部编版七年级语文上册第六单元 第24课 《寓言四则》第一课时 (课件)
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初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》教学课件(2024秋)
文体知识
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理， 给人以启示的一种文学体裁。篇幅一般比较短小， 语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻、 拟人、夸张等手法，使富有教育意义的主题或深刻 的道理在简单的故事中形象地体现出来。
讽刺性、哲理性、劝喻性
读读
写写 雕像
字词清单
庇护（ bì ） 爱慕
虚荣
品读寓言
（2）品议形象。 从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？
三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己，所 参照者均为重量级之神，将赫耳墨斯的自视甚高层层 渲染，可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、 妄自尊大却不被人重视的神。
品读寓言
（3）说说本寓言的寓意。 要客观评价他人，正确认识自己，不宜
这个故事写了两场战斗。请用简洁的语言概 括一下这两场战斗。
蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛消灭。
品读寓言
这一强一弱、一胜一败形成了鲜明的对比，为什 么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭 了呢？从中我们又可以得到怎样的启示？
以己之长攻敌之短，往往能克敌制胜。骄兵 必败。
读寓言，可以通过分析故事情节来理解寓意。
课后作业
题目：请将《蚊子和狮子》中的“败仗”情节 以《蚊子和蜘蛛》为题改编成以蚊子和蜘蛛为主角 的故事。
提示：可以续写原文，可以删减改变情节，可 以补充语言描写、动作描写、心理活动描写、神态 描写改变主人公形象。
板书设计
赫尔墨斯和雕像者
问宙斯雕像
一个银元
赫尔墨斯 问赫拉雕像
还要贵一点
雕像者
问自己雕像 算添头，白送
杞人忧天 4. 白话演读，复述故事。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己 无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有一个人为这个杞国人的担心而担 心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气 体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动， 一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心 天会塌下来呢？”
2021人教部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》精品课件
语文
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
秋季版七年级语文上册第六单元第24课寓言四则PPT课件
(A )
3.引号的作用一般为:A.表引用;B.表特定称谓;C.表特殊含义; D.表强调;E.表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什 么作用。(填序号即可) (1)她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
(B ) (2)雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。” ( A)
4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)其人舍然大喜。
B.较量( jiǎo) 粘住(zhān) 溉汲(ɡài) 凯歌(kǎi)
C.中伤(zhònɡ) 躇步(chú) 雕像(diāo) 跐蹈(cǐ)
D.跛脚(pǒ) 髀骨(bēi) 喇叭(lǎ) 舍然(shì)
【解析】A.“添”读tiān;B.“较”读jiào;D.“跛” 读bǒ,“髀”读bì。
2.下列加点词的解释有误的一项是 A.身亡所寄(死亡) 凯歌(胜利) B.庇护(遮蔽,掩护) 及其家穿井(等到) C.国人道之(讲述) 其马将胡骏马而归(带领) D.亦不能有所中伤(受伤,伤害) 若屈伸呼吸(你) 【解析】“亡”,无,没有。
文章脉络
文章脉络
文章脉络
文章脉络
重难点探究
1.《蚊子和狮子》一文中,打败了强大的狮子的蚊 子,却成了小小蜘蛛的俘虏,原因是什么?
