第5课、茎越长越高
2018年科学三年级下册作业本参考答案
教科版2018年科学作业本参考答案三年级下册一、植物的生长变化1、植物新生命的开始活动记录1．略2．收集，种子观察3、判断题：（1）√（2）√2、种植我们的植物活动记录1．凤仙花的生长发育记录表（根据您的实际情况而定）2．课堂练习判断题（1）√（2）√3、我们先看到了根活动记录1、通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。
植物的根向（下）生长，根的生长速度（较快）。
我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。
2、排序（4）（1）（2）（3）课堂练习3、判断题（1）√（2）√4、水分、矿物质固定4、种子变成了幼苗活动记录1．观察并记录凤仙花幼苗生长。
2．填空题（1）叶（2）水分，养料。
3．判断题（1）√（2）√（3）√4．简答题在阳光照射下，玻璃罩内的植物会进行光合作用产生氧气，供小老鼠呼吸，所以小老鼠不会马上死亡。
5、茎越长越高课堂练习1．选择题（1）A （2）A B2．判断题（1）√（2）√（3）×（4）×3、排序（ E ）（ A ）（ C ）（ D ）（ B ）6、开花了，结果了活动记录：(4) (1) (3) (2)课堂练习2、填空题：（1）镊子（2）从外到内3、判断题：(1) √ (2) √ (3) × (4) √7、我们的大丰收活动记录1、一株凤仙花大约可以结出（20—30）个果实。
一株凤仙花大约可以收获（300—500）粒种子。
2、根茎叶花果实种子课堂练习3、判断题(1) × (2) √（3）√4、画一画或写一写（参见教材p17）《植物的生长变化》单元练习1、填空题。
（1）种子（2）选种（3）繁殖、死亡2、判断题：（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√3、选择题：（1）A （2）C （3）B4、连线题：（1）根支持、运输作用 (2) 缠绕茎茎制造养料攀援茎叶发育果实和种子直立茎花吸收、固定作用匍匐茎5、填名称。
教科版 三年级科学第一单元总结
教科版三年级科学第一单元总结教科版三班级科学第一单元总结三班级其次册复习题第一单元植物的生长变化第１课植物新生命的开头1.植物在它们的生命过程中都要经受（诞生）、（成长）、（繁殖）、（年轻）、直至（死亡）的过程。
2.（有些）植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟识的绿色开花植物几乎都是从（种子）开头它们新的生命的。
3.有些种子太小了，我门要用（放大镜）看。
4.不同植物的种子，它们的（外形），（大小）、（颜色）各不相同。
第２课种植我们的植物1.“一年之计在于（春）”，春天是播种的好季节。
2.选种是要选择那些（饱满）的，没有受过损伤的种子。
3.种植植物是一项（长期）的观看讨论活动，需要做好（管理）、（观看）和（记录）等多项工作。
4.播种凤仙花时要留意把（播种凤仙花）、（芽出土）、（消失花芽）、（开花）、（果实成熟）的精确日期记录下来。
5.写观看日记是可以用（文字）、（图画）、（照片）等方式记录下来。
6.怎样才能看到种子在土壤中的变化过程呢？（怎样才能看到中子的变化过程呢？）答：１.在透亮的玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
２.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
３．往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
第３课我们先看到了根1.种子萌发先（长根），再（长茎和叶）；植物的根向（下）生长，根的生长速度（快）。
2.给凤仙花浇水是一般都浇在（土壤上）。
3.植物的根在植物生长发育过程中的作用是什么？（根的作用是什么？）答：植物的根能够汲取土壤中的（水分）和（矿物质），满意植物的（生长需要），还能将植物（固定）在土壤中。
４.用什么方法可以证明植物的根有汲取水分的作用？（做一个试验证明植物的根有汲取水分的作用）答：１.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
２.将植物的根浸泡在试管里的水中。
３.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中并在水面处做好标记。
４.观看试管中水量有什么变化。
５.结果发觉试管中的水削减了。
小学科学下册《茎越长越高》教案
小学科学下册《茎越长越高》教案一、教学目标：1. 让学生了解茎的生长方向和影响茎生长的因素。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生认识植物茎的垂直生长特点，培养学生的空间观念。
二、教学内容：1. 植物茎的生长方向。
2. 影响茎生长的因素。
三、教学重点与难点：重点：植物茎的生长方向，影响茎生长的因素。
难点：如何设计实验来探究影响茎生长的因素。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物茎的生长方向。
2. 实验法：设计实验来探究影响茎生长的因素。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，得出结论。
五、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 实验材料：如支架、重物等。
