聪明的阿凡提
聪明的阿凡提的故事
聪明的阿凡提的故事有一天，村庄里来了一位商人，他带着一头大象，想在村庄里做生意。
可是，大象却成了村庄里的一个大问题，它太大了，走路时常常踩坏庄稼，损坏了村民们的农田。
村民们都很烦恼，商人也无法解决这个问题。
阿凡提听说了这件事情，便主动前去商人那里，提出了一个解决问题的办法。
阿凡提对商人说，“我有一个办法可以解决你的问题，你愿意听听吗？”商人点头同意。
阿凡提说，“我们可以给大象戴上一双大鞋子，这样它走路的时候就不会再踩坏庄稼了。
”商人听后觉得这个办法很好，便立刻让人为大象制作了一双大鞋子。
果然，大象戴上了大鞋子后，再也没有踩坏过庄稼，村民们也不再为此烦恼了。
又有一次，村庄里来了一位恶霸，他欺负村民，霸占了他们的田地和房屋，村民们束手无策，只好忍气吞声。
阿凡提得知此事后，决定帮助村民解决这个问题。
他找到恶霸，说服他参加一场比赛，如果恶霸赢了，就可以继续霸占村民的田地和房屋，但如果他输了，就要放弃这些土地。
恶霸自以为聪明，便同意了这个比赛。
比赛的规则是，恶霸要和阿凡提一起在田地里犁地，看谁能犁得更快更好。
比赛当天，恶霸拿着最好的犁具，得意洋洋地开始犁地。
而阿凡提却只用一根树枝，看起来毫无胜算。
可是，当恶霸犁完一块地时，却发现阿凡提已经犁完了两块地。
恶霸气急败坏，再也无法忍受这个耻辱，只好放弃了霸占村民的土地。
这些故事告诉我们，聪明的阿凡提总是能够用自己的智慧和机智解决各种问题，帮助村民摆脱困境。
他的聪明才智不仅给村庄带来了繁荣和幸福，也让人们对他充满了敬佩和感激之情。
阿凡提的故事也让我们明白了，聪明不仅是指智商高，更要有智慧和善良，才能成为真正的聪明人。
愿我们都能向阿凡提学习，用自己的聪明才智为社会做出更多的贡献。
聪明的阿凡提说课稿
聪明的阿凡提说课稿一、说教材《聪明的阿凡提》是一个广为流传的民间故事，它以生动有趣的情节和鲜明的人物形象深受孩子们的喜爱。
这篇故事语言简洁明快，充满了智慧和幽默。
通过阿凡提与巴依老爷之间的斗智斗勇，展现了阿凡提的聪明才智和正义勇敢。
故事不仅具有娱乐性，还蕴含着一定的教育意义，能够引导孩子们学会思考、勇敢面对困难，并培养他们的正义感。
对于幼儿来说，这个故事能够激发他们的想象力和语言表达能力，同时也能让他们在欣赏故事的过程中感受到民间文化的魅力。
二、说学情本次教学的对象是具体年龄段的幼儿，他们正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画。
这个年龄段的幼儿具有较强的模仿能力和想象力，但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事内容。
三、说教学目标1、知识与技能目标幼儿能够听懂并理解故事的主要内容。
能够用自己的语言简单讲述故事中的情节。
2、过程与方法目标通过倾听故事、观看图片等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
引导幼儿在互动中思考问题，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标感受阿凡提的聪明才智，激发幼儿对正义和智慧的向往。
培养幼儿在面对困难时勇敢、机智的品质。
四、说教学重难点1、教学重点理解故事中阿凡提与巴依老爷斗智斗勇的情节。
学习阿凡提聪明、勇敢、正义的品质。
2、教学难点让幼儿能够用自己的语言清晰、完整地讲述故事。
引导幼儿理解故事中所蕴含的道理，并在生活中运用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、播放动画等直观手段，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
2、提问引导法通过有针对性的提问，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法创设情境，让幼儿在情境中感受故事的氛围，增强他们的情感体验。
大班语言教案及教学反思《聪明的阿凡提》
大班语言教案及教学反思《聪明的阿凡提》教学目标：1. 能够理解故事中的主要情节和角色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的口语、听力和阅读能力；3. 提高学生的合作、沟通和思维能力。
教学重难点：1. 掌握故事中的生词和语言表达；2. 能够初步理解故事中的主要情节和角色；3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的口语、听力和阅读能力。
教学准备：《聪明的阿凡提》故事书、电子白板、卡片、图片、音频设备。
教学过程：Step 1：引入故事1. 教师打开故事书，让学生观察插画，通过互动的方式引导学生猜测和讨论故事情节；2. 教师播放故事音频，让学生倾听故事，帮助学生掌握语音语调和一些生词；3. 教师提问，帮助学生理解故事中的重要情节和角色；4. 教师简单介绍故事的背景，让学生更好地理解故事。
Step 2：练习口语1. 教师播放故事音频，让学生跟读故事，模仿故事中人物的语音语调；2. 教师设计游戏，让学生分成小组，通过给出的语句或单词来组合对话。
Step 3：阅读训练1. 给学生分发课文，让学生逐段听读故事；2. 教师指导学生读懂每一段，了解每个情节和角色；3. 教师安排学生小组同步阅读故事，并就故事中的一些问题进行讨论和表达看法。
Step 4：写作训练1. 通过卡片游戏，让学生练习写出句子，逐步提高语文表达能力；2. 给学生分发笔记本，让学生根据故事线索，写出自己的版本，培养学生的创造性思维。
