押韵的能力。
3. 培养学生对语言韵律美的感知和欣赏能力。
二、教学对象初级中学一年级学生三、教学时间2课时四、教学内容及步骤第一课时：1. 导入- 播放一首儿歌，引导学生关注歌词中的押韵部分，激发学生对押韵的兴趣。
2. 押韵知识讲解- 介绍押韵的定义：押韵是指相邻的或相近的音节在韵母上相同或相近的语音现象。
- 讲解押韵的分类：押后韵、押中韵、押前韵。
- 分析押韵在诗歌、歌曲等文学作品中的作用。
3. 押韵练习- 学生分组，每组挑选一首儿歌或诗歌，找出其中的押韵部分，并进行分析。
- 教师指导学生进行押韵创作，要求每组创作一首押韵的儿歌或诗歌。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调押韵在文学作品中的重要性。
- 学生分享自己的创作成果，教师给予点评和指导。
第二课时：1. 复习与巩固- 回顾上一节课的押韵知识，进行相关练习，巩固学生对押韵的掌握。
2. 押韵应用拓展- 教师出示一组词语，要求学生找出其中的押韵部分，并尝试进行创作。
- 学生分组，每组挑选一个话题，进行押韵创作，如诗歌、对联、广告语等。
3. 押韵比赛- 组织学生进行押韵比赛，评选出最佳押韵作品。
- 邀请家长参与，共同欣赏学生的创作成果。
4. 总结与反思- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调押韵在生活中的应用。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和创作积极性。
2. 学生对押韵知识的掌握程度。
3. 学生在押韵创作中的表现和作品质量。
六、教学资源1. 教材：《初中语文》2. 多媒体课件：押韵知识讲解、儿歌、诗歌等。
3. 词语卡片：用于押韵练习和拓展。
七、教学反思1. 教师在教学中应注重引导学生发现押韵的规律，提高学生的审美能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
古诗押韵讲解教案模板及范文
1. 让学生了解古诗押韵的基本概念和规律。
2. 培养学生欣赏古诗的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学习古诗押韵，激发学生对古诗的兴趣，增强文化自信。
二、教学内容1. 古诗押韵的基本概念2. 古诗押韵的规律3. 古诗押韵的范文欣赏三、教学过程1. 导入新课2. 讲解古诗押韵的基本概念和规律3. 欣赏古诗押韵的范文4. 练习与拓展5. 总结与作业四、教学评价1. 学生对古诗押韵概念的理解程度2. 学生对古诗押韵规律的掌握程度3. 学生对古诗押韵范文的欣赏能力教案范文：一、教学目标1. 让学生了解古诗押韵的基本概念和规律。
2. 培养学生欣赏古诗的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学习古诗押韵，激发学生对古诗的兴趣，增强文化自信。
1. 古诗押韵的基本概念：押韵是指古诗中相邻两行或两行的末尾字音相同或相近。
2. 古诗押韵的规律：古诗押韵主要分为平水韵、仄水韵、通韵等。
3. 古诗押韵的范文欣赏：《静夜思》、《春晓》等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示几首古诗，引导学生发现古诗中押韵的现象，激发学生对古诗押韵的兴趣。
2. 讲解古诗押韵的基本概念和规律教师详细讲解古诗押韵的基本概念和规律，包括平水韵、仄水韵、通韵等。
3. 欣赏古诗押韵的范文教师带领学生欣赏《静夜思》、《春晓》等古诗，让学生感受古诗押韵的魅力。
4. 练习与拓展1）教师出示一些古诗，让学生找出押韵的字。
2）学生分组，每组选取一首古诗，分析押韵规律，并尝试创作一首押韵的古诗。
5. 总结与作业1）教师总结本节课所学内容，强调古诗押韵的重要性。
2）布置作业：让学生回家后，收集自己喜欢的古诗，分析其押韵规律，并尝试创作一首押韵的古诗。
四、教学评价1. 学生对古诗押韵概念的理解程度：通过课堂提问和作业反馈，了解学生对古诗押韵概念的理解程度。
2. 学生对古诗押韵规律的掌握程度：通过课堂练习和作业，了解学生对古诗押韵规律的掌握程度。
3. 学生对古诗押韵范文的欣赏能力：通过课堂讨论和作业反馈，了解学生对古诗押韵范文的欣赏能力。
押韵知识点教学设计案例
押韵知识点教学设计案例本教学设计案例旨在帮助学生掌握押韵的基本知识点，并提供相关的练习和示范，帮助学生提高押韵技巧和写作能力。
一、教学目标1. 理解押韵的概念和作用；2. 辨别并掌握不同类型的押韵方式；3. 能够运用押韵技巧进行创作。
二、教学内容1. 押韵的定义和分类；2. 押韵的作用；3. 不同的押韵方式；4. 押韵的练习和示范。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入押韵的概念，让学生思考押韵在诗歌和歌曲中的作用。