3. 记录表格。
4. 投影仪或白板。
六、教学过程：1. 导入：通过展示植物茎的样本，引导学生观察茎的生长方向。
2. 新课导入：讲解植物茎的生长方向及其影响因素。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同因素对茎生长的影响。
4. 数据分析：让学生记录实验结果，并进行数据分析。
5. 结论总结：引导学生根据实验结果得出结论。
七、课堂练习：设计一个简单的实验，让学生回家后进行，观察并记录植物茎在不同的环境条件下的生长情况。
八、拓展活动：让学生调查周围植物的茎生长方向，了解不同植物茎的生长特点。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
十、课后作业：让学生write a short essay summarizing what they learned in this lesson and how they can apply this knowledge to their dly lives.六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对茎生长方向和影响因素的理解程度。
2. 评估学生在实验设计和操作过程中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过课后作业和练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
最新教科版小学科学三年级下册《茎越长越高》公开课教学设计1 (1)
茎越长越高教学背景分析到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
教学目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备（教师准备）生长四周的凤仙花。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究，体验科学探究的过程也是一大重点。
板书设计：教学过程设计：评价：1.检查12页两个表格。
2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
五年级下册科学教案-第一单元 植物的生长变化 ｜人教版新课程标准
第一单元植物的生长变化单元分析一、单元教材、学生情况分析本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。
同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。
本单元共7课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。
从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。
二、教学要求科学概念：1.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
2.一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。
3.植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
4.植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
5.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
7.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
8.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果，果实是由花发育来的。
9.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
10.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
过程与方法：1.种植和培育植物。
2.使用放大镜。
3.比较准确地测量植物植株的高度变化。
4.依据观察到的现象提出问题。
5.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。
6.用适宜的方式对观察到的现象进行记录。
四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后练习题
四年级上册语文第5课《一个豆英里的五粒豆》课后练习题一、根据语境，看拼音写词语。
céng jīng（），我在nuǎn yáng yáng（）的阳光下děng d ài（）着重要的人。
如今，我àn zhào（）自己的承诺努力前行。
每当回忆起那些时光，心中便yáng yì（）着感激之情，gǎn jī（）那段经历让我成长，也感激那些陪伴我等待的日子，它们都成为了我生命中宝贵的财富，激励着我不断向前迈进。
二、下列各组词语中，书写有误．．的一项是（）。
A.豌豆舒适黑暗B.恐怕僵硬丰满C.强壮虚弱耐心D.愉快兴奋水沟三、给加点字选择正确的读音，用“✔”表示。
豌豆（wāng wān）僵硬（jiāng jāng）预测（yǜ yù）揭开（jié jiē）青苔（tái tāi）囚犯（qiú qióu）窗框（kuāng kuàng）洋溢（yì yí）四、选词填空。
