三年级科学下册第五单元2小苗快长-导学案-湘科版(2017)
湘教湘科版科学(2017)三年级下册全册全单元测试卷及答案
湘教湘科版科学（2017 ）三年级下册全册全单元练习题及答案第一单元控制溶解一、填空题：1.可以用（）（）（）等方法来加速物质的溶解。
2.在20℃时，100毫升水里最多能溶解（）食盐。
在20℃时，100毫升水里最多能溶解（. ）白糖。
3.在标准条件下，做"100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，会用到（）（）等工具。
二、判断题：1.我们在生活中经常要加快某些物质的溶解，例如冲泡奶粉。
（）2.糖含在嘴里不动比用舌头翻动搅拌溶解得快。
（）3.把50克食盐放入100毫升凉水中进行充分搅拌后，食盐将全部消失溶解在水中。
（）4.研究一杯水能溶解多少食盐时，为了节省时间，可以一次性往烧杯中多加几勺食盐。
5.多余的盐颗粒，一直留在水中，不再溶解了，这种现象叫做饱和。
（）三、选择题：1.把形状、大小相同的两块方糖放入装有半杯水的杯中，溶解得快的是（）A.搅拌、不切碎的B.切碎的、不搅拌C.切碎的、搅拌2.下列关于验证温度影响食盐溶解速度的实验的说法中，错误的是（）A. 一杯搅拌，一杯不搅拌B.冷水、热水一样多B.两个杯中放入的食盐一样多。
3.冲泡感冒药，一般都用开水而非凉开水，其原因是（）A.用开水方便B.用开水溶解速度快C.凉开水不能溶解感冒冲剂4.下列哪种情况下方糖溶解得速度较快？（）A.1克的方糖5粒B.5克的方糖粉末C.5克的方糖1粒5.下列关于溶解实验的说法错误的是（）A,将食盐放入水中，立即观察是否溶解B,将食盐放入水中，搅拌后静置一会儿再观察是否溶解。
C.将食盐放入试管中，充分震荡后静置一会儿，再观察是否溶解。
6.一定温度下，一杯浓盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使这些食盐继续溶解的是（）A.加入少量研碎的食盐B.加入少量的水并搅拌C.把它放在冰箱里7.下列关于溶解的说法正确的是（A. 一定量的水只能溶解一定量的食盐B. 一定量的水不能溶解食盐C.一定量的水能溶解无限量的食盐。
第二单元水的三态变化一、填空题：1.液态的（）,固态的（）,气态的（），同样都是水。
湘科版小学科学新版三年级下册科学第五单元 第2课 小苗快长 教案
第2课小苗快长—、教材分析随着时间的推移，学生们种下的油菜种子陆续萌发，长出很多幼苗，学生会关注：“我们种下的种子很多都萌发了，花盆中长出了许多小苗，这会影响到小苗的生长吗?”依据学生的问题需求，教材布设了两个活动：“间苗和移植（照料好小苗）-观察小苗的生长（研究小苗的生长变化）”，活动1定位于学习照料技术，活动2定位于观察研究小苗生长特点。
活动1：间苗和移植观察幼苗，在观察中学生会发现挤在一起的小苗生长情况不一样，有的茁壮, 有的弱小枯黄，因为植物的生长需要提供充裕的空间、水分、光照等条件。
为了保证植物的茁壮成长，园丁要做的一件重要的事情就是稀植植物，把它们移植到更合适的地方。
在这个活动中学生将植物稀植成每个育苗盆一株植物，并把多余的幼苗移植到其他盆中。
学生在了解到间苗与移植的重要性后，教材提供“操作说明书”指导学生逐步完成间苗与移植任务。
活动2：观察小苗的生长学生们完成了间苗和移植后，再次观察植物，测量、搜集、比较数据，在活动手册“种植记录三”中填写上新的数据。
组织学生围绕“如何监控植物生长情况”展开讨论，比较数据表与图的区别（活动手册中“种植记录三与四”）。
然后看图分析，可以看出植物生长的速度不一样，植物可能会有一个生长高峰，预测当植物经过了生长高峰后又会怎样？二、教学目标1-科学知识学生能够描述植物的幼苗生长需要充足的空间、水分、温度和养分等。
2.科学探究（1）学生观察并描述植物幼苗的特征。
按照说明书进行间苗和移植，持续观察、测量和记录植物幼苗的成长情况。
（2）学生搜集植物生长发育的数据，并对数据进行统计、分析，对下一阶段植物的生长发育情况进行预测。
3-科学态度学生在实践中体会到合作的重要性，倾听、尊重他人的观点，关爱并尊重植物的生命。
三、教学准备1.教师准备演示材料：自制PPT、实物投影分组材料：已经萌发并长出小苗的油菜若干盆、牙签、育苗盆、土、铲子、测量带、剪刀、放大镜2.学生准备学生课下种植油菜，上课时将自己种植的油菜带来四、教学建议课时安排建议：1课时教学导入1-组织学生分享种植的快乐。
湘教版科学四年级下册小苗快快长教案设计
