人教版三年级语文下册第20课《妈妈的账单》研学案
三年级下20.《妈妈的账单》导学案 (1) (1)
学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习导航：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
第一步：独学预习
一、生字词复习
□我能把这些词语默写过。
口渴水罐累倒竟然匆匆哀求舔净反正
递给忍不住凑上咽唾沫涌出
二、课文预习
□1.读一读。我能有感情地读好课文.
□2.标一标。我能简单标注对课文中的词语或句子的理解。
□3.想一想。
（1）水罐发生了几次变化？每次变化的原因是什么？画出关键词语，并做简单标注。
（2）预习中，我还有不懂的知识点是。
第二步：对学群学
一、默写生字词
□1.老师默写词语。
4.大展示一定要有感情地朗读啊！可以通过声音的高低来表现。
5.在朗读中，标点符号是需要停顿的，一般来说，一个完整的句子需要稍长一点儿的停顿。
6.每句中都要需要突出的词语，把这些词语重读，就能把握抑扬顿挫的技巧。
7.检测一定要细心，不要漏题落题啊！
（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空。
1、很久很久以前，在地球上发生过一次（）灾：所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人及动物都（）而死。
2、小姑娘的水罐从木头的空木水罐变成（）的，后来又变成（）的，最后还从水罐里跳出了七颗很大的（），涌出了一股巨大的（）又（）的水流。这一次次的变化都源于人类永恒不变的（）呀！
2.通过预习，我不懂的问题是
3.我能帮助同学解决难题。
四、课外拓展
读主题丛书（大爱无声）中的《爱的力量》《下跪的狐狸》，谈感受。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释芬尼。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现一切从学生实际出发的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。
阅读是学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
人教版三年级语文下册 妈妈的账单 教案
人教版三年级语文下册妈妈的账单教案教学设计：人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，学生能正确理解并朗读课文，掌握生字新词，理解“妈妈的账单”所寓含的深意，体会母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，锻炼他们的合作交流能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生感恩之心，明白生活中无价的亲情无法用金钱衡量，进而懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容：1. 学习并掌握课文中出现的生字新词，了解“账单”的概念及用途。
2. 通读课文，理解故事中彼得列出的账单和妈妈给出的账单背后的意义，感受母爱的无私与伟大。
3. 对比分析两个账单的不同，深入理解亲情的价值无法用金钱衡量的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词讲解、课文关键段落解析、相关图片展示等；准备角色扮演的道具（如账单卡片）。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文内容有个大致了解。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问或分享生活中的小故事，引出“账单”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：带领学生阅读课文，解析生字新词，梳理故事情节。
期间适时插入问题引导学生思考，如：“为什么彼得会给妈妈写账单？妈妈的账单又有什么特殊之处？”3. 合作探究：组织学生进行角色扮演，模拟彼得与妈妈的情景对话，体验情感交流。
然后分组讨论，对比分析两个账单的异同，深化对课文主题的理解。
4. 总结提升：教师总结本节课的重要知识点，引导学生提炼感悟，明确母爱的无私与无价，并鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激之情。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试给自己的父母写一封感谢信或者制作一张特殊的“账单”，记录下父母为自己付出的点点滴滴，以此加深对亲情价值的认识。
六、教学总结：回顾整节课的教学过程，确认学生是否达到预定的教学目标，对学生的参与度、理解程度以及情感共鸣等方面进行评价。
小学语文_人教版三年级下册20妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思
《妈妈的账单》教学设计一、教学目标：1、读懂课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
3、培养独立阅读的能力。
二、教学重难点：教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、教学过程：（一）、导入课题：有没有看见过“账单”？实物照片展示。
（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。
）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）（二）、读学习提示，明确学习目标：1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.出示要求为：a.读读课文，文中提到了几份账单？；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（三）、自读课文，同桌交流：1、请同学们带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺,流利。