Step 5：巩固练习1. 教师播放故事的相关视频或图片，让学生更好地理解故事情节和人物形象；2. 教师安排小组活动，让学生通过卡片游戏等形式复习和巩固所学知识；3. 教师提出一些问题和挑战，鼓励学生在小组之间竞争和合作。
教学反思：通过本次教学，我发现大班学生的语言能力和思维能力正在逐步提高，他们对故事有很高的好奇心和探究欲望，能够积极参与到教学活动中来；但同时，他们的注意力还需要加强，课堂上有时容易分心和嬉闹，需要教师用更多的互动引导学生。
聪明的阿凡提ppt课件
聪明反制敌人
要点一
总结词
阿凡提不仅以智慧解决问题，还善于用智慧反制敌人。
要点二
详细描述
阿凡提的故事中，他有时会遇到一些敌人或对手。然而， 他总是能够运用自己的智慧，找到反制敌人的方法。例如 ，有一次他的敌人试图用一桶水来陷害他，但他却巧妙地 利用这个机会让自己的马喝了水，让马更有力量。
80%
才智三
阿凡提的智慧不仅体现在解决问 题上，还Βιβλιοθήκη 现在他的道德观念上 。02
阿凡提的故事背景
古代西域的地理环境
01 02
地理环境
古代西域位于欧亚大陆的腹地，包括现今的新疆、中亚和西亚等地。该 地区地形复杂，有高山、沙漠和绿洲等不同地貌。古代西域的地理位置 使其成为连接东西方文明的桥梁。
气候条件
故事寓意
聪明是战胜一切困难的关键。只有通过思考和创新，才能找到解决问题的方法 ，克服各种挑战。
善良与正义必胜
故事情节
阿凡提是一个善良和正义的人，他总是站在穷人和弱者 的立场上。尽管他身处困境，但他始终坚持自己的信念 ，最终获得了胜利。
故事寓意
善良和正义是战胜一切困难的力量。只要我们坚持自己 的信念，追求公正和真理，最终一定会获得胜利。
阿凡提的智慧故事
故事一
阿凡提与国王打赌，成功地帮助了一个穷人避免了 税收。
故事二
阿凡提巧妙地解决了村民们与地主的纠纷，使双方 都满意。
故事三
阿凡提用自己的智慧解决了国王的难题，赢得了国 王的赏识。
阿凡提的聪明才智
80%
才智一
阿凡提非常机智，能够快速找到 问题的解决方案。
100%
才智二
阿凡提善于观察和思考，能够从 细节中发现问题的关键。
聪明的阿凡提幼儿故事
聪明的阿凡提幼儿故事聪明的阿凡提是很有名的故事，所以大多数的孩子都喜欢听聪明的阿凡提这篇故事.一起来看看吧!聪明的阿凡提从前，有一个人很聪明，他的名字叫阿凡提，天天骑着一头小毛驴。
有一个大非常坏,老是欺负老百姓.阿凡提想出聪明的办法来帮助老百姓。
大就派人把阿凡提抓住，大问阿凡提说:阿凡提，你很聪明吗我有一个很难很难的问题，你能回答出来吗。
你回答不出我的问题，我就杀掉你。
阿凡提一点都不害怕,大就问了一个很难很难的问题：你知道天上有多少颗星星吗阿凡提马上回答：天上的星星和你的胡子一样多.大又问：那我的胡子有多少根呢阿凡提抓起自己小毛驴的尾巴说：你的胡子和小毛驴尾巴上的毛一样多。
你不相信，你就数一数吧。
大气坏了，说就要杀掉阿凡提。
阿凡提一点儿也不害怕，哈哈大笑起来。
大很奇怪,就问阿凡提:我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀阿凡提说：我早就知道了,我死了你也会死掉的。
大一听害怕了,马上放了阿凡提，他说：阿凡提，阿凡提，你千万不能死啊,你活着我也活着啊。
大就把阿凡提放了，阿凡提每天骑着小毛驴来到老百姓的地方。
大很生气,可是没办法，也不敢派人去抓阿凡提了。
知道他是聪明的阿凡提，比自己还聪明。
聪明的阿凡提英语故事Thｅ Sｔory oｆ Aｎti 聪明的阿凡提Lonｇａgo ｔheｒe lｉveｄaｍａn in XinｇJiaｎg。
Hisｎａme waｓ Anti。
Thｅking of ｈｉｓ countｒy was verｙ bad. The ｐeｏple wｅｒe ｏpprｅsseｄｂy ｔhe bａｄkｉｎｇ。
But they ｃoｕlｄｎt pl ａｉｎａｂｏut that。
B**usｅif ｔhe king knｅwｔｈeiｒplains he wouｌｄ kｉlｌ theｍ． But Aｎti wａsｎ t afraid of ｔheｋｉng。
He roｄe his donkey anｄwalked arouｎd。
大班语言《聪明的阿凡提》教案
大班语言《聪明的阿凡提》教案活动目标喜欢听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。
能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。
能为生活中的难题寻找合适的解决方法。
活动准备课件准备：《聪明的阿凡提》故事音频及图片。
活动过程谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。
——平时你们会去饭店吃饭吗？——去吃饭吃饭要付钱吗？什么时候付钱？小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。
播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》，引导幼儿理解故事内容。
——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。
1、播放故事音频及图片第一段。
——穷人遇到了一件什么事？——你觉得这事荒唐吗？为什么？——如果你是阿凡提，你有什么好办法来帮助穷人？2、播放故事音频及图片第二段。
——阿凡提是要帮穷人付钱吗？——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？3、播放故事音频及图片第三段。
