小学主题班会的评比标准是什么
2012.11主题班会设计评分标准
要求
主题内容
方案设计
组织形式
综合能力
现场效果
总分
应得分20分20分源自20分20分20分
实得分
主题班会设计大赛评分标准
1．主题内容：主题鲜明，目的明确；重点突出，内容充实；案例典型，针对性强。（20分）
2．方案设计：紧扣主题，结构清晰；课件新颖，设计合理；彰显特色，展示风采。（20分）
3．组织形式：形式多样，生动活泼；切合主题，富有创意；贴近学生，吸引力强。（20分）
4．综合能力：思维敏捷，逻辑严谨；表达流畅，措词恰当；态度亲和，富有激情；驾驭能力和应变能力较强。（20分）
主题班会评价标准(试行)
20
15
10
5
评委签名：
合计得分
主题班会评价标准
学校:姓名：主题：时间：
评价
项目
评价内容
评价等级
得分
A
Ｂ
Ｃ
Ｄ
主题
1、活动主题鲜明，具有教育性、时代性和创新性,符合新道德教育思想。
2、主题确定符合学生实际，并关注学生在认识水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差异。
５
４
３
２
内容
1、根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。
15
10ห้องสมุดไป่ตู้
8
5
过程
1、设置恰当的情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟。
2、活动过程充分体现主题，体现学生活动的主体性、全员性和合作精神，学生能积极主动参与。学生能创造性地提出问题，解决问题。
3、各活动环节紧凑有效，科学合理。
30
24
18
12
效果
1、课堂气氛适宜，全体学生参与的积极性高，师生互动，班会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果。
2、活动内容正确合理，具有科学性，紧扣学生生活，符合班集体的建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、学风的形成。
10
８
６
４
形式
1、活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。
2、学生活动生动、活泼，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性。
2、活动主题目标实现好，学生兴趣浓厚，有发现，有收获。能展示班级文化风采。学生参与班级活动的能力得到发展。
主题班会评分标准
评分具体标准（参考）
主持风格：主持人大方得体，有自己的主持风格，对主题的把握准确。
口齿清晰：主持人咬字清晰，说普通话。
举止仪态：主持人不怯场，随机应变能力强。
标新立异：班会内容形式等创新。
内容充实：内容具体不空泛。
特色与发展：海报制作的精良程度以及宣传工作。
主题鲜明：班会要紧扣主题。
会场纪律：是否有看书、玩手机等不和场合的现象。
到会人数：扣分见月评办法
会场布置：有无场景布置如盆景、旗帜等。
会场氛围：同学学习班会的认真程度，气氛是否热烈。
影响程度：班会的影响及效果。
注：1、此标准仅供参考，干事请根据情况自行把握。
2、此标准不需要打印给团支书，干事自己作为评分参考。
小学主题班会课评价标准
评委签名：总分：
100分
成都市育科学院制
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
过程
和方法
整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。
8分
创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对世界的真实感受，增强活动的有效性。
6分
合理、有效地运用现代教育技术手段。
6分
学生行为
充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。
8分
乐于参与，自主体验、有所感悟、从中受益。
8分
体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。
8分
教育效果
活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，确立正确的思想观念和道德价值取向。
