【2019】部编语文四年级上册：3《现代诗二首》说课稿-优质课配套说课稿word版可编辑
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有较高的文学价值。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，感受诗歌的美，提高自己的审美情趣。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗，表达了诗人对康桥的留恋和对友人的深情告别。
诗中运用了丰富的想象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌充满诗意和美感。
《乡愁》是余光中创作的一首乡愁诗，通过描绘乡愁的情感，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
诗歌结构紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的现代诗歌。
但他们在诗歌鉴赏方面还存在一定的困难，对诗歌的意象、情感和手法等方面还需进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感；掌握一定的诗歌鉴赏方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生理解诗歌的能力；通过朗读、背诵和创作，培养学生的诗歌审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱；体会诗人对故乡和祖国的热爱，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏方法；诗歌意象和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关背景资料；采用图片、音乐等辅助教学，营造诗歌意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读两首诗，感受诗歌的美，并尝试解答诗歌中的疑问。
3.合作学习：分组讨论，共同分析诗歌的意境、情感和手法，引导学生深入理解诗歌。
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-花牛歌》【优质说课稿】
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-花牛歌》【优质说课稿】一. 教材分析《花牛歌》是部编版语文四年级上册第三单元现代诗两首中的一首，诗人徐志摩。
这首诗用简洁的语言、形象的比喻和丰富的想象力，描绘了一幅花牛在草地上自由自在地嬉戏、玩耍的画面。
诗歌具有鲜明的时代特色和艺术魅力，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的认识，但对于现代诗歌的理解和欣赏能力还有待提高。
通过学习《花牛歌》，让学生感受现代诗歌的独特韵味，培养他们热爱诗歌、欣赏诗歌的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌的意境。
2.过程与方法：通过想象、讨论等方式，感受诗歌中的画面，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对诗歌的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读诗歌，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
2.难点：欣赏现代诗歌，体会诗歌中的想象和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示草地、花牛等图片，引导学生观察并想象画面，激发学生的学习兴趣。
2.学习诗歌a.学生自读诗歌，注意生字的正确读音。
b.教师辅导学生朗读诗歌，理解诗歌大意。
c.学生讨论诗歌中的画面，体会诗歌意境。
3.欣赏诗歌a.教师引导学生想象诗歌中的画面，感受花牛的自由快乐。
b.学生分享自己对诗歌的感悟，培养欣赏诗歌的能力。
4.拓展延伸学生分组讨论：如果你是一只花牛，你会在草地上做什么？5.总结反馈教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏和想象。
七. 说板书设计1.板书诗歌标题《花牛歌》2.板书诗歌中的关键词语：草地、花牛、自由、快乐3.板书诗歌意境：想象、欣赏八. 说教学评价1.学生朗读诗歌的正确性和流畅性。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。
3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》说课稿
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是人教版四年级上册语文教材中的《现代诗二首》的说课稿。
本课旨在引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱和创作兴趣。
一、教学目标1.引导学生有感情地朗读两首现代诗，并体会诗歌中优美的语言和意境。
2.通过对诗歌的反复朗读，培养学生的语感和想象力。
3.引导学生通过品味诗歌中的关键词句，理解诗歌表达的情感和意义。
4.培养学生的诗歌创作兴趣和创作能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生有感情地朗读诗歌，品味诗歌中的关键词句，理解诗歌表达的情感和意义。
2.教学难点：培养学生的诗歌创作兴趣和创作能力。
三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。
2.小组合作探究法：通过小组合作探究，引导学生自主解决问题，培养学生的合作意识和探究精神。
3.案例分析法：通过对诗歌的案例分析，引导学生理解诗歌中的情感和意义。
4.创作法：通过创作实践，培养学生的诗歌创作兴趣和创作能力。
四、教学过程1.导入新课通过播放优美的现代诗朗诵视频，引导学生感受现代诗的韵律美和意境美。
然后请学生谈谈自己对现代诗的感受，从而导入新课。
2.学习《秋江的晚上》（1）初读课文，感知内容。
请学生大声朗读《秋江的晚上》，边读边思考：诗歌描绘了哪些景物？这些景物给人们怎样的感觉？（2）小组合作探究，深入理解。
请学生分组讨论以下问题：①诗歌中描绘的景物有哪些特点？②诗歌中表达了作者怎样的情感？③你最喜欢哪些诗句？为什么？（3）全班交流讨论成果。
请各小组代表发言，分享讨论成果。
教师根据学生的回答进行点评和总结。
（4）有感情地朗读课文。
请学生根据自己对诗歌的理解，用自己喜欢的方式朗读课文，并请个别学生在班上展示朗读。
（5）拓展延伸。
请学生思考：秋天的晚上，除了作者描绘的景物外，你还能想象出哪些景物？请学生用简短的现代诗形式描述自己想象中的秋夜景色。
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课时说课稿
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课时说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元课文第三课时的内容。
本节课主要介绍了两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值。
其中，《再别康桥》描绘了诗人与康桥告别的情景，表达了诗人对康桥的留恋和对未来的期许；而《乡愁》则以简洁的语言，深刻地表达了诗人对故乡的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但是，对于现代诗歌的鉴赏能力还不够成熟，需要通过老师的引导和讲解，来进一步提高。