蚊子的失败,根本的原因并不在于蜘蛛的强大, 而在于因胜利而变得骄傲的蚊子,失去了清醒的头 脑,以致自投罗网。如果胜利后的蚊子能够认清自 己之短,小心谨慎,即使无法战胜蜘蛛,也能避免“被 蜘蛛网粘住”的悲剧。
《列子》,相传为列御寇著。今本8篇,内容多为民间故事、 寓言和神话传说。列御寇,相传战国时郑国思想家,是老子和庄 子之外的又一位道家思想的代表人物。
理解文题
《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和商业的神,是众神之首宙斯的儿
第24课《寓言四则》学案课件统编版语文七年级上册
“成长真经” 战胜困难有时需要付出多次努力 付出终有回报 走出舒适圈，人生才有意义 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
5. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)又有忧彼之所忧者。 答案：另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心。 (2)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 答案：丁家回答说：“(家里打了井，不必再派人到外面打
(4)得一人之使． 使唤，这里指劳力
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7. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)吾穿井得一人。 答案：我家挖井得到了一个人。 (2)闻之于宋君。 答案：使宋国国君知道了这件事。
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8. 下列选项中加点的词的意思相同的一组是( A )
A. 宋之．丁氏 禽兽之．变诈几何哉 B. 求闻．之若此 闻．之于宋君 C. 宋君令人问之于．丁氏 其一犬坐于．前 D. 有闻而．传之者 俄而．雪骤 点拨：A. 两个“之”都是“的”的意思；B. 消息/听到， 这里是“使听到”的意思；C. 向/在；D. 表承接/“俄 而”连用，表示“不久，一会儿”。
的。
想要生活一片坦途，那么首先就应
.
心中的障碍。成功时不沾沾自喜、得意忘形，失败时不垂
头丧气、
。健康的心态，是一种力量、一份财
富，让我们微笑着去唱生活的歌谣。
A. 误解 虽然 删除 杞人忧天
寓言四则第1课时(22张PPT)语文部编版
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪）， （国别）作家。他善讲寓言讽刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《 》。寓言是用 的故事或自然物的拟人手法，寄寓意味深长的 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是 或者其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
严文井曾说过，寓言是一个怪物，当你朝它走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身走开时，它却突然变成一个哲理，严肃认真。今天我们一起来学习两则古希腊寓言故事，看看他们蕴含了怎样的哲理。
第24课 寓言四则
第一课时
赫尔墨斯和雕像者
蚊子和狮子
1.能把握故事情节，理解寓言的寓意
2.能发挥想象力，续写寓言故事
示例2：赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲地说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢如此轻视我？”雕像者回答说：“小人哪敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头，并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理地说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是，是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯的雕像当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋地说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋地回奥林匹斯山去了。
那些有自知之明的人
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。（2）蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。这个故事适用于 。
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(季版)七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》课件1新人教版
第三页，共19页。
文题背景(bèijǐng)
《赫耳墨斯和雕像者》:赫耳墨斯,古希腊神话里掌管行旅和商业的神,是宙斯的儿 子。雕像者,雕刻塑像的人。文题点明了寓言中对话的双方,使人对故事的主人公 一目了然。 《蚊子和狮子》交代了文中所写的两种动物,它们分别代表体形渺小(miǎoxiǎo) 和体形庞大的动物,造成悬念,引发读者的阅读兴趣。
寓言(yùyán)四则
第1课时(kèshí)源自第一页，共19页。激趣导入
（青蛙的肚皮(dùpí)、驴与愚蠢 的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、 贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等)同学 们,这个饶有趣味的寓言故事的 出处大家知道吗?
第二页，共19页。
作者简介
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于(shànyú)讲动物故事。《伊 索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶 的思想感情。
第八页，共19页。
研读(yán dú)课文
(三)品味赫耳墨斯的三次问话,引入描写方法的问题予以解决。 1.神态(shéntài)描写、语言描写。 (1)分析三问中赫耳墨斯的心理变化。
第一次问,神态(shéntài)平静,问话简洁,语气平直;第二问是在得知最 高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然只值一个银元后“笑”着问,听说赫拉 的雕像“要贵些”时,大大出乎意料,语气急切。三问三答,赫耳墨斯的心理 有起有伏、一波三折、耐人寻味。 (2)爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训,但愿他以后再也不敢自以 为了不起了。从这个故事中,我们也可以明白一个什么样的道理?