8分
班主任
行为
遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参与、自主体验。
6分
采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。
6分
积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
小学主题班会课评价标准
学校姓名主题时间
评价项目
评价内容
分值
得分
目标
小学主题班会的评比标准是什么
小学主题班会的评比标准是什么
1、主题。
主题明确，立意新颖，符合班级实际，贴进学生现实。
首先，通过各种渠道了解班级现状，明确最需要解决的问题，结合班级主要的实际问题确定主题。
选择的主题要小而精，内容要具体，目标要明确，力求通过这次主题班会的开展能够真正地解决班级中的一些实际问题。
尽量避免开一些面面俱到、主次不分、缺乏准备、内容空洞的班会课。
其次，主题的选择上，要符合学生年龄特点。
越贴近学生越好，针对学生的关注点选择内容，这样学生会更有参与的激情。
主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。
2、内容。
有时代性、思想性、知识性、趣味性；创新意识与实践能力，有快乐的活动内容。
有方向性，导向正确，思想性强，奋发向上。
有针对性，有的放矢，分析剖析，解决实际问题。
主题确定后，结合学生的实际情况围绕这个主题组织材料，选取的材料尽量贴近学生的生活实际，只有学生感兴趣的东西才有可能引起他们的共鸣。
在班会上少讲道理，多用发生在学生身边的具体事例来教育引导学生。
每次班会课都要给学生制定一个目标，确定的目标要切合实际，不能偏低，也不能过高，要让学生“跳一跳，够得到”。
选材生动典型，有说服力和感染力。
结合实际，贴近学生生活和社会现实。
1。
主题班会课设计方案评分标准【模板】
主题班会课设计方案评分标准（20%）
项目
内容
分值
评委赋分
理念
1.运用适当的教育原则和方法，思路清晰，体现班会课的独到见解，将德育教育与新课程理念融合得当，特色鲜明。
4
2．教育理念与时代同步，富于创新意识
40
6．班主任体现自然、良好的仪表仪态，同时有较强的表达能
力，能够流畅、清楚、准确、简洁地与学生交流。
7．班主任能体现较强的现场掌控与应变能力，对学生生成
性教育的理解深刻、到位；学生现场反映积极、互动性强。
效 果
8．达到既定教育目的，育人效果好。
24
9．时间安排合理.
总 分
2．班会课突出主题，关注学生心理健康，针对学生普遍存在的问题，引领学生树立正确的生活观和价值观。
3.班会设计新颖、独特，匠心独具。
16
实 施
4．班会课形式活泼，突出教师主体，学生主导，符合学生认知特点，能激发和调动学生的积极性和主动性，突出活动的参与性、互动性和合作性。
5．符合学生实际与班级常态，面向全体学生。
方案
1．主题鲜明，目标明确，育人效果突出
12
2．重点突出，时间安排紧凑科学合理
3．材料典型，运用得当
表达
写作符合规范，文字通顺、流畅，排版整洁美观
4
总 分
20
主题班会课组织实施过程评分标准（80%）
项 目
评价内容
分值
评委
赋分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内 容
1．班会内容符合社会主义核心价值体系的要求，符合党的教育方针、政策和素质教育要求。体现新课程育人理念。
主题班会课评价标准
主题班会课评价标准主题班会课作为学校班级管理的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的心理素质与社会责任感。
为了确保主题班会课的有效开展与评价，制定一套科学、合理的评价标准显得尤为重要。
本文将就主题班会课的评价标准进行探讨。
一、课堂内容主题班会课的内容应具有针对性、实用性和启发性，能够激发学生的学习兴趣、开启思维、引导行为。
评价主题班会课内容的标准可从以下几个方面考虑：1.选题合理：主题应与学生日常生活密切相关，能够引起学生共鸣，并具备一定的深度和广度。
2.内容鲜明：主题班会课应明确表达主题，思路清晰，逻辑严密，能够引导学生建立正确的价值观。
3.知识丰富：主题班会课的内容应富有知识性，既要通过引导学生获取新知识，又要能够拓宽学生的视野。