——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？——你们觉得阿凡提的办法怎么样？小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮助穷人解决了困难。
师幼讨论，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。
——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？——有没有自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一下吗？小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。
附【故事】聪明的阿凡提很久以前，有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。
一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯帮忙？”“帮助人是快乐的事，你就讲吧。
聪明的阿凡提读后感聪明的阿凡提教案及反思
聪明的阿凡提读后感聪明的阿凡提教案及反思一、教学目标1.让学生通过阅读《聪明的阿凡提》，了解阿凡提的形象特点，感受民间故事的魅力。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点1.阅读理解：《聪明的阿凡提》的故事内容，理解阿凡提的形象特点。
2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力。
三、教学难点1.理解阿凡提的聪明才智，从中汲取智慧。
2.学会从故事中提炼出有益的品质，为自己所用。
四、教学过程1.导入（1）介绍阿凡提：阿凡提是我国民间故事中的一位智者，他机智勇敢，善于运用智慧解决问题。
（2）激发兴趣：同学们，你们想了解阿凡提的故事吗？让我们一起来阅读《聪明的阿凡提》，感受阿凡提的聪明才智。
2.阅读课文（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师检查学生对课文的理解，引导学生分享故事中的精彩片段。
3.分析阿凡提的形象特点（1）引导学生从故事中找出阿凡提的聪明才智，如：阿凡提如何巧妙地应对难题，如何用智慧战胜邪恶。
（2）讨论阿凡提的品质，如：勇敢、善良、机智等。
4.讨论阿凡提的故事给我们的启示（1）引导学生从故事中提炼出有益的品质，如：勇敢面对困难，善于动脑，关爱他人等。
（2）讨论如何在生活中运用阿凡提的智慧，解决实际问题。
5.小组讨论a.你从《聪明的阿凡提》中学到了哪些品质？b.你认为阿凡提的聪明才智是如何帮助他解决问题的？c.你在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？（2）小组代表汇报讨论成果。
（2）鼓励学生在生活中学习阿凡提，做一个有智慧、有品质的人。
五、教学反思1.本节课通过阅读《聪明的阿凡提》，让学生了解了阿凡提的形象特点，感受到了民间故事的魅力。
2.在分析阿凡提的形象特点时，学生积极参与，课堂氛围活跃。
4.小组讨论环节，学生能够结合自己的生活实际，分享自己的经验和感悟。
5.不足之处：在讨论阿凡提的聪明才智如何帮助他解决问题时，部分学生理解不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导。
《聪明的阿凡提》PPT课件 图文
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地 揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了 饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反思
附反思•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施目录•教学效果与评估•教学反思与改进•课程延伸与拓展课程介绍与目标《聪明的阿凡提》是一部富有教育意义的经典故事，适合幼儿阶段的语言学习。
通过本次活动，旨在提高幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次语言活动教案是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。
教案背景010204教学目标让幼儿了解《聪明的阿凡提》的故事情节和人物形象。
培养幼儿的语言表达能力，能够清晰、准确地叙述故事。
提高幼儿的理解能力，能够理解故事中蕴含的道理和意义。
激发幼儿的创造力，鼓励幼儿发挥想象，进行故事创编。
03教学重点与难点教学重点教学难点解决方法教学内容与方法故事内容概述阿凡提是一个聪明机智的维吾尔族民间人物，经常运用智慧帮助人们解决问题。
本次活动的故事讲述了阿凡提如何巧妙地帮助一个贫穷的农民要回了他被财主霸占的土地，展现了阿凡提的聪明才智和正义感。
通过故事，引导幼儿理解阿凡提的智慧和勇气，以及他如何运用自己的聪明才智为弱者争取权益。
阿凡提农民财主030201角色分析与扮演情境模拟与互动创设故事情境情境模拟问题讨论教学过程与实施导入环节0102老师讲述阿凡提的故事，让孩子们了解阿凡提的聪明才智和解决问题的方法。
引导孩子们讨论故事中的情节和人物，鼓励他们发表自己的看法和想法。
通过提问的方式，引导孩子们深入思考故事中的道理和寓意。
讲述与讨论环节让孩子们分别扮演阿凡提、国王、大臣等角色，表演故事中的情节。
孩子们可以通过表演来展示自己的理解和想象力，同时也可以锻炼他们的表演能力。