2小苗快快长教课目的科学研究1.能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。
2.在植物的生长过程中能够随时察看、记录植物生长数据。
3．学会用绘制曲线图的方法整理数据。
感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识经过察看小苗生长数据发现小苗生长规律。
教课准备学生准备：尺子教课过程一．教课导入组织学生沟通种子萌生过程的记录。
合时提起的话题。
让学生感觉有时猜想和事实之间是有差距的。
二．活动察看小苗的生长1、讲堂指导第一，教师组织学生议论：小苗渐渐长大将会发生哪些变化？经过议论，使学生明确察看内容。
其次，组织学生议论察看方法。
教材第 6 页出示的察看方法是用直尺丈量小苗的高度，数叶子的数目，用画图纸（网格纸）丈量叶子的大小、宽窄。
最后，提示大家察看的同时要记录下察看数据。
2、课后察看、记录注意在此教课环节中教师与学生同时种植一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师合时提示同学察看、记录、沟通小苗的生长数据。
鼓舞学生在其他时间保持自由察看的兴趣。
注意：整理数据的活动能够在小苗生长到必定阶段以后，开花结果以前，结合本单元第 3 课内容进行教课。
三．拓展找寻植物生长的“凭证”率领学生走出教室找寻。
活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好察看场地，以便每一个学生都有适合察看的角度。
采纳晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现 4 个植物生长的“凭证”为 C 级，发现 5~7 为 B 级，发现 8 个以上为 A 级。
本课教课反省：。
三年级科学下册第五单元教案设计湘教版.doc
三年级科学下册第五单元教案设计（湘教版）三年级科学下册第五单元教案设计（湘教版）第五单元多彩的光1.光与影第一课时教学目标科学探究1.引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
情感态度与价值观1.通过介绍有关皮影戏和我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史，培养学生的民族自豪感。
2.通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3.培养学生认真细致的观察习惯和态度。
教学准备不同的光源或图片卡、投影机、投影片、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等。
%1.教学导入1.讲述：我们之所以能看到周围的物体，是由于来自物体的光射人了我们的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物体自己发出的，有的是别的物体发出的光照到该物体上后的反射光。
2.区分物体哪些能自己发光，哪些不会自己发光。
3.认识光源：能自己发光的物体叫光源。
%1.活动影子游戏1.过渡：光照在物体上会产生什么现象？让我们从游戏开始研究吧！2.学生猜谜：你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头, 无论你到哪里去，东南西北跟你走。
3.在阳光或投影机灯光下做各种影子游戏，边做边问：灯光邙日光）下的影子像什么？是什么照出来的影子？4.阅读指南车信箱，了解皮影戏。
布置任务：课外兴趣小组的同学可以表演自己的皮影戏。
5.游戏完毕，教师让学生思考：在影子游戏中，影子产生要具备哪些条件？影子的长短、形状、清晰程度等与哪些因素有关？......6.教师组织学生用实验研究影子产生的条件。
（1）让学生看教材第53页的三幅图，选用合适的器材［光源、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等］（2）引导学生分小组设计实验方案。
（3）交流各自的设计。
(4)学生实验。
(5)汇报与交流。
(提醒学生说出实验结论的同时，还要描述实验方法和影子产生的过程)%1.拓展课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的关系。
课后反思：第二课时教学目标科学探究1.引导学生设计实验证明光沿直线传播。