4.创新性：主题班会课要具备一定的创新性，能够激发学生的创造思维和动手能力。
二、教学设计主题班会课的教学设计需要体现因材施教、启发思维、激发潜能的原则，能够引导学生主动参与、积极思考，并将所学知识应用于实际生活中。
评价主题班会课设计的标准可从以下几个方面考虑：1.教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，使学生能够明白主题班会课的学习重点和目标。
2.教学方法灵活多样：教学方法应多样化，灵活运用讲解、讨论、实践、小组活动等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.资源利用合理：教师应根据主题班会的内容和目标科学选择教学资源，如图片、视频、实物等，以提升教学效果。
4.教学评价科学：通过多种评价方式，如小组讨论、情景模拟等，对学生的学习、表达和思考能力进行全方位评价。
三、教师过程教师是主题班会课的组织者和引导者，其扮演的角色至关重要。
评价教师过程的标准可从以下几个方面考虑：1.准备充分：教师应提前做好充分的准备工作，包括教材、教具、教辅材料等的收集和整理，以确保课堂的顺利进行。
2.教态自然：教师在授课过程中应以身作则，行为得体，风趣幽默，以吸引学生的注意力和积极性。
中小学主题班会评分标准
中小学主题班会评分标准一、主题(20分)1．班会设计的意图清晰，本节课的教育目标、重点、难点明确；2．对班会主题和学情的把握恰到好处；3．班会课教育点的展示过程与学生的认识水平及认知规律相符；4．在教育观念、教育方法、教育手段上要体现新课改理念，在教育环节中要渗透班会教育内容，渗透内容要符合学生心理发展水平；二、教法（20分）1、班会教育内容选择贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，教育方法的选择要有助于教育目标的达成；2、科学、合理地使用教育教学手段；三、学法（10分）1、渗透对学生人生观、价值观、世界观的引导、传授的育人方法明确，有效；2、有利于培养学生实践能力和创新精神；四、说课堂活动程序（40分）1、班会教育过程中教育活动步骤清晰、自然、逻辑性强；2、班会课结构合理；3、重视学生参与，在活动过程中学生能得到体验和感悟，生成德性；4、整个班会贯穿教育活动，能按照“近、小、亲、实”的原则合理设置情境；5、班会课活动教育目的明确（如提问、设疑、演示、情境设置等）；6、突出重点、突破难点；7 结合班会主题渗透的教育内容、形式、时间恰当；8、班会教育活动针对性强,能增强教育的有效性；五、教师行为和教师基本功（10分）1、遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围；2、在教育活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感，体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造；3、能融入教师自己的生活经验，以真情感染学生，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界；4、普通话标准、流利、表达准确教态自然大方。
字体工整、板书设计合理；5、合理有效地使用现代教育信息技术。
教案撰写规范，其可操作和规范性对同行有启示作用；六、班会特色亮点（0--5分)。
队会评比方案、打分表、标准
解放街小学主题队会评比标准项目内容分值评比标准一参加学生10分1.服装统一，佩戴红领巾2.队礼标准，精神饱满，仪态大方3.使用标准规范的普通话二队会内容40分1.紧扣主题，切合实际。
2.体现社会主义核心价值观的内容。
3.对学生有教育意义三队会形式40分1.学生参与率在90%以上2.符合学生年龄特点3.形式新颖，方法多样4.积极运用现代化手段四整体效果10分1.辅导员讲话2.整体效果解放街小学主题队会评比活动方案为提高我校主题班队会的教育效果和质量，培养学生的集体主义情感，促进良好班风的形成，并为中队辅导员搭建一个交流经验、互相学习的平台。
学校开展2016年度解放街小学“主题班队会评比”活动。
一、活动参加对象：全体中队辅导员参加。
