初一英语上册module 3 unit教学设计教案
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的各个方面，如教室、图书馆、实验室等，以及学校生活中的一些常见活动。
本节课的主要目的是让学生掌握学校相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，但对于学校生活中的英语表达可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与学校相关的词汇和表达方式，如classroom, library, laboratory等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述学校中的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学校相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述学校中的场所和活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的学校场景，让学生在实际语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备学校场景的图片和视频。
3.准备课堂活动所需的教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示学校场景，引导学生谈论学校生活中的趣事，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与学校相关的词汇图片和卡片，如classroom, library, laboratory等，引导学生跟读并记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述学校中的各个场所，如教室、图书馆、实验室等，并尽量使用本节课学到的词汇。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的描述进行展示，让学生进行评价和纠正，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师设计一个学校日的活动，让学生用英语编写活动安排，并进行角色扮演，模拟学校日的场景。
2021年七年级英语上册 Module3 Unit教学设计 外研版
2019-2020年七年级英语上册 Module3 Unit1教学设计外研版G7M3U1一。
技能目标听：Listen to people introducing their class and classroom .说：Introduce their class and classroom to their friends .情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识；文化意识：了解不同国家学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
二。
学习策略1.让学生能借助词汇图掌握单词；2.关心他人的居室和生活环境，能互相介绍有关情况。
三。
教材分析本节课以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对此介绍也比较感兴趣，还可以对新学校和原来的学校进行对比，便于开展活动。
教学流程：一。
课前预习（自主学习）1.Read the new words and discuss the pronunciation in this unit ;2.Talk about the use of “ There be ……”.二。
课上探究Task 1 Pairwork让学生用下面的句型讨论有关自己的班级或教室的情况：There's a（n）……；There isn't ……；There are 32 ……；There aren't any ……Task 2 Listening practice1.Listen and choose the correct picture2.Listen and repeat these numbers: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundredTask 3 Listening and reading1.Read the dialogue in Part3;2.Listen and underline the correct answer.（1）。
七年级英语上册Unit 3 单元课时教案
七年级英语上册 Unit 3 单元课时教案课时一：词汇学习教学目标•掌握与生活相关的动词短语•学会正确运用所学动词短语进行交流•培养学生的听说能力和合作意识教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频，引发学生对话题的兴趣。
–引导学生讨论视频中出现的动词短语。
2.学习与记忆（25分钟）–教师出示并讲解与生活相关的动词短语，例如：•do homework 完成作业•watch TV 看电视•listen to music 听音乐•play sports 进行体育运动–通过示范性对话和操练，帮助学生掌握这些动词短语的用法和表达。
–通过多种方式进行记忆，例如呈现卡片让学生猜猜动作、让学生进行角色扮演等。
3.练习与巩固（15分钟）–给学生发放练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学内容。
–教师对学生答题情况进行检查和指导。
4.小结与拓展（5分钟）–教师总结本课所学的动词短语，并与学生一同复习。
–鼓励学生在课余时间运用所学的动词短语进行实践，例如与家人、朋友进行交流。
课时二：听说训练教学目标•提高学生的听力理解能力•培养学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备•PPT或课件教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体设备播放一段与课文有关的对话。
–随后教师与学生进行互动，询问学生对对话内容的理解。
2.听力训练（15分钟）–教师播放课文中的录音，让学生在听力过程中尽可能多地捕捉关键词和信息。
–学生根据听力内容回答问题，或进行一些听力练习，如听音选词填空等。
3.口语训练（20分钟）–将学生分成小组，每个小组从课文中选择一个对话进行模仿和表演。
–学生可以根据自己的理解进行适当的改编和创新。
–教师在每组表演结束后给予评价和指导，并鼓励其他同学给出自己的看法。
人教版七年级英语上册Unit3单元教学设计
3.能够听懂并理解本单元的对话，掌握基本的听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意理解等。
4.能够运用所学的句型和词汇进行简单的口语交流，如：介绍动物、描述动物的行为和特征等。
5.提高阅读能力，通过阅读短文，掌握寻找关键信息、理解文章大意、推断词义等阅读策略。
3.教学步骤：
a.教师展示新词汇，如：tiger, elephant, panda, lion等，让学生跟读并模仿。
b.教师通过动作和表情，引导学生理解一般现在时的动词形式，如：eat, sleep, run, jump等。
c.学生跟读并模仿，教师适时纠正发音。
d.教师通过示例句，让学生学会运用一般现在时描述动物的行为和特征。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括词汇填空、选择题、改错题等，让学生巩固所学知识。