同时，由于现代诗歌的形式和语言较为自由，学生可能对诗歌的理解存在一定的困难，需要老师耐心地引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《再别康桥》和《乡愁》，使学生能够理解并掌握两首诗的基本内容和情感，提高现代诗歌的鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过老师的讲解和学生的自主阅读，使学生能够理解现代诗歌的特点，学会欣赏现代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：通过学习两首诗，使学生能够感受到诗人对故乡和康桥的深厚感情，培养学生的爱国情怀和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握两首现代诗歌的基本内容和情感。
2.教学难点：理解现代诗歌的形式和语言特点，学会欣赏现代诗歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生通过阅读、讨论和思考，理解和欣赏现代诗歌。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.新课学习：分别对《再别康桥》和《乡愁》进行讲解，引导学生理解两首诗的基本内容和情感。
3.诗歌欣赏：让学生自由朗读两首诗，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿一、引言《现代诗二首》是人教版四年级上册语文教材中的重要课文，两首现代诗以其独特的语言和情感，向学生们展示了现代诗歌的魅力。
本说课稿旨在阐述如何通过教学《现代诗二首》，引导学生们理解和欣赏现代诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 理解两首现代诗的主题和情感；2. 领略现代诗歌的独特魅力和语言风格；3. 培养学生对现代诗歌的兴趣和爱好，提高文学鉴赏能力。
三、教学内容及方法1. 《秋江的晚上》《秋江的晚上》以秋天夜晚为背景，用朴素自然的语言描绘了一幅美丽的画面。
在教学过程中，我首先引导学生们通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，然后逐步分析诗中的意象和情感，让他们理解诗人对秋夜的热爱和对生活的感慨。
为了帮助学生们更好地理解诗中的意境，我会通过多媒体展示相关的图片和音乐，引导他们展开想象。
2. 《假如我是一朵雪花》《假如我是一朵雪花》是一首充满童趣的诗歌，诗人以奇妙的想象和独特的视角，描述了雪花飘舞的美丽场景。
在教学过程中，我着重引导学生们通过朗读感受诗歌的韵味和童趣，然后通过小组讨论的方式，让他们自主探究诗中的意象和情感。
同时，我会邀请学生们扮演雪花，让他们通过表演的方式深入理解诗中的意境。
四、教学重点与难点1. 重点：引导学生们深入理解两首现代诗的主题和情感，培养他们对现代诗歌的兴趣和爱好。
2. 难点：帮助学生们领略现代诗歌的独特魅力和语言风格，提高他们的文学鉴赏能力。
五、教学评价与反馈1. 评价方式：课堂提问、小组讨论、个人或小组作业、考试等；2. 评价内容：学生对两首现代诗的理解和欣赏能力；学生的文学素养和审美能力是否得到提高；学生对学习现代诗歌的兴趣和态度；学生在课堂上的参与度和合作精神等。
3. 教学反馈：根据学生的作业、考试和课堂表现等评价结果，及时调整教学策略和方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，鼓励学生提出建议和意见，以便不断完善教学方法和提高教学质量。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：03 现代诗二首(优质课配套教案)
3 现代诗二首【教材分析】《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。
这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。
诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
【作者介绍】刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。
早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。
付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。
后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。
1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。
部编版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课说课稿
部编版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，本节课共包含两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是我国现代著名诗人徐志摩和余光中所作，具有较高的文学价值。
教材通过这两首诗的意象美、音韵美和情感美，引导学生感受现代诗的魅力，培养学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌也有一定的接触和了解。
但现代诗与古典诗在形式和表达上有所不同，需要引导学生正确把握。
此外，学生对诗人及其创作背景的了解不多，需要在教学中进行补充。
学生在学习过程中容易受到传统观念的影响，认为诗歌就是要求严格、格式严谨的文学作品，需要引导学生转变观念，感受现代诗的自由、创新和审美价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；了解诗人徐志摩和余光中的生平背景及创作风格；品味现代诗的意象美、音韵美和情感美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏现代诗，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养学生热爱文学、追求美的情感态度；引导学生在面对生活中的离别和思念时，能够以积极的心态去面对和调整。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵两首现代诗；了解诗人徐志摩和余光中的生平背景及创作风格；品味现代诗的意象美、音韵美和情感美。
2.教学难点：引导学生感受现代诗的自由、创新和审美价值，培养学生热爱文学、追求美的情感态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片和音频的形式，展示徐志摩和余光中的生平背景，引导学生了解两位诗人，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读两首现代诗，感受诗歌的韵律美，体会诗人的情感。
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。
第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。
第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。