2. 探究（15分钟）教师引导学生分析和讨论不同类型的押韵方式，如押头韵、押尾韵、交叉押韵等，并结合具体的例子进行说明。
3. 讲解（10分钟）教师讲解押韵的作用，如增加韵律感、提升节奏感、增强记忆效果等，让学生了解押韵的重要性。
4. 练习（20分钟）让学生进行押韵的练习，可以选择一些简短的诗句或歌词，要求学生对其中的押韵进行分析和归类。
5. 示范（15分钟）教师展示一些经典的押韵作品，并进行解读和分析，让学生感受押韵的美妙之处。
6. 创作（25分钟）让学生自行创作一首押韵的诗歌或歌词，并结合所学的押韵知识点进行实践，鼓励创造性思维和表达能力。
7. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调押韵的重要性和实际运用。
四、教学评估1. 教师观察学生在练习和创作中的表现，评估学生对押韵知识点的掌握程度。
2. 学生提交自己的创作作品，评估其在运用押韵技巧和表达能力方面的表现。
五、教学延伸1. 鼓励学生欣赏和分析更多的押韵作品，提高对押韵的敏感度。
2. 组织押韵创作比赛或分享会，为学生提供展示和交流的机会。
3. 引导学生尝试其他创作形式，如押韵散文、故事等，拓宽押韵的应用领域。
六、教学资源1. 课堂黑板、白板等教学工具；2. 经典押韵作品的相关资料；3. 押韵练习和创作的范文。
七、教学反思本教学设计通过引导学生掌握押韵的知识点，并提供了实践和创作的机会，帮助学生在写作中更好地运用押韵技巧。
小学二年级语文教案学习诗歌的韵脚
小学二年级语文教案学习诗歌的韵脚一、引言在小学二年级的语文教学中，教授诗歌是培养学生文学素养和审美能力的重要环节。
学习诗歌的韵脚不仅可以增强学生对韵律的感知能力，还可以帮助学生理解和欣赏诗歌作品。
本文将介绍小学二年级语文教案中学习诗歌韵脚的教学方法和教学步骤。
二、教学目标通过学习，使学生能够：1.理解并认识韵脚在诗歌中的作用；2.识别各种常见的韵脚类型；3.在诗歌朗读中能够准确把握韵脚的位置。
三、教学准备1.教学用具：投影仪、诗歌教材、黑板、粉笔等；2.教学素材：包括一些选自儿童诗歌的篇章，以及相关的图片和视频。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师先与学生回顾上一节课所学习的内容，引出本节课要学习的主题——诗歌的韵脚。
可以通过放映一段包含韵脚的儿童诗歌视频或展示一幅描绘诗歌的韵脚的图片来引起学生的兴趣。
2. 概念讲解（15分钟）教师通过图片或黑板上的图表，向学生讲解什么是韵脚。
可以简明扼要地介绍诗歌的定义，然后解释韵脚在诗歌中的作用和重要性。
通过多媒体展示或举例说明常见的韵脚类型，如押韵、叠韵等，并让学生观察、感知这些韵脚。
3. 韵脚辨别（30分钟）教师将准备好的儿童诗歌逐行投影或朗读给学生，要求学生仔细聆听并辨别每一行的韵脚类型。
教师可以选择一些韵脚明显的句子进行分析，给予学生一些提示，帮助他们正确理解和辨别韵脚。
在这个过程中，教师可以鼓励学生积极参与，主动回答问题。
4. 韵脚创作（30分钟）教师给学生提供一些简单的诗歌创作模板，要求他们运用所学的韵脚知识创作自己的小诗歌，并鼓励他们用生动活泼的语言形象地描绘自己想表达的内容。
在这个过程中，教师可以适时提供一些诗歌写作的技巧和启发，帮助学生更好地完成作品。
5. 总结（15分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，概括总结诗歌的韵脚及其作用，并鼓励学生用自己的话语进行总结回顾。
同时，教师还可以鼓励学生相互分享自己创作的小诗歌，并对他们的创作给予肯定和鼓励。
押韵知识点教学设计教案
押韵知识点教学设计教案一、教学背景押韵是诗歌创作中重要的表现手法之一，也是诗歌的基本特征之一。
通过教授押韵的知识点，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提升他们的创作能力和语感。
二、教学目标1.了解押韵的基本概念和分类；2.掌握常见的押韵形式；3.能够鉴赏押韵诗歌，体验押韵的美感；4.培养学生对语音、韵脚的敏感性，提升写作的表达力。
三、教学重难点1.押韵的基本概念和分类；2.押韵形式的差异和特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师可以播放一首优美的押韵诗歌，引发学生对押韵的兴趣，同时向学生提问，让他们思考诗歌的特点以及是如何产生韵脚的。
2.知识讲解（20分钟）（1）介绍押韵的定义和作用，说明押韵对于提升诗歌的美感和节奏感的重要性。
（2）解释韵脚的概念，包括平声、仄声等音节的组合形式。
（3）分析押韵的分类，包括押头韵、押中韵、押尾韵等。
（4）讲解押韵形式的差异和特点，例如押韵的数量、节奏和音韵的变化。