在表演过程中，老师可以给予孩子们及时的指导和帮助，让他们更好地理解和表现故事中的角色和情节。
附反思在这次幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》的实施过程中，整体效果还是比较好的。
孩子们对阿凡提的故事非常感兴趣，积极参与了各个环节的活动。
但是在实施过程中也存在一些问题，比如在角色扮演环节，有些孩子对角色的理解不够深入，表演时有些拘谨。
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思教学目标1.学习识别故事中的人物及故事情节，并能描述故事的主题；2.提高孩子们的口语表达能力，通过表述自己对故事情节的理解和感受来培养孩子们的语言表达能力和思考能力；3.培养孩子们对阅读的兴趣和习惯，促进孩子们的认知发展和情感发展。
教学准备1.《聪明的阿凡提》故事书；2.布置好的教室环境，包括画板、图纸等；3.笔、纸、颜色笔、绘画工具等。
教学过程1. 热身游戏用简单的游戏方式调动孩子们的兴趣，为后续活动做好铺垫。
可以将孩子们分成小组，让他们谁能首先说出一件事情，比如“我今天早上吃了一个苹果”，然后由旁边的同组成员用更复杂的语言来描述这件事情，比如“今早我吃了一个鲜美多汁的红色苹果”，依此轮流表述，直到每个组员都表述完，可以适时加入变化，例如加快语速、增加内容难度等。
2. 故事讲解教师用简洁生动的语言，讲述《聪明的阿凡提》故事，着重让孩子们理解故事的情节和人物，适当加入互动环节比如让孩子们猜测、回答问题等，帮助孩子更好地理解故事。
3. 主题探究通过小组讨论、口头表述的形式，引导孩子们从故事中识别出主题内容，例如“聪明故事胜过自大”，可以询问孩子们对这个主题的看法，并引导他们用自己的语言来描述和表达，可以适当加入绘画、写作等辅助表述手段。
4. 综合练习根据不同的能力水平，引导孩子们进行综合性活动，例如绘画、模仿表演、写作等，即通过多种表现方式，让孩子们将自己的理解和感悟更好地展现出来。
5. 反思讨论结束整个教育过程，为孩子们提供反思的机会，可以和孩子们一起讨论这个过程中的体验和收获，可以让孩子们间接地吸收到教育过程中的知识和经验，同时也能提供孩子们一种探索自己主观感受和思维方式的机会。
教学反思这次的教学活动我们采用了通过互动性活动来教授知识，这种方法可以让孩子们更好的感受知识、更好的理解知识，提高孩子们的主动性和参与性。
在教学过程中，由于时间和精力有限，需要提前设想好针对孩子们的教学活动，使教育效果更加有效和高效。
大班语言聪明的阿凡提教案及反思
大班语言聪明的阿凡提教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》故事章节。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习故事中的新词和短语，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事《聪明的阿凡提》的内容，把握故事情节，感受阿凡提的聪明才智。
2. 学习并掌握故事中出现的新词和短语，如：聪明、机智、解决问题等。
3. 培养幼儿的语言表达、逻辑思维和创新能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习新词和短语，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
难点：如何引导幼儿从故事中提炼出阿凡提的聪明才智，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、白板、白板笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讨论：你们知道这位聪明的人物是谁吗？邀请幼儿分享自己知道的关于阿凡提的故事，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《聪明的阿凡提》，注意语气、表情和动作，引导幼儿关注故事情节。
讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和讨论。
3. 新词短语学习（5分钟）教师出示卡片，带领幼儿学习故事中出现的新词和短语。
通过例句和游戏，帮助幼儿理解和运用新词短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出一个实际问题，引导幼儿运用故事中阿凡提的聪明才智解决问题。
讲解过程中，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事情节绘制一幅画。
在绘画过程中，引导幼儿用新学的词和短语进行描述。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言表达自己的想法。
对幼儿的表现给予积极评价，强调阿凡提的聪明才智。
六、板书设计1. 故事《聪明的阿凡提》2. 新词短语：聪明、机智、解决问题等3. 例题：实际问题及解决方案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心目中的阿凡提，并用新学的词和短语进行描述。
《聪明的阿凡提》PPT课件
读一读
tí
lǘ
提驴
píng bǐng
评饼
gāi yīng dǎng dāi
该应 挡呆
1.饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱， 阿凡提是怎么做的？
2.你觉得是你的方法好些还是阿凡提的方法 好些呢？
分角色朗读表演