二、活动时间：4月11日---15日三、活动内容要求：1、围绕“社会主义核心价值观”的内容自行确定小主题，选题结合学生的心理年龄特点，关注学生普遍关心的话题，针对班集体建设、学生发展中表现出来的共性问题。
2、定位科学，符合班级学生实际，认知、情感、行为目标表述明确具体。
3、活动环节层次清晰，逻辑性强。
4、活动内容立足班级和学生实际，发挥学生的主体作用，精心设计活动载体，把教育寓于积极向上、健康活泼的活动中。
5、活动形式多样，体现特色。
通过学生活动以及教师引领，使学生体验感悟，达到知、情、行的统一。
四、活动程序1、3月14日—3月31日，各位班主任进行课堂设计与活动排练。
2、4月11日--4月15日进行班队活动展示。
3、学校班子组成评委组，根据《评价评分表》评奖。
4、设最佳奖、优秀奖，颁发奖状。
五、参考题目：1、《争当美德好少年》2、《心存感恩,创和谐班级》，《做四好少年，建和谐班级》解放街小学主题队会评比打分表内容班级服装礼仪（10分）队会内容（40分）队会形式（40分）整体效果（10分）总分五年一班五年二班四年一班四年二班三年一班三年二班二年一班二年二班一年一班一年二班评分人：THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
主题班会评分标准(满分100分).doc
主题班会评分标准（满分100 分）主题班会评分标准（满分100 分）1、课前场景部署（ 5 分）依据主题班队会活动内容适合部署教室，创造主题班会活动氛围，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。
2、主题（ 15 分）班队会主题鲜亮，要点突出，整个班会自始至终均能环绕主题睁开。
3、内容（ 20 分）主题班队会内容能针对本校（班）学生计在的实质问题设计召开，拥有较强的针对性和实效性。
班会内容详细而不空洞，能用学生易于接受的案例说明问题，言之有物，切近生活。
4、形式（ 30 分）主题班队会活动形式新奇多样，吻合主题；设计合理，运作完好，时间掌握得适合。
教师在班会中发挥主导作用，学生在班队会中发挥主体作用，假如无教师的主导作用，把班队会变为纯真的班级活动则该项得分不得超出50%。
5、氛围（ 20 分）主题班队会活动能调换全体学生参加班会的积极性，师生互动，氛围热情，班会能深入学生心里，达到教育全班学生的目的，富裕实效。
6、方案（ 10 分）主题班队会设计方案清楚、详尽，能展现班级文化风范。
主题班会评分标准（满分100 分）1、课前场景部署（ 5 分）依据主题班队会活动内容适合部署教室，创造主题班会活动氛围，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。
2、主题（ 15 分）班队会主题鲜亮，要点突出，整个班会自始至终均能环绕主题睁开。
3、内容（ 20 分）主题班队会内容能针对本校（班）学生计在的实质问题设计召开，拥有较强的针对性和实效性。
班会内容详细而不空洞，能用学生易于接受的案例说明问题，言之有物，切近生活。
4、形式（ 30 分）主题班队会活动形式新奇多样，吻合主题；设计合理，运作完好，时间掌握得适合。
教师在班会中发挥主导作用，学生在班队会中发挥主体作用，假如无教师的主导作用，把班队会变为纯真的班级活动则该项得分不得超出50%。
5、氛围（ 20 分）主题班队会活动能调换全体学生参加班会的积极性，师生互动，氛围热情，班会能深入学生心里，达到教育全班学生的目的，富裕实效。
主题班会评分标准
主题班会评分标准
评分标准：
1. 内容完整性：主题班会的内容是否涵盖所有必要的要点和信息，是否符合主题要求。
2. 逻辑清晰度：主题班会的内容是否有条理，思路是否连贯，逻辑是否严密。
3. 内容深度：主题班会的内容是否有深度，是否有对相关概念和理论的深入解析和理解，是否有足够的论证和事例支撑。
4. 创新性：主题班会是否有新颖的观点和独特的创意，是否有独到的见解和思考。
5. 语言表达：主题班会的语言表达是否准确、清晰、生动，是否能够准确传达要表达的意思。
6. 性格特色：主题班会是否能够体现个人的思考和观点，是否有个人独特的风格和特色。
7. 口头表达：主题班会的口头表达是否流利、自然，是否能够吸引听众的注意力。
8. 时间控制：主题班会的时间控制是否合理，是否能够在规定时间内完成演讲。
9. 制作辅助工具：主题班会的辅助工具是否使用得当，是否能够有效地辅助演讲内容。