3.例诗解析（15分钟）选取一些经典的押韵诗歌作品，向学生详细解析其中的押韵形式，并讨论诗歌中押韵所产生的效果和意义。
4.教学练习（25分钟）（1）分发练习册或纸张给学生，让他们尝试押韵的练习。
（2）给学生提供一些押韵素材，让他们自主创作一首押韵诗歌，并分享给同学们欣赏。
5.巩固拓展（20分钟）（1）请学生互相朗读自己创作的押韵诗歌，分享体会和感受。
（2）组织学生合作创作一首集体押韵诗歌，鼓励他们在诗歌的创作中充分运用押韵技巧。
（3）选取一首押韵诗歌，让学生分析其中的押韵形式，并讨论诗歌的意义和价值。
六、教学评价通过学生的练习册和诗歌创作作品，评价学生对押韵知识点的掌握程度和运用能力。
同时也评价学生对押韵诗歌的鉴赏和理解能力，以及他们对押韵的认识和体会。
七、板书设计板书内容：押韵知识点教学设计教案板书示意图：----------------------------------------------| 1.押韵的基本概念和分类 || 2.押韵形式的差异和特点 || 3.押韵诗歌的鉴赏和创作 |----------------------------------------------八、教学反思通过本节课的教学，学生对押韵的概念、分类以及押韵形式有了更深入的了解，也提高了对于押韵诗歌的鉴赏和创作能力。
押韵式教学讲解教案模板
教学目标：1. 让学生掌握押韵的基本概念和技巧。
2. 培养学生对押韵的兴趣，提高语言表达能力。
3. 通过押韵练习，提升学生的创新思维和审美能力。
教学对象：初中一年级教学课时：2课时教学重点：1. 押韵的定义及分类。
2. 押韵的技巧和方法。
教学难点：1. 押韵的运用与创作。
2. 押韵在诗歌、散文等文学作品中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括押韵的定义、分类、技巧等。
2. 学生准备诗歌、散文等文学作品，进行押韵练习。
教学流程：第一课时一、导入1. 教师带领学生朗读一首押韵的诗歌，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这首诗歌有什么特点？引导学生发现押韵现象。
二、新课讲解1. 教师讲解押韵的定义：押韵是指诗歌、散文等文学作品中的韵脚相同或相近的句子或词语。
2. 介绍押韵的分类：韵母押韵、韵脚押韵、声调押韵等。
3. 讲解押韵的技巧：选择合适的韵母、韵脚，注意押韵的节奏和韵律。
三、实践练习1. 教师带领学生进行押韵练习，如：用“春”字押韵、用“花”字押韵等。
2. 学生自由创作押韵句子或诗歌，分享自己的作品。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调押韵在文学作品中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用押韵，提高语言表达能力。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查学生对押韵知识的掌握程度。
2. 学生分享自己上一节课创作的押韵作品。
二、新课讲解1. 介绍押韵在诗歌、散文等文学作品中的应用，如：古体诗、近体诗、散文诗等。
2. 分析优秀作品中的押韵技巧，如：《春晓》、《静夜思》等。
三、实践练习1. 教师给出一个主题，让学生进行押韵创作，如：写一首描写家乡的诗歌。
2. 学生自由创作，分享自己的作品。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调押韵在文学作品中的运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多创作，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生对押韵知识的掌握程度。
2. 学生在实践练习中的表现，如：押韵技巧的运用、作品的创新性等。
初中语文诗歌韵律教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握诗歌的基本韵律知识，包括平仄、押韵、对仗等。
- 理解韵律在诗歌中的表达效果和情感作用。
2. 过程与方法：- 通过朗读、模仿、创作等实践活动，提高对诗歌韵律的感知和鉴赏能力。
- 通过小组讨论、合作探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对诗歌韵律的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。
- 培养学生细致观察、用心感受的能力，提升审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：- 诗歌韵律的基本概念和特点。
- 韵律在诗歌中的运用和表达效果。
2. 教学难点：- 理解不同韵律对诗歌情感表达的影响。