2、检查生字。
A、自由读词语。
B、小老师带读词语。
C、开火车读词语。
D、全班一齐读。
3、汇报课文主要讲了一件什么事？（过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。
）（四）、自读自悟，研读两份帐单：1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。
2、学生汇报账单的内容。
（出示彼得账单）3、彼得是一个怎样的孩子？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？（指名生读第一自然段。
）小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。
他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿，解释如愿以偿的心情。
正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单）4、出示妈妈的账单；指名练读。
彼得读着读着，他不禁想起了这十年的幸福生活，他想起了过生日时，；他想起了他比赛得奖后，……（学生练习说话）5、请同学们自由地读一读两份账单，想一想说说它们有什么不同点？A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案《妈妈的账单》导学案学习目标：1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等语。
2．学习借助概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能掌握这些词语：彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：【合作探究】提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了限乐趣。
从中可以看出，爷爷是个的人。
（四）《有亲情的地方》因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。
（五）《人生体验》故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。
他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。
（六）《两个乞丐》我能用几句话概括这篇文章讲述的故事：我还能用一句话概括这两个兄弟：两个兄弟能够，却不能。
（七）《十二次微笑》乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是因为（八）《瓶水之爱》背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。
（九）读熟其他文章，记出自己发现的问题，在小组内交流。
（十）读了这些文章，你有什么感想？在笔记本中写一写吧！。
人教版三年级下册语文课本第二十课妈妈的账单教学建议
人教版三年级下册语文课本第二十课《妈妈的账单》教学建议1、连接语首先从本单元的第一篇课文《可贵的沉默》过渡到本文。
教师可先引导学生简单回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?再结合连接语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。
默读前，可灵活提出默读应注意的问题，帮助学生养成正确的默读习惯。
2、再次默读课文，边读边思考连接语中提出的问题，把握课文的主要内容，体会人物的思想感情。
为帮助学生理解课文内容，可引导学生提出问题，进行讨论。
除连接语中提出的问题外，还可以让学生就其他相关问题进行交流，如，你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法?如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少?这些问题既可以联系课文来谈，也可以结合生活实际来谈，有助于学生领会课文内容，懂得做人的道理。
母亲看了儿子的账单，什么也不说，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盘旁，她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。
第二个问题事实上是无法给出答案的，但是这种假设可以让学生们明白，妈妈的爱是无价的，也是用金钱无法衡量的。
对这个问题的讨论可以结合连接语中“妈妈为什么写的都是‘0芬尼’”这一问题来进行：妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬。
此外，配合综合性学习，还可以让学生讨论，如果小彼得收下了那60芬尼，我们该怎样评价他?课文中的小彼得是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。
与此相对照，应当引导学生明白，如果小彼得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。
这一话题可与《可贵的沉默》中的相关内容相结合，使学生在讨论中明白，我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白，回报父母的爱，帮父母做力所能及的事，是情理之中的。
三年级下语文教案妈妈的账单
课题：《妈妈的账单》教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解家庭账单的概念，培养学生正确管理财务的意识。