10. 总体效果：主题班会的整体效果如何，是否能够引起听众
的共鸣和思考，是否能够达到预期的教育目的。
注意事项：
1. 评分标准不要标题，文中不能有标题相同的文字。
2. 对于以上评分标准，可根据具体情况和要求进行细化和调整。
3. 可以根据分值范围设置不同等级的评分，如10分制、5分
制等。
4. 评分时应客观公正，充分考虑演讲者的实际表现和努力程度。
主题班会比赛评分标准
主题班会比赛评分标准
本文档旨在为主题班会比赛评分提供标准。
以下是评分要点：
主题选取（30分）
- 主题创新度（10分）：评估选题是否具有独创性和创新性。
- 主题关联度（10分）：评估选题与班级、学校或当下热门话题的关联程度。
- 主题价值性（10分）：评估选题对班级、学校或社会的价值和影响力。
表达方式（30分）
- 语言表达（10分）：评估参赛成员的语言表达能力和用词准确性。
- 演讲技巧（10分）：评估参赛成员在演讲过程中的语调、姿势、眼神交流等技巧。
- 视听辅助（10分）：评估参赛成员是否使用视觉、听觉或其他辅助手段来支持演讲内容。
内容结构（20分）
- 逻辑清晰（10分）：评估演讲内容的逻辑性和思维严谨性。
- 内容丰富（10分）：评估演讲内容的广度和深度。
互动环节（10分）
- 吸引度（5分）：评估互动环节设计是否能吸引观众的兴趣。
- 参与度（5分）：评估参赛成员与观众的互动程度和参与度。
总结（10分）
- 结尾总结（5分）：评估演讲的结尾总结是否准确简明。
- 总体感受（5分）：评估观众对演讲的总体感受，如启发、
鼓舞等。
以上是主题班会比赛评分标准，评委按照每个要点给出相应的
评分，并最终对各项评分进行加总以确定获胜者。
希望本评分标准
能够为主题班会比赛的评分提供参考。
班级主题活动评比标准
班级主题活动评比标准
评比标准是为了在班级主题活动中对参与者进行公正和全面的评估。
以下是一些可以作为评比标准的考虑点：
1. 创意与原创性
- 活动的创意与原创性是评比的重要因素之一。
参与者应尽可能展现出独特和创新的想法，而不是简单复制已有的主题活动。
2. 参与度和团队合作
- 参与度和团队合作也是重要的评比因素。
参与者应积极参与活动，展现出积极的态度和团队合作精神。
团队合作的贡献也应得到适当的认可。
3. 主题符合度
- 参与者的活动应与给定的主题相符。
他们应展现出对主题的理解，并通过活动的呈现方式传达出来。
4. 质量与认真程度
- 活动的质量和认真程度也是评比的依据之一。
参与者应尽可能展现出高质量和认真的准备工作。
5. 创新和多样性
- 参与者在活动中应展现出创新和多样性的特点。
他们可以通过不同的方式和形式呈现主题，例如使用音乐、绘画、戏剧等。
6. 公众反响
- 参与者的活动是否能够引起公众的关注和反响也是一个重要的评比方面。
活动应能够引发观众的共鸣，并留下积极的印象。
以上是一些可以考虑的班级主题活动评比标准。
根据具体活动的情况，评比标准还可以进一步细化和调整。
评比过程应公正、客观，确保每个参与者都能得到公正的评价和认可。
主题班会评分标准
主题班会评分标准班会是学生学习生活中的一项重要活动，也是学校教育教学工作的重要组成部分。
通过班会，可以增进师生之间的情感交流，促进学生的全面发展，培养学生的自主学习和自主管理能力。
为了更好地组织和开展班会活动，制定一套科学、合理的班会评分标准显得尤为重要。
首先，班会的主题与内容。
评分标准应当明确规定班会主题的选取要求，主题要符合学生的实际需求和心理特点，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学生的学习热情。
班会内容要贴近学生生活实际，具有一定的启发性和指导性，能够引导学生正确的人生观、价值观和世界观。
其次，班会的组织和管理。
评分标准还应当考虑班会的组织和管理情况，包括班会的策划、准备、实施和总结等方面。
评分标准要求班会的组织者要有一定的组织能力和管理能力，能够合理安排班会的时间和内容，做到有条不紊地进行。
再次，班会的形式和效果。
评分标准还应当考虑班会的形式和效果，包括班会的形式多样性和效果的实际情况。
评分标准要求班会的形式要新颖多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的思维。
班会的效果要能够达到预期的教育和引导效果，能够促进学生的全面发展。
最后，班会的评价和改进。