《小苗快快长作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《小苗快快长》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物的发展过程，培养学生对自然的热爱和珍爱认识。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生的合作认识和团队精神，增进学生之间的交流和合作。
二、教学内容：1. 植物的发展过程：种子发芽、幼苗发展、茎叶长大、吐花结果。
2. 植物的发展条件：光照、水分、温度、土壤等因素。
3. 植物的发展环境：室内、室外栽培的区别。
三、教学过程：1. 课前准备：准备好种子、土壤、花盆等材料，让学生带来自己喜欢的植物种子。
2. 教室引导：通过图片、视频等形式引导学生了解植物的发展过程和发展条件。
3. 操作实践：让学生动手种植自己带来的种子，观察记录种子发芽、幼苗发展的过程。
4. 环境调查：组织学生外出调查不同植物在不同环境下的发展情况，比较室内和室外栽培的差别。
5. 效果展示：让学生展示自己种植的植物的发展情况，分享自己的种植经验和体会。
四、教学评判：1. 观察记录：学生要及时记录种子的发芽情况、幼苗的发展情况，并做好相应的标注。
2. 实验报告：学生要撰写种植实验的报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
3. 合作评判：学生要互相评判合作过程中的表现，包括是否积极参与、是否尊重他人等方面。
五、拓展延伸：1. 实地考察：组织学生到植物园或农田进行实地考察，了解更多植物的发展情况。
2. 植物DIY：让学生利用废旧物品制作植物栽培器具，培养学生的创造力和动手能力。
3. 植物画展：组织学生开展植物画展，展示自己对植物的理解和表达。
六、总结反思：通过本次“小苗快快长”作业设计方案的实施，学生不仅学到了植物发展的基本知识，还培养了自己的观察能力、动手能力和合作认识。
希望学生在今后的进修和生活中，能够继续保持对自然的热爱和珍爱认识，积极参与环境珍爱活动，为建设美丽故里贡献自己的力量。
三年级科学下册第五单元1种子萌发-导学案-湘科版(2017)
种子萌发【学习目标】1．科学知识（1）了解到植物的种子一般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。
（2）能描述植物种子萌发是需要水和适宜的温度。
能说出种子萌发是植物生长的开始阶段。
2．科学探究（1）能有顺序地观察和比较，发现不同植物的种子之间的异同，经历解剖种子的过程。
（2）在探索种子萌发条件时，经历一个完整的实验探究过程，了解对比实验方法，感受分析推理的思维方法。
（3）通过阅读说明书逐步完成实验操作。
3．科学态度、STSE（1）与他人合作的意识得到进一步强化，能认真并有耐心地完成观察实验，感受植物生命的神奇。
（2）学会倾听，尊重他人的观点，探究植物奥秘的兴趣得到激发。
【学习重点】种植、观察、记录种子的萌发。
【学习难点】养成善于观察，乐于观察的习惯。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．_______是植物生长的开始阶段。
2．种子内有_____和_____。
3．_____会长成植物的根。
_____会长成植物的茎和叶。
2．“生长开花结果，种子又生新株，不论一个寒暑，还是数个春秋，自己枯萎离世，后代3．种子萌发与什么因素有关？提出假设并说明理由。
4．用图文并茂的形式描述种子萌发的过程。
5．小苗是什么时候萌发的？破土而出的小苗是什么样子的？6．你有没有种植种子的经历？你是怎么种的？结合课本播种油菜种子的步骤，说一说你的种植经历。
【学习小结】通过学习我们了解到植物的种子一般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。
通过实验研究，我们发现种子在适宜的条件下，可以萌发，即植物种子萌发是需要水和适宜的温度。
种子萌发是植物生长的开始阶段。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．玉米种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳。
（）2．种子的萌发不需要阳光。
（）3．大米播种在土壤中会长成水稻。
（）4．种子的休眠期长短不一样。
（）5．仓库中的小麦不会发芽，主要原因是缺乏水分。
（）6．种子的萌发离不开水。
《小苗快快长》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001