2.培养学生的阅读理解能力和对经济知识的理解能力。
3.引导学生关注家庭生活中的开销和节俭意识，培养他们正确的消费观念。
教学准备：1.课文《妈妈的账单》的教材及相关资源。
2.学生练习册。
3.小黑板或幻灯片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.用图片或实物引导学生回忆和讨论上节课学习的内容，如家庭开销、收入、节约等。
2.通过问题引出本节课的话题：“家里的账单是什么？你们家里有做账单的习惯吗？”二、呈现新课（10分钟）1.分发《妈妈的账单》的教材给学生，让学生读一读标题和封面图片，猜测文章内容。
2.呈现文章的导读问题：“你们认为这篇文章会讲什么？”三、阅读理解（15分钟）1.阅读课文《妈妈的账单》。
2.小组合作：在小组内讨论并回答课后习题，共同理解文章内容。
3.课堂展示：邀请几组学生逐题回答，整理出文章的主要内容。
四、讨论家庭账单的重要性（15分钟）1.引导学生思考：为什么要做家庭账单？2.让学生在小组内讨论，分享个人的观点和经验。
3.通过讨论搜集学生的答案，并进行整理，向学生分享家庭账单的重要性，如掌握家庭开支、合理安排消费、增强经济意识等。
五、学习感悟（10分钟）1.引导学生思考：你们对于家庭账单有什么新的认识？2.让学生在练习册上写下自己的学习感悟。
六、拓展练习（15分钟）1.分发练习册，让学生完成与家庭账单相关的小题目。
2.让学生交换答案，互相核对，订正错误。
七、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课学习的内容和所学到的知识点。
2.鼓励学生以简短的形式总结。
八、布置作业（5分钟）1.布置作业：要求学生用几句话概括本课的主要内容和所学到的知识点，并写出对家庭账单的感受。
2.提醒学生按时提交作业。
教学反思：本节课通过阅读课文《妈妈的账单》，让学生了解了家庭账单的概念，并培养了正确管理财务的意识。
学生通过小组合作和上台展示的方式，加深了对文章内容的理解。
20.三年级下册《妈妈的账单》导学案
小学语文三年级下册第20课《妈妈的账单》导学案主备人：班级：学习小主人：学习小组：学习时间：年月日课题20.妈妈的账单课时2课时１．妈妈的账单是一份怎样的账单？2．文中彼得的母亲收下这份账单并仔细地看了一遍,她什么话也没有说.想象一下她当时心里是怎么想的?3．妈妈的账单上为什么都是0芬尼？难道妈妈十年来的辛苦付出就一文不值吗？如果妈妈的账单上不写0分，该写多少？探究三：感悟母爱的无私和无价1．读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着,小彼得的心情又有什么变化呢?细细读读最后一个自然段,你懂得了什么？2．彼得为什么羞愧万分？3．对比着读读母子的两份账单，你感受到了什么？【挑战极限，超越自我】１．彼得母亲为小彼得做的每一件事，我们的妈妈也曾经为我们做过，并且会一直这样做下去，他们从来没有想过要索取自己的报酬。
他们充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，一定会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着、滋润着我们，让我们一天天健康活泼地成长。
请你写下想对妈妈说的话：●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示3.组内展示 4．全班展示【自我评价】1．我展示了（） 2．我补充了（） 3．我质疑了（） 4.我点评了（）课型学+展学习目标：1.学会默读课文2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。
（重点）3.理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
（难点）【挑战自我，初露锋芒】1．我能正确朗读下列词语。
账单收款邮局主意款项仔细报酬如愿以偿慈爱芬尼羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼2．我能概括课文的主要内容。
课文讲的是小男孩（）给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈做事的（）；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了（）给他的一份（），这份账单让小彼得感到（），他（）把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果【挑战难关，展现自我】探究一：彼得的账单１.你觉得彼得是一个怎么样的男孩？２.彼得得到报酬了吗？你是从哪个词语看出来的？３.你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说你的理由探究二：妈妈的账单。
人教版三年级语文下册20、妈妈的账单(导学案)
20* 妈妈的账单学习目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
一、激趣导入1、播放歌曲《世上只有妈妈好》说说听后你想到了什么？（妈妈的爱，妈妈的辛苦，妈妈的白发等）2、你能用一个词来形容妈妈吗？过渡：妈妈，是我们既熟悉又平凡的称呼，但细细想想，她又是那么的不平凡。
今天，让我们一起走进德国小朋友小彼得的家，看看他与妈妈之间发生了什么事。
从中明白了什么道理？课件展示课题《妈妈的账单》3、释“账”字（跟金钱有关）二、自主预习1、放声朗读课文，把字词读正确，把课文读通顺。
2、反复朗读（指名读、引读、女生读、男生读结合）3、默读课文，了解大意。
师：现在请同学们默读课文，看看这篇课文讲了一件什么事？你可以参考大屏幕上老师提供给你的词语，（提供词语：账单索取报酬如愿以偿羞愧万分）说说这篇文章的主要意思。
a.指名说b.同桌之间学着他们的方法，也来说一说。