丰满丰腴1.豌豆们的身体越来越（）了。
2.这位女士身材（），姿态优雅。
按照依照3.（）你的想法去做，应该会成功的。
4.豌豆们（）它们在家庭里的地位，坐成一排。
虚弱衰弱5.经过一场大病，他的身体变得十分（）。
6.奶奶年纪大了，身体（），行动也不太方便。
愉快愉悦7.孩子们在公园里玩得（）极了。
8.她的脸上洋溢着（）的笑容。
五、按要求改写句子。
2.小女孩望着小豌豆。
（扩句）3.第五粒豌豆不但被青苔包裹着，而且它却在裂缝里顽强生长。
（修改病句）六、句子理解。
1.“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
”这个句子使用（）的修辞手法，赋予豌豆人的动作和思想，“以为整个世界都是绿的”写出了豌豆的（）。
“按照它们在家庭里的地位，坐成一排”形象地展现出豌豆们在豆荚里（）的样子。
《茎和叶》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.4茎和叶》说课稿【教材分析】植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】科学概念目标茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
《茎越长越高》植物的生长变化茎越长越高
蜜蜂采蜜
蜜蜂等昆虫会采摘花蜜，为植物 传粉。
结果成熟
随着时间的推移，植物的果实逐 渐成熟，形成种子。
03 茎越长越高
茎的伸长生长
定义
茎的伸长生长是指茎干在垂直方向上的延长生长 。
影响因素
光照、水分、养分、生长调节剂等都可以影响茎 的伸长生长。
形成层开始分裂和扩大，产生新的细胞。
木质部和韧皮部形成阶段
成熟阶段
新的细胞被分化成木质部和韧皮部，以支 持植物的生长。
当茎加粗到一定程度后，形成层停止分裂 ，茎的生长停止。
茎的分支生长
定义
01 茎的分支生长是指茎干上长出
侧枝或分支。
影响因素
02 光照、水分、养分、生长调节
剂等都可以影响茎的分支生长 。
《茎越长越高》植物的生长变化茎 越长越高
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目 录
• 茎的概述 • 植物生长的过程 • 茎越长越高 • 植物生长的条件 • 植物生长的常见问题及解决方案 • 植物生长的应用
01 茎的概述
茎的定义
茎是植物的主要支持结构，它支 撑着叶子、花朵和果实，并输送
水分和养分。
茎是由多种组织组成，包括木质 部、韧皮部、髓部和皮层等。
光合作用
虽然叶是光合作用的主要器官 ，但茎也参与光合作用，制造 有机物质。
支持作用
茎支撑着叶子、花朵和果实， 保持植物直立。
贮藏作用
有些植物的茎可以贮藏养分， 如洋葱、马铃薯等。
繁殖作用
许多植物的茎可以萌发侧枝或 产生不定根，进行繁殖。
02 植物生长的过程发Fra bibliotek阶段01
02
03
最新教科版小学科学三年级下册《茎越长越高》茎的作用简介
茎的作用简介
茎的主要作用是将根吸收的水、无机盐，以及叶制造的有机物进行输导，送到植物体的各部分。
水和无机盐的输导是由茎的导管完成的。
水分和无机盐为什么能沿着导管上升呢？这是因为受到根压和叶的蒸腾拉力作用的结果。
根压是由根部产生的一种压力，根压使溶液进入导管，并在导管里沿管壁上升。
如果把向日葵或山核桃的茎在靠近基部的地方切断，就可以看到有液体从伤口处流出的现象，这是由于根压作用的结果。
叶的蒸腾拉力，是叶在不断蒸腾水分的时候，产生一股向上拉取水分的力量，使水分沿着导管不断地上升。
有机物的输导是由茎的筛管完成的。
叶制造的有机物，主要是通过茎韧皮部的筛管向植物体的各个器官输送的。
筛管中输送的有机物，必须是分子较小而且能溶于水的物质。
淀粉、蛋白质、脂肪必须经过分解，变成小分子的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等简单的有机物，筛管才能输导。
如果树皮遭到大面积的破坏，植物根部就会因长期得不到足够的有机养料而死亡，进而会引起整株植物的死亡。
三年级下册科学教师教学用书(目录及全册说明)
书中每个单元后设置了资料库， 是为了便于学生深入理解该单元的科学概念、 丰富他们的 已有经验和发展他们探究科学的兴趣，是科学课学习的重要组成部分，但仅供学生阅读。
修订后的教科书每册均安排了 4 个教学单元。 3、 4 年级每个单元包含 7 个教学活动， 5、
6 年级为 8 个教学活动。原则上每个教学活动的时间为
1 课时，这是根据目前全国绝大部分
地区小学科学课中、 高年级均为每周 2 课时的现状安排的。 在设计时， 我们也考虑到个别省
份科学课的开设已经实现了课程标准的要求， 因此在活动内容的安排上保持了弹性。 针对这
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，
但是探究的重点有所不同， 主要指导
学生对变化的事物进行观察， 观察其变化的过程并探究其变化的规律。 本册教学还要结合教
学内容，引导学生关注事物之间的相互关系， 如生物与环境、 生物的结构与功能、 物质状态
变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面， 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
下面是与使用有关的几点说明。 一、教师用书的体例和作用 —— 本册教科书的教学目标与内容概要
.