4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。
3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。
作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。
2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。
部编四年级语文上册《现代诗二首》优质课说课稿
部编四年级语文上册《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编四年级语文上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》，感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，培养学生的诗歌鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但诗歌的理解需要一定的情感体验和生活积累，所以学生对于诗歌的深入理解还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境，体会诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境。
2.难点：深入理解诗歌，体会诗歌的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和写作教学法，引导学生深入理解诗歌。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的背景和意境，帮助学生更好地理解诗歌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆《再别康桥》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.学习《再别康桥》：让学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律；教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境；学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3.学习《乡愁》：让学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律；教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境；学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4.写作练习：让学生根据所学诗歌，写一首自己的现代诗，体会诗歌的创作乐趣。
5.总结：教师对学生的写作进行点评，引导学生深入理解诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
七. 说板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出诗歌的主题和意境。
可以设计成两首诗歌的标题和主要内容的列表，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和写作练习来进行。
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》说课稿
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》这一课，选入了《秋天的雨》和《草原》两首现代诗。
这两首诗分别描绘了秋天的雨和草原的美丽景色，通过丰富的想象和形象的描绘，让学生感受到大自然的魅力。
教材旨在培养学生对现代诗的兴趣，提高学生的文学素养，同时培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌这种文学形式不再陌生。
但现代诗与古代诗在表达方式和修辞手法上有所不同，需要引导学生正确理解和欣赏。
此外，学生对于描绘自然景色的诗句可能缺乏感性认识，需要通过图片、视频等辅助手段，让学生形象地感受诗中的美景。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读两首现代诗，理解诗中的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助手段，让学生感受诗中的美景，培养学生的想象力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对现代诗的兴趣，提高学生的文学素养，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读两首现代诗，理解诗中的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
2.教学难点：欣赏现代诗独特的表达方式和修辞手法，培养学生的想象力和审美能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助手段，让学生形象地感受诗中的美景；运用多媒体课件，帮助学生理解诗中的意境。
六.说教学过程1.导入新课利用图片、视频等辅助手段，展示秋天的雨和草原的美景，引导学生感受大自然的魅力。
教师简介两首诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.学习诗歌a.学生自读两首诗，注意生字的读音和诗的节奏。
b.教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如秋天的雨带来的色彩变化、草原的广阔等。
c.学生分享自己对于诗中美景的理解和感受。
3.品析诗歌a.教师引导学生深入理解诗中的意境，如秋天的雨带来的丰收和喜悦、草原上的和谐生活等。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》说课稿
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第三单元的一篇课文。
本单元的主题是“自然之美”，旨在让学生感受自然之美，体会诗人对自然的热爱和赞美之情。
本课选取了两首现代诗：《草原》和《我爱你，中国》。
这两首诗都以自然景观为题材，表达了诗人对祖国的热爱之情。
《草原》描绘了草原的壮丽景色，表达了诗人对草原的喜爱和赞美。
诗中运用了丰富的比喻和拟人手法，如“草原如绿海，骏马如飞鸟”，“草原低垂着头，仿佛在向我们致意”。
这些生动的描绘使学生能够感受到草原的美丽和生机。
《我爱你，中国》是一首表达诗人对祖国深厚感情的诗。
诗人以祖国的自然景观为背景，表达了对祖国的热爱和赞美之情。
诗中运用了丰富的修辞手法，如“我爱你，中国，我爱你，祖国”，“我的心在跳动，像祖国的脉搏”。
这些真挚的情感表达使学生能够感受到诗人对祖国的深情厚意。
通过学习这两首诗，学生可以领略到自然景观的美丽，培养对自然的热爱之情；同时，通过学习诗人的表达手法，学生可以提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于诗歌这种文学形式已经有了一定的了解。
他们在学习过程中能够通过朗读、感悟来体会诗歌的意境和情感。
但是，对于一些修辞手法和表达手法可能还不太理解，需要教师的引导和解释。