评分标准还应当考虑班会的评价和改进情况，包括班会的评价方式和改进措施。
评分标准要求对班会进行及时、全面的评价，能够客观地反映班会的实际情况。
同时，评分标准还要求班会的组织者要能够根据评价结果及时总结经验，不断改进班会的内容和形式，提高班会的质量。
综上所述，班会评分标准是对班会活动进行科学评价和有效管理的重要依据。
通过制定科学、合理的评分标准，可以更好地引导和规范班会活动，提高班会的实效性和吸引力，促进学生的全面发展。
希望各位班主任和老师们能够重视班会评分标准的制定和执行，共同努力，共同提高班会的质量，为学生的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
主题班会总结评分细则
主题班会总结评分细则一、评分细则的目的与意义主题班会作为中小学教育教学的重要部分之一，对于学生的全面发展与素质提升具有重要意义。
为了对主题班会进行评估和提高学生参与度，制定评分细则是必不可少的。
评分细则的目的在于明确班会的目标与要求，细化评分标准，全面、客观地评估学生在班会中的表现，并为学生提供反馈和改进的方向，推动主题班会的质量与效果的提升。
二、评分细则的制定原则评分细则的制定应遵循以下原则：1. 明确目标与要求：评分细则应基于班级主题班会的目标与要求，体现主题班会的核心内容与价值观。
2. 包容与激励：评分细则应鼓励学生积极参与，包容不同的表现方式和观点，激励学生的创造力和思考能力。
3. 公正与客观：评分细则应公正、客观地评估学生在班会中的表现，不受个人情感和偏见的影响。
4. 具体与可测量：评分细则应具体明确，便于学生理解和量化评估。
5. 鼓励反思与改进：评分细则应激励学生进行反思和改进，提供改进的建议和方向。
三、评分细则的内容与要求根据主题班会的特点和目标，评分细则应分为以下几个方面进行评估：1. 准备与策划：评估学生在班会前的准备工作和策划能力。
包括是否按照要求准备主题班会的材料和内容，是否制定了合理的班会议程和活动计划。
2. 主持与引导：评估学生在班会中的主持和引导能力。
包括是否准确、清晰地介绍和解释班会的目的、内容和活动，是否能够有效地引导班会的进行，鼓励和引导同学们积极参与。
3. 参与与表现：评估学生在班会中的积极参与和表现。
包括是否主动发言、提问和分享自己的观点和经验，是否能够与他人进行积极的交流和合作，是否能够充分展示自己的才艺和特长。
4. 思考与创新：评估学生在班会中的思考和创新能力。
包括是否能够对班会的主题和内容进行深入的思考和分析，是否能够提出有独立见解和创新的观点和建议。
5. 反思与改进：评估学生对班会的反思和改进能力。
包括是否能够对班会的过程和效果进行客观的评价和反思，是否能够提出改进的意见和建议，是否能够在下一次班会中做出更好的表现和贡献。
主题班会活动课评分标准
20
17
15
13
7、内容
（30分）
能针对本班学生存在的实际问题设计召开活动，具有较强的针对性和实效性能提高学生认识，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生能力，展现学生风采。活动内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。
30
25
22
18
评议意见
综合得分
评分老师
10
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
5
3、方案、流程（10分）
主题班会设计方案合理、清晰、详细，活动形式新颖多样，切合主题，能展示班级文化风采，运作完整。
10
8
6
5
4、主持
（10分）
主持人声音洪亮，口齿清晰；能灵活控制活动气氛。
10
8
6
5
5、班主任组织引导
（10分）
班主任要根据班会的主题做好有效的教育引导。
10
8
6
5
6、气氛
（20分）
主题班会活动课评分标准
上课老师班级时间___年___月___日（星期_____）第____节
1、场景布置（10分）
根据主题班会内容适当的布置教室，营造主题班会气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼和展示的舞台。
10
8
6
5
2、主题
（10分）
班会主题鲜明，重点突出，具有一定教育意义，整个活动自始至终均能围绕主题展开。
主题班会奖项评选标准