.
列出本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。 期的教学任务提供完整的框架和概貌。
为教师了解全学
—— 主要材料清单
列出本学期探究活动涉及的主要实验和需要的器材与材料， 用。
供教师作计划和提前准备时使
—— 各单元说明与教学建议
教育科学出版社三年级下册科学教案
新教科版三年级下册科学目录第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单元：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针新教科版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
植物的生长变化ppt课件
1
观察歌
我们看， 我们听， 我们摸， 感官观察是学习科学课的一个重要方法。 我们闻， …… 我们看到了一棵真正的大树， 我们看到了一个生机勃勃的生命， 我们看到了一个无比美妙的世界！
精选ppt
2
这些动物从哪里来的？
精选ppt
3
像向日葵这些绿色开花植物 又是从哪里来的？
绿色植物是种 子发芽而来的， 种子是植物新 生命的开始， 那么它的一生 发生了哪些变 化呢？（请完 成“记录我们 的想法”）
根的生长速度
。
精选ppt
30
观察发现
我们发现种子萌发先 长根 茎和叶 。植物的根向 下 的生长速度 很快 。
，再长出 生长，根
精选ppt
31
植物根的作用实验
1、选择一棵带根的植物装入有有水的试管 中。
2、将植物的根浸泡在试管里的水中。 3、在水面上滴些植物油，使试管中的水不
会被蒸发到空气中并在水面处做好标记。 4、观察试管中的水量有什么变化。
精选ppt
6
用根、茎、叶繁殖的植物
秋海棠可以用枝叶繁殖 番薯可以用茎和根繁殖
精选ppt
7
让我们一起来观察植物的种子
那我们要怎样观察呢？
精选ppt
8
观察歌
我们看， 我们听， 我们摸， 我们闻， …… 我们看到了一颗真正的种子， 我们看到了一个生机勃勃的生命， 我们看到了一个无比美妙的世界！
精选ppt
9
观察种子的方法
1、我们可以用看、摸、闻等感官观察 法观察种子的外形特征。 2、还可以用放大镜将植物种子观察得 更仔细。
（提示：请完成种子的观察记录表）
精选ppt
10
种子的观察记录表
三年级科学活动手册答案
三年级科学活动手册答案【篇一：三年级下册科学活动手册参考答案】> 第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始p21.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜2.（1）abcd (2)c3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。
第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
第二课种植我们的植物p41.（1）空气，温度（2）选种（3）春天3.略第三课我们先看到了根p61.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定3.略第四课种子变成了幼苗p81.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长3.答：有利于接收更多的阳光。
第五课茎越长越高p101.（1）根（2）叶（3）茎3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了p121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子3.略第七课我们的大丰收p141.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子2.（1）√ (2) √3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命p171.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶3. 342615第二课蚕的生长变化p191.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门3. 略第三课蚕变了新模样1.（1）茧，茧（2）蚕丝2.（1）c(2) b3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾2.（1）√(2) √ （3）√3. 略第五课蚕的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56（2）卵，幼虫，蛹，成虫（3）幼虫，成虫，死亡2.（1）√(2) √ （3）√3. 略第六课其他动物的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种（3）卵生，胎生2.（1）√(2) √ （3）√3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。
2019年精选教科版小学科学三年级下册植物的生长变化5.茎越长越高练习题十三
2019年精选教科版小学科学三年级下册植物的生长变化5.茎越长越高练习题十三第1题【单选题】茎具有运输功能，它运输的是( )。
A、矿物质和氧气B、水分和养料C、氧气和肥料【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图所示，茶树的叶能伸展到一定的空间是因为它的茎具有( )作用。