（课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得如愿以偿地看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看了妈妈的账单，彼得羞愧万分地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
）三、合作探究1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？3、引导学生理解两份账单的不同。
A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。
但内容各不相同。
B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，100芬尼=1马克）。
妈妈的账单导学案
义务教育课程人教版三年级语文下册20＊《妈妈的账单》导学案温馨寄语：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。
使用说明与学法指导：1、结合导学案，注重学习目标，注意学习重点和难点，先用自己喜欢的方式读课文。
可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。
课前预习以独立思考为主，课堂学习以小组交流探究为主。
2、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨，出错的地方要用钢笔即时纠错。
学习目标：1、我能通过自主学习，查工具书等方法，会准确读出“账单、报酬、款项、芬尼、索取、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳”等词语。
通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、我会通过自读、对子互读的方式理解课文内容，学习抓住关键词说出课文讲了一件什么事。
学习默读课文，与小组同学交流讨论，体会小彼得的羞愧和母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
知识链接：芬尼是德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。
课前导学：1、初读课文三遍：第一遍，读通，读顺。
第二遍，把课文读流利。
第三遍，在不懂得地方做上记号，把两份账单用方框框出来多读几遍。
3、我能用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了（），索取（），小彼得（）看到报酬时，同时也看到了（），这份账单让小彼得（），他（）。
4、把你在预习过程中不能解决的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。
我的疑问：------------------------------------------------------------------- 探究点一：妈妈为什么写的都是“0芬尼”？探究点二：小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？又是怎么做的？自我评价：我得了（）颗☆小组长评价：你得了（）颗☆课中导学：教学过程：一、导入新课1、做题激趣过渡：但是，老师相信在学习今天的课文《妈妈的账单》后，大家一定会有新的答案，请大家跟着老师写课题。
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《妈妈的账单》研学案
班别：姓名：授课人：陈思怡
研学导航
《妈妈的账单》一文中通过讲述一个慈爱的母亲通过一份爱的账单，让儿子彼得懂得母爱是无私和无价的道理，由此告诉我们在接受父母给予我们爱与关怀的同时，也要懂得用行动回报父母的爱的道理。
研学目标：
1、我能读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助
父母做事。
2、我能学会默读课文，有感情地朗读课文。
研学重点
围绕研学问题进行探究
研学难点
读懂课文内容，体会人物的感情，同时能联系生活实际，理解妈妈给彼得那份账单的含义。
课前研学
1、读课文次，要求读准字音，读通句子。
2、我能把正确认读本课新词：
报酬款项如愿以偿慈爱羞愧万分怦怦直跳
蹑手蹑脚小心翼翼塞进索取
3、多音字组词：
塞sāi（）塞sài（）塞sè（）
4、想一想：
课文主要写小彼得给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈做事的（），共计（）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（），共计（）。
读了妈妈的账单，小彼得（），立即（）。
研学过程
一、导入
1、解题导入：0○60（根据你对数学的理解，这道题该怎么做呢？）
2、（板书：账单）分析“账”，引出它和金钱有关。
3、谈话导入：你们在生活中看到过账单吗？举例说明。
那你们见过小朋友写的账单吗？（课件出示彼得给妈妈的账单）
4、提问：读了这一份账单，你体会到彼得是个怎样的孩子呢？你觉得当时彼得写账单时会想些什么呢？（板书：妈妈的）
二、解读妈妈的账单，体会母爱的无私与无价
1、读了妈妈的账单，你想提什么问题？
任务一：
提出研学问题：
2、自读妈妈的账单，体会母爱的无私与无价
学习提示：○1学生自读妈妈的账单，思考你认为让你感受最深的一项是什么？○2想一想，彼得读着读着，彼得会想起什么呢？
○3在小组交流并说说彼得会想起十年的点滴。
任务二：（可自选一项）
（一）十年的吃喝：每天早晨起来，彼得的餐盘里；晚上彼得放学回家，桌上早已；生日时，妈妈亲自……
（二）生病时的护理：彼得生病了，妈妈怀抱着彼得，摸着
，难过得，一连几天……
三、升华情感，懂得用行动回报父母的爱
同学们，无论严格要求你的他们，还是温柔教导你的他们，都是爱的母亲，回想过去，此时你会对他们说些什么呢？
学了课文，我想起过去自己
我想对爸爸妈妈说“。
”
四、研学评价
自我评价：
组长评价：
老师评价：。