《小苗快快长》导学案第一课时一、引言本导学案以教育动画片《小苗快快长》为背景，以激发学生对自然生长的好奇心和对环保的意识。
通过观看视频和相关课堂讨论，帮助学生全面了解种子发芽生长的过程，并引导他们在日常生活中关注和爱护生态环境。
二、目标1. 知识目标：a. 了解种子发芽生长的过程；b. 了解植物对环境的重要性。
2. 能力目标：a. 观察、思考和分析问题的能力；b. 通过视频和讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感目标：a. 培养爱护环境、爱护植物的意识；b. 培养学生对自然和生命的敬畏之心。
三、任务1. 观看《小苗快快长》教育动画片，在家自行观看，并做好笔记记录问题和疑惑。
2. 在课堂上组成小组，展开讨论并分享自己的理解和感悟。
3. 组织学生一起进行植树种草的活动，亲身感受植物生长的魅力。
四、过程1. 在家观看《小苗快快长》教育动画片，用笔记记录自己的问题和疑惑。
2. 在课堂上，老师组织学生分组进行讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 通过讨论，引导学生总结种子的发芽生长过程，并了解植物对环境的作用。
4. 组织学生一起进行植树种草的活动，感受植物生长的奇妙过程。
五、评价1. 观看视频后，学生能够通过讨论和分享，清晰总结种子发芽生长的过程。
2. 在植树种草活动中，学生能够积极参与，感受植物的成长魅力，并表达对自然环境的珍惜和爱护。
六、延伸1. 鼓励学生在家种植小苗或观察自然界中的植物生长过程，培养对自然和生命的敬畏之心。
2. 组织学生参观植物园或林场，深入了解植物的多样性和生长环境。
3. 鼓励学生关注环保和生态保护，积极参与相关实践活动，用行动保护我们的家园。
七、总结通过本次导学案的学习和活动，学生们不仅深入了解了种子发芽生长的过程，还培养了对自然和生命的敬畏之心，懂得珍惜和爱护环境。
希望学生能将这种意识和行动延续下去，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。
愿我们的未来更加美好！第二课时导学目标：1.了解植物生长的基本过程和条件。
《小苗快长作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《小苗快长》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物发展的基本过程和因素。
2. 培养学生观察、实验和记录的能力。
3. 提高学生对自然界的关注和珍爱认识。
二、教学内容：1. 植物发展的基本过程：种子发芽、发展、吐花、结果、结实。
2. 植物发展所需的因素：阳光、水分、土壤、空气。
三、教学重点：1. 让学生了解植物发展的基本过程。
2. 引导学生进行实地观察和实验。
四、教学难点：1. 让学生理解植物发展所需的因素。
2. 培养学生的观察和记录能力。
五、教学方法：1. 观察实验法：让学生在班级内种植小苗，并观察记录植物发展的过程。
2. 教师讲解法：通过讲解植物发展的基本过程和因素，引导学生深入理解。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物发展的过程，引起学生的兴趣。
2. 进修：教师讲解植物发展的基本过程和因素，引导学生思考和提问。
3. 实践：学生分组种植小苗，并定期观察记录植物发展的情况。
4. 总结：学生展示实验结果，并进行讨论和总结。
七、教学评判：1. 实验报告：要求学生写出实验过程和观察结果。
2. 实地观察记录：要求学生记录植物发展的过程，并进行总结和分析。
八、延伸拓展：1. 可以组织学生进行植物发展实验的比赛，激发学生的进修兴趣。
2. 可以邀请专业人士到班级进行讲解，深入了解植物发展的知识。
九、教学资源：1. 图书：《植物发展基础知识》2. 视频：《植物发展的奥秘》3. 实验器械：小苗、土壤、水壶等十、教学反思：通过《小苗快长》作业设计方案的实施，学生能够更深入地了解植物发展的基本过程和因素，培养了他们的观察、实验和记录能力。
同时也增强了学生对自然界的关注和珍爱认识，为他们未来的进修和生活奠定了良好的基础。
《小苗快长导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《小苗快长》导学案
一、导学目标：
1. 了解植物发展的基本过程和需求；
2. 掌握如何正确种植和照料植物；
3. 培养观察和分析问题的能力；