还要贵一点
雕像
算添头白送
第十八页，共19页。
板书设计 蚊子(wén zi)和狮子
挑战(tiǎo zhàn)狮 子 胜利 误撞蛛网 死亡
骄兵必败( jiāo bīng
文题背景(bèijǐng)
《赫耳墨斯和雕像者》:赫耳墨斯,古希腊神话里掌管行旅和商业的神,是宙斯的儿 子。雕像者,雕刻塑像的人。文题点明了寓言中对话的双方,使人对故事的主人公 一目了然。 《蚊子和狮子》交代了文中所写的两种动物,它们分别代表体形渺小(miǎoxiǎo) 和体形庞大的动物,造成悬念,引发读者的阅读兴趣。
寓言(yùyán)四则
第1课时(kèshí)源自第一页，共19页。激趣导入
（青蛙的肚皮(dùpí)、驴与愚蠢 的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、 贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等)同学 们,这个饶有趣味的寓言故事的 出处大家知道吗?
第二页，共19页。
作者简介
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于(shànyú)讲动物故事。《伊 索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶 的思想感情。
第八页，共19页。
研读(yán dú)课文
(三)品味赫耳墨斯的三次问话,引入描写方法的问题予以解决。 1.神态(shéntài)描写、语言描写。 (1)分析三问中赫耳墨斯的心理变化。
第一次问,神态(shéntài)平静,问话简洁,语气平直;第二问是在得知最 高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然只值一个银元后“笑”着问,听说赫拉 的雕像“要贵些”时,大大出乎意料,语气急切。三问三答,赫耳墨斯的心理 有起有伏、一波三折、耐人寻味。 (2)爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训,但愿他以后再也不敢自以 为了不起了。从这个故事中,我们也可以明白一个什么样的道理?
还要贵一点
雕像
算添头白送
第十八页，共19页。
板书设计 蚊子(wén zi)和狮子
挑战(tiǎo zhàn)狮 子 胜利 误撞蛛网 死亡
骄兵必败( jiāo bīng
最新人教版七年级语文上册24 寓言四则公开课 PPT课件
合作探究
1.探究人物 试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公 的性格特点。 【交流点拨】 （1）赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯来到人 间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现他爱慕 虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又 笑着问赫拉的值多少钱，他以为宙斯的雕像只值一个银元， 赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格； 赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的 庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。
合作探究
3.写作借鉴 深入文章，比较两则寓言的异同。 【交流点拨】 （1）相同点：结构相同，都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
（2 ）不同点：①情节不同；《赫》采用三问三答 ，把情节
推向高潮；《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子战斗，战胜 了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
合作探究
自主预习
3．一词多义。 其财（丢失） 暮而果大亡 ． (1)亡 而入胡（逃跑） 马无故亡 ． 数月（经过） 居 ． (2)居 （居住） 面山而居 ． 胡骏马而归（带领） 其马将 ． (3)将 信将 疑（且、又） 将 ． ．
自主预习
4．解释下列活用的文言词语。 (1)近塞上之人(形容词用作动词，靠近) (2)家富良马(形容词用作动词，有很多) (3)有善术者(形容词用作动词，精通，擅长)
②寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 ③表现方法不同：《赫》把神当做人来写。《蚊》则用拟人 的手法，赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写，
表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运 用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。
第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册1
表达技巧
幽默风趣 姓丁的人说的话，因有一个多义词“人”（既可以理解为“人”，也可以理解为
“劳动力”）而被误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相， 事实与传闻相差太大，不禁令人发笑，文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。
整体感知
赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。
深入探究
赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
先问宙斯雕像的价格，有跟最高的神一比高低的想法；知道宙斯雕像的价钱不高后， 他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会 更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。
第24课 《寓言四则》 赫尔墨斯和雕像者
学习目标
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
作者介绍
伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。传说原为奴隶，后获得自由。他 善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。他的寓言经过加工，以诗或散文 的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
深入探究
“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？ 宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。
深入探究
“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的方式， 点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
主题总结
《穿井得一人》记叙了宋国的丁家打井得到了一个劳动力被误传为从井中 挖出了一个人的故事,告诉我们：对于道听途说的话,一定要细察,不能轻信,不 能盲从,更不能以讹传讹。
部编版语文七上第六单元22.寓言四则课件
部编版七年级上册
第六
22.寓言四则 单元
课堂·导入
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能 够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子 大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当 它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动 活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成 了一个哲理，严肃认真；更有人说寓言是一座 奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单， 又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走 几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又 发现了生活的内在意义。
人物·介绍
赫拉
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺，掌 管婚姻和生育，是妇女的 保护神。
人物·介绍
赫耳墨斯