A、固定B、支撑C、运输【答案】：第3题【单选题】植物的茎将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分的方向是( )。
A、从上向下B、从下向上C、没有方向【答案】：【解析】：第4题【单选题】植物的哪个部分具有支撑植物体及运输水分和养料的作用？( )A、根B、茎C、叶【答案】：【解析】：第5题【判断题】凤仙花茎从出土之后一段时候会越长越硬，越长越高。
( )A、正确B、错误【解析】：第6题【判断题】植物的茎能从土壤中吸取水分和矿物质。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】所有植物的茎都是垂直于地面向上生长的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】大部分植物都有茎。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。
叶子是长在节上的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】植物的茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【填空题】植物的______具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
A茎【答案】：【解析】：第12题【填空题】看看下面的漫画，想想茎有哪些重要的功能。
画面1茎在听叶和根说话神气的叶：“没有我，你们都会饿死。
”傲气的根：“我要是不工作，你们都会渴死。
”画面2茎开始“罢工”萎蔫的叶：快给我水!我渴死了。
”饥饿的根：“我太饿了，哪有吃的?”植物的茎具有______及运输______和______的作用。
植物的茎能从______向______将水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从______向______将养料运输到植物体的各个部分。
【新版】最新教科版科学四年级下册《茎和叶》精品课件
A . 加快 B. 减慢 C. 不变
凤仙花的叶是（ C ）。
A . 嫩绿色，椭圆形，两头有点凹进去 B. 深绿色，两头有点凹进去，边缘时齿轮状 C. 深绿色，顶端尖尖的，边缘是齿轮状
凤仙花的叶在茎上的排列是（ A ）。
A . 交叉生长 B. 下面叶大，上面叶小 C. 杂乱无章
课后小知识
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
6.凤仙花的叶在茎上的排列是交叉生长。
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
植物的叶可以为人类制造（ B ）。
A . 二氧化碳 B. 氧气 C. 氢气
植物的叶所需的养料是由（ B ）来完成运输的。
A.花 B. 茎 C. 叶
根据收集到的凤仙花植株生长高度的变化的数据可知，凤仙花开花后茎的生长速
推测茎和叶分别有什么作用？来自想办法证明我们的想法是否正确
茎的运输作用 1. 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 2. 将凤仙花的茎放入杯中。 3. 观察凤仙花茎的变化。
植物的叶子平展且 在茎上交叉生长有什 么好处？
植物茎叶对植物生 存有什么作用？
根据植物根茎叶的 特征，推测适合植物 生活的环境？
聚焦 探索 研讨
15:51
科学视频 知识清单 同步练习题
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凤仙花破土而出，茎越长越高，叶也越来越多。茎和 叶对植物生存分别有什么作用呢？
从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株， 观察它的形态特征。
1. 测量凤仙花植株的高度。 2. 数一数一株凤仙花上叶片的数量。 3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的 分布情况 4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
2021年春教科版科学 精品课件 四年级下册 茎和叶
推测茎有什么作用
茎内有许多管子能将根 吸收的水分从下往上运 输，能将叶子制造的养 料由上往下运输。
植物的茎是怎样起到这些作用的呢？
做一做
1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 2.将凤仙花的茎放入杯中。 3.观察凤的水分从下往上运输
茎从上向下将 绿叶制造的养 料运输到植物 体的各个部分。
植物的叶具有光 合作用和蒸腾作 用。
不同形态的叶
仙人掌 叶退化成刺状
松树 针状叶
水稻 平行叶脉
香蕉树 宽大的阔叶
不同形态的茎
地下茎—马铃薯 地下茎—藕
攀缘茎—葡萄
匍匐茎—草莓
直立茎—胡杨树 缠绕茎—牵牛花
扁平状
球状
再见
2021年春教科版科学 精品课件 四年级下册
4.茎和叶
破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶 也越长越多。茎和叶对植物的生长具有 什么作用呢？
观察凤仙花的形态特征
种植的凤仙花，茎又 有哪些主要变化呢？
测量凤仙花植株的高度
数一数一株凤仙花上叶片的数量
从不同角度观察 叶片生长的情况
画出凤仙花叶在茎上的样子
推测叶有什么作用
科学家经过多年 的研究，发现： 多数植物能自己 制造“食物”
叶为植物提供“食物”
塑料袋的内壁出现小水珠。
凤仙花的叶子是 平展的 ，且在植株上是交叉 生 长、还伸向 四面八方 。
叶子为什么有 这样的规律呢？
为了获得更多的光照
植物茎、叶对植物生 存有什么作用？
茎从下向上将 根吸收的水和 矿物质运输到 植物体的各个 部分。