4. 培养爱护植物的认识。
二、导学内容：
1. 植物发展的基本过程；
2. 植物的发展需求；
3. 种植和照料植物的方法；
4. 观察植物发展状态。
三、导学步骤：
第一步：导入
教师出示一幅插图，让学生观察并描述图片中的植物。
引导学生思考：植物是如何发展的？它们需要什么条件？
第二步：进修植物发展的基本过程
通过视频或图片展示，向学生介绍植物发展的基本过程：种子发芽、幼苗发展、植株成熟、结果结实。
让学生了解植物发展的周期和过程。
第三步：进修植物的发展需求
让学生讨论植物的发展需求，如光线、水分、土壤、温度等。
通过实例分析，引导学生明白不同植物对发展环境的需求不同。
第四步：种植和照料植物的方法
教师向学生介绍种植和照料植物的方法，包括选种、浇水、施肥、修剪等。
学生可以根据老师的指导，亲自动手体验种植和照料植物的过程。
第五步：观察植物发展状态
让学生选择一种植物种植在自己的花盆或花园中，并定期观察植物的发展状态，记录发展过程中的变化。
学生可以通过这个过程，加深对植物发展的理解。
四、导学反思：
通过本节课的进修，学生应该能够了解植物发展的基本过程和需求，掌握种植和照料植物的方法，培养观察和分析问题的能力。
同时，通过亲自种植和照料植物的实践，培养学生爱护植物的认识，增进他们对大自然的热爱和珍爱认识的培养。
《小苗快长导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《小苗快长》导学案第一课时一、导学目标1. 了解植物生长的基本过程和环境要求。
2. 能够观察和描述植物生长的变化。
3. 掌握种植植物的基本方法和技巧。
二、导学内容1. 《小苗快长》简介2. 植物生长的基本过程3. 植物的环境要求4. 种植植物的方法和技巧三、导学步骤1. 导入：与学生分享一个问题，“你们知道植物是如何生长的吗？是否想过为什么在春天植物生长得很快？”2. 学习《小苗快长》：播放视频《小苗快长》，观看小苗生长的过程，引导学生观察和描述小苗的变化。
3. 探究植物的生长过程：讲解植物在生长过程中的基本步骤，包括发芽、生长、开花和结果等阶段。
4. 讨论植物的环境要求：与学生一起探讨植物对水、光、温度和土壤等环境的需求，并引导学生思考如何为植物创造一个适宜的生长环境。
5. 种植植物的方法和技巧：向学生介绍种植植物的基本方法和技巧，包括选取适合的种子、浇水、施肥、修剪等注意事项。
6. 实践体验：组织学生进行植物种植实验，让他们动手实践，体会植物生长的乐趣和奥秘。
7. 总结提升：与学生总结本堂课的内容，引导他们思考植物生长的本质和规律，激发对植物的兴趣和热爱。
四、导学评估1. 观察和记录小苗生长的过程。
2. 回答问题：“植物在生长过程中需要哪些环境条件？”3. 设计一个属于自己的种植方案，包括选取植物、种植方法和养护措施等。
五、拓展延伸1. 走进植物园或农场，观察不同植物的生长环境和特点。
2. 研究一种自己喜欢的植物，了解它的生长习性和养护技巧。
3. 制作一个植物生长日记，记录植物的生长变化和自己的心得体会。
以上是本次《小苗快长》导学案的内容，希望能够帮助学生更好地了解植物生长的奥秘，培养他们的动手实践能力和观察思考能力。
让我们一起探索自然的奇妙之处，感受生命的力量和美丽。
愿每一颗小苗都能茁壮成长，绽放出自己的光芒！第二课时一、教学目标1.知识目标使学生能够理解植物生长的基本过程，掌握植物生长的必要条件和因素。
《小苗快长作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《小苗快长》作业设计方案一、教学背景分析《小苗快长》是一本适合小学生阅读的启蒙读物，内容简单易懂，富有启发性。
通过阅读这本书，学生可以了解植物的发展过程，培养对大自然的热爱和珍爱认识。
本作业设计旨在引导学生通过阅读和实践，进修植物的发展规律，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解植物的发展过程，认识不同植物的特点；2. 培养学生对大自然的热爱和珍爱认识；3. 提高学生的观察力和动手能力；4. 培养学生的合作认识和团队精神。
三、教学内容与方法1. 阅读《小苗快长》并进行讨论，了解故事中的植物发展过程；2. 观察自己家中或学校周围的植物，记录它们的发展状态；3. 种植一盆小植物，观察它的发展过程，并记录下来；4. 分组合作，制作一份关于植物发展的小报告，包括图片、文字和实验结果。
