12专题十二语言知识和语言表达综合测试课案
语言运用及表达 教案教学设计
语言运用及表达教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解语言运用及表达的重要性。
2. 激发学生对语言表达的兴趣。
教学内容：1. 介绍语言运用及表达的概念和意义。
2. 探讨语言运用及表达在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考语言运用及表达的重要性。
2. 举例说明语言运用及表达在日常生活中的应用。
作业：1. 学生写一篇关于语言运用及表达重要性的短文。
第二章：基础语言表达技巧教学目标：1. 让学生掌握基础语言表达技巧。
2. 培养学生自信地进行语言表达。
教学内容：1. 介绍基础语言表达技巧，包括词汇选择、句子结构、语法正确性等。
2. 练习运用基础语言表达技巧进行表达。
教学活动：1. 讲解并示范基础语言表达技巧。
2. 学生进行小组讨论，练习运用技巧进行表达。
作业：1. 学生写一篇短文，运用所学的语言表达技巧。
第三章：听力理解与回应教学目标：1. 让学生提高听力理解能力。
2. 培养学生能够有效地回应他人。
教学内容：1. 介绍听力理解与回应的技巧。
2. 练习听力理解与回应。
教学活动：1. 播放听力材料，学生进行听力理解练习。
2. 学生进行角色扮演，模拟回应他人。
作业：1. 学生听一段对话或短文，并回答相关问题。
第四章：阅读理解与概括教学目标：1. 让学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生能够准确概括阅读材料。
教学内容：1. 介绍阅读理解与概括的技巧。
2. 练习阅读理解与概括。
教学活动：1. 讲解并示范阅读理解与概括的技巧。
2. 学生进行阅读理解练习，并概括文章主要内容。
作业：1. 学生阅读一篇文章，并写一篇概括文章主要内容的短文。
第五章：写作技巧与练习教学目标：1. 让学生掌握写作技巧。
2. 培养学生能够清晰、准确地进行写作。
教学内容：1. 介绍写作技巧，包括文章结构、段落划分、句子表达等。
2. 练习运用写作技巧进行写作。
教学活动：1. 讲解并示范写作技巧。
2. 学生进行写作练习，写一篇关于某个主题的短文。
言语交际表达训练教案
言语交际表达训练教案教案标题：言语交际表达训练教案教案目标：1. 培养学生良好的言语交际能力，包括口头表达和听力理解。
2. 提高学生的表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 口头表达技巧：清晰明确的陈述观点，流畅自如的表达思想。
2. 听力理解技巧：有效倾听，理解他人观点并做出回应。
3. 语言组织能力：合理安排语言结构，使用恰当的词汇和语法。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入本节课的主题，解释言语交际表达的重要性，并与学生分享一些成功的交际案例。
步骤二：口头表达技巧讲解（10分钟）介绍一些口头表达技巧，如清晰明确地陈述观点，使用适当的语调和肢体语言，以及注意听众反馈等。
通过示范和讨论，帮助学生理解这些技巧的重要性。
步骤三：听力理解技巧讲解（10分钟）介绍一些听力理解技巧，如有效倾听，理解他人观点并做出回应，以及提问和澄清等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些技巧。
步骤四：语言组织能力培养（15分钟）引导学生学习如何合理安排语言结构，使用恰当的词汇和语法。
通过练习和模仿，帮助学生提高语言组织能力。
步骤五：实践训练（20分钟）将学生分成小组，让他们进行口头表达和听力理解的练习。
每个小组选择一个话题，其中一名学生进行表达，其他成员进行倾听和回应。
教师在旁边进行指导和评价。
步骤六：总结和反思（5分钟）与学生一起总结本节课所学的口头表达和听力理解技巧，并鼓励他们反思自己的表现和进步。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含口头表达和听力理解技巧的讲解和示范。
2. 分组练习的话题卡片。
3. 学生笔记和反馈表。
评估方式：1. 教师观察学生在实践训练中的表现，包括口头表达和听力理解的技巧运用情况。
2. 学生自评和互评，根据口头表达和听力理解的准确性、流畅性和逻辑性进行评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多参与言语交际活动，如参加辩论赛、演讲比赛等。
2. 建议学生使用多种媒体资源，如电影、音乐、广播等，提高听力理解能力。
新教材高考语文一轮复习第3部分语言策略与技能专题12语言表达交流第4节修辞与句式课件新人教版
此外,暗喻还有一些变体值得注意: ①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式 来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。 ②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老 狐狸你不要灌迷汤。 ③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号 连接。例如:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一 推开……
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子 和盘子向门外指了指,对我建议。店门外是摆了几张桌子,那里肯定凉快, 可是我固执地挑了一张桌子坐了下来,让女孩子把桌子收拾干净,然后要了 六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫 而光,又心满,又意足。 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