赫耳墨斯，一译海尔梅 斯，是希腊神话中众神的使 者，亡灵的接引神。罗马神 话中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说以 及讹诈、盗窃。他行走如飞， 多才多艺，传说首创字母、 数字、天文学、体育运动， 发明古代的竖琴，并把种植 橄榄树的技术传给人类。
作品·介绍
《伊索寓言》大多是动物的故事， 以动物寓人。伊索寓言情势短小精悍， 比喻恰当，形象生动。
人物·介绍
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。 神话说他居住在奥林匹斯山，以 雷电为武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分 别掌管海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不 少儿女，如火神赫费斯托、正义 和艺术的保护者、太阳神阿波罗， 月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅 行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙 洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅 典娜。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯奥 妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉 不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高， 这正是他虚荣心的具体表现。
第六
22.寓言四则 单元
课堂·导入
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能 够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子 大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当 它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动 活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成 了一个哲理，严肃认真；更有人说寓言是一座 奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单， 又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走 几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又 发现了生活的内在意义。
人物·介绍
赫拉
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺，掌 管婚姻和生育，是妇女的 保护神。
人物·介绍
赫耳墨斯
赫耳墨斯，一译海尔梅 斯，是希腊神话中众神的使 者，亡灵的接引神。罗马神 话中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说以 及讹诈、盗窃。他行走如飞， 多才多艺，传说首创字母、 数字、天文学、体育运动， 发明古代的竖琴，并把种植 橄榄树的技术传给人类。
作品·介绍
《伊索寓言》大多是动物的故事， 以动物寓人。伊索寓言情势短小精悍， 比喻恰当，形象生动。
人物·介绍
宙斯
宙斯是希腊神话中众神之王。 神话说他居住在奥林匹斯山，以 雷电为武器，维持着天地间的秩 序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分 别掌管海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不 少儿女，如火神赫费斯托、正义 和艺术的保护者、太阳神阿波罗， 月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅 行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙 洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅 典娜。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什 么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯奥 妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉 不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高， 这正是他虚荣心的具体表现。
新部编版七年级语文上册《寓言四则》优质ppt教学课件
深入探究
《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的三次问话 有什么不同？
三次问话安排巧妙，同样的问题，虽变化不大， 但问法不同，这就避免了语句的重复；同时，问话 的次序与内容也成功地突出了赫耳墨斯爱慕虚荣、 自命不凡的性格。
赫耳墨斯上来就问宙斯的雕像值多少钱，大有与 最高的神一比高低之意。
得知宙斯雕像的价钱不高，他很满意，因而笑问 赫拉的雕像值多少钱。一个“笑”字，传神地刻画出 其自以为是的丑恶嘴脸。
像。 不如。
◆古今异义
及其家穿井（
古义：待，等到 今义：连词，和；比得上
）
国人道之（
古义：指居住在国都中的人 今义：指本国的人
）
◆一词多义
有闻而传之者（ 动词，听到 ）
闻 闻之于宋君（ 使知道
）
求闻之若此（名词，传闻、消息 ）
状元成才路 状元成才路
状元成才路
得一人之使（ 助词，的 ）
之
闻之于宋君（ 状元成才路 代词，这件事 ）
省略句： 常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人 居（于）外”） 告人曰（省略主语，应为“（丁氏）告人曰”）
课文解读
1.试简要分析第一句话在文中的作用。
交代故事背景，同时 也交代了丁氏说“吾穿井 得一人”的原因，推动故 事情节发展。
2.你认为产生误传的关键一词是什么？ 为什么？
关键一词是“人”。因为“人”可指 人，也可指劳动力。丁状元成家才路 本意是（打井后） 节省一个劳动力，话语表述不清，导致传
蚊子和狮子
《伊索寓言》
学习目标
1. 反复朗诵课文，复述寓言，理解寓言的寓意。 （重点）
2. 体会拟人手法的作用，揣摩寓言故事中巧妙、 合理的想象。（难点）
3. 理解骄兵必败的道理，做到在任何时候都谨慎 行事，不得意忘形。（重点）
2019年秋七年级语文部编版上册课件：第六单元 24 寓言四则 (共39张PPT)
狐假虎威、兔死狐悲、狐朋狗友。
29. 名著阅读。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞
讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点儿粮食
呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工
夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞
吧！”
(1)以上故事选自寓言故事集《 伊索寓言 》。
(2)故事的寓意：好逸恶劳的人结局往往是可悲的
如今用以比喻没有眼光，取舍不当。批评“买珠者” 一类的人，只注重外表而不注重本质。
(三)狮子、狐狸和鹿 狮子生了病，睡在山洞里。他对一直与他 A 要 好的狐狸说道：“你若要我健康，使我能活下去，就请 你把森林中最大的鹿骗到这里来，我很想吃他的血和心 脏。”
狐狸走到树林里，看见树林里欢蹦乱跳的大鹿， 便 B 地向他问好，并说： “你知道，国王狮子现在病 得很厉害，快要死了。他正 在考虑，森林中谁能继承他 的王位。他说野猪愚蠢无知， 熊懒惰无能，豹子暴躁凶恶， 老虎骄傲自大，只有大鹿才最适合。你身材魁梧、年轻 力壮，是再适合不过的人选了。这消息我是第一个告诉 你的，假如你信任我的话，我劝你快去为他送终。”
(3)《穿井得一人》选自《
吕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ春秋
》，先秦
杂 家代表著作。战国末期秦相 吕不韦 集合门客
共同编写而成，如题目中“穿”的意思是挖掘、开凿 。
(4)《杞人忧天》选自《 列子·天瑞
》，相传作者
为 列御寇
， 战国
时的道家人物。
6. 写出下面两则寓言的寓意。 (1)《赫耳墨斯和雕像者》：这则寓言借天神赫尔墨 斯自命不凡而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那 些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