四、教学过程安排第一节：阅读《小苗快长》1. 让学生自主阅读《小苗快长》，并进行小组讨论，分享自己的理解和感想；2. 教师引导学生总结故事中植物的发展过程，让学生认识到植物的发展需要水、光和土壤。
第二节：观察周围植物1. 学生在家中或学校周围找到一株植物，观察它的发展状态，记录下来；2. 学生可以用相机或手机拍照，或者画下植物的形态，记录下来。
第三节：种植小植物1. 老师向学生展示如何种植小植物，让学生动手操作；2. 学生每天观察小植物的发展情况，记录下来，并和同砚分享。
第四节：制作小报告1. 学生分组合作，利用所学知识和观察结果，制作一份关于植物发展的小报告；2. 小报告可以包括植物发展的图片、文字描述、实验结果等内容。
五、教学评判与反思1. 通过学生的观察记录和小报告，评判学生对植物发展规律的理解和表达能力；2. 教师根据学生的表现和反馀，调整教学方法，提高教学效果；3. 学生在进修过程中应该及时反思自己的不足，尽力提升自己的观察力和动手能力。
六、拓展延伸1. 学生可以尝试种植不同种类的植物，比较它们的发展速度和需求；2. 学生可以观察植物的根系，了解植物的吸收和发展原理；3. 学生可以组织植物发展实验，探究植物对光线、水分和土壤的需求。
湘科版三年级科学下册第五单元《第2课小苗快长》教案
湘科版三年级科学下册第五单元《第2课小苗快长》教案一、教学目标1.了解植物的生长过程。
2.学习测量和记录植物的生长情况。
3.培养对植物的爱护和保护意识。
二、教学重点掌握植物生长的基本过程以及如何测量和记录植物的生长情况。
三、教学难点如何引导学生对待植物的态度。
四、教学方法1.情景教学法2.讲授法3.体验式教学法五、教学过程1.导入环节学生在上学期学习的时候，已经了解了植物的基本结构，并且也知道植物需要阳光，水和营养，才能生存下去。
接下来，请大家思考一下，植物是怎样生长起来的呢？2.学习基本知识引导学生看图，通过向他们打比方的方式，让他们了解小苗的生长过程，以便后面更好的了解植物的生长。
3.游戏体验为了让孩子们更好的理解植物的生长过程，老师有一个游戏大家来玩。
通过游戏方式，让学生更加深入的了解植物的生长过程。
4.巩固及拓展1.测量比较班上或者家里所种的植物的生长情况，让孩子们学会测量和记录植物的生长情况。
2.组织学生们对班里或者学校里的植物进行维护和养护，引导他们爱护植物，保护环境。
六、教学反思在教学过程中，老师通过情景教学法，让学生们真正的体验了植物生长的过程。
通过游戏体验，进一步的强化植物的生长过程，让孩子们获得了更加深入的认识。
通过对植物测量和记录，让孩子们也学会了用具体的方式来观察和记录生长过程，了解植物生长的规律。
在结束课程的时候，引导学生们关注和爱护植物，以保护环境为己任，同时也培养了孩子们的环保意识。
总之，我们在教学过程中，应该用更加有趣和深入的方式，让孩子们更好的了解植物的生长过程以及对植物的爱护。
毕竟，孩子们的成长道路还很长，需要我们用更加前沿的教育思路和独特的教学方法，为他们的成长保驾护航。
新湘教版湘科版小学科学三下五单元第二课教学设计
湘科版小学三年级下第五单元2．小苗快长教学目标：科学探究：1．能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。
2．在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。
3．学会用绘制曲线图的方法整理数据。
情感态度与价值观：感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。
教学准备：学生准备：尺子教学时间：一课时教学过程：一．教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。
适时提起的话题。
让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。
二．活动观察小苗的生长1．教师组织学生讨论：我们的小苗都萌发了，但是小花盆里长得密密麻麻，这会影响小苗的生长吗？2．.指导学生观看教材47页的内容，然后播放相关视频，教导学生学习间苗和移植。
3.请学生回答间苗和移植的好处？4.学生回答后，教师明确：间苗又叫疏苗，这样可以给小苗提供充裕的空间、水分、光照等尽可能好的生存环境。
5.小苗逐渐长大将会发生哪些变化？组织学生讨论，通过讨论，使学生明确观察内容。
教材第48页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。
最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据，完成活动手册上植物生长记录。