6.拓展任务：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解动物的生存现状和保护措施，提高学生的环保意识和社会责任感。
7.作业评价：教师应及时检查和评价学生的作业，给予反馈。对于学生在作业中遇到的问题，教师要耐心指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
2.口语练习：学生以小组为单位，选择一种动物，用一般现在时描述该动物的行为和特征。要求每个小组成员都参与其中，将对话录音，并在下节课前提交给教师。
3.阅读理解：教师推荐与本单元话题相关的英语文章，要求学生课后阅读，并完成相应的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读能力，拓展知识面。
4.写作练习：要求学生运用本单元所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢动物的短文。内容包括动物的外貌、行为、生活习性等，字数在80-100词左右。
5.读写结合，全面发展：在阅读教学中，引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力；在写作教学中，注重引导学生从模仿到创作的过程，逐步提高写作水平。
初中七年级英语教案Unit 3 What colour is it(省一等奖)
外研版新标准英语七年级上册Starter Module 3 Unit 3 Whatcolour is it教学设计大连市第五十中学钱芳一教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）1 能在具体语境下掌握和运用black, white., blue, green, yellow, red, brown, orange, colour, and等词汇.2 能理解并使用本课的重要句型--- What colour is it---It’s …….3 能通过听小对话,获取关于颜色的词,并且能把这些词汇通过句型操练以达到熟练掌握.4 能根据句型,词汇进行扩展并进行应用. 对自己的理想家园进行描述。
5 能根据所学内容产生对五彩生活的热爱和理解美好家园要靠大家共同创造。
.教具准备主要包括点读笔、网络下载视频、课前的video录制，电子粉笔，自制flash和PPT 教学课件。
二教学过程和方法核心环节1 Expect（目标期盼）活动一：学生通过观看flash动画，获取新词汇T：Watch a flash and think about what it is about.S1: It’s about colours.T:How many colours do you see And what are theyS1: blackS2: white…T: Let’s check the answers together,Our world is made up by all kinds of , let’s walk into the world of colours.[设计意图]播放英文歌曲The rainbow song来导入本课话题,通过视觉和听觉感知新单词, 使学习在轻松愉快地氛围中开始展开。
有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及话题相关的语言基础。
为接下来的词汇学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。
外研版英语七年级上册Module 3 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级上册Module 3 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 3《Language in use》主要介绍了日常生活中的常用表达法和交际用语。
本节课主要围绕购物、问路、打电话等场景展开，让学生在实际情境中学会用英语进行交流。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际口语交流中还存在一定的困难，如胆小、害羞、发音不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质和发音准确性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达法和交际用语，如购物、问路、打电话等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生大胆开口说英语的信心和勇气，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常生活中常用的表达法和交际用语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物、问路、打电话等实际情境，让学生在情境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
3.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、角色扮演卡片等。
2.教材：外研版英语七年级上册Module 3 Unit 3《Language in use》。
3.课前准备：提前给学生发放角色扮演卡片，让他们熟悉角色和对话内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论图片中的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，如购物、问路、打电话等场景的交际用语。
英语七年级上册第三单元教案
英语七年级上册第三单元教案第一篇：英语七年级上册第三单元教案英语七年级上册第三单元教案Unit 3Is this your pencil?话题教室里的物品功能确认物主关系重难点一般疑问句及其回答，名词性物主代词mine，yours，his，hers，theirs知识点讲解形容词性物主代词与名词性物主代词的用法◆形容词性物主代词其后必须跟名词。
形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有.如:my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车her desk她的书桌its name它的名字Is that your bike? 那是你的自行车吗? Those are our books.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词就不能同时用冠词(a, an,the)或指示代词(this, that, these, those)修饰此名词。
[正]This is my pen.[误]This is my a pen.[正]This is a pen.[误] This is a my pen.◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时要放在形容词之前。
如:his English books 他的英语书their Chinese friends 他们的中国朋友物主代词：分形容词性物主代词与名词性物主代词。
①形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中作定语用，其后一定要接名词。
例如：This is my coat.Those are your sweater.名词性的物主代词相当于一个名词，在句中作主语、表语或宾语，能单独使用。