20. 楚人对木匣加以修饰，造成了什么结果？请用 原文回答。
29. 名著阅读。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞
讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点儿粮食
呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工
夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞
吧！”
(1)以上故事选自寓言故事集《 伊索寓言 》。
(2)故事的寓意：好逸恶劳的人结局往往是可悲的
如今用以比喻没有眼光，取舍不当。批评“买珠者” 一类的人，只注重外表而不注重本质。
(三)狮子、狐狸和鹿 狮子生了病，睡在山洞里。他对一直与他 A 要 好的狐狸说道：“你若要我健康，使我能活下去，就请 你把森林中最大的鹿骗到这里来，我很想吃他的血和心 脏。”
狐狸走到树林里，看见树林里欢蹦乱跳的大鹿， 便 B 地向他问好，并说： “你知道，国王狮子现在病 得很厉害，快要死了。他正 在考虑，森林中谁能继承他 的王位。他说野猪愚蠢无知， 熊懒惰无能，豹子暴躁凶恶， 老虎骄傲自大，只有大鹿才最适合。你身材魁梧、年轻 力壮，是再适合不过的人选了。这消息我是第一个告诉 你的，假如你信任我的话，我劝你快去为他送终。”
(3)《穿井得一人》选自《
吕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ春秋
》，先秦
杂 家代表著作。战国末期秦相 吕不韦 集合门客
共同编写而成，如题目中“穿”的意思是挖掘、开凿 。
(4)《杞人忧天》选自《 列子·天瑞
》，相传作者
为 列御寇
， 战国
时的道家人物。
6. 写出下面两则寓言的寓意。 (1)《赫耳墨斯和雕像者》：这则寓言借天神赫尔墨 斯自命不凡而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那 些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
20. 楚人对木匣加以修饰，造成了什么结果？请用 原文回答。
2019-2020学年人教部编版七年级语文上册第六单元 24 寓言四则(优秀课件).ppt
4
2. 内容梳理 (1)《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯 在雕像者的商店碰壁的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大 的人。 (2)《蚊子和狮子》通过蚊子战胜了狮子最后却成了 蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽 视自己短处的人。 (3)《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究才能 弄清真相。谣言往往失实，只有细心观察研究才能获得真 正的答案。 (4)《杞人忧天》的故事，告诉我们不要毫无根据地 忧虑和担心。
11
3
（2）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察 传》。《吕氏春秋》又名《吕览》，是战国末秦相吕不韦 组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷160篇。
（3）《杞人忧天》是我国历史悠久的民间传说之一， 在《山海经》《淮南子》《路史》《列子》《史记》等史 料中均有记载。列御寇，东周威烈王时期郑国圃田(今河 南省郑州市)人，战国时期著名的思想家、寓言家和文学 家，道家著名代表人物。
7
8. 这则故事告诉我们什么道理？ _告__诉_我__们__凡__事__都_要__调__查__研__究__才_能__弄__清__真__相_，__不__可__轻__信_流___ _言__，_人__云__亦__云__。_________________________________
8
（二）杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
2. 内容梳理 (1)《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯 在雕像者的商店碰壁的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大 的人。 (2)《蚊子和狮子》通过蚊子战胜了狮子最后却成了 蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽 视自己短处的人。 (3)《穿井得一人》告诉我们凡事都要调查研究才能 弄清真相。谣言往往失实，只有细心观察研究才能获得真 正的答案。 (4)《杞人忧天》的故事，告诉我们不要毫无根据地 忧虑和担心。
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（2）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察 传》。《吕氏春秋》又名《吕览》，是战国末秦相吕不韦 组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷160篇。
（3）《杞人忧天》是我国历史悠久的民间传说之一， 在《山海经》《淮南子》《路史》《列子》《史记》等史 料中均有记载。列御寇，东周威烈王时期郑国圃田(今河 南省郑州市)人，战国时期著名的思想家、寓言家和文学 家，道家著名代表人物。
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8. 这则故事告诉我们什么道理？ _告__诉_我__们__凡__事__都_要__调__查__研__究__才_能__弄__清__真__相_，__不__可__轻__信_流___ _言__，_人__云__亦__云__。_________________________________
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（二）杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
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人教新课标版七年级上册第24课
《寓言四则》
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相信同学们对《掩耳盗铃》 《狐假虎威》《井底之蛙》《画蛇 添足》《龟兔赛跑》这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于 什么体裁吗？
文学常识
寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体 裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在 彼，给人以启示。 篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动 植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻 今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，
具有鲜明的哲理性和讽刺性。
写法上常常运用夸张和拟人等手法。
文学常识
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著 作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的
有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄
国的《克雷洛夫寓言》。 今天我们来学习《伊索寓言》中的两则小故事。
文学常识
《伊索寓言》是西方文学中 最著名的寓言故事集。 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古 希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传
整体感知 3．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他 此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
4．赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明 了什么？ 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真 切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的 “笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