3．课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。
鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。
注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。
《小苗快长》导学案
《小苗快长》导学案第一课时一、教学目标：1. 了解种子发芽生长的过程，理解植物生长的基本原理。
2. 培养学生动手实验的能力，观察、探究和分析问题的能力。
3. 培养学生的合作精神，团队协作的能力。
4. 激发学生对自然科学的兴趣，增强科学素养。
二、教学重点：1. 种子发芽生长的过程。
2. 植物生长的基本原理。
三、教学准备：1. 实验器材：若干花盆、土壤、种子、喷壶、日光灯。
2. 实验材料：《小苗快长》实验手册、植物生长过程的图片。
四、教学过程：1. 引入：老师带领学生观察不同植物的生长状态，引导学生思考：植物是怎样生长的？为什么种子会发芽？2. 实验操作：将种子分别种植在花盆里，埋入适量的土壤，用喷壶喷水适量湿润土壤，放置在有阳光的地方，用日光灯补充光照。
学生观察记录种子的发芽生长过程。
3. 讨论：学生围绕实验中观察到的现象和问题展开讨论，分析种子发芽生长的原因和过程。
4. 总结：总结种子发芽生长的基本原理，引导学生认识到植物生长的重要性。
5. 拓展：邀请学生自行设置实验，探究其他因素对植物生长的影响，如水分、温度、光照等。
五、教学延伸：1. 让学生观察植物根部、茎部和叶片的结构，了解不同部位的功能和作用。
2. 组织学生进行植物的观察、摄影、绘画等活动，培养他们的综合能力和审美情趣。
六、教学评价：1. 观察实验过程中学生的操作技能和观察记录能力。
2. 分析学生对种子发芽生长过程的理解和思考深度。
3. 评价学生的讨论表现和团队协作能力。
4. 鼓励学生展示自己的成果，激励他们对科学研究的兴趣和热情。
七、自主学习：1. 指导学生在家中观察周围植物的生长状态，记录生长变化。
2. 鼓励学生参与植物栽培、养护等活动，增进对植物生长的理解和体验。
3. 提供相关读物、视频资源，拓展学生的学习视野，培养他们自主学习的能力。
第二课时一、导入你有没有见过植物生长的全过程？植物是如何从一颗种子慢慢长成一株高大的树木的呢？今天，我们将一起来学习一本名为《小苗快长》的书，探索植物的成长之路。
湘科版三年级科学下册第五单元《第2课小苗快长》教案
湘科版三年级科学下册第五单元《第2课小苗快长》教案教学目标1.知道种子发芽的过程并讨论影响植物生长的因素。
2.熟悉常见的蔬菜和水果。
3.提高学生观察、思考、想象、模拟、预测、认识和分析问题的能力，培养学生的探究精神和实验意识，积累科学知识，发展科学兴趣。
教学重点1.种子发芽的过程。
2.影响植物生长的因素。
教学难点1.如何让学生主动思考、发现、分析问题，并提高解决问题的能力。
2.如何引导学生理性看待问题，积极探究、实验，增强对科学的兴趣和发展科学技能。
教学方法1.实验探究法2.诱发法3.问题探究法4.想象和模拟法教学资源1.《小学科学（三年级下册）》湘科版教材2.种子、土、水、透明塑料杯、指甲钳、卷尺、放大镜等实验器材和工具教学过程设计导入（5分钟）利用诱发法，设计一个简单的让学生好奇、想知道的小实验，引起学生兴趣，激发学生的学习积极性。
例如，把同样大小的豆子和玉米粒分别放在透明塑料杯里进行发芽。
播放视频（10分钟）播放与课程相关的视频资料，让学生观察、分析、讨论，进一步引导学生思考种子发芽的关键因素和对植物生长影响的因素。
实验操作（30分钟）提供实验操作手册，引导学生参与实验探究，体验种子发芽的过程和生长变化。
首先，让学生观察下面的实验，然后认真检查种子、土壤和水的质量，并精确地测量土壤的深度和种子之间的距离。
接下来，给每个学生提供一杯透明塑料杯、一颗豌豆种子、适量的土壤和水，并给出种子在土壤中的正确种植方法。
让学生注意观察、记录、测量，记录种子发芽开始和进展的情况，因此在实验过程中要检查种子的状态，例如向土壤中注入水的量、光线和温度等。
讨论分析（10分钟）在实验结束后，让学生通过组内分析、小组辩论以及回答教师提出的问题，引发他们对影响植物生长的因素进行思考和探讨。
例如，为什么要在作物生长时定期浇水和施肥？如何才能使种子更容易发芽和生长？等等总结归纳（10分钟）在讲述知识的基础上，通过自主思考或师生互动，从实验和课本中提炼共通的观点和指导意见，形成归纳总结，并培养学生对未来探究方向的意识和科学思维能力。