②形容词性物主代词与名词性物主代词之间的关系为：名词性物主代词=相应的形容词性物主代词＋名词例如：Your bedroom(=yours)is big.Mine(=My bedroom)is big, too.你的卧室大。
我的卧室也大。
短语句型1, Is this your pencil?Yes, it is.2, Is this my pen?No, it isn’t.3, Is that Jim?No, it isn’t.It is Tom.Is h e your father?Yes, he is4, 你怎样拼写它---How do you spell it? = Spell it, please.---W-A-T-C-H你能拼写它么？---Can you spell it, please?---Yes, I can5, 给我/他/她/他们打电话Call me/him/her/them找Alan请拨打495-3539.Call Alan at 495-3539.Call sb.at + 电话号码拨打……找某人6, 在失物招领处in the lost and found case?7, 一串钥匙a set of keysa set of + 名词复数8 What is this in English?=Can you say it in English?9 查字典 look up a dictionary10强调找的动作 look for强调找的结果 find随堂练习与课后练习一、根据句意和首字母提示填空。
外研初中英语七年级上册Module 3 Unit 1 教学设计
Module 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.一、Warming-up1、展示一张学校的图片，引领本节课的话题。
2、预习检测：①Counting numbers from 1-19 in English.②Match the words with the numbers.③Look at the pictures and learn the new words.（设计意图：本阶段的活动是为下面的听力做准备，起导入话题和复习词汇的作用。
）二、listening（Activity2,3）1、listen and choose the correct picture in activity 1.（设计意图：该部分的听力活动的目的在于训练学生从听力材料中获取有关教室情况的信息，以学生能够掌握听力材料中的主要信息为完成任务的标准。
）三、Language Points1.There are thirty students in my class.在英语中,表达“某处有某人(物)”这类概念时用there be句型。
e.g. There is a bed in my room.There are many birds in the tree.There (be) a teacher and forty-eight students in our class.2. Are there any pictures on the classroom walls?some 常用于肯定句中，在否定句和普通的一般疑问句中some 要改为any。
There are students in the classroom.There isn’t water in the glass.Are there books on the desk?3. at the front of 表示“在……的最前面”。
外研版七年级英语上册Module 3 Unit 1(教学设计)
Module 3 My new school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标2．语言技能目标3．学习策略目标4．文化意识目标：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
5．情感态度目标培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点1. 教学重点[1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式[2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places2. 教学难点[1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。
[2] 掌握there be句型。
[3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。
五、教学设计Unit 1 There are thirty students in my class. Teaching Aims and Demands:1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法there, forty-six, computer, map, dictionary, wall, library, picture, television, right, fifteen, sixty, seventeen，eighteen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there areCan introduce one’s classroom.3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
StarterModule3Unit3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔、指示棒等，以便在课堂上进行板书、标注和演示。
8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、答题卡、测试卷等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写日常生活中常用的表达，提高自己的语言能力。同时，通过学习一般现在时的构成和用法，学生能够培养自己的思维品质，提高自己分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够了解和认识到英语国家的文化背景，提高自己的文化意识。最后，通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用，提高自己的学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以在小组讨论中互相交流和合作，共同完成任务。
作用与目的：
-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握一般现在时的用法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Starter Module 3 Unit 3-教学设计2023-2024学年外研版年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Starter Module 3 Unit 3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
（1）一般现在时的构成和用法，特别是在描述日常习惯和行为时；
人教版新目标七年级英语初一上册Unit3单元教案设计