课文小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡
的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，
讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
初读感知
分角色朗读课文
作者简介
合作探究
1．这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想 像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感 情和性格？ 本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼 真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱 着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥 帖。 2．蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号 角。 后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓
言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最
广的寓言故事之一。
作者简介
伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓
言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善
于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。 他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛 （德国）并称世界四大寓言家。
是希腊神话中众神的使者，亡灵 的接引神，是宙斯的儿子。罗马 神话中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说以及欺 诈、盗窃。他行走如飞，多才多 艺，传说首创字母、数字、天文 学、体育运动，发明古代的竖琴， 并把种植橄榄树的技术传给人类。
整体感知
合作探究 1．思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括， 读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出 道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？ 第一段讲述故事，第二段点明寓意。 2．赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？ “虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是 怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰 之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自 尊大的神。 “想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性 格。
整体感知 6．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
7．你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你 获得了怎样的启发？ 爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明， 不能妄自尊大。
合作探究 5．蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什 么？ 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，
它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的
优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分 析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。
强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能
以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所 长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
初读感知
分角色朗读课文
整体感知
宙斯是希腊神话中 众神之王。希腊神话说 他居住在奥林匹斯山， 以雷电为武器，维持着 天地间的秩序，公牛和 鹰是他的标志。
整体感知
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻 子。罗马神话中称为朱 诺，掌管婚姻和生育， 是妇女的保护神。
整体感知
赫尔墨斯，一译海尔梅斯，
检查预习
给下列词语注音 饶头 （ráo ） 庇护（ bì ） 赫拉（ hè ） 宙斯（zhòu ） 粘住（ zhān ）
检查预习
给下列词语释义
庇护： 保护，袒护。 白送： 无代价地赠送。 较量： 用竞赛或斗争的方式比本领、 实力的高低。 凯歌： 打了胜仗所唱的歌。 饶头： 商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以外， 加送的一点不值钱的东西。
合作探究 蚊子为什么能打败狮子？
合作探究 蚊子为什么会败给蜘蛛？
合作探究 4．蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来 的？它的悲痛说明了什么？
“叹息”
自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘 蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过” 与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了 胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
整体感知 5．“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为 神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想 法表明了什么？ 这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更 尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神
的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，
又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的， 他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。
《寓言四则》
情景导入
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情景导入
情景导入
相信同学们对《掩耳盗铃》 《狐假虎威》《井底之蛙》《画蛇 添足》《龟兔赛跑》这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于 什么体裁吗？
文学常识
寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体 裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在 彼，给人以启示。 篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动 植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻 今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，
具有鲜明的哲理性和讽刺性。
写法上常常运用夸张和拟人等手法。
文学常识
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著 作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的