科学小苗快长教学设计
科学小苗快长教学设计一、教学目标1.了解植物的基本生长过程和生长要素。
2.培养学生对科学实验和观察的兴趣和能力。
3.发展学生的科学思维和实践能力。
二、教学准备1.教材：科学教科书、种子、花盆、土壤和浇水工具。
2.实验器材：放大镜、温度计、光照计、测量杯等。
3.教师准备：根据教学内容整理演示材料、准备实验步骤和讲解课件。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师简要介绍种子的重要性，并提出科学小苗快长的问题，激发学生的思考和兴趣。
2.实验设计（10分钟）教师告诉学生今天将进行一个有趣的实验，通过观察、测量和记录来探究植物生长的影响因素。
教师向学生简单介绍实验步骤和使用的器材。
3.实验操作（30分钟）3.1 小组合作将学生分成小组，每个小组分配一份实验材料。
学生按照教师的指导，依次进行实验操作，包括将种子种入花盆、加入适量的土壤、定期浇水等。
3.2 观察记录学生需要观察和记录实验过程中的一些关键数据，如种子的发芽时间、幼苗的生长速度、周围环境的温度和光照等。
4.数据分析和讨论（15分钟）学生将观察到的数据整理并进行对比分析，讨论不同因素对植物生长的影响。
教师帮助学生总结出结论，并引导学生思考可能的原因和解释。
5.延伸拓展（15分钟）教师与学生一起讨论其他影响植物生长的因素，如土壤肥力、水质等，并鼓励学生提出自己的想法和观点。
教师可以介绍一些相关的科学实验和研究，引发学生对科学研究的兴趣。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结实验的结果和结论，强调科学实验的重要性和科学思维的培养。
教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，并提供一些学习资料和参考书籍。
四、教学评价1.参与度评价：观察学生在实验操作和讨论中的参与程度和积极性。
2.实验记录评价：评估学生对实验过程的观察和记录能力。
3.思维能力评价：评估学生对实验结果的分析和解释能力。
4.个人表现评价：评估学生的合作能力、自学能力和科学思维。
五、教学反思通过这次教学设计，我发现学生对科学实验和观察的兴趣得到了有效的激发，他们在实验操作和数据分析中积极参与，展示出较高的思维能力。
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小苗快长
【学习目标】
1．科学知识
能够描述植物的幼苗生长需要充足的空间、水分、温度和养分等。
2．科学探究
（1）观察并描述植物幼苗的特征。
按照说明书进行间苗和移植，持续观察、测量和记录植物幼苗的成长情况。
（2）搜集植物生长发育的数据，并对数据进行统计、分析对下一阶段植物的生长发育情况进行预测。
3．科学态度、STSE
在实践中体会到合作的重要性，倾听、尊重他人的观点，关爱并尊重植物的生命。
【学习重点】
观察并描述植物幼苗的特征。
按照说明进行间苗和移植，持续观察和记录植物幼苗的生长情况。
【学习难点】
搜集植物生长发育的数据，并对数据进行统计、分析对下一阶段植物的生长发育情况进行预测。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．____又称疏苗，这样可以为小苗提供充裕的空间、水分、光照等尽可能好的生长条件。
2．高的植物长高了会遮住矮的小苗，小苗就没法接收_______了，最后就会_______。
【学习小结】
通过学习，观察并描述植物幼苗的特征，并能够按照说明书进行间苗和移植，持续观察、测量和记录植物幼苗的成长情况。
搜集植物生长发育的数据，并对数据进行统计、分析对下一阶段植物的生长发育情况进行预测。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．有一句老话叫一年之计在于春，所以春天植物长得最快。
（）
2．移植可以为小苗提供充裕的空间、水分、光照等尽可能好的生长条件。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．植物一般在（）季生长最快。
A．春
B．夏
C．秋
D．冬
2．种子萌发时，一般最先长出的是（）。
A．茎
B．叶
C．根
D．芽
3．俗话说：“春耕不肯忙，秋后脸饿黄。
”春天，作物播种前要松土，是因为种子萌发需要（）。
A．一定的水分
B．充足的空气
C．适宜的温度
D．适度的光照。