- 在创作中灵活运用韵律知识。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段古典诗词朗诵视频，引导学生感受诗歌的韵律美。
2. 提问：同学们，你们能从视频中感受到什么？诗歌的韵律有什么特点？3. 引出课题：今天，我们就来学习诗歌韵律。
（二）新课讲授1. 韵律知识讲解- 解释平仄、押韵、对仗等基本概念。
- 通过举例说明韵律在诗歌中的作用。
2. 诗歌韵律鉴赏- 选择具有代表性的诗歌，引导学生分析其韵律特点。
- 分组讨论，交流各自的理解和感受。
3. 实践活动- 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
- 模仿创作，尝试运用韵律知识进行诗歌创作。
（三）巩固练习1. 课堂练习：学生根据所学知识，分析一首诗歌的韵律特点。
2. 课堂展示：学生分享自己的诗歌创作，全班同学共同鉴赏。
（四）总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌韵律的重要性。
2. 布置课后作业：收集自己喜欢的诗歌，分析其韵律特点，并尝试进行创作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 课堂表现：评估学生在课堂练习和展示中的表现。
3. 课后作业：检查学生对诗歌韵律知识的掌握程度和创作能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
押韵教案幼儿园范文
押韵教案幼儿园范文教案名称：押韵游戏教学目标：1.培养幼儿的押韵意识和音韵观念。
2.提高幼儿的音韵敏感性和语言表达能力。
3.让幼儿通过游戏享受押韵的乐趣。
教学准备：押韵卡片、音乐、麦克风、音响教学过程：一、引入（5分钟）1.老师播放具有明显押韵的儿歌，引导幼儿观察和感受押韵的特点。
2.老师用押韵的方式说几个单词，让幼儿听出其中的韵脚。
二、学习新知（15分钟）1.老师发放押韵卡片，上面有两个单词，其中一个是押韵的。
2.老师逐个请幼儿读出这些卡片上的单词，并指导他们找出押韵的那个单词。
3.老师用麦克风念出两个单词，其中一个是押韵的，幼儿应大声回答押韵的那个。
三、歌唱（15分钟）1.老师选择一首押韵的儿歌，与幼儿一起唱。
2.老师可以在歌曲中有意制造几处没有押韵的部分，来检验幼儿对押韵的敏感度。
四、游戏（30分钟）1.游戏1：押韵串词-老师以押韵的方式说出一个单词，要求幼儿依次说出以这个单词为第一个音节的押韵词，直到没有押韵词为止。
例如：老师说“猫”，幼儿依次说出“猫、毛、兜、鞘……”-难度升级：等幼儿掌握基本规律后，可以逐渐引入多音节和生僻字。
2.游戏2：押韵对对碰-老师准备一些押韵的卡片，幼儿分成若干小组，每个小组均发放一张卡片。
-幼儿按照指定的时间，在指定的范围内，找到与自己卡片押韵的另一张卡片。
五、运用（10分钟）1.老师与幼儿一起游戏押韵诗歌。
-老师带头说出一句押韵的诗句，幼儿一起齐声朗读。
-然后，一个幼儿从任选的卡片中选出一张，并说出一个押韵的词句。
-其它幼儿依次选出卡片补充诗句，保持韵脚和节奏。
2.鼓励幼儿创作押韵的句子或小段落。
六、总结（5分钟）1.老师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调押韵的概念和规律。
2.鼓励幼儿谈谈押韵的感受和乐趣。
拓展活动：1.参观图书馆，让幼儿找出押韵的图书，并与他们一起朗读。
2.提供一本包含押韵的绘本，引导幼儿辨认韵脚，可以制作相关的游戏。
教学反思：通过本节课的押韵游戏，幼儿的押韵意识和音韵观念得到了锻炼和提高。
幼儿园趣味语文教学：诗词韵文与古今文字阅读与创作活动方案
幼儿园趣味语文教学：诗词韵文与古今文字阅读与创作活动方案一、前言在幼儿园语文教学中，如何培养幼儿对语言文字的兴趣，引导他们快乐地学习诗词韵文和古今文字阅读与创作是一项重要的任务。
通过寓教于乐、开发想象力和创造力的教学方法，可以激发幼儿对语文学习的热情，提高他们的语言表达能力。
本文将针对幼儿园阶段的语文教学特点，探讨诗词韵文和古今文字的教学方案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、诗词韵文的趣味教学1. 轻松愉快的语音训练在幼儿园中，可以通过诗词韵文的教学，帮助幼儿进行语音训练。
通过朗诵古诗词，让幼儿感受韵律和节奏，培养他们的语感和语音准确性。
2. 创意绘本的制作利用诗词韵文的内容，可以让幼儿进行绘本的创作。
他们可以根据诗词的意境和情感，进行绘画创作，通过图片和文字的结合，加深对诗词意思的理解，同时锻炼他们的观察力和分类能力。
3. 趣味古诗接龙活动通过趣味古诗接龙的游戏，可以增加幼儿对古诗词的了解和应用。
教师可以先背诵一首古诗，然后让幼儿根据上一句的韵脚和意境，接龙recite 另一句。
这样的活动既能锻炼幼儿的语言能力，又能激发他们的创造力。