六、排比 1.定义 把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句 子成分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。 2.种类 (1)句子成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声, 它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。 (2)句子排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样 地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴 和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广! 3.排比的作用 增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。
突破点一
正确运用常见的修辞手法 “正确运用常见的修辞手法”包含两个重要的信息:一是命题的范围—— “常见”,高考常考的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问和反问;二是考查规律——“正确运用”,即要求考生对修辞手法 进行判断、理解和正确运用,修辞不但在“语言文字运用”中显性考查,而且 在阅读和写作中隐性考查。
高考语文一轮复习 专题十二 语言文字运用 专题专项突破 演练50 语言表达专项练 正确运用修辞手法
专题专项突破演练50 语言表达专项练·正确运用修辞手法1.阅读示例中描写十二生肖“鸡”的文字。
请你从其他生肖中任选一种，加以仿写。
要求：采用拟人手法；所写内容具有哲理意味；不得超过40字。
(3分)示例：鸡：冲破母爱的壳，迎来希望的曙光；没有劳动成果的，往往叫得更响亮。
答：________________________________________________________________答案(示例)：牛：低头踏实耕耘，迎来丰收的奖赏；永远需要别人的督促，否则会止步不前。
蛇：脱去岁月的旧衣，获得生命的新意；越是五彩斑斓，越是充满毒性。
2.请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告。
(4分)答：________________________________________________________________答案(示例)：劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
3.使用下面的词语写一段文字，要求至少运用两种修辞手法。
(不超过60字)(4分)秋夜风声窗外落叶答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)：风是秋夜的精灵，风声便是最美的天籁之音。
窗外，那陪伴我家好久的树上飞下了好多金蝴蝶，那是被风的指尖抚下的落叶。
4.仿照下面示例，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
中专语言表达专项训练教案
中专语言表达专项训练教案一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高其在不同场合下的沟通技巧。
2. 增强学生对语言的敏感度，提升其语言表达的准确性和流畅性。
3. 通过专项训练，使学生能够根据不同语境选择合适的语言表达方式。
二、教学内容1. 语言表达的基本原则2. 语言的准确性与清晰性3. 语言的礼貌性与得体性4. 语言的逻辑性与条理性5. 语言的感染力与说服力6. 特定场合下的语言表达技巧三、教学重点1. 语言表达的准确性与清晰性2. 语言的礼貌性与得体性3. 特定场合下的语言表达技巧四、教学难点1. 语言的逻辑性与条理性2. 语言的感染力与说服力五、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的语言表达案例，让学生理解语言表达的技巧。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，进行语言表达的实践。
3. 小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论，共同探讨语言表达的方法。
4. 反馈与评价：对学生的语言表达进行及时的反馈和评价，帮助他们及时改进。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生对语言表达的兴趣。
2. 讲解语言表达的基本原则（10分钟）- 讲解语言的准确性、清晰性、礼貌性、得体性等基本原则。
3. 分析案例（15分钟）- 展示不同场合下的语言表达案例，分析其成功与不足之处。
4. 角色扮演（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的语言表达。
5. 小组讨论（15分钟）- 学生在小组内讨论语言表达的技巧，并分享自己的见解。
6. 教师点评（10分钟）- 教师对学生的语言表达进行点评，指出优点和需要改进的地方。
7. 课堂总结（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调语言表达的重要性。
8. 布置作业（5分钟）- 布置相关的语言表达练习，要求学生在课下进行练习。
七、教学反思1. 学生对语言表达的基本原则理解是否到位。
2. 学生在角色扮演和小组讨论中的表现是否达到预期效果。
3. 教师的点评是否能够及时准确地指导学生改进语言表达。
专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。
题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。
开放性试题增多，赋分相对较高。
题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。
同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
中考语文复习专题12 综合性探究课件 人教新课标版
考点训练19，20
综合性探究（一）
（时间：50分钟 分值：46分）