人教版新目标七年级英语初一上册Unit3单元教案设计Unit 3Is this your pencil?第一课时Section A (1a～1c) 教学设计知识目标课堂环节§自主学习案◎新词自查根据句意和汉语提示完成句子。
1．That is his pencil (铅笔)．2．—Is this your schoolbag (书包)?—No，it isn't.3．It's my book (书)．4．What color is the eraser (橡皮)?5．Is that his dictionary (字典)?§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Learn the chant.T：Let's sing the chant together.my 是我的，your是你的，男的他是his，女的她是her；名词前面常站岗，限定所属有功劳。
(This activity warms up the students as well as provides review of the possessive adjectives.)Step 2呈现与输入(Presentation)1．Present the new words.Teacher shows some real school things to students and asksome questions about them to help students to learn the new words.2．Practice the new words.T：Now，please look at the picture in your books.Can you put the words with the objects in the right pictures?Write the letters next to the words，please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)Then check the answers.Ss：…(This activity introduces the names of some common personal possessions.)Get students to practice conversations and communicate with each other using the following sentences：What't this/that in English? It's a/an…—Is this/that your…？—Yes，it is./No，it isn't.—Is this/that his/her…？—Yes，it is./No，it isn't.Step 3练习与体验(Practice)Play the tape of 1b，get students to listen and number the conversations，then finish the teaching task of 1b.Step 4运用与生成(Production)T：Let's read the conversations together，paying attention to the pronunciation and intonation.Then leave students several minutes for them to practice the conversations.Encourage them to make their own conversations using the school things in the classroom in pairs.Finally，invite some pairs to act out their conversations.Step 5巩固与提高(Progress)【探究点】Is that your schoolbag? 那是你的书包吗？Is this/that…？是一般疑问句，意为“这/那是……吗？”回答时要用yes(是) 或no(不是), 且答语中要用it 代替this 或that, 即Yes，it is./ No，it isn't.【针对训练】—Is this his pencil?—__C__．A．Yes，it's B．Yes，it's my pencil C．No，it isn't D．This is his pencil【探究点】—Are these your books? 这些是你的书吗？—No，they aren't.They're hers.不，不是。
七年级上册unit3教案
七年级上册unit3教案教案标题：七年级上册Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。
2. 学生将能够运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。
3. 学生将能够通过听说读写的综合训练，提高他们的语言技能。
教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。
2. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。
教学难点：1. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。
2. 综合运用听说读写的技能，提高语言表达能力。
教学准备：1. 教材：七年级英语上册教材 Unit 3 部分2. 多媒体设备3. 学生练习册4. 单词卡片和图片教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备展示一些人物图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这些人物的外貌特征和性格特点。
Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，教授新的人物外貌特征和性格特点的词汇。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。
3. 教师通过图片和实物示范，帮助学生理解每个词汇的意义。
Step 3: 练习与巩固 (20分钟)1. 学生分组进行角色扮演，描述组内成员的外貌特征和性格特点。
2. 学生在小组内互相提问和回答，巩固所学词汇和句型。
3. 教师组织学生进行听力练习，听描述并选择正确的人物。
4. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
Step 4: 拓展与应用 (15分钟)1. 学生小组合作，设计一份调查问卷，询问他人的外貌特征和性格特点。
2. 学生互相交换问卷并填写答案，然后向全班汇报调查结果。
3. 学生撰写一篇短文，描述一个他们喜欢的人物的外貌特征和性格特点。
Step 5: 总结与反思 (5分钟)1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生反思本节课所学内容，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可以利用互联网资源，进一步了解不同文化背景下的人物外貌特征和性格特点。
人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案
人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 3的主题是“Is this your pencil?”，主要学习如何询问和描述物品的归属。