• 气势汹汹、揪、嚷 • 得意地笑、伸出手接、笑着连声
说 • 目瞪口呆
人物探究
1.从饭馆老板的表情、动作可以看出这个饭馆老板 是个什么样的人？
《聪明的阿凡提》PPT课 件
《聪明的阿凡提》PP说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜的香味， 要穷人付钱。你说，有这道理吗？
❖ 猜一猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的 话，会怎么做？如果是你，你怎么办？
读文感知
阿凡提想出了好方法，大家现在赶快来读课文吧。 读中标出不认识的字，读准字音。 借助字典、词典理解词语。
贪婪而又愚蠢
2.从阿凡提巧妙惩治饭馆老板的过程中可以看出他 是什么样的人？
聪明，充满正义感
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地 揭穿和挖苦了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了 饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
大班语言聪明的阿凡提教案
大班语言聪明的阿凡提教案一、教学目标：1.了解并掌握大班语言聪明的阿凡提故事的基本情节，并能复述故事内容；2.理解故事中蕴含的道德教育意义，能从故事中领悟出做人处事的道理；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力，增强幼儿的文化素养。
二、教学重点：1.讲述大班语言聪明的阿凡提故事的基本情节；2.引导幼儿从故事中领悟出做人处事的道理。
三、教学准备：1.PPT课件；2.图片。
四、教学过程：1.引入教师播放PPT，呈现阿凡提的形象，并问：“大家看到这个人了吗？他是谁啊？”听到学生“阿凡提”的回答后，老师会引入故事：“今天我们讲的故事是关于阿凡提的，是一个很有趣的故事，准备好听故事了吗？”2.讲述故事讲解故事的具体情节：阿凡提和他的邻居们在争论哪个动物是最聪明的，阿凡提说：“人最聪明！”。
邻居们不同意，于是阿凡提提出比比看，见证猴子、狗、猫、牛经过思考之后都放弃。
阿凡提却说要再去想想，结果他最后得出了人是最聪明的结论。
3.分析故事讲解故事的寓意：在生活中，我们常常会遇到各种问题，有些问题需要我们认真思考才能得出正确的结论，那就需要我们有更多的阅历和经验，不断地学习才能提高我们的智慧。
同时，在面对问题时，我们要有勇气不断地探索，坚持不懈，相信自己能够找到正确的答案。
4.游戏环节老师利用图片提问：（1）图片展示一只狗和一只猫，问幼儿：“你们觉得，狗和猫哪一种动物比较聪明？为什么？”（2）图片展示一个婴儿和一个老人，问幼儿：“你们觉得，婴儿和老人哪一个比较聪明？为什么？”通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
5.总结老师会总结本次阿凡提故事的内容，并将教育意义再次强调。
引导幼儿总结学习内容和心得体会，反思自己从故事中得到了什么启示和提高。
六、教学评价：根据幼儿的回答、表现和参与状况，对幼儿的这次课堂表现进行评价，以此为基础，调整教学步骤，完善教学效果。
七、教学后记：本次教学深入浅出，采用多种教学方法引导幼儿学习，充分调动了幼儿的积极性，优化了教学效果。
小学二年级语文《聪明的阿凡提》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的阿凡提》原文、教案及教学反思阿凡提骑着小毛驴来到一个集市上。
他看见前面饭馆门口围着一群人，走过去一看，原来有两个人正在吵架。
饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”穷人一边退让，一边分辩着。
这时，他看到了阿凡提，连忙上前拉住他说：“阿凡提，你给评评理吧！我到集市上来卖柴，中午坐在饭馆门口，吃了从自己家带来的饼，根本没吃他的东西。
”“谁说他没吃我的东西？他就着我饭菜的香味吃了他的饼，难道不该给钱吗？”饭馆老板抢着嚷了起来。
阿凡提听了，想了想，说：“哦，是这么回事。
”他转身对穷人说：“你闻了别人饭菜的香味，就应该给钱哪！”说着，一把抓过穷人的钱袋。
饭馆老板一见，得意地笑着，伸出手来接钱袋。
阿凡提挡住了他的手，把钱袋举起来，凑到他耳边使劲摇了摇，钱币哗啦哗啦响了一阵儿。
阿凡提问：“听到了吗？”老板笑着连声说：“听到了，听到了。
”阿凡提把钱袋还给穷人，对老板说：“好，他闻了你饭菜的香味，你听到了他钱的声音，这账就两清了。
”老板听了，气得目瞪口呆，围观的人们都哈哈大笑起来。
小学二年级语文《聪明的阿凡提》教案第一课时一、谈话导入。
1、板书：阿凡提。
你读过阿凡提的故事吗？有哪些？2、如果用一个词形容阿凡提，你会用哪个？板书：聪明的。
3、今天阿凡提来到了我们课堂上，大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。
二、设置悬念，思考讨论。
1、讲述故事的起因，设置悬念。
师叙述课文前三个自然段的内容。
2、学生猜测故事发展，提出不同意见。
3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。
不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读读课文吧。
三、初读课文。
1、自由朗读课文，要求：圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。
2、和同桌两个人一起读读生字词。