1．(2010· 金华)综合性学习。(6 分) 2010 年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、“传承国学”、“快乐动漫”、 “国际交流”等六个核心模块， 意在让青少年学生在活动中增长见识， 开拓视野， 提高能力。 现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。 (1)活动一：见证世博 阅读材料，对出下联。(2 分) 在世博园的浙江馆里， 有一个特殊的展区， 那就是经过半年时间推选出的最能代表浙江 30 年发展与活力的 6 户“最浙江”家庭。在浙江省 11 个地市中，我们金华独占了两席。一 个是义乌的周晓光家庭。30 年来，周家人从小货铺起家，用双手创造出了一个拥有 38 亿产 业的财富神话。另一个，是武义俞源的俞凤法家庭。俞源村是历史悠久的古村落，俞家祖上 就是书香门第，年近八旬的俞凤法与子孙们仍住在世代相传的祖屋里。他经常采集中草药， 勤劳乐善，他的家庭是浙江乡村传统耕读文化的缩影。 上联：小货铺中创神话 下联：____________________ 横批：金华人家
【答案】(1)“大多数同学不经常使用工具书。”或“很少有同学经常使用工具书。” (2)张顺 范进 贾宝玉 阎婆惜 鲁智深 (3)示例一：大家好！我支持甲方观点。因为可 以直接问老师，省时高效。示例二：大家好！我支持乙方观点，因为使用工具书能比较及时 地解决学习中遇到的困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。(言之有理即可)
参考答案：①甬江边的宁波书城正式开业了 ②“桥梁”：象征书城沟通了书籍与人们 的联系。“钥匙”：象征书城开启了人们通往知识宝库的大门。③我认为，现今，报纸、文 学期刊等纸质媒体已被电视、网络等非纸质媒体挤压，严重边缘化。在这种情况下，宁波书 城将会努力营造“书香宁波”的氛围，使文学期刊、报纸等纸质媒体充分发挥繁荣文学、推 动文化建设的作用。
统编版四年级语文暑假专项 专题12说明文阅读-原卷版+解析
专题12 说明文阅读说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，可以从三个方面入手：（一）明确说明对象1.看文题（1）标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》、《北京的立交桥》、《雄伟的人民大会堂》等；（2）而标题是抽象名词的，一般用“……方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》；（3）标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《什么是生态系统》。
2.抓总起句、总结句或中心句一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往点明了说明对象。
3.根据文章的内容概括（1）事物说明文指出被说明事物即可。
（2）事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……（对象）的……（内容）。
（二）概括说明对象特征1.看标题。
有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻或拟人的手法说明事物或事理的特征。
特别是标题中的修饰、限制成分。
如《巍巍中山陵》2.抓住关键句、中心句。
对于总分式、递进式结构的说明文，从中心句中抓住关键词语加以整理。
一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。
如：不少说明文会集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。
如《苏州园林》一文，开头总说部分，就说明了苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。
后面说明苏州园林的整个布局以及局部的安排都突出了这个特点。
另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。
3.逐段阅读，综合概括。
对于非“总分”式的文段，比如并列式结构，没有明显的中心句、关键句的，要逐段提取、分析、综合，再作概括。
有时，说明事物的特征不止一个；说明事理的，要注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等。
4.尽量采用原词，原句。
概括说明对象的特征，尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
语言表达教案
语言表达教案在教学活动中，语言表达技巧是一门非常重要的课程。
它对于学生的综合表达能力和语言沟通能力起着至关重要的作用。
本文将分享一个语言表达教案，它旨在提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
一、教学目标1. 掌握语言表达的基本知识：语音、语调、语气等。
2. 提高语言表达的技能：口头表达、书面表达和听力交流。
3. 培养学生的自信心和积极性，使其能够自信地表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 听力交流技巧学生应该掌握以下技巧：a. 注意听讲：不要分心，始终注意听讲。
b. 确认信息：如果无法理解对方的意思，应该主动问清楚。
c. 注意态度：要保持礼貌，表现出积极的交流态度。
2. 口头表达技巧学生应该掌握以下技巧：a. 练习口语表达：可以通过模仿、朗读等方式来提高自己的口语表达能力。
b. 确定表达目的：在表达的过程中要清楚自己的表达目的。
c. 注意语音、语调和语气：语音、语调和语气是影响口头表达效果的重要因素。
3. 书面表达技巧学生应该掌握以下技巧：a. 平心静气：在写作之前要保持平静的心态，不要因为情绪而影响写作的效果。
b. 熟悉写作规范：学生应该掌握基本的写作规范，如标点符号、语法等。
c. 练习写作：通过大量的写作练习可以提高书面表达的能力。
三、教学策略1. 听力训练：让学生通过听力练习来提高自己的听力交流能力。
2. 参观演讲比赛：带领学生参观演讲比赛，让他们学习到优秀的演讲技巧和交流技巧。
3. 组织写作活动：通过组织写作活动来促进学生的写作能力。
4. 班内分享：让学生在班内分享自己的语言表达经验和技巧。
四、教学建议1. 组织集体活动：在教学中采用小组合作、对抗比赛等方式来组织学生进行活动，可以提高学生的兴趣和积极性。
2. 多给予指导：在教学过程中要多给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难。
3. 创设语言环境：在学校和家庭中创设良好的语言环境，让学生多接触和使用语言。
五、总结在教学中，语言表达教案的制定至关重要。
语言与表达教案