主题班会奖项评选标准一、背景主题班会是学校组织的一种特殊形式的班会活动，旨在通过特定主题的讨论和交流，提高学生的综合素养和团队意识。
为了激励学生的积极参与和出色表现，我们决定设立主题班会奖项，以表彰那些在主题班会活动中表现突出的学生。
二、奖项分类1. 最佳发言奖最佳发言奖是针对在主题班会中发言积极、内容丰富、观点新颖的学生设立的奖项。
通过这个奖项可以激励学生积极参与班会讨论，并提高他们的演讲和表达能力。
2. 优秀组织奖优秀组织奖是针对在主题班会中担任组织工作并表现出色的学生设立的奖项。
获得这个奖项的学生应该具备良好的组织能力、团队合作精神和较强的领导才能。
3. 创新思维奖创新思维奖是针对在主题班会中提出独特观点或创新思路的学生设立的奖项。
这个奖项旨在鼓励学生开拓思维，大胆创新，激发他们的创造力和创新能力。
4. 优秀表演奖优秀表演奖是针对在主题班会中以优异的演技和表演技巧引起关注的学生设立的奖项。
获得这个奖项的学生应该具备较强的表演能力、舞台表现力和创意。
三、评选标准1. 参与度评委将根据学生在主题班会中的参与度对学生进行评选。
参与度包括主动参与讨论的次数、提问的频率以及在组织活动中的角色和贡献等方面的表现。
2. 贡献度评委将考虑学生在主题班会中所做出的贡献。
贡献度包括发言的质量、组织能力、团队合作等方面的表现。
评委将评估学生在班会中是否对讨论提出有建设性的意见或观点，并是否能够组织和协调团队成员参与活动。
3. 创新度评委将注重学生在主题班会中的创新思维和独特观点的表现。
创新度包括学生对主题的理解程度、能否提出有独创性的观点和见解等方面的评估。
4. 表演能力对于参与节目表演的学生，评委将评估他们的表演能力和舞台表现力。
评委将考虑学生在表演中的自信程度、节目的创意和表现技巧等因素。
四、评选流程评选流程将由班级指导老师和专业评委组成的评选委员会负责。
评选委员会将根据上述评选标准对学生进行评估，并在主题班会活动结束后进行评选和公布获奖结果。
南昌市中小学主题班会展示课竞赛说课比赛评分标准
南昌市中小学主题班会展示课竞赛说课比赛评分标准一、说主题（20分）1、班会设计的意图清晰。
本节课的德育目标、重点、难点明确。
2、对班会主题和学情的把握恰到好处。
3、班会德育点的展示过程与学生的德育认识水平和德育认知规律相符。
4、在德育观念、德育方法、德育手段上要体现培养人才的要求。
在德育活动中要渗透班会德育内容，渗透内容要符合学生德育心理发展水平。
二、说教法（20分）1、班会内容选择贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。
德育方法选择要有助于德育目标的达成。
2、科学、合理地使用德育手段。
三、说学法（10分）1、渗透对学生人生观、价值观、世界观的引导，育人方法明确、有效。
2、有利于培养良好的行为规范和良好的心理素质。
四、说课活动程序（40分）1、班会活动过程中活动步骤清晰、自然、逻辑性强，有层次，班会结构合理。
2、重视学生参与，在活动过程中学生能得到体验和感悟，形成世界观。
3、结合班会主题渗透的内容、形式、时间恰当。
4、班会德育活动性强，增强德育的有效性。
五、教师行为和教师基本功（10分）1、遵循德育原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的德育氛围。
2、在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的才能、情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会创造、学会自信、学会团结。
3、能融入教师和学生自己的生活经验，以真情感染学生，满足学生的心理需要，引导学生学会思考，提升精神境界。
4、普通话标准、流利，表达准确，自然大方。
字体工整，板书设计合理。
5、合理有效地使用现代教育信息技术。
教案撰写规范，其可操作和规范性对同行有启发作用。
主题班会设计方案评分标准
活动过程
贯穿在故事中的个体（师与生）的动作,说明人物的思维、态度或者行为。
4
8
12
16
20
问题和现象
要回答的问题,要描述或解释的现象。
4
8
12
16
20
解决方法及
结果
问题解决的方法、策略,问题解决的结果，解释引起个体（师或生）发生变化的原因，内在条件、感觉、期望、精神方面的调整，认识方面的变化等。