本节课通过一个关于物品归属的故事情境，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会用Yes/No回答一般疑问句；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法，用Yes/No回答一般疑问句。
2.难点：一般疑问句的听力理解，以及在不同情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.交际法：引导学生进行小组合作，开展角色扮演、对话等活动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学设备、实物物品等。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味方式，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片内容。
引入一般疑问句的概念，展示一般疑问句的构成和用法。
3.操练（15分钟）开展小组活动，让学生相互提问并回答，巩固一般疑问句的用法。
4.巩固（5分钟）设计听力练习，让学生听懂、会答一般疑问句。
外研版七年级上册Module 3 Unit 3 教学设计
MODULE 3 My New SchoolPart 1: Teaching Design第一部分教学设计Unit 3 Language in use■Warming upHi, class. Language is something for use, forcommunication. And language can be learned in use, incommunication.Today we shall learn about the English language in use.We shall learn about English Grammar and EnglishV ocabulary.1 Look around your classroom and talk about it.Boys and girls! Attention, please. Our classroom is new and pretty. Who’d like to st and up, lookNow let’s go on to Activity 2.2 Complete the sentences. Use behind, in front of, or next to.In the middle of page 18 is a map of a school. We go on to “read” this map. But first let’s makeNow complete the sentences. Use behind , in front of , or next to .3 complete the word map with these words ．On page 19, in the box, you see several words. Put them in the word map.■Around the worldWe get around the world again! This time , we go to schools in the UK!While getting around schools in the UK, try to cut (断句)/ the sentences into parts, blacken （涂黑）the predicates, shade （加影）the connectives and underline （划线）the expressions.4 Work in Pairs．Write a letter describing your school.。
七年级上册英语unit3教案
七年级上册英语unit3教案教案标题：七年级上册英语Unit 3教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用有关家庭成员的英语词汇。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达。
教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。
2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点的句型。
3. 口头和书面表达。
教学难点：1. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点的句型的运用。
2. 运用所学知识进行口头和书面表达。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 单词卡片和图片。
3. 板书工具。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一些家庭成员的图片，引导学生讨论家庭成员的英语词汇。
2. 帮助学生学习和记忆家庭成员的英语词汇，使用单词卡片和图片进行互动。
Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 播放一段关于家庭成员的短视频或录音，让学生通过听力理解来学习家庭成员的外貌特征和性格特点的表达方式。
2. 教授家庭成员的外貌特征和性格特点的句型，并帮助学生理解和掌握这些句型的用法。
3. 进行一些语言操练活动，如师生问答、小组讨论等，以巩固学生对句型的理解和运用能力。
Step 3: 拓展应用 (20分钟)1. 给学生一些家庭成员的图片，要求他们用英语描述这些家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 学生之间进行小组交流，分享他们所描述的家庭成员，并相互提出问题。
3. 引导学生用所学句型写一篇关于自己家庭成员的短文，并鼓励他们在短文中使用不同的句型和词汇。
Step 4: 巩固练习 (10分钟)1. 给学生一些练习题，让他们运用所学知识完成，如填空题、选择题等。
2. 教师检查学生的答案，并给予相应的指导和反馈。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起复习所学知识。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在口头和书面表达中更加自信和流利。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置家庭成员的英语词汇和句型的书面练习作业。
最新人教版新目标 七年级英语初一上册Unit3 单元精品教案
最新人教版新目标七年级英语初一上册Unit3 单元精品教案最新人教版新目标七年级英语初一上册unit3单元精品教案unit3isthisyourpencil?本部分通过主题图片呈现出的教室内的情景,将学生带进语言交流的自然环境,引入教室内常用物品的话题词汇和核心句型。
1.1a-1c通过图片、文字以及听力训练引入本单元的语境、话题,就是本单sectiona详述元的基础。
内容就是:问句isthis/thatyour??aretheseyour??和确实、驳斥答句yes,itis./no,itisn’t.yes,theyare./no,theyaren’t.等。
实语境中的运用。
1c要求圈出物品,1d要求写出物品的所有者。
3.1e部分是一个角色扮演活动,学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。