语言与表达教案一、教学目标1. 了解语言与表达的概念和基本要素。
2. 掌握有效的表达技巧和沟通策略。
3. 培养学生的语言与表达能力，提升其沟通交流质量。
二、教学内容1. 语言与表达的概念2. 语言的分类与特点3. 有效的表达技巧和沟通策略4. 提升语言与表达能力的训练方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简短的故事或案例引起学生对语言与表达的兴趣，激发学生思考语言的重要性及其对沟通交流的影响。
2. 语言与表达的概念（15分钟）向学生介绍语言与表达的概念，强调其在人类社会中的重要性。
解释语言和表达的区别与联系，并举例说明。
3. 语言的分类与特点（20分钟）讲解不同类型的语言（口头语言、书面语言、形式语言等），并分析其特点和用途。
引导学生思考不同语言形式在不同情境下的运用及其影响。
4. 有效的表达技巧和沟通策略（30分钟）介绍一些常用的有效表达技巧，如清晰明了的陈述、恰当的语气和语调、合适的非语言表达等。
同时，讲解一些实用的沟通策略，如倾听、提问、积极回应等。
通过案例和实例让学生感受这些技巧和策略在实际沟通中的效果。
5. 提升语言与表达能力的训练方法（30分钟）引导学生思考如何提升自己的语言与表达能力。
指导他们进行多读、多写、多练习口语的训练，并提供一些有效的学习资源和方法，如阅读各类文章、写作练习、参加辩论等。
着重培养学生的思维敏捷性和表达流畅性。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并拓展一些与语言与表达有关的话题，引导学生积极思考、讨论和分享自己的观点和经验。
四、教学资源1. 教材：包括教师讲义和学生课本。
2. 多媒体工具：课件、图片、视频等。
3. 各类语言材料：如文章、报刊、网络资源等。
4. 训练辅助工具：可使用录音机、投影仪等设备。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生的理解和掌握情况进行评估。
2. 布置相关练习和作业，检验学生对所学内容的理解和运用能力。
语言的综合运用教案范文
语言的综合运用教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语言表达技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生运用语言进行思考和解决问题的能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 语言表达的基本技巧：词汇、语法、修辞等。
2. 语言运用的场景：日常生活、学术研究、公共演讲等。
3. 语言的鉴赏：文学作品、电影、电视节目等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解语言表达的基本技巧和语言运用的场景。
2. 实践法：让学生进行实际的语言表达练习。
3. 鉴赏法：分析文学作品、电影、电视节目等，提高学生的语言鉴赏能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的语言表达实例，引发学生对语言综合运用的兴趣。
2. 讲解：讲解语言表达的基本技巧，如词汇选择、语法正确、修辞运用等。
3. 练习：让学生进行实际的语言表达练习，如模拟日常生活场景、学术研究讨论等。
4. 鉴赏：分析一个文学作品、电影、电视节目等，让学生学会欣赏语言的美。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：评估学生完成语言表达练习的情况。
3. 作品鉴赏：评价学生在鉴赏文学作品、电影、电视节目等方面的表现。
4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和反思能力。
六、教学资源：1. 教科书：《语言综合运用》2. 辅助材料：相关文学作品、电影、电视节目等。
3. 网络资源：相关在线教学资源、语言表达技巧的案例分析等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达的基本技巧，提高语言运用能力。
2. 教学难点：培养学生对语言的敏感度和鉴赏能力。
八、教学计划：1. 课时安排：本课程共计30课时，每周一课时。
2. 教学进度：按照教学大纲和教案进行教学，每周完成一个章节的内容。
九、教学反思：1. 教师应定期进行教学反思，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
初中语文中考复习 专题12：非连续性文本阅读【课件讲练】-备战2023年中考语文一轮复习通关宝典
真题讲解
【材料二】 ①2月27日7时44分，在中国酒泉卫星发射中心，长征四号丙运载火箭点火升空， 成功发射陆地探测一号01组B星。11时06分，在中国海南文昌航天发射场，“西电一号”卫星由 长征八号遥二运载火箭以“一箭22星”的方式发射升空，卫星顺利进入预定轨道。 ②位于西 安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机和姿控发动机系 统，为陆地探测一号01组B星提供了空间推进分系统，为长征八号遥二运载火箭提供助推、一级、 二级发动机及辅助动力系统。 ③“西电一号”卫星是“中星·丝路天图遥感卫星星座”的首 发星，为高光谱遥感卫星，由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造，综合业 务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计，未来宇航研究院进行在轨交付，由陕西丝路天 图卫星科技公司负责运营。（摘编自《西安动力助长征火箭刷新发射纪录》《“西电一号”卫 星进入预定轨道》，
料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个 主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读 分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
考点透视
非连续性文本的特点
1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、 图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有 直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运 用广泛。