4. 角色扮演古人文学大家让幼儿扮演古人文学大家，可以让他们更深入地了解古代文学和诗词。
通过这样的角色扮演，他们可以感受古人的思想情感，增加对古代文学的理解和感悟。
5. 亲子共读古今诗词在幼儿园的家长亲子活动中，可以邀请家长一起参与古今诗词的共读。
让幼儿在亲子共读中感受家长的关爱和陪伴，增强幼儿对诗词的情感体验。
三、古今文字阅读与创作的活动方案1. 探索古今文字的奥秘在幼儿园语文教学中，可以通过古今文字的故事和图片，让幼儿感受古代文字蕴含的历史和文化。
让他们认识和探索古今文字的奥秘，增强对文字的好奇心和兴趣。
2. 制作古代书法作品利用古代文字的书法特点，可以让幼儿进行书法艺术的创作。
他们可以根据古代文字的形体和结构，进行临摹和创作，增强对古代文字的认识和理解。
诗词押韵微课教案模板范文
课程名称：诗词押韵微课授课对象：初中语文学生课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解诗词押韵的基本概念和规律，掌握常见的押韵方式。
2. 能力目标：培养学生分析诗词押韵的能力，提高语言表达的韵律美。
3. 情感目标：激发学生对诗词的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 诗词押韵的基本概念和规律。
2. 常见的押韵方式及其特点。
教学难点：1. 押韵规律在实际诗词中的应用。
2. 创作具有押韵效果的诗词。
教学准备：1. 投影设备、PPT课件。
2. 诗词选段、相关诗词作品。
3. 学生练习诗词。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示一首具有押韵效果的诗词，引导学生观察并说出诗句的押韵情况。
2. 提问：什么是诗词押韵？它有什么作用？3. 简要介绍诗词押韵的历史背景和基本概念。
二、讲授新课（25分钟）1. 诗词押韵的基本概念：- 解释押韵的定义，即诗句末尾的音节韵母相同或相近。
- 举例说明常见的押韵方式，如平水韵、中华新韵等。
2. 诗词押韵的规律：- 介绍押韵的规则，如押韵位置、押韵音节等。
- 分析常见的押韵规律，如押韵组、押韵字等。
3. 常见的押韵方式：- 介绍常见的押韵方式，如平仄押韵、韵脚押韵等。
- 分析不同押韵方式的特点和适用范围。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生朗读诗歌，找出其中的押韵诗句，并分析其押韵方式。
2. 学生根据所学知识，创作一首具有押韵效果的诗词。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调诗词押韵的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注诗词押韵，提高自己的语言表达能力。
五、课后作业1. 收集自己喜欢的诗词作品，分析其押韵情况。
2. 尝试创作一首具有押韵效果的诗词。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对诗词押韵的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的诗词鉴赏能力和创作水平。
小班押韵古诗词教案设计
小班押韵古诗词教案设计教案标题：小班押韵古诗词教案设计教学目标：1. 通过押韵古诗词的教学，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
2. 培养幼儿对古代文化的兴趣和了解。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习押韵古诗词的基本知识和技巧。
2. 学习几首简单的押韵古诗词。
3. 制作押韵古诗词的绘本。
教学准备：1. 押韵古诗词的教材和资料。
2. 幼儿绘本制作所需的材料，如纸张、彩色笔等。
3. 幼儿绘本制作的示范样本。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些押韵古诗词的图片或视频，引发幼儿对古代文化的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论押韵古诗词的特点，如韵律、节奏等。
主体活动：1. 教授押韵古诗词的基本知识和技巧，如什么是押韵、如何找到押韵的字等。
2. 选择一首简单的押韵古诗词进行教学，可以选择一些有趣的儿童古诗词。
3. 逐句教授幼儿朗读押韵古诗词，并引导幼儿注意韵律和节奏。
4. 练习朗读整首押韵古诗词，可以采用分角色朗读或分组朗读的方式。
5. 引导幼儿进行创作，让他们尝试编写一首简单的押韵古诗词。
拓展活动：1. 分组让幼儿合作制作押韵古诗词的绘本，可以让他们选择自己喜欢的古诗词进行绘制。
2. 幼儿可以在绘本中加入相关的插图，以增加趣味性和美观性。