有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄
国的《克雷洛夫寓言》。 今天我们来学习《伊索寓言》中的两则小故事。
文学常识
《伊索寓言》是西方文学中 最著名的寓言故事集。 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古 希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传
整体感知 3．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他 此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
4．赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明 了什么？ 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真 切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的 “笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
课文小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡
的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，
讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
初读感知
分角色朗读课文
作者简介
合作探究
1．这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想 像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感 情和性格？ 本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼 真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱 着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥 帖。 2．蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号 角。 后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓
言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最
广的寓言故事之一。
作者简介
伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓
言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善
于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。 他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。 。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛 （德国）并称世界四大寓言家。
是希腊神话中众神的使者，亡灵 的接引神，是宙斯的儿子。罗马 神话中称为墨丘利，掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说以及欺 诈、盗窃。他行走如飞，多才多 艺，传说首创字母、数字、天文 学、体育运动，发明古代的竖琴， 并把种植橄榄树的技术传给人类。
整体感知
合作探究 1．思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括， 读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出 道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？ 第一段讲述故事，第二段点明寓意。 2．赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？ “虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是 怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰 之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自 尊大的神。 “想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性 格。
整体感知 6．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
7．你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你 获得了怎样的启发？ 爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明， 不能妄自尊大。
合作探究 5．蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什 么？ 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，
它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的
优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分 析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。
强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能
以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所 长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
初读感知
分角色朗读课文
整体感知
宙斯是希腊神话中 众神之王。希腊神话说 他居住在奥林匹斯山， 以雷电为武器，维持着 天地间的秩序，公牛和 鹰是他的标志。
整体感知
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻 子。罗马神话中称为朱 诺，掌管婚姻和生育， 是妇女的保护神。
整体感知
赫尔墨斯，一译海尔梅斯，
检查预习
给下列词语注音 饶头 （ráo ） 庇护（ bì ） 赫拉（ hè ） 宙斯（zhòu ） 粘住（ zhān ）
检查预习
给下列词语释义
庇护： 保护，袒护。 白送： 无代价地赠送。 较量： 用竞赛或斗争的方式比本领、 实力的高低。 凯歌： 打了胜仗所唱的歌。 饶头： 商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以外， 加送的一点不值钱的东西。
合作探究 蚊子为什么能打败狮子？
合作探究 蚊子为什么会败给蜘蛛？
合作探究 4．蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来 的？它的悲痛说明了什么？
“叹息”
自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘 蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过” 与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了 胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
整体感知 5．“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为 神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想 法表明了什么？ 这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更 尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神
的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，
又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的， 他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。