考点四 观点看法、建议启示类题
设问方式： 1.就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。 2.结合生活体验，谈谈材料给你的启示。 3.请根据以上材料，请你提出几点建议。
真题讲解
一、（2022年陕西中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】 神舟十二号飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和 好奇心。中国青年报社对2047名14-35岁青少年进行了专项调查，结果图示如下： 青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受
小学综合专项测题语法知识与口语表达
小学综合专项测题语法知识与口语表达语法知识是语言运用的基石，对于小学生而言，掌握好语法知识有助于提高他们的写作水平和口语表达能力。
本文将从名词、动词、形容词和副词四个方面进行探讨和测题。
一、名词名词是指表示人、事物、地方、时间等具体或抽象事物的词。
下面是一些与名词相关的练习题：1. 下列句子中，哪个词不是名词？A) 铅笔B) 跳跃C) 孩子D) 高兴2. 选择合适的名词填空：我的房间里有一张__和两个__。
3. 选择正确的名词性物主代词填空：__书包很大，可以放很多东西。
二、动词动词是表示人或事物的行为、状态或存在的词。
下面是一些与动词相关的练习题：1. 在下面的句子中，哪个词不是动词？A) 游泳B) 黄色C) 吃D) 爱2. 选择合适的动词填空：妈妈__晚上给我讲故事。
3. 选择合适的时态填空：昨天我__（去）了动物园。
三、形容词形容词是用来描述人或事物的性质或特征的词。
下面是一些与形容词相关的练习题：1. 选择合适的形容词填空：这个苹果非常__。
2. 将下列形容词变为比较级：大 - __小 - __3. 选择正确的形容词性物主代词填空：这是__房间，非常整洁。
四、副词副词是修饰动词、形容词、副词或整个句子的词。
下面是一些与副词相关的练习题：1. 选择合适的副词填空：他跑得__快。
2. 将下列形容词变为副词：慢 - __高 - __3. 选择合适的副词填空：他__和谐地弹奏钢琴。
口语表达是学习语法知识的重要环节，下面是一些语法知识相关的口语练习题：1. 根据图片回答问题：（插入几张图片，如一只猫、一个苹果、一辆自行车等）A: What animal is this?B: It's a__.2. 完成对话：A: How__is your dog?B: It's__.3. 根据情景回答问题：（描述一个人在运动场上摔倒）A: What__happened to him?B: He__and__。
语言与表达的教案
语言与表达的教案学前教育教案：语言与表达一、教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力；2. 增强学生的语言沟通能力；3. 培养学生正确使用语言的习惯；4. 提高学生的听说能力。
二、教学重点：1. 培养学生的口语表达能力；2. 提高学生的听力理解能力。
三、教学难点：1. 培养学生的语言表达自信心；2. 培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. PPT演示；2. 课件和习题；3. 各种多媒体资源；4. 练习材料和示范。
五、教学过程：第一部分：引入（10分钟）向学生介绍语言与表达的重要性，以及口语表达的优势。
通过引用有趣的故事或事例，激发学生的兴趣。
第二部分：讲解与示范（30分钟）1. 介绍语言表达的基本规范，如大声、清晰、准确地表达自己的想法。
2. 分析一些常见的口语表达错误，并通过示范进行纠正。
3. 引导学生进行角色扮演，模拟真实生活对话情境，培养学生运用语言表达能力的能力。
4. 引导学生观看视频，分析其中的口语表达方式，鼓励他们提出改进建议。
第三部分：互动练习（30分钟）1. 分组演练任务，要求学生用口语进行讨论和表达，展示自己的观点。
2. 鼓励学生们进行口语问答环节，提高听说能力。
3. 设立情景练习，让学生在流利表达的同时，注意语言的正确性和规范性。
第四部分：总结与评价（10分钟）对学生的语言表达能力进行全面评价，给予肯定和建设性意见。
同时对本节课所学的知识进行总结和概括。
六、教学延伸：1. 建立语言与表达俱乐部，定期进行讨论和演讲活动；2. 鼓励学生在课余时间观看英语电影或其他中文讲座，提高听力理解能力；3. 引导学生多读书和写作，提高文字表达能力；4. 教师不定期组织练习和小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思：通过这堂课的教学实践，学生们在互动练习环节表现出色，积极参与课堂讨论，并能流利且准确地表达自己的观点。
但还需注意学生们的语调、语速和语气，帮助他们养成良好的语言表达习惯。
此外，多开展一些合作学习的活动，激发学生的团队合作精神，进一步提高他们的语言表达能力。
小学二年级语文教案语言表达训练
小学二年级语文教案语言表达训练一、教学目标：1. 学习并运用正确的语言表达方式，提高语文表达能力；2. 增加语言词汇量，丰富表达内容；3. 锻炼学生观察和思考的能力，培养良好的思维习惯。
二、教学准备：1. 教师准备习题集、练习册等相关教辅材料；2. 学生准备笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答活动，复习学生所学的句子结构和基础语法知识。
2. 讲解语言表达的重要性（10分钟）通过简单的例子，让学生了解到语言表达在我们生活中的作用和重要性。
3. 学习新词汇（15分钟）教师出示词卡，让学生学习新的词汇，并解释其含义和用法。
4. 练习填空（20分钟）教师出示填空练习题，要求学生填写正确的词语，使句子通顺完整。
5. 对话练习（20分钟）学生分组进行对话练习，要求使用课上学习的新词汇和句型进行对话。
6. 写作练习（20分钟）教师出示写作题目，要求学生运用所学的语言表达方式进行写作。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸：1. 学生可自行查找相关的阅读材料，并用语言表达方式进行讲解；2. 给学生布置相关的写作练习作业，并进行互评。