3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。
1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？2、学生交流。
语文A版二年级下册语文《聪明的阿凡提》 课件
皇帝听了阿凡提的话
吓的直发抖
连忙大喊
你死了，我第二天就要死了 阿凡提，你千万不能死 快、快把阿凡提放了
行行好，我、我、我给你很多金银财宝 这样，我就可以活一万零一天了 你最好再活一万年
皇帝真的给阿凡提 很多很多金银财宝
阿凡提将那些宝贝
都送给了那些穷苦的百姓了
有奖问答
一、请问这个故事的名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叫什么？
皇帝发火了 毛驴尾巴上的毛怎么数的清
皇帝叫人把阿凡提绑起来 押出去杀头……
可是阿凡提一点也不害怕
他还哈哈地大笑呢
哈 哈哈
还笑什么 阿凡提，你都快要死了 嗯
还知道你什么时候死 我不光知道我自己什么时候死 我早就知道自己今天要死
嗯，真的？
这当然是真的
快说，快说我是哪天死
你明天就要死 我今天死了 你比我晚一天死
聪明的阿凡提
有奖问答
二、皇帝问了阿凡提一个什么问题？
天上有多少星星
三、阿凡提是怎么回答的？
天上的星星像你的胡 子一样多
有奖问答
四、阿凡提说了什么话让皇帝不杀他的头了？
我知道你比我晚一天死
有奖问答
五、结果怎么样？
皇帝给阿凡提很多财宝， 要他活一万年
谢谢观赏！
同学们，大家好： 这次二十分钟队会就由我 俩来主持。今天我们要为大家 讲一个很有趣的故事，敬请期 待……
聪明的阿凡提
从前，新疆有个非常、非常聪明的人 名字叫做阿凡提
那时候有个皇帝 皇帝可坏了，净欺压老百姓
可是老百姓不敢说皇帝的坏话 谁要说了，谁就会被杀头
走到哪里就在哪里说皇帝坏话 阿凡提可不怕，他骑了一头小毛驴
这事让皇帝知道了 就派人把阿凡提找来 ……
大班语言聪明的阿凡提教案
大班语言聪明的阿凡提教案大班语言聪慧的阿凡提教案1活动目标：理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。
有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要英勇，要多动脑筋。
了解少数民族的聪慧才智，增进喜爱少数民族的情感。
感知故事中象声词运用的趣味性。
通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要动脑筋。
活动难点：了解少数民族的聪慧才智，增进喜爱少数民族的情感。
活动预备：学问阅历预备：了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质预备：幼儿活动材料第一册27-30页。
活动过程：〔一〕熟悉阿凡提〔1〕出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
〔2〕从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？〔阿凡提〕〔3〕很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法关心穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
〔4〕有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。
〔二〕倾听故事〔1〕听录音故事《聪慧的阿凡提》，初步了解故事内容。
〔2〕故事的题目是什么？〔聪慧的阿凡提〕〔3〕大官提了哪几个问题，〔天上都多少颗星星？〕阿凡提是怎样解决的？〔他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多〕〔三〕看着挂图一起观赏故事〔1〕边看边听录音，完好观赏故事，进一步感知故事内容。
〔2〕组织幼儿以小组的形式商量：阿凡提是一个什么样的人，为什么？〔3〕幼儿沟通自己对阿凡提的熟悉。
〔四〕打开幼儿操作材料，幼儿之间相互讲解并描述故事内容。
活动延长：表演故事〔1〕商量：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小可怕？〔2〕以小组的形式进行表演。
活动反思本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。
(老师：你知道刚刚这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。
大班语言聪明的阿凡提教案及反思
大班语言聪明的阿凡提教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》章节，详细内容包括：故事梗概、生词解析、语言表达和故事寓意。