主题班会设计方案评分标准
选手编号
评价等级
赋
分
指标
具体内容
很
差
较
差
一般
较好
很
好
课题
选题名称响亮、明确、新颖、上口、易记；符合班情，能解决学生学习中的难题和生活中的新题。
4
8
12
16
20
设计背景
能从学生的发展需要、班情分析两方面说明为什么要上这一节班会课。
4
8
12
16
20
教育目标
知识目标、情感目标、行为目标指向正确，面向全体学生，关心学生在班会课中的参与度。
具体内容
很
差
较
差
一般
较好
很好
背景
（1）外部条件：教学故事发生的背景、环境、条件、时间、地点；
（2）个体想法：教师开展该教学活动的目标、意图、设想和观点等。
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人物
描述个体（师与生）的原型、个性、行为、风格和做事模式，他们过去的故事和早些时候的经验，当前的故事和处置事件时的经验。
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小学主题班会的评比标准是什么
小学主题班会的评比标准是什么
1、主题。
主题明确，立意新颖，符合班级实际，贴进学生现实。
首先，通过各种渠道了解班级现状，明确最需要解决的问题，结合班级主要的实际问题确定主题。
选择的主题要小而精，内容要具体，目标要明确，力求通过这次主题班会的开展能够真正地解决班级中的一些实际问题。
尽量避免开一些面面俱到、主次不分、缺乏准备、内容空洞的班会课。
其次，主题的选择上，要符合学生年龄特点。
越贴近学生越好，针对学生的关注点选择内容，这样学生会更有参与的激情。
主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。
2、内容。
有时代性、思想性、知识性、趣味性；创新意识与实践能力，有快乐的活动内容。
有方向性，导向正确，思想性强，奋发向上。
有针对性，有的放矢，分析剖析，解决实际问题。
主题确定后，结合学生的实际情况围绕这个主题组织材料，选取的材料尽量贴近学生的生活实际，只有学生感兴趣的东西才有可能引起他们的共鸣。
在班会上少讲道理，多用发生在学生身边的具体事例来教育引导学生。
每次班会课都要给学生制定一个目标，确定的目标要切合实际，不能偏低，也不能过高，要让学生“跳一跳，够得到”。
选材生动典型，有说服力和感染力。
结合实际，贴近学生生活和社会现实。
3、形式。
力求多样性，形式新颖，气氛和谐，乐于接受，主动参与，生动活泼，内容丰富。
不要用一个固定的模式一成不变。
它既可以是班主任的慷慨陈词，也可以是班干
部的工作部署；既可以是师生间的谈心沟通，也可以是学生间的激烈辩论；既可以是讲述故事，又可以是表演节目；既可以是知识竞赛，又可以是娱乐游戏??无论什么形式的班会课，都要结合班级实际，紧紧地围绕一个主题，力争解决一个实际问题。
不管班会课的形式如何，只要有利于学生的健康成长，对学生的进步确实起到了积极的促进作用，就是一次成功的班会课。
我们要避免为了开班会课而开的班会课，在班会课的开展过程中不要过多地追求形式上的完美，而要真正地注重内容上的完美。
力求让每一名学生都能在班会课中受到启迪、受到教育，力争让每一次班会课都能起到作用。
4、学生的主动性。
学生在活动中有分工、有角色，能快乐地参与。
充分发挥学生的积极性、主动性、创新性。
每一个同学都积极参与进来，其实这个参与的过程就是学生受教育的一个重要过程。
比老师单纯说教有效果。
好的班会一定要充分调动学生的积极性和主动性，让学生全面参与，积极发言，在自我评价和互相讨论中，总结经验，寻找不足，自我教育才是最好的教育；老师在这里的角色就是组织者和引导者，但这并不代表班会课上老师很轻松，相反是很忙碌，因为你要始终注意观察学生讨论的走向，及时引导，以实现预期的教育目的。
好的主题班会是一节非常开放的课堂，在这里学生是主体，教师是导向！
5、效果与影响。
班会各项准备要充分，环节设计要合理，最后总结要升华。
并力争语言幽默小品化，内容实际生活化，主题鲜明唯一化，效果感人震撼化，后续有力系列化。
活动后学生应该得到快乐，获得知识，增长才干，培养兴趣，开阔眼界。
通过主题
教育活动，使学生具有真情实感，思想认识有较大提高，在道德行为等方面变化较大。
效果力求震撼，让学生终身难忘，触动学生的心灵，影响深远，至少一周。