五、教学反思：本节课通过各种练习方式，培养了学生的语言表达能力。
但在教学中，有时会遇到学生对某些词汇的理解困难，或是句子结构的运用不准确的情况。
教师在后续的教学中，需要针对这些问题进行有针对性的练习和讲解，帮助学生更好地掌握语言表达的技巧。
同时，教师还可以引导学生进行更多的自主学习和实践，提高他们的语文素养。
小学综合实践活动教案第十二课能说会道说话比赛
小学综合实践活动教案第十二课能说会道说话比赛小学综合实践活动教案第十二课：能说会道说话比赛引言：在小学综合实践活动中，培养学生良好的沟通能力和表达能力至关重要。
而参与说话比赛是培养学生自信与口才的有效途径之一。
本次教案将引导学生参加能说会道说话比赛，旨在提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 培养学生自信、流利的说话能力。
2. 提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生在时间限制下准确、生动地表达观点的能力。
4. 促进学生思考问题的能力，关注重要信息。
二、教学准备：1. 计算机、投影仪和音响设备。
2. 比赛规则和评分标准。
3. 纸张和笔。
4. 小学生能理解的话题列表。
三、教学过程：引导学生了解比赛规则和目标：首先，向学生简要介绍比赛的目标和规则，确保学生知道比赛的意义和要求。
强调比赛的目的是激发学生的兴趣，提高他们的口才和表达能力。
讨论并选择合适的话题：与学生进行互动，并鼓励他们提供话题建议。
可将学生提供的话题进行投票，在众多话题中选择一个最受欢迎的作为本次比赛的主题。
组织学生进行团队讨论：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组讨论并提出他们在所选话题中要阐述的观点和实例。
教师应提供必要的指导和支持，引导学生思考问题的深度和内容的结构。
准备比赛内容：学生在小组内准备好演讲稿，并确保每个成员都参与到准备工作中。
演讲稿应包含引人入胜的开头、有条理的主体和令人印象深刻的结尾。
进行实际比赛：每个小组的成员轮流进行演讲，展示他们的口才和表达能力。
教师可以分配时间限制，鼓励学生在规定时间内全面地表达他们的观点。
评估和给予反馈：比赛结束后，教师应根据事先确定的评分标准对每个学生进行评估，并给予积极的反馈和建议。
评估内容可包括语言表达能力、逻辑清晰度、表达信心以及口语流利度等。
四、教学延伸：1. 请学生观看优秀的演讲视频，并帮助他们分析演讲者的技巧和自信心。
2. 定期组织说话比赛，让学生有机会进行更多的实践和提高。
语言表达教案
语言表达教案教案一、教案概述本教案旨在教授学生有效的语言表达技巧，帮助他们提高口头和书面表达能力。
通过本教案的学习，学生将学会运用适当的语言结构和表达方式，提高个人表达能力，并在日常生活和学习中应用所学知识。
二、教学目标1. 了解语言表达的重要性及其在沟通中的作用；2. 掌握合适的语言结构和表达方式；3. 提高口头和书面表达能力；4. 运用所学知识进行实际沟通。
三、教学内容1. 语言表达技巧介绍a) 倾听和理解对方的需求b) 使用简洁、准确的语言c) 注意语速和语调d) 使用合适的表达方式，如比喻、对比等2. 口头表达技巧训练a) 组织语言思路b) 使用适当的词汇和句型c) 发挥语言的表达能力d) 注意非语言交际的细节，如姿势、面部表情等3. 书面表达技巧训练a) 编写清晰、有逻辑性的段落b) 使用恰当的连接词提高文章连贯性c) 避免冗长和重复的表达方式d) 根据不同写作目的选择合适的表达方式，如叙述、描述、论述等四、教学过程1. 引入向学生介绍语言表达的重要性，让他们意识到语言对于有效沟通的作用。
2. 语言表达技巧介绍a) 向学生介绍倾听和理解对方需求的重要性，通过例子帮助学生理解。
b) 给学生展示使用简洁、准确的语言的好处，并提供相关范例。
c) 强调语速和语调在表达中的作用，通过练习演示不同语速和语调对于表达效果的影响。
d) 向学生介绍使用比喻、对比等表达方式的好处，通过实例练习帮助学生理解。
3. 口头表达技巧训练a) 给学生一个或多个话题，要求他们准备并发表一段口头表达，着重训练思路组织和词汇的使用。
b) 学生之间互相评价，提供建设性意见和改进建议。
4. 书面表达技巧训练a) 给学生提供一个写作任务，要求他们在规定时间内完成一篇文章，注重段落结构和用词准确性。
b) 学生互相交换文章，进行修改和润色，提供反馈和建议。
c) 部分学生展示他们修改后的作品，并进行同学评价。
5. 总结和拓展a) 与学生总结语言表达技巧的要点，强调训练的重要性，并鼓励他们在日常中积极运用所学知识。
【K12学习】XX届高考语文语言表达考点专题复习教案
XX届高考语文语言表达考点专题复习教案第七专题语言表达综合运用专项突破【备考攻略】答题模板．压缩类语用题模板①新闻抓导语；②概括抓特征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。
2．扩展类语用题模板①认真审题，读懂题干；②明确要求，合理扩展；③多用手法，丰富内涵。
、3．选用句式类语用题模板①弄清要求，语意连贯；②符合逻辑，井然不紊；③意境和谐，情调统一。
4．变幻句式类语用题模板①审清题目要求；②分析原句特点；③明确做题方向。
5．仿写句式类语用题模板①明确要求，辨清句式；②展开联想，关注修辞；③反复推敲，形神兼修。
6．语言表达准确、鲜明、生动类语用题模板准确表达要注意三个符合：①符合情境；②符合语法、逻辑，③符合对象。
表达鲜明要注意三个恰当：①恰当选用词语；②恰当选用句式；③恰当运用修辞手法。
表达生动要注意三个“要”：①要使用描绘性的词语和具体形象的写法，②要多用贴切的比喻和拟人等修辞格；③要倾注自己的主观感情。
7．语言表达简明、连贯、得体类语用题模板做到语言简明，要注意两点：①推敲语句，无冗余信息；②用语规范，无歧义理解。
做到语言连贯，要注意四点：①注意综观全局，把握中心；②注意理清思路，找准角度；③注意搞清文体，辨明语体；④注意多种方法的综合运用。
做到语言得体，要注意五点：①注意场合；②注意对象；③注意目的；④注意方式；⑤注意身份。
8．图文转换类语用题模板表文转换类解题思路①注重整体阅读；②重视数据变化；③注重图表细节；④把握考题要求；⑤简要归纳概括。
徽标类解题思路①观察表象（徽标的各个组成部分），抓住特点。
②围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），展开联想。
③分析寓意（图案的某个部分体现何种意义），文字表达。