通过讲述阿凡提与巴依老爷的智斗，引导幼儿理解故事内容，学习新词汇，培养他们的语言表达能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握故事的基本情节，学会故事中的生词，并能用自己的话复述故事。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 情感目标：让幼儿通过故事感受到智慧的力量，培养他们勇敢、聪明的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事寓意，学会用故事中的词语进行表达。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、生词卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过展示阿凡提的图片，引导幼儿猜测他是谁，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《聪明的阿凡提》故事，引导幼儿关注故事中的生词和关键情节。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中的难点和重点，进行详细讲解，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用故事中学到的词语进行造句，锻炼他们的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中的问题，培养幼儿的团队协作和逻辑思维。
六、板书设计1. 故事《聪明的阿凡提》2. 生词列表：展示故事中的生词，供幼儿学习和复习。
3. 故事简图：展示故事的关键画面，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话复述故事，并用故事中学到的词语造句。
2. 答案示例：阿凡提是一个非常聪明的人，他用自己的智慧帮助了穷人们。
我喜欢故事中的词语“机智”，我觉得阿凡提很机智。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，引导幼儿学会了新词汇，提高了他们的语言表达能力。
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目标
1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
准备挂图，故事磁带。
过程
1.认识阿凡提。
——出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。
——从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？
——很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
——你听过哪些阿凡提的故事？
——有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
2.倾听故事。
——听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
——故事的题目是什么？
——大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？
3.欣赏故事。
——请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
——组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？
——幼儿交流自己的认识。
4.表演故事。
——讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？
——自由结伴或以小组形式表演。
建议
1.为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。
2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。
附：聪明的阿凡提
从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小
毛驴。
那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。
阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。
大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出
我的问题，我就杀掉你。
”
大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提
马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。
”
大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手
指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。
要是不相信，你就数一数。
”
小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。
大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。
阿
凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。
大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”
阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。
”
大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。
”
阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。
大官很生气，可是没有办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。