4.2a-2c的教学活动以阅读训练为主,让学生通过阅读进一步巩固本单元所学的目标语言,为3a-3b的写作输出做准备。
2a是一个读前准备活动,要求学生联系自己的生活实际,写出自己常丢的物品,从而巩固前面学过的词汇,同时为接下来的阅读做好准备。
2b-2c通过公告栏上的失物招领和寻物启事进一步输入本单元的目标语言,让学生体会失物招领和寻物启事在真实语境中的运用情况,并学习一些常用表达法,如:e-mail?at?,call?at?,ask?for?,asetofkeys等。
5.3a-3b是过程性写作训练,在前面听、说、读的基础上,学生尝试简单的语言输出。
3a要求学生选择相应的词汇补全两则启事,初步掌握写失物招领和寻物启事的简单方法。
3b要求学生在3a 呈现的范文的基础上让学生写出带有自己姓名和电话号码的寻物启事。
此任务强调在真实语境中完成写作,同时也给不同层次的学生提供了展示的机会。
1.学会更多的表示身边物品的名词。
教学2.能够读懂寻物启事和失物招领,以及书写出寻找自己物品的失物招领目标启事。
3.在实际生活中运用语言,从而感知英语学习的重要性和实用性。
StarterModule3Unit3教案-外研版七年级英语上册
（3）语法：学生需要了解现在完成时态的用法，学会使用“Have/has +过去分词”结构。
举例：教师可以通过示例句和练习题，帮助学生掌握现在完成时态的用法。
2.教学难点
（1）词汇：学生可能在学习词汇过程中，对某些单词的拼写和发音感到困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日常用语的词汇、现在完成时态的基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常英语交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点举例：教师可以结合具体情境，让学生通过观察、分析、总结，掌握现在完成时态的结构和用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Module 3 Unit 3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人是否有某物的情形？”（如询问同学是否有笔借）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问物品归属的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和现在完成时态的结构这两个重点。对于难点部分，如疑问句的构成和回答方式，我会通过举10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问物品归属相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用现在完成时态。
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G7M3U1
陶志旭
一．技能目标
听：Listen to people introducing their class and classroom .
说：Introduce their class and classroom to their friends .
情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识；
文化意识：了解不同国家学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
二．学习策略
1．让学生能借助词汇图掌握单词；
2．关心他人的居室和生活环境，能互相介绍有关情况。
三．教材分析
本节课以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对此介绍也比较感兴趣，还可以对新学校和原来的学校进行对比，便于开展活动。
教学流程：
一．课前预习（自主学习）
1.Read the new words and discuss the pronunciation in this unit ;
2.Talk about the use of “There be ……”.
二．课上探究
Task 1 Pairwork
让学生用下面的句型讨论有关自己的班级或教室的情况：
There’s a(n)……; There isn’t ………;
There are 32 ……；There aren’t any ………
Task 2 Listening practice
1.Listen and choose the correct picture
2.Listen and repeat these numbers: thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety hundred
Task 3 Listening and reading
1.Read the dialogue in Part3;
2.Listen and underline the correct answer.
(1).In Betty’s school there are 20/46 students in a class.
(2). In Daming’s class there are 25/21 girls.
(3). Ther is/isn’t a computer on Miss Li’s desk.
(4).Are there any computers in Daming’s classsroom?
Yes,there are./No,there aren’t.
(5).Are there any computers in Betty’s classroom?
Yes, there are./No,there aren’t.
Task 4 Language points
1.掌握数词1—100；
2.归纳There be 举行的用法：
There is a(n) ………；There are ……；
There isn’t a(n)……；There aren’t any ……；
Is there ……?Yes, there is./No, there isn’t.
Are there ……? Yes,there are ./No, there aren’t.
Task 5 Practice
向同学们介绍一下你的教室。
You can do it like this :
In my classroom,there is a blackboard and there are twenty –four desks.There is a computer on the teacher’s desk,……
三．当堂检测题：
A.基础过关
1.找出读音与众不同的单词
（！）mother son on mum
(2)mother teacher computer her
(3)girl thirty brother bird
B.根据汉语意思完成句子
1.在教室里有十五名女生和十六名男生。
There fifteen girls and boys in the classroom.
2.在树上有一些鸟吗？
there birds the tree?
3.在我家前面有一个图书馆。
There is a in of my house .
4.在李老师的讲桌上没有电脑。
There isn’t computer on Miss desk.. 四．课堂小结与评价
小组交流总结本节课所学知识，并进行评价。
五．课后延伸
1 复习巩固：记忆单词，背诵对话，掌握语言点。
2 分层作业：见作业纸。
3 预习任务：预习Module3 Unit2.。