3. 幼儿可以在绘本中添加自己编写的古诗词，展示他们的创作能力。
总结活动：1. 邀请幼儿展示他们制作的押韵古诗词绘本，并分享他们的创作心得。
2. 回顾本节课学习的内容，强调押韵古诗词的重要性和魅力。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续欣赏和创作押韵古诗词。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿制作的押韵古诗词绘本的质量和创意。
3. 通过幼儿的朗读和创作，评估他们对押韵古诗词的理解和应用能力。
教学延伸：1. 继续学习更多的押韵古诗词，扩大幼儿的诗词知识面。
2. 鼓励幼儿进行更多的创作，可以组织诗词朗诵比赛或创作比赛。
注意事项：1. 教学过程中要关注幼儿的情感体验，避免过于严肃和枯燥。
大班诗歌押韵的教案
大班诗歌押韵的教案教案标题：探索大班诗歌押韵的乐趣教学目标：1. 学生能够理解什么是押韵，并能够辨别诗歌中的押韵部分。
2. 学生能够通过参与押韵活动，提高他们的语言感知能力和音韵意识。
3. 学生能够创作自己的押韵诗歌，培养他们的创造力和表达能力。
教学准备：1. 一些大班适用的押韵诗歌，如《小兔子乖乖》等。
2. 一些押韵的图片卡片，如“猫-帽子”，“鱼-书”等。
3. 一些音乐节奏感强的音乐，如儿童歌曲等。
4. 纸张和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾之前学过的诗歌，询问他们是否注意到了诗歌中的押韵部分。
2. 向学生解释什么是押韵，简单地说就是诗歌中的一些单词的音韵相似。
探索押韵：1. 准备一些押韵的图片卡片，向学生展示其中一张卡片，例如“猫-帽子”。
2. 请学生说出与这两个单词押韵的其他单词，例如“蓝-冠子”等。
3. 继续展示其他卡片，让学生练习找出押韵的单词。
创作押韵诗歌：1. 向学生展示一首简单的押韵诗歌，例如《小兔子乖乖》。
2. 与学生一起朗读这首诗歌，并强调其中的押韵部分。
3. 鼓励学生尝试创作自己的押韵诗歌，可以提供一些押韵的单词作为启发。
4. 学生可以将自己的诗歌与同伴分享，一起欣赏彼此的创作。
巩固活动：1. 播放一些音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 鼓励学生尝试在音乐的节奏中创作押韵的歌词，可以让他们与同伴一起合作创作。
拓展活动：1. 将学生的押韵诗歌制作成小册子，可以加入一些插图。
2. 学生可以在家中与家人分享他们的押韵诗歌，进一步培养他们的表达能力和自信心。
评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集学生创作的押韵诗歌和歌词，评估他们对押韵的理解和运用能力。
教学延伸：1. 在日常课堂中，鼓励学生尝试使用押韵的词语进行表达。
2. 组织诗歌朗诵比赛，让学生展示他们的押韵诗歌。
3. 鼓励学生创作更长的押韵诗歌，并进行合唱或表演。
教学反思：通过本次教学活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握押韵的概念。
学习押韵词教案
学习押韵词教案一、引言近年来，押韵词的运用在文学创作中变得越来越常见。
然而，对于学生来说，理解和运用押韵词并不容易。
本教案旨在帮助学生学习押韵词，提高他们的写作能力。
通过系统的教学和实践，学生将能够掌握押韵词的运用技巧和表达方式。
二、教学目标1. 了解什么是押韵词，认识押韵词对于文学创作的重要性；2. 学会识别和选择适当的押韵词，增强写作中的表达力；3. 掌握押韵词的运用技巧，提高写作的韵律和节奏感；4. 运用所学知识创作短篇诗歌和散文作品；5. 提高学生的写作能力和创造力。
三、教学内容与步骤1. 什么是押韵词押韵词是指在一段文字中，音韵相同或类似的单词或词组。
押韵词在诗歌、歌曲、故事等文学作品中经常被使用，能够增强作品的韵律和美感。
给学生展示一些经典作品的例子，让他们感受押韵词的力量。
2. 押韵词的选择和识别（1）选择合适的押韵词是写作中的关键。
引导学生通过词汇积累和词汇联想的方式，找到一组相关的词汇，其中包含可以进行押韵的词汇。
（2）识别押韵词是培养学生对音韵的敏感性的重要途径。
提供一些文字材料给学生，要求他们能够找出其中的押韵词，并解释押韵词对整体作品的影响。
3. 押韵词的运用技巧（1）押韵词的位置：押韵词通常放置在句子的末尾，但也可以放在句子的其他位置，以增加变化和表现力。
（2）押韵词的重复：重复押韵词可以增强作品的节奏感和韵律感，但过度使用也可能会导致作品单调乏味。
学生需要学会恰当地使用押韵词的重复。
（3）押韵词的变体：通过变换押韵词的变体，可以提高作品的表达力和创意性。
鼓励学生多尝试不同的押韵词变体。
4. 创作实践（1）短篇诗歌：让学生根据自己的创作灵感，运用所学的押韵技巧，创作一首短篇诗歌。