同时，学生在日常生活中对自然景观有一定的接触和感受，但对于如何用诗歌来表达自然之美可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受自然之美，并教会他们如何用诗歌来表达自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗歌的意境和情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和创作，学生能够学会欣赏诗歌的美，并能够用自己的语言来表达对于自然之美的感受。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对自然的热爱之情，提高自己的审美情趣和文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗歌的意境和情感。
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计一、教学内容简介本节课主要围绕部编版四年级上语文第三单元的《现代诗二首》展开教学。
本单元选取了两首充满现代感的诗歌，分别是《鲁迅的城市》和《城里的月光》。
通过本课的教学，旨在让学生了解现代诗歌的特点，培养学生的审美情感和语文表达能力。
二、教学目标知识目标：1.了解现代诗的特点和表现形式；2.掌握《鲁迅的城市》和《城里的月光》两首诗的内容和意境；3.能够通过朗读和讨论体会诗歌的意境和情感。
能力目标：1.能够用恰当的语音语调朗读诗歌；2.能够运用适当的词语表达对诗歌的理解和感受；3.能够展开小组讨论，交流彼此对诗歌的不同理解。
情感目标：1.培养学生对现代诗歌的审美情感；2.提高学生的欣赏能力和情感表达能力；3.让学生通过诗歌感悟人生和情感。
三、教学准备1.课文《鲁迅的城市》、《城里的月光》的复印件；2.课件ppt，包含诗歌的图片和关键词；3.录音设备，用于播放诗歌的录音；4.小组讨论指导问题的准备。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.通过展示一幅城市的图片引发学生对城市的联想和情感；2.提问：“你们对现代诗有什么了解？现代诗跟我们熟悉的古诗有什么不同之处？”二、学习课文（15分钟）1.分段朗读《鲁迅的城市》，让学生感受诗歌的节奏和意境；2.解释生字生词，帮助学生理解诗歌的内容；3.分组讨论：“鲁迅的城市”中城市的描写给你的印象有哪些？你对城市的理解又是怎样的？三、识记与理解（20分钟）1.学生自读《城里的月光》，尝试理解诗歌的意境；2.教师解释诗句中的难点，帮助学生理解诗歌的内涵；3.学生对《城里的月光》的诗人所描绘的月光场景有什么感受？四、表达与创新（20分钟）1.学生分组展开讨论，探讨《鲁迅的城市》和《城里的月光》的共同之处和不同之处；2.要求学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；3.学生选取一首诗进行朗读，并展示自己对诗歌的理解。
五、巩固与拓展（10分钟）1.学生自由交流，探讨现代诗歌的魅力和表现形式；2.教师引导学生联想现代社会中的城市风貌与个人情感。
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课说课稿
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课说课稿一、教材分析及教学目标1.1 教材分析《部编版四上语文3》是小学语文教材中的一册，本节课教学内容为《现代诗二首》。
这两首现代诗分别是杨牧的《题愚公移山》和余光中的《牵牛花》。
1.2 教学目标1.了解杨牧和余光中这两位现代诗人的生平和主要创作风格；2.理解《题愚公移山》的主题和情感表达；3.理解《牵牛花》的主题和意象的含义；4.提升学生阅读理解和诗歌欣赏能力；5.启发学生对生活的感悟和情感体验。
二、教学重难点分析2.1 教学重点1.杨牧的《题愚公移山》的主题和情感表达；2.余光中的《牵牛花》中的意象解读。
2.2 教学难点1.如何引导学生理解现代诗的意境和抒情特点；2.如何启发学生对于诗歌主题和情感的深层理解。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）通过问答或者展示相关图片等形式，导入本节课的主题，引发学生对现代诗的兴趣。
3.2 学习《题愚公移山》（20分钟）1.学生朗读诗歌，感悟诗中的情感；2.解读诗歌中的主题和象征意义；3.分组讨论，分享个人对诗歌的理解。
3.3 学习《牵牛花》（20分钟）1.学生朗读诗歌，感受诗歌中的美好意象；2.解读诗歌中的象征意义和抒情情感；3.小组合作，探讨诗歌中的意境和情感表达。
3.4 总结讨论（10分钟）教师总结本节课学习的重点内容，引导学生对于现代诗的理解深化，并鼓励学生发表个人见解和感悟。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生的阅读理解能力得到了有效提升，诗歌欣赏能力也有所提升。
然而，需要注意的是，学生需要更多的练习和指导，以加深对现代诗歌的理解和感悟。
教师需要不断优化课堂设计，更好地激发学生的兴趣和提高学生的学习效果。
以上就是本节课《现代诗二首》的课说课稿，希朿能对教学实践有所启发。
部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》(教案)
部编版语文四年级上册第3课《现代诗二首》（教案）教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册，本课包括两首现代诗歌。
第一首《我爱这土地》是艾青所作，表达了诗人对祖国深沉的爱意和对和平的渴望；第二首《走，植树去》是李瑛所作，通过植树活动展现了团结协作的精神和绿化家园的美好愿景。
通过这两首诗的学习，学生能够理解现代诗歌的韵律美和意境美，培养爱国情怀和环保意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，学生能够感受现代诗歌的韵律和节奏，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会诗人的爱国情感和环保意识，培养对自然和祖国的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的象征意义和深层情感。
2. 把握现代诗歌的韵律特点和审美风格。
教具学具准备1. 教学课件：包含两首诗歌的朗读音频、图片资料和相关背景介绍。
2. 学生学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入- 通过播放诗歌朗诵录音，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 新课导入- 介绍两首诗歌的作者和创作背景。
3. 自主学习- 学生自读两首诗歌，标记生字词，初步感知诗歌内容。
4. 诗歌解析- 讲解诗歌中的难点词汇和句子结构。
5. 情感体验- 通过集体朗读、小组讨论等方式，引导学生体会诗歌的情感。
6. 诗歌鉴赏- 分析两首诗歌的韵律特点和审美风格。
7. 总结提升- 对本课所学内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色。
8. 作业布置- 布置课后作业，要求学生完成相关练习。
板书设计板书设计将包括两首诗歌的标题、作者、主要内容和教学重点。
通过清晰的布局和合理的色彩搭配，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 必做题- 背诵两首诗歌。
2. 选做题- 选择一首诗歌，绘制一幅与之情感相符合的图画。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法的有效性以及教学目标的达成情况进行。