漫画类解题思路①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
知识储备．扩展语句的基本方法有哪些？提示：①添枝加叶法—添加修饰、限制成分②想象创造法—扣住重点，合理化想象③拆分组合法—按要求拆分，再组合改造④巧用修辞法—合理运用修辞，增加意蕴2．一句话新闻的拟写方法：根据新闻要素，准确筛选答题信息点。
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专题十二语言知识和语言表达综合测试1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（）A．毗．(pí)邻吮．(shǔn)吸偌．(nuò)大如椽．(chuán)之笔B. 机杼．(zhù) 斡．(wò)旋信笺．(jiān) 拈．(niān)轻怕重C. 崔嵬．(wéi) 恪．(kè)守挞．(tà)伐累．(léi)及无辜D. 罹．(lí)难巨擘．(bò) 挟．(xiá)制垂涎．(xián)三尺2．下列各组词语中加点的字，读音和书写全都正确的一组是A．商埠．（bù）稽．（jī）私亘．（gèng）古及今不落窠．（kē）臼B．花蕾．（léi）罹．（lí）难荦．（luò）荦大端苇．（wéi）编三绝C．抽搐．（chù）戕．（qiāng）害畏葸．（xǐ）不前纵横捭．（bǎi）阖D．粮囤．（dùn）栽脏．（zāng）联袂．（mèi）演出喁．（yú）喁私语3．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．茁．壮黜．免咄咄．．弄巧成拙．相形见绌．B．掇．拾连缀．啜．泣气息惙．然时作时辍．C．裨．将婢．女睥．睨俾．众周知稗．官野史D．梭．巡竣．工唆．使崇山峻．岭怙恶不悛．4．列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．苗圃．逮捕．哺．育黄埔．B．比较．皎．洁姣．好狡．猾C．疏浚．辛酸．逡．巡唆．使D．仿．效脂肪．画舫．妨．碍5．下列词语中没有错别字的一组是（）A．安详漠不关心山青水秀却之不恭B．扫描记忆尤新汗流浃背尾大不掉C．膨胀闲情逸致旁征博引掎角之势D．磋商声名狼藉出神入化少纵即逝6．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．暗淡暗然失色辨正辩证逻辑B．直言仗义直言国事共商国是C．代劳以逸待劳原型原形毕露D．清秀山青水秀激励雷厉风行7．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．稽查声名狼藉矫饰味同嚼蜡B．泥淖阴谋诡计抹煞别出心裁C．脉搏融会贯通淹没相形见绌D．恫吓怙恶不悛皈依委屈求全8．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（）①近年来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效。
②当地有关部门固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，拆除了遵义会议会址周围的大片历史建筑。
③北京的圆明园，自康熙四十八年起，先后了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉“万园之园”。
A．遏制私自建造B．遏止擅自营造C．遏止私自建造D．遏制擅自营造9. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（1）经济政策要按照人的全面发展来调整，要用税收的杠杆增进不同利益团体间的____________________。
（2）现代社会是一个终身学习的社会，大学毕业生走上工作岗位，并不意味着学习的______________，为了适应时代的需求，每个人必须不断学习。
（3）联合国安理会召开紧急会议一致认为，以美国为首的北约的侵略政策和侵略行径。
严重______________了世界和平。
（4）针对这个反腐倡廉的报告内容，纪检书记说，鲁迅先生那副著名的对联，请允许我大胆地____________一下，叫“舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺子牛”。
A. 和谐中止妨碍篡改B. 和睦终止妨害窜改C. 和睦中止妨害篡改D. 和谐终止妨碍窜改10．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是①要彻底解决造假售假的丑恶现象，就必须下决心滋生这一现象的社会土壤。
②这幅画是我在大学读书时恩师的，多年来，虽四海漂泊，但我一直珍藏着它。
③“综合”科考试，它三学科的简单相加，而是要体现不同学科间的有机联系。
A．铲除惠赠不是B．根除馈赠不只是C．根除惠赠不是 D．铲除馈赠不只是11．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是①在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能_______其他国家。
②新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙，他也_______作出答复。
③严格地讲，语言和文化的关系，不是一般的并列关系，_______部分和整体的对峙关系，_______说是点面对峙的关系。
A．波及择要而是／俄者B．涉及择要就是／或许C．涉及摘要而是／或者D．波及摘要就是／或许12．下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（）A．接到科研任务后，他忘乎所以．．．．，与同志们夜以继日，刻苦攻关。
B．这块天然宝石，晶莹剔透，八面玲珑．．．．，光彩夺目，可称世间极品。
C．刚刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人就在乘车时小憩一会儿，以休养生息．．．．。
D．法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用富有新意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离．．．．的昆虫世界。
13．下列各句中的熟语的使用，不恰当的一句是（）A．大连实德队主教练科萨虽不像最强劲对手那样咄咄逼人，但对于胜利也是当仁不让。