鼓励他们尝试不同的押韵方式和词汇组合。
（2）散文作品：要求学生创作一个有故事情节或观点表达的散文作品，并在其中运用押韵词。
引导他们在写作中找到合适的押韵词，并注意押韵词对故事情节和观点表达的影响。
初中语文、诗歌的韵律教案
初中语文、诗歌的韵律教案目标:通过本教案，学生将了解和掌握诗歌的韵律，培养欣赏和创作诗歌的能力。
研究内容:1. 了解什么是诗歌的韵律及其重要性；2. 掌握常见的韵律形式，如押韵、对仗等；3. 欣赏经典的诗歌作品，领略其中的韵律之美；4. 通过创作短诗来锻炼韵律感。
教学步骤:步骤一：引入通过播放优秀的诗歌朗诵视频，引起学生对诗歌的兴趣，激发他们研究诗歌韵律的动力。
步骤二：讲解向学生介绍诗歌的韵律，并解释韵律的重要性。
采用示范朗读、课堂讲解等方式，让学生了解韵律的基本概念、常见的韵律形式，并举例说明。
步骤三：欣赏选取几首经典的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，与学生一起欣赏，并引导他们体验诗歌中韵律的美妙之处。
通过声调、节奏等表达方式，帮助学生更好地理解和感受韵律的魅力。
步骤四：创作让学生分组，每组给出一个主题，要求学生在规定的时间内创作一首韵律感强的短诗。
在创作过程中，老师可以提供指导和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力，尽量运用所学韵律形式。
步骤五：展示与评价每组学生完成作品后，进行展示和评价。
可以邀请其他同学评价作品的韵律感和表达能力，并提供改进意见。
通过互相研究、交流，进一步提高学生对诗歌韵律的理解和应用能力。
巩固与拓展:- 学生可以继续欣赏和分析其他优秀的诗歌作品，进一步加深对韵律的理解；- 在写作课堂中，引导学生运用所学韵律形式创作诗歌，培养他们的创作能力。
教学评价:1. 通过观察学生的参与度和作品的质量，评价他们对韵律的掌握程度；2. 针对学生的不足之处提供个别辅导，帮助他们更好地理解和应用韵律形式；3. 定期组织作品展示和评选活动，激发学生的研究兴趣和创作动力。
总结:这份初中语文、诗歌的韵律教案旨在通过引入、讲解、欣赏、创作等环节，帮助学生全面了解和掌握诗歌的韵律。
通过学习和实践，培养学生欣赏和创作诗歌的能力，进一步提高他们的语文素养和创造力。
押韵教学 教案
押韵教学教案押韵教学教案目标本教案的目标是帮助学生研究和理解押韵的概念，并培养他们进行押韵的能力。
通过课堂教学和练，学生将能够掌握押韵的技巧和策略，并应用于自己的写作中。
教学内容1. 押韵的定义- 解释什么是押韵，押韵的基本原理和作用- 引导学生思考押韵在诗歌、歌词和散文作品中的应用2. 押韵的类型- 介绍最常见的押韵类型，如普通押韵、交叉押韵、隔韵等- 分析和演示不同类型的押韵的特点和应用场景3. 押韵的技巧- 提供一系列练，帮助学生掌握押韵的技巧- 包括单音节和多音节词的押韵、辅音和元音的押韵、韵脚的选择等教学步骤第一课时：押韵的定义和类型1. 引入概念：通过名人名言、诗歌和歌词展示押韵的重要性和美感2. 解释押韵的定义和基本原理3. 分析不同类型的押韵，并给予示例第二课时：押韵技巧的研究和练1. 回顾押韵的类型和定义2. 介绍押韵技巧：单音节词的押韵、多音节词的押韵、辅音和元音的押韵等3. 给予学生一系列练，提供反馈和指导第三课时：应用押韵于写作1. 引导学生思考如何将押韵应用于自己的写作中2. 给予学生一个写作任务，要求他们使用押韵技巧写一首诗歌或歌词3. 学生互相分享和评价各自的作品，并提供反馈和建议教学评估- 学生的课堂参与度和发言质量- 学生在练中的表现和进步情况- 学生的写作作品质量和应用押韵的能力教学资源- 名人名言和经典诗歌、歌词素材- 练题和示例押韵作品- 学生的写作作品分享和评价表格参考资料- 押韵技巧和策略指南- 押韵在文学中的应用研究论文- 学生押韵作品集以上是本次课程的教案，旨在帮助学生学习和掌握押韵的技巧与策略。
希望通过本教学教案的实施，学生可以提高写作中的押韵能力，并创作出更具艺术性和表现力的作品。
古诗押韵讲解教案
古诗押韵讲解教案教案标题：古诗押韵讲解教案教学目标：1. 学生能够理解什么是押韵，以及在古诗中的应用。
2. 学生能够识别和分析古诗中的押韵形式。
3. 学生能够运用所学的知识，创作自己的押韵古诗。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 古诗材料，包括一些经典的押韵古诗。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或白板展示一些押韵的例子，并与学生一起讨论什么是押韵，以及押韵在诗歌中的作用。
2. 引导学生思考押韵给古诗带来的美感和韵律感。
探究：1. 分发一些经典的押韵古诗给学生，并请他们默读。
2. 随后，学生可以与同桌讨论他们阅读的古诗中的押韵形式，并尝试找出押韵的规律。