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教新部编版四年级上册语文第三单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习两首现代诗，体会诗中的意境美，培养学生的诗歌欣赏能力。
同时，通过学习诗歌，提高学生的朗读技巧和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌欣赏能力，他们对于诗歌有一定的了解和认识。
但在朗读和表达方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“朦胧、飘逸”等词语，能够理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.教学难点：学生通过朗读、讨论等方式，理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维。
3.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读技巧和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的图片、词语等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语和诗句。
3.教学资源：准备相关的教学资源，如诗歌解读、朗读音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题《现代诗二首》。
引导学生关注诗歌的美。
2.呈现（10分钟）教师展示第一首诗歌，让学生自由朗读，注意读准字音，理解词语。
然后教师进行讲解，解释诗中的意境和意象。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中意境的理解。
教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏的把握。
学生进行自主练习，提高朗读技巧。
5.拓展（5分钟）教师展示第二首诗歌，让学生自由朗读，然后进行讲解和讨论。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。
教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。
六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。
2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。
然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。
2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。
在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。
3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：感受诗人的“巧思”。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。
谁来给我们读读。
(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。
(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。
学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。
2.想象画面，读出诗歌的意境。
(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。
倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。
夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。
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教学资料参考范本
【2019】部编语文四年级上册：3《现代诗二首》说课稿-优质课配套说课稿word版可编辑
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一、说教材
这两首现代诗简短，文字优美，容易理解。
诗歌描绘的场景，平常可见却富有生机和色彩，简单却绚烂有趣。
二、说教学目标
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美。
3.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。
抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵是教学重点；体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
第一课时
一、创设意境，引入新课。
课件展示几幅画面，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上。
你会怎么描绘这样的画面呢？
归纳学生发言，秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿从江面飞过，岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃，这样的图景给人一种怎样的感受？让我们一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上》。
二、初读诗歌。
1.了解作者。
（课件展示）
刘大白（1880——1932）浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，
现代著名诗人，文学史家。
2.读准字音。
（课件展示）
教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指
名读，读准字音，感受诗歌内涵。
三、赏析诗歌。
1.思考感悟：（课件展示）
（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。
）
（2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、一瞬）结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细
品读，和小伙伴一起交流自己的感受。
（“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎
并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。
）
（3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言）
总结：夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖点染了江面，要点染了芦苇，一瞬间，白了头的芦苇被照得通红。
2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？（课件展示）
拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。
将秋日夕阳西下的
江边美景渲染的美丽无比。
夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让。