B．西部地区地质环境非常恶劣，地质灾害十分严重，一些重大工程建设必将面临若干空前绝后的深层次的科学问题和技术难题。
C．如果我们不去奋发图强，锐意改革，而是整天在那里长吁短叹，包袱不仅永远是包袱，甚至还会越背越重。
D．一个企业主最致命的，不是对危机的熟视无睹和遭遇危机时的麻木不仁，而是在与危机对决时心存侥幸。
14．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是A．李梦优与三十年前的同学张永同昆明湖畔萍水相逢．．．．，他们高兴得热泪盈眶。
B．在冬春之交的日子里，气象多变，雨、雪天气基本上是平分秋色．．．．，这使得环城路拥堵不堪。
C．“天涯共此时”这个栏目使所有炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼，可谓感同．．身受．．。
D．美国的“倒萨”计划正紧锣密鼓．．．．地实施，战火一旦燃起，人类的生存环境将遭受巨大破坏。
15．下列各句中加点的熟语的使用，恰当的一项是（）A．美国政府准许石油公司在阿拉斯加天然公园里钻井的决定，引起了国际环保组织的怨声载道．．．．。
B．近来，到医院铅中毒专科就诊的孩子骤然增多，许多孩子因铅中毒导致行为异常，家长对此忧心忡忡．．．．。
C．即使小错误也不能放过，须知集腋成裘．．．．，小错积多了，也会对工作造成大的损害。
D．对于房价在全国略胜一筹．．．．的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。
16．下列各句中加点的熟语使用不正确的一项是（）A．爱拼才会赢．．．．．，我们赤手空拳办成这家小厂，是一家人十多年拼搏出来的。
B．洪才凭啥闭起眼睛说瞎话．．．．．．．，洪喜搞科学实验，能算落后？C．这里都是离退休人员，船到码头车到站．．．．．．．了，还能要求他们做什么呢？D．小唐一心想观看比赛，可妻子却让他切菜。
他只好一边切菜一边看电视，结果打草搂兔．．．．子．，一刀下去切了自己左手的食指。
17．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一组是A．据市政府官员反映，在前面的改革中，一些部门避重就轻，把一些利益含量少的审批项目上报清理，甚至还把几个含金量高的审批项目，换个名目合并成一个，表面上是削减了，实质上是旧瓶装新酒．．．．．。
B．本月中旬，帕瓦洛蒂接受了德国著名的迪卡唱片公司的邀请，同意录制一张流行歌曲唱片。
于是，人们根据老帕近来言退的声明，对他是否想采取东方不亮西方亮．．．．．．．的做法，退出歌剧舞台，再一脚踏进流行歌坛，心中不免又要存疑了。
C．上海竞争已经相当激烈，许多考进去的外地学生都想留下来，而上海考出去的学生还都想回去，势必造成僧多粥少．．．．的局面。
D．这次突发事件让许多部门感到措手不及。
我建议各部门负责人都要做个事后诸葛亮．．．．．，认真吸取教训，进一步加强防范，最大限度地避免此类悲剧再次发生。
18．下列各句中，没有．．语病的一句是（）A．经济效益差一直困扰着这个国有大型企业，三年来谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。
B．前不久，在美国召开的有27个国家数百位科学家参加的第三届国际固氮学术会议上，这两个模型受到了高度重视，给予很高的评价。
C．我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的来开展教育教学活动的做法。
D．近日国际黄金价格再次出现波动，截至上周末，国际黄金市场价格上涨最高点已达290美元以上。
19．下列各句中，没有语病的一句是（）A．一项研究表明：近20%的贫困生因为贫困和贫富悬珠巨大，而对社会持悲观、否定甚至极端的观点。
B．教育为人民服务，就要明确各级政府的责任，进一步贯彻落实并深化完善义务教育管理体制改革，确立农村义务教育的各级分担机制。
C．曾在社会上引起广泛影响、备受关注的随州烈士父母状告获救者父母案，近日终于划上了句号。
D．我们要始终不渝地坚持这些重要经验，同时要本着与时俱进的精神不断发展和丰富这些经验。
20．下列句子中，没有．．语病的一句是A．昨天，世界各大报纸关于这起震惊世界的地铁起火事件都在显要位置作了详细的报道。
B．随着电子技术的发展，市场上出现了“电子手”，但因为它没有感觉，灵敏度差，不能做精细动作，所以远不能满足病人的要求。
C．当上级决定把这次飞行任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。
D．经过整改，这个单位的人员安排、生产计划以及科室人员的配置，都达到了上级的要求。
21．下列各句中没有语病的一句是（）A．考古学家在清理墓穴时，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成的。
B．和传统的书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术效果，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
C．遣词造句，行文的节奏，叙述的角度，字句的感情色彩，修辞手法等，作家都应以自己的习惯去认真对待。
D．为了取信于社会，商场召开了职工大会，对于如何防止不让伪劣产品进店这个问题，大家出了不少好主意。
22．下列各句中标点使用正确的一组是A．通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象，是《孔雀东南飞》最大的艺术成就。
全诗“共一千七百八十五字，古今第一首长诗也。
淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目”。
（《古诗源》卷四，沈德潜按语）B．《野草》的语言风格也很有特色。
激越、明快、泼辣、温润，它都具有；但是更多的是深沉悲抑，迂回曲折，神秘幽深。
C．教学楼上挂着一条横幅，横幅上写着：“向战斗在抗‘非典’一线的医务人员致敬”十六个大字。
D．乡愁是台湾目前的一种社会心理病症。
其流行之快，患者之多，感染之烈是空前的。
23、下列句子中，标点符号使用正确的是A．观众长时间地等待，只为一睹她的风采，或签上一个名。
B．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“形神兼备，充满生机。
”C．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例·序》）。