3. 教师可以引导学生注意古诗中的韵脚位置，例如行首、行中、行尾等，并与学生一起分析不同位置的押韵形式。
讲解：1. 在幻灯片或白板上，展示不同的押韵形式，如单韵、双韵、交替韵等，并解释每种形式的特点和应用。
2. 教师可以通过示范朗读古诗，强调韵脚的发音和节奏，帮助学生更好地理解和感受押韵的效果。
练习：1. 分发练习用纸和铅笔给学生，让他们选择一首自己喜欢的古诗，并尝试在其中加入押韵。
2. 学生可以与同桌分享自己的创作，并互相评价和提出改进意见。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调押韵在古诗中的重要性和作用。
2. 鼓励学生在日常生活中多读多写古诗，提高对押韵的敏感度和创作能力。
拓展活动：1. 邀请学生在下一堂课上朗读自己创作的古诗，并与同学分享。
2. 组织学生参加押韵古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
教学反思：1. 教师应注意学生的理解情况，及时给予帮助和解答疑惑。
2. 在练习环节，教师可以提供一些押韵技巧和指导，帮助学生更好地进行创作。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，培养他们的表达能力和合作精神。
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你知道儿子怎么说的吗？
砍了树，咱们人不是还得住在这里吗？这不成了囚犯 的“囚”字了吗？咱们宁愿贫穷，也不能做囚犯呀！”
你能猜出苏东坡要侍婢取什么吗？
谜底:
茶
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2．成语换字找原因 中央人民广播电台周末综合文艺节目中曾有猜谜这个
项目.节目主持人解释说:谜面是一个成语，故意改动一个 字，要求另一个成语来说明这一现象。如“入花三分”， 谜底就是“移花接木”。请用此方法猜下面谜语。
①十拿一稳（九死一生 ） ②穷不思变（不进则退 ） ③异端正说（改邪归正 ） ④辙外有音（改弦易辙 ） ⑤无法无地（改天换地 ） ⑥沧海十粟（以一当十 ） ⑦正襟安坐（转危为安 ） ⑧童生常谈（返老还童 ） ⑨评面品足（改头换面 ） ⑩煞费甘心（苦尽甘来 ）
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3.析字法理解的字谜 有些汉字可以用析字法理解，看看下面各分析的是哪一个汉 字。
①舌头有水（ 活 ） ②室内起火（ 灾 ） ③财物越分越少（ 贫 ） ④为非作歹，投入法网（ 罪 ） ⑤用言语、姿势、手势去表示一个非常感激的行动。（ 谢 ）
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谜语篇
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1．苏东坡吩咐侍婢取物 一天，苏东坡访友回来，行至山脚，天热口渴。抬头
见半山腰有座寺院，他找了一块青石板坐下，要侍婢戴 上草帽，穿上木履，去寺院取件东西。侍婢问取何物， 东坡不语，她只好来到寺院。和尚问她来取什么，她说 苏东坡设有说明，只是要她头戴草帽、脚穿木履来取东 西。和尚心知其意，就将苏东坡所要之物让她带回。
4.请猜下面谜语：
①银河渡口（打一城市名） ②正月十六办喜事（打一成语） ③只生一个好（打一中药名） ④少小离家老大回（打一成语） ⑤起死回生（打外国一名著） ⑥勤劳百病除（打宋代一作家名） ⑦禁止放牛羊（打唐代一诗人名）
-------- 天津 -------- 喜出望外 -------- 杜仲 -------- 早出晚归 -------- 《复活》 -------- 辛弃疾 -------- 杜牧
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5. 从前有富家子弟，自幼好吃懒做，又不会治家理财， 坐吃山空，不到40岁就把祖上留下的家业挥霍得所剩无几了。 一天，他闷闷不乐地在院子里散步。抬头看见院中一棵根深 叶茂的老槐树，似有所悟：“四四方方一个大院子，里面长 一棵树，这不正是困难的‘困’字吗？唉！难怪生活这样贫 困呢！”便风风火火地把儿子喊来，叫他赶快把树砍了。
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6.请猜下面谜语： 古屋(打现代一作家名) 大声疾呼(打一书名) 啥也听不进(打中国一现代作家) 多年的土围子(打一影人名)
-------- 老舍
--------《呐喊》 -------- 闻一多 -------- 